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Dirección General de Ordenación Académica e Innovación Educativa

Nº Centro Nº Grupo

PRUEBA DE LENGUA

COMPRENSIÓN Y EXPRESIÓN ESCRITA

Nombre: Apellidos: Fecha de Nacimiento: Centro: Curso:

2º ESO

Grupo:

EVALUACIÓN DIAGNÓSTICA 2º ESO (2007) Servicio de Evaluación y Calidad Educativa


Prueba de evaluación diagnóstica – Lengua

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Instrucciones A continuación vas a realizar una prueba que contiene tres textos que debes leer y unas preguntas sobre los mismos. Todos los ejercicios tienen una estructura similar. Primero se presenta un texto o viñeta y a continuación las preguntas. Ahora te mostramos un ejemplo del tipo de ejercicios que vas a realizar y del modo en que debes responder. Todas las preguntas comienzan presentando un texto como el siguiente:

Un informe de la Comisión Europea señala que cada año 400.000 niños de entre 5 y 11 años son diagnosticados como obesos o con sobrepeso en el conjunto de la UE. La mala alimentación y el sedentarismo son una mezcla explosiva que facilitan la expansión de lo que bien puede calificarse como una epidemia.

Sobre el texto se hacen una serie de preguntas. Hay dos tipos de preguntas. Unas son Preguntas de Elección. En este caso se hace una pregunta y a continuación hay una serie de respuestas. Sólo una de estas respuestas es verdadera: 1.

¿Qué causas facilitan la expansión de la obesidad? A.

El sobrepeso

B.

La mala alimentación y el sedentarismo

C.

Los hábitos de estudio

Para responder sólo tienes que RODEAR CON UN CÍRCULO LA LETRA QUE ESTÁ AL LADO DE LA RESPUESTA CORRECTA. En este caso, la respuesta correcta es “La mala alimentación y el sedentarismo” y la letra que está al lado es la B. Rodea la letra B. SI TE EQUIVOCAS, la forma de CORREGIR ES MUY FACIL. Sólo tienes que tachar con una cruz el primer círculo y rodear con otro círculo la respuesta correcta. Fíjate en el ejemplo: 1.

¿Qué causas facilitan la expansión de la obesidad? A.

El sobrepeso

B.

La mala alimentación y el sedentarismo

C.

Los hábitos de estudio

En este caso, el estudiante respondió primero “Los hábitos de estudio” y rodeó la letra C. Luego se dio cuenta del error, tachó la letra C y rodeó la letra B.

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Otras preguntas son PARA COMPLETAR. En este caso se hace una pregunta y debajo hay una o varias líneas para que escribas la respuesta. Las identificarás porque tienen este símbolo:  Fíjate en el siguiente ejemplo: 1.

¿Qué significan las siglas UE que aparecen en la segunda línea del párrafo?

 En este caso en la línea habría que escribir: “Unión Europea”.

La última pregunta del cuadernillo consiste en un ejercicio de expresión escrita en el que debes leer detenidamente las instrucciones que te indica, escribiendo con letra clara, cuidando la presentación y la ortografía.

Tienes 50 minutos para responder a las preguntas. Es tiempo suficiente. PUEDES CONTESTAR LAS PREGUNTAS EN EL ORDEN QUE QUIERAS. Trabaja concentradamente, no hables, ni te levantes de la silla. Si tienes alguna duda levanta la mano y espera en silencio a que el profesor se acerque a tu mesa.

Si no tienes dudas PUEDES EMPEZAR

D.L AS-02321-2006

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Lee con atención la siguiente historia para contestar las preguntas que van a continuación

Día 183 Mis captores siguen pretendiendo provocarme con extraños objetos colgantes. Comen abundante carne fresca, mientras a mí me obligan a comer seco pienso. Lo único que me mantiene con vida es la esperanza de escapar, y la sutil satisfacción que me da estropear los pocos muebles que hay. Puede que mañana me coma otra planta de interior. Hoy mi intento de asesinar a mis captores liándoles los pies mientras caminaban casi salió bien, debo intentarlo mejor cerca de las escaleras. Con objeto de revolverle el estómago a mis viles opresores me obligué a vomitar en su sillón favorito, debo probar a hacerlo en su cama. Decapité un ratón y les traje el cuerpo sin cabeza, con objeto de demostrarles de lo que soy capaz, y así sembrar el miedo en sus corazones. Se limitaron a decir cositas de forma paternalista sobre qué gatito tan bueno era yo. Mmm... no ha salido como lo había planeado. Tuvieron una especie de reunión con sus cómplices. Me pusieron en aislamiento todo lo que duró el evento. Pero les oía, y podía oler la comida. Y lo que es más importante, escuché que me habían encerrado por MI poder con las "alergias". Debo averiguar de qué se trata para usarlo en mi beneficio. Estoy convencido de que el resto de los cautivos son unos pelotas y quizá unos espías. Al perro lo sueltan de manera rutinaria y parece que le entusiasma volver. Está claro que es imbécil. El pájaro, por su parte, tiene que ser un informador, habla con ellos regularmente. Estoy seguro de que les describe todos mis movimientos. Le han trasladado al cuarto del metal por cuestiones de seguridad. Pero sé esperar. Es sólo cuestión de tiempo.

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1- ¿Quién se supone que escribe el texto?

A. B. C. D.

Los dueños de varios animales domésticos Un gato doméstico Un perro La vecina de los dueños del gato

2- ¿A qué se refiere el protagonista con la frase “Es sólo cuestión de tiempo?

