Essentiel et plus... - Niveau 4 Cahier d'exercices

Table des matières

0

1

L1 : Galerie de personnages célèbres

L2 : Qui est qui ?

L3 : Voyage, voyage…

L4 : Lecture – Écriture : L’origine des noms de famille

Atelier d’écriture : Faire le portrait de quelqu’un

L5 : Compréhension écrite : À chacun son sommeil

Test de compréhension orale : Pubs

Test 30 / 30 à l’écrit

2

L1 : À la gare

L2 : Un mariage au Mexique

L3 : Aux puces de Montreuil

L4 : Lecture – Écriture : Tour du monde en famille Atelier d’écriture : Pour écrire une lettre

L5 : Compréhension écrite : Un billet de train Test de compréhension orale : Comment ça marche ?

Test 15 / 15 à l’écrit

3

L1 : Soirée interculturelle

L2 : Bienvenue à l’auberge de jeunesse

L3 : Elle est petite, elle est souffrante…

L4 : Lecture – Écriture : L’école en Europe

Atelier d’écriture : Poésie

L5 : Compréhension écrite : Erasmus

Test de compréhension orale : Conseils

Test 25 / 25 à l’écrit

4

L1 : Je zappe, tu zappes, on zappe !

L2 : Quel temps fait-il ?

L3 : L’actualité magazine

L4 : Lecture - Écriture :

Un siècle d’effets spéciaux Atelier d’écriture : Raconter un événement au passé

L5 : Compréhension écrite : On a vu, on a lu, on a aimé Test de compréhension orale : On parle de ciné Test 20 / 20 à l’écrit

L1 : Ma ville, ça me regarde !

L2 : Test : Que feriez-vous dans cette situation ?

L3 : Métiers passion

L4 : Lecture – Écriture : Test : les huit intelligences Atelier d’écriture : Rédiger un Curriculum Vitae

L5 : Compréhension écrite : Quel internaute êtes-vous ? Test de compréhension orale :

Test 25 / 25 à l’écrit

5 6

L1 : En votre âme et conscience

L2 : Regards dans un regard

L3 : Histoires insolites

: Test de compréhension orale : Le pari Pour faire le point !

Retrouvailles

COMPRENDRE ET ÉCRIRE

Lisez ces devinettes et essayez de trouver la réponse. Qu’est-ce qu’on retrouve une fois par minute, deux fois par moment, mais jamais le lundi ?

Quelle est la chose dont tous les sages, quelle que soit leur religion ou leurs idées politiques, s’accordent à dire qu’elle est entre ciel et terre ?

On peut me briser rien qu’en prononçant mon nom. Qui suis-je ?

Je suis au début de la nuit, à la fin du matin et deux fois dans l’année. Qui suis-je ?

Quel jour était-on hier, si jeudi était quatre jours avant aprèsdemain ?

Si je sais que je l’ai et qu’on me dit que je ne l’ai pas, je risque de la perdre. Qui suis-je ?

41 7 9 82 3 5 6

Si on me laisse faire, je dévore. Si on me donne à boire, je meurs. Qui suis-je ?

Ajoute les mêmes lettres dans le même ordre, devant et à la suite des lettres déjà écrites, et tu obtiendras un mot.

DULATI

Si tu trouves le passage, alors je t’apparais. Tu pourras me garder ou bien me partager. Mais si tu me partages, alors je disparais.

Vérifiez vos réponses en cherchant les différentes solutions dans cette liste.

VENDREDI — LE FEU — ONDULATION — LE MOT « ET » — LE SECRET — LA RAISON — LA LETTRE « N » — LE SILENCE — LA LETTRE « M »

À chaque rentrée scolaire, on prend de bonnes résolutions. Marquez d’un + celles que vous avez envie de prendre et d’un – celles que vous n’avez pas l’intention de prendre. Ensuite, comparez avec vos camarades.

1) Me consacrer à mes études, mieux organiser mon temps.

