PRODUCTO DIVULGATIVO REVISTA PSICOLOGÍA DE LOS GRUPOS

R E V I S T A

P

D I G I T A L

SICOLOGÍA D E

L O S

G R U P O S

ESTRUCTURA DEL GRUPO COMPONENTES

DISEÑO INSTRUCCIONAL: OBJETIVOS, CONTENIDOS, ESTRATEGIAS Y EVALUACIÓN

ME TODOLOGÍAS DE PLANIFICACIÓN E INVESTIGACIÓN EN LA PSICOLOGÍA DE LOS GRUPOS

DIAGNÓSTICO, TÉCNICAS SOCIOMÉTRICAS Y DE RECOLECCIÓN DE LA INFORMACIÓN

"¡CONÉCTATE Y EXPLORA EL MUNDO DE LA PSICOLOGÍA DE LOS GRUPOS! #PSICODELOSGRUPOSUNY - SÍGUENOS PARA PROFUNDIZAR EN LA DINÁMICA DE LOS GRUPOS Y LAS RELACIONES HUMANAS." #PSICODELOSGRUPOSUNY #CONÉCTATEALGRUPO

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Queridos lectores,

EDITORIAL

Les damos la bienvenida a "Psicología de los Grupos: Revista Digital". En esta publicación, exploraremos el apasionante mundo de la psicología grupal, desde su impacto en nuestras vidas cotidianas hasta su relevancia en la sociedad actual.

Nuestro compromiso es proporcionar conocimientos prácticos y teóricos para entender mejor cómo funcionan los grupos en diversas esferas. Agradecemos su interés y esperamos que disfruten de nuestra revista.

DIRECTORIO Autores: Marcos Morillo HPS-222-00216I Jhonnel Escobar HPS-222-00211V Leonardo Melendez HPS-223-00073V

Universidad Yacambú.

Facultad de Humanidades.

Carrera en Psicología.

Cátedra Psicología de los Grupos (THO-0544)

Mariángel Molina HPS-213-00389V

Sección MT01I0V 2023-3.

Barbara Brayan HPS-152-00116V

Publicado en octubre 2023.

Tutor: Psicól. Albín Henderson Fumero Jiménez

Cabudare.

Editorial GRUPO 2

ÍNDICE 0608

METODOLOGÍAS DE PLANIFICACIÓN E INVESTIGACIÓN EN LA PSICOLOGÍA DE LOS GRUPOS

09-12

DIAGNÓSTICO, TÉCNICAS SOCIOMÉTRICAS Y DE RECOLECCIÓN DE LA INFORMACIÓN

13

DISEÑO INSTRUCCIONAL: OBJETIVOS, CONTENIDOS, ESTRATEGIAS Y EVALUACIÓN

14

ESTRUCTURA DEL GRUPO

15-18

COMPONENTES

19-20

TAMAÑO Y TERRITORIALIDAD

21-24

NORMAS, METAS Y OBJETIVOS

25-26

MEMBRESÍA Y COHESIÓN

27

TIPOS DE MIEMBROS DENTRO DE UN GRUPO

Clínica Psicológica La salud mental es una prioridad

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14 DE OCTUBRE DE 2023

METODOLOGÍAS DE PLANIFICACIÓN E INVESTIGACIÓN

en la Psicología de los Grupos La planificación e investigación en Psicología de los Grupos implica el uso de diversas metodologías para comprender el comportamiento de los grupos, sus dinámicas y procesos. A continuación, se presentan algunas de las metodologías más comunes utilizadas en este campo:

Por Marcos Morillo @revistadigital

Lectura comentada Se trata de la lectura total de un documento por parte de los integrantes del grupo.

Cada cierto tiempo se hacen pausas con la finalidad de ir al fondo de los puntos más importantes del documento en las que se hacen comentarios respecto al tema.

Esta técnica de estudio en grupo es útil para hacer comprensión lectora de un material muy largo, el cual debe ser revisado a profundidad. Es bastante la información que se puede extraer y en un tiempo relativamente corto.

Tormenta de ideas En primer lugar, se escoge el tema o problema que se va a analizar.

Se pide que cada persona aporte una idea por turno.

Todas las ideas serán tomadas en cuenta, es decir que no habrá ideas buenas ni malas.

Se trata de una técnica de estudio en grupo empleada para resolver casos prácticos.

