Portafolio Construcción I 2021-0

PORTAFOLIO CONSTRUCCIÓN I

321

Profesora: Alejandra Acevedo De Los Ríos

MA R Í A F E R N A N D A J A R A C A S T I L LO 20192928

Facultad de Ingeniería y Arquitectura

Carrera de Arquitectura - Área de construcción I Ciclo 2021-0

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TABLA DE CONTENIDOS PÁG. 04

CR

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TB 01

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TB 02 Y 03

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TB 04

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TA

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TB 09 CONCLU SIONES

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CONTACTO

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CV PÁG. 184

I. DEL CURSO 3

CRITERIOS RIBA CG1 Habilidad para crear diseños arquitectónicos que satisfagan requerimientos técnicos y estéticos.

1. Preparar y presentar proyectos de diseño de construcciones de diversa escala, complejidad y tipo en una variedad de contextos, utilizando un rango de medios y en respuesta a una memoria o guía.

2. Comprender los sistemas estructurales y de construcción, las estrategias ambientales y los requerimientos regulatorios que se aplican al diseño y a la construcción de un proyecto de diseño completo.

3. Desarrollar un enfoque crítico y conceptual del diseño arquitectónico que integre y satisfaga los aspectos estéticos de una edificación y los requerimientos técnicos de su construcción y las necesidades de los usuarios.

CG2 Conocimiento adecuado de las historias y las teorías de arquitectura y las relacionadas al arte, la tecnología y las ciencias humanas.

1.

2.

3.

Historias culturales, sociales e intelectuales, teorías y tecnologías que influyen sobre el diseño de las edificaciones.

Influencia de la historia y la teoría sobre los aspectos espaciales, sociales y tecnológicos, de la arquitectura.

La aplicación de conceptos teóricos apropiados a los proyectos del taller de diseño, demostrando un enfoque crítico y reflexivo.

CG3 Conocimiento de las bellas artes, como una influencia sobre la calidad del diseño arquitectónico.

1.

2.

Cómo las teorías, prácticas y tecnologías de las Artes influyen en el diseño arquitectónico.

La aplicación creativa de las bellas artes y su relevancia e impacto 4 sobre la arquitectura.

CRITERIOS RIBA 3. Aplicación creativa de esta labor para los proyectos de taller de diseño, en términos de su conceptualización y representación.

CG4 Conocimiento adecuado del diseño urbano, planeamiento y las habilidades relacionadas al proceso de planeamiento.

1.

2.

3.

Teorías de diseño urbano y planeamiento de comunidades.

La influencia del diseño y el desarrollo de ciudades del pasado y del presente en el medio construido contemporáneo.

Políticas actuales de planeamiento y legislación para el control del desarrollo, incluyendo aspectos sociales, ambientales y económicos y la relevancia de estos en el desarrollo del diseño.

CG5 Comprensión de la relación entre las personas y las edificaciones y las edificaciones y su medio ambiente, y la necesidad de relacionar las construcciones y los espacios entre estas y las necesidades humanas y su escala.

1.

2.

3.

Las necesidades y aspiraciones de los usuarios de las edificaciones.

El impacto de las construcciones sobre el medio ambiente y los preceptos del diseño sostenible.

La forma en que las edificaciones encajan en su contexto local.

CG6 Comprensión de la profesión de arquitectura y el rol de la arquitectura en la sociedad, en particular en la preparación de proyectos que tengan en cuenta los factores sociales.

1.

La naturaleza del profesionalismo y de los deberes y responsabilidades de los arquitectos con sus clientes, usuarios de las edificaciones, constructores, colegas y la sociedad en general.

5

CRITERIOS RIBA 2. El papel del arquitecto en el equipo de diseño, y en la industria de la construcción, reconociendo la importancia de los actuales métodos y tendencias en la construcción de las edificaciones del entorno.

3. El impacto potencial de proyectos de construcción sobre comunidades existentes y propuestas.

CG7 Comprensión de los métodos de investigación y preparación de un sumario para un proyecto de diseño.

1.

2.

3.

La necesidad de revisar críticamente los precedentes pertinentes a la función, organización y estrategia tecnológica de las propuestas de diseño.

