CONTES COLLABORATIFS VOL 2070

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CONTES CO LLABO R ATIFS

CONTES COLLABORATIFS VOL 2070

Dessin par Zoe Galanaki, 1er Collège d’Ilioupolis

AVANT PROPOS Les élèves des établissements ci-dessous, ayant revisité les contes du passé (cadres, personnages, messages) et analysé les défis auxquels l’Humanité devra faire face, ont créé en collaboration des contes adaptés à l'an 2070, en soulevant d'autres problématiques. 

1er Collège Ilioupolis, Athènes, Grèce

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1er Lycée Ilioupolis, Athènes, Grèce

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Lycée Haffouz, Haffouz, Tunisie

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Lycée Rey Carlos III, Águilas, Espagne

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Collège Giovanni Bovio, Foggia, Italie

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4e Collège de Polichni, Thessalonique, Grèce

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Collège Jean Rostand, Draguignan, France

Ces contes (mi-magiques, mi-science-fiction, liberté créative oblige) donnent du sens à ce ebook, fruit d’une étroite collaboration.

Bonne lecture.

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NOS HISTOIRES 1. LE PETIT CHAPERON GRIS-DAPHNÉ 2. LA MENACE DE DISPARITION DES ANIMAUX 3. CHAPERON GRIS ET LES LOUPS DE MONGOLIE 4. IRRÉPARABLE? 5. UN MONDE ARTIFICIEL 6. 0007-JK 7. LE VIRUS EXTRATERRESTRE 8. AMÉLIE ET L’ÉDUCATION 9. LA MALÉDICTION 10. LA FIN DE LA RACE HUMAINE 11. LE CHAMPIONNAT STELLAIRE 12. LE LIVRE MAGIQUE (deux versions) 13. JENNIFER ET LA MAGIE 14. SANTI ET LA LUMIÈRE 15. NOTRE-DAME OU L’AVENIR DE NOTRE PATRIMOINE CULTUREL 16. L’USINE ET LA PIÈCE SECRÈTE 17. LA FILLE QUI AVAIT PEUR DE L’EAU Et les Séquelles…

18. TANT QU'IL Y A DE LA VIE, IL Y A DE L’ESPOIR 19. LE PETIT CHAPERON VERT-ORANGE EN MONGOLIE

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1 LE PETIT CHAPERON GRIS-DAPHNÉ (CONTE À L’ENVERS) -Premier Lycée d’Ilioupolis, Athènes, Grèce

INTRODUCTION Personne n’ignore, bien sûr, l’histoire du Petit Chaperon Rouge. Mais connais–tu celle du Petit Chaperon Gris Daphné?

Le petit Chaperon Rouge n’a pas éternellement continué d’être ‘’petit’’.

La petite fille a grandi et elle est devenue une belle jeune femme qui s’est mariée et a eu un enfant (une belle fille nommée Danaé): puis qu’elle s’est trouvée elle-même grand-mère quand Danaé à son tour s’est mariée et a eu elle aussi une fillette de nom Daphné.

Alors le Petit Chaperon Rouge vit encore aujourd’hui au centre d’Athènes. Elle voulait vivre seul malgré que sa fille Danaé avait envie avoir sa mère chez elle (vous savez à nos jours les gens veulent avoir leur tranquillité), en tant que sa fille Danaé vit au bout de la ville avec sa fille Daphné surnommée en l’honneur de sa grand-mère ‘’petit Chaperon ‘’Lilas Daphné’’, à cause de sa passion a la couleur ‘’lilas’’ (tous ses vêtements est en couleur lilas).

Ne pensez pas que le Petit Chaperon Rouge vivait tranquille chez elle en recevant ses amies pour boire du café les après-midi et chouchouter avec elles. Non, pas du tout!

De nouvelles aventures viennent de lui arriver par la faute de sa grande-fille Le Petit Chaperon Gris Daphné.

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er

Par Eleni Tzoiti, 1 Collège d’Ilioupolis

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2 LA MENACE DE DISPARITION DES ANIMAUX -Premier Lycée d’Ilioupolis, Athènes, Grèce -2º de Bachillerato Lycée Rey Carlos III, Águilas, Espagne Vous vous demandez bien sur pourquoi Le Petit Chaperon Lilas-Daphné a été nommée par sa grand-mère ‘’Gris-Daphné’’.

Elle était très scandaleuse et faisait souffrir tout le monde avec ses cheveux.

Ces cheveux-là étaient gris comme notre monde actuel. Au début, ils étaient verts, mais ils changeaient au ton gris par la faute de la pollution de l’air. C'est pourquoi sa grandmère l'a appelée "gris" parce que cette couleur lui correspondait parfaitement. Elle n'était pas l'unique personne qui avait les cheveux gris pour cette raison, au contraire, beaucoup de gens avaient commencé à montrer ces mêmes symptômes...

Il y a quelques jours la maman de Petit chaperon Gris lui a demandé d’aller chez sa grand-mère lui apporter un paquet de CD (sa grand-mère adorait écouter de la musique moderne).

Elle lui a bien montré le chemin à suivre pour aller chez sa grand-mère, aussi la station d’où elle devait prendre le tram numéro 3 et la station pour descendre.

Le Petit Chaperon Gris- Daphné s’est mise en route, non sans porter son bonnet gris.

Elle a tourné à gauche, puis au coin de la rue à droite, elle a traversé le grand boulevard et la voilà devant la station du tram. Elle a regardé les horaires du tram et comme il avait 10 minutes avant l’arrivée du prochain tram, elle s'est assise au banc qui était à la station pour l’attendre. Il faut vous dire que la station du tram se trouvait devant l’entrée du zoo.

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En attendant alors le tram, Le Petit Chaperon Gris-Daphné qui était toute seule en ce moment-là, a écouté quelque chose comme si quelqu’un avait chouchouté.

-Eh psssstt, petite…pssstttttt.

La petite fille a regardé autour d’elle mais elle n’a vu personne.

La voix a continué à chouchouter.

-Pssssst. CCC’est moi, ici, dans la cage!!

Par Yolanda Fernández, Lycée Rey Carlos III

Étant si curieuse, comme une petite fille qu’elle était, elle s’est adressée vers l’entrée du zoo. Elle est allée vers la cage à loups.

Si vous vous demandez comment le loup peut parler, rappelez-vous que tout peut arriver dans un conte.

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Le Petit Chaperon Gris-Daphné a regardé le loup directement aux yeux et lui a dit d’une voix implorante: «S’il te plait libère-moi! Il faut aller trouver ma famille dans la foret! Je suis une espèce en voie de disparition».

Le Petit chaperon Gris-Daphné qui était jalouse de la réputation de sa grande–mère, a fait une pensée folle. Pourquoi n’est pas devenu fameuse elle aussi comme sa grandmère?

Alors elle s’adresse vers le loup et lui dit : -Cher loup, je vais t’aider à retourner chez ta famille mais à une condition.

-Laquelle? demande le loup.

-Et bien...à manger ma grand-mère !

-Quoi? A crié le loup en dressant ses oreilles. Moi, je suis un pauvre loup qui est prisonnier à cause des gens. Je dis non, non, non!!Vous êtes insupportables les hommes! Moi, la seule chose que je demande de ma vie est d’être LIBREEE!! Je ne ferai jamais ce que mon arrière oncle voulait faire à ta grand-mère. Lui, c'était un méchant type, malsain et vicieux. Il n'hésitait pas à se déguiser pour attirer ses victimes comme Chaperon. Il voulait manger n'importe qui, n'importe quoi: cochons, chevreaux, moutons, Pierre...

Mon père m'a raconté qu'avant il n'était pas comme ça. Un jour, quand il faisait une promenade avec sa chérie, un chasseur a tiré sur eux et elle est morte sur-le-champ. Il s'est caché et a vu comment le chasseur prenait la peau de sa bien-aimée. Depuis, mon arrière oncle a complètement changé. Il est devenu un monstre sans pitié.

Mais ma famille et moi ne sommes pas comme lui. Nous ne sommes ni ne serons jamais comme lui!!! Tu m'entends??!!

JAMAIS!!!!!!!

-Du calme, loup!, a dit la fille. Fais ce que tu te demandes et moi je te libère, d’accord?

Le loup étant désespéré a fait un signe positif. Aussitôt la fille le libère lui ayant donné l’adresse de sa grand-mère et le panier des CD pour que le loup le transfère chez sa Mémé.

Une dame qui tout près a entendu la conversation du loup et de la fillette et elle a intervenu en adressant la parole à Gris–Daphné.

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-Qu’est-ce que tu demandes, fille, à ce pauvre animal? Tu sais qu’ils restent peu de loups sur la terre? Il faut les protéger et l’amener dans la forêt trouver sa famille, et toi tu n’as aucun respect pour les personnes âgées!

Par Ioanna Apostolou, 1er Collège d’Ilioupolis

Pendant ce temps-là, le loup a trouvé un trou en arrière de la cage. Il se glisse et il se met à courir et à courir jusqu’à la forêt où il a trouvé sa famille. Tous ensemble, ils ont fait un grand voyage et ils vivent en ce moment dans une forêt de Mongolie tranquille, et en sécurité.

C’est pourquoi les enfants de chez nous ne rencontrent plus jamais de loups. Depuis quelques–uns entre nous ont compris que certaines fillettes sont dangereuses pour quelques espèces qui sont en risque de disparition.

FIN

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3 CHAPERON GRIS ET LES LOUPS DE MONGOLIE -2º BACHILLERATO Lycée Rey Carlos III, Aguilas, Espagne -Collège Giovanni Bovio, Foggia, Italia On commence par la phrase suggérée par les élèves d'Athènes "On a envie de vous faire rappeler l’histoire de Petit Chaperon Gris"…

C'était les dernières années du XXIe siècle. La vie était très dure pour les loups en Mongolie. Dû au réchauffement climatique leur mode de vie était différent. Les ressources naturelles (plantes disparues, eau polluée...) étaient rares. Les loups, étant végans, avaient un grand problème en face. La Mongolie était l'unique lieu de la Terre ayant une population de loups.

Par José Manuel Rodríguez, Lycée Rey Carlos III

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Dans ce contexte, les loups se sont séparés en deux bandes contraires: les végans et les cannibales. DÉCRIRE LA SITUATION ET LES DANGERS DE LA VIE QUOTIDIENNE DES LOUPS VÉGANS Mais contrairement aux loups Cannibales, les loups végans vivaient beaucoup plus de dangers, ne mangeant que de l’herbe. En autre le seul type d’herbe disponible à cette époque était l’archapteroux, qui a apporté aux loups de la fièvre et ils sont resteés au lit un mois. A ce point-là, les loups Cannibales pouvaient les manger facilement, mais malheureusement pour ces derniers, ce type de plante a également apporté des avantages pour les loups végans; cette plante avait le pouvoir de donner à ceux qui la mangeait une énorme barrière que seuls les plus forts loups cannibales pouvaient surmonter.

Par Eleftheria Baliami , 1er Collège d’Ilioupolis

Les loups vègans avaient aussi un autre problème puisqu'ils dormaient sous terre, ils respiraient une sorte d’air qui les faisait halluciner et leur provoquait un grand mal de tête. Dans cette situation donc, très peu de loups végans ont survécu.

Parmi les loups végans les plus forts se trouvait le loup Adolfo qui était le Messager et le chef de la lignée.

