Marcoeur vol7 no2

LE Vol. 7 – Nº 2

É C O L E

S A I N T - M A R C

A

V

R

I

L

2

L’INTIMIDATION À L’ÉCOLE

0

1

0

É

C

O

L

E

S

A

I

N

T

-

M

A

R

C

A

V

R

I

L

2

0

1

0

À travers leurs poèmes... l’intimidation D

ans ce Marcoeur, des élèves partagent leurs émotions en nous présentant des poèmes troublants.

Leur poésie nous touche profondément.

Elle nous révèle leurs blessures. Leur souffrance nous interpelle.

Le psychosociologue Jacques Salomé considère que l’école, au-delà de transmettre des savoirs et des savoir-faire, se doit d’initier aussi à un savoir-être, à un savoir-créer et à un savoir-devenir incontournables pour entrer dans la vie. Il propose donc de transmettre les bases d’un apprentissage à une communication relationnelle fondée sur la tolérance, le respect mutuel et la réciprocité. Car, ajoute-t-il, c’est ainsi que chacun peut maintenir son intégrité et garder le respect de lui-même.

M. Salomé soutient que l’école, cette mini-société, est conviée à mettre en place les ancrages indispensables pour une cohabitation sereine et une existence harmonieuse.

Dans un tel contexte de communication, l’intimidation, dont les élèves nous révèlent les ravages, ne saurait vivre grassement. Surprenons-nous à rêver que chacun prend une juste part de responsabilité et la dénonce.

Alors, peut-être commencerons-nous à l’étouffer.

Et si l’on guidait chaque élève dans une culture de responsabilisation… Et si chacun optait pour la déNONciation et faisait retentir son NON si fort que l’intimidation ne pourrait y survivre...

L’âme brisée Ma vie Vivre dans une fontaine de désespoir Remplit ma vie tel un cauchemar Dans une âme brisée Je vis ma vie en noir Tel est mon destin Déjà le matin Ma tête remplie d’idées sombres Ma vie est un décombre Je ne veux plus souffrir Je préfère en finir Anaïs Quintal, Christian Leduc, Émile Grenier et Nicolas Gagnon Gr 51-61

Je n’en peux plus, Je me sens abattue.

Je veux m’exiler sur la lune Ou me laisser mourir sur une dune.

Pourquoi les autres ne veulent-ils pas de moi?

Pourquoi suis-je née Si c’est pour être à ce point détestée?

Est-ce qu’un jour je rencontrerai l’amour Dans le monde qui m’entoure?

J’ai encore espoir Que quelqu’un me sorte de ce trou noir...

Sonia Bouchard-Turpin, Justine

Daigle, Juliette Langlois et Jonathan Leblanc Gr 54-64

Témoin je suis

Chaque journée

Témoin je suis du mal Que certains portent à d’autres.

Devrais-je les dénoncer?

Ou bien laisser le mal faire son travail ?

Mais s’ils continuent, que ferais-je ?

Témoin je suis des victimes Qui supplient leur intimidateur d’arrêter.

Que ferais-je si c’était moi Qui intervenais sans la peur D’être victime à mon tour?

Témoin je suis De ne pouvoir rien faire.

Je me fais intimider, J’ai le goût d’en parle.r À qui pourrais-je me confier?

Pourquoi pas à mon amie?

Ah oui! Elle m’intimide aussi.

Je me sens déboussolée, Je suis tannée de me faire intimider.

J’aimerais que ça change En une vie d’ange.

Alors je me donne un défi Pour avoir plus d’amis.

Je vais essayer d’être moins gênée Pour avoir une meilleure vie.

Antoine Belley et Yannick Fouriezos Gr 52-62

— Marielle Cardinal

directrice

2

Alexandra Dunn, Claudia Rocheleau, Hounida Benguerba et Mégan Perron GR 50-60

É

C

O

L

E

S

A

I

N

T

-

M

A

R

C

A

Le grand blessé Éprouve-t-il de la jalousie?

Est-ce ceci qui cause sa furie?

Lui faire peur, Était-ce la seule façon de perdre sa douleur?

Moi, je pense qu’il n’éprouve pas seulement ceci, Il éprouve aussi du mépris.

Chaque matin, Ça le hante lui aussi.

A-t-il peur De ne pas finir vainqueur?

S’imagine-t-il que ce garçon est une

R

I

L

2

0

1

0

Peur des agresseurs sorte de rival Devant toujours perdre les batailles?

Il le méprise, Le ridiculise, Est-ce normal De toujours vouloir lui faire du mal?

S’inquiète-t-il Pour celui-ci?

Il ne veut sûrement pas décevoir Ceux qui lui donnent tant de pouvoir. À trop vouloir s’acharner, C’est lui le grand blessé.

La méchanceté J’en ai assez.

Des cauchemars J’en fais tous les soirs.

Quand j’ai peur, Je pleure.

Suis-je différent, Et comment? Ça me fait souffrir, J’ai envie de partir.

Peut-être vaudrait-il mieux rester, Mais qui voudra me consoler?

Pourquoi je trouve si ennuyant

Frédérique Bouchard GR 65

Mon pire ennemi

Non à l’intimidation

Quand je le reverrai, Je le battrai à nouveau.

Il souffrira.

Il perdra toute sa confiance en soi.

Il ne voudra plus sortir de chez lui.

Quand il me reverra, Il trouvera le mal en moi!

Je le couvrirai de honte Avec ma violence et mes paroles blessantes!

Voilà ma victime.

Elle est là, juste pour moi...

L’intimidation cause des mauvaises émotions.

Résultat : confrontation.

Un jour, je me suis fait intimider Par un grand de 6e année.

Il m’a niaisé toute la journée Car je m’habillais comme je le voulais.

Il trouvait ça laid.

Mes parents l’ont dénoncé Car je leur en ai parlé.

