V knjigi Strategije motiviranja za branje je predstavljenih 75 preizkušenih strategij, ki lahko prispevajo k bralni vzgoji otrok vse od vrtca do mladih v srednjih šolah. Nekatere strategije so uporabne ne glede na starost udeležencev, izbrati je treba le ustrezna besedila. Pri tem je ključna vloga mentoric in mentorjev (motivatorjev, mediatorjev) branja, ki poznajo svoje bralce in glede na njihove bralne zmožnosti izbirajo ustrezne strategije, s katerimi jim skušajo približati besedila po njihovih zanimanjih in željah.
mag. Tilka Jamnik
Montserrat Sarto v slovenski prostor prinaša nove ideje in oblike motiviranja mladih (neizkušenih) bralcev. Njene bralnomotivacijske strategije so razdeljene glede na starost udeležencev, zahtevnost izvedbe in literarno vrsto (proza, poezija). Na nas, motivatorjih, je, da si med njimi izberemo zlasti tiste, ki nas bodo navdušile, kajti le navdušen motivator bo znal motivirati za branje svoje učence, dijake, jim bo znal prisluhniti, deliti z njimi svoje mnenje in jim ne bo vsiljeval svoje interpretacije besedila. Motivirani bralci bodo posegali po novih in novih knjigah, bogatili svoje literarno znanje, spoznavali različne literarne junake, z njimi podoživljali različne dogodivščine, z njimi čustvovali in rasli ... Izberimo torej nekaj ponujenih bralnomotivacijskih strategij in storimo nekaj za boljšo bralno pismenost naše mladine. Zavedati pa se moramo, da smo sami zgolj kamenček v mozaiku, ki ga oblikujemo, in da bomo dosegli večji učinek, če bomo poskrbeli za kontinuirano motiviranje mladih bralcev od vrtca prek osnovne in srednje šole do univerze. mag. Damjana Šubic
ISBN 978-961-6886-15-4
Vaše mnenje šteje na www.malinc.si 9 789616 886154
Malinc
35,00€
Strategije motiviranja za branje
M. Sarto opozarja, da je treba razlikovati poučevanje (didaktiko) branja od vzgoje (motiviranje) za branje. V šolah je pri pouku poudarek predvsem na poučevanju (predajanju znanja) oz. učenju za branje, kar se zdi, da ne zadošča, sicer ne bi naraščala vse slabša bralna pismenost in nezanimanje za branje leposlovja. Zato predlaga, da vgradimo v vzgojo za branje čim več strategij, zasnovanih v obliki ustvarjalnih iger, ki spodbujajo notranji odziv udeležencev in individualno občutenje ter kritično razmišljanje, kar temelji včasih na tihem delu in ponotranjenju, drugič vključuje smeh in gibanje. Te aktivnosti udeležence vodijo k poglobljenemu branju, ki naj bi jih prevzelo do te mere, da bi postali bralci za vse življenje.
Montserrat Sarto
IZ RECENZIJE
Montserrat Sarto
Strategije MOTIVIRANJA za branje Z IZKUŠNJAMI SLOVENSKIH MOTIVATORK IN MOTIVATORJEV BRANJA
Malinc