Acondicionamiento Ambiental I - 521

ACONDICIONAMIENTO AMBIENTAL I María Fernanda Jara Castillo 20192928

521

Arq. Mg. Martín Miranda Alvarado

Facultad de Ingeniería y Arquitectura

Carrera de Arquitectura – Área de Urbanismo y Medio Ambiente Ciclo 2021-1

PORTAFOLIO 2021 - 1

CONTENIDOS

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CRITERIOS RIBA

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TRABAJO 1: ELABORACIÓN DE UNA FICHA BIOCLIMÁTICA

CG5 – CG9

TRABAJO 2: ANÁLISIS DE ASOLEAMIENTO CON SOFTWARE

CG5 – CG9

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TRABAJO 3: DISEÑO DE UNA VIVIENDA BIOCLIMÁTICA

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CURRICULUM VITAE

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INFORMACIÓN DEL CURSO

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CG1 – CG5 – CG6 – CG9

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CRITERIOS RIBA

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CRITERIOS RIBA CG1 1.

2.

3.

Habilidad para crear diseños arquitectónicos que satisfagan requerimientos técnicos y estéticos.

Preparar y presentar proyectos de diseño de construcciones de diversa escala, complejidad y tipo en una variedad de contextos, utilizando un rango de medios y en respuesta a una memoria o guía.

Comprender los sistemas estructurales y de construcción, las estrategias ambientales y los requerimientos regulatorios que se aplican al diseño y a la construcción de un proyecto de diseño completo.

Desarrollar un enfoque crítico y conceptual del diseño arquitectónico que integre y satisfaga los aspectos estéticos de una edificación y los requerimientos técnicos de su construcción y las necesidades de los usuarios.

CG2 Conocimiento adecuado de las historias y las teorías de arquitectura y las relacionadas al arte, la tecnología y las ciencias humanas.

1.

2.

3.

Historias culturales, sociales e intelectuales, teorías y tecnologías que influyen sobre el diseño de las edificaciones.

Influencia de la historia y la teoría sobre los aspectos espaciales, sociales y tecnológicos, de la arquitectura.

La aplicación de conceptos teóricos apropiados a los proyectos del taller de diseño, demostrando un enfoque crítico y reflexivo.

CG3 Conocimiento de las bellas artes, como una influencia sobre la calidad del diseño arquitectónico.

1.

2.

3.

Cómo las teorías, prácticas y tecnologías de las Artes influyen en el diseño arquitectónico.

La aplicación creativa de las bellas artes y su relevancia e impacto sobre la arquitectura.

Aplicación creativa de esta labor para los proyectos de taller de diseño, en términos de su conceptualización y representación.

CG4 Conocimiento adecuado del diseño urbano, planeamiento y las habilidades relacionadas al proceso de planeamiento.

1.

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Teorías de diseño urbano y planeamiento de comunidades.

CRITERIOS RIBA 2. La influencia del diseño y el desarrollo de ciudades del pasado y del presente en el medio construido contemporáneo.

3. Políticas actuales de planeamiento y legislación para el control del desarrollo, incluyendo aspectos sociales, ambientales y económicos y la relevancia de estos en el desarrollo del diseño.

CG5 Comprensión de la relación entre las personas y las edificaciones y las edificaciones y su medio ambiente, y la necesidad de relacionar las construcciones y los espacios entre estas y las necesidades humanas y su escala.

1.

2.

3.

Las necesidades y aspiraciones de los usuarios de las edificaciones.

El impacto de las construcciones sobre el medio ambiente y los preceptos del diseño sostenible.

La forma en que las edificaciones encajan en su contexto local.

CG6 Comprensión de la profesión de arquitectura y el rol de la arquitectura en la sociedad, en particular en la preparación de proyectos que tengan en cuenta los factores sociales.

La naturaleza del profesionalismo y de los deberes y responsabilidades de los arquitectos con sus clientes, usuarios de las edificaciones, constructores, colegas y la sociedad en general.

2. El papel del arquitecto en el equipo de diseño, y en la industria de la construcción, reconociendo la importancia de los actuales métodos y tendencias en la construcción de las edificaciones del entorno.