2) Moins sortir, moins m’amuser.

3) Moins regarder la télé et moins surfer sur le Net.

4) M’engager dans une association (écologiste, étudiante…).

5) M’occuper davantage des autres.

6) Moins me plaindre : essayer de résoudre mes problèmes.

7) Commencer à suivre des cours de chant, de théâtre, faire du sport…

8) Vivre plus sainement : dormir davantage, manger des produits naturels.

9) Ranger ma chambre une fois par semaine.

10) Dire sans crainte ce que je pense et ce que je ressens.

Écrivez d’autres bonnes résolutions que vous avez prises pour cette année scolaire.

Appliquez ces conseils de Léonard de Vinci pour utiliser au mieux vos ressources personnelles.

Les 7 habitudes à prendre pour développer son intelligence :

1. Être curieux/euse de tout, chercher à apprendre en toute occasion.

2. Développer sa sensibilité, entraîner tous ses sens.

3. Démontrer ou vérifier tout par l’expérimentation.

4. Comprendre que toutes les choses sont en rapport les unes avec les autres.

5. Cultiver le corps en même temps que l’esprit.

6. Accepter l’inconnu, le « sfumato », comme l’a appelé Léonard de Vinci.

7. Équilibrer arts et sciences dans sa vie, logique et imagination.

Comment peut-on appliquer ces règles à l’apprentissage d’une langue étrangère ? Écrivez le numéro de la règle de Léonard de Vinci qui correspond à chaque activité. (Plusieurs réponses sont possibles.)

a) Souligner les exercices qui semblent les plus difficiles.

b) Analyser les détails d’un texte ou d’une phrase.

c) Chanter en français.

d) Comprendre les rapports existant entre deux formes verbales.

e) Improviser à l’oral, parler spontanément.

f) Continuer à écouter, même si on ne comprend pas tout.

g) Exprimer sans crainte ce que l’on ressent.

h) Se demander comment fonctionne une phrase ou un verbe.

i) Vérifier dans une grammaire ou dans un dictionnaire si on n’a pas fait d’erreurs.

j) Se jeter à l’eau et parler à un touriste français.

k) Faire des hypothèses de sens quand on lit un texte et qu’on ne connaît pas certains mots.

l) Essayer de comprendre une conversation entre deux Français, saisir ce que l’on peut.

m) Trouver des idées, écrire des textes et, en même temps, raisonner sur ses erreurs.

n) Lire à haute voix en marchant.

1

Galerie de personnages célèbres

Complétez ces informations avec c’est, il est ou elle est.

1) C’est Hergé. un dessinateur. belge. un grand dessinateur de BD. le créateur de Tintin.

2) Anne Frank. une jeune fille juive. née en 1929. morte en 1945 dans un camp de concentration. une victime du nazisme. Elle a écrit un journal.

3) Molière mais son vrai nom, Jean-Baptiste Poquelin. né en 1622, à Paris. un des grands noms du théâtre français. acteur et metteur en scène. aussi l’auteur de nombreuses pièces de théâtre : Tartuffe, Les Femmes savantes, etc. mort sur scène, en 1673, pendant la représentation du Malade imaginaire.

Masculin ou féminin ? Écoutez et soulignez la phrase que vous entendez.

1) a) C’est un espion hollandais. b) C’est une espionne hollandaise.

2) a) C’est un aventurier italien. b) C’est une aventurière italienne.

3) a) C’est un physicien russe. b) C’est une physicienne russe.

4) a) Vous êtes la célèbre pianiste polonaise. b) Vous êtes le célèbre pianiste polonais.

5) a) J’ai connu un photographe américain très intéressant. b) J’ai connu une photographe américaine très intéressante.

Complétez cette fiche à l’aide des mots suivants : égyptienne, jeune, égyptiens, français, découverte.

