UN LIDERAZGO EDUCATIVO QUE TRASCIENDE FRONTERAS E IMAGINARIOS SOCIALES
Manuel Fernando González Cuevas - John Mauricio Sandoval Octubre 21 de 2021
En síntesis: El desarrollo de u na apuesta formativa, emanada de u n proyecto qu e interpela el desarrollo de un liderazgo educativo y social como u n proceso qu e garantiza la atención de población migrante en Colombia, su inclusión en el sistema educativo nacional y su permanencia en este proceso es el objetivo qu e esgrime esta indagación. Para ello es necesario reconocer los procesos organizativos de otros países, contrastando con ellos experiencias exitosas y omisiones en el diseño de sus políticas, para plantear una
apu esta de integración qu e conjugada a un seguimiento constante en su fase de aplicación, permita enarbolar los actores familiares y educativos inherentes a este proceso, garantizando la inclu sión en el proceso formativo constante, así como su proyección en diversos escenarios sociales en el país.
¿Qué problema abordamos?
Una propuesta de liderazgo educativo con influencia social. En el momento más crucial de la coyuntura, con discursos sociales xenófobos la apuesta de integración es fundamental.
¿Qué problema abordamos? Migraciones poblacionales
Movilizaciones familiares
Sistema Educativo
Inclusión, acceso y continuidad educativa
¿Ahora quién querrá jugar con él?
Xenofobia, exclusión y segregación.
Políticas Pú blicas Educativas. Influjo social y comunitario.
Retos que estriban no sólo en inclusión, sino en respeto e integración.
Ruta de atención: Cancillería, MinEducación, Icetex, Bienestar Familiar e Instituciones Educativas.
Apuesta metodológica
Agencias estatales
Repositorios
Motores indexados
Rastreo documental Análisis hermenéutico
Experiencias educativas
Propuesta de liderazgo
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El escenario social y político existente en el país bosqueja un reto increíble para el profesorado, dado que evoca la necesidad de concertar el apartado y su operación estamental para poblaciones migrantes, sin descuidar o desatender a los nacionales que de igual modo requieren respeto y garantías de su derecho a la educación, así como los demás básicos .
Propuesta de liderazgo
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Interpela una constante interacción con la familia, invocándola como agente formativa y de seguimiento crucial. Si bien, la situación reta la subsistencia del nú cleo familiar, la educación debe prevalecer como un agente de mejora y ascenso social, que permita robustecer el intercambio familiar, ampliar las márgenes del capital cultural y bosqueja así un grandioso escenario para la construcción del proyecto de vida.
Tres frentes de trabajo: ✤
Una propuesta que conjugue la planeación de u n proyecto de vida, en los grados escolares de secundaria y media, este proceso colegiado entre familiar a institución permite entender la pertinencia de la escuela y garantizar el acceso y continuidad en la misma.
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Atender a los lineamientos de acompañamiento y resolución de situaciones escolares y convivenciales, de acuerdo a la ley 1620 de 2013.
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Integrar a los procesos escolares a las agencias gubernamentales, sus apuestas de formación y seguimiento escolar, mediante programas de atención social, becas, proyecciones y generación de escenarios de vida digna para todos y todas.