L’intimidation, on lui dit NON !

Ugo Guglielminetti, Clara St-Hilaire Brodeur, Laura Lafontaine et Cédric Thibeault-Huchet GR 54-64

V

J’ai tout vu

Nikola Masri, Anthony Vaillancourt et Omar Bonilla Duque Gr 52-62

J’ai tout vu même le pire Je l’ai vu souffrir Juste parce qu’il était différent C’était vraiment désespérant Torturé par la peur Il lui arrivait juste du malheur Il n’y avait pas de gentillesse Ni de tendresse Il se faisait menacer Il avait le goût de tout oublier Rien n’est terminé Ça va continuer Camille Deschênes, Julie-Ann Carillo, MariePhilippe Chabot et Nadia Schelechow Gr 51-61

De faire semblant?

Vaudrait-il mieux dénoncer Ou rester angoissé?

Je me sens maîtrisé, Est-ce parce que je suis étranger?

Suis-je si affreux Que personne ne me veut?

Si je pouvais recommencer Peut-être que je serais aimé?

Est-ce ma personnalité Qui vous empêche de m’aimer?

Mayssa Lalmi, Noémie Martin, Saël Cadieux-Maugis et Florie Corbeil GR 50-60

Moi qui suis intimidateur Moi qui suis intimidateur, Mon bonheur est ton malheur.

Je te dis que je vais te tuer, Mais ce n’est pas encore arrivé.

Moi qui suis intimidateur, Je ne comprends pas Ce que c’est que d’avoir un cœur, Car je n’en ai pas.

Moi qui suis intimidateur, Je passe pour un agresseur Qui répand le malheur.

De moi-même j’ai peur!

Pourquoi suis-je comme ça? Ça, je ne le sais pas.

Vais-je comprendre un jour, Ou intimider pour toujours?

Franklin Escobar groupe 65

3

LA SUITE EN PAGES 4 et 5 

É

C

O

L

E

S

A

I

N

T

-

M

A

R

C

A

Je suis impuissant

J’en avais assez

Dans sa toile

Seul dans mon coin Je vois une autre vie.

Dans ce monde, je suis loin, Peut-être au paradis.

Je suis impuissant, Il faut m’aider.

Mon cœur est en sang, Je me suis fait intimider.

Pourquoi c’est toi?

Je ne t’ai rien fait.

Assise sur mon toit, Voler, j’aimerais.

De la tristesse Que je sens!

Ma vie est complexe, Mon cœur est en sang.

J’en ai parlé, Cela n’a pas aidé.

Je suis molle, Je veux changer d’école.

Ma tristesse est multipliée par cent.

Triste est ma vie, Toutefois tout le monde rit, Je suis impuissant.

Comme un bébé oiseau J’aimerais voler.

Mes projets tombent à l’eau, J’aimerais voler.

Quand j’arrivais, Ils me regardaient Comme si je n’étais pas assez bien Et que je ne servais à rien. À l’école, j’étais haï.

J’ai vécu ça toute ma vie.

Alors aujourd’hui Tout est fini.

Au début J’essayais de les ignorer, Mais c’était rendu Un peu trop compliqué.

Assez, j’en avais De me faire cogner.

J’ai donc décidé De me suicider.

Du jour au lendemain, Je croise son chemin.

Ce n’est pas parce que je n’ai pas d’amis Qu’il faut me battre sans répit, N’importe où, n’importe quand.

Vraiment, c’est fatigant.

Du jour au lendemain, Je croise son chemin.

Si je veux appeler la police Pour arrêter ce supplice, Il dit qu’il va me tuer Avant que je n’aie le temps de l’appeler.

Du jour au lendemain, Je croise son chemin.

Même sur mon ordinateur, Il continue mon malheur.

Cette satanée araignée, Elle vient me retrouver.

Du jour au lendemain, Je croise son chemin.

Appeler la police j’aurais dû, Demander de l’aide à ceux qui ont tout vu.

J’ai peur, je suis triste, C’est pour ça que ce monde je quitte.

Constance Hudon

gr 65

Paul-Émile Bouchard

V

R

I

L

2

0

1

0

Intimidée

Gr 65

J’ai peur.

Au fond de mon oreiller, Je pleure.

Elle est encore en train de m’intimider Sur l’ordinateur.

Aujourd’hui, à l’école, Elle rit de moi avec ses amies.

Elles me traitent de folle.

En pleurant, je m’enfuis.

Je me sens rejetée, Je n’ai pas d’amis.

Ma mère me voit pleurer.

Je n’ai rien, je lui dis.

Ma mère a su pour l’histoir., Fâchée, elle était.

Elle est allée la voir Pour lui dire ce qu’elle pensait.

Elle est venue me dire au revoir, Et elle s’est excusée.

Ma mère est venue me voir Pour me dire de ne plus m’inquiéter.

J’ai eu des amis, De nouveaux amis.

Qu’ils sont gentils !

Tout comme ma belle mère chérie.

Melike Mantarci

Gr 65

Aglaé Cognard-Bessette gr 65

Une vraie vie d’enfant Il veut tout mon or Et même tout mon argent.

Il me traite de motard Même si je suis innocent.

De peur, je suis mort Comme un oiseau dans le vent.

Je ne veux plus vivre à l’écart Pour une vraie vie d’enfant.

Il me traite de froussard, Je le dis à mes parents, Mais il est déjà trop tard, Ils sont déjà au courant.

C’est pour moi un vrai cauchemar De vivre de tels événements.

C’est de moins en moins rare Ce qui arrive aux enfants.

Alice Girard-Bossé

4

Gr 65

É

C

O

L

E

S

A

I

N

T

-

La dénonciation Je l’ai vu la dernière fois, Son envie de vivre avait disparu.

Pourtant il n’était pas si différent, Mais il revenait toujours en pleurant.