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Notre loup a contacté la grand-mère de Chaperon via Facebook et il lui a raconté la terrible situation dans son pays et il lui a demandé de l'aider parce qu'il lui avait sauvé la vie avant. INSÉRER LE DIALOGUE ENTRE LES DEUX PERSONNAGES Adolfo:-Grand-mère, l'ascendance des loups végans est définitivement mourante, et de nombreux loups ont décidé de devenir cannibales. Aidez-nous!

Grand-mère:-Je pense que Chaperon Gris peut vous aider parce que je vais livrer quelques-unes de mes potions magiques et son lapin magique va la convaincre!

Malheureusement, je suis devenu trop vieille pour vous aider cher ami.

Adolfo:-À propos des potions magiques, à quoi elles servent?

Grand-mère:-C’est un secret! Quand vous le buvez, veuillez découvrir... Fais-moi confiance!

Adolfo:-Nous vous faisons confiance, mais êtes-vous sûre que le petit Chaperon Gris veut nous aider?

Grand-mère:-Je ne suis pas sûre, après ce qui s’est passé l’année dernière... Essayez de la convaincre et si vous ne pouvez pas, allez chercher son lapin qui va la convaincre!

Par José Manuel Rodríguez, Lycée Rey Carlos III

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Adolfo:-Merci beaucoup grand-mère pour vos conseils! J’espère vous voir bientôt.

Par Wendoly Sardán, Lycée Rey Carlos III

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Alors les loups végans sont allés chercher le lapin magique pour convaincre petit chaperon gris de les aider. Elle était devenue présidente du gouvernement et avait besoin de voix pour gagner les élections. Elle pourrait convaincre les loups de revenir au pays à condition de ne pas manger de viande et de voter pour elle. Mais à ce moment-là, elle ne voulait même pas entendre parler de loups. Le lapin, avec ses carottes magiques, était le seul qui pouvait la faire changer d'avis.

Les loups sont partis à la recherche du lapin dans trois pays où ils ont dû accomplir trois missions.

RACONTER LES AVENTURES DES LOUPS DANS CHAQUE PAYS

Dans le premier pays qui s'appelle Sportasana, la mission était assez simple: c’était une compétition sportive et les loups véganes étaient très agiles. En buvant les potions recommandées par sa grand-mère, la fièvre a soudainement passé et ils sont devenus super forts mais ils ne savaient pas que, au commandement de ce défi, il y avait un grand singe qui était célèbre dans le pays parce qu'i gagnait chaque compétition sportive. Heureusement les loups étant plus agile, ils ont réussi à gagner sur le singe grâce aussi à l'astuce d’Adolfo qui l’a fait tomber en trichant.

La deuxième mission a été à Verbislandia et a été plus difficile. L'épreuve a été commandé par un homme "l'homme-grand cerveau" habillé avec un long manteau blanc et consistait à résoudre le plus long crucirebus de l'univers (jeu mathématique avec des équations).M malheureusement, les loups végans n’étaient pas très bons en mathématiques, mais Adolfo se distinguait des autres parce qu'il était très intelligent et presque il réussit à battre l’homme du Grand cerveau.

La troisième épreuve a été à Trappinsda, où les loups ont dû se débrouiller dans un parcours d’obstacles avec de nombreux pièges mortels. Ç’a été dans cette occasion que les potions de l’immortalité de sa grand-mère ont aidé Adolfo et les autres loups à surmonté la grande épreuve... Malheureusement un des loups Samiramir, n’a pas bu la potion et au dernier piège il meurt en laissant une marque pour toujours dans les loups que, après sa mort, ils se sont battus contre les derniers obstacles au dernier sang, en mémoire de l’ami Samir.

Les trois missions accomplies, ils ont vu apparaître à midi dans ... un beau lapin ailé bleu et noir ... (COMPLETER) 14

(COMPLETER AVEC LE LIEU)

Par Yolanda Fernández, Lycée rey Carlos III

Lors des trois missions, ils ont vu apparaître à Trappinsda, un beau lapin ailé bleu et noir, avec les yeux de la couleur du soleil et son nez avait la forme d'une carotte. Il portait une longue robe bleue avec une cravate et il semblait qu'il était revenue d’une fête. Il avait sur ses épaules un sac lumineux et volumineux qui avait un parfum de carottes. Ses longues oreilles noires étaient couvertes d’un chapeau espagnol, large et avec beaucoup de fleurs. Il était élégant, mais en même temps, il était ridicule autant que les loups même s'ils avaient peur de lui ils riaient comme des fous.

Le lapin a demandé une audience à la présidente pour lui montrer son respet de la part de la Mongolie.

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Élèves de 2º Bachillerato, Lycée Rey Carlos III (Logo par José Manuel Rodríguez)

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Par Jinhui Wu, Lycée Rey Carlos III

Au début elle ne voulait rien savoir de la Mongolie ni de ses habitants mais finalement elle a accepté.

Le lapin lui a apporté un panier avec de la nourriture, avec, au milieu, une tarte aux carottes magiques. Elle, attirée par la couleur, en a pris un grand morceau. Comme il était délicieux, elle a mangé la tarte entière. Alors, quelque chose d'incroyable est arrivée. Ses cheveux ont tourné au vert. Sa peau est devenue radieuse et sur son visage un magnifique sourire s'est dessiné. Ce changement n'était pas seulement physique mais aussi psychologique. Elle a vu la lumière. Elle a compris qu'elle avait besoin de manger des légumes au lieu de malbouffe et elle a décidé d'aider les loups.

Elle a voyagé en Mongolie avec le loup et le lapin à travers la porte magique du lapin.

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Une fois en Mongolie, une tempête a commencé. Il n'avait pas plu depuis plus de 50 ans. Le vent était aussi fort qu'il a arraché quelques mèches des cheveux du Chaperon Gris, qui maintenant était Chaperon Vert. En tombant, chaque mèche a fait pousser plusieurs arbres de tout type (ÉCRIRE ICI LES DIFFÉRENTS TYPES D'ARBRES QUI ONT POUSSÉ)...

Par Wendoly Sardán, Lycée Rey Carlos III

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Les arbres n’étaient pas des arbres normaux étaient de trois couleurs: gris, verts et violet. Ils avaient le feuillage aussi grand que les nuages dans le ciel et ils avaient quelques fruits jamais vus avant: ils n’étaient pas de petits fruits en effet, ils étaient très similaires à la pastèque, mais d’une couleur rose. Les petites plantes semblaient à l’Archapteroux. Adolfo essaya ces petits plantes et ils étaient très gourmandes parce qu'elles étaient très douces mais au même temps un peut amères. Tout était vraiment tellement comestible et ç'a été du bien pour les loups.

Avec ça, la famine se terminerait et aussi la guerre entre les loups.

Pour lui montrer leur reconnaissance, les loups sont allés voter pour elle, qui a gagné les élections. Les loups cultivaient en Mongolie des fruits et des légumes (COMPLETER AVEC DES EXEMPLES),

ces plantes étranges comme ces grands arbres à la pastèque rose

appelés Cocomeraux et la plante douce-amère appelée Roosdina, qu'ils exportaient dans le monde entier. Adolfo négociait avec Chaperon et le lapin dirigeait la production en Mongolie.

Et ils ont vécu "véganement" heureux.

FIN

Par Laura Carricondo, Lycée Rey Carlos III

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Par Jinhui Wu, Lycée Rey Carlos III

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4 IRRÉPARABLE? -3º ABD Lycée Rey Carlos III, Águilas, Espagne -Collège Giovanni Bovio, Foggia, Italia -Adela Giolla, 4e collège de Polichni, Tessalonika, Grèce -Nelly Fytrou, 1er collège Ilioupolis, Athènes, Grèce Nous sommes en 2141. Nous pouvons respirer sous l’eau mais nous habitons sous le sol, dans des villes construites avec de nouveaux matériaux qui n’existaient pas en 2070. L’eau a disparu de la superficie terrestre et à l’extérieur la température dépasse les cent degrés. La couche d’ozone a été détruite complètement par le réchauffement global. Pour sortir, il faut des vêtements spéciaux, mais il y a seulement une quantité limitée...

Par Laura Carricondo, Lycée Rey Carlos III

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(ICI UNE AUTRE CLASSE PEUT DÉCRIRE LES VÊTEMENTS ET COMMENT ON TROUVE LES MATÉRIAUX ET ON LES FABRIQUE) Nous sommes complètement couverts de la tête aux pieds, les vêtements ont été produits par les scientifiques "ANTIGRAD". C'est une combinaison qui couvre tout le corps avec une cagoule à lentilles incorporé et une charnière qui couvre complètement hermétiquement le visage et le reste du corps. La combinaison est faite de fibre de basalte, un minéral de roche volcanique qui résiste aux températures élevées et qui a remplacé l'amiante qui a été découvert par la suite qui était un matériau nocif. Le basalte on le trouve

en envoyant à la surface des drones munis d’un foret. Une fois

pris, le matériel est déchargé dans des ascenseurs fermés hermétiquement pour empêcher la chaleur d'entrer.

Ils descendent ensuite à grande vitesse sous terre et avec des wagons qui marchent sur des voies souterraines,

le matériel arrive dans les usines où nos costumes sont

fabriqués. Les lentilles incorporées dans le chapon sont fabriquées à la place du polycarbonate, un matériau transparent semblable au verre mais qui ne peut pas être traversé par chaleur produite par nos laboratoires chimiques. À l’intérieur des costumes se trouvent de petites bouteilles d’oxygène, c’est le seul qui est resté là. Même aux pieds, nous portons des bottes qui nous protègent des hautes températures.

Bien sûr, rien n'est comme avant.

Le centre de la Terre s’est refroidi, c’est pourquoi nous pouvons vivre ici.

Tout a commencé pendant la nuit du 5 avril 2070. La population avait diminué 60% à cause des maladies produites par le soleil. Les pays les plus pollués étaient les plus touchés. Nous connaissions le problème depuis longtemps, mais nous n'avons rien fait.

Les politiciens non plus.

Cette nuit-là une grande catastrophe s'est produite.

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Par Asley Abigail Valiente, Lycée Rey Carlos III

En Mauritanie, un tsunami. En Thaïlande une terrible vague de froid. Aux pays bas la terre s'est divisée en deux parties. En Islande de grandes boules de feu sont tombées, c`est le volcan Öræfajökull qui s`est réveillés et a détruit toute l`île. Plusieurs volcans se sont réveillés et ont détruits l`Asie, l`Amérique et l`Europe. Des vagues gigantesques contrairement aux tsunamis qui ne s’élèvent qu’à l’approche des côtes, ont pu surgir en pleine mer en eaux calmes comme pendant des tempêtes et ont détruit des plateformes pétrolières et des navires en provoquant la mort des poisons.

En plus, à la suite d'une série d'erreurs humaines et en raison de défauts de conception, un réacteur en Bulgarie a subi une fusion du cœur puis une explosion provoquant la libération de grandes quantités de radio-isotopes dans l'atmosphère.

L`atmosphère de l`Europe a été polluée ...

Aujourd'hui les choses sont différentes. Maintenant nous savons les conséquences du mal que nous avons causé. Les pays n'existent plus, il y a un unique pays qui s'appelle la Terre. Nous parlons (inventer une langue) maintenant une autre langue: le terrestre.

C'est un mélange de toutes les langues parlées sur la terre.

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Et oui, c'est comme ça que ça s'est passé: l’ozone a été initialement percé en correspondance de la Chine; pour trop d’usines et du smog que l’homme a créés. La population a survécu à la chaleur et elle a commencé à migrer vers les zones encore en bonne santé de la Terre et les différentes langues des différents peuples se sont mélangées.

