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Práctica profesional UCR, 2013

¿Cómo se aprende “a hacer”? • Profesora Patricia Marín • Estudiante Mariechen Wüst


Características de una profesión (Hoyle, 1995)

• Que cumpla una función social • Que posea una base estructurada de conocimiento • Autonomía versus burocracia • Autonomía colectiva con capacidad de autogobierno • Centralidad en el cliente

¿Cómo se concibe la práctica en la formación de estudiantes universitarios? • Como complemento de la formación académica.

• Como colaboración de la comunidad,. • Como experiencia interdisciplinaria, por la diversidad de profesionales que pueden contribuir en la práctica. • Como colaboración para enriquecer la oferta formativa en dos direcciones.


¿De qué manera se obtiene el conocimiento construido en las prácticas? • Partiendo de la investigación

• Como parte del proceso de formación “destiado a enriquecer la formación complemntando los aprendizajes académicos (teóricos y prácticos) con la experiencia (también formativa, vinculada a los aprendizajes) en centros de trabajo” (Zabalza, 2006)

¿Cuál es el verdadero papel de las prácticas en las nuevas formas de producir conocimiento? • Ser un marco de referencia prospectivo (organizar lo que se va a hacer de acuerdo a un modelo), en vez de formas de representación retrospectiva (reflejar en un esquema lo que se está haciendo), • Vincular la formación académica con la realidad de la incorporación al mercado laboral, porque es una experiencia directa. • “Learning by doing” de Dewey.


¿Qué procesos se generan en la relación del estudiante con su objeto de conocimiento?

• La forma en cómo se denomina el periodo de prácticas y cómo influye en su periodo curricular en cómo se denomina el • Modelos de base del practicum o cómo se fundamenta el proceso de aprendizaje. • Prevalencia de cuestiones organizativas sobre curriculares y sus consecuencias.

¿Qué procesos se generan en la relación del estudiante con su objeto de conocimiento?

• Importancia de la modalidad de relación interinstitucional que se establece entre la universidad y los centros de prácticas. • Componente emocional de la experiencia y la necesidad de llegar más allá. • Creación de redes y de comunidades de aprendizaje. • Incorporación de las TIC a la gestión, supervisión y tutorización de la práctica.


Presentación de Práctica Profesional