Il était peut-être gros mais avait un grand cœur.

Pourquoi se faisait-il frapper tout le temps?

Trouvait-il ça amusant?

Quand je le voyais, c’était humiliant.

Je l’ai dénoncé!

Cela s’est terminé.

Geoffrey Tremblay-Cotnoir, Ludovik Comtois, Léa Tran-Khanh et Julie Nguyen-Thy Gr 53-63

Dans la peau d’une victime Si je le dis, Je risque ma vie.

La ressemblance, la différence, Peu d’importance.

Plutôt mourir que de souffrir.

J’ai un sentiment Aussi gros que l’océan.

Quand je dors, J’en fais des cauchemars.

Ce n’est pas une loi De s’en prendre à moi!

Chaque jour que je passe, Mon cœur se lasse.

Sandrine Poirier, Émilie Bonneau-Morin, Ulysse Delisle-Huard et Cassandra Dufort GR 53-63

M

A

R

C

A

V

R

I

L

2

0

1

L’intimidation, ça fait mal L’intimidation, ça fait mal, parce que les intimidateurs s’en prennent de façon répétée à d’autres enfants (généralement plus petits qu’eux) et leur rendent la vie très pénible.

L’intimidation peut se faire de différentes façons : L’intimidation physique c’est de blesser quelqu’un physiquement en le bousculant et en lui donnant des coups.

L’intimidation émotive est lorsqu’on fait de la peine à quelqu’un en lui criant des noms, en l’insultant et en se moquant de lui.

L’intimidation sociale se fait en excluant quelqu’un d’une activité, d’un groupe, en l’ignorant ou en lui disant qu’il n’est pas assez bon pour être avec nous.

À la suite d’une situation d’intimidation, les enfants se sentent généralement nerveux, effrayés ou seuls. Il y a des moyens pour arrêter l’intimidation.

Si je suis victime, je peux réagir de trois façons : • ÉVITER de me retrouver seul(e) en face de l’intimidateur.

• CHERCHER DE L’AIDE auprès d’un enseignant ou d’un adulte.

• M’AFFIRMER face à l’intimidateur en montrant de l’assurance, à la suite, par exemple, de rencontres auprès de la psychoéducatrice pour savoir comment faire.

Si je suis l’intimidateur, avec de l’aide, je dois : • STOPPER immédiatement l’intimidation, sans justification.

• TROUVER le moyen de réparer les pots cassés auprès de la victime.

• OUVRIR MON ESPRIT à de nouvelles façons de faire et me demander ce que l’on peut faire à l’école pour aider les autres plutôt que de leur nuire.

• TROUVER DES AMIS qui aiment s’amuser plutôt que de nuire aux autres.

Il ne faut pas rester seul. Ce n’est pas facile de faire face à l’intimidation.

On y gagne à dénoncer et à s’en parler.

Thérèse Corriveau et Johanne Boutin psychoéducatrices, L’équipe-école

5

0

É

C

O

L

E

S

A

I

N

T

-

M

A

R

C

A

V

R

I

L

2

0

1

0

— Les élèves d’Hélène, groupe 24

Voici le travail réalisé par les élèves pour la Saint-Valentin.

Cette personne est généreuse. Elle a le cœur sur la main.

Notre véritable coup de cœur en lecture.

Les défis, nous avons le courage de les réaliser.

Avoir du cœur au ventre!

Lorsqu’on sait tout de mémoire…

Connaître par cœur!

Quand j’ai vu la peine qu’il avait, cela m’a mis le cœur en miettes.

Les élèves participent à des activités de partage et d’entraide.

Avoir un cœur d’or!

Il y avait beaucoup d’émotions dans sa demande. C’était un véritable cri du cœur.

Lorsqu’on affecte l’amabilité… Faire la bouche en cœur!

Ce soir, je veux célébrer. J’ai vraiment le cœur à la fête.

Lorsqu’on atteint quelqu’un dans ses sentiments les plus profonds… Être frappé au cœur!

Il adore travailler. Il a vraiment du cœur à l’ouvrage.

La future maman a la nausée. Avoir mal au cœur!

À cœur vaillant rien d’impossible…

Lorsqu’on dit tout franchement… À cœur ouvert!

Lorsqu’on fait éprouver un vif sentiment de chagrin à quelqu’un…

Fendre le cœur de quelqu’un!

Je suis vraiment touché par votre geste. Cela me va droit au cœur.

Même nom, même cœur!

6

É

C

O

L

E

S

A

I

N

T

-

M

A

R

C

A

V

R

I

L

poésie olympienne LA FLAMME OLYMPIQUE Pour faire du patinage de vitesse, Il ne faut pas tomber sur ses fesses.

Il faut faire des siestes Pour augmenter sa vitesse.

Kalyna Roberge a parcouru le monde, Ce n’était pas pour trouver des colombes, C’était pour faire du patinage de vitesse Et accomplir de grandes prouesses.

-Raphaëlle Martin

LA MAGIE DES OLYMPIQUES Mon athlète Alex Harvey A une grande popularité.

Il doit toujours être discipliné Et demeurer concentré.

Pour faire du ski de fond, Il faut être bon.

Alex Harvey Était drôle quand il était bébé.

-Aymeric Sampson

LE COMBINÉ NORDIQUE Pour pratiquer le combiné nordique, Il faut aller aux Olympiques.

Mon athlète est un skieur Et il est le meilleur.

Il tire à la carabine Et il crie Sabine.

Il saute avec ses skis Haut comme la tour de Paris.

-Alex De Repentigny

2

0

1

0

— groupe 31

JENN HEIL EN SKI ACROBATIQUE Quand Jenn Heil fait du ski acrobatique, Son cœur fait tic.

Jenn Heil a parcouru le monde Pour enfin retrouver son monde.

Jenn Heil est fantastique En ski acrobatique.

