5 minute read
Szakmai feladataikra koncentrálhatnak a szakcentrumok
Horváth József: jelentős előrelépés történt a vállalkozókkal való együttműködések terén
Advertisement
Az Alföldi Agrárszakképzési Centrum három megyében (CsongrádCsanád, Békés, JászNagykunSzolnok), kilenc településen, összesen tíz agrárszakképző intézmény működéséért felel. A centrum központja Csongrádon található. A tanulók létszáma mintegy 2500 fő, a centrumban összesen 570 fő munkavállaló dolgozik – tájékoztatta a NAKlapot az Alföldi Agrárszakképzési Centrum főigazgatója, Horváth József.
– Az ASZC-k megalakulása óta eltelt lassan egy év, ebben az időszakban tapasztalatai alapján jobban tudnak szakmai feladataikra koncentrálni a beintegrálódott intézmények?
– Teljes mértékben így van, hiszen az egyéb feladatok végrehajtását a szakképzési centrum segíti, irányítja, támogatja és – a kapott adatokból – szervezi. A szakmai feladatok (képzési irányok) térségek igényei szerinti szétosztása, racionalizálása, a képzési profilok tisztázása is folyamatos (évenként visszatérő) kérdésfelvetést, feladatot jelent.
– A járvány mennyiben akadályozta az együttműködések kialakulását?
– A járványhelyzet a szakképző intézmények együttműködését – a szabályok betartása mellett – nem befolyásolja, sőt, rávilágított az informatikai fejlesztések szükségességére, hiszen az online munkával időt, üzemanyagot lehet megtakarítani és csökkenteni lehet a károsanyag-kibocsátást.
– Mennyire sikerült az új, projektszemléletű oktatást elindítani az iskolákban, vannak-e már erre irányuló tapasztalatok?
– A projektszemléletű oktatás beindítását jogszabály (kimeneti követelményként) írja elő. A tanulók felkészítésében, a tanulók munkájának értékelésében ez újabb szemléletet igényel. Nagyon fontos a leendő szakemberek részéről, hogy az elvégzett munkájukat „el tudják adni”, véleményüket ki tudják fejteni, álláspontjuk, ismereteik mellett tudjanak érvelni. Az e célból végzett munka szélesíti szakmai ismereteiket, tágítja látásmódjukat és megalapozza az új iránti nyitottságukat. A szakmai ismeretek mellett elengedhetetlen a kapcsolódó informatikai tudás megléte is. Az általános iskolákból érkező tanulók meglévő digitális kompetenciáját kell fejleszteni, alkalmazni a szakmájuk szolgálata érdekében.
– Milyen tapasztalatai vannak a duális képzés megerősítésével kapcsolatban?
– Elindult a folyamat, és jelentős előrelépés történt a vállalkozókkal az eddigi tárgyalások nyomán. A hosszú távon előre tervezők között tudatosul, hogy a munkaerő-gazdálkodás nem feltétlenül a már idősebb, az iskoláskort elhagyott jelentkezők meghallgatásával, válogatásával valósulhat meg,
– Főként miben számíthatnak segítségre az intézmények?
– A centrumhoz tartozó intézmények a gazdálkodásban, a munka- és munkaerő-szervezésben, a jogi kérdésekben segítséget kapnak, illetve ezek a tevékenységek jelentős részben átkerültek a centrum feladatkörébe. Az egységesítés, a közös gondolkodás, az azonos platform segít a fenntartónak és a külső partnereknek, továbbá nagyobb volumenű pályázati lehetőséget is jelent. Az ágazati alapoktatás bevezetése a szakmai kommunikáció újabb kapuit nyitja meg az iskolák között. A centrum dolgozik is azon, hogy az intézményei között erősödjön a kapcsolat. Rendszeres igazgatói fórumok – jelenléti és online formában – biztosítják az információ(tudás)átadás újabb lehetőségeit. Az együttműködés egyik új területe az erőforrás-megosztás, ugyanis az iskolák eltérő „öröksége”, eszközigénye lehetővé teszi a közvetlen használaton felüli eszközök intézmények közötti át adását és a centrumon belüli optimalizált használatát. Az igazgatói, illetve szakmai kollégiumok segítik, összehangolják a tananyagfejlesztéseket, a képzések indításának lehetőségét.
hanem szerencsésebb, ha az „építkezés” már a leendő munkavállaló korábbi életszakaszában megindul. Ebbe természetesen a vállalkozónak – igénye szerint – legyen beleszólása, de emellett a tanulók képzésébe is be kell fektetni, a saját jól felfogott érdekében. A vállalkozói oldal bevonása még további jogi, szervezési, financiális kérdések megválaszolását igényli. Az ösztöndíjrendszer, a gyakorlatorientált, valamint a precíziós technikák megismerését célzó képzés mindenképpen vonzó a diákok számára. Az életpályamodell a szakmai alapoktól az egyetemi végzettségig a diákok mind szélesebb csoportjának nyújthat perspektívát.
