PRACTICAS PROFESIONALES

REPUBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA UNIVERSIDAD PEDAGOGICA EXPERIMENTAL LIBERTADOR INSTITUTO DE MEJORAMIENTO PROFESIONAL DEL MAGISTERIO NUCLEO ACADEMICO TACHIRA

INFORME DE PASANTIAS

AUTORA:LILIANA TERAN TUTOR: MARIA E. ROSALES

CURRICULO DEL AUTOR NOMBRE Y APELLIDO: Liliana Terán Leal LUGAR DE NACIMIENTO: San Cristóbal C.I: 13.303.465 CORREO ELECTRONICO: lilianateranj@hotmail.com FORMACION ACADEMICA EDUCACIÓN BÁSICA De 1 A 6 Escuela Graciliano Colmenares EDUCACIÓN PRIMARIA De 1 a 3 Año Liceo Juan Tovar Guedez. 4 Y 5 Año Liceo Luis López Méndez.

EDUCACIÓN SUPERIOR: Instituto Universitario Monseñor De Talavera T.S.U. En Educación Especial Mención R.M EXPERIENCIAS LABORALES Instituto de Educación Especial San Josecito Sitio de trabajo actual : Centro de Desarrollo Infantil n° 22 Estudiante de IV Semestre de Dificultad del Aprendizaje en el I.M.P.M. Núcleo Táchira

EDITORIAL La Universidad Pedag贸gica Experimental Libertador IMPM tiene como funci贸n formar Docentes investigadores de calidad que produzcan cambios reales en la sociedad, la misma tiene dentro de su carrera una materia llamada Fase de la Especialidad la cual es impartida por Profesores aptos, dedicados a impartir conocimientos a los estudiantes de pregrado para que los mismos sean unos Docentes de Investigadores y impartan conocimientos significativos al momento que se encuentren dentro del campo laboral.

OBJETIVOS DE LAS PASANTIAS OBJETIVO GENERAL: Obtener conocimientos sobre el trabajo desempeñado por el docente especialista de dificultad en el aprendizaje a través de las prácticas profesionales.

OBJETIVOS ESPECIFICOS:  Aplicar las líneas de acción cooperativa en e aula regular para optimar la capacitación docente en el área de dificultad del aprendizaje.  Propiciar estrategias didácticas a los escolares del tercer nivel de educación inicial en la línea de acción prevención.  Brindar atención individual e individualizada en la línea de acción cooperativa aula especial.

EPONIMO DE LA INSTITUCION Nace en San Antonio del Táchira el 26 de diciembre de 1927. a sus once años de edad partió hacia pamplona (Colombia), donde curso sus primeros estudios. más tarde recibió una beca del gobierno de Colombia. hace los estudios de normal en la escuela normal superior de pamplona y además cursa los de especialización pedagógica. recibiendo a sus 17 años el titulo de instructor, regresando ese mismo año a su patria chica. en este tiempo fue columnista del diario vanguardia pudiéndose nombrar a sus escritos “aspectos de la poesía en nuestro circulo” “El Método Lamback” A fines del año escolar 1954-1955 fue trasladado al liceo “Juan Germán Roscio” de san Juan de los Morros (estado Guárico), donde dicta las asignaturas de historia documental y crítica de Venezuela, geografía de Venezuela. compartiendo allí sus enseñanzas en la escuela normal “José feliz Rivas” en el colegio Guárico, en el colegio Pio VII y otros más. en el año 1954 contrae matrimonio con la señorita Luisa Frontado Ortiz, natural de Pampatar nueva Esparta, fruto de esta unión fue el nacimiento de un varón quien va en pos de los triunfos conquistados por sus padres. con tres años de servicio en el liceo “Juan Germán Roscio” es nombrado por el despacho de educación director del mencionado centro educacional.

Muere el 24 de diciembre de 1958 fue en un fatal accidente entre Colon y la Fría y en esta escuela que lleva el nombre, encargada pues de perpetuar su obra surge airosa su figura señalando a educadores y alumnos al compromiso que tenemos para con la patria para hacerla más grande prospera y gloriosa .

