Signficado psicológico de "buen profesor" en alumnos, profesores y directivos

SIGNIFICADO PSICOLÓGICO DE “BUEN PROFESOR” EN ALUMNOS, PROFESORES Y DIRECTIVOS MEDIANTE REDES SEMÁNTICAS NATURALES AUTORA: Maldonado Vallejo, Julieta Genoveva. jmaldonado@ict.edu.mx

Hoy en día el reto del profesor es muy alto En el proceso E-A existen cinco actores, de ellos tres se relacionan con la planeación, ejecución y evaluación del proceso.

Las instituciones se apegan a aseveraciones que realizan los expertos sobre las cualidades que debe poseer un “buen profesor”.

La apreciación sobre la definición de “buen profesor” de los actores involucrados en el proceso de E-A ¿será la misma que la percepción de los expertos?

Objetivo

Definir y comparar el significado de “buen profesor” desde la perspectiva de alumnos, profesores y directivos del Bachillerato del ICT, por medio de las técnica RSN con tratamiento estadístico.

RSN Red Semántica Natural

En la Red Semántica Natural Los sujetos parten de un concepto central con el fin de producir palabras que son el reflejo de un mapeo de la organización de la información de su memoria.

Se crea un código subjetivo de reacción y refleja la imagen del universo que tiene la persona con su cultura subjetiva.

Se produce un significado psicológico que describe la organización cognoscitiva, compuesta de elementos afectivos y de conocimientos.

Se apelan a la memoria semántica y episódica, integrando la memoria declarativa de los individuos.

Tipo de estudio

Enfoque metodológico: cuantitativo Profundidad del conocimiento: correlacional Diseño de la investigación: experimental-transversal

La técnica se desarrollo en seis etapas a. Identificar el estímulo adecuado para elaborar el instrumento de jueceo b. Determinar validez del estímulo

c. Se modificó el estímulo y se volvió a determinar la validez d. Elaboración del instrumento de medición con estímulo validado

e. Confiabilidad test-retest del instrumento f. Aplicación del instrumento

¿Cómo se formó la muestra?

Alumnos

Profesores

Directivos

Población

540

31

14

Muestra

442

27

14

% de la población Sexo Femenino Masculino Edad 15 16 17 18 19 24-35 36-46 47-57 58-63

81.9%

87.1%

100.0%

259 182

18 9

9 5

Años de docencia 0-5 6-10 11-20 21 -45

32 109 153 132 15 6 11 5 5 Años de docencia 5 5 10 7

1 8 5 Años de experiencia directiva 3 7 4

Primeros resultados • Tabla matriz con 163 palabras. A estas palabras se les dio un trato especial para unificar criterios

• Riqueza de la red 139 palabras: alumnos 132, profesores 52 y directivos 33 Tabla 4. Base de datos de Alumnos Ordenado por Frecuencia Decreciente y Mediana Creciente No Palabras 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

Comprensivo Paciente Atento Apasionado Respetuoso Explica Amable Tolerante Responsable Empático

Frecuencias

1o

2o

3o

4o

5o

Md

Porcentaje

164 157 106 88 85 84 79 69 64 63

37 41 10 37 23 27 7 10 6 12

36 38 25 12 18 18 11 15 11 8

37 24 30 12 22 20 15 19 15 15

30 32 28 16 13 12 24 9 15 19

24 22 13 11 9 7 22 16 17 9

3 2 3 2 3 2 4 3 3.5 3

37.19 35.60 24.04 19.95 19.27 19.05 17.91 15.65 14.51 14.29

En los tres grupos de estudio se realizaron tres comparaciones…

Directivos

Alumnos

Profesores

a.

Consenso grupal SAM>15

b.

Índice de consenso grupal C10

c.

Correlación Ro Spearman

Tabla 8. Palabras SAM >15 por grupo de sujetos de estudio Alumnos No

Palabras

Profesores %

1 Comprensivo 37.19 Paciente 35.60 2 Atento 3 24.04 4 Apasionado 19.95 5 Respetuoso 19.27 Explica 6 19.05 Amable 7 17.91 Tolerante 15.65 8

No

Palabras

Directores %

1 Responsable 44.44 2 Competente 33.33 29.63 Empático 3 25.93 Paciente 4 Apasionado 22.22 5 Organizado 22.22 6 7 Acompañante 18.52 18.52 Justo 8 9 Comprometido 18.52 18.52 Creativo 10 11 Congruente 18.52

No

Palabras

%

84.62 Empático 1 2 Competente 30.77 3 Conocimientos 23.08 23.08 Vocación 4 Congruente 23.08 5 Innovador 23.08 6 Actualizado 23.08 7 Organizado 23.08 8 Apasionado 15.38 9 15.38 Líder 10 15.38 11 Profesional 12 Acompañante 15.38 15.38 Ejemplo 13 15.38 Justo 14 15.38 Flexible 15

Alumnos No 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

Palabras

Frecuencias Comprensivo 164 Paciente 157 Atento 106 Apasionado 88 Respetuoso 85 Explica 84 Amable 79 Tolerante 69 Responsable 64 Empático 63

Md 3 2 3 2 3 2 4 3 3.5 3

% 37.19 35.60 24.04 19.95 19.27 19.05 17.91 15.65 14.51 14.29

Profesores Palabras No Frecuencias 12 1 Responsable 9 2 Competente 8 Empático 3 7 Paciente 4 6 5 Apasionado 6 6 Organizado 5 7 Acompañante 5 Justo 8 5 9 Comprometido 5 Creativo 10

Md 2 1 3 4 2.5 3.5 1 3 4 5

% 44.44 33.33 29.63 25.93 22.22 22.22 18.52 18.52 18.52 18.52

Consenso grupal C10 21.75% Directores Palabras No Frecuencias 11 Empático 1 4 2 Competente 3 3 Conocimientos 3 Vocación 4 3 5 Congruente 3 Innovador 6 3 7 Actualizado 3 8 Organizado 2 9 Apasionado 2 Líder 10

25.19%

Md 3 2.5 1 1 2 3 3 4 1.5 2

% 84.62 30.77 23.08 23.08 23.08 23.08 23.08 23.08 15.38 15.38

28.46%

Comparación SAM>15 con su Porcentaje No.

Palabras

Alumnos

Profesores

Directores

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25

Comprensivo Paciente Atento Apasionado Respetuoso Explica Amable Tolerante Responsable Competente Empático Organizado Acompañante Justo Comprometido Creativo Congruente Conocimientos Vocación Innovador Actualizado Líder Profesional Ejemplo Flexible

37.2 35.6 24.0 19.9 19.3 19.0 17.9 15.6 14.5 9.5 14.2 7.3 1.6 6.1 2.5 4.8 0.5 7.9 0.25 1.4 0.9 1.6 0.2 0.7 3.6

0 25.9 3.7 22.2 7.4 0 0 3.7 44.4 2.0 29.6 22.2 18.5 18.5 18.5 18.5 18.5 11.1 3.7 3.7 11.1 7.4 0 7.4 3.71

0 0 0 15.4 0 0 0 0 7.7 30.8 84.6 23.1 15.4 15.4 7.7 0 23.1 23.1 23.1 23.1 23.1 15.4 15.4 15.4 15.4

Conclusiones

El significado de “buen profesor” no presenta relaciones significativas en los tres grupos de estudio.

El profesor tiene una idea de lo que piensan los alumnos y directivos sobre su quehacer docente.

El grupo de palabras definidoras de los tres grupos de estudio, destaca en gran medida la importancia de la práctica de valores y actitudes orientados al servicio, desarrollo y acompañamiento del ser humano.

ยกGRACIAS!