A. B. C. D.

A A A A

que que que que

sabe lo que pasará en el futuro tarde o temprano cazará al pájaro al cabo de unas horas todo cambiará mañana será otro día

3- ¿Quién es, según el narrador, el que comunica a los captores todo lo que sucede?

A. B. C.

El perro Los cómplices El pájaro

4- ¿Qué finalidad tenía llevar a sus amos un ratón decapitado?

A. B. C. D.

Atemorizar a sus propietarios Agradecerles lo bien que le tratan Demostrarles lo bien que trabaja Conseguir comida extra como premio

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5- ¿Por qué “MI” aparece entero en mayúsculas en “MI poder con las alergias?

A. B. C. D.

Porque Porque Porque Porque

la alergia era enorme los adjetivos posesivos se escriben en mayúsculas quien habla piensa que tiene un poder muy grande es un error en el texto

6- ¿Cómo intentó asesinar a sus “captores”?

A. B. C. D.

Tirándoles por las escaleras Provocándoles una alergia Liándoles los pies mientras caminaban Golpeándoles con extraños objetos colgantes

7- ¿Qué anima a seguir con vida al narrador?

A. B. C. D.

Las ganas de atrapar al pájaro La posibilidad de conseguir fugarse La carne fresca que come Su amistad con el perro

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8- ¿A qué se refiere con “Tuvieron una reunión con sus cómplices”?

A. B. C. D.

Que Que Que Que

sus dueños tuvieron visitas el pájaro y le perro se reunieron vino alguien a ayudar a sus dueños sus dueños y alguien más tramaban llevar a cabo un delito

9- ¿Qué es “El cuarto de metal”?

A. B. C. D.

La nevera El cuarto donde encierran al gato Un cuarto pintado de gris La jaula del pájaro

10- ¿Qué opina el narrador de los animales domésticos?

A. B. C.

Le horroriza serlo Se solidariza con alguno de ellos Le gusta serlo

11- ¿Quiénes son “El resto de los cautivos”?

A. B. C. D.

El perro y el pájaro Los amigos de los dueños Los otros gatos Los dueños

12- ¿Para qué vomitó en un sillón? A. B. C. D.

Para Para Para Para

que no pudieran sentarse las visitas impedir que el pájaro hablara estropearles el tapizado causar repugnancia a los dueños

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Observa detenidamente este anuncio y contesta a las preguntas que vienen a continuación

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13- ¿Qué intención persigue el texto? A.

Dar consejos al receptor para ayudarle a superar la obsesión por el Volkswagen Golf

B.

Prevenir al destinatario sobre los efectos nocivos del Volkswagen Golf

C.

Demostrar al receptor el poder de seducción del Volkswagen Golf

D.

Provocar en el destinatario el ansia de poseer un Volkswagen Golf

14- ¿Qué tipo de relación se establece entre el emisor y el receptor del anuncio? A.

La de dos amigos. Uno, más enterado del tema, da consejos al otro para que no se deje seducir por ese coche

B.

La de una persona con autoridad que aconseja a un inferior (el padre o la madre en relación a su hijo/a o el profesor/a y el alumno/a)

C.

La de un vendedor que quiere vender un coche y el comprador que busca un vehículo que le ofrezca las mejores prestaciones

15- Elige la opción adecuada para sustituir los puntos suspensivos del apartado 3 del anuncio

A.

De su ordenador a bordo

B.

De lo que presumes con él

C.

De lo que cuesta mantenerlo

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16- ¿Con qué dos argumentos el autor del texto aparenta consolar al receptor que no puede tener un Golf?

_________________________________________________ _________________________________________________

17- El texto recomienda no subirse a un Golf ¿Para qué lo hace?

_________________________________________________

18- ¿Por qué recomienda el texto romper con los amigos que tengan un Golf?

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19- ¿Qué representa la imagen del texto en relación con el título del mismo “Siete maneras de quitarse un Golf de la cabeza”? A.

Un pensamiento

B.

Su precio está por las nubes

C.

Un coche imaginario

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20- ¿Por qué este anuncio enreda? A.

Porque insiste en aspecto negativos

B.

Porque te invita a hacer lo contrario de lo que indica

C.

Porque no lo quieren vender

21- ¿A qué tipo de público va dirigido el anuncio?

A.

Familias

B.

Gente joven

C. D.

Comerciales Profesorado

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22- Continúa este relato cuyo protagonista y narrador es el Golf GTI y llega a un final en unas 20 líneas.

“Si no sabe cuidarme, ¿para qué me ha comprado? ¡Estoy harto y muerto de frío! Apenas me lava, no me ha comprado neumáticos nuevos en cuatro años, me tiene lleno de ralladuras y abolladuras y, desde hace tres días, me deja todas las noches durmiendo en la calle, lejos del cálido y acogedor garaje. Sin embargo, todo esto se lo habría perdonado de nos ser por lo que me hizo ayer…” Cuenta ordenadamente lo que le sucedió “ayer” al coche y recuerda que es el propio coche el que lo está narrando y que el relato deberá constar de: PLANTEAMIENTO (o presentación de la historia): localiza los hechos en el espacio y en el tiempo, presenta a los protagonistas e introduce la historia. NUDO (o desarrollo): En dos o tres párrafos, narra ordenadamente los hechos que sucedieron (no olvides incluir diálogos y/o descripciones, así como los pensamientos que pasaron por la mente del protagonista) DESENLACE (o conclusión): narra cómo terminó la historia y concluye con una reflexión final del narrador sobre los hechos que ha contado. Cuida la presentación, la ortografía, el orden y la redacción del tu texto

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