PLANES DE ACCION REPUBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACION AULA INTEGRADA UNIDAD EDUCATIVA ESTADAL “RAMÓN VIVAS GOMEZ” SAN CRISTOBAL – ESTADO TACHIRA PLAN DE ACCIÓN LINEA DE ACCION COOPERATIVA EN EL AULA ESPECIAL NOMBRE DEL DIRECTIVO: LIC CARMEN AGELVIZ SUB DIRECTORA LIC ANA ROSA SANCHEZ DOCENTE ESPECIALISTA AULA INTEGRADA: MELECIO MARIN PASANTE: LILIANA TERAN LEAL IDENTIFICACION DE LA ESTUDIANTE: APELLIDOS Y NOMBRES: Y.A.Q.M EDAD COMPRENDIDA: 8 AÑOS Y 5 MESES GRADO: 3er GRADO SECCION: “D” FECHA: (MAYO - 2011)

TURNO: TARDE

DIAGNOSTICO: A través de las diferentes evaluaciones realizadas a la escolar Y.A.Q.M de 8 años de edad cronológica estudiante del tercer grado sección D del turno de la tarde de la Unidad Educativa Estadal Ramón “Ramón Vivas Gómez”. La escolar vive con su madre y hermano sus padres están separados pero el padre la recoge todos los días en la escuela a la hora de la salida. En el área psicofuncional la niña colorea respetando contornos, recorta con dificultad ya que es zurda, tiene definida su lateralidad, direccionalidad, se debe de reforzar las nociones temporales y espaciales en cuanto a los meses del año y los días de la semana. En el área académica escritura su letra es cursiva con diferentes tamaños, omite letras, confunde las palabras cuando llevan una r o dos rr es escasa su lectura. En el área socio emocional se logro evidenciar que le cuesta un poco integrarse al grupo ya que algunos de sus compañeros tienden a discriminarla por no ir nivelada académicamente con el grupo.

JUSTIFICACION: La finalidad de este plan de acción es con la intención de beneficiar a la niña Y.A.Q.M del 3er grado sección D estudiante de la

Unidad Educativa “Ramón Vivas Gómez” quien requiere de reforzamiento y motivación en las áreas académica escritura y lectura, en el área psicofuncional las nociones temporales y espaciales, es preciso trabajar la Línea de Acción y Individual para cumplir con la meta de reforzar con actividades y estrategias pedagógicas para el mejoramiento de su rendimiento escolar.

OBJETIVOS POR AREAS Área Académica : Objetivo General :Propiciar interés en los escolares para que desarrollen habilidades y destrezas al alcanzar sus competencias académicas Objetivos Específicos:  Desarrollar estrategias dinámicas que le permitan al escolar adquirir destrezas en la lectura a fin de alcanzar las competencias necesarias al grado que cursa.  Brindar actividades que generan competencias básicas en los procesos de escritura a fin que exprese su pensamiento por escrito Área Psicofuncional: Objetivo General: Crear actividades didácticas que desarrollen las habilidades y destrezas en las psicofunciones básicas con la finalidad de alcanzar las competencias del área académica.

Objetivos Específicos:  Propiciar actividades de estimulación e motricidad fina que le permitan la adquisición de la lecto-escritura  Crear actividades que estimulen la psicomotricidad y la percepción visual. psicofuncionales básicas para la construcción del espacio.  Elaborar actividades que estimulen las nociones temporales y le permitan establecer un orden y vínculos espaciales en sus representaciones.

SITUACION DIDACTICA Al iniciar las actividades se dará una pequeño repaso acerca de los días de la semana, seguidamente se le hará entrega de un material fotocopiado que contiene tarjetas con los días de la semana, la Escolar recortara y los pegara progresivamente en una hoja en blanco. Luego de que los haya pegándolos copiara y repetirá por si sola.

REGISTRO En la tarde de hoy se hizo un repaso a los días de la semana, seguidamente se le hizo entrega de material fotocopiado contentivo de los días de la semana ella recorto y los pego progresivamente, luego los señalo uno a uno y los copio en su cuaderno de actividades.

INFORME FINAL LINEA DE ACCION INDIVIDUAL Institución: Unidad Educativa Estadal “Ramón Vivas Gómez” Escolar: Y.A.Q.M El presente plan de acción dará a conocer las diferentes necesidades que se presentan en la Institución mencionada anteriormente en el 3er Grado sección D del turno de la tarde este plan de acción se da con la finalidad de brindar atención individual a la escolar para de esta manera lograr Importantes avances en las áreas en las que presenta bajo rendimiento . Se aplicaron actividades Para las dificultades que presenta actualmente la escolar en la cual se pudo notar que la niña logro el aprendizaje de los días de la semana progresivamente.

CONCLUSIONES Es de gran importancia la aplicación de estas actividades que se proponen dentro del plan de acción ya que es de gran ayuda a los escolares que se le brinda esta atención, aunque es corto el tiempo pero si este se sabe aprovechar resulta muy significativo para los escolares que se les aplica.

