MINICITYLAB MAG - juin 2016

minicitylab

MAG

minicitylab - ateliers urbains I juin 2016 TERRITOIRES PIONNIERS Maison de l’architecture - Normandie

parcours exposition rallye urbain workshop bonus

Réinventer la ville

le quartier saint-jean, territoire d’expérimentation pour les enfants 1

territoires pionniers maison de l’architecture - normandie Territoires pionniers I Maison de l’architecture - Normandie, structure culturelle nouvelle génération, crée des espaces d’échange et de réflexion associant à la fois la maitrise d’œuvre (architectes, urbanistes, paysagistes), la maitrise d’usage (habitants, acteurs) et la maitrise d’ouvrage (élus, collectivités locales, bailleurs, institutions) autour des enjeux contemporains de l’architecture, de l’urbanisme et du paysage.

En mettant en synergie tous ces acteurs, territoires pionniers développe des actions collaboratives, créatives et expérimentales afin d’activer les territoires urbains et ruraux.

Territoires pionniers fait infuser la culture architecturale, urbaine et paysagère au quotidien, suscite le désir d’architecture et plus largement celui d’habiter des espaces singuliers.

5 place Saint-Martin 14000 Caen 02 31 24 06 81 contact@territoirespionniers.fr

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sur les activités de Territoires pionniers | Maison de l’architecture - Normandie territoirespionniers.fr

la rédaction Ont contribué à la rédaction de ce journal les élèves des classes de CE2-CM1 de l’école Sedar Senghor (Caen) Doro, Samuel, Mohamed, Anabelle, Chinwé, Swann, Noah, Cristie, Gina, Louane, Mathis, Lauriana, Dulian, Rayan, David, Alicia, Hiziya, Florielle, Léon, Mael, Tania, Eknoor, Dramane, Zidane et leur enseignante Amandine Quesnel CE2 de l’école Authie Nord (Caen) Enzo P., Siham, Rayan, Dorian, Rabâb, Khym, Mariame, Célina, Baptiste, Nolan, Erima, Shana, Chaïma, Angel, Nathan, Anita, Wanys, Jefferson, Sarah, Enzo F., Ilyas, Kenza, Lylou, Adil, Béni, Mahdi, Lounys et leur enseignante Laurence Balavoine CM1 de l’école Albert Camus (Caen) Lenny, Josleine, Bilal, Kaina, Sugdem, Rohann, Seun, Zarouki, Abubakarr, Lounis, Shana, Paco, Dolgion, Keina, Ibtissam, Emmanuel, Ilona, Amalia, Mathylda, Shyne, Aksil, Chemssy, Esaie, Ilies, Justine, Swann et leurs enseignants Daniel Demyttenaere et Thomas Rivière CM2 de l’école Victor Lesage (Caen) Abigail, Till, Orgito, Brieuc, Joséphine, Malo, Charles, Solal, Sarah, Giorgi, Marius , Salomé, Gianni, Elia, Robin, Garance, Nina, Thelma, Théo, Maxime, Clément, Kyllian, Léo, Roméo, Inès, Eléa, Margaux et leur ensei-

gnante Catherine Goualier CM1 de l’école Henri Sellier (Colombelles) Alexis, Mathys, Amira, Mathias, Lisa, Camron, Emerick, Iléane, David, Lila, Enzo, Eliott, Kael, Lana L., Lya, Théo, Eliot, Adrien, Gabriel, Enzo, Lana S., Alexandre, Asmaa et leur enseignante Vanessa Affilé

CM2 de l’école Poppa de Valois (Hérouville Saint-Clair) Jordan, Antoine, Maïana, Jasmine, Lina, Aymeric, Théo, Camille, Priscilla, Lilya, Floryan, Kimberley, Catalina, Cerise, Hanane, Célia, Younès, Tiphaine, Amandine, Léa, Souleiman, Elijah et leur enseignant Pascal Vaudorne CM1-CM2 de l’école Pierre Gringoire (Hérouville Saint-Clair) Angèle, Thilak, Andy, Abdelrahim,Soumaya, Muhammed, Nadir, Pariss, Nino, Yassine, Théo, Meryem, Omar, Abdallah, Nathan, Gabriel, Eya, Marvin, Anaïs, Fatima-Zahran et leur enseignant Laurent Boyer CM2 de l’école des Tilleuls (Mondeville) Lilou, Sélène, Gabriel, Célia, Raphaël, Mari, Sibélia, Lia, Céleste, Maxence, Sidjy, Noa, Loane, Lalou, Enzo, Thibault, Nicolas, Jiullian, Kim, Nathan N., Léa, Anna, Jade, Mélina, Gwendoline, Arthur, Nathan V. et leurs enseignantes Agnès Lamidey et Véronique Turrou les professionnels les architectes Alban Amselem, Catherine Chaubard, Céline Lepourry-Bernard, Benjamin Le Roux, Victorien Ruaux, et la paysagiste Sandra Leyour, et Territoires pionniers | Maison de l’architecture - Normandie Florence Gillebert, Nathalie Lemarchand, Diana Petit-Sarkanj et Elisabeth Taudière