Il y a cinq ans, nous avons commencé à reconstruire la couche d'ozone grâce à l'aide des Saturniens, qui sont venus nous étudier le 21 juin 2130 et nous ont appris beaucoup de choses: (COMPLETER AVEC DES EXEMPLES DE CES CHOSES)...

Alors, nous avons tous aimé vivre avec les Saturniens sur le pays appelé’’ Terre’ ’Pour pouvoir communiquer, nous avons créé une nouvelle langue qu'on a appelé "langue Saturnigeste" vu que nous ne parlons pas en utilisant des sons mais des gestes. Nous avons beaucoup appris de Saturniens comme, pour que nous survivions, il suffit d’avaler une pilule par jour pour remplacer tout ce que nous mangions auparavant. Nous avons appris à confectionner nos propres vêtements avec un tissu qui n'avait pas besoin d'être cousu. Pour ressembler à eux, on a tous coupé les cheveux, (les Saturniens n'avaient guère des cheveux).Ainsi on gaspillait peu d'eau pour laver la tête. Les Saturniens nous ont appris de faire le recyclage de l'eau, ce qui est très utile parce qu'il ne faut pas gaspiller l'eau. Leur connaissance était en un niveau supérieur au nôtre, nous les suivions dans l'apprentissage.

Grâce à leur aide, nous avons construit d’énormes serres, dans diverses parties de la terre, en utilisant précisément le polycarbonate pour les couvrir, et ainsi nous avons décidé de replanter des millions et des millions d'arbres qui ont été là donnes par eux.

Des tuyaux reliés à l'extérieur, ils font ressortir l'humidité qui se forme dans les serres, et dans certaines régions, il y a déjà eu des pluies et la température est descendue de quelques degrés.

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Par Laura Carricondo, Lycée Rey Carlos III

En nous regardant comme nous nous sommes réduits, nous devons reconnaître que nous avons été superficiels, inconscients et égoïstes, on ne pensait qu'à l'argent, mais nous n'avons pas perdu l'espoir, et maintenant nous recommençons juste du vert, juste ce que nous avons détruit en premier et nous espérons que les descendants de cette nouvelle race seront meilleurs que les humains des années 2000.

FIN

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5 UN MONDE ARTIFICIEL -David Muñoz et Javier Cruz, 3ºCD Lycée Rey Carlos III, Águilas, Espagne -Daphné Arseni, 1er collège Ilioupolis, Athènes, Grèce -Lycée Haffouz, Haffouz, Tunisie

Année 2098. La couche d’ozone a été détruite en 2070 et les humains ont dû créer une nouvelle couche d’ozone artificielle grâce aux nouvelles avances technologiques. Nous en savons plus de quelle couleur était le ciel puisque nous voyons un ciel artificiel.

Un jour, un vaisseau spatial est apparu. Un garçon appelé Rick est sorti et je l’ai vu arriver parce qu’il avait autour de lui un arc-en-ciel.

Il est venu vers moi et m'a donné un petit robot qui parlait. .

Par María Sánchez-Fortún, Rey Carlos III

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Rick ne connaissait pas ma langue vu qu’il venait d’une autre planète. Je suis resté bouche ouverte quand le robot a enlevé sa main pour me saluer.

Tout à coup, il a commencé à me parler à ma propre langue. Après le premier choc je l’ai salué moi aussi. Le robot m'a dit que c'était la voix de Rick et quand lui il veut me dire quelque chose, le robot le comprend et il parle de sa part puisque sa pensée et dans la tête du robot. Je lui ai suggéré de me suivre chez moi.

Ma maison est construite en nylon et se situe au sommet d'un grand arbre en plastique. Dans mon jardin il y avait des plantes et des fleurs en plastique. (Comment est la maison artificielle?) A continuer …

Par Lorena Perea, Lycée Rey Carlos III

Nous étions assis l'un en face de l'autre, nous avons parlé de la vie d'autrefois, des maisons en bois et en béton. Nous avons essayé de voir un film racontant la vie au passé. Nous étions charmés par la beauté des différentes saisons, de la beauté du ciel dans ses différents moments.

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Soudain Le robot parla d'une voix triste et nostalgique.

Le robot: -Oui je pense que les robots d'autrefois étaient chanceux aussi car ils peuvent voir les fleurs et les arbres naturels, sentir la fraicheur de l'eau et du vent. Maintenant tout en plastique, On ne peut plus respirer.

J'étais perplexe et étonné devant les paroles du robot qui était conscient des problèmes de notre planète alors que les humains n'étaient pas conscients des dangers qui menaçaient notre planète.

Par Carolina Ruiz, Lycée Rey Carlos III

Un moment après, j'ai senti une sorte de liquide qui coulait sous mes pieds, autour de nous et au-dessus de nos têtes. Nous avions très peur, qu'est-ce qui passe? C'est le plastique qui commence à fondre à l'intérieur et à l'extérieur à cause l'élévation brusque de la température.

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Désormais, il est impossible de rester sur cette terre, Le petit avança doucement vers nous et dit d'une voix triste: c'est la faute de vos ancêtres.

Ils avaient un trésor très précieux entre les mains mais ils n'avaient pas pris soin de lui.

Il faudrait quitter ce lieu et aller vers une autre planète.

-Mais on ne peut pas vivre sur une autre planète, la vie est impossible ailleurs pour les humains. Rick pleurait, il ne pouvait pas exprimer sa tristesse à cause de ce désastre Le robot nous proposa de se transformer en robots comme lui afin de pouvoir survivre sur cette planète. Il avait un programme qui pouvait changer les caractéristiques génétiques de l'espèce humaine.

Quelques secondes après nous étions trois robots sans cœur, deux êtres mécaniques Les hommes ont ravagé la terre, ils n'ont pas pris soin de leur mère.

C'est à cause de leur faute que toutes les espèces ont disparu et que la terre devient invivable.

FIN

Collège Jean Rostand

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6 0007-JK -Jia Shi et Belén Anillo, 3ºCD Lycée Rey Carlos III, Águilas, Espagne -Lycée Haffouz, Tunisie

En 2119 la Terre est restée sans vie et tous les êtres humains se sont déplacés vers la Lune et la planète Mars.

Après 103 ans, en 2222, un vaisseau spatial appelé 007-JK commençait à chercher une nouvelle planète à cause de la surexploitation et du manque d'aliments.

Lorsque la navette spatiale voyageait, il y a eu une grande tempête solaire qui s'est effondrée et a dû faire naufrage vers une planète jamais vue auparavant.

Les membres de l'équipage ont été capturés et étudiés par les robots, mais ils se sont échappés et ils ont rencontré des humains. Ils ont appris que cette planète s'appelait «Areit », que ce sont les robots qui l'ont créée et qu’ils ont transformé les humains en esclaves.

Les humains ont commencé à planifier une révolution contre les robots pour obtenir leur liberté...

Les robots étaient très féroces, ils voulaient se venger des humains car ils avaient toujours pensé qu'ils sont supérieurs par leur intelligence et leur sensibilité.

Ils ont décidé de les brûler pour se débarrasser définitivement de l'espèce humaine.

Mais il y avait un petit robot qui s'appelait Amy100 qui avait un comportement tout à fait différent. Il était tombé amoureux d'une jeune fille très intelligente qui appartenait à l'espèce humaine. Elle s'appelait Téra.

Il avait décidé d'aider les humains dans leur révolution contre l'espèce mécanique.

30

Par Carolina Ruiz, LycĂŠe Rey Carlos III

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Un jour il a invité Téra vers la chambre noire où se trouve tous les secrets des robots: leurs noms, leurs rôles, leurs relations... Tout était programmé par le Chef des robots à distance à l'aide d'un programme que seul le robot connaissait le mot de passe.

Téra était très émue par le comportement de ce robot. Elle raconta tout aux membres de son espèce et ils se sont

mis d'accord sur une date pour modifier toute la

programmation à partir de cette chambre.

Le soir pendant que les robots étaient réunis pour décider de ce qu'ils vont faire avec ces humains. Ces derniers avaient accédé à la chambre noire et ont modifié le mot de passe et toute la programmation de façon que ces robots obéissaient leurs ordres.

Les humains avaient réussi grâce à l'amour qui réunissait Tera et Amy100.

Personne ne peut nier le pouvoir de l'amour.

FIN

er

Par Eleftheria Baliami, 1 Collège d’Ilioupolis

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7 LE VIRUS EXTRATERRESTRE -Natalia Paredes et Jia Meng, 3ºCD Lycée Rey Carlos III, Águilas, Espagne -Premier Lycée d’Ilioupolis, Athènes, Grèce L’apocalypse zombie est arrivée en 2435. En 2300, un objet étrange (Oumuamua, un objet noir) est tombé du ciel et il a amené avec lui un virus catastrophique. Ce virus permet aux morts de se lever et de revivre.

Les personnes en vie miraculeusement et en bonne santé ont la possibilité de contrôler des éléments naturels (le feu, l'eau et la terre). Mais seulement certaines personnes ont ces pouvoirs.

Je suis une fille et je m’appelle (Strella), j’ai (118) ans et j’ai le pouvoir de contrôler (l’eau).

Notre mission est de trouver le moyen de mettre fin à l’apocalypse zombie et de revenir à une vie normale avec le moins de décès possibles.

Chaque fois que nous avions une pénurie d’eau dans notre région, toute la communauté faisait des prières pour la pluie, mais rien ne se passait. Un jour, moi, Strella, j’ai levé les mains et commencé à dire des mots incompréhensibles.

Après quelques jours, et après avoir répété ces mots et ces mouvements de la main, il a commencé à haleter et à pleuvoir normalement, de sorte que tout le monde a cru que j'avais le pouvoir de contrôler l'eau.

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Par Maria Pavlopoulou, 1er Collège d’Ilioupolis

En regardant Wikipedia, j’ai appris que l’eau est l’ennemi des zombies, Alors j’ai recommencé tous les après-midi faire des gestes en répétant les mêmes paroles incohérentes. Cela a duré un mois. Après si longtemps, je pensais que je ne pouvais pas contrôler l’eau, la cueillir et la retourner vers les zombies, qui les fera disparaitre de même que le virus destructeur transféré avec le '’Oumuamua’’.

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Mais un jour, je me suis réveillé des voix de mes voisins, j'ai regardé par la fenêtre et j'ai vu que toutes les rues étaient devenues des rivières. L'eau coulait avec force. Le phénomène a duré 5 jours.

Au bout de 5 jours, les rivières ont disparu, le paysage est redevenu naturel. Bien sûr, les zombies, de même l'objet spatial "Oumuamua" et le virus étrange et mortel ont disparu!

Depuis lors, nous avons une vie normale. En ce qui me concerne, j'ai été récompensé pour ma contribution sociale à mon État et, bien sûr, je suis devenu responsable de la gestion de l'eau non seulement de ma région, mais également de la planète entière, une distinction très importante, car nous savons tous quelle est l’importance de la gestion et de la bonne utilisation de l’eau sur la planète, pour le présent et l’avenir.

