2103ARQU-4 - TALLER I: LENGUAJE ESPACIAL
NATALIA FRANCISCA PÉREZ RAMOS
MANUEL ALEJANDRO ZAMORANO SOTOMAYOR
I SEMESTRE 2021
Soy Manuel Zamorano Sotomayor, nacido en Maipú pero criado toda una vida en Villa Alemana. Desde niño siempre he tenido afición a distintas diciplinas artísticas, convirtiéndome en el centro de atención de mis compañeros y profesores por mis alocadas imitaciones y caricaturas en el pizarrón. En ésa etapa de mi vida existieron personas claves que me orientaron a explotar esa veta artística: mi profesora de Artes siempre me incentivaba a participar en los concursos de pintura y dibujo. También me persuadió para ir a la escuela de bellas artes en el Rotary Club de mi comuna. Experiencias que sin duda marcaron mi infancia pero que por razones particulares y de salud familiar se fueron postergando e interrumpiendo progresivamente. Mi paso por el liceo fue rápido y feliz, allí nuevamente hubieron personas que marcaron mi vida y me ayudaron a orientar mis intereses que hasta el día de hoy he ido desarrollando, perfeccionando y mejorando. Tomé el plan artístico en donde pude experimentar el Teatro, siendo participe de un par de obras escolares, mis primeros acercamientos más técnicos con la gráfica lo obtuve en el curso de publicidad en secundaria, participando y destacándome en algunos concursos de afiches y de viñetas de gags. Sumado a ésta etapa, en la “Casa de la Juventud” de mi comuna: ingresé a un precario e incipiente taller de comics que se desarrollaba, el cual era sacado adelante a pulso y corazón por un grupo de estudiantes de Diseño y Arquitectura: allí aprendí nuevas técnicas de dibujo a mano alzada, como dibujar rápido y algo de composición. Pero lamentablemente sufrí la misma suerte anterior con lo cual se vio interrumpido drásticamente. Ya en la Universidad, trate de capitalizar lo que había ido aquilatando en los años anteriores y acepté presidir un centro cultural, junto con algunos amigos que eran de la comuna y que conocí en la Universidad. Dicha experiencia me permitió poner a disposición de las actividades socio culturales mis fortalezas adquiridas, destacando entre todas ellas, la oportunidad en que pudimos utilizar el Teatro Pompeya de Villa Alemana, para que fuera sede por 3 días de un Festival organizado en conjunto con la Universidad de Playa Ancha. Al tener la oportunidad de inventariar y ser responsable de la integridad del edificio una vez entregado, surgió la idea de que mi Tesis tuviera que ver con la puesta en valor de éste y de lo bueno que sería presentarlo como edificio patrimonial a restaurar. En paralelo a que yo trabajaba en mi Tesis( la que fue beneficiada por el programa FNDR 2003 “Haz tu tesis en Cultura”), la nueva administración del municipio tomó la buena decisión de comprar el inmueble, para su posterior postulación a edificio patrimonial y en consecuencia solicitar fondos para su mejoramiento. Esto para mi abrió grandes expectativas de poder llevar a cabo y ser parte de esa inminente etapa. Fuera de el gesto de reconocimiento público a Teatro lleno(junto con el anuncio declaratorio de edificio patrimonial) en presencia a otros profesionales que realizaron investigaciones en años pasados, el municipio nunca más tomó contacto conmigo. Hoy tengo 43 años, de los cuales ya 18 he dedicado a mi profesión de Dibujante Proyectista. Creo que ha llegado el momento de cruzar ese umbral impenetrable, que muchos nos colocamos de manera involuntaria por temores, persuasiones externas o paradigmas establecidos. Tomar mis propios desafíos como metas y llevar al máximo el desarrollo de mis oportunidades y fortalezas. Bienvenida Arquitectura!
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“Restauración y Remodelación Teatro Pompeya Villa Alemana FNDR 2003”
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Ante la poca Ante la poca probabilidad de probabilidad salir a comprarde salir aa escala comprar figuras , figuras , debido aa escala mi debido ay mi teletrabajo la teletrabajo y la Cuarentena, tuve Cuarentena, tuve que buscar otras que buscar otras alternativas… alternativas…
Lo más a la mano Lo más a laen mano que había que había en material material moldeable para moldeable para salvar la situación la situación y salvar el ejercicio, era y el ejercicio, modelar en era modelarAsí en plásticina. plásticina. Así que “manos a la queobra” “manos a la obra”
Aplicando, una Aplicando, simple escala una de simple escala de reducción(1:50) reducción(1:50) logre obtener un logre obtener un pequeño grupo de pequeñoque grupo personas me de personasutilizar que me permitirían permitirían utilizar como escala como escala humana para humana para cada situación. cada situación.