Nom : Champollion

Prénom : Jean-François

Nationalité : française (Figeac 1790 - Paris 1832)

Égyptologue . Très , il se passionne pour l’archéologie et les hiéroglyphes

Complétez ce dialogue entre Champollion et Abdul Kabir.

Quel est ? Champollion. Et ? Jean-François.

Vous ? ?

Non, je suis français.

le mot de passe ?

Égyptologue, historien.

Découvrez le mot de passe en déchiffrant les hiéroglyphes.

Il travaille pendant dix ans pour déchiffrer les hiéroglyphes de la pierre de Rosette, pendant la campagne de Napoléon en Égypte. Grâce à lui, on a pu déchiffrer l’écriture = T = R = S

C’est bon, vous pouvez passer !

Qui est qui ?

Observez ces personnages et complétez la description de leur attitude.

tête • œil • poings • yeux • torse • épaules • buste • mains •

bras • pieds • dos • cou • menton • sourcils • ventre • jambes • coudes

1) La timide : Elle baisse les yeux . Elle marche les en dedans. Elle rentre la dans les . Elle croise les derrière son

3) La prétentieuse : Elle lève le , elle hausse les , elle rentre le , elle se tient bien droite, elle croise les , elle sourit rarement.

2

2) Le copieur : Il allonge le , il penche le , il surveille le prof du coin de l’ , toujours attentif.

Mettez ces phrases au féminin.

4) Le bagarreur : Il bombe le , il écarte les , il met les en arrière, il serre les

1) Mon ami est doux, silencieux, calme et toujours souriant. Mon amie est douce, …

2) Ces garçons sont râleurs mais sympathiques.

3) Il est créatif et persévérant. C’est un intellectuel.

4) C’est un garçon honnête, franc et très généreux.

Complétez ces phrases.

1) Elle a des idées géniales. Elle est très créative

2) Elle n’aime pas parler de sa vie privée. Elle est

3) Elle voit tout en noir. Elle est assez .

4) Elle rougit tout le temps parce qu’elle est

5) Elle donne tout et ne demande rien. Elle est vraiment

6) Elle aime bien se maquiller. Je crois qu’elle est très

7) Elle est toujours dans la lune. C’est une

4 5Complétez ce tableau avec les adjectifs que vous connaissez. LE MASCULIN ET LE FÉMININ DES ADJECTIFS

M = F honnête,

F = M + -e impatient / impatiente,

F = M + double consonne + -e bon / bonne,

-eur / -euse menteur / menteuse, -eux / -euse heureux / heureuse, -f / -ve pensif / pensive, autres nouveau / nouvelle, doux / douce,

Soulignez les adverbes et entourez les adjectifs.

1) Elle chante très bien. C’est une bonne chanteuse.

2) Elle a mal compris. Elle a fait une mauvaise interprétation.

3) Allez plus vite. Vous êtes trop lents.

4) Comme il est très fort, il a lancé la balle trop fort.

5) Elle est vraiment bonne, ton histoire ! Nous avons bien ri !

6) Fais bien ton travail et tu auras de bons résultats.

7) Cher ami, ce restaurant est trop cher !

8) Vous êtes complètement fous ! N’entrez pas, c’est complet !

7

Complétez librement ces phrases avec les adverbes de la boîte à mots. (Il peut y avoir plusieurs réponses.)

très • assez • beaucoup • trop • tellement • vraiment • (un) peu • bien

1) À mon avis, tu conduis très / assez bien, mais tu roules vite.

2) Quand elle est fâchée, elle me fait peur !

3) Je suis enrhumée et je ne peux pas respirer.

4) Je n’ai pas dormi cette nuit. Il y avait de bruit.

5) En classe, je suis silencieux. À la maison, je suis bavard.

6) J’aime voyager. Je suis aventurier…

7) Le prof de maths est intéressant. J’aime ses cours.

8) Je suis seule. Tu me manques

9) Nous travaillons et nous ne gagnons pas d’argent.

10) Chez ma mamie, on mange bien, bien même !