FIN

Par Juan José Blázquez, Lycée Rey Carlos III

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8 AMÉLIE ET L’ÉDUCATION -Collège Giovanni Bovio, Foggia, Italia -3ºABD Lycée Rey Carlos III, Águilas, Espagne -2º Bachillerato Lycée Rey Carlos III, Águilas, Espagne Amélie est une jeune fille sourde et muette de 14 ans qui vit isolée de la société parce que personne ne lui a appris à écrire et à parler, mais surtout à communiquer. Mais un jour, elle rencontra une vieille dame qui lui fit enfin retrouver ses deux sens, mais il y eut des conséquences : tous les gens devinrent sourds et muets et elle se retrouvera seule... Comment réussira-t-elle à trouver une solution pour le reste du monde? Et quelle part devra-t-il payer? (à suivre) Amélie se promenait et soudain elle a eu peur, quelque chose de l'extérieur retentait dans sa tête. C'était quelque chose de nouveau, jamais ressenti. Au début, c'était désagréable mais quand elle a fait attention, elle a aimé. Ça devait être le son!!!

Elle a commencé à pleurer d'émotion. Elle a regardé en direction du son, il y avait un nid de petits oiseaux sur un arbre. Elle s'est appuyée contre l'arbre et elle a écouté une voix qui lui disait "aide-nous".

Entretemps, les autres gens étaient altérés, ils gesticulaient, ils battaient des mains pour essayer d'écouter quelque chose, ils ouvraient leurs bouches pour crier sans résultat.

Le monde était un chaos. On entendait les sons de la nature mais aussi les moteurs des voitures, les machines, les sirènes, les alarmes, les cloches, les téléviseurs, les haut-parleurs à tue-tête...

Elle le supportait mal. Elle s'est assise sous l'arbre. Elle a mis ses mains sur ses oreilles elle écoutait son propre cœur. Les premiers mots qui sont sortis de sa bouche ont été "Qu'est-ce qui se passe?!!!".

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Quand elle a entendu sa voix, elle a été surprise. Elle avait appris à parler!!

Tout à coup, un oiseau s'est posé sur son épaule et l'a regardée: "Tu as été choisie pour une mission très importante, tu dois apprendre aux autres ce que signifie savoir écouter et communiquer." -"Pourquoi moi?" -"Parce que c'est toi l'élue. Tu as souffert la discrimination, l'isolement, l'incompréhension mais surtout l'impuissance de ne pas pouvoir communiquer.

C'est pourquoi tu sauras transmettre la valeur de la communication humaine."

Par Carolina Ruiz, Lycée Rey Carlos III

-"Je crois que c'est difficile, mais je ferai de mon mieux."

Ainsi, elle a regardé autour. La tâche promettait d'être dure: les gens étaient constamment sur le portable, ils ne mangeaient pas ensemble ou ils regardaient les écrans en mangeant, l'environnement leur était indifférent. Ils devenaient de plus en plus des machines sans sentiments.

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Amélie a réfléchi. "Les gens doivent changer. Qu'est-ce que je peux faire?" Chez elle, elle a trouvé quelques pots de peinture. Elle s'est plantée devant la mairie et elle a commencé à peindre une énorme image fabriquée de mots comme union, confiance, respect, égalité, conscience, nature, compréhension, solidarité, empathie, fraternité, amour, amitié, bonté, flore, faune, humanité, ensemble.

Les gens passaient sans la voir, occupés avec leurs portables.

Par Laura Carricondo, Lycée Rey Carlos III

Quelques-uns prenaient une photo et continuaient leur chemin. Amélie était désespérée. Soudain elle a entendu un chien aboyer. C'était un chien grand, blanc et gris, aux yeux bleus.

Il s'est approché d'elle et lui a dit: "Ne sois pas triste, ces gens-là sont comme mon maître, il ne pensait qu'à son téléphone..."

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Le chien a commencé à suivre les passants et à accrocher avec ses dents les bas des pantalons, mais ils secouaient les jambes et continuaient ainsi leur chemin, sans le regarder.

Collège Jean Rostand

Cependant, un jeune de 16 ans s'est tourné et il l'a caressé en souriant. Alors, le garçon a commencé à sortir de sa bulle, il a commencé à percevoir les pleurs d'Amélie. Il est allé chercher un peu d'eau pour le chien assoiffé dans la fontaine de la place et il a remarqué qu'il avait récupéré complètement l'ouï quand il a entendu le chien lui dire "Merci, mon ami". Un chien qui parlait!!!!

Il s'est retourné et il a vu la fille par terre. "Toi aussi, tu as entendu???!!" Il a remarqué qu'elle était en train de pleurer.

Elle, étonnée, a exclamé: "Comment peux-tu parler? Tu m'entends? C'est vrai??". Elle a pincé sa joue pour s'assurer que ce n'était pas un rêve.

C'est alors que la jeune femme lui a tout raconté. Les animaux pouvaient aider les humains à illuminer le cœur des gens. Le garçon a regardé le chien et lui a dit "Merci mon ami, si tu m'as sauvé, tu peux sauver l'Humanité".

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Ils ont découvert que les gens devaient commencer leur changement dès l'intérieur. Et c'était eux qui allaient les aider.

Ils ont écrit sur un panneau "accolades gratuites" et ils ont commencé à serrer les gens qui étaient capables de les voir avec le cœur.

Automatiquement, les personnes pouvaient écouter et parler. Tout le monde comprenait 'importance de protéger la planète.

Amélie a créé une espèce d'association de bénévoles pour rendre à tous les gens la parole et l'ouï. C'était une énorme chaîne de personnes qui se serraient les unes les autres.

Pendant trois jours animaux, plantes et humains ont écouté un "merci" qui sortait du fond de chaque cœur humain.

Le monde entier, avec Amélie en tête, était prêt à construire un futur meilleur.

FIN

María José Sánchez, prof Lycée Rey Carlos III

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9 LA MALÉDICTION -Ying Ying Zheng Chen, 3º B Lycée Rey Carlos III, Águilas, Espagne -Adela Giola, 4eme Collège de Polichni, Thessalonique, Grèce -Collège Giovanni Bovio, Foggia, Italia -3º ABD Lycée Rey Carlos III, Águilas (selon idée de Ying Ying Zheng Chen et Rocío Martínez Montoto, 3º B) Il était une fois, en 2070, un lieu qui s'appelait Terre. Il était très joli et très beau mais il y avait beaucoup de pollution. Les animaux n'existaient pas mais l'environnement était bien. Les enfants allaient à l'école et ils y restaient seulement trois heures. (à suivre) Alors, le roi de la terre a été informé qu’une fée très jalouse de la beauté de la terre lui a donné une malédiction après sa naissance. L’homme qui a fourni cette information au roi de la terre était le frère de cette fée, un homme sage et sérieux. Il a dit aussi au roi qu`on pourrait effacer cette malédiction et que la terre pourrait vivre sans pollution. Mais comment? (à suivre) Si on s'engageait à faire cela: 1) enseigner aux enfants à l'école à respecter l'environnement; 2) séparation des déchets par matèriel; 3) parler de la situation avec les téléjournaux pour en trouver une solution pour garder l'environnement propre.

Les rois de la planète ont fait tout ce que lui avait dit l'homme sage, mais il fallait encore gagner sur la fée.

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Par Béatrice Alda Blasco, Collège Giovanni Bovio

Cette étape était la dernière et la plus difficile, car on n'arrivait pas à la trouver!

Elle se cachait dans une grotte sombre sur les rives du lac Balaton et puisqu'elle savait que son frère était l’espion, elle avait décidé de lui préparer un piège. Son plan était de L’attirer avec divers signes dans sa grotte, de lui faire alors torturer son enfant et son serviteur pour pouvoir polluer entre temps la planète avec sa baguette.

L'homme sage avait compris les signaux de sa sœur et alors il était allé seul dans la noire cave et quand il l’a rencontrée il lui a demandé la motivation de ses gestes cruels.

Sa sœur l'avait répondi que son enfance avait été complètement ruinée par la mort de leur mère. L'homme sage lui expliqua que l'accident s'était produit à la cour royale seulement parce que les poêles étaient trop sales et les domestiques ne voulaient pas les nettoyer.

Après quelques jours, en effet, la mère tomba malade et puis elle mourut.

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Alors elle expliqua qu'après la mort de leur mère, cela avait été de plus en plus difficile vivre dans cette maison comme et donc, elle avait décidé de se venger avec tous les royaumes environnants, en commençant par polluer l'environnement.

Tandis que la fée racontait son histoire, l'homme avait réussi à libérer le serviteur et l’enfant. Après cela, il s’approcha prudemment et silencieux à la fée et essaya d’arracher sa baguette de sa main, mais soudain, l'enfant, la princesse Aura, a sorti d'un petit sac une sphère magique avec laquelle elle a projeté une vision du futur de la planète couverte de pollution. Quand la fée méchante l'a vu, elle a compris le mal qu'elle avait causé. Ainsi, de la même manière qu'elle avait détérioré la planète avec sa baguette, elle l'a agitée et elle a défait sa malédiction. Et depuis ce jour, la Terre est restée propre pour toujours.

FIN

Par Natalia García, Lycée Rey Carlos III

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Par Ioanna Apostolou, 1er Collège d’Ilioupolis

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10 LA FIN DE LA RACE HUMAINE -Rubén Pelegrín et Francisco Agudo, Lycée Rey Carlos III, Águilas, Espagne -Lycée Haffouz, Tunisie -1er Lycée Ilioupolis, Athènes, Grèce La Terre. 2086. Nous sommes Rubén et Paco. Nous étions sur le point de mourir, mais grâce aux robots des scientifiques, nous avons une sorte de pilule qui prolonge un peu notre vie.

Nous avons pu voir comment le monde a changé par l'arrivée des robots, la vie était plus facile.

Mais quelques années plus tard, tout a commencé à changer, les robots ont commencé à être agressifs et à causer le mal dans le monde.

Peu à peu, il y avait moins de personnes et plus de robots...

Les biologistes étaient très inquiets face à cette situation. Ils cherchaient des solutions afin de multiplier et de sauvegarder l'espèce humaine. Ils ont alors essayé de développer le pouvoir de cette pilule qui prolonge la vie. Après plusieurs expériences et différents tests, cette pilule peut multiplier le genre humain et donner plus de force et d'intelligence aux hommes pour qu'ils maitrisent les robots.

L'espèce humaine commence à se multiplier de façon remarquable mais les nouveaux humains étaient tous identiques: le même visage, la même comportement presque comme les robots.

Les biologistes essaient de trouver une autre solution afin qu'ils puissent sauvegarder l'originalité de chacun.

Après tant de recherches, ils ont pu améliorer les

caractéristiques de cette pilule: cette dernière donne désormais un être humain différent à chaque qu'elle est prise.

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Après quelques années ... (continuer) Après quelques années aux confins de 2070, le problème des caractéristiques des personnes a été complètement restauré, le nombre de robots avait trop diminué, chaque maison avait un robot pour aider, les robots faisaient tout le travail, les gens leur donnaient des ordres.

Certains scientifiques ont fait un débat à la télévision et ont parlé du racisme contre les robots.

Par Asley Abigail Valiente, Lycée Rey Carlos III

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Le genre robotique a été violé même par les enfants: il est évident que la situation en 2070 entre le peuple et le peuple a été renversée.

Le 29 mai 2070, une conférence internationale de scientifiques s'est à nouveau tenue sur la situation déplaisante des robots, (sachant que la technologie de 2070 est à son apogée et que les robots n'ont rien à voir avec ceux du début de notre conte): les mêmes besoins que les humains, la seule différence est la nourriture. Les robots ne mangent pas ce que mangent les gens. ils mangent bien sûr mais ce qui est inutile et dangereux pour la race humaine, tels que les piles, les déchets radioactifs, …etc.

