La Tarea Su valor pedagรณgico
La tarea: • Debe ser corta • Enfocada a lo aprendido en clase • Ser labor de refuerzo o investigativa • Puede ser larga (si es calendarizada) • Cumplir la función de planear un proyecto • Involucrar a los alumnos de parejas o en grupos
La tarea no debe de… • Requerir elementos costosos • Requerir de la ayuda excesiva o predominante de los padres • Requerir de labor o tiempo que exceda los tiempos con los que realistamente cuenta el educando • Separarse innecesariamente de los conceptos o contenidos impartidos en clase
Da ejemplos de tareas útiles 1. Terminar de ver una película de la que viste un segmento en clase. 2. Investigar una lista de términos que no sobrepase los 15 ó 20. 3. Contestar unas cuantas preguntas asociadas a un texto o lectura (3 a 5 preguntas) 4. Trazar un mapa y clasificar puntos geográficos, como ciudades fronterizas, o ríos de una región o los productos agrícolas de una zona determinada.
Los profesores deben tener en cuenta lo siguiente: Que su tarea sea realista con relación al tiempo libre del estudiante. Que cada proyecto tenga un objetivo bien trazado en relación al tema y dirección del curso. Que al realizarla el alumno sea capaz de evaluar sus conocimientos por sí mismo en función de lo aprendido en clase, sin necesidad de consultar a otra persona y sin que tenga que depender de la ayuda de otros.
En la planeación de la tarea El profesor debe de tener en mente los mismos criterios que usa para definir y diseñar sus actividades extracurriculares. -Que se justifique el que la actividad o quehacer se realice fuera del salón (actividad de refuerzo o repaso, visita a un lugar, investigación que requiere de más concentración o trabajo individual.
Ejemplo: En clase los alumnos sembraron una semilla de frijol en un algodรณn y un vaso. En casa, se les pedirรก que la rieguen en base a directivas aprendidas y que la observen en su crecimiento. A sus observaciones se sumarรก su registro en un diario. Al final se podrรก pedir al alumno que entregue un reporte de sus observaciones o el conjunto de observaciones tal y como las vertiรณ en su diario. Plazo previsto: 5 minutos diarios, durante 2 a 5 semanas.
Ejemplo En clase el alumno aprenderá el trazo de un círculo y las medidas que le permitirán comprender la geometría de dicha figura. En casa el alumno realizará de uno a tres problemas relacionados con el trazo de círculos y sus medidas específicas. Plazo: 10 a 25 minutos
La responsabilidad del maestro • Asegurarse de que los conceptos necesarios para realizar la tarea fueron impartidos en clase. • Que e/la alumno/a sabe cómo y cuándo tiene acceso a él/ella en caso de tener preguntas. • Que el/la alumno/a conoce la mecánica y los lineamientos para la entrega de su tarea. • Que el/la alumno/a es evaluado/a de manera acorde a lo solicitado de él/ella
La responsabilidad del alumno • Que sigua las instrucciones de la tarea propuesta. • Que complete la tarea en tiempo y forma. • Que se comunique con el/la maestro/a a fin de hacer las preguntas que le ayuden a realizar su tarea con éxito. • Que se comunique con sus padres a fin de que estos sepan lo que tiene que hacer y la fecha en que debe entregarlo.
La responsabilidad de los padres • Proveer a sus hijos del espacio y tiempo necesarios para realizar su tarea. • Supervisar y animar a sus hijos a realizar sus tareas. • Asegurarse de que sus hijos entreguen sus tareas a tiempo y revisar de manera regular los comentarios de sus maestros, para mejor guiar y aconsejar a sus hijos.
Lo que no debe pasar • Que el maestro solicite al alumno que aprenda en casa lo que no le dio tiempo de enseñar en clase. • Que el alumno realice en casa tareas de castigo para comportamientos mostrados en la escuela. • Que el alumno tenga falsas expectativas respecto de su tarea o de su evaluación. • Que no estén claros los objetivos y mecanismos de evaluación de la tarea.
Lo que no debe hacer la tarea • Ocupar al alumno sin motivación pedagógica clara. • Sacrificar el tiempo de ocio o descanso del alumno. • Imponer a los padres actividades o complicaciones que requieran de su tiempo y presencia sin previa concertación. • Solicitar tareas para las que el alumno deba efectuar gastos que excedan cantidades menores u objetos o materiales que el alumno podrá encontrar en casa o de fácil acceso en general. • Cualquier gasto, por menor que este sea, obliga al maestro a suplir una alternativa en caso de que el chico no pueda sufragarlo, como ofrecer materiales gratuitos o consultar a la escuela si se puede otorgar ayuda en caso de necesitarse.