Se aplica cuando es necesario obtener una conclusión grupal sobre un problema que le interesa a todos. Cuando se quiere motivar al grupo, se tiene en cuenta la participación de todos los miembros PAGINA 6

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La tormenta de ideas con tarjetas: En esta variante de la técnica para estudiar en grupo cada participante apunta en pequeñas tarjetas las ideas que le van llegando sobre el tema o problemas. Para una mejor organización, se recomienda escribir una sola idea por tarjeta.

A continuación, se comparten las ideas en un grupo más grande. Cada uno va exponiendo sus tarjetas y las mismas se agrupan por afinidad. Al final se tendrán varios paquetes de tarjetas, cada uno de los cuales se refiere a un tema.

En todo caso, el resultado será producto del consenso de todo el grupo.

"El individuo se convierte en persona a través de los demás. Yo me formo en diálogo con los otros."

Lev Vygotsky

Compartir en grupo los apuntes individuales: Esta técnica de estudio en grupo considera que cada persona toma sus apuntes de distinta forma y les da más importancia a unas cosas que a otras. Por esto, estudiar en grupo compartiendo los apuntes es una buena opción

para que todos los integrantes completen sus temarios con lo que los demás han escrito.

Luego, se repasa en voz alta lo que cada uno ha escrito y el resto podrá tomar notas y analizar sobre sus puntos de vista acerca de las partes principales o secundarias del temario.

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Debates Cuando se trata de asuntos que se pueden debatir, donde exista una variedad de teorías formuladas por diversos autores o existan visiones diferentes de un mismo concepto, cada participante del grupo puede elegir una teoría y discutirla ante sus compañeros en un debate.

Esta técnica de estudio en grupo además de ayudar a memorizar mejor, permite que obtengas un conocimiento más profundo sobre este tema, debido a que se tienen que buscar motivos y argumentos para sostener tu posición. En el caso de tratar temas sensibles, en las exposiciones se debe ser respetuoso y correcto.

Exposición de un tema Cada uno de los participantes va a exponer una parte del temario como si estuviese dando una clase. El resto hará sus preguntas y dará sugerencias que amplíen o asocien las ideas.

Esta técnica de estudio en grupo es muy útil, ya que cuando se puede explicar algo, es porque se conoce.

Además, este ejercicio es de utilidad para ganar confianza cuando corresponda enfrentarse al examen. Para los oyentes es útil porque estarán recibiendo una clase y podrán resolver sus dudas, por lo que también la información que se obtenga será mejor aprovechada.

Concurso de preguntas y respuestas Estudiar no tiene por qué ser aburrido. De hecho, esta técnica para estudiar en grupo es, además de útil, divertida.

Consiste en hacer preguntas al resto del grupo sobre el temario de estudio, por turnos y con cambio de roles.

Se tienen que hacer unas rondas de preguntas rápidas y otras de preguntas de desarrollo. Para aumentar la motivación, también se pueden repartir puntos e incluso otorgar un premio al ganador.

Esta técnica es bastante eficaz para repasar antes del examen, seleccionando aquellas preguntas que hagan posible lograr un buen análisis de todos los temas tratados.

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Mesa redonda

En esta técnica de estudio en grupo, entre tres o seis participantes exponen ante un auditorio, sosteniendo distintos puntos de vista y generando discusiones entre ellos con el fin de confrontar sus argumentos.

Cuando terminan las exposiciones, se hace un resumen de las ideas principales de cada uno de ellos destacando las diferencias más evidentes con los demás. Luego se invita al auditorio a realizar preguntas a los expositores sobre las ideas que acaban de plantear.

Discusión en grupos pequeños: El grupo original se divide en varios grupos pequeños. Una vez que se han creado estos grupos comienza la discusión

del tema. Previamente se debe fijar el tiempo destinado a la discusión y se elaboran reglas que deben ser consideradas durante la actividad.

Esta técnica de estudio en grupo favorece la formación de la opinión y el consenso del mismo. También se utiliza cuando se requiere desarrollar un ambiente grupal, ya que motiva a los participantes a aprender más sobre estos problemas y se genera un grupo de personas capaces de conducir o liderar.

Uso de aplicaciones para estudiar en grupo: En la actualidad se cuenta con una variedad de apps para estudiar en grupo que favorecen la interacción de los participantes para que en todo momento puedan estar trabajando en equipo.

Algunas de las apps para estudiar en grupo más populares son: Trello. Disponible para móvil y escritorio. Facilita la organización de tareas en un tablero común.

Slack. Herramienta multitareas que permite a los miembros del grupo estar comunicados en todo momento.

Google Drive. Su función principal está en permitirle al equipo trabajar sobre un documento específico al mismo tiempo y desde cualquier dispositivo.