3. El impacto potencial de proyectos de construcción sobre comunidades existentes y propuestas.

1.

CG7 Comprensión de los métodos de investigación y preparación de un sumario para un proyecto de diseño.

1.

2.

3.

La necesidad de revisar críticamente los precedentes pertinentes a la función, organización y estrategia tecnológica de las propuestas de diseño.

La necesidad de apreciar y preparar memorias o guías de la preparación de las edificaciones de diversas escalas y tipos para clientes definidos y de acuerdo a los requerimientos de los usuarios y de sus adecuaciones al lugar y al contexto.

La contribución del arquitecto y de los profesionales relacionados al área en la formulación de la guía o memoria y de los métodos de investigaciones utilizados en su preparación.

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CRITERIOS RIBA CG8 Comprensión del diseño estructural y los problemas de construcción y de ingeniería asociados con el diseño de las edificaciones.

La investigación, la autoapreciación y la selección de alternativas estructurales, de construcción y de sistemas de materiales relevantes para el diseño arquitectónico.

2. Estrategias para la construcción de edificaciones y la habilidad para integrar el conocimiento de principios estructurales y técnicas de construcción.

3. Las propiedades físicas y las características de los materiales de construcción, sus componentes y sistemas y el impacto ambiental de las especificaciones elegidas.

1.

CG9 Adecuado conocimiento de los problemas físicos y tecnológicos y la función de las construcciones para dotarlas de condiciones internas de confort y protección en contra del clima, en el marco del desarrollo sostenible.

1.

2.

3.

Principios asociados con el diseño óptimo para ambientes visuales, térmicos y acústicos.

Sistemas para confort ambiental realizados centros de preceptos relevantes de diseño sostenible.

Estrategias para los servicios/redes de los edificios y habilidad para integrarlos en un proyecto de diseño.

CG10 Habilidades de diseño necesarias para cumplir los requerimientos de los usuarios dentro de las restricciones impuestas por factores de costos y regulaciones.

1.

2.

3.

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Examinar críticamente los factores financieros implicados en la variación de sistemas de construcción, y selecciones de especificaciones y el impacto de estos sobre el diseño arquitectónico.

Comprensión de mecanismos de control de costos los cuales operan durante el desarrollo de un proyecto.

Preparación de diseños que cumplan con los requerimientos de los usuarios y cumplan con la legislación local, estándares apropiados de funcionamiento y requerimientos de salud y de seguridad.

CRITERIOS RIBA CG11 Conocimiento adecuado de las industrias, organizaciones, regulaciones y procedimientos involucrados en la traducción de conceptos de diseño en edificios y planes integradores dentro de un plan general 1.

2.

3.

Los fundamentos legales, profesionales y estatutarios del arquitecto y de las organizaciones, regulaciones y procedimientos envueltos en la negociación y la aprobación de los diseños arquitectónicos incluyendo las leyes, control de desarrollo, regulaciones de construcción, legislación de salud y seguridad.

Las relaciones interprofesionales de individuos y organizaciones envueltas en el desarrollo y entrega de los proyectos arquitectónicos, y como estos se definen a través de las estructuras organizacionales y contractuales.

Teorías de gestión básicas y principios de negocios relacionados con la ejecución de la práctica de la arquitectura y de los proyectos arquitectónicos, reconociendo tendencias actuales, emergentes en la industria de la construcción.

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TRABAJO 1: ELABORACIÓN DE UNA FICHA BIOCLIMÁTICA

CRITERIOS RIBA: CG5 – CG9

TRABAJO 1

EL ABORACIÓN DE UNA FICHA BIOCLIMÁTICA

El primer trabajo fue realizado de manera grupal, el cual consistía en realizar una ficha bioclimática de una ciudad del Perú, en este caso, Iquitos. En esta ficha, se colocaron temas desarrollados en clase como la data climática, las horas del sol, la rosa de los vientos, el gráfico psicométrico, la proyección solar, entre otros. Este sería un análisis previo al desarrollo del proyecto final del ciclo.