1era PROBLEMÁTICA:
¿cómo? ¿en dónde? ¿a que hora? (día o noche)
…GENERO LAS 5 SITUACIONES ARQUITÉCTONICAS
:”Se consigue realizar 5 distintas situaciones, con contextos y materiales elegidos muy distintos entre sí. Pero se pasa por alto, las instrucciones, dado que se realiza inmediatamente al día después de la clase, sin revisar la rúbrica y tips. Dando rienda suelta a ideas pre concebidas y personales de como debiese ser el resultado”
EN CONCLUSIÓN: -MEJORAR USO DE PTO DE VISTA. -APLICACIÓN DE SOMBRAS SOBRE MATERIALES -MENOS ES MÁS (NO SATURAR CON DEMASIADOS ELEMENTOS distractores que no forman parte del elemento recogido o elegido para la SITUACIÓN ARQUITECTÓNICA)
FEED BACK PROFESORA: “NO INTENCIONAR EL ESPACIO, SER MAS MINIMALISTA, VARIAR LOS ANGULOS DE LAS TOMAS, ELIMINAR ELEMENTOS DISTRACTORES”
Y se excluyen del ejercicio:
Ensayo & Error
:”de 5, se reduce a 3 Situaciones Arquitectónicas, de las cuales incorporo una nueva toma que sugiere una gran envolvente, que de forma espontánea se descubre gracias a la observación del espacio. Lamentablemente las siguientes tomas que acompañan ese ejercicio no aportan mayor información, haciendo que el concepto se diluya y no termine de convencer”. Se insiste con el ejercicio de la manguera, cayendo en el error de que se es mas explicito aun en la sugerencia de que ES un parque acuático y dejando en evidencia la intencionalidad del posicionamiento y moldeado para sugerir desplazamiento a gran velocidad y en descenso de las figuras humanas que acompañan la situación. Del mismo modo en la Primera Situación se hace el mismo alcance, a la figura que yace colgando.
EN CONCLUSIÓN: -SUGERIR NO PROVOCAR UNA SITUACIÓN ARQUITECTONICA -EVITAR PROTAGONISMO DE LA FIGURA HUMANA. (con movimientos que también sugieren PROPÓSITO o DESTINO de la S. A. -CUIDAR NO REPETIR puntos de Vista.
FEED BACK PROFESORA: “LA SITUACION DE LA REJA, NO CONVENCE, MEJOR REEMPLAZAR” “UBICAR PERSONAS, SOLO CAMINANDO” “CUANDO LA SITUACIÓN LO AMÉRITA, SE PUEDE TRABAJAR EN BLANCO Y NEGRO”
(SELECCIÓN DE TOMAS QUE QUEDARON FUERA POR CRITERIO DEL AUTOR Y QUE QUIZÁ PODRIÁN HABER SIDO ACERTADAS)
CONCLUSIÓN: -LO MÁS DÍFICIL DEL EJERCICIO, FUE DESECHAR LOS PARAMETROS QUE UNO MISMO SE IMPONE EN CADA SITUACION Y PERMITIR QUE LA ESPONTANEIDAD DE LO QUE SE GENERA, HABLE Y DESCRIBA POR SI SOLA LA SITUACIÓN, en otras palabras poner “el énfasis en la apariencia”, o sugerir al menos, que la esencia está justamente allí .
3 SITUACIONES ARQUITECTÓNICAS
SITUACIÓN 1
(“…PAREDES que rodean y a la vez delimitan el espacio . Dando cobijo, seguridad y un punto de observación permitiendo ver QUE HAY MÁS ALLÁ. Conteniendo la Luz y el libre paso, rodeando y protegiendo” )
SITUACIÓN 2
(“Sombras que magnifican la obra, reflejos que transforman la realidad, texturas que cobijan e invitan al recorrido”…)
(”Curvas
sinuosas que describen un elemento indeterminado. Trazando espacios aleatorios de RECORRIDO: con un punto de vista en lo alto que permite contemplar desde allí este ESPACIO ARQUITECTÓNICO”)
SITUACIÓN 3
17.04.202 1