Quand elle voit des moustiques, Elle court et fait des sauts comiques.

LE SURF DES NEIGES

LE SUPER G

Le surf des neiges C’est comme un manège.

Pour faire du surf des neiges, Il faut se creuser les méninges.

Éric Guay se lève tous les matins Pour pratiquer le ski alpin.

Quand je pense à Éric Guay, C’est parce que ce n’est pas l’été.

Mon athlète Jasey Nous a tous éblouis.

Pour pratiquer le surf des neiges, Il ne faut pas avoir peur de la neige.

Je pense que mon athlète Mange souvent des omelettes.

Quand on fait des sports d’hiver, On ne regarde pas notre horaire.

-Guillaume Blais

-William Romero Muskus

-William Tremblay B.

DU SKI ACROBATIQUE AU CENTRE OLYMPIQUE Pour faire du ski acrobatique, Il faut être bon dans la technique.

Il faut faire différents sauts, Et les gens s’exclameront: « Bravo! » Quand je pense à Alexandre Bilodeau, Ma vie est remplie de beaux mots.

C’est un athlète enjoué Qui profite de ses journées.

-David-Arnaud Joseph

LE PATINAGE DE VITESSE Pour faire du patinage de vitesse, Il ne faut pas tomber sur les fesses.

Mais parfois mon athlète Leur fait des jambettes.

Tous les jours, Clara Hughes mange des raisins Et enfile ses grands patins.

Les spectateurs impressionnés Regardent les patineurs compétitionner.

-Kirkland Nguyen

LE CURLING Sur le terrain de curling, Il y a plusieurs lignes.

Il faut pousser le palet Et le diriger avec le balai.

L’origine du curling Est un ancien sport viking.

Kevin Martin, champion international, Se rendra sûrement en finale.

-Zoé Noël

7

LA SUITE EN PAGES 8 et 9 

É

C

O

L

E

S

A

I

N

T

-

M

A

R

C

A

V

R

I

L

2

0

LA LUGE Pour faire de la luge, Il faut manger des oranges.

La luge n’est pas faite en Australie Et ni en Asie.

Les athlètes olympiques Vont aussi vite que des moustiques.

La mascotte de la luge Fait le juge.

-Arnaud Schérer

LE POÈME DE CHERYL Quand Cheryl entend le mot curling, Son cœur fait «bing».

Quand le monde tourne à l’envers, Cheryl joue de travers.

La famille Bernard Fournit de grands efforts.

C’est un dur travail d’équipe Pour se rendre aux Jeux olympiques.

-Lucie Ganassa

L’HISTOIRE DU PATINAGE ARTISTIQUE

DAVID BISSETTE : BOBSLEIGH Pour faire du bobsleigh, Il faut se donner une bonne poussée.

Même si cela se pratique à quatre ou à deux, Il faut ouvrir grand les yeux.

L’habile David Bissette Est un redoutable athlète.

Il participe aux Jeux olympiques, Car il est très très énergique.

Pour faire du saut à ski, Il faut manger des kiwis.

Pour être comme mon athlète, Il faut faire de la claquette.

-Colin Doss

Si on participe aux Olympiques, On reçoit l’appui du public.

Pour performer dans ce sport, Il faut manger du porc.

LE PATINAGE DE VITESSE

-Sabine Bahi

Charles Hamelin, mon athlète, Mange des pâquerettes Pour faire plus de vitesse Et éviter de tomber sur les fesses.

LE HOCKEY, C’EST BON POUR LA SANTÉ!

Quand on fait du patinage artistique, On n’a pas le droit d’apporter son animal domestique.

Pour faire du patinage artistique, Il faut être énergique.

Il ne faut pas faire des jambettes Aux autres athlètes, Sinon vous serez disqualifiés, Et vous ne gagnerez pas de trophée.

Joannie Rochette est coquette, Quand elle fait ses pirouettes.

Lorsqu’elle prend ses patins à son cou, Cela crée un grand remous.

-Malika Dupuis

LE SKI ALPIN

LE BOBSLEIGH

Avant de faire du ski alpin, Il s’étire tous les matins.

Mon athlète, Michael Janik, Est né en Colombie-Britannique.

Le bobsleigh Est un sport rythmé.

Il y a des règles à respecter Pour pouvoir gagner le trophée.

Durant sa descente en ski alpin, Il n’a pas le temps de chanter un refrain.

Michael Janik va participer aux Jeux olympiques, Car c’est un homme très athlétique.

La coque du bobsleigh de mon athlète Glisse comme sur des noisettes.

Celui-ci adore l’odeur des épinettes Même s’il glisse à toute vitesse.

-Florence Cartier

-Sara Babic

LES OLYMPIQUES

-Mirianna El-Hage

8

Mon athlète, Charline Labonté, Joue toujours au hockey!

Elle pratique le hockey chaque journée!

Celle-ci veut toujours gagner!

Quand je pense à Charline Labonté, Ça me fait rêver au hockey!

Charline Labonté, c’est mon athlète préférée.

Le hockey, j’en joue toute la journée!

Avec Charline Labonté, On s’amuse toute la soirée.

Mon sport adoré, c’est vraiment le hockey!

-Charlotte Aird

1

0

É

C

O

L

E

S

A

I

N

T

-

M

A

R

C

A

V

R

I

L

2

0

1

0

poésie olympienne

LE BIATHLON COMME LE SKI DE FOND Le biathlon, c’est ma passion Comme le ski de fond.

Mon athlète s’appelle Megan Imrie.

Elle porte tous les jours ses skis.

Au biathlon, il faut des bâtons, Comme pour le ski de fond.

Megan Imrie, la dame de pique, Participera aux Jeux olympiques.

BRIAN JOUBERT ET SON SPORT

LE SURF DES NEIGES EN FOLIE

Pour faire du patinage artistique, Il faut aller aux jeux Olympiques.