Wunderlist. Permite hacer un listado con objetivos a corto y a largo plazo.

También es posible añadir subtareas en cada uno de ellos.

Diagnóstico, técnicas sociométricas y de recolección de la información DIAGNÓSTICO: En cuanto al diagnóstico grupal, realizar el diagnóstico psicológico como proceso previo a cualquier procedimiento psicológico nos permite saber a qué paciente nos enfrentamos y además ayuda a que exista un tipo de retroalimentación entre paciente y terapeuta que permita reconstruir aquellos puntos que están ocultos a su propio entendimiento

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PSICOLOGÍADELOSGRUPOS El proceso de diagnóstico, llevado a cabo de acuerdo con las técnicas adecuadas y la formación teórica del psicoterapeuta, permite reconocer solo estructuras o esqueletos que pueden tomar forma con el tiempo. Es decir, una vez que se permite que todo lo que se ha mantenido en la oscuridad emerja gradualmente, puedes ver puntos muy importantes como lo son el ¿cuándo? y el ¿dónde? de los eventos en vivo, por lo que sabes que hay otras peculiaridades en este proceso. Así como los que aquejan al paciente, como la defensa del paciente, la resistencia y los recursos sanos destinados al servicio del procedimiento, entre ellos, la presencia de puntos explícitos e implícitos que caracterizan un momento particular en estilo transversal. En general, la primera sesión proporciona suficiente material para explicar las mismas razones en cuanto a lo siguiente:

Características y fuerza de la resistencia Tipo de defensas, diversidad, rigidez o plasticidad de las mismas.

Reconocimiento de los fenómenos inconscientes señalados como supuestos básicos por Bion.

Particularidades de la regresión TÉCNICAS SOCIOMÉTRICAS: Según autores “el método sociométrico es el estudio de los rasgos psicológicos de las poblaciones mediante el cálculo matemático para deducir modelos de interrelaciones espontáneas entre las personas” (Visauta, B,1989).

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En otras palabras, las técnicas sociométricas analizan y estudian las interacciones preexistentes dentro de los grupos basadas en la atracción y el rechazo. Las técnicas de medición social son un conjunto de técnicas en caminadas a revelar la composición social de los grupos y el lugar que ocupa cada persona dentro de ellos.

Las técnicas psicométricas ahora se encuentran comprendidas en test psicométricos o también conocidos como sociogramas. Las pruebas sociométricas no solo permiten a las personas tomar conciencia de sus emociones, sino que también les permiten "representar" sus estructuras informales.

El proceso de creación de un socio grama consta de tres etapas Primera etapa:

Segunda etapa:

Tercera etapa:

Encuesta:

Consta de una técnica sencilla de aplicación en los grupos pequeños, aplicándose desde edades tempranas de distintas maneras, entre estas de forma oral, con la finalidad de saber qué tipo de vinculo o relación se quiere estudiar para proceder a formular las preguntas en cuanto a perspectivas afectivas y perspectivas funcionales.

Consiste en contemplar los criterios de elaboración de un cuestionario, desde su estructura (información, datos, objetivos y preguntas) así como también su formato (espacio entre preguntas para que el paciente responda) teniendo en cuenta que las preguntas de aceptación o rechazo anticipan a las de percepciones.

Matriz sociométrica, siendo una tabla de doble entrada donde aparecen los mismos sujetos en el eje vertical y en el horizontal, en las distintas filas aparecen las elecciones y los rechazos realizados por el paciente y en las columnas aparecen las elecciones y los rechazos recibidos por cada sujeto del grupo.

Este procedimiento consiste en obtener información de los sujetos de estudio, englobando datos, opiniones y actitudes.

En esta suelen aplicarse preguntas concisas y concretas

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HORARIO DE ATENCIÓN LUNES A VIERNES

9:00 AM A 7:00 PM SÁBADOS, DOMINGOS Y FERIADOS

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Entrevistas Es la comunicación interpersonal que se establece entre el profesional y el analizado con el fin de obtener respuestas verbales a las preguntas formuladas sobre el problema planteado. Es una forma más efectiva de recopilar información, puede ser aplicada en cualquier persona y permite aclarar diferentes aspectos. Las preguntas suelen ser más directas y personales Según Arias (2006),"son las distintas formas o maneras de obtener la información” Así mismo, explica que los instrumentos son los medios materiales que se emplean para recoger y almacenar

la información, Es decir, es el instrumento que utiliza un profesional para recoger y registrar información tales como cuestionarios, tests psicológicos, escalas de crítica y reacción, entre otros Las técnicas de recolección de información en psicología se ven basadas en: Observación: Es el registro visual de una situación real, transmitiendo los hechos según cualquier esquema planificado, nos permite conocer los diferentes puntos que se han desarrollado en el caso, ejemplo: qué, cómo, cuando, porqué, donde, etc.