Las primeras láminas nos ayudaron para poder desarrollar lo que vendría a ser más adelante el diseño de una vivienda bioclimática desarrollada en otra ciudad del interior del país. Esto se logró, usando el material característico de la ciudad y analizando el clima para captar temperaturas de manera pasiva en el sistema de la casa.

De los gráficos realizados se pudo obtener que fueron muy útiles en el desarrollo de la vivienda bioclimática, al saber la orientación y ángulo del sol pudimos proponer ideas de protección y aprovechamiento de la radiación, en cuanto a los vientos un sistema para que circule dentro de una manera controlada y pasiva.

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CRITERIOS RIBA: CG5 – CG9

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EL ABORACIÓN DE UNA FICHA BIOCLIMÁTICA

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TRABAJO 2: ANÁLISIS DE ASOLEAMIENTO CON SOFTWARE

CRITERIOS RIBA: CG5 – CG9

TRABAJO 2

ANÁLISIS DE ASOLE AMIENTO CON SOFT WARE

El segundo trabajo consistía en hacer un modelo en SketchUp de algún ambiente de nuestras casas al que entre el sol durante esta época del año y que queramos analizar. En mi caso, el lugar escogido fue mi sala de estar. En las siguientes láminas se explica el proceso para llegar al resultado.

Ubiqué el espacio en el mapa para poder verlo con contexto y calcular el ángulo de acimut que tiene, 145 grados. En los gráficos de proyección equidistante coloqué la fecha y hora en la que tomé las fotos del espacio.

Como se observan en las imágenes, la sala de estar contaba con un mobiliario mínimo, ya que es un ambiente dedicado a recibir visitas, leer, ver la televisión o realizar otras actividades. Esto no sería muy cómodo para los usuarios debido a la caída del sol que es de varias horas en la misma posición y en verano, quema y/o sofoca mucho.

Pasé a realizar el levantamiento del espacio en SketchUp y manualmente, coloqué la latitud y longitud en donde se encuentra ubicada mi casa, esto es para poder tener las sombras más reales y cercanas a la realidad. Hice las mismas escenas de las fotos tomadas para así comparar las imágenes.

Debíamos elegir dos fechas extras, podían ser lejanas a la fecha actual, ya que, sería para analizar como la sombra del sol es arrojada en SketchUp. Escogí el Solsticio de Verano y el Solsticio de Invierno, porque son fechas importantes en el cambio de estaciones y estas dos están en meses alejados respectivamente, siendo entre Enero y Septiembre.

En síntesis, el trabajo fue sumamente interesante, ya que muchas nos enfocamos en ver y analizar proyectos muy grandes, cuando lo que tenemos más cercano no le tomamos la importancia necesaria, es por eso que esta zona puede tener mayor medidas de protección de la radiación que más convengan y mobiliario que resista a temperaturas del exterior, sin llegar a ser incómodas.

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TRABAJO 3: DISEÑO DE UNA VIVIENDA BIOCLIMÁTICA

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TRABAJO 3

DISEÑO DE UNA VIVIENDA BIOCLIMÁTICA

Para el último trabajo, cada grupo diseñó un proyecto de vivienda unifamiliar. El terreno se ubica en la ciudad de Huaraz, en una urbanización en una zona semi rural. Con lo que antes analizamos, debíamos usar estrategias y oportunidades que veamos para aplicar en la Vivienda Bioclimática.

Usamos diagramas para explicar el Plan Maestro de nuestra Vivienda Bioclimática, viendo el contexto en el que se encontraba junto con las condiciones climáticas de la ciudad de Huaraz y los principios arquitectónicos que aplicamos a la casa. También, la materialidad de los elementos que ayudarán a captar temperaturas de manera pasiva.

Con la planimetría (elevaciones, cortes y plantas) del proyecto, hacer gráficos identificando las estrategias que utilizamos en la vivienda bioclimática. En la planta identificamos la materialidad, en el corte las condiciones climáticas por las cuales la casa pasaría y en la elevación una combinación de las dos mencionadas anteriormente.

Al momento que empleamos los sistemas de captación y de protección realizamos los gráficos para poder aseguraros que más que ser un diseño que creamos, que este pueda desempeñarse de manera útil y factible. Adicionalmente, de una teoría y razonamiento detrás de esto.

