Biblioteca Conectada ISSUU

Biblioteca Conectada Aprendizaje Basado en Proyectos y convergencia de los medios en el ámbito educativo

Mario Alejandro Fajardo Bermudez

Presentación del proyecto La presente propuesta desarrolla un proyecto de Aprendizaje Basado en Proyectos (ABP) relacionado con la convergencia de los medios en el ámbito educativo, tomando como contexto laboral una Biblioteca Municipal. Aunque la biblioteca no es una institución escolar en sentido estricto, cumple una función educativa, cultural y social, pues facilita el acceso a la información, promueve la lectura, acompaña procesos de aprendizaje y genera espacios de participación para diferentes públicos.

El trabajo se desarrolla de manera individual. Por esta razón, las actividades de investigación, análisis, organización, producción de contenidos y presentación de resultados son asumidas por una sola persona.

Título del proyecto Biblioteca Conectada: convergencia de medios para fortalecer la participación y el aprendizaje de los usuarios.

Contexto laboral El proyecto se sitúa en una Biblioteca Municipal Roberto Escobar Isaza, entendida como un espacio de educación no formal y aprendizaje permanente. En ella convergen usuarios de distintas edades, necesidades e intereses, y se desarrollan actividades como clubes de lectura, talleres, encuentros culturales, procesos de formación, exposiciones y promoción de servicios bibliotecarios.

Actualmente, la comunicación de estas actividades puede realizarse mediante carteleras, piezas impresas, redes sociales, mensajería instantánea, fotografías, videos, formularios digitales y encuentros presenciales. Sin embargo, utilizar muchos medios no significa necesariamente que exista convergencia. El reto consiste en lograr que esos medios se relacionen entre sí y permitan al usuario pasar de un contenido a otro de manera sencilla y con un propósito educativo.

Situación problemática En la Biblioteca Municipal se desarrollan diferentes actividades educativas y culturales, pero la información puede quedar dispersa entre canales físicos y digitales. Una persona puede observar un afiche sin conocer el contenido publicado en redes sociales, recibir un mensaje sin acceder posteriormente a material complementario o asistir a una actividad presencial sin contar con una forma de continuar explorando el tema.

Esta situación permite plantear un proyecto basado en la convergencia de medios, de modo que los recursos impresos, digitales, audiovisuales y presenciales no funcionen de manera aislada, sino como partes de una misma experiencia de aprendizaje.

Pregunta orientadora ¿Cómo puede una Biblioteca Municipal integrar medios físicos y digitales para mejorar la difusión de sus actividades y, al mismo tiempo, fortalecer la participación y el aprendizaje de sus usuarios?

Objetivo del proyecto Diseñar una estrategia sencilla de convergencia de medios para una actividad de la Biblioteca Municipal, integrando recursos presenciales y digitales que faciliten el acceso a la información, la participación de los usuarios y la continuidad del aprendizaje.

Fase 1. Leer y analizar el problema En esta primera fase analizo cuidadosamente la situación de la Biblioteca Municipal. El problema no consiste en la falta absoluta de medios de comunicación, sino en que estos pueden utilizarse de forma separada. La biblioteca puede tener carteleras, redes sociales, WhatsApp, fotografías, videos o formularios, pero el usuario no siempre encuentra una relación clara entre ellos.

A partir de la lectura del problema identifico se solicita proponer una experiencia educativa basada en la convergencia de medios. Por lo tanto, es necesario pensar en una solución que conecte diferentes formatos y canales y que sea aplicable a una actividad real de la biblioteca.  ¿Qué medios utiliza actualmente la biblioteca?  ¿Cómo acceden los usuarios a la información?  ¿Existe continuidad entre la comunicación digital y las actividades presenciales?

 ¿Qué medios pueden utilizarse con un propósito educativo y no solamente publicitario?

Fase 2. lluvia de ideas  Crear afiches con códigos QR que dirijan a información ampliada.  Realizar videos cortos de presentación de una actividad.  Crear audios o pequeños pódcast relacionados con libros, autores o actividades.  Utilizar formularios digitales para inscripciones y opiniones.  Compartir contenidos complementarios mediante redes sociales.  Incluir recomendaciones de libros físicos relacionadas con contenidos digitales.  Permitir que los usuarios produzcan recomendaciones, fotografías, audios o comentarios que luego puedan compartirse en medios digitales.

Fase 3. lista de aquello que se conoce  La Biblioteca Municipal es un espacio educativo y cultural abierto a diferentes públicos.  La biblioteca desarrolla actividades presenciales que pueden complementarse con recursos digitales.  Los usuarios utilizan teléfonos móviles y diferentes canales de comunicación.  El texto, la imagen, el audio y el video permiten presentar un mismo tema desde diferentes lenguajes.  Las redes sociales y la mensajería permiten ampliar el alcance de las actividades.  Un código QR puede conectar un recurso físico con un contenido digital.  La convergencia de medios implica relacionar canales y contenidos, no simplemente publicar lo mismo en diferentes lugares.

Fase 4. Hacer una lista de posibles soluciones  Seleccionar una actividad de la Biblioteca Municipal sobre la cual aplicar la propuesta.  Identificar el público al que se dirige.  Revisar cuáles medios físicos y digitales están disponibles.  Determinar qué función cumplirá cada medio.