Complétez ces séries de phrases avec des adverbes. Attention, dans chaque série, l’intensité est de plus en plus forte.

1) Il parle fort.

Il parle très fort

Il parle Il parle

2) Tu es Tu es

Tu es vraiment bien.

Tu es .

3) On dort

On dort assez.

On dort .

On dort

4) Elle n’est pas sympa.

Elle est sympa.

Elle est sympa.

Elle est sympa.

Voyage, voyage...

Écoutez la chanson et complétez-la.

Je m’en vais au Canada.

Je n’sais pas

S’il fait chaud , s’il fait Alors, dans mon sac J’ai mis tout ce qu’il faut : Un gros pull ,

Une indienne, Trois t-shirts , Des chaussures ,

Une veste ,

Une vert fluo, Ma plus belle , Quatre paires de , Une petite robe Et une photo de toi…

Écoutez le dialogue et complétez cet extrait.

Je m’en vais à Miami

Tout seul et sans amis. Pour ne pas m’

J’

ce qu’il fallait : L’ numérique,

Des rollers ,

Ma belle planche ,

Mon vieux bleu pâle, Mes préférés,

Mes meilleurs CD, Des d’ordinateur, Un bermuda ,

Mon paréo

Et une photo de toi.

■ Calmez-vous, madame, nous allons faire notre possible. D’abord, regardez bien ce dessin. Pouvezvous reconnaître la forme de… ?

● Elle est peut-être … mais je ne suis pas sûre.

■ Bon, je vais vous aider… on va essayer de remplir

. Voyons… votre valise ?

● Fffffff… Je ne sais pas, moi… Elle grande… à peu près…

■ Valise d’un mètre… … Mmmm… Bon, -elle ?

● Heu… Quatorze

■ Quinze kilos . Mmmm… Bon, elle est de ?

● D’un bleu… vous savez… … un peu gris avec des…

■ Valise bleue… plus ou moins… Elle est , votre valise ?

● Non, c’est une valise avec des…

■ C’est une valise ?

● Heu, oui…

■ Euh… Bon, écoutez madame, si on ne retrouve pas votre valise dans les vingt et un jours, vous

● Mais je ne veux pas être remboursée, !!!

Objets perdus. Lisez ces annonces et complétez-les.

.

Perdu le doudou de monpetit garçon. Il s’agitd’une tête d’ours avec uncorps tissudoux et quatre pattes.Cet ours est de beige.

Perdu un sac dos bleu avec une de baskets , des chaussettes laine et raquette tennis.

JEU DE LOGIQUE.

Marc a pris un livre de 169 pages et a arraché toutes les pages qui avaient un numéro contenant au moins un 6. Parmi les pages qui restaient, Léa a arraché celles qui contenaient un 5. Combien de feuilles Léa a-t-elle déchirées ?

Perdulionbrun peluche trèssouple. Ilmesure25cm.

Perdu sac cuir noir. Son contenu : un trousseau de 4 clés avec un porte-clés plastique, un plan Paris, lunettes soleil, un petit porte-monnaie et un portefeuille tissu brodé.

Perdu dossier noirplastique livre et cahierde 1re année solfège.

Perdue hier soir, dans la rue Vermont, bague or très ancienne, avec une grosse perle

Perdue petite valise enfant roulettes bleue jaune marquée Tarzan contenant vêtements d’enfants et cahiers.

Lecture - écriture

L’ORIGINE DES NOMS DE FAMILLE

Lavoie-Ferré,

Faire le portrait de quelqu’un

LE PROFESSEUR SCHEMIEL

Je suis facile à reconnaître. Si vous croisez dans la rue un homme qui porte un manteau trop long, des chaussures trop grandes, un chapeau à large bord […], des lunettes auxquelles il manque un verre et qui tient à la main un parapluie […], c’est moi, le professeur Schemiel.

