República Bolivariana de Venezuela.
Universidad Bicentenario de Aragua.
Vicerrectorado Académico
Facultad de Ciencias Administrativas y Sociales
Escuela de Psicología
San Joaquín de Turmero – Estado Aragua
LA EDUCACIÓN A DISTANCIA EN VENEZUELA Y SU REGULACIÓN.
Autor: María Pilar Moreno. M.
CI.13.221.964
Tutor: ligia Chávez
San Joaquín de Turmero, noviembre, 20, 2024
LA EDUCACIÓN A DISTANCIA EN VENEZUELA Y SU REGULACIÓN.
Directorio de la universidad Bicentenaria de Aragua (UBA) incluye a las autoridades de la institución y los datos de contacto de sus núcleos: Autoridades
Dra. Mirian Regalado: Vicerrectorado Académico
Dra. Zeyda Padilla: Vicerrectorado Administrativo
Dra. Edilia Papa: Secretaría General
Dr. Manuel Piñate: Vicerrector de Relaciones y Proyectos Interinstitucionales
Dra. Catherine Sánchez: Vicerrectora de Información y Comunicación
Ing. Andrés Guzmán, MSc.: Decanato de la Facultad de Ingeniería
Dr. Nelson Sánchez: Decanato de la Facultad de Ciencias Jurídicas y Políticas
Lcda. Arelys Laguna, MSc.: Decanato de la Facultad de Ciencias Administrativas y Sociales
Abg. Wilmer Galindez, MSc.: Decanato de Investigación, Extensión y Postgrado
Dr. Julio César Pineda: Decano de Relaciones Internacionales
Núcleos
Núcleo Puerto Ordaz: Av. Centurión Edif. Fetrabolívar, San Félix, Edo. Bolívar, Venezuela
Núcleo San Fernando de Apure: Calle Principal de Biruaca, al lado del Comando de la Guardia Nacional, San Fernando de Apure, Edo. Apure, Venezuela
Núcleo San Antonio de Los Altos: Urb. La Rosaleda Sur, Calle C, Parcela VT2; c/C. Ambulatorio Militar, San Antonio de los Altos, Edo. Miranda, Venezuela
Dirección
Av. Intercomunal Santiago Mariño, c/c Av. Universidad, Sector la Providencia, Turmero, Edo. Aragua, Venezuela
Comité editorial de la revista investigación y creatividad de la universidad Bicentenaria de Aragua (UBA) está conformado por:
Milagros Ovales, UBA, Venezuela
Manuel Piñate, UBA, Venezuela
Crisálida Villegas, UBA, Venezuela
María Alcalá, UBA, Venezuela
Nancy Ricardo, UCSG, Ecuador
Marco legal de la educación a distancia en Venezuela establecido en el Proyecto Nacional de Educación Superior a Distancia (ESaD).
Este proyecto establece los lineamientos para la creación, desarrollo, implantación y evaluación de la ESaD en el país.
Algunos de los aspectos que establece el Proyecto Nacional de Educación Superior a Distancia son:
La ESaD es una modalidad educativa que se basa en ambientes de aprendizaje que no están limitados por el espacio y el tiempo.
La Esa utiliza las tecnologías de la información y la comunicación (TIC).
Las Instituciones de Educación Superior (IES) deben incorporar la modalidad a distancia en sus programas de pregrado y postgrado.
Las IES deben ofrecer a sus estudiantes a distancia asesoría académica y tecnológica de manera permanente.
Las IES deben garantizar asistencia oportuna y permanente para resolver problemas técnicos.
Algunos artículos que regulan la educación a distancia en Venezuela son:
Artículo 19 del Proyecto Nacional de Educación Superior a Distancia
Se refiere a la creación del sistema de educación a distancia de las instituciones de educación superior (IES).
Artículo 29 del Proyecto Nacional de Educación a Distancia
Establece que las instituciones de educación a distancia (IEU) deben ofrecer a sus estudiantes asesoría académica y tecnológica permanente.
Artículo 18 de la Ley de Universidades (1970)
Contempla el funcionamiento del Consejo Nacional de Universidades (CNU), organismo regulatorio de la Ley de Universidades.
El sistema educativo venezolano está integrado por políticas y servicios que garantizan la continuidad del proceso educativo a lo largo de la vida de la persona.
Algunos artículos y recursos que hablan sobre la educación a distancia son: Lo que la pandemia nos enseñó sobre la educación a distancia
Este artículo de Redalyc analiza cómo la educación a distancia se desarrolla en un contexto social y económico, y cómo es importante considerar las características de cada región y familia.
Educación a distancia: transformación de los aprendizajes
Este artículo de Redalyc analiza cómo los sistemas educativos deben adaptarse a los diferentes estilos de enseñanza, considerando las necesidades de los estudiantes.
Educación en línea, Virtual, a Distancia y Remota de Emergencia
Este artículo de Observatorio Tec. MX analiza cómo las nuevas tecnologías ayudan a mantener la conexión sin interacciones físicas.
La educación a distancia - SciELO Cuba - Infomed
Este artículo analiza cómo la educación a distancia es una alternativa para enfrentar el problema de la educación de la población mundial.
¿Qué es la educación a distancia y cómo funciona? - EBAC
Este artículo de EBAC analiza cómo la educación a distancia es tan efectiva como la educación presencial, y cómo es más personalizada gracias a la retroalimentación individual de los profesores.
Educación a distancia: De la teoría a la práctica - SciELO México
Este artículo de SciELO México analiza diferentes modelos de aprendizaje y destaca que existen muchos estudios de la teoría constructivista relacionados con la educación a distancia.