Brian Joubert, mon athlète, Fait des belles pirouettes.

Quand Dominique prend son élan, Elle part à toute vitesse en descendant!

Pour le surf des neiges, Dominique Est la championne olympique.

Brian Joubert Est un garçon très sincère.

Grande vedette du patinage artistique, C’est quelqu’un de fantastique.

Le surf des neiges, Ressemble à un manège.

Pour être Dominique Maltais, Il ne faut pas être distrait.

Je fais du ski de fond Et je dois m’entraîner à fond.

Pour faire du ski de fond, Il faut se propulser avec des bâtons.

-Ariane Poellhuber

-Noah L. Marsolais

LES JEUX OLYMPIQUES

LE SKELETON

Pour jouer au hockey, Il ne faut pas avoir le hoquet.

Pour être en forme pour les jeux Olympiques, Il ne faut pas se faire piquer par un moustique.

Quand Mike Douglas fait le skeleton, Il entend du son, Pour faire le skeleton, Il faut manger des croûtons.

Attention! Mon athlète Chandra Arrive à grands pas.

Elle se rapproche de la ligne d’arrivée Bravo! Elle a performé Parce qu’elle a gagné.

Pour être un athlète, Il faut manger des omelettes.

Pour devenir bon en sport, Il faut aller jouer dehors.

C’est le grand départ.

Mike Douglas est le plus fort.

Sur la piste glacée, Il arrive le premier.

-Kilian Soucy-Dufour

-Jeanne Huard

LE SKI DE FOND

-Loïc Morvan

LE BIATHLON Pour faire du biathlon, Il ne faut pas oublier nos skis longs.

Pour faire du biathlon, Il ne faut pas lâcher nos bâtons.

Pour aller aux Jeux olympiques, Il faut être unique et comique.

Pour faire des compétitions, Il faut être très bon.

-Pénélope Corbeil

-Stéphanie Gagnon

9

É

C

O

L

E

S

A

I

N

T

-

M

A

R

C

A

V

R

I

L

2

– TEXTES DES ÉLÈVES DU groupe 33

La classe-neige J’ai aimé la classe-neige. J’ai aimé glisser dans les tubes. J’ai aimé patiner sur la glace. J’ai aimé aller dans le labyrinthe géant. J’ai aimé l’histoire autour du feu.

Jeanne Gauthier-Benoît Dans le groupe trente-trois On est allés à la classe-neige.

Il faisait froid Et en plus il y avait de la neige.

On était avec d’autres classes Ce n’était pas assez trois journées.

C’était classe, Puis on a glissé et joué.

Avec des super moniteurs, Pas le temps de s’ennuyer, À presque toutes les heures Pendant une journée.

On est revenus, J’étais super fatiguée.

J’étais un peu déçue, Mais plein de mots à raconter.

Florence Conant

À la classe-neige, on a fait plein d’activités.

On a glissé et j’ai débarqué de ma bouée.

C’était amusant, j’ai même ri.

On a mangé beaucoup de choses, c’était bon, très bon!

Je n’avais pas hâte de partir parce que c’était tellement amusant!

Mathieu Leblanc Le camp Boute-en-train de Chertsey, là où on est libre de jouer.

Dans la neige on file, on se faufile, on a les profs en plein dans le mille.

La bouffe est super bonne, on peut en manger jusqu’à des tonnes.

Pourquoi rester à l’intérieur à ne rien faire quand on peut faire de l’hébertisme en plein air?

C’est presque le temps de s’en aller, il faut bien en profiter.

Maintenant c’est vraiment le temps de s’en aller et de dire: «Bye Camp Boute-en-train!»

Maxim Corbeil

10

J’ai vraiment aimé la classe-neige, la nourriture était délicieuse! Les activités étaient très amusantes! Avant ça, j’avais vendu 60 chocolats belges. Et les chocolats, eux, coûtaient 3$! Grâce à mes parents, j’ai pu aller à la classe-neige.

Guillaume Martineau J’ai beaucoup aimé la classe-neige. On a fait du hockey sur glace, du ski de fond, du babyfoot géant, de la raquette, de la glissade sur tubes, du labyrinthe et de l’hébertisme. Même qu’un soir, on a fait un feu de camp et les moniteurs faisaient des personnages. Après, on a fait un jeu dans la forêt. Les règlements du jeu étaient très simples : on avait un bout de papier, les moniteurs allaient cacher un flambeau, les profs avaient une torche et s’ils nous attrapaient, on devait retourner au début. Aussi, il ne fallait pas dépasser la ligne jaune. Ceux qui sont venus jouer, on s’est bien amusés, n’est-ce pas?

Noël Bikorimana La classe-neige, c’était une expérience parce que je n’étais jamais allée. Aussi, mon éducateur était très amusant : il s’appelait «Bleuet». On faisait plein d’activités comme la glissade, la raquette et on se couchait assez tard, comme vers 10 h et je me levais à 7 h et quart. On se couchait à 10 h parce qu’on faisait des activités le soir!

Gabrielle Gariépy

0

1

0

É

C

O

L

E

S

A

I

N

T

-

M

A

R

C

A

V

R

I

L

2

0

1

Spectacle de la classe de Linda

J’ai beaucoup aimé la pièce. J’ai aimé quand Guillaume et Rose faisaient du patinage artistique. J’ai trouvé ça beau quand les bonshommes arrivaient avec leur masque et leur genre de robe. C’était drôle quand c’était la fable Le lièvre et la tortue. C’était beau à la fin quand ils se baissaient un par un.

Naomi Leclaire-Lafrance La présentation du spectacle de la classe de Linda était super belle. J’ai trouvé que les fables de La Fontaine étaient drôles. C’était vraiment merveilleux et fantastique!