J’ai d’autres signes distinctifs : mes poches débordent toujours de journaux, de magazines, de bouts de papier. Je transporte partout une valise […] et je n’arrête pas de me tromper. En tout. J’habite New York […] et si je veux aller au nord de la ville, je me retrouve au sud. Si je veux aller à l’ouest, je pars vers l’est. Je suis toujours en retard et je ne reconnais jamais personne.

Je perds mes affaires. Cent fois par jour je me demande, mais où est mon stylo ? Où est mon argent ? Où est mon mouchoir ? Je ne retrouve plus mon carnet d’adresses. On dit que je suis le type même du professeur distrait.

1Lisez le texte ci-contre. Quel est le principal trait de caractère du professeur Schemiel ? Relevez dans le texte tous les éléments qui le dévoilent.

2 3

Pour faire le portrait de quelqu’un, on peut décrire : · son aspect physique : visage, corps, allure, gestes habituels ; · sa façon de s’habiller ; · ses traits de caractère, sa personnalité ; · ses habitudes, ses passe-temps préférés…

Quels aspects mentionnés dans l’encadré sont décrits dans le texte ?

Faites un portrait à la manière d’Isaac Bashevis Singer. Réutilisez tous les mots en gras. Quel est le trait de caractère qui définit le mieux votre personnage ? Comment cette caractéristique se reflètet-elle dans son allure, dans ses gestes ?

Lisez la description de chaque personnage, puis indiquez l’illustration qui lui correspond.

1) Elle est très mince. Elle a toujours la même coiffure : une espèce de chignon sur la nuque. Elle a un air aristocratique. Elle se tient très droite et marche la tête haute.

2) C’est un homme athlétique… Il a les cheveux assez courts, une moustache et des lunettes. D’habitude, il porte un costume. Son ordinateur portable ne le quitte jamais.

3) Elle est grande et très distinguée. Ses cheveux blonds sont mi-longs et frisés. Elle pourrait être professeur ou bibliothécaire car elle transporte toujours des livres et un énorme sac.

4) Il a les cheveux châtains, coupés en brosse. Il a l’air très sûr de lui ; quand il marche, il fait des grands pas. Il est toujours bronzé et il n’enlève jamais ses lunettes de soleil.

5) On ne voit pas très bien ses yeux à cause de ses cheveux. Il porte des jeans délavés, des baskets et un énorme pull. C’est un jeune garçon qui adore les animaux.

6) C’est un monsieur qui n’est plus très jeune et qui porte une veste imprimée et une cravate unie. Il a une belle moustache et des cheveux assez longs.

7) C’est une jeune fille. Elle est blonde. Elle a les cheveux raides et une petite frange. Elle ne porte jamais de jupes et a une grande collection de casquettes. Elle se balade toujours en compagnie de son petit chien.

Faites la description de ces deux personnages.

1) 2)

Écrite

À chacun son sommeil

Chacun est comme il est, et l’important, pour bien dormir, comme pour bien marcher, c’est de connaître sa pointure et de la respecter. Napoléon dormait très peu la nuit. Einstein, par contre, avait besoin de ses 10 heures de sommeil. Edison, lui, dormait peu la nuit, 4 ou 5 heures, mais faisait beaucoup de pauses-repos dans la journée. La longueur du cycle de sommeil appartient à chacun de nous comme la couleur de nos yeux. Il faut dormir autant qu’on en a besoin ; ce besoin est toujours individuel et doit se répartir sur 24 heures. Se priver de sommeil, c’est aussi pénible que de marcher avec des chaussures trop petites ; vouloir trop dormir, c’est aussi inconfortable que de marcher avec des chaussures trop grandes.

Questionnaire privé

À garder secret, si l’on préfère... Cochez d’une croix.