C'est pourquoi les scientifiques étaient contre le racisme et pour la la diversité des robots. À tous égards, ils devaient rendre les gens conviviaux avec les robots.

Alors ils ont décidé de combattre les différences entre les robots et l'espèce humaine en utilisant leurs sentiments: si les robots gagnaient les gens en utilisant plus de sentiments, les hommes seraient obligés d’accepter leur coexistence avec eux.

Au contraire, si les gens les battaient, les robots s'éloigneraient de la planète.

De ce combat, le sentiment robotique a prévalu. Après s’être étonnés, les êtres humains ont accepté de vivre en harmonie avec les peuples robots (n'oublions pas que nous vivons en 2070) dans les domaines d’égalité, de solidarité, de fraternité, de tolérance et tous travaillent pour le bien de la planète "Terre".

FIN

Par Chryssa Lasithiotaki, 1er Collège d’Ilioupolis

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11 LE CHAMPIONNAT STELLAIRE -Juan Diego et Elías Barnés, Lycée Rey Carlos III, Águilas, Espagne -1er Collège Ilioupolis, Athènes, Grèce En 2075, le premier match de la coupe stellaire a été disputé entre les équipes «Jupiter» et «La Terre» dans le Sun, le stade stellaire.

Pour l'équipe de «La Terre» a joué le meilleur joueur de l'Univers, Ayuwokii.

«La Terre» a fait face à « Jupiter » dans l'étape finale, après avoir vu «Mars», «Venus» et «Saturne» éliminées...

L’équipe de joueurs de Terriens était très organisée. Leur entraîneur les a bien coordonnés. Il était l’un des plus expérimentés du monde qui a persuadé leurs joueurs de jouer tout au long du match. La supériorité de cette équipe était évidente. Ils n’excellent pas en force musculaire, car les joueurs de l’équipe Jupiter sont plus envahissants que ceux de la Terre mais les terriens ont excellé dans le pouvoir de leurs esprits. Ils étaient plus intelligents que leurs adversaires. Ils ont réussi à gagner contre leurs adversaires.

Dans le dernier combat pour remporter la coupe, les Terriens ont donné le meilleur de leurs capacités. Pour l'équipe de « La Terre » a joué le meilleur joueur de l'Univers, Ayuwokii.

Avant le début du match, l'entraîneur les a rassemblés sur le banc et leur a dit. Nous devons obtenir la coupe. C'est une question de survie pour tous les habitants de la terre. Si on gagne les habitants de la planète Jupiter, eux ils nous promettent de nous aider à sauver notre planète des catastrophes naturelles. Comme vous le comprenez, il faut faire notre mieux. Nous le devons à toute l'humanité. Si nous perdons, nous

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devons quitter notre terre et le délivrer à la planète Jupiter. Cela signifie que nous allons perdre notre liberté et notre patrimoine culturel.

N'oubliez pas que notre Terre ne nous appartient pas, elle appartient aux générations futures et nous sommes obligés de la rendre.

Élèves de 3º ABC symbolisant la coopération, par María José Sánchez, Rey Carlos III

Les joueurs de l'équipe Terre l'ont très bien entendu: leurs paroles ont touché l'âme.

Alors ils ont pris beaucoup de courage. Ils ont serré les mains et ont juré qu'ils gagneraient pour le bien de la mère patrie et des générations futures. Ils ont mis en œuvre une stratégie intelligente d'action entourée et surprise par les joueurs de Dia n'ayant pas eu la chance de réagir, la victoire a été donnée.

Les Terriens ont remporté le championnat stellaire.

C’est le résultat de nombreuses choses, telles que le travail d’équipe, la coopération de la démocratie .Ils sont donc retournés fièrement sur Terre où des milliers de personnes les ont accueillis pour les féliciter. A leur honneur, tous les pays ont élevé leur drapeau sur les plus hauts monuments de leur pays. Ce mouvement est également devenu visible depuis l'espace. Les autres planètes l'ont également regardé.

Cette victoire de la Terre au Championnat Satellite, restera dans l'histoire pour l’éternité.

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Conclusion: Un homme, ou une femme, réussit toujours dans sa vie lorsqu'il travaille démocratiquement et en coopération en utilisant son esprit en combinaison de ses sentiments.

FIN

Par Irene Martínez, Lycée Rey Carlos III

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12 LE LIVRE MAGIQUE -Constantina et Chryssanthi, 1er Collège Ilioupolis, Athènes, Grèce -David Muñoz, Lycée Rey Carlos III, Águilas, Espagne -Natalia Martínez et Juan José Blázquez , 3ºC Lycée Rey Carlos III, Águilas 10 mai 2019 Mon calendrier aimé, Tu ne peux pas imaginer ce qui s'est passé hier!

Au début, nous sommes partis tôt le matin pour aller au village de mes grands. La trajet était longue.

Dès notre arrivée, j'ai salué tout d'abord mon grand-père qui est mon préféré et puis après ma grand-mère.

C'était la première fois que je venais dans cette maison. J’étais très heureuse. Ma grand-mère m'a montré la maison. Soudain, nous sommes passés d'un point où le plafond de la maison ressemblait à une porte.

Quand j’ai demandé à ma mère de quoi il s’agit, elle m’a répondu que s’était la porte du grenier ou mes grands-parents rangeaient les objets anciens et inutiles.

J’’étais si curieuse de visiter cette pièce!

Le lendemain, j’ai glissé vers le grenier pour découvrir le passé de mes ancêtres.

Vraiment j’ai glissé, puisque personne ne m’a pas vu entrer.

En cherchant dans les tiroirs et les placards, j’ai trouvé beaucoup de choses intéressantes. Sur un étagère un livre m’a tiré l’attention. Il était un livre brillant. Je l’ai pris dans la main.

Dès que je l’ai ouvert je suis transféré dans un monde étrange, dans un pays merveilleux où … (à continuer par les partenaires) 51

DEUX MONDES PARALLÈLES:

Première option: (plus fantastique) …où les personnes vivent heureusement dans un petit village. J'ai parlé avec une petite fille qui m'a dit que le village était attaqué par une sorcière très puissante qui voulait contrôler le village et ses habitants.

Au début, je n'y croyais pas, jusqu'au moment où j'ai vu la sorcière arriver, je me suis caché, qui réclamait aux paysans toutes leurs récoltes. Ils refusaient et alors la sorcière les attaquait et s'ils ne donnaient pas leurs récoltes, elle les tuerait.

Lorena dans le rôle de sorcière, par María José Sánchez, Lycée Rey Carlos III

À ce moment, je me suis rendu compte que la fille disait la vérité et le devais d'une façon ou d'une autre, les aider. Je lui ai demandé comment je pouvais l’aider, elle m'a dit de parler avec un sage qui vivait dans une cabane dans les arbres aux alentours du village.

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La cabane dans les arbres était très en ruine, quand je suis entré, elle était vide et il y avait des potions de toutes sortes. Le sage est arrivé et je lui ai expliqué que je voudrais aider les paysans à se débarrasser de la sorcière.

Il m'a emmené dans une chambre secrète et il m'a dit que la sorcière habitait dans une petite cabane au milieu de la forêt et que je devais y aller. Avant de partir, il m'a donné une potion d'une couleur rosâtre et une pierre avec une gravure étrange.

Il m'a fallu un certain temps pour trouver la cabane de la sorcière mais finalement je l'ai trouvée. Quand je me suis approché de la porte, elle était ouverte. Puis, je suis entré et j'ai trouvé beaucoup de potions et d'objets pour les créer, comme des yeux de chat, des pattes d'araignée... et de très vieux livres contenant beaucoup de sorts et de sortilèges.

Tout à coup, la sorcière arrive, je me suis vite caché dans une vieille armoire. La pierre du sage a commencé à briller et je ne comprenais pas pourquoi. Ensuite, j'ai vu comment la sorcière a pris quelques livres et quelques potions et elle est partie. La pierre cessa de briller.

J'ai compris que la pierre m'indiquait quand la sorcière s'approche et m'avertissait du danger.

Alors j'ai pris un livre très volumineux et poussiéreux, j'ai lu un des sorts et tout à coup, j'ai lancé un éclair. Maintenant je savais comment vaincre la sorcière!

Pendant que je suis en train de continuer à lire le livre, la sorcière est arrivée, j'ai commencé à crier des sorts, à lancer des rayons et des boules de feu mais la sorcière avait créé un bouclier contre moi. Alors, je lui ai jeté la potion du sage, maintenant elle était impuissante et sans énergie, c'était le moment de finir avec elle, mais elle m'a supplié de ne pas la tuer. Je la laisserai vivre si elle ne dérangeait plus les paysans.

Elle accepte.

Tout à coup, j'ai quitté le livre et je suis retourné dans le monde réel!

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Par Rubén Pelegrín, Lycée Rey Carlos III

Quand j'avais pris le livre pour la première fois, les pages étaient vierges, mais maintenant les pages étaient écrites avec l'histoire que j'avais vécue.

FIN

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Deuxième option: (plus réelle mais en même temps fantastique) …où la pollution n'existait pas et où l'eau de ses mers et ses rivières étaient très propres, où il n'y avait plus de plastiques, et où il y avait beaucoup d'espèces d'animaux que dans notre vie réelle étaient éteints.

Il me semblait que j'avais changé d'époque! Ici, tout était plus joli, je pouvais même respirer un air pur.

Les habitants étaient des montres très sympathiques et très solidaires entre eux. Je me suis rendu compte que le monde auquel je vis était très contaminé, très pollué par notre faute, nous sommes les coupables et je voulais faire quelque chose pour le solutionner, pour le résoudre.

Par Julieta, Lali, Stacy, Collège Jean Rostand

J'ai demandé aux monstres comment ils pouvaient garder leur monde tellement propre, alors ils m'ont dit que ce n'était pas facile, que simplement il faut respecter et prendre soin de l'environnement et utiliser la nature pour ce qui soit nécessaire. Les monstres

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m'ont fait comprendre comment l'espèce la plus intelligente peut être aussi la plus naïve à la même fois!

Ensuite, je leur ai demandé de m'accompagner à mon monde pour essayer de le nettoyer. On devait ouvrir encore une fois le livre pour changer de monde. Quand nous sommes arrivés, les monstres ont commencé à pleurer de voir telle catastrophe.

Ils ont dit que c'était très difficile de résoudre nos problèmes mais avec l'aide de tout le monde c'était possible!

FIN

Par Irene Martínez, Lycée Rey Carlos III

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13 JENNIFER ET LA MAGIE -Collège Giovanni Bovio, Foggia, Italia -Élèves de 1º Bachillerato, Lycée rey Carlos III, Águilas, Espagne Nous sommes en Océanie, un groupe d’îles près de la Thaïlande, et c’est ici que dans l’une des plus petites îles est né un enfant, Jennifer, qui lutte contre la faim. Mais ici, une force magique intervient qui fait grandir jusqu’à l’âge de 13 ans. Alors ici Jennifer veut comprendre qui a été pour l’aider, mais surtout elle veut sauver son île de la faim par la magie... Va-t-il sauver son île?

1. Proposition de final par Natalia Soler Rey Carlos III Jennifer commence à chercher des indices sur son île pour découvrir comment elle s'est transformée, elle demande à tout le monde sur l'île s'il connaît un magicien mais les gens ne pouvaient pas l'aider. Le jour suivant, elle a trouvé une grotte. À l'intérieur de la grotte, elle a trouvé une lampe magique. Jennifer a frotté la lampe et de là est venu un génie qui était heureux de sortir de la lampe et lui a accordé trois vœux.