En síntesis, con este trabajo pudimos aplicar los temas de captación solar y los de mantener el comfort dentro de una vivienda sin que sea molesto para el usuario. Pudimos aprender las maneras pasivas que podemos aplicarle a una casa sin poner elementos extras, sino que la casa lo contenga. En nuestro caso que fue el de emplazamiento en la ciudad de Huaraz, nuestro principal objetivo era captar la radiación solar para que durante la noche no se enfríe la vivienda y pueda mantenerse cálida, nuestro reto fue el crear un espacio que tampoco sea molesto para las personas que realicen actividades ahí.

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CONCLUSIONES FINALES DEL CURSO

En el curso de Acondicionamiento Ambiental I, pude aprender varias consideraciones y métodos para diseñar una vivienda o una edificación, teniendo en cuenta que las protecciones del clima y los captadores de calor pueden estar adheridos e incluidos en el concepto del proyecto, sin necesidad de sistemas extras que muchas veces son añadidos a las edificaciones al no pensar en aprovechar el clima de la zona o investigar lo necesario con los gráficos que hemos aprendido durante el ciclo para poder tomar una decisión ante esos problemas y así solucionarlos de manera adecuada.

Adicionalmente, con el segundo trabajo que realizamos al poder analizar un ambiente de mi hogar en donde desarrollo mi día a día, pude ver medidas para protegerlo de la radiación y no dejarlo como un ambiente sin uso por limitaciones que pueden solucionarse.

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CURRICULUM VITAE

+51 989798919 20192928@aloe.ulima.edu.pe

Calle Mateo Pumacahua 187 Los Próceres – Santiagode Surco

FOTO DEL ALUMNO

Persona detallista y empeñosa, con facilidad para asimilar nuevos conocimientos, que trabaja bien bajo presión en circunstancias de gran volumen de labor. Persona amigable y con facilidad para trabajar en grupo.

Puedo desarrollarme dentro de una empresa utilizando mis habilidades de organización, creatividad y sociabilidad para impulsar el crecimiento de la misma, así como el crecimiento de la sociedad y el propio mediante la adquisición de nuevas responsabilidades a través de proyectos.

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CURRICULUM VITAE

HABILIDADES Photoshop Adobe Illustrator Adobe Indesign Autocad Revit Sketchup Microsoft Office

IDIOMAS Español Inglés

INTERESES Fotografía Jugar Fútbol Leer Natación

EDUCACIÓN 2008-2013

Primaria Colegio Nuestra Señora de la Asunción

2014-2018

Secundaria Colegio Nuestra Señora de la Asunción

2019Actualidad

Pregrado Universidad de Lima

RECONOCIMIENTOS 2015-2017

APTITUDES

CURSOS

Capacidad de Liderazgo Trabajo en equipo Empatía Creatividad

2021 (Abril - Mayo)

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Delegada ambiental del Colegio Nuestra Señora de la Asunción

Curso SKETCHUP – VRAY – PSD – LUMION (Grupo Galk)

INFORMACIÓN DEL CURSO I.

SUMILLA

Acondicionamiento Ambiental I es una asignatura teórico-práctica donde se desarrollan los principales conceptos de uso de sistemas naturales (iluminación, ventilación, etc.) de acondicionamiento del espacio arquitectónico para garantizar el confort ambiental.

II.

OBJETIVO GENERAL

Desarrollar en el alumno las capacidades y competencias necesarias para conocer, entender y aplicar conceptos y estrategias de diseño ambiental pasivo en proyectos arquitectónicos.

III.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS

1. Comprender la importancia de realizar un análisis climático previo a la etapa de diseño con el fin de plantear una propuesta arquitectónica adecuada y coherente con el entorno y el medio ambiente.

2. Conocer y aplicar los conceptos y estrategias de diseño pasivo asociados al confort térmico, lumínico y acústico comprendiendo su importancia en el planteamiento de un proyecto arquitectónico en los diversos climas del Perú y del mundo.

3. Desarrollar un enfoque crítico y reflexivo del diseño arquitectónico que integre aspectos de entorno, clima y materiales de construcción con el fin de satisfacer las necesidades de confort de los usuarios.

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