1) Vous dormez…

a) moins de 8 heures b) entre 8 et 10 heures c) plus de 10 heures

3) Quelle est votre position préférée pour vous endormir ?

a) à plat ventre b) sur le dos c) sur le côté

5) Vous dormez…

a) avec un oreiller b) sans oreiller

7) Comment vous réveillez-vous ?

a) de bonne humeur c) l’œil vif e) lucide

2) Êtes-vous… ? (Cochez deux cases.)

a) un(e) couche-tôt b) un(e) couche-tard c) un(e) lève-tôt d) un(e) lève-tard

4) Quel genre de lit préférezvous ? (Cochez deux cases.) a) dur b) mou c) haut d) bas

6) Quels sont les meilleurs repères de la nuit ?

a) le tic-tac du réveil b) le cri de la chouette c) le ronron du frigidaire d) la douceur d’une peluche

b) de mauvaise humeur d) le regard éteint f) l’esprit lent

Vive le sommeil, Jeannette Bouton et Dr Catherine Dolto

Test

30 à l’écrit

C’EST OU IL / ELLE EST

Complétez les informations que Florian donne sur son boa.

Voilà Shakira, mon animal de compagnie. un boa constrictor qui vient des Caraïbes. un animal inoffensif. merveilleux, il a des couleurs fantastiques. beau, élégant, silencieux. mon compagnon de jeux. un cadeau de mes parents pour mon anniversaire. moi qui m’occupe toujours de lui.

Je crois qu’ intelligent et sûr qu’il me comprend quand je lui parle…

LES ADVERBES

LES ADVERBES

Complétez avec des adverbes différente pour indiquer que ces données ce questionnaire sur les habitudes sur Shakira sont approximatives. de Shakira.

Utilisez à chaque fois une expression

1) Il pèse

kg.

Il mesure 2 m.

Il est grand.

Il est souple.

Il dort 10 heures.

PRÉSENTER QUELQU’UN PAR ÉCRIT

À partir des données suivantes, faites

Bernhardt (Rosine Bernard, dite Sarah)

Actrice française

Paris, 1844 - Paris, 1923

Une des actrices les plus réputées du monde.

description

Il mange beaucoup ou ?

Il se fâche souvent ou ?

Doit-il manger par jour ?

Il est vraiment dangereux ?

Il se déplace ou rapidement ?

ce personnage célèbre.

Belle, originale et passionnée.Surnommée « La Divine

Crée sa propre compagnie en1880 et triomphe dans le monde entier.

Essentiel et plus… pour des ados qui en voudront toujours plus !

Sur 4 niveaux du A1 au B1

Avec Essentiel et plus…, toutes les compétences de base sont renforcées : la lecture, l’utilisation des technologies de l’information et de la communication, le raisonnement logique et la créativité, le développement de la personnalité et l’esprit citoyen, l’encouragement à l’autonomie. Écouter, progresser, s’exercer, évaluer, Essentiel et plus… offre un matériel complet grâce à de nombreux périphériques numériques.

Essentiel et plus…, un dispositif complet :

L’Essentiel :

• Livre de l’élève avec CD mp3 élève inclus ;

• Cahier d’exercices ;

• Guide pédagogique en couleurs avec CD-ROM professeur inclus ;

• Coffret CD audio collectif.

et Plus… d’évaluation, de numérique, d’audio… :

• Pack numérique évaluation (3 cd-rom) (ISBN : 978-209-038797-1) :

– Un outil exclusif : le Générateur de tests (CD-ROM interactif) ;

– Diagnostic : des tests de niveau pour orienter l’enseignement ; – Plus d’évaluation sous la forme d’épreuves DELF Junior / Scolaire A1 et A2.

• CD-ROM professeur : – les Fiches « diversité » pour gérer les différences de niveaux en classe ; – le Fichier d’évaluation ; – le Portfolio.

• Version numérique collective pour TBI ou vidéoprojection disponible pour chaque niveau. Niveau 1 Niveau 2 Niveau 3 Niveau 4 ISBN : 978-209-032732-8 978-209-032733-5 978-209-032734-2 978-209-032741-0

• CD mp3 élève : tout l’audio du livre de l’élève, du cahier d’exercices et des fiches diversité.