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DISEÑO INSTRUCCIONAL: OBJETIVOS,CONTENIDOS, ESTRATEGIAS Y EVALUACIÓN. Por Barbara Brayan @revistadigital El diseño instruccional en el campo de la Psicología de los Grupos es esencial para desarrollar programas educativos efectivos que promuevan el aprendizaje y la comprensión de los principios y conceptos relacionados con esta disciplina. A continuación, te proporciono una descripción general de cómo puedes abordar los aspectos clave del diseño instruccional en Psicología de los Grupos:

OBJETIVOS DE APRENDIZAJE: Define claramente los objetivos de aprendizaje que deseas alcanzar. Estos deben ser específicos, medibles, alcanzables, relevantes y limitados en el tiempo (objetivos SMART).

Algunos ejemplos de objetivos podrían ser: Comprender los conceptos fundamentales de la dinámica de grupo.

Analizar las teorías y modelos de liderazgo en grupos.

Aplicar técnicas de resolución de conflictos en un contexto grupal.

Contenidos Identifica los temas y conceptos clave que deben ser cubiertos en el curso. Algunos de los contenidos típicos en Psicología de los Grupos podrían incluir: Teorías de la formación y desarrollo de grupos.

Dinámica de roles y normas en grupos.

Liderazgo y toma de decisiones en grupos.

Comunicación y resolución de conflictos en grupos.

ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA Selecciona las estrategias de enseñanza más apropiadas para alcanzar tus objetivos de aprendizaje y transmitir los contenidos. Algunas estrategias efectivas pueden incluir: Clases magistrales para proporcionar una introducción a los conceptos.

Discusiones en grupo para promover la participación activa.

Estudios de caso y análisis de situaciones grupales.

Ejercicios de role-playing para practicar habilidades de comunicación y resolución de conflictos.

Uso de tecnología, como plataformas de aprendizaje en línea, para facilitar el aprendizaje a distancia y el acceso a recursos adicionales.

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EVALUACIÓN Diseña métodos de evaluación para medir el logro de los objetivos de aprendizaje y la comprensión de los contenidos.

Las evaluaciones pueden incluir: Exámenes escritos que aborden conceptos teóricos.

Presentaciones individuales o en grupo sobre temas relevantes.

Trabajos escritos que requieran la aplicación de teorías a situaciones de la vida real.

Participación y contribución a discusiones en clase o en línea.

Evaluaciones de habilidades prácticas, como la capacidad para facilitar un grupo o resolver conflictos en un escenario simulado

ESTRUCTURA DEL GRUPO Por Jhonnel Escovar @revistadigital Esta estructura es el entramado y la configuración más o menos permanente que adquiere el grupo al construirse y desarrollar sus funciones y ha sido definida como el total de regularidades pautadas en un sistema que permanece sin cambiar; estas regularidades pautadas constituyen aquellas La estructura de un grupo es el modelo o patrón de relaciones interpersonales que le es propio y posee los perfiles distintivos siguientes: Se suele admitir que conforman esta estructura grupal elementos tales como los estatus, los roles, el liderazgo, las normas y la estructura de comunicación y de poder, siendo el núcleo los sistemas de roles y estatus, de modo que la estructura grupal va a venir determinada sobre todo por los roles y las posiciones de sus miembros.

Por elementales que sean, todos los grupos poseen una estructura.

Una vez consolidada, esta no cambia fácilmente.

Tiene como función principal el incrementar la fluidez de la interacción y, por ende, la comunicación y la eficacia de los grupos.

características que señalan dentro del grupo lo que se debe hacer, cuando, quien tiene que hacerlo y como, y son relativamente independiente de los individuos que componen el grupo, así como estables.

Los estatus y los roles Si consideramos la posición de un miembro dado en un grupo como su lugar en el sistema, esta posición cuanta con un papel (rol) asociado que consiste en síntesis en la conducta esperada de quien lo ocupa, siendo el status la valoración que los demás miembros conceden a la posición.

De este modo, la posición de cada miembro en el grupo conlleva a una valoración o prestigio que denominamos estatus, siendo el rol el conjunto de conductas asociadas

a una posición dentro de un grupo y ambos conceptos facilitan la interacción de los miembros y sustentan el grupo.