La necesidad de apreciar y preparar memorias o guías de la preparación de las edificaciones de diversas escalas y tipos para clientes definidos y de acuerdo a los requerimientos de los usuarios y de sus adecuaciones al lugar y al contexto.

La contribución del arquitecto y de los profesionales relacionados al área en la formulación de la guía o memoria y de los métodos de investigaciones utilizados en su preparación.

CG8 Comprensión del diseño estructural y los problemas de construcción y de ingeniería asociados con el diseño de las edificaciones.

1.

2.

La investigación, la autoapreciación y la selección de alternativas estructurales, de construcción y de sistemas de materiales relevantes para el diseño arquitectónico.

Estrategias para la construcción de edificaciones y la habilidad para integrar el conocimiento de principios estructurales y técnicas de construcción.

6

CRITERIOS RIBA 3. Las propiedades físicas y las características de los materiales de construcción, sus componentes y sistemas y el impacto ambiental de las especificaciones elegidas.

CG9 Adecuado conocimiento de los problemas físicos y tecnológicos y la función de las construcciones para dotarlas de condiciones internas de confort y protección en contra del clima, en el marco del desarrollo sostenible.

1.

2.

3.

Principios asociados con el diseño óptimo para ambientes visuales, térmicos y acústicos.

Sistemas para confort ambiental realizados centros de preceptos relevantes de diseño sostenible.

Estrategias para los servicios/redes de los edificios y habilidad para integrarlos en un proyecto de diseño.

CG10 Habilidades de diseño necesarias para cumplir los requerimientos de los usuarios dentro de las restricciones impuestas por factores de costos y regulaciones.

1.

2.

3.

Examinar críticamente los factores financieros implicados en la variación de sistemas de construcción, y selecciones de especificaciones y el impacto de estos sobre el diseño arquitectónico.

Comprensión de mecanismos de control de costos los cuales operan durante el desarrollo de un proyecto.

Preparación de diseños que cumplan con los requerimientos de los usuarios y cumplan con la legislación local, estándares apropiados de funcionamiento y requerimientos de salud y de seguridad.

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CRITERIOS RIBA

CG11 Conocimiento adecuado de las industrias, organizaciones, regulaciones y procedimientos involucrados en la traducción de conceptos de diseño en edificios y planes integradores dentro de un plan general 1.

2.

3.

Los fundamentos legales, profesionales y estatutarios del arquitecto y de las organizaciones, regulaciones y procedimientos envueltos en la negociación y la aprobación de los diseños arquitectónicos incluyendo las leyes, control de desarrollo, regulaciones de construcción, legislación de salud y seguridad.

Las relaciones interprofesionales de individuos y organizaciones envueltas en el desarrollo y entrega de los proyectos arquitectónicos, y como estos se definen a través de las estructuras organizacionales y contractuales.

Teorías de gestión básicas y principios de negocios relacionados con la ejecución de la práctica de la arquitectura y de los proyectos arquitectónicos, reconociendo tendencias actuales, emergentes en la industria de la construcción.

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CONSTRUCCIÓN SOSTENIBLE

(CG1.2, CG5.2, CG6.2 CG6.3, CG9.2, CG10.1)

EJERCICIO 01

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(CG1.2, CG5.2, CG6.2 CG6.3, CG9.2, CG10.1) Realice una investigación de las iniciativas que promueven la construcción sostenible. Desarrolle el trabajo sobre tres puntos en particular: • El Bono Verde del Ministerio de Vivienda.

• Ordenanzas municipales que otorgan mayor edificabilidad a cambio de iniciativas “verdes” (Miraflores).

• Certificaciones para edificios sostenibles.

Este primer ejercicio me ayudó a entender que en la actualidad cada vez hay más personas interesadas en ayudar y contribuir con el cuidado del medio ambiente. Los efectos del calentamiento global día a día intentan ser combatidos, invirtiendo en la implementación de un sistema de transporte limpio, manejo de agua, manejo de residuos y promoción del uso de energías renovables, etc. Es así, como surge la idea de los bonos verdes , este fomenta la sostenibilidad y apoya aquellos proyectos medioambientales donde el 100 % de los recursos son asignados a proyectos con impactos medioambientales positivos, llegando a cubrir energía, transporte, gestión de residuos, construcción de edificios, agua y mejor uso de latierra.