RECOMENDACIONES  Dar continuidad al caso por el siguiente pasante .

LINEA DE ACCION PREVENCION DATOS DE IDENTIFICACION: UNIDAD EDUCATIVA ESTADAL “RAMÓN VIVAS GÓMEZ” DIRECCION: Barrio El Carmen La Concordia NOMBRE DEL DIRECTIVO: LIC Carmen Agelviz DOCENTE ESPECIALISTA AULA INTEGRADA: Melecio Marín PASANTE: Liliana Terán Leal PREVENCION Y ATENCION INTEGAL TEMPRANA EDAD COMPRENDIDA: 5 AÑOS GRADO: INICAL III SECCION: “F” FECHA: (MAYO – 2011)

TURNO: TARDE

DIAGNOSTICO: De acuerdo a la observación directa en el aula de Inicial III se pudieron detectar

debilidades como la carencia de afecto por parte de las docentes hacia los niños, hiperactividad, déficit de atención y concentración , baja autoestima.

JUSTIFICACION: El proyecto Nos trasladamos en el III nivel de Educación Inicial de la Unidad Educativa Estadal “Ramón Vivas Gómez” pretende inculcar en los escolares cuales son los medios de transporte y su uso, siendo de vital importancia el que conozcan el cómo trasladarse de un lugar a otro. Por otra parte las actividades planificadas en el plan de acción conlleva a la realización de las actividades como cuentos, canciones, dibujos, identificación de los diferentes medios, trabajando las áreas de atención y concentración, área psicofuncional, psicomotora, sensoperceptiva, área académica y socio emocional.

SITUACION DIDACTICA Se les da la bienvenida y se les dará una breve explicación acerca de la actividad que se ejecutara. La cual consiste en realizar una pequeña lectura acerca de cuando se inventaron por primera vez los medios de transporte, se hará una lluvia de ideas, cada uno realizara un dibujo relacionado con el medio de transporte que mas les guste. Al concluir la actividad cada escolar mostrara a sus compañeros el medio de trasporte realizado.

REGISTRO Se da la bienvenida a los escolares se les indica que se sienten en circulo para dar inicio a las actividades , se realiza una serie de preguntas como la de cual el nombre del proyecto con el cual se trabajando , que son los medios de transporte. Luego la pasante les realizo una pequeña lectura acerca de cuando se inventaron por primera vez los medios de transporte. Seguidamente surgió una lluvia de ideas acerca de la lectura se les hicieron preguntas como el que se había inventado primero y así sucesivamente. Para concluir con la actividad se les indico que realizaran el dibujo del medio de transporte que mas les guste. Es necesario acotar que se les indico a las docentes del aula a participar con los niños en la ejecución de la actividad.

LINEA DE ACCION PREVENCION

OBJETIVO GENERAL: Crear conciencia en los niños en la utilización adecuada de los medios de

transporte.

OBETIVOS ESPECIFICOS:

 Desarrollar en los niños del III nivel la facultad de conocer el cómo movilizarse de un lado a otro.  Dar a conocer el uso adecuado de los medios de transporte y la importancia que tienen para los seres humanos.

INFORME FINAL El plan de acción de prevención e intervención temprana se abordaron estrategias acordes a las necesidades y edades de los escolares, involucrándose del mismo modo el nombre del proyecto de aprendizaje. Este plan de acción se realizo más en función del área socio emocional ya que se observo que algunos niños están carentes de afecto, cariño y motivación. Se involucro a las docentes a participar en cada una de las actividades ejecutadas ya que se observo que existe poca relación entre ellas y los escolares, con estas cortas actividades se logro que las docentes interactuaran más con los niños, siendo de gran agrado tanto para los niños como para las docentes.

CONCLUSIONES

Es de gran importancia la ejecución de las actividades en donde se involucren las docentes, los niños y la familia para un mejor desenvolvimiento n la sociedad.

RECOMENDACIONES

A las docentes de los niveles de inicial III que deben de tener más vocación para trabajar con estos niños ya que es esta la edad mas importante para el desarrollo cognoscitivo.