Maria Balasoiu-Draghici

La naissance de Laurent

J’ai trouvé Jérémie très courageux quand il a fait du patinage artistique. J’ai beaucoup aimé la musique. La première fable était Le corbeau et le renard.

La deuxième fable était La cigale et la fourmi. La troisième fable était Le lièvre et la tortue. J’ai beaucoup aimé leur présentation!

Cédrik Bouthillier

Le mardi matin 24 février, à 2 h 30 dans la nuit, maman avait beaucoup de contractions. Ma grand-maman est venue dormir chez moi. Le lendemain matin, ma mère m’a appelé et m’a annoncé une bonne nouvelle : mon petit frère était arrivé! J’étais excité, je me suis énervé et le soir même je l’ai vu : il était super beau!!!

Victor Joannette Baille

Les Jeux deMontréal

Les Olympiques

Je vais aller aux Jeux de Montréal en patinage artistique. Je serais surprise si j’avais une médaille. Je vais faire un solo. Les Jeux de Montréal sont comme les Jeux olympiques, mais ça ne se passe pas à la télévision et les adultes n’ont pas le droit d’y participer : c’est seulement pour les enfants et les adolescents.

Naomi Leclaire-Lafrance

Les Olympiques, c’est fantastique et énergique.

Les athlètes se sont entraînés pour vivre cet apogée.

Le Canada va gagner ça c’est assuré!

Biathlon, ski de fond et skeleton les athlètes sont tous au front.

11

Alexandre Bilodeau et ses acrobaties en solo nous ont tous impressionnés par une soirée étoilée.

Tous les jours, il y a un nouveau concours.

Les Olympiques, c’est vraiment fantastique!

Delphine Briançon Pinard

0

É

C

O

L

E

S

A

I

N

T

-

M

A

R

C

A

V

R

I

L

2

0

1

/////////////////

Des nouvelles de

l’OPP

LE COMITÉ N’A PAS CHÔMÉ !

///////////////// Cette année, comme toutes les autres années d’ailleurs, votre Organisme de Participation Parentale est actif. Depuis le début de l’année nous avons participé à plusieurs projets.

Pour commencer, un grand merci à tous ceux qui ont donné du temps et des denrées alimentaires pour pouvoir offrir des paniers de Noël. Un merci tout spécial à Linda Nadeau qui s’est occupée de ce projet à l’école depuis bien des années.

Merci à tous les parents qui ont encouragé notre projet de vente de sapins et de couronnes. Cette année nous avons atteint un profit remarquable de plus de 1000 $.

Ces fonds amassés permettent la tenue d’activités et la réalisation de projets pour les élèves.

Et comme nous aimons bien nos dévoués professeurs, nous leur avons concocté un déjeuner mobile lors de la semaine des enseignants. Nos petites gâteries ont été grandement appréciées.

Comme à chaque printemps, le comité vert, les élèves et quelques parents vont veiller à rendre la cour plus propre et plus jolie. Si vous avez le pouce vert et l’envie de jardiner, n’hésitez pas à nous le dire, tous les bras sont bienvenus.

Pour terminer, un merci spécial à tous les parents bénévoles de l’OPP pour leur implication et leur présence.

Voici une brève description des activités qui ont été et seront organisées par le comité du THÈME DE L’ÉCOLE au courant de l’année, sous le thème des Olympiques : Pour la fête de la rentrée, les élèves ont été conviés à une parade olympique pour la présentation du personnel de l’école.

Chacun des cycles d’apprentissage arborait une couleur et un drapeau. Tous les jeunes se sont joints à l’événement en suivant leur propre délégation de niveau. Depuis ce temps divers petits projets classes ont été réalisés.

Voici un témoignage:

Des nouvelles olympiques de nous Grâce à ce thème, les élèves ont acquis et vont acquérir différentes notions et connaissances générales.

Cet automne, nous avons exploré les connaissances géographiques des Jeux.

Depuis janvier, une revue de presse quotidienne nous permet de nous informer sur les Jeux et leurs différents aspects. De plus, nous avons ressorti les noms des athlètes canadiens afin de mieux suivre leurs exploits pendant les Jeux.

Nous porterons aussi une attention particulière aux cérémonies d’ouverture et de clôture afin de relever les aspects symboliques. À bientôt !

— Josée Gagnon, enseignante du groupe 5363

– Isabelle Chénier Membre de l’OPP

12

0

É

C

O

L

E

S

A

I

N

T

-

M

A

 Des activités sportives à l’extérieur ont aussi été organisées

ÆÆDébut janvier, les jeunes du programme anglais intensif se sont rendus au Camp Pok-O- Mac Cready. La température hivernale, tout à fait extraordinaire cette année, leur a permis de vivre de belles activités hivernales ….. tout en s’exprimant en anglais. ÆÆNos petits de la maternelle ont visité le parc Nature à Laval le 11 janvier 2010. Les jolis minois étaient beaux à voir à leur arrivée. Que de choses à raconter! La journée fut très belle et les souvenirs aussi. ÆÆLe 19 janvier dernier, Mme Anne Gravel, éducatrice physique du 3e cycle, organisait une mini-

R

C

A

conférence pour les jeunes. M. Yannick Lupien, athlète de niveau olympique en natation, est venu rencontrer les élèves pour leur parler de son parcours d’athlète. M. Lupien a participé à plusieurs jeux : olympiques, panaméricains, panpacifiques, du Commonwealth ainsi qu’aux championnats mondiaux de natation. Pendant plus d’une heure les jeunes ont écouté et partagé avec lui sa passion, sa détermination et les efforts qui lui ont permis de se dépasser. Un bel exemple de détermination pour nos jeunes. ÆÆLes 3 et 4 février, une classe-neige pour les groupes 33-41-42-43 au Camp Boute-en-train.