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ESFUERZOS

(CG1.2, CG8.1, CG8.2)

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EJERCICIO 02 Y 03

(CG1.2, CG8.1, CG8.2) • ¿Cuáles son los esfuerzos a los que se está siendo sometida la siguiente estructura? Graficar los esfuerzos.

• Elaborar un informe de los principales esfuerzos: TRACCIÓN COMPRESIÓN FLEXIÓN TORSIÓN ESFUERZO CORTANTE • Diagrama del esfuerzo.

• Incluir ejemplos de edificios indicando donde se producen los esfuerzos.

Este ejercicio me ayudó a comprender los cinco tipos de esfuerzos y su funcionalidad mediante la construcción. Al finalizar el ejercicio pudimos notar que todo lo elaborado permite entender los diferentes conceptos que se aprendieron sobre estructura, esto cedió el entendimiento de nuevos conocimientos para poder saber cómo es que estos funcionan.

Además, pude reconocer diversas edificaciones con variaciones en cuanto a su diseño y estructura gracias al ejercicio. Resulta muy importante saberlos para tomarlos en cuenta al momento de diseñar proyectos nuevos.

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AGREGADOS, AGLOMERANTES Y AGLOMERADOS

(CG8.1, CG8.2, CG8.3)

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(CG8.1, CG8.2, CG8.3) • Elaborar un listado para los materiales estudiados en clase (agregados, aglomerantes y aglomerados) en los que se especifique su uso, unidad comercial, precio referencial en el mercado y proveedores.

• Elaborar un manual para los posibles usos en construcción de los siguientes materiales: cemento, yeso, cal, grava, arena.

• En clase se vio la elaboración de cemento vía seca. Indique las diferencias entre esa vía y la vía húmeda.

Este trabajo me permitió analizar y comparar los tipos de agregados, aglomerantes y aglomerados. Asimismo, conocer los diversos tipos de materiales, su categorización, su uso, su funcionalidad, su precio, su lugar de venta y los lugares de producción. El poder analizar a fondo para qué sirve cada material permite reflexionar sobre ello y elegir la mejor opción al momento de construir en beneficio del medio ambiente. Las capacidades desarrolladas en este ejercicio fueron: percepción sobre los diferentes precios, proveedores y usos de los materiales, conocimiento de las proporciones que se necesitan de cada material para hacer las mezclas y entendimiento sobre la elaboración de distintos diagramas. Personalmente, puedo decir que se logró el objetivo pero con dificultad debido a que se encontraba gran variedad en el mercado sobre todo en línea.

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FABRICACIÓN DEL CONCRETO

(CG8.1, CG8.2, CG8.3)

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(CG8.1, CG8.2, CG8.3)

• Elabore una presentación sobre maquinaria y herramientas utilizadas en los diferentes procesos de construcción con concreto (transporte, mezclado, vaciado o vertido, encofrado / desencofrado, compactación, etc.). Ej: camiones mixers, buguis, vibradores, tipos de encofrados, etc.).

• Informe práctica laboratorio.

Este trabajo me permitió entender, y aprender sobre la construcción con concreto desde la maquinaria empleada hasta herramientas, equipos y pasos de su elaboración. Entendiendo sobre el funcionamiento, empleabilidad y proveedores de las maquinarias usadas en construcción ya conocía algunas como la carretilla, camión mixer y mescladora , pero este ejercicio me ayudo a ampliar más el conocimiento de estas aprender sobre otras maquinarias que antes desconocía; asimismo, entendí las fases de elaboración como el mezclado, vaciado, encofrado, compactación1y9 curado. Fallar en alguno de estos pasos podría llegar a no tener buenos resultados finales. Aprendí sobre algunos materiales empleados como en el proceso de encofrado y curado. Como realizamos la prueba de Slamp y el ensayo de compresión donde nos dieron algunos consejos, estoy segura que podré aplicarlos a futuro cuando me encuentre en obra.