En efecto: desempeñar un rol supone conducirse y comportarse según unas pautas determinadas establecidas socialmente y esto, evidentemente, nos permite establecer relaciones con los demás de forma relativamente predecible y coherente; esas pautas y ese rol poseen una valoración, una imagen social atribuible a cada persona que conforma el estatus, y ambos nos dan un puesto en la vida.

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¡Activa tu mente con este reto!

DÍA MUNDIAL DEL

crucigrama 2 1

3 4

5

6

1~ Cobertura o relleno para dulces 2~ Postre con fuerte sabor a café 3~ Dulce similar a un bombón 4~ Pastel en el que se soplan las velas 5~ Dulce producido por las abejas 6~ Lo contrario a salado

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EL ESTATUS Y SUS CARACTERÍSTICAS El estatus es el valor de una persona tal como se le estima por parte de un grupo o clase de personas o de otra forma es el prestigio, la categoría, la admiración con que somos vistos o evaluados por los demás, y como tal, no depende de lo que uno es o cree ser o de lo que hace sino de lo que los demás piensan que uno es; en suma podemos decir que el estatus individual depende siempre de cómo los otros lo perciben y lo evalúan.

ÁREAS FUNDAMENTAL ES DE ESTATUS

El reparto de tareas entre los miembros conllevara una distinta valoración de los sujetos que las realizan; pero además de ellos también se valora en la tarea la competencia en su desempeño y el grado de compromiso del sujeto con ella

Respecto al poder, el estatus se le otorga a un miembro en virtud de su influencia en el proceso de toma de decisiones.

Por último, en el área socio afectivo la atribución de estatus se correlaciona con el hecho de que las atracciones y rechazos afectivos en el grupo siguen pautas que permiten la jerarquización de los miembros, merced al número de elecciones positivas recibidas de los demás miembros.

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CRITERIOS PARA ASIGNAR EL ESTATUS Manifestaciones y consecuencias de la asignación de estatus

La riqueza suele considerarse un criterio universal de estatus, pero hay que atender también al origen de las riquezas, ya que el dinero mal adquirido o adquirido recientemente no proporciona tanto estatus.

La utilidad funcional alude a que se suele valorar a una persona por lo que hace en sociedad en virtud de lo que se piensa que vale la pena hacer.

El grado de instrucciones está en relación con el impacto y el poder del conocimiento y de la experiencia y es un claro símbolo de estatus.

El tipo de religión y el grado en que se profesa es un determinante de estatus sobre todo en las sociedades en las que tan solo está bien vista o se tolera una religión.

Las características biológicas son criterios de pero a la hora de atribuir estatus en muchas sociedades y grupos de modo que, las más de las veces, por desgracia, la edad, el sexo y la raza, pesan específicamente como indicadores de prestigio.

Existen pues, pautas conductuales generales en virtud del estatus pero siempre adobadas y aderezadas con el estilo personal; así vemos como las personas de más estatus tienen más oportunidades de ejercer influencias y a la postre, son realmente más influyentes que los que poseen menos estatus; el estatus también influye en la percepción interpersonal de modo que los de más estatus tienden a ser evaluados mejor pero el estatus también influye en la propia evaluación y autoestima de modo que las personas de más estatus suelen tener más autoestima.

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Los roles y sus Características

U

n rol es un conjunto de derechos, obligaciones y normas de conducta aprobadas para los individuos que están en una posición. Como nos indica Brown la diferenciación y asignación de roles es algo fundamental en los grupos pues

implica una división de las tareas entre los miembros, lo cual facilita la consecución de metas y objetivos; contribuye a ordenar la propia existencia del grupo al estar unidos al sistema de normas; y en última instancia, forman parte de la autodefinición de los individuos en el grupo. Los distintos roles se adquieren por aprendizaje social, en este sentido son expectativas aprendidas que además suelen ser reciprocas dado que a medida que nos familiarizamos con nuestros roles, también lo hacemos con los de los demás.

COMPONENTES DE UN GRUPO

Los componentes de la estructura de grupo son los elementos en que se basa para que dicha estructura exista. Los elementos sustanciales de la estructura de los grupos son el estatus, el rol, la comunicación, el poder, el liderazgo, la atracción, y las normas Se considera habitualmente que el estatus, el rol y las normas son los componentes principales y el resto se derivan de ellos.

Hay autores, como Biddler (1979) y Shaw (1981) que distinguen entre una serie de elementos estructurales del grupo los siguiente: componentes principales a) Posición grupal. Es el lugar que los individuos ocupan en un grupo.