Le minicitylab est mené par Territoires pionniers | Maison de l’architecture Normandie dans le cadre du Contrat de Ville de l’agglomération caennaise avec le soutien de l’ACSé, de la direction des affaires culturelles de Normandie, de la Communauté d’agglomération Caen-la-mer, des villes de Caen et Hérouville Saint-Clair, et du Pavillon en collaboration avec la direction départementale de l’éducation nationale du Calvados.

en couverture : projet pour le passage Chanoine Cousin, photomontage Ce journal a été édité à 1000 exemplaires en juin 2016.

Il est diffusé gratuitement par Territoires pionniers | Maison de l’architecture - Normandie. Il a été remis aux enfants et aux partenaires le jeudi 16 juin 2016 à l’occasion du vernissage de l’exposition « La ville réinventée | minicitylab - ateliers urbains jeune public 2015 - 2016 » au Pavillon à Caen.

Conception graphique : Elisabeth Taudière, Territoires pionniers | Maison de l’architecture - Normandie Crédits photographiques : Territoires pionniers | Maison de l’architecture - Normandie sauf crédits photographiques spécifiés Impression : Corlet Imprimeur à Condé-sur-Noireau

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le minicitylab

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sur le minicitylab et découvrir tout le projet minicitylab.tumblr.com

A l’issue de la Seconde Guerre Mondiale, les villes et villages de Normandie ont tous plus ou moins subis d’importantes démolitions. Le colossal chantier de la Reconstruction qui a suivi a redessiné les paysages urbains, apportant modernité et innovation.

Cet urbanisme et cette architecture, caractéristiques de notre région, sont aujourd’hui méconnus et « désaffectionnés ». Souvent situés au centre des villes et des bourgs, ils représentent un véritable enjeu collectif.

Comment redonner de l’attractivité à nos centres-villes ? Comment y inventer notre vie quotidienne aujourd’hui ?

Dans quels espaces publics et dans quels bâtiments ?

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Les acteurs locaux, collectivités, institutions, professionnels, dont Territoires pionniers | Maison de l’architecture - Normandie, mènent aujourd’hui une réflexion en ce sens.

Dans le cadre du minicitylab, Territoires pionniers | Maison de l’architecture Normandie a proposé à huit classes de l’agglomération caennaise de poser un nouveau regard sur ce patrimoine, d’en découvrir les qualités et les atouts, et d’imaginer ensuite avec des architectes et paysagistes un possible devenir des coeurs de ville reconstruits en travaillant sur un territoire d’expérimentation, commun et central, le quartier SaintJean à Caen.

parcours-découverte janvier - février 2016

caen et la reconstruction (1944-1963) château ou les églises Saint-Pierre et Saint-Jean, sont restaurés et mis en valeur. L’avenue du 6 juin est créée comme une voie triomphale jusqu’au château.

Les classes participant au minicitylab sont allées au Musée de Normandie de Caen visionner plusieurs films d’archives illustrant la vie du quartier au début du XXème siècle, le centreville en ruines suite aux bombardements de juin et juillet 1944, et enfin le chantier de reconstruction de la ville.

Suite à ces projections, les classes ont exploré et observé le quartier Saint-Jean en suivant le parcours-découverte Caen et la Reconstruction (1944-1963).

© Musée de Normandie-Ville de Caen/ DR

La rue Saint-Jean au début du XXème siècle

Le 19 juillet 1944, lorsque la ville de Caen est libérée, l’église Saint-Jean domine un vaste champ de ruines. La partie centrale de la ville est fortement détruite.

Très vite les gravas sont déblayés et le chantier de reconstruction commence.

Il est mené par Yves Guillou, maire de Caen, et Marc Brillaud de Laujardière, architecte en chef. Ensemble ils décident d’adapter la ville à la vie moderne tout en reprenant le tracé ancien des rues. Les voies sont élargies pour bénéficier de la lumière naturelle, mais aussi accueilir les voitures. Les bâtiments aux formes traditionnelles, en pierre de Caen et toit d’ardoise, sont organisés en îlots plus ou moins fermés. Les monuments, tels que le

La rue Saint-Jean en septembre 1944

Vue aérienne de l’avenue du 6 juin à gauche et de la rue Saint-Jean à droite en 1953

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© Ville de Caen

parcours-découverte

roman-photo réalisé par les élèves de CM1 de l’école Henri Sellier à Colombelles

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© N. Barral

exposition

du 14 janvier au 13 mars 2016

© Le Pavillon

jardiner la ville

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sur Le Pavillon et découvrir sa programmation lepavillon-caen.com

L’exposion-atelier « Jardiner la ville » réalisée par la Cité de l’architecture et du patrimoine propose aux jeunes visiteurs d’explorer l’avenir écologique des villes.