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LADRILLOS CERÁMICOS

(CG1.2, CG1.3, CG2.1, CG2.2, CG5.2, CG6.2 CG8.1, CG8.3)

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(CG1.2, CG1.3, CG2.1, CG2.2, CG5.2, CG6.2 CG8.1, CG8.3) • Dibuje a mano alzada otros tipos de ladrillos cerámicos que no se han mostrado en la clase teórica. El dibujo debe indicar las medidas, el peso y el uso del ladrillo.

• Dibuje la unidad y la forma como se une con otras piezas (asentamiento). Por lo menos desarrolle 5 tipos. Use como referencia la arquitectura de Rogelio Salmona y Eladio Dieste.

• Informe práctica de laboratorio 2: unidades de albañilería y albañilería armada.

Gracias al encargo a mano alzada, se pudo comprender mejor las diferencias entre cada tipo de ladrillo. Personalmente, el ejercicio me pareció eficiente y útil para su clasificación.

Asimismo, trabajoso debido a la poca información que pudimos encontrar en internet, pero considero que el objetivo fue logrado. Fue necesario aprender los diversos tipos existentes en el mercado para reconocer cual es el más favorable según el proyecto que vayamos a realizar basándonos en un control de calidad previo. Adicionalmente, el informe de laboratorio permite conocer los asentamientos para realizar una correcta colocación al momento de estar en obra. Las capacidades desarrolladas en este ejercicio fueron: Conocimiento sobre los distintos tipos de ladrillo, análisis sobre el proceso de fabricación y asentado y finalmente, una reflexión sobre los ladrillos más sostenibles y considerados de buena calidad.

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CUADRO COMPARATIVO: LADRILLOS

(CG2.2)

EJERCICIO 07

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EJERCICIO 07

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EJERCICIO 07

(CG2.2) Con ayuda del enunciado anterior, desarrollamos un cuadro comparativo sobre los ladrillos y bloques presentes en el mercado actual. En este caso, se comparó al Ladrillo King Kong de 18 huecos con el Bloque B14 y un ladrillo sílico calcáreo 11 huecos en la escala de Lickert, conocida por ser una de las más usadas en investigaciones y comparaciones. Asimismo, se presentó una breve justificación en algunos casos para especificar el por qué se daba dicha valoración. Se pudo concluir que, el ladrillo King Kong es el más utilizado en las construcciones, gracias a la comparación que realizamos en distintos aspectos (sostenibilidad, economía, trabajabilidad y propiedades) pude apreciar que no tiene muchas ventajas a comparación de los otros materiales. Estos temas son de vital importancia ya que se empieza a conocer más sobre los materiales que se emplean en las construcciones.

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EL ADOBE

(CG1.2, CG1.3, CG2.1, CG2.2, CG5.2, CG6.2, CG8.1, CG8.2, CG8.3)

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(CG1.2, CG1.3, CG2.1, CG2.2, CG5.2, CG6.2, CG8.1, CG8.2, CG8.3) •

• •

Investigue sobre otras alternativas de adobe reforzado (ej.: adobe estabilizado, reforzado con malla metálica, reforzado con fibra, etc.). Describa en que consiste la técnica. Indique sus ventajas con respecto al adobe tradicional.

Encuentre planos y fotos de edificaciones en donde el adobe esté bien empleado y compárela con otras en donde esté mal utilizado.

Informe de laboratorio.

En este trabajo investigamos sobre diversas alternativas de adobe reforzado. Describimos en qué consiste la técnica y también comparamos sus ventajas con respecto al adobe tradicional. Adicionalmente, buscamos planos o fotos de edificaciones donde el adobe esté mal empleado y fueron comparadas con otros proyectos donde si estaba funcionando la técnica. Considero que, el trabajo permitió reconocer el tipo de refuerzo que se necesita en cada obra y su proceso de colocación, lo cual nos sirve como alternativa sostenible en futuros trabajos. Gracias a este trabajo pudimos entender de mejor manera como es que el adobe con sus respectivas técnicas de refuerzo pueden hacer que una estructura funcione de mejor manera y sea mas sostenible, pues esta duraría más tiempo. De esta manera podríamos ser más sostenibles y tener mejores resultados si es que estas se emplean de manera correcta y adecuada. Es importante recalcar que toda investigación que se realiza es con el fin de expandir nuestra mente y saber que 103 siempre hay mas alternativas.

