Aprendizaje basado en investigación para propiciar el desarrollo de habilidades investigativas

APRENDIZAJE BASADO EN INVESTIGACIร N (ABI) PARA PROPICIAR EL DESARROLLO DE HABILIDADES INVESTIGATIVAS EN BACHILLERATO AUTORA: Hernรกndez Aguilar, Perla Azucena. phernandez@ict.edu.mx

Planteamiento del problema La práctica (docente) reflexiva postula, de forma implícita, que la acción es objeto de una representación. Se da por supuesto que el actor sabe lo que hace y puede cuestionarse los móviles, las modalidades y los efectos de su acción: se trata de una postura y de una práctica reflexiva, que son la base de un análisis metódico, regular e instrumentado; disposición y competencia que se adquiere con base a un entrenamiento intensivo y voluntario (Perrenoud, 2004).

Método Investigación‐Acción, definido por Stenhouse en McKernan (1996), como un proceso de reflexión donde, en un área‐ problema identificada, el profesional realiza un estudio para definir y establecer la problemática y, posteriormente, diseñar e implementar un plan de acción.

Tipo de estudio Por su enfoque, es considerado un estudio cualitativo.

De acuerdo a su alcance, es de tipo descriptivo.

Marco Teórico Técnica a implementar: Aprendizaje Basado en Investigación (ABI) consiste en un enfoque didáctico, que permite hacer uso de estrategias de aprendizaje activo; su objetivo es desarrollar, en el estudiante, competencias que le permitan realizar una investigación creativa en el mundo del conocimiento, según la Universidad Autónoma de Colombia (UAO, 2018).

Objetivo ABI La técnica ABI tiene como objetivo: Promover en los estudiantes, durante sus procesos de formación, el desarrollo de las habilidades y competencias necesarias para investigar, como son: lectura y pensamiento crítico, análisis, síntesis, autodirección, capacidad de trabajo autónomo, liderazgo, innovación, creatividad, utilización adecuada de los recursos disponibles en bibliotecas y medios electrónicos, entre otras, con el fin de involucrarlos en el proceso de descubrimiento científico a partir del trabajo en el aula (UAO, 2018).

Pregunta de Investigación

El Aprendizaje Basado en Investigación ¿podría propiciar el desarrollo de habilidades investigativas en los alumnos de 6º de Bachillerato del Instituto Cultural Tampico?

Objetivo General Aplicar estrategias de enseñanza y aprendizaje en la asignatura de Metodología de la Investigación, que tuvieran como fin desarrollar habilidades investigativas en los alumnos de 6º grado de Bachillerato del Instituto Cultural Tampico (ICT), a través de la reestructuración de mi programa de clase, la disminución de contenidos teóricos y el aumento de la práctica, para involucrarlos en el proceso de descubrimiento científico a partir del trabajo en el aula.

Objetivos Específicos 1. Reestructurar el programa de clase 2. Disminuir contenidos teóricos (trabajo entre docentes titulares de la asignatura) 3. Aumentar el trabajo en el laboratorio de cómputo

Ciclo Escolar 2017-2018 Semestre I

Semestre II

1) Investigaciones (Anteproyecto) 2) Actividades y tareas 3) Estudio de Caso y ABP 4) Portafolio de evidencias 5) Examen Bimestral

25% 15% 15% 05% 40%

Total 100%

1) Investigación (avances formato anteproyecto) 2) Actividades y tareas 3) Estudio de Caso y ABP

50% 25% 25%

Total 100%

Procedimiento Consistió en realizar una autoevaluación con el propósito de medir la efectividad de las acciones implementadas en la clase.

Instrumentos: dos videograbaciones, antes y después de la intervención, cada una con un registro de observación y un análisis en tres niveles: mis acciones, las de los alumnos y las estrategias utilizadas.

Resultados Grabación 1 Registro 1 Maestra

Registro 1 Registro 2 Alumno

Maestra

Alumno

Ah por eso… que la teoría es un sistema, y compuesto de sus orígenes, y que se desarrollan con el fin de, este, establecer sus reglas, para sostenerse algunos hechos.

Ahora sí, Armando…

Ve anotando lo que va a decir Armando; entonces ¿qué característica te faltaba ahí agregar?

Las características son que sea hierro y que tenga presente cierto grado de oxidación.

Es un sistema lógico, que a través de observaciones, y ¿Alguien quiere complementar lo que axiomas postulados este, se Ok, que puede ser cualquier objeto dijo Felipe? Que más o menos le llega como que a un fin en el que presente estas características. entendí… ¿no? ¿Pablo? cual se establece como que una idea específica de algo.

Pues a lo mejor con objetos grandes se dificultaría, pero podría ser posible aun así.

Entonces habría que agregar ahí, o Así es, y que va, eeeh… digamos sea, lo que necesitas, así como ellas que a ordenar ¿sí? Esas especifican que lo van a trabajar con observaciones, esos axiomas, los postulados, y nos va a servir como un material pequeño que en este caso Iba a decir lo mismo…la estoy es el tornillo... no sé, a lo mejor de referencia, para futuras viendo, la estoy viendo. podrías mencionar algunos objetos, o investigaciones y para partir, de esas si ya los tienes, ponerlos que es con lo conclusiones, que ya llevaron otros Todos: jajaja que vas a trabajar y con lo que vas a especialistas, otros investigadores, y experimentar, ahora bueno eeeh... pues nos va a ayudar a fundamentar. esto es muestra y ¿sujetos u objetos Alguna aportación que quieras hacer, Erick, para que despiertes. de estudio?

El sujeto en este caso, sería el objeto, sería, instrumentos, aparatos, herramientas o cualquier material que en su composición presente hierro y que tenga indicios de oxidación.

Sin leer, lo que tú entendiste.

Conclusiones El alumno tuvo una mayor apropiación del problema de investigación estudiado, cuando asigné mayor tiempo a la acción de investigar que al contenido teórico; esto se reflejó en la elaboración y presentación de sus proyectos en el Día de las Ciencias.

DĂ­a de las Ciencias

ยกGRACIAS!