La posición constituye la identidad de una persona en una situación social. b) Estatus. Es el rango de un individuo en la jerarquía de prestigio

de un grupo Los individuos en los grupos ocupan una posición y ejecutan roles sociales, pero no todos los roles sociales ni su ubicación están igualmente valorados Hablar de estatus social significa hablar de ordenamiento jerárquico. c) Roles Es el conjunto de conductas requeridas a la persona que ocupa una posición determinada en el grupo. Se han delimitado dos tipos de roles: d) Las Normas: Son reglas de conducta Son patrones o expectativas de conducta, compartidas más o menos por los miembros de un grupo, que prescriben el comportamiento adecuado y correcto en ciertas situaciones específicas componentes secundarios a) Comunicación: Existen unas diferencias de comunicación en el grupo, algunos miembros tienen acceso a una mayor y mejor comunicación que otros b) Poder: Existen unas diferencias de poder en el grupo, unos miembros tienen mayor poder que otros c) Influencia: Existen unas diferencias de influencia en el grupo, unos miembros tienen más influencia que otros d) Liderazgo: Como consecuencia final de todas estas diferencias emerge el rol del líder.

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TAMAÑO Y TERRITORIALIDAD DE LOS GRUPOS TAMAÑO El tamaño de un grupo no está limitado a una cantidad de miembros, esto siempre depende de la finalidad para las cual se está conformando.

Los grupos grandes, tienen como ventaja el manejo de mayores recursos económicos, tiempo, energía y expertos, así como metas más ambiciosas, sin embargo, presentan altos problemas de coordinación, de perdida de motivación, y menos participación y cooperación de sus miembros, y mayor índice de conflictos.

Por otra parte, los grupos pequeños, limitan las opciones de resolución de problemas, pero tiende a facilitar la participación y el logro de consenso, así como el sentido de pertenencia e identificación. En la medida que un grupo crece si no se establece una estructura adecuada resultará más difícil resolver los conflictos que se presenten. A menor tamaño se espera que los miembros del grupo tengan una mayor comunicación y una mejor percepción entre ellos, lo cual facilita resolver las dificultades, alinear los objetivos personales con los objetivos del grupo e identificar mejor las habilidades para asignar las tareas.

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TERRITORIALIDAD Gifford (1987) la define como: “un patrón de conductas y actitudes sostenidas por un individuo o grupo, basado en el control percibido, intencional o real de un espacio físico definible, objeto o idea y que puede conllevar la ocupación habitual, la defensa, la personalización y la señalización de éste” Gifford (1987) define una territorialidad basada en determinados comportamientos de gran importancia para reconocer el desarrollo de la conducta territorial. No se puede hablar de territorialidad sin establecer unos territorios sobre los cuales se ejerce tal conducta.

Altman (1975) nos define tres tipos de territorio: el primario, el secundario y el público. Tal categoría es determinada por el nivel de ocupación y control que el individuo tiene de éstos.

Territorio primario Según Altman (1975): “Es un lugar ocupado de manera estable y claramente identificado como propio”.

Territorio secundario: Según Altman (1975): Es un lugar de menor dominio; es semipúblico o semiprivado y se rige por unas reglas más o menos claramente definidas, concernientes al derecho de acceso y uso. Se trata de un lugar relativamente controlado por los que allí se encuentran.

Territorio Publico: Según Altman (1975), los territorios públicos son espacios que se ocupan de manera temporal regidos comúnmente por las instituciones, normas y costumbres.

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OBJETIVOS, METAS Y NORMAS DE LOS GRUPOS Por Leonardo Melendez @revistadigital

OBJETIVOS DE LOS GRUPOS Los grupos pueden tener una variedad de funciones. Es bastante claro que algunos grupos existen para alcanzar objetivos más allá de los de satisfacer a sus miembros. La constitución de objetivos grupales implica la motivación para el logro de los mismos. Es fundamental que el grupo tenga una serie de objetivos concretos, algo así del porqué se ha constituido el mismo.

Los miembros deben ser solidarios con el objetivo, anteponiendo el grupo a los intereses personales, aspecto primordial para el buen funcionamiento del el grupo , ya que restará tensiones y conflictos, conduciendo a la cohesión de cada una de las personas que lo componen.

Es por ello que debemos distinguir entre: Objetivos explícitos: son todos aquellos que están definidos y son conocidos por los miembros del grupo.