Les jeunes ont eu la chance de vivre des activités de plein air dans un beau coin de pays par une belle saison hivernale. Les sourires étaient beaux à voir à leur arrivée. ÆÆLe service de garde organise tous les midis et en fin de journée des jeux extérieurs animés. Malgré la température et le peu de neige à certains moments, les activités étaient variées. Notre cour d’école était un grand terrain de jeu….Bravo au personnel du service de garde! ÆÆDurant le mois de février, le service de garde a réalisé une sortie à Saint-Jovite. Un long voyage en autobus qui a permis aux jeunes de glisser sur

 Le projet « À chacun son défi » Ce projet consiste pour une classe à réaliser et à monter une activité sportive ou ludique. Les classes se sont jumelées par le jeu du hasard. Au courant des mois de février et mars, les classes se rencontreront pour nous montrer les activités choisies.

Voici quelques exemples: ÆÆPlaisirs d’hiver au parc Molson avec la classe de maternelle 04 de Dominique et la classe 66 de Mélissa ÆÆLes groupes 21 et 22 ont réalisé des activités ludiques et sportives au parc Molson et dans notre cour d’école…les défis étaient rigolos. ÆÆLes groupes 02 et 13 feront du soccer sur neige et de la glissade, un projet préparé par les élèves.

ÆÆLes groupes 12 et 01 se sont aussi rendus au parc Molson pour y laisser leur trace… leur trace olympique car les rires et les plaisirs étaient au rendez-vous. ÆÆMercredi, avant la relâche scolaire, alors que tombaient de jolis flocons, nous avons reçu une invitation d’Hélène et de ses élèves du groupe 24. Nous, les élèves du groupe 11 de Sarah-Liz sommes allés glisser et nous sommes allés faire des beaux bonshommes de neige dans la cour de l’école. Nous avons même joué au football! C’était vraiment chouette et amusant! On les remercie beaucoup.

13

V

R

I

L

2

0

1

0

une plus grosse montagne. La température et la bonne humeur étaient au rendez-vous. ÆÆDes activités de patinage au parc Molson et à l’aréna Étienne-Desmarteau ont été réalisées par nos spécialistes en éducation physique et nos enseignants. ÆÆLe 11 février dernier, les parents du groupe 32 ont assisté à une pièce de théâtre intitulée Les fables olympiques 2010. Les athlètes de ce groupe nous ont offert une belle prestation musicale sous le signe de l’humour et du divertissement. Bravo les jeunes, vous étiez beaux à voir! Un gros merci à Mmes Linda Larivière et Maria Ester Cora et M. Charles Normand pour leur grande générosité et leur passion. ÆÆLe 19 février, une ancienne élève de SaintMarc est venue nous raconter son parcours d’étudiante et d’athlète. Jennifer Abel, athlète de niveau olympique en plongeon au club Camo, a grandement intéressé les jeunes. Jennifer leur a expliqué que, malgré les embûches, il est possible de rêver à une carrière tout en prenant les moyens pour y arriver. Un autre bel exemple de détermination et de courage.

Bravo Jennifer !

 Tableau d’honneur sur le thème des Olympiques Tout récemment, un tableau d’honneur a été monté dans le hall d’entrée près du secrétariat de l’école.

Le comité a ciblé des valeurs en lien avec notre thème : persévérance, concentration, dépassement, plaisir et esprit sportif. Chacune des classes est invitée à nous parler de ces valeurs olympiques en nous présentant un ou des élèves de la classe qui se sont démarqués dans l’une des valeurs.

Nous vous invitons à regarder les réalisations.

Venez voir nos élèves engagés et passionnés dans les différents domaines et chapeau à vous tous!

LA SUITE EN PAGE 14 

É

C

O

L

E

S

A

I

N

T

-

M

A

R

C

A

V

R

I

L

2

0

1

LE COMITÉ N’A PAS CHÔMÉ !  Concours de mascotte

 Une visite inattendue

En janvier dernier, un concours de mascotte a été organisé par le comité. Plusieurs élèves ont participé et les membres du jury ont eu beaucoup de difficultés à faire un choix. Le talent et l’originalité étaient au rendez-vous. Nous sommes donc fiers de vous présenter les mascottes gagnantes :

Oisoli

préscolaire

Charlotte Veilleux

gr 04

Goufrie

2e cycle

Arianne Dufourt

gr 43

Le vendredi 12 février, nous avons eu la chance, lors de la présentation de nos mascottes, de recevoir deux invités très spéciaux. Les élèves ont eu la chance de voir et de rencontrer un porteur de la flamme olympique.

M. Marc Letendre est venu nous raconter son expérience comme porteur de flamme et tout le processus de fabrication et d’organisation autour de cet événement. Les jeunes ont regardé un DVD qui leur racontait le grand parcours de la flamme et ce, de Olympe à Vancouver. M. Letendre était accompagné de Mme Catherine Guy (maman de deux élèves de l’école, Mathieu et Olivier Guy Samson). Les parents travaillent chez Bombardier Aéronautique.

Les jeunes ont eu la chance de poser de nombreuses questions et la possibilité pour certains de toucher à un flambeau.

Les gagnants des concours de mascotte ont reçu une épinglette à l’effigie des Jeux de Vancouver, gracieuseté de la compagnie Bombardier.

Zousou

Le comité aimerait remercier à nouveau Mme Catherine Guy et M. Marc Letendre pour leur grande générosité.

1 cycle er

Kelly Ngyuen gr 12

Boby-Marc

Les Olympiques du printemps à Saint-Marc Les 13 et 14 mai prochain, les jeunes de l’école auront la chance de vivre de vrais jeux dans un parc du quartier de Rosemont, le parc Étienne-Desmarteau.

Lors d’une demi-journée, chacun des cycles d’apprentissage nous montrera ses habiletés en sautant, courant, lançant….plus haut, plus vite, plus loin et ce, dans le plaisir et le jeu! Le comité est à organiser cet événement. La collaboration des parents sera sollicitée pour nous aider. Vous recevrez de l’information supplémentaire dans un envoi au cours du mois de mars ou avril. Si vous êtes disponibles et intéressés, nous vous invitons.