TÉCNICAS CONSTRUCTIVAS DEL BAMBÚ

(CG2.2)

EJERCICIO ADICIONAL

(INVESTIGACIÓN DE SISTEMAS CONSTRUCTIVOS DE BAMBÚ) Este trabajo consiste en investigar distintos tipos de sistemas constructivos que se pueden realizar gracias al bambú ya sean uniones, losas, muros y/o techos.

Personalmente, investigué previamente acerca del bambú y su origen. Asimismo, la relación e importancia que tiene en nuestro país con el paso del tiempo, por ello, puse sus características, usos y beneficios, pues es un material constructivo del cual se puede aprovechar mucho. La finalidad del encargo era reconocer y comparar una buena estructura construida a base de bambú.

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EJERCICIO ADICIONAL

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EJERCICIO 09 ADICIONAL – PARTE 2

(CG2.2) • Comprender los beneficios del material y su forma de ser amigable con el medio ambiente • Conocer el sistema constructivo del mate- rial para aplicarlo en proyectos • Aprender sobre técnicas constructivas mejoradas en donde el bambú se combina con otros materiales.

Si bien este trabajo de investigación se realizó para poder subir el promedio del curso, me pareció bastante interesante pues me di cuenta que el bambú es un material sumamente sostenible y no tiene la visibilidad o el reconocimiento que merece. Me gustó mucho hacerlo por que aprendí bastante sobre el material y sobre los distintos productos que puede brindar el bambú. En la investigación teníamos que colocar los distintos sistemas constructivos que se pude realizar con el bambú, como las uniones, las losas, los muros y los techos.

Para la elaboración de este trabajo, fueron consultados distintos manuales constructivos, para así comparar los sistemas que tenían en común para realizar la investigación a detalle.

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TRABAJO FINAL: ESCANTILLÓN

(CG1.2, CG1.3, CG8.1, CG8.2, CG8.3)

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EJERCICIO 09 – PARTE 1

(CG1.2, CG1.3, CG8.1, CG8.2, CG8.3) • Realizar maquetas detalladas del sistema constructivo en Quincha incluyendo la cimentación.

• Explicar el proceso constructivo de cada detalle y los planos en el portafolio.

En esta primera parte, realizamos una investigación sobre los detalles que vamos a realizar para así poder plasmar un esquema y posteriormente realizar una maqueta a escala. Si bien nos enfocamos en el detalle en obra, es muy similar el proceso de recreación ya sea en plano, dibujo o maqueta.

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EJERCICIO 09 – PARTE 2

(CG1.2, CG1.3, CG8.1, CG8.2, CG8.3) • Realizar maquetas detalladas del sistema constructivo en Quincha incluyendo la cimentación.

• Explicar el proceso constructivo de cada detalle y los planos en el portafolio.

En la segunda parte, complementamos la información básica obtenida. Este último trabajo me ayudó a comprender mejor el sistema constructivo de quincha y cómo es que existe mas no es tan valorado desde hace años en el Perú, pues se considera poco confiable ya que es un sistema que utilizaban nuestros ancestros. Me pareció un trabajo bastante peculiar al momento de realizar la maqueta, pues personalmente no realizaba una de manera física hace mucho tiempo por la coyuntura actual. Al ir haciendo la maqueta iba entendiendo mejor cómo es que funcionaba el sistema constructivo y las medidas correctas que necesitaba para poder representar mi detalle. Considero que lo aprendido fue importante para tener en cuenta este sistema constructivo ya que es económico y no necesita herramientas o mano de obra. Las capacidades aprendidas fueron: entender el proceso constructivo de la quincha, aprender sobre la elaboración de maquetas a escala donde se muestran detalles constructivos y finalmente, conocer distintos materiales que puedan ser aplicados a este sistema de acuerdo a la zona y al relieve planteado.

