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Educativa
Ministerio de Educación Pública Dirección de Planificación Institucional Dirección de Gestión y Desarrollo Regional
-Manual de Supervisión de Centros Educativos-
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Ejemplos ilustrativos: i. Fortalecer la gestión supervisora en cada ciclo, nivel, modalidad u oferta educativa del ámbito del circuito educativo y regional. ii. Propiciar condiciones de éxito en la ejecución de lo planificado, por medio de la implementación de acciones de seguimiento y evaluación. iii. Estimular el trabajo en equipo de los funcionarios del nivel regional y circuital, hacia el logro de la calidad educativa. iv. Implementar líneas estratégicas y acciones que establece la política vigente conjuntamente con las acciones propias de cada región, las que se generan a partir de las prioridades identificadas. v. Fortalecer el proceso de gestión a nivel de centro educativo, como medio para mejorar su capacidad técnica y administrativa. vi. Fortalecer la identidad, el sentido de pertenencia y el compromiso de la comunidad educativa a nivel del circuito educativo e institucional. vii. Promover la participación de los funcionarios de la jurisdicción en los procesos de actualización, impulsados desde el nivel central, regional y circuital. viii. Promover una cultura digital sustentada en la simplificación de trámites, la automatización de procesos y el uso de formatos electrónicos. ix. Implementar procesos para el mejoramiento continuo del accionar de los organismos de apoyo. x. Impulsar acciones específicas para reducir los niveles de repitencia y la extraedad.
7.15.2 Diagnosticar las necesidades en materia de supervisión en la Región Educativa.
El Programa Regional de Supervisión debe partir de un proceso previo de diagnóstico y definición de prioridades, desde el marco de las estrategias y acciones que establece la política educativa vigente y las propias de cada Dirección Regional de Educación, relacionadas con las particularidades del contexto en donde se desarrolla el proceso educativo. Esto implica un adecuado balance entre las prioridades educativas nacionales y las propias de cada región.
Al momento de su formulación se tomará en cuenta como insumo los resultados del análisis del plan del año anterior,como un elemento necesario para la mejora continua del próximo ciclo de planificación.