PLAN DE ACCION AULA ESPECIAL

DATOS DE IDENTIFICACION:

DIRECCION: Barrio El Carmen La Concordia NOMBRE DEL DIRECTIVO: LIC Carmen Agelviz DOCENTE ESPECIALISTA AULA INTEGRADA: Melecio Marín

PASANTE: Liliana Terán Leal APELLIDOS Y NOMBRES DE LOS ESCOLARES : A.C

EDAD COMPRENDIDA: 11 AÑOS FECHA: (MAYO - 2011)

Y K.V GRADO: 5to

SECCION: “D”

TURNO: TARDE

DIAGNOSTICO: Según realizada la observación y las pruebas aplicadas a los escolares K.V y A.C ambos estudiantes del 5to gado sección “D” del turno de la tarde de la Unidad Educativa Estadal “Ramón Vivas Gómez”. Se logro evidenciar que los escolares presentan ciertas diferencias en el área académica escritura lectura no acorde a su edad y al grado que cursan, en el área psicofuncional uno de los escolares colorea sin respetar los márgenes, le cuesta recordar lo aprendido en día anterior, se distraen fácilmente dejando a medias las actividades asignadas, tienen definida su lateralidad, direccionalidad y esquema corporal.

JUSTIFICACION: El objetivo de diseñar este plan de acción es con la intención de beneficiar a los escolares K.V y A.C ambos estudiantes del 5to grado sección “D” de la Unidad Educativa Estadal “Ramón Vivas Gómez”, quienes requieren reforzamiento para consolidar las debilidades existentes, en el área académica y socio emocional. Este plan de acción se ejecutara dentro del aula integrada con actividades pedagógicas de acuerdo a las necesidades que vienen presentando los escolares para de esta manera mejorar su rendimiento académico y escolar.

OBJETIVOS POR AREAS Área Académica: Objetivo General: Propiciar estrategias que le permitan a los escolares el desarrollo de habilidades y destrezas en la construcción de aprendizajes del área académica.

Objetivos Específicos:  Desarrollar actividades que le permitan a los escolares la correcta adquisición de la lectura.  Diseñar estrategias para promover en los escolares habilidades y destrezas en el habito de la lectura.

Área Socio-Emocional: Objetivo General  Favorecer la autoestima para la superación progresiva de sus dificultades destacando sus fortalezas y posibilidades.

Área Psicofuncional: Objetivo General: Desarrollar estrategias que les permitan a los escolares desarrollen destrezas y habilidades en las psicofunciones con la finalidad de construir conocimientos en el área académica

Objetivo Específico: Propiciar actividades que permitan aumentar la capacidad de atención y concentración con la finalidad de alcanzar las competencias de la lectura-escritura.

SITUACION DIDACTICA Se les dará una breve explicación acerca de la actividad que realizaran luego de la entrega del material impreso contentivo de un pequeño cuento La muñeca con preguntas acerca del mismo que deberán contestar luego que sea leído por ellos mismos para así evaluar el área intelectual. Para concluir los escolares realizaran un relato con sus propias palabras y lo copiaran en sus cuadernos de actividades diarias.

REGISTRO Para el día de hoy se saluda a los escolares y se les hace entrega de un material impreso en donde se les explico el como realizar la actividad, los escolares hicieron lectura del pequeño cuento La Muñeca para poder responder las preguntas que allí se les pedía que respondieran (que le paso a la muñeca de María, luego que respondieron estas preguntas realizaron un resumen con sus propias palabras y lo trascribieron en sus cuadernos.

INFORME FINAL ATENCION INDIVIDUALIZADA El plan de Acción de Atención se ejecuto en la Unidad Educativa Estadal “Ramón Vivas Gómez” en donde se trabajo en conjunto con el tema del proyecto de aula Cambios Físicos en la Adolescencia en este caso se trabajo con dos escolares K.V y A.C. El plan fue diseñado con la finalidad de brindarles atención a estos escolares que vienen presentando dificultad en el aprendizaje tales como escritura, comportamiento, socialización. Se les aplico estrategias pedagógicas para el mejoramiento en la escritura y socialización, estas actividades pautadas se cumplieron sin dificultad alguna ya que los escolares ejecutaron las mismas sin dificultad alguna..

CONCLUSIONES Los dos escolares al concluir con las actividades mejoraron su comportamiento ya que lograron la realización de cada una de las actividades en grupo sin discusión alguna

RECOMENDACIONES Es importante que estos escolares continúen en el servicio de aula integrada.