3e cycle

Hubert Michaud Dufour

gr 66

Sportivement vôtre! Les membres du comité:

Vous pourrez voir ces mascottes car elles sont affichées à l’entrée de notre gymnase.

Diane Trudel, Anne-Marie Coursol, Ghislaine Beaudoin, Martin Cayouette, Harold Lapierre, Anne Gravel et France Rolland

14

0

É

C

O

L

E

S

A

I

N

T

-

M

A

R

C

A

V

R

I

L

2

0

1

/////////////////

ON VOUS DIT MERCI ! /////////////////

Les Jeux olympiques à la bibliothèque !

Pour souligner les Jeux olympiques de Vancouver, nous avons décidé à la bibliothèque de faire nos propres Jeux olympiques….de lecture !

Les élèves avaient à remplir une fiche de lecture pour chaque livre lu entre le 8 et 26 février, et ainsi remplir leurs « affiches bibliothèque de classe » sur le principe du thermomètre de lecture. La classe, par niveau, ayant lu le plus de livres se méritait une affiche officielle, provenant de Vancouver, d’un des sports olympiques. Dans les classes gagnantes, un participant choisi au hasard se méritait un livre sur la thématique des Olympiques. Soulignons que pour les maternelles, les prix ont été tirés au hasard dans chaque classe participante.

Et pour terminer, l’élève de chaque niveau ayant lu le plus de livres se méritait, quant à lui, une des mascottes officielles provenant elle aussi de Vancouver.

Un merci bien spécial à l’OPP qui m’a permis, grâce à sa contribution financière, de vous offrir ces magnifiques prix.

Bravo aux gagnants mais SURTOUT félicitations à tous les élèves pour leur participation! Si on fait le calcul, les élèves de l’école Saint-Marc ont lu 1950 livres en seulement 3 semaines! Alors quant à moi, je vous considère tous comme des champions olympiques de lecture. Félicitations encore une fois !

Chers parents, Par la présente, je tiens sincèrement à vous remercier pour votre grande participation à la vente de cartes en décembre dernier. Grâce à votre habituelle collaboration, les élèves ont amassé la somme de 355$, ce qui aidera à diminuer le coût de nos nombreuses sorties de fin d’année. Il est toujours agréable de pouvoir compter sur votre générosité ainsi que sur votre implication auprès de nos élèves.

Merci.

— Ghislaine et ses élèves classe de 3e année

— Lyne Valiquette, Responsable de la bibliothèque

Les classes gagnantes

Les meilleurs lecteurs par niveau

gr 12 : Chantal Paris

1re année : Madeleine Huard

Gr 24 : Hélène Gauvin

2e année : Timothée Simard

gr 32 : Linda Larivière-Sénécal

3e année : Tiffany Chen

gr 43 : Isabelle Gosselin

4e année : Lou Maël Trinque

gr 54 : Anne De Brienne

5e année : e x aequo

gr 63 : Josée Gagnon

Marie-Philippe Chabot Clara St-Hilaire-Brodeur

6e année : Margo Ganassa

En plus, nous tenons à remercier le cinéma Beaubien pour sa grande générosité. Son don en maïs soufflé nous a permis d’amasser la magnifique somme de 900$ pour notre classe verte de fin d’année. Par le fait même, nous savons très bien qu’il y a eu un grand travail de la part des employés du cinéma. En effet, ils ont précieusement collaboré à l’événement. Nous sommes très privilégiées de pouvoir compter sur votre appui.

— Ghislaine et Linda enseignantes de 3e année

15

0

É

C

O

L

E

S

A

I

N

T

-

M

A

R

C

A

!

O L O C I R B N I O C LE

V

R

I

L

2

0

1

FIG.3

Il te faut > Carton assez rigide > Peinture jaune pour le poussin > Peinture et décorations de ton choix pour l’oeuf > Ciseaux > Pinceaux > Crayons feutres

BONJOUR POUSSIN !

FIG. 1 — L’oeuf Dans un carton rigide, découpe la forme d’un oeuf d’une hauteur d’environ 10 cm. Découpe ensuite un «chapeau de coquille» en réalisant un zigzag à environ 5 cm du haut de la forme. Réalise une fente centrée dans cet oeuf à environ 1,5 cm du bas de la forme et d’une largeur de 3 cm et une autre 4 cm plus haut. Peins et décore l’oeuf à ton goût.

Aide petit poussin à sortir de sa coquille pour célébrer Pâques avec toi.

Suis les instructions sur la droite et inspire-toi de ces illustrations pour réaliser ce bricolage complètement coucou !!!

FIG.2 — Le poussin Dans un autre morceau de carton, découpe une bande aussi large que l’oeuf réalisé auparavant. Dans le haut de cette bande, découpe la forme d’une tête de poussin et de ses ailes déployées sur une hauteur de 6 cm maximum, puis réduis le reste de la bande à une largeur de 2,5 cm. Peindre la partie «poussin» en jaune et la partie «bande» de la même couleur que l’oeuf. Complète l’oeil et le bec du poussin à l’aide des feutres.

FIG.2 FIG.1

Site WEB de l’école Saint-Marc : www.csdm.qc.ca/st-marc

Fig. 3 — Assemblage Glisse la bande du poussin dans les fentes de l’oeuf de façon à pouvoir l’articuler facilement.

On peut ainsi rentrer et sortir le poussin de son oeuf en toute simplicité. Coucou, me revoilà!

Bricolage tiré du site de loisirs créatifs www.vive-paques.com

Coordonnatrice

Révision

Graphisme

Isabelle Chénier

LISE CHABOT et la direction

David Lambert

16

Prochaine parution

JUIN 2010

0