Conçue autour d’une grande maquette manipulable d’un paysage urbain métamorphosé par la nature, cette expositon offre un aperçu des efforts et de l’ingéniosité que déploient les habitants pour rendre la ville plus « habitable » : jardins partagés, façades végétalisées, jardins sur les toits, fermes urbaines, aménagement de friches...

Poétique et ludique, l’expositon sollicite l’imaginaire tout en anticipant avec réalisme le futur des villes transformées par le végétal. « Jardiner la ville » a été accueillie au Pavillon pendant trois mois. Plusieurs classes participant au minicitylab sont allées la visiter, l’occasion de s’interroger sur la place du végétal dans la ville.

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visite racontée par les élèves de CM1 de l’école Henri Sellier à Colombelles Le jeudi 10 mars 2016, nous sommes allés voir l’exposition « Jardiner la ville ».

Sur certains toits de New-York, des végétaux ont été plantés parce qu’il n’y a pas de place au sol (un immeuble est même surnommé l’immeuble chevelu).

Certaines personnes recyclent des objets en les transformant en pots de fleurs (une cuvette de toilette, un tiroir).

Des immeubles sont recouverts de lierre. Une anglaise a inventé une nouvelle forme de Tag en mousse avec une recette faite maison (terreau, bière et farine).

Des jardins partagés ont été construits pour des personnes habitant dans des immeubles.

Aux Etats-Unis, de 9h à 17h, une place de parking est occupée par un jardin éphémère.

Puis nous avons participé à un atelier où nous devions créer une maquette de ville. Après avoir enlevé les constructions des autres classes, nous avons posé des plaques représentant l’eau, les routes, les champs. Ensuite nous avons inventé des bâtiments.

C’était génial !

rallye urbain mercredi 23 et jeudi 24 mars 2016

BALADE ARCHITECTURALE DANS LE CENTRE D’HéROUVILLE ST-CLAIR A l’occasion du mois de l’architecture contemporaine en Normandie 2016, dix classes des écoles élémentaires de l’agglomération caennsaise, dont quatre participant au minicitylab, ont participé au rallye urbain organisé par Territoires pionniers | Maison de l’architecture - Normandie et la Ville d’Hérouville Saint-Clair, temps fort destiné à enrichir son regard sur l’architecture contemporaine.

Munis de leurs livrets, les classes sont parties par petits groupes explorer le centre-ville à la découverte d’une dizaine de réalisations architecturales remarquables, de l’emblématique Château d’eau, symbole de la Ville, au commissariat, en passant par l’Espace d’activités Jean Monnet, la Cité Universitaire Flora Tristan, la Citadelle douce ou encore le terminus de la ligne de tramway.

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balades urbaines En mars, avec Territoires pionniers, chaque classe est allée découvrir les 8 sites de projet sélectionnés dans le quartier Saint-Jean et plus particulièrement celui qui lui a été confié.

5 - ilôt du bar «Tilbury» avec parking et garages

en r

En janvier, les architectes et paysagistes associés au projet et l’équipe de Territoires pionniers ont sélectionné les 8 sites de projet dans le quartier Saint-Jean. les 86 - sites dans les garagesde de laprojet rue de la marine le quartier Saint-Jean 1 - le passage Chanoine Cousin 2 - l’ancien garage 3 - le jardin au chevet de l’église Saint-Jean 4 - la place Saint-Jean et le parvis de l’église 7 - le coeur de l’îlot «Bristol» 5 - l’îlot « Tilbury » 6 - la rue de la Marine 7 - l’îlot « Bristol » 8 - les berges de l’Orne

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8 - les berges de l’Orne

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ateliers Ensuite chaque classe a imaginé des propositions d’aménagement pour son site afin d’offrir aux habitants des lieux agréables et vivants.

Une dizaine d’architectes et paysagistes les ont acompagnés tout au long de la démarche.

Les enfants ont exprimé leurs premières idées individuellement, puis, en petits groupes, les ont mis en commun avec l’aide de professionnels. Pour préparer le workshop, des maquettes d’étude ou des esquisses ont été réalisés, ainsi que de courts textes avec leurs intentions.

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projets site 1

LE PASSAGE CHANOINE COUSIN

classe CM1 de l’école Henri Sellier Colombelles enseignante Vanessa Affilé architectes Benjamin Le Roux Florence Gillebert

La rue commerçante Lya et Eliott

objectif du projet

Imaginer un passage agréable et vivant, faisant la part belle aux piétons

L’art dans la rue Eliot, Mathias et Enzo L.