LINEA DE ACCION COOPERATIVA EN EL AULA REGULAR DATOS DE IDENTIFICACION: UNIDAD EDUCATIVA ESTADAL “RAMÓN VIVAS GOMEZ” DIRECCION: LA CONCORDIA BARRIO EL CARMEN NOMBRE DEL DIRECTIVO: LIC. CARMEN AGELVIZ DOCENTE ESPECIALISTA AULA INTEGRADA: CARMEN AGELVIZ PASANTE: LILIANA TERAN LEAL LINEA DE ACCION COOPERATIVA EN EL AULA REGULAR DOCENTE DEL AULA REGULAR: Lic. Perla García PROYECTO DE APRENDIZAJE: LA NATURALEZA NOS ATACA MATRICULA: 30 ESTUDIANTES EN TOTAL VARONES: 15 EDAD COMPRENDIDA: 9 Y 10 AÑOS GRADO: 3ero FECHA: (MAYO - 2011)

HEMBRAS: 15 SECCION: “C”

TURNO: TARDE

DIAGNOSTICO: Por medio de una pequeña observación directa y exploración de los escolares del 3er grado sección “C” de la Unidad Educativa Estadal “Ramón Vivas Gómez” con una matrícula de 30 estudiantes en general entre hembras y varones. Se logro evidenciar que no existe socialización entre los escolares, se golpean en todo momento se dicen palabras obscenas, al tiempo de dar cualquier tipo de respuestas lo hacen es a gritos.

Del mismo modo se logro evidenciar que la docente tiene muy poca comunicación con los estudiantes.

JUSTIFICACION: El propósito de este plan de acción el aula regular es contribuir con el desarrollo armónico de cada uno de los escolares y se de así un ambiente de respeto a la diversidad y la personalidad que desarrollaran a lo largo de sus vidas. Para cubrir las necesidades de respeto y la formación de valores es necesario reforzar con estrategias pedagógicas donde se involucre a todo el grupo incluyendo a la docente.

OBJETIVOS OBJETIVO GENERAL: Plantear estrategias en donde se de la participación e integración de los escolares y docente (dinámicas, juegos, ejercicios de relajación).

OBJETIVOS ESPECÍFICOS:  Realizar ejercicios de relajación.  Integrar a la docente al momento de realizar las actividades.

INFORME FINAL LINEA DE ACCION COOPERACION DOCENTE El plan de acción de Cooperación Docente se ejecuto en la Unidad Educativa Estadal “Ramón Vivas Gómez” se aplico al 3er grado sección “C” con una matricula de 30 cuenta a los niños Y.D, V.N, y A.O. Las actividades realizadas se cumplieron con todo el grupo brindándoles mas atención a estos tres escolares que están presentando bajo académico y conductas inadecuadas y poca socialización con sus compañeros. Se aplicaron actividades de juegos y dinámicas al concluir las actividades asignadas, se pudo notar al final de las actividades aunque fue en corto tiempo los escolares lograron integrarse mas al grupo.

CONCLUSIONES Se concluye que es de gran importancia la realización de juegos donde se de la participación de cada uno de los escolares ya que de esta forma mejora la socialización entre ellos y la Docente.

RECOMENDACIONES La Docente debe de realizar actividades extra escolares para mejorar la integración de los escolares con la Docente.

CONCLUSIONES La fase de ejecución del periodo de pasantías ha representado un complemento indispensable para la educación del alumno, debido a que le ha permitido aumentar la experiencia laboral, conocer el contexto al que se va a enfrentar en el campo laboral y obtener una visión más amplia acerca de lo que ha de impartir.

Todas las actividades anteriormente expuestas se han cumplido satisfactoriamente, por ello se puede enfatizar que el proceso de pasantías ha sido provechoso al máximo para todos los entes involucrado, como por ejemplo la institución cuya visión se ha cumplido un vez más, el alumno que ahora pasa a ser mano de obra capacitada y de calidad, y la organización por haber obtenido los servicios y aportes del pasante.

Todo lo antes expuesto sumado a la culminación de la relación laboral con la organización y la próxima conclusión del vínculo académico tiende a considerar como hecho factible la posibilidad de una próxima interacción del pasante y algunos de los entes (institución u organización), todo esto representado por un vínculo laboral con alguno de los mismos.

ANEXOS

ANEXOS

TRABAJOS DE LOS ESCOLARES

PARA EL DOCENTE CON VOCACION Camina de la mano de tu alumno.

Indúcelo por la senda del saber, apórtale elementos y enséñale a aprender.

En tu misión inspírate en la naturaleza, quien lleva su proceso sin aceleración.

Contigo el estudiante se iniciará en la ciencia y ten presente que lo marcas con tus actos y con tu trato. Él te contagiará de su alegría, volverás a vivir los ratos de tu infancia, soñarás y vibrarás como un adolescente. Él no te permitirá sentir amargura, aunque tu piel se aje y te salgan canas jamás de los jamases podrás envejecer.

Editorial: Lili Para mayor información Llame al 0426-8760220