Objetivos implícitos: son los que no están explícitamente indicados ni conscientemente conocidos. Algunos de los objetivos implícitos son:

1.Satisfacer la necesidad de estar en compañía.

2.Reducir la ansiedad.

3.Contribuir a establecer el autoconcepto y a mantener la autoestima 4.Proporcionar apoyo para conseguir objetivos personales externos al grupo 5.Permitir poner a prueba ideas y capacidades, marco social de comparación.

6.Reducir los sentimientos de inseguridad e indefensión, eliminando incertidumbre y proporcionando apoyo social.

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METAS DE LOS GRUPOS Las metas en los grupos vienen a ser los fines hacia los cuales nos dirigimos, los resultados que queremos alcanzar. Sin metas claras, no podemos evaluar la eficacia de nuestros esfuerzos, darnos cuenta de si seguimos o no en el camino correcto y saber cómo regresar a él. Estas contribuyen a orientar las actividades del grupo hacia ciertas direcciones y afectan de uno a otro modo el comportamiento y el desarrollo personal de los mismos grupos.

LAS METAS SE CARACTERIZAN POR TENER DE DIVERSOS TIPOS: Utilitarias: se refieren a la necesidad de resultados tangibles.

De conocimiento: es reconocer que las personas dependen de otras para obtener información sobre el mundo.

De identidad: se refieren al conocimiento del propio yo, lo cual es imprescindible.

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NORMAS DE LOS GRUPOS Las normas constituyen el marco de referencia para el cumplimiento del grupo, son las reglas de conducta propuestas y aceptadas por todos los miembros para el buen funcionamiento, del grupo. Por lo general, las normas grupales no están escritas. En cambio, se han acordado implícitamente como reglas o estándares de comportamiento.

Las normas en un grupo son de suma importancia por lo que: Facilitan el cumplimiento de los objetivos o tareas del grupo.

Controlan los conflictos interpersonales.

Interpretan la realidad social.

Facilitan el control del grupo.

Además, pueden: Generar un sentido de pertenencia entre los miembros del equipo al incentivarlos para que participen en las decisiones que se toman.

Fortalecer la confianza, porque todos están informados, saben qué sucede y cuál es su rol.

Incentivar el trabajo en equipo, ya que la predictibilidad reemplaza a la incertidumbre.

Establecer políticas que abarquen a todo el equipo sobre los estilos de comunicación para reducir la pereza social.

Las normas son útiles para que los miembros de los equipos ocupen su tiempo acorde a sus intenciones.

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14 DE OCTUBRE DE 2023

MEMBRESÍA Y COHESIÓN Por Mariangel Molina @revistadigital

La membresía es un boleto de admisión que sentimos dentro de una sociedad, familia, organización, club, cooperativa, etc. y que nos sentimos plenamente identificados con los objetivos particulares de este grupo del cual tenemos membresía. Desde Kurt Lewin (1952), por su parte la cohesión se ha venido relacionando con cualidades grupales como el sentido del nosotros, la proximidad, la solidaridad, unidad, etc..

LA RELACIÓN ENTRE GRUPOS Y MEMBRESÍA Un grupo es un entorno social en donde se envuelve esa persona, pero la membresía es una cualidad que nos dice como se relaciona ese individuo con los demás. Membrecía formal es un documento oficial, como credenciales, bandas, pulseras, es decir una infinidad de insignias o papeles en el que se nos reconocen como integrantes de un grupo.

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Tipos de miembros dentro de un grupo Se puede llamar miembro de un grupo a cualquier integrante que forme parte de un conjunto de seres humanos que interactúen entre sí y que compartan un objetivo común. Existe una gran cantidad de tipos de miembros, y se clasifican según el rol que representa dentro del grupo.

Benne y Sheats (1948), clasifican a los miembros de los grupos dentro de tres tipos de roles: de tarea, de mantenimiento e individual.

Roles de tarea: individuos orientados a lograr objetivos en el grupo, entre los que se destacan el evaluado, el orientador, iniciador, coordinador.

Roles de mantenimiento: su papel es de orientación a la formación, supervivencia y perfeccionamiento del grupo, en este grupo encontramos al comprometido, animador, seguidor, observador.

Roles individuales: podemos encontrar en esta clasificación al agresor, bloqueador, dominante, sabelotodo, locuaz, etc.

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TIPOS DE MEMBRESÍA

Membrecía formal: es un documento oficial, como credenciales, bandas, pulseras, es decir una infinidad de insignias o papeles en el que se nos reconocen como integrantes de un grupo.