Jennifer et le génie ont commencé à parler et ont eu une idée. Jennifer a demandé au génie deux souhaits. Le premier souhait était de créer une bulle magique autour des îles, la bulle a empêché plus de pollution d'entrer dans d'autres pays. Et le deuxième souhait était qu'il construise des écoles où ils enseigneraient le danger de la pollution.

La fille et le génie sont rentrés à la maison, et peu à peu ils ont vu comment la mentalité des habitants de l'île a changé. Les gens ont commencé à recycler, ils n’utilisaient plus autant les véhicules. Les grandes entreprises ont commencé à créer de l'énergie avec des sources renouvelables, et les autres pays, quand le temps est passé, ils ont acheté de l'énergie renouvelable sur les îles. Alors, les îles ont gagné beaucoup d'argent et la 57

fille et le génie ont vu leur maison prospérer. Enfin la jeune fille a rempli le souhait du génie et Jennifer a voulu que le génie soit libre.

FIN

Par Sabrina Antonacci, Collège Giovanni Bovio

2. Proposition de final par Elisa Andrea Bouros Rey Carlos III Jennifer, une fille qui a 13 ans, a lutté contre la faim de son pays mais ça n’est pas suffisant. Elle a besoin de quelque chose qui l’aide et qui termine avec son grave problème.

Elle était en train de penser quand elle s’est rappelé qu’elle avait une boîte avec un peu de poudre magique. Cette boîte était de sa mère quand elle travaillait dans un cirque.

Elle a eu l’idée d’étaler ces poudres sur la table et voir ce qui se passait. Quand les poudres ont été étalées, il a commencé à se lever une espèce de fumée qui a laissé au découvert un enchanteur. Jennifer a parlé avec le magicien et elle lui a dit que dans ce pays les gens souffrent de faim. Le magicien a dit qu’il pouvait tenir seulement trois 58

souhaits. Pour Jennifer c’était une très bonne idée, par conséquent, elle a demandé ses trois souhaits. Les souhaits étaient que tous les enfants aient de la nourriture, pouvoir parler avec sa mère et, comme dernier souhait, que tout le monde soit heureux.

FIN

Par Zoe Galanaki, 1er Collège d’Ilioupolis

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3. Proposition de final par Encarni Barnés Rey Carlos III Alors Jennifer a commencé à penser à la source de cette magie. Elle s’est rappelé les films qu’elle regardait quand elle était petite, sur les fées…, alors elle a pensé “et pourquoi pas? Je ne vais rien perdre à essayer.” Alors, elle a décidé de sortir dans la rue pour chercher quelque chose de semblable aux fées du film, et il s’est avéré que sur une des feuilles des arbres elle a vu quelque chose briller: c’était la fée. Jennifer a demandé de l’aide pour sauver les habitants de la faim sur la petite île où elle habitait.

Bien sûr, la fée a accepté de l’aider, Jennifer n’avait qu’un vœu à faire pour mettre fin à la faim dans son île, mais elle devait bien réfléchir à ce qu’elle allait dire, car elle n’avait plus qu’un essai. Jennifer étant une fille responsable, elle savait parfaitement ce qu’elle devait dire. Elle voulait que son île n’ait pas faim, elle a demandé que l’on fournisse de la nourriture et que la terre soit fertile pour pouvoir la cultiver et ne pas avoir à demander de l’aide à qui que ce soit. La fée l’a félicitée pour sa grande décision et lui a accordé son vœu tant désiré.

FIN

Par Joanna Onraet, Lycée Rey Carlos III

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4. Proposition de final par Eva Ortega Rey Carlos III Une nuit, Jennifer a eu un rêve: elle jouait avec une nouvelle amie, Luna, qui était très spéciale. Elle avait deux belles ailes, comme une fée. Sa voix était très douce mais elle ne disait qu’un mot; “Frangipari”. Quand Jennifer s’est réveillée, elle ne comprenait rien.

Elle a passé beaucoup de jours à penser sur le sens de son rêve. Ça était très difficile parce qu’elle n’avait jamais écouté le mot que Luna avait dit tellement de fois.

Puisqu’elle était très confuse, elle a décidé de lire un livre. Jennifer a choisi celui que son père aimait. Le livre racontait l’histoire d’une belle fleur. Quand Jennifer a vu son nom, elle ne pouvait pas le croire. La fleur s’appelait “Frangipari”! Elle a commencé à découvrir et elle a trouvé la solution pour la faim.

La fleur Frangipari était magique, avec son pollen, les gens pouvaient créer des graines de toute sorte. Jennifer a raconté ça à tout le monde. Les habitants d’Océanie ont cherché toutes les fleurs de ce type et Jennifer, avec sa magie, a transformé le pollen en graines. Grâce à celles-ci, les gens peuvent manger chaque jour. Finalement, Jennifer a sauvé les îles.

FIN

Par Laura Carricondo, Lycée Rey Carlos III

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5. Proposition de final par Ismael Jiménez Rey Carlos III Un jour, en cherchant une source d´eau potable, Jennifer a vu un papillon rouge voler et l’a suivi. Le papillon l´a emmenée dans une grotte, elle a allumé une lampe de poche pour voir le papillon. À un moment donné, elle a commencé à écouter ses ailes bouger, Jennifer s’est retournée et elle a vu le papillon sur une pierre jaune. Quand elle a ramassé la pierre...un magicien au visage de chat est sorti et a dit:-Merci de m´avoir libéré, miaou, je vais réaliser l´un de tes vœux, qu’est-ce que tu veux?

Jennifer à répondu:-Je veux que toute mon ile ne meure plus jamais de faim. Miaou, tes souhaits sont accomplis.

Jennifer s´est réveillée le lendemain et a vu beaucoup de chats apporter de la nourriture sur les places pour les habitants de l´ile.

FIN

Par Laura Carricondo, Lycée Rey Carlos III

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14 SANTI ET LA LUMIÈRE -1º Bachillerato Lycée Rey Carlos III, Águilas, Espagne -Collège Giovanni Bovio, Foggia, Italia Il était une fois un groupe d’amis qui étaient dans le parc.

Il faisait chaud. Santi, un garçon brun à lunettes, s’est levé pour aller aux toilettes.

Quand il est entré, il a vu un trou dans le plafond où il y avait une étrange lumière.

Pendant qu’il regardait, une carafe d’essence est tombée. Juste après, une tige de bois avec des incisions en forme de feu est tombée et a touché le liquide à essence. Santi ne savait pas ce qui s'était passé, mais un énorme incendie s'est déclaré et il s'est retrouvé dans de nombreux petits grains de cendre.

Quelques minutes après, un chat qui passait est entré aux toilettes et il a mangé les cendres qui restaient de Santi. Son esprit est entré dans le corps du chat. Il a voulu parler mais son vers ressemblait à celui d'un dauphin, et il ne voulait pas trop parler.

Alors, il a découvert qu’il était un chat petit, poilu, gris… Il est sorti pour chercher ses amis qui étaient dans le parc.

D’abord, il a essayé de parler avec eux mais il ne l’ont pas reconnu. Alors, Santi a eu une idée: il a sauté sur le banc où ses amis étaient assis. Juana avait son ordinateur portable sur ses jambes. Il a écrit sur le clavier “C’est moi, Santi”.

Quand ils l’ont reconnu, Darío l’a pris dans ses bras pour le tranquilliser et il l’a amené chez le vétérinaire.

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Par Wendoly Sardán, Lycée Rey Carlos III

Mais le vétérinaire l’a trompé et l'a emmené à un autre endroit : un laboratoire scientifique où ils faisaient des expériences avec des chats pour fabriquer des hamburgers et (compléter avec d’autres produits et décrire) quand il est entré dans la pièce, il y avait un étrange appareil pour le contrôle de la tête et au milieu il y avait un petit chat. Dans l'autre partie de la pièce, il y avait un congénium similaire, mais dans ce cas, il injectait une substance blanche qui retirait la peau des chats pour en faire une fourrure. Tout était si laid que dès que Santi entra dans la pièce, il se retira derrière le méchant.

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Le groupe d’amis ont su, à travers Twittergram, que dans moins de deux semaines, ils ne pourraient plus aller au parc parce qu’un météorite causerait la destruction totale de la vie sur la planète.

Les pauvres chats pleuraient comme des bébés et chaque fois qu'ils étaient contrôlé par une de ces machines, dès leur sortie ils ressemblaient des petits robots et tremblaient sans cesse. Notre chat, en voyant ce qui se passait dans ce laboratoire, a tenté d’échapper. Il a sauté de machine en machine mais, au dernier moment il a activé une machine qui a provoqué une très grande explosion.

Tout a commencé quand le méchant homme a écrasé l'un des boutons de la machine.

L'explosion n'a pas commencé immédiatement, mais a soudainement commencé à secouer le sol et de nombreuses petites bombes ont commencé à exploser. Les saints se retrouvent sous l'une de ces bombes et quand ils ont éclaté, il a réussi à voler jusqu'à voir cette étrange tige de bois qui flottait dans les airs et la touchait. À un moment donné, il s'est retrouvé dans les flammes, même si son corps n'a pas pris feu.

Ses mains et ses pieds ont commencé à sortir de son petit corps de chat, puis de ses jambes et de ses bras. Quand il est sorti de la transformation, il avait encore des oreilles de chat et un peu de poil mais il suffisait qu'il se secoue un peu pour revenir à la normale et que d'une manière magique, Santi est retourné à son corps humain. Le chat, lui aussi a survécu à l’accident

et Santi l’a adopté. Le laboratoire est resté

complètement détruit avec tous les pauvres chats dedans.

En rentrant, juste avant d’entrer chez lui, Santi a remarqué qu’il pouvait ouvrir la porte sans la toucher. Il avait des pouvoirs!!!! C’est pourquoi il a décidé d’aider l’Humanité et il a arrêté le météorite avec sa force mentale.

Actuellement, en 2070, il est SANTICAT, il lutte pour les droits des animaux et il est le défenseur de la planète et ses habitants.

FIN

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15 NOTRE DAME OU L’AVENIR DE NOTRE PATRIMOINE CULTUREL -Collège Giovanni Bovio, Foggia, Italie -Xincheng Ji, Rey Carlos III, Águilas, Espagne En 2040, les conflits en Europe augmentent... Le feu de Notre-Dame a conduit au vol de la Mona Lisa et à la destruction de la Tour Eiffel... Marie connaît cette situation de guerre à Paris et chaque jour en passant devant Notre-Dame détruite ne parvient pas à accepter tout cela. Mais c’est là qu’un jour rencontre Quasimodo, le protagoniste du dessin animé Disney The Hunchback de Notre-Dame. Et c’est là qu’ils veulent tous deux sortir Paris et toute l’Europe, grâce aussi aux sept nains qui vont aider à reconstruire les œuvres.

Réussiront-ils dans leur intention?

Marie savait que sortir de Paris est difficile parce que l’aéroport est plein d’officiels de police robots qui surveillent les entrées et ne laissent entrer personne suspect. Mais Marie était très intelligente et elle a décidé de le déguiser en sa grand-mère en utilisant un appareil conçu par elle pour créer une illusion qui le ferait sembler une autre personne. C’était pour passer inaperçus dans l’aéroport, parce qu’il était The Hunchback. Elle avait déjà acheté un jet avec ses économies.