 Diseñar una ruta que conecte los medios seleccionados.  Crear o plantear prototipos de las piezas necesarias.  Comprobar que los enlaces y códigos QR sean fáciles de utilizar.  Definir cómo se recogerá la participación de los usuarios.

Fase 5. Definir el problema ¿Cómo lograr que los diferentes medios utilizados por la Biblioteca Municipal se conecten dentro de una misma experiencia educativa, de manera que los usuarios puedan informarse, participar y continuar aprendiendo antes, durante y después de una actividad?

Esta formulación delimita el proyecto. La intención no es digitalizar toda la biblioteca ni crear una plataforma compleja, sino diseñar una experiencia concreta y realizable en la que varios medios se complementen.

Fase 6. Obtener información La investigación se centra en el Aprendizaje Basado en Proyectos, la convergencia mediática, las TIC y las TRIC, las herramientas de comunicación sincrónica y asincrónica y las posibilidades educativas de los medios digitales. También se observó contexto de la Biblioteca Municipal para determinar qué recursos son realmente pertinentes.  Consultar el material de la asignatura sobre convergencia de medios.  Buscar fuentes académicas sobre aprendizaje basado en proyectos y metodologías activas.  Identificar ejemplos de uso educativo de códigos QR, video, audio, redes sociales y revistas digitales.  Seleccionar únicamente la información que contribuya a resolver el problema planteado.

Fase 7. Resultados La propuesta resultante consiste en conectar una actividad presencial con diferentes recursos. Un afiche físico puede presentar la actividad e incluir un código QR; este código puede llevar a un contenido digital con información ampliada o un video; el usuario puede inscribirse mediante un formulario; durante la actividad puede participar y producir contenido. Posteriormente, fotografías, audios, recomendaciones o reflexiones pueden difundirse en los canales digitales de la biblioteca.  Se conectan medios físicos y digitales.  Cada medio tiene una función específica.  La experiencia puede comenzar antes del encuentro presencial y continuar después.  El usuario deja de ser solamente receptor y puede participar en la construcción de contenidos.  La solución es viable para una biblioteca porque aprovecha herramientas accesibles y recursos que ya pueden estar disponibles.

Fase 8. Elaborar e integrar la información para resolver la situación planteada La solución propuesta se denomina “Biblioteca Conectada”. Para una actividad educativa o cultural de la biblioteca se diseña un recorrido en el que el usuario puede conocer inicialmente la actividad mediante una pieza física o digital; acceder mediante un QR a información complementaria; registrarse o participar mediante un formulario; asistir al encuentro presencial; consultar recursos relacionados en distintos formatos y posteriormente acceder a fotografías, videos, audios, recomendaciones o conclusiones de la experiencia.

De esta manera, los medios no se utilizan como elementos independientes. Cada uno conduce o complementa al siguiente y la actividad presencial se convierte en el centro de una experiencia más amplia.

Propuesta final: Biblioteca Conectada Momento Antes de la actividad

Medio o recurso Afiche, cartelera o

Función Dar a conocer la actividad y despertar interés.

publicación digital Antes de la actividad

Código QR

Conectar el medio físico con información digital ampliada.

Antes de la actividad

Video corto o pieza

Presentar el tema de manera atractiva.

audiovisual Antes de la actividad

Formulario digital

Permitir inscripción o conocer intereses de los usuarios.

Durante la actividad

Encuentro presencial

Desarrollar la experiencia educativa y promover participación.

Durante la actividad

Libros, imágenes, audio

Complementar el contenido desde diferentes

o video

lenguajes.

Después de la

Redes sociales o

Compartir resultados y mantener la

actividad

mensajería

interacción.

9. Resultados esperados  Mejorar la conexión entre la comunicación física y digital de la Biblioteca Municipal.  Facilitar que los usuarios encuentren información complementaria sobre las actividades.  Promover una participación más activa de la comunidad.  Aprovechar diferentes formatos de contenido para apoyar el aprendizaje.  Demostrar que la convergencia de medios puede aplicarse con herramientas sencillas y accesibles.  Fortalecer el papel educativo de la biblioteca más allá del espacio físico.

Conclusión El desarrollo de este proyecto permite comprender que la convergencia de medios puede tener una aplicación concreta en una Biblioteca Municipal. El valor de la propuesta no está en utilizar la mayor cantidad de tecnologías, sino en lograr que los medios seleccionados se complementen y faciliten una experiencia más completa para los usuarios.

El recorrido realizado a través de las ocho fases permitió pasar de una situación general a un problema específico, reconocer los conocimientos disponibles, identificar necesidades de información, investigar y construir una solución aplicable al contexto laboral de una Biblioteca Municipal.

Finalmente, la propuesta “Biblioteca Conectada” evidencia que una biblioteca pública puede integrar sus espacios presenciales con recursos digitales para fortalecer la difusión, la participación y el aprendizaje.

Referencias bibliográficas Jenkins, H. (2008). Convergence culture: La cultura de la convergencia de los medios de comunicación. Paidós.

Morales Bueno, P., & Landa Fitzgerald, V. (2004). Aprendizaje basado en problemas.

Theoria, 13(1), 145-157.

Universidad Manuela Beltrán. (s. f.). Módulo 1: Convergencia de medios. Primeros pasos para la convergencia de medios [Material de curso].