– Milyen lehetőségei vannak az ASZC-nek és intézményeinek az általános iskolai tanulók pályaorientációjának, az agrárszakmákra történő beiskolázásának elősegítésére?
– Elsőrendű fontosságú az információ átadása, lehetőleg minél szélesebb spektrumban. A szülőknek, diákoknak, az általános iskoláknak, az osztályfőnököknek legyen információjuk az iskolákról, a szakmaválasztási lehetőségeikről. Az információátadás során használt eszközök érdekesség szerinti növekvő sorrendben: nyomtatott szöveg, színes kép, mozgófelvételek, élőszavas előadás illusztrációval, cselekedtető foglalkozások, váltogatva az ismertetendő szakma bemutatásával, az általános iskolásoknak sikert nyújtó tevékenységekkel. Az egyik legerősebb beiskolázási erő a család, a baráti kör véleménye a szakmáról és az adott iskoláról, ezért fentiek mellett legfontosabb az iskola, az iskolában folyó munka jó híre. Ez utóbbi nem kampánytevékenység, hanem a mindennapok kihívása, aprólékos munkája. Szükséges a jó légkör és az eredményes munka megteremtése a technikumokban és a szakképző iskolákban, sikerek, illetve a siker lehetőségének nyújtása a tanulónak az iskolában, valamint a választott szakma, a pálya társadalmi elismertsége. Fontosak a kiállítások, amelyeken a tanulók egy helyen több kínálatot tudnak megtekinteni, kérdéseket tehetnek fel, kipróbálhatnak eszközöket. A kamarák segítsége, az általános iskolások utaztatása, útjainak szervezése, megvalósítása szolgálja a fenti célokat. A felsőoktatásból átvett gólyatábor nemcsak a közvetlenül már beiskolázott tanulók beilleszkedését segíti, hanem jó hangulata miatt az alsóbb évfolyamos általános iskolások között is hírértékű. A felsőoktatási intézményekkel közösen felismertük, hogy a pályaorientáció sikeresebb és célravezetőbb lehet, ha a szakképzési centrum, illetve intézményei az egyetemmel közösen végzik azt. Ennek érdekében kötöttünk együttműködési megállapodást a Szegedi Tudományegyetemmel, a megállapodások előkészítése további egyetemekkel is folyamatban van.
– Tervezik okleveles technikusképzés indítását a jövőben? Ha igen, mely szakmá(k)ban és mely felsőoktatási intézménnyel együttműködve?
– Igen, tervezzük. A programok kidolgozás alatt vannak, a centrum és az egyetemek együttműködésével a középiskolák szakmai kollégiumaiban. Az egyes egyetemeknek más-más lehetőségeik vannak, ugyanakkor olyan, nagyrészt egységes programokat szeretnénk kidolgozni, amelyek bármely, a továbbtanulás szempontjából releváns egyetem számára elfogadhatóak. Ennek a célnak az elérése érdekében az öt agrárszakképzési centrum együttműködik, közösen gondolkodik. Több szakmában is szeretnénk okleveles technikusképzést indítani, ezek közül viszonylag előrehaladott állapotban van a mezőgazdasági gépésztechnikus, környezetvédelmi technikus, erdésztechnikus szakmák egyetemi alapszakokkal történő ekvivalencia-vizsgálata. A képzések előkészítésében együttműködünk a Szegedi Tudományegyetemmel, a Magyar Agrár- és Élettudományi Egyetemmel és a Soproni Egyetemmel, de további felsőoktatási intézményekkel is folynak az egyeztetések.
– Mi az, amit még fontosnak tart elmondani az új struktúráról, az eddigi tapasztalatokról?
– Az elmúlt egy év komoly erőfeszítést igényelt a centrum létrehozásán és annak működési pályára állításán dolgozó külső és belső szereplőktől. A feladatok tovább sokasodnak. Munkatársainkkal azon dolgozunk, hogy tudásunk legjavát, szorgalmunkat és állhatatosságunkat latba vetve igyekezzünk megfelelni a jogszabályok által támasztott követelményeknek, a fenntartónk elvárásainak, és nem utolsósorban sikeres és eredményes szakmai munkát végezzünk az eljövendő generáció agrárszakembereinek képzésében. Ehhez a nehéz munkához kiváló partnerekre találtunk; nemcsak az agrárterületen működő szakképzési centrumokkal tudunk együtt gondolkodni, hanem országos és helyi döntéshozókkal, szakmai szervezetekkel, vállalkozásokkal is. Ez hatalmas segítséget, muníciót biztosít számunkra a jövő építésében.