Pendant ce temps les sept nains étaient chez Marie en utilisant son portable et toutes ses armes de technologie de pointe pour chercher les responsables du vol des œuvres célèbres. Quand Marie et Quasimodo sont arrivés à l’aéroport, un police robot presque l’a attrapé parce que l’appareil seulement fonctionne pendant un temps concret de deux heures. Mais Marie l’a résout en inventant qu’il était très malade et qu’il nécessitait aller aux toilettes. Là, elle a réactivé l’appareil et ils ont réussi à arriver au jet. Ils sont montés

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et ont attendu les sept nains. Ils leur ont dit qu’ils finiraient leur mission et ils finiraient par aller tous ensemble en Chine, un très beau pays.

FIN

Par Jinhui Wu, Lycée Rey Carlos III

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16 LA FILLE QUI AVAIT PEUR DE L’EAU -Collège Giovanni Bovio, Foggia, Italie -Natalia García, Lycée Rey Carlos III, Águilas, Espagne

Aussi loin que 2030 une jeune fille nommée Rosemary décide un jour de faire face aux nombreux problèmes qui se produisent sur terre. En particulier, les gens commencent à se transformer en vrais poissons qui vivent dans les quelques bassins d’eau encore sur la terre. Elle veut que tout revienne à la normalité parce qu’elle n’a pas à réajuster sa famille sous l’eau en raison de sa crainte de rencontrer une certaine accumulation de chandoris, une plante, modifiée par la pollution des plastiques, qui crée des maladies qui accélèrent votre mort. Que fera Rosemary? Comment va-t-elle tout ramener à la normalité?

Premièrement Rosemary fera une campagne informative pour faire prendre conscience à l’immense problème qui est en train de détruire le monde avant qu'il ne soit trop tard.

Son objectif est exterminer la plante chandoris et éviter que sa famille devienne des poissons.

Quand elle était en train de donner sa première conférence une femme avec une apparence étrange a débarqué dans la salle et attiré l'attention de Rosemary.

Quand Rosemary a fini sa conférence elle s'est approchée de l’étrange femme pour lui parler mais soudain elle a disparu.

Rosemary a demandé à tout le monde qui était dans la salle s'ils la connaissaient mais personne ne la connaissait et elle a décidé de la chercher.

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Dans sa recherche Rosemary a découvert que cette étrange femme était une sorcière, la coupable de l’existence de la plante vénéneuse et avec l’aide de ses amis Rosemary a fait que la sorcière soit arrêtée et elle a fini avec la chandoris.

Rosemary a utilisé un sort de la sorcière pour faire tout ramener à la normalité et sa famille ne s’est pas transformée en poisson.

FIN

Par Joanna Onraet, Lycée Rey Carlos III

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17 L’USINE ET LA PIÈCE SECRÈTE -Collège Giovanni Bovio, Foggia, Italie -Santiago San Pablo, Lycée Rey Carlos III, Águilas, Espagne

Robert est un garçon qui vit dans un pays où l’exploitation des enfants est très élevée. Il travaille 24 heures sur 24 dans une usine de chaussures et il veut fuir cette vie, mais il doit nourrir sa famille. Un jour, dans ses 10 minutes libres, il s’aventura au fond de son usine en découvrant une pièce secrète avec au centre un grand piano. Mais vous ne saviez pas qu’à chaque fois que vous cliquiez sur un bouton quelque chose dans l’usine se passait ? Voudriez-vous savoir quelles aventures Robert va vivre à la recherche du bouton de son salut?

Alors, un beau jour, Robert, dans l’une de ses 10 minutes libres, est allé dans cette pièce mystérieuse où il avait trouvé un grand piano situé au centre. Robert ne savait pas jouer du piano, il ne connaissait rien à la musique, car il n’avait reçu aucune formation académique. Il travaillait depuis son enfance.

Mais soudain, il s’est souvenu d’une chanson que son grand-père jouait quand il était très jeune et il a essayé de la jouer au piano. Il s’est rendu compte que la tonalité qu’il jouait était immédiatement plus aiguë que la tonalité précédente. Il a essayé de se souvenir de la chanson de son grand-père, mais c’était un travail difficile. Soudain, il s’est souvenu du premier accord et quand il a pu le jouer, il a vu que ses signes de fatigue et ses blessures avaient disparu.

Le lendemain, il a trouvé tout le monde beaucoup plus heureux dans l’usine et ses patrons étaient moins stricts. Pendant sa pause matinale de 10 minutes, il est retourné jouer du piano et s’est souvenu du deuxième accord de la chanson de son grand-père, 70

et quand il est parti… Surprise!Il a vu qu’ils donnaient 4 heures pour dormir… Ce piano semblait avoir d’étranges pouvoirs magiques qui amélioraient la situation à l’usine.

Alors, il est retourné dans la pièce pour jouer le troisième accord mais… Il ne pouvait pas. Il ne se souvenait pas bien. Soudain, quelqu’un est entré dans la pièce et lui a ordonné de cesser de jouer parce qu’ils revenaient à la situation horrible où ils se trouvaient. Et en effet, c’est parce qu’il ne jouait pas la chanson de son grand-père…

Mais à ce moment, il s’est souvenu du troisième accord.

En fait, il a pu jouer toute la chanson et tout le mal a disparu.

Il n’y avait plus d’exploitation des enfants.

FIN

Par Jinhui Wu, Lycée Rey Carlos III

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Les séquelles…

Tant qu'il y a de la vie, il y a de l'espoir -3º ABD, Lycée Rey Carlos III, Águilas, Espagne -Collège Jean Rostand de Draguignan- France Nous sommes en 2141. Nous pouvons respirer sous l’eau mais nous habitons sous le sol, dans des villes construites avec de nouveaux matériaux qui n’existaient pas en 2070. L’eau a disparu de la superficie terrestre et à l’extérieur la température dépasse les cent degrés. La couche d’ozone a été détruite complètement par le réchauffement global.

Pour sortir, il faut des vêtements spéciaux, mais il y a seulement une quantité limitée.

Le centre de la Terre s’est refroidi, c’est pourquoi nous pouvons vivre ici.

Tout a commencé pendant la nuit du 5 avril 2070. La population avait diminué 60% à cause des maladies produites par le soleil. Les pays les plus pollués étaient les plus touchés. Nous connaissions le problème depuis longtemps, mais nous n'avons rien fait.

Les politiciens non plus.

Cette nuit-là une grande catastrophe s'est produite.

Les centrales nucléaires explosèrent en même temps à cause d’une chaleur excessive.

Le superordinateur X-PO-X avait choisi 50 scientifiques hommes et 50 scientifiques femmes pour sauver l’humanité.

Le docteur Hang avait mis au point une gélule capable de permettre aux poumons de respirer dans n’importe quelle situation aussi bien l’air que dans l’eau.

Le docteur Twinning inventa le scanner capable de matérialiser les aliments voulus, ce qui évita la famine. Du sérum hyperpuissant fut injecté dans le sang des nouveau-nés, qui leur permettrait de résister à toutes nouvelles maladies.

Des milliers de robots construisirent un dôme géant à la surface de la terre pour éviter les radiations et diminuer la température extérieure.

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Jesus 2.0, enfant du docteur Hang et de la doctoresse Stéphanie Mireille Hang réussit à mettre au point une machine capable de recréer une couche d’ozone hi-tech invincible et non dégradable.

Ainsi toute la communaité scientifique put recréer la vie sur Terre.

FIN

Par Roza et Anna, Collège Jean Rostand

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Les séquelles…

Le Petit Chaperon Vert-Orange en Mongolie -2º Bachillerato Lycée Rey Carlos III, Águilas, ESPAGNE. 1er Lycée Ilioupolis- Athènes-Grèce 1er collège Ilioupolis, Athènes, GRÈCE

C'était les dernières années du XXIe siècle. La vie était très dure pour les loups en Mongolie. Dû au réchauffement climatique leur mode de vie était différent. Les ressources naturelles (plantes disparues, eau polluée...) étaient rares. Les loups, étant non végan, avaient un grand problème en face. La Mongolie était l'unique lieu de la Terre ayant une population de loups.

Dans ce contexte, les loups se sont séparés en deux bandes contraires: les végans et les cannibales.

Notre loup a contacté la grand-mère de Chaperon gris via Facebook et il lui a raconté la terrible situation dans son pays et il lui a demandé de l'aider parce qu'il lui avait sauvé la vie avant.

Une fois en Mongolie, une tempête a commencé. Il n'avait pas plu depuis plus de 50 ans. Le vent était aussi fort qu'il a arraché quelques mèches des cheveux du Chaperon Gris, qui maintenant était Chaperon Vert. En tombant, chaque mèche a fait pousser plusieurs arbres de tout type.

Chaperon gris qui est devenu par circonstance vert, avait beaucoup de cheveux. Ainsi, tous les cheveux qui tombaient de sa tête sur le sol, comme nous l'avons mentionné auparavant, se plantait un arbre . Dans une semaine, un bois est apparait et, en un mois, une immense forêt. L'existence des arbres a changé le climat de la région. Avec le changement de microclimat, de nombreuses plantes et arbustes se sont développés et bien sûr de nombreux animaux sont apparus depuis qu'ils avaient de quoi manger, ce qui a permis de résoudre le problème des conflits entre loups végétariens et ceux qui mangeaient de la viande.

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Le chef des loups alors les a réunis pour fixer de nouvelles RÈGLES. Les végétariens vivront du côté droit de la forêt et les mangeurs de viande du côté gauche. Ils l'ont tous accepté, ils ont donc bien vécu et nous de même.

Quant à la Chaperon verte, après avoir perdu tous ses cheveux, elle a porté une perruque pendant un an, puis lentement ses cheveux sont apparus de nouveau. Les loups ont été récompensés par leur héroïne et président d'honneur. Chaperon verte après deux ans a

coloré ses cheveux orange, couleur

qui symbolise la joie, la

richesse, le bonheur, l'optimisme, la persévérance, la chaleur, l'amitié. C'est une couleur qui exprime la maturité.

FIN

Par Eleftheria Baliami, 1er Collège d’Ilioupolis

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Et pour finir…

Par Natalia Soler, Lycée Rey Carlos III

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SLAM collaboratif sur le monde idéal écrit en cours par 3º ABD, Rey Carlos III, mai 2019 En vert, les apportations de la prof

Dans ma planète il n’y aura pas de véhicules (Juan Antonio) ni de combustibles fossiles (Juan Antonio) il n’y aura plus de maladies (Angela) elle ne sera plus si courte, la durée de la vie (Candela) nous lutterons pour la justice (Estefanía et Rocío) je n’arrêterai pas de récycler (María A.) je ne tomberai malade jamais (Carolina) tout le monde aura le droit de travailler (Juan Antonio et Joanna) il n’y aura pas de fabriques nucléaires (Rocío) il n’y aura pas de catastrophes naturelles (Iker) il n’y aura aucune guerre (Candela) tous les enfants auront une mère (Carolina) nous pourrons enfin respirer de l’air

tout le monde aura des aliments on ne mangera que ceux qui sont sains (Rocío et Carolina) il n’y aura jamais de violence (José Luis) les filles pourrons sortir en confiance (Ana et Rocío) il n’y aura pas de déforestation (Lucía) il n’y aura pas de pollution (Candela) tout le monde dormira dans sa maison (Jose) il n’y aura pas de manque d’eau (Laura C.) nous pourrons comprendre les animaux (Rocío) et nous serons tous égaux nous n’aurons plus de classes sociales (Asley) la solidarité sera vitale(Juan Antonio)

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il n’y aura plus de pauvreté (Asley) je ne vais plus polluer(Juan Antonio) nous n’aurons pas d’adictions(Alba) nous trouverons des solutions pas d’adictions technologiques(Alba) il n’y aura pas de changement climatique (Alba)

personne ne limitera nos rêves (Laura C. et Candela) maintenant tous les orages se lèvent (Juan Antonio) on s’occupera de notre environnement (Estefanía et Laura C.) nous serons conscients dès maintenant pour ma planète je ne ferai que le bien (Juan A) je commence en cet instant

Le vidéoclip https://www.youtube.com/watch?v=cQEG13jD6gw&t=2s

Par Laura Carricondo, Lycée Rey Carlos III

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ÉPILOGUE LES CONTES TRADITIONNELS POUR UN MONDE EN MUTATION Les histoires, les histoires autour du feu étaient dans l’antiquité comme les traditions, les conseils, les modes de vie, elles se transmettaient de génération en génération.

