Tapies y las matemáticas

TAPIES Y LAS MATEMÁTICAS

EXPOSICIÓN. • CADA CLASE ELIGE 2 OBRAS DE TAPIES Y SE EXPONE EN LOS PASILLOS DE CLASE.

OBSERVAMOS LOS CUADROS. • • • • •

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Vemos que en los cuadros de tapies existen muchos conceptos matemáticos como: Líneas rectas y curvas.

Círculos, cuadrados y triángulos.

Los ángulos de un cuadrado o “ esquinas”.

Líneas rectas que se cruzan y crean cruces y equis, que a su vez se corresponden con los signos matemáticos por y más.

Círculos concéntricos.

Números.

Preparamos la obra común de “ los números” • Cada clase se encargará de hacer dos partes de la obra conjunta, lo que implica trabajar los dos números que les corresponden y luego ver el efecto una vez unificada para toda la clase.

Interpretación libre de los cuadros.

• Cada niño, sobre un soporte de papel en forma de círculo, cuadrado, triángulo y rectángulo hará una producción libre de los cuadros observados.

CONCEPTOS APLICADOS. En las obras libres de los niños podemos observar cómo aparecen los conceptos matemáticos trabajados.

AÑADIMOS LAS PRODUCCIONES DE LOS NIÑOS EN LA EXPOSICIÓN. • Y LA EXPOSICIÓN QUEDA ASÍ:

ANÁLISIS DE LAS DIFERENTES PRODUCCIONES DE LOS DEMÁS COMPAÑEROS.