Membresía marginal: es un tipo de membresía en el que integrante esta oficialmente reconocido por el club, pero Es un miembro activo y por tanto no participa en las actividades del grupo.

Membresía en la organización formal e informal: La membresía en una organización formal consiste en que estos compuestos por un grupo muy exclusivo de integrantes.

Membresía voluntaria y in voluntaria: una membresía voluntaria consiste en que el miembro pasa a formar parte del grupo de manera voluntaria para obtener beneficios de esa membresía La membresía involuntaria es aquella que adquirimos desde el momento en que nacemos y formarnos parte de un grupo llamado familia.

Membresías múltiples: La membresía múltiple consiste que el individuo pertenece a una sin infinidad de grupos en las cuales realiza o trata de adaptarse a las tareas del grupo.

Cohesión La cohesión grupal es el proceso de unión, apego o atracción individual a los grupos con el fin de cumplir metas y motivación para estar juntos en ellos quienes tienen un nivel de interés y confianza para estar juntos en el éxito del grupo.

La cohesión del grupo de trabajo: Es la atracción emocional de los compañeros del grupo de trabajo donde existe un sentimiento mutuo de simpatía, ayuda y apoyo mutuo para permanecer en el grupo de trabajo y lograr un objetivo en común.

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TIPOS DE MIEMBROS DENTRO DE UN GRUPO Se puede llamar miembro de un grupo a cualquier integrante que forme parte de un conjunto de seres humanos que interactuen entre si y que compratan un objetivo común.

Existe una grán cantidad de tipos de miembros, y se clasifican según el rol que representa dentro del grupo.

Benne y Sheats (1948), clasifican a los miembro de los grupo dentro de tres tipos de roles: de tarea, de mantenimiento e individual.

Roles de tarea: individuos orientados a lograr objetivos en el grupo, entre los que se destacan el evaluado, el orientador, iniciador , coordinador.

Roles de mantenimiento: su papel es de orientación a la formación, supervivencia y perfeccionamiento del grupo , en este grupo encontramos al comprometido, animador, seguidor,observador.

Roles individuales: podemos encontrar en esta clasificación al agresor, bloqueador, dominante, sabelotodo, locuaz, etc

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Henri Tajfel

Conoce a nuestro grupo de estudiantes y sus reflexiones sobre esta actividad

Marcos Morillo HPS-222-00216I

01

Para mí, es de suma importancia reconocer y entender los diferentes tipos de miembros dentro de un grupo. Cada individuo aporta sus propias fortalezas y debilidades, y esta diversidad puede enriquecer la dinámica del grupo si se gestiona de manera adecuada.

Barbara Brayan HPS-152-00116V

02

Las técnicas sociométricas y de recolección de información me han sorprendido por su versatilidad. He aprendido que la elección de la técnica adecuada puede tener un impacto significativo en la calidad de los datos recopilados.

Jhonnel Escobar HPS-222-00211V

03

El diseño instruccional no es solo para la enseñanza, también es fundamental en la investigación de grupos. Esta unidad me ha mostrado cómo el diseño de objetivos, contenidos y estrategias puede influir en la efectividad de un estudio.

Mariángel Molina HPS-213-00389V

04

La estructura del grupo es un factor crítico en su funcionamiento. He observado cómo el tamaño, la territorialidad, las normas y los objetivos pueden afectar la dinámica interna de un grupo de manera sorprendente.

Leonardo Melendez HPS-223-00073V

05

La membresía y cohesión de un grupo son elementos clave en su éxito. Descubrí que los diferentes tipos de miembros dentro de un grupo pueden influir en su cohesión, y cómo la gestión de estos aspectos puede marcar la diferencia en la dinámica del grupo.

REFERENCIAS

BIBLIOGRÁFICAS Campus Cámara FP18 abril 2022. (2022). 9 técnicas de estudio en grupo que funcionan. Campus Cámara FP18 abril 2022, Parc Tecnològic España, Av. Benjamín Franklin, 8, 46980 Paterna, Valencia. Secretaría Académica: Teléfono o WhatsApp: 616 820 378/961 366 209. Email: info@campuscamarafp.com.

Disponible en: https://www.campuscamarafp.com/tecnicas-de-estudio-en-grupo/

Jesús M. (2002). Dinámica de Grupos. Aspectos técnicos, ámbitos de intervención y fundamentos teóricos. Disponible en: https://www.campuscamarafp.com/tecnicas-de-estudio-en-grupo/

García, P. (2020, 8 de enero). Estructura de los grupos. elcasopablo.com.

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REFERENCIAS

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