Dans la tradition européenne, les histoires se déroulent généralement dans des paysages boisés, leurs protagonistes étant des enfants ou des animaux, et de leurs aventures nous avons appris la morale, le conseil de nos aînés de s’éloigner des dangers et de mener une vie heureuse, conformément aux normes sociales de la nation, de l'époque.

Comment seront les histoires dans 200 ans? Comment vont-elles changer? Nos étudiants ont réfléchi à la manière dont ces histoires refléteront notre façon de vivre d’aujourd'hui.

Les contes parleront du changement climatique, de la nécessité de suivre les bonnes pratiques pour protéger l'environnement. Ils parleront de voyages dans des mers remplies de plastique ou de personnes migrant à la recherche d'eau. Les paysages seront désertiques, les changements climatiques feront de l'été presque la seule saison et les pluies torrentielles et les tornades seront plus fréquents.

Certains étudiants ont imaginé que les villes seraient les scénarios de ces histoires, où les habitants survivraient à de grandes catastrophes. Des villes hyper-technologiques avec des véhicules volants, avec des robots comme des compagnons quotidiens. Les maisons familiales seront de petites ruches, et il y aura des histoires sur ces communautés.

Les rôles des hommes et des femmes seront similaires, il y aura de l’égalité. Les hommes et les femmes seront forts, les hommes et les femmes pourront pleurer. Les gens s'habilleront et penseront comme ils veulent, les histoires qui seront racontées n'essaieront pas d'enseigner aux enfants du futur comment se comporter ou qui aimer.

La diversité des êtres humains sera évidente dans les histoires.

Les réseaux sociaux changent les relations que nous entretenons et les personnages des histoires peuvent être plus connectés que jamais et simultanément, dans une solitude absolue. Les personnages ne seront pas des bûcherons, car il y aura des 79

robots pour les tâches difficiles. Ce seront les jeunes youtubers ou les analystes de données.

Les animaux mythologiques des contes anciens (les licornes, les dragons) seront les animaux éteints dont l’animal le plus ancien de l'endroit parlera (la tortue “mora”, le koala).

Les récits, les contes nous parleront des voyages dans l’espace, des sentiments des premiers pionniers martiens, de la solitude de l’espace infini.

Les méchants seront les voleurs de données, les méchants dirigeants qui tentent de s'immiscer dans la vie des citoyens. La morale des histoires traitera des dangers des réseaux sociaux et nous indiquera comment les éviter.

Le monde va changer, mais il aura toujours besoin d'histoires qui transmettent les conseils de ceux qui ont vécu auparavant. Ce ne sera pas un monde meilleur ou pire, mais différent. ÉLÈVES DE 3ºC REY CARLOS III

Par Ioanna Apostolou, 1er Collège Ilioupolis

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LISTE DES AUTEURS

Collège Jean Rostand

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L LYCÉE REY CARLOS III, ÁGUILAS, ESPAGNE 2º DE BACHILLERATO FERNÁNDEZ RUIZ, CELIA FERNÁNDEZ RUIZ, YOLANDA JAÉN DÍAZ, MARÍA LUCÍA LÓPEZ ALCARÁZ, MARTA MILLÁN CARRILLO, MARÍA PÉREZ LÓPEZ, ISABEL MARÍA RODRÍGUEZ LORENTE, JOSÉ MANUEL WU JINHUI

1º DE BACHILLERATO BARNÉS HERNÁNDEZ, ENCARNI BOUROS, ELISA ANDREA CÁCERES MARTÍNEZ, ANA JI, XINCHENG JIMÉNEZ GALLEGO, MARÍA NAVARRO ROTELLA, PAULA ORTEGA CAMPILLO, EVA SÁNCHEZ-FORTÚN PIÑERO, MARÍA SAN PABLO RAPOSO, SANTI USME SERNA, DAIARA GARCÍA HERNÁNDEZ, NATALIA JIMÉNEZ LAFQUIRI, ISMAEL JIMÉNEZ MUNUERA, NEREA ROBLES HERNÁNDEZ, GABRIELA SANZ GARCÍA, DARÍO SOLER GARCÍA, NATALIA LÓPEZ LÓPEZ, ANTONIO MARTÍNEZ GARCÍA, Mª DEL MAR MULERO RAMÍREZ, PAOLA

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3º ESO ABD CARRICONDO GUZMÁN, LAURA CAMILA GILBERTE GÁLVEZ, JOSÉ GONZÁLEZ VILLATORO, JESÚS LÓPEZ ESCARABAJAL, VICTORIA MARTÍNEZ MORENO, JOSÉ LUIS NARANJO MENA, ALEXIS RICARDO ONRAET, JOANNA ORELLANA BORRERO, ESTEFANÍA MARIANA RUIZ DÍAZ, CAROLINA VALIENTE GARCÍA, ASLEY ABIGAIL ÁÑEZ FERNÁNDEZ, IKER MIGUEL CAYUELA ASENSIO, MARÍA GONZÁLEZ VILLATORO, JESÚS LORENTE CARRASCO, JUAN ANT MARTÍNEZ MONTOTO, ROCÍO ZHENG CHEN, YING YING ARIZA MOLINA, MARÍA BARBA LÓPEZ, ALBA GARCÍA CAZORLA, LUCÍA LÓPEZ CORTIJOS, CANDELA MORATA PIÑERO, CARLA SÁNCHEZ SOLER, LAURA SOTO AYALA, ÁNGELA ZABALA FERRER, ANA

3º ESO CD AGUDO LÓPEZ, FRANCISCO ANILLO GARCÍA, BELÉN AROCA CALUÑA, INGRID CAMILA BARNÉS MARTÍNEZ, ELÍAS BE DIAF SANZ, ISMAEL BLÁZQUEZ GABARRÓN, JUAN JOSÉ

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CRUZ ARREDONDO, JAVIER GONZÁLEZ RONDÁN, JUAN DIEGO JI, LORENZO MARTÍNEZ ESCARABAJAL, NATALIA MARTÍNEZ GIL, IRENE MESRAR, WALID MUÑOZ RUIZ, DAVID NAVARRO LÓPEZ, JESÚS PAREDES MARTÍNEZ, NATALIA PELEGRÍN LÁZARO, RUBÉN PEREA GÓMEZ, LORENA RAMÍNEZ PÉREZ, MIGUEL ÁNGEL ROBLES CARRASCO, MIGUEL ÁNGEL RODRÍGUEZ FENOLLOSA, MÓNICA RUIZ QUINTERO, MARÍA ÁNGELES RUIZ VÁZQUEZ, CRISTIAN SÁEZ GALLEGO, JOSÉ SALAS NAVARRO, ALBERTO VELASCO RABAL, MÓNICA WANG, JIA MENG WANG, JIA SHI

4º ESO SARDÁN, WENDOLY

COLLÈGE ET LYCÉE D’ILIOUPOLIS, ATHÈNES, GRÈCE APAPADAKI, CONSTANDINA ADAMI, SOFIA AGGELIS, CHRISTOS AKYLA, SAVVINA APOSTOLOU, IOANNA ARSENI, DAPHNIE BALIAMI, ELEFTHERIA FYTROU, NECTARIA

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GALANAKI, ZOE ILIAKOPOULOU, DESPOINA KRIKELA, IRENE LASYTHIOTAKI, CHRYSSA MICHALI, ARGYRO PALLI, STERGIANIE PANAGIOTOPOULOU, ANASTASIA SARFIS, LAMPROS SERRA, CHRISTINA TRIANTAFYLLOU, CATHERINA TZOITI, ELENI

COLLÈGE GIOVANNI BOVIO, FOGGIA, ITALIE ACCARRINO, GIULIA KAROL ANTONACCI, SABRINA BALTA, GIENDOMENICO BIASCO, BEATRICE ALDA BIASCO, MARIA CATERINA BUBICI MELISSA CARRIERO, SIMONE CARUSO, ELISA MARIA COCCO, SOFIA CUPAIOLO, VALERIA DI GRAZIANO, CHIARA ESPOSTO, SALVATORE ELISEO IMPAGNATIELLO, GAIA JIN, GIORGIA LIN XIAO, XUAN MARASCHIELLO, MICHELE PIO MARTINO, STEFANO MASSARO, ALESSIA MATERA, GIUSEPPE MATTIA, RUTIGLIANO

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MAZZARELLA, CHIARA MIONE, CESARE MARIA MURATI, NOEMI OROS, ANTONY PALMISANO, ALESSANDRO PIO PAVIA, NADIA PISERCHIA, SARA PIA VALENZANO, ROSARIA

4e COLLÈGE DE POLICHNI, THESSALONIKI, GRÈCE AGGELAKI, EVAGGELIA ELEFTHERIADOU, VASSILIKI GAVRIILIDOU, MARIA GIOLLA, ADELAIDA KALOIDI, MARILENA KARAVIZINIA, KYRIAKI KARYOFYLLIDOU, ZOI KATSIOLA, ELENI KECHAGIOGLOU, ELENI KIRKINEZ,I MARIA KOSTA, VASSILIKI LAZARIDIS, THEODOROS LAZARIDOU, GEORGIA VLACHOU, MARINA VOULGARI, SOPHIA

LYCÉE HAFFOUZ, HAFFOUZ, TUNISIE AMRI, IHEB BAHROUNI, KOSAY BOURAOUI, FATEN KACHROUDI, BCHIRA KACHROUDI, SINDA MHAMDI, ASMA

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ROUINI, CHAIMA

COLLÈGE JEAN ROSTAND, DRAGUIGNAN, FRANCE ALEXANE AMBER ANNA AXEL CHLOÉ ELÉA ELINA EMILIEN EMMA FLORIAN LYSIE MELVIN NOÉMIE OCÉANE ROMAIN ROZA RYAN SUN-LEE TEHAU

Par Rubén Pelegrín et José Sáez, Lycée Rey Carlos III

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PRESQUE TOUS LES “COUPABLES”

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Par Paolo Lopes, Collège Giovanni Bovio

Que nos cauchemars se perdent dans la nuit Que nos rêves deviennent des réalités Qu’on puisse ensemble construire un monde meilleur Équipe eTwinning, le 27 juin 2019

Image dernière page par Ioanna Apostolou, 1er Collège Ilioupolis

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Grèce-Espagne-Italie-Tunisie-France