La educación física como herramienta en el desarrollo de las habilidades sociales

LA EDUCACIÓN FÍSICA COMO HERRAMIENTA EN EL DESARROLLO DE LAS HABILIDADES SOCIALES AUTORES: Cerón Medina, Teresa Guadalupe; Peña Alfaro, Marisol Isabel y Meza Salcido, Miguel Ángel. tceron@ict.edu.mx

La clase de Educación Física, por su carácter lúdico, es el escenario ideal para que los niños manifiesten sus Habilidades Sociales.

Entendemos a las Habilidades Sociales como las capacidades que permiten al niño interactuar con sus pares y entorno, de una manera socialmente aceptable.

La clase ACTUALMENTE de Educación Física, su carácter lúdico, es LOS por NIÑOS PRESENTAN el escenario ideal para que los niños manifiesten sus habilidades sociales.

- Poca o nula tolerancia a la frustración

Entendemos a las Habilidades Sociales como: Las capacidades permiten niño yinteractuar con - Poco aprecio alque esfuerzo para al el logro merecimiento sus pares y entorno de una manera socialmente aceptable. personal

- Algunos crecen en un ambiente de sobreprotección - Otros, en descuido por falta de tiempo de los padres

ETAPAS DEL PROYECTO  Conocer el nivel de desarrollo de Habilidades Sociales en los alumnos  Hacer ajustes a las estrategias de enseñanza aprendizaje  Evaluar dichos ajustes aplicando nuevamente el instrumento de evaluación

PREGUNTA DE INVESTIGACIÓN ¿Cuáles son los ajustes que podemos realizar a la clase de Educación Física para mejorar las Habilidades Sociales en los Alumnos de 1° de Primaria del ICT?

Habilidades requeridas en Educación Física  Cooperación  Comunicación  Autocontrol  Comprensión de situaciones  Resolución de conflictos

MÉTODO Primer levantamiento de datos, al inicio del ciclo escolar, con el apoyo de los alumnos mayores.

RESULTADOS DEL PRIMER LEVANTAMIENTO • La Habilidad Social de comprensión de situaciones obtuvo 26.26% de alumnos con dificultades • La habilidad de comunicación obtuvo un 26.26% de alumnos con dificultades en este ámbito • El rubro de cooperación, tuvo un porcentaje de alumnos con dificultades de un 24.34% • En el autocontrol, el porcentaje fue de 29.23% de alumnos con dificultades •

Para la resolución de conflictos, un 28.4% de alumnos presentan bajo desempeño en esta Habilidad Social

Propuesta de adecuaciones a las estrategias docentes por medio de  Énfasis en los juegos cooperativos  Modelo de responsabilidad social  Reflexión con sentido en el momento que se requiera

ÉNFASIS EN LOS JUEGOS COOPERATIVOS

MODELO DE RESPONSABILIDAD SOCIAL

REFLEXIÓN CON SENTIDO EN EL MOMENTO QUE SE REQUIERA

Se aplicó el instrumento de evaluación en la última clase del ciclo escolar 2017-2018 RESULTADOS • Comprensión de situaciones, disminuyó de un 26.26% de alumnos con dificultades, a solo un 7% • Comunicación bajó de un 26.26% a un 9.26% • Cooperación, bajó de un 24.34% a solo el 6.8% • Autocontrol bajó de un 29.23% a solo el 11.7% • Resolución de conflictos una baja del 28.4% a 15.75%

CONCLUSIONES Con esto queda comprobado que, la adecuación de las estrategias docentes realizada con esta generación durante el ciclo escolar 2017-2018, fue satisfactoria y se logró una mejora en el nivel de las Habilidades Sociales de los alumnos.

Asimismo, los objetivos planteados en la clase de Educación Física fueron alcanzados de una mejor forma.

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