En cuanto a la educación a distancia, se ha reportado información reciente sobre:
La falta de igualdad de acceso a la educación a distancia. En 71 países, menos de la mitad de la población tiene acceso a internet. En la mayoría de los países de África, menos de una cuarta parte de la población tiene acceso a internet.
Los desafíos y oportunidades del aprendizaje electrónico durante las pandemias. Se ha sugerido que las investigaciones futuras deberían tomar en consideración las opiniones de los estudiantes sobre el aprendizaje en línea.
La calidad del aprendizaje en línea. Se ha sugerido que la calidad del aprendizaje en línea debería indagarse en futuros estudios.
La educación a distancia es importante porque:
Promueve el aprendizaje permanente
Permite a los estudiantes elegir entre una mayor variedad de instituciones académicas.
Es flexible
Los estudiantes pueden acceder a los contenidos y clases desde cualquier lugar y dispositivo.
Fomenta la autonomía y responsabilidad
Los estudiantes pueden adaptar sus tiempos de estudio según sus responsabilidades familiares y profesionales.
Desarrolla habilidades de autogestión
Los estudiantes deben establecer un horario de estudio, cumplir con fechas límite y mantenerse motivados.
Es accesible
Permite a los estudiantes organizar sus estudios sin perjudicar su vida familiar, social y laboral.
Reduce costos
Al evitar traslados y la asistencia a espacios físicos, se ahorran recursos en transporte, alimentación, alojamiento y materiales.
Desarrolla la autoestima y la creatividad
La educación a distancia enriquece el conocimiento y el aprendizaje.
Contribuye al desarrollo social
La educación a distancia ayuda a crear habilidades en una población que las necesita para satisfacer carencias reales.
La pandemia y la educación a distancia La educación virtual post- pandemia (actualidad y futuro)
El ser humano por naturaleza, aprende de lo que experimenta en el contexto de su vida regular, es decir, se aprende del momento y se hacen de manera progresiva cambios en las prácticas habituales haciéndolas favorables para sí mismo y para los demás. Partiendo de lo dicho anteriormente, en materia de prácticas educativas, se han experimentado cambios estructurales drásticos, mismos que ocurrieron en plazos muy breves debido a la pandemia ocasionada por el virus del COVID 19. Para nadie es un secreto que la vida en pandemia ha sido una gran experiencia para el ser humano moderno, y para más de tres generaciones que no han conocido de conflictos o guerras de carácter mundial, no obstante, la situación generada logró modificar todo el sistema de educación haciéndolo más pertinente para enfrentar el desafío que significa la pandemia (Smith, 2022).
Para Karam et al. (2022), este es el primer paso para lograr un futuro sostenible, puesto que el mundo precisa más que nunca de explorar otro modelo innovador de educación que sea capaz de manejar los problemas que surjan debido a emergencias como las ya referidas. Incluso, se ha ocasionado a juicio de Atallah (2020), aumentos en la tasa de desempleo, que ha traído más inconvenientes en lugar de resolver los problemas existentes. Lo anterior, resulta un desperdicio para la sociedad, ya que siguen siendo hombres y mujeres que, aunque se están preparando, carecen de las habilidades imprescindibles para enfrentar un futuro laboral con éxito.
Por lo tanto, el sistema educativo debe centrarse en el desarrollo de habilidades tecnológicas de virtualización de las actividades escolares, donde los alumnos luego de esta pandemia puedan implementar variadas prácticas para fomentar el conocimiento, las habilidades y los valores de un estudiante capaz de ser un líder, un creador, un diseñador, un pensador, un desarrollador y un colaborador para resolver los problemas existentes en el mundo real. Para esto, nuestro sistema educativo necesita amalgamar los siguientes cambios emprendedores y acordes con las emergencias que indudablemente surgirán más adelante (Atallah, 2020).
La educación en la post-pandemia cuenta con prototipos de educación creativa implementados cada vez con mayor efectividad y tasa de éxito. En este contexto, según recalca Smith (2022), la orientación de la educación post-pandemia, seguirá un norte donde el alumno debe convertirse en un solucionador de problemas del mundo real, siendo capaz de colaborar con otros al comprender el valor de la cooperación en el espacio de trabajo. Para ello, hay que tomar en consideración las observaciones realizadas por Chen et al. (2022), según la cual la ciencia educativa se trata de lograr que el alumno se plantee preguntas y llegue a descubrir las respuestas para explicar cómo funcionan las cosas y cómo este proceso es capaz de simular y llevarse a cabo análisis más complejos.
Siguiendo esa línea de pensamiento, hoy en día se han creado un sinfín de aplicación y modelos, patrones y dinámicas integradas en las plataformas educativas virtuales que insta al estudiante a usar la imaginación y los estilos de aprendizaje para crear cosas útiles e innovadoras desde un aula virtual (BruhnZass, 2022). Se cuenta con la integración de las TIC, complementada con la revolución industrial 4.0, que abarcó el desarrollo de ciencia y tecnologías avanzadas, incluida la inteligencia artificial (IA), el aprendizaje automático (ML), el aprendizaje profundo (DL), la ciencia de datos (DS), la robótica y emprendimientos científicos similares, que antes no se habían integrado al sistema como se ha logrado hacer durante la crisis sanitaria (Chen et al., 2022).
LA EDUCACION A
DISTANCIA SE HACE CADA DÍA MÁS FUERTE
Una oportunidad para todos poder prepararnos a cualquier edad
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