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CONCLUSIONES DEL CURSO

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Un arquitecto no sólo diseña una edificación y ese es el fin de su trabajo. Este, forma parte del equipo de construcción de la obra, no sólo observa y espera que los obreros realizan el trabajo, tiene que estar pendiente de la obra dirigiéndose y verificando que el equipo de construcción realice adecuadamente su trabajo, pero, ¿Cómo realizar todo ello si no se tiene un conocimiento previo sobre la construcción? De aquí parte el querer saber más un tema en específico y complementarlo con lo que ya se tiene. Que un arquitecto entienda sobre materiales, equipos y herramientas técnicas de construcción entre otros es de suma vitalidad. Tiene que conocer la variedad de productos y materiales disponibles en el mercado, ya que con esta información, podrá sugerir soluciones constructivas que estén en sintonía con su propuesta conceptual y formal. Con ello también viene el proceso de elegir aquellos materiales con buena rentabilidad, esto ayudará a que no se tenga una pérdida completa del material por la incorrecta instalación de un producto. El saber sobre construcción, permitirá asegurarse de que los trabajos se desarrollen respetando los estándares y normas básicas que regulan la edificación, asimismo, que el proceso constructivo sea lo más sostenible y menos contaminante posible, y que el resultado final sea funcional y estéticamente agradable. Gracias a este curso, pude entender el funcionamiento de muchas cosas desde materiales hasta herramientas y maquinaría, sé que todo esto me servirá en el futuro cuando ya sea una arquitecta y pueda dirigir y ser partícipe de las obras y saber que lo que diseñe se edificará de manera correcta.

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CONTACTO

+51 989798919 20192928@aloe.ulima.edu.pe

Calle Mateo Pumacahua 187 Los Próceres – Santiagode Surco

FOTO DEL ALUMNO

Persona detallista y empeñosa, con facilidad para asimilar nuevos conocimientos, que trabaja bien bajo presión en circunstancias de gran volumen de labor. Persona amigable y con facilidad para trabajar en grupo.

Puedo desarrollarme dentro de una empresa utilizando mis habilidades de organización, creatividad y sociabilidad para impulsar el crecimiento de la misma, así como el crecimiento de la sociedad y el propio mediante la adquisición de nuevas responsabilidades a través de proyectos.

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CURRÍCULUM VITAE PROGRAMAS

EDUCACIÓN

MICROSOFT OFFICE

COLEGIO 2008-2018: Colegio Nuestra Señora de la Asunción

ADOBE PHOTOSHOP

AUTOCAD

UNIVERSIDAD 2019-Actualidad: Universidad de Lima

Pre-grado,

SKETCHUP

IDIOMAS ESPAÑOL

RECONOCIMIENTOS Brigadier general del colegio Nuestra Señora de la Asunción Marzo – Diciembre 2018

INGLÉS

Delegada ambiental del colegio Nuestra Señora de la Asunción 2015 - 2017

INTERESES FOTOGRAFÍA LEER JUGAR FÚTBOL NATACIÓN

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INFORMACIÓN DEL CURSO I.

SUMILLA

Construcción I, es una asignatura teórica obligatoria que se ocupa del estudio de los materiales de construcción, su naturaleza y consistencia desde el punto de vista físico y químico; su proceso de obtención y su empleo en la edificación.

II. OBJETIVO GENERAL Desarrollar en el alumno las capacidades y competencias para conocer y entender las características, propiedades y usos de los principales materiales de construcción y su aplicación en diferentes sistemas constructivos.

III. OBJETIVOS ESPECÍFICOS 1. Identificar y comprender los principales materiales, diferenciándolos por sus características físicas y químicas, así como su óptima aplicación en la construcción con visitas de obra y análisis de casos.

2. Comprender, planificar, reflexionar y gestionar acerca de los procesos constructivos e insumos necesarios para los diferentes sistemas constructivos para su correcta ejecución en obra a partir de la ejecución de construcciones a escala real, aprendiendo a trabajar en equipo, así como análisis gráfico del proceso y representación gráfica técnica de manera individual.

3. Comprender la documentación técnica, representando gráfica y técnicamente planos y detalles de los sistemas constructivos y materiales de obra.

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