La campagne dans la ville Kael et Adrien

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La rue multicolore et partagée

L’arche végétale

Alexis et Asmaa

Amira, David et Emerick

La forêt des enfants

La nouvelle rue Chanoine Cousin

Lila et Iléane

Théo et Gabriel

La rue colorée

L’immeuble chevelu

Lisa, Camron et Lana S.

Lana L., Alexandre et Mathys

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projets

site 2

L’ancien garage

classe CE2 de l’école Authie Nord Caen enseignante Laurence Balavoine architectes Victorien Ruaux Elisabeth Taudière objectif du projet

Transformer, réhausser le bâtiment existant pour en faire un lieu de vie

L’immeuble tour du cinéma Enzo F. et Lounys

L’immeuble du jardinier

L’immeuble guerrier

Rabâb, Sarah et Anita

Rayan et Ilyas

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L’immeuble du foot Shana et Wanys

L’immeuble zoo

La douceur pas comme les autres

Lylou et Nolan

Baptiste et Kenza

L’immeuble-jardin

La maison géniale

Les 1001 visages des magasins

Dorian et Enzo P.

Célina, Siham et Chaïma

Khym, Béni et Jefferson

L’immeuble « carreau-loré »

La maison ballon doré

L’immeuble potager et garage

Erima et Adil

Mariame et Mahdi

Nathan et Angel

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workshop du mardi 10 au vendredi 13 mai

Pendant une semaine, les classes, soit plus de 200 enfants, ont finalisé leurs projets et réalisé photomontages et maquettes lors d’un workshop avec les architectes et paysagistes associés au projet.

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projets

site 3

classe CE2-CM1 de l’école Sedar Senghor Caen

le jardin au chevet de l’eglise saint-jean

enseignante Amandine Quesnel architectes Catherine Chaubard Florence Gillebert objectif du projet

Imaginer un lieu de vie « végétal » pour les habitants du quartier

La fontaine du théâtre Tania, Mael, Léon et Mathis

Pour que les enfants fassent des spectacles et se rassemblent autour de la fontaine pour avoir de l’eau quand il fait chaud et c’est plus joli

Le parc partagé Hiziya, Doro et Louane

Pour que les gens se rassemblent 18

Le jardin à la française Mathis, Anabelle, Dramane et Eknoor

Pour la beauté des formes géométriques et la grandeur

Le jardin partagé

La mini-ferme en ville

Swann, Noah et Gina

Samuel, Mohamed, Zidane et Cristie

Pour que les personnes viennent cueillir des légumes et des fruits

Pour que les gens profitent du soleil, mangent, sortent en ville

Le parc labyrinthe

Le parc de jeux

David, Chinwé et Alicia

Rayan, Florielle et Lauriana

Pour que les personnes s’amusent 19

projets

site 4

LA PLACE SAINT-JEAN ET LE PARVIS DE L’EGLISE classe CM2 de l’école les Tilleuls Mondeville enseignante Agnès Lamidey paysagiste Sandra Leyour architecte Elisabeth Taudière

Little Central Park Noa, Gabriel, Enzo et Marie

objectif du projet

Imaginer un espace public vivant, mettant l’église en valeur, et invitant à l’utilisation des transports doux

Little Central Park, c’est le nom de notre maquette. Elle se nomme comme ça car on a revisité « Central Park » à notre manière sur un terrain plus petit devant le parvis de l’église st Jean. On s’est inspiré de Central Park qui est à New York. La maquette est constituée d’arbres, d’une fontaine et de deux pyramides, une pyramide simple et une pyramide végétale. Il y a également un préau (arrêt de bus) une balançoire et des routes (une route pour les voitures et une pour les piétons) .

On l’a créée pour donner au maire de la ville des idées pour changer Caen.

Pavés et nature Céleste , Nathan V. et Anna

Tout d’abord, en haut à gauche il y a un petit jeu pour les enfants, histoire de se divertir. Puis un peu plus bas, un parvis avec un chemin bordé de fleurs qui rejoint un petit coin de verdure pour s’asseoir et jouer. En face, il y a un marchand de fleurs mais, il ne se voit pas beaucoup. En dessous, nous trouvons une petite fontaine, nous avons voulu couper la rue des Carmélites pour donner plus d’espace et de fraîcheur. Plus bas, nous avons installé un marché couvert avec un potager dessus. Nous avons souhaité mettre des pavés partout car c’est plus beau que du goudron.

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Espace nature

Verdure

Jade, Lia, Léa

Kim, Maxence et Arthur

Nous avons voulu imaginer une place pour tous. Un espace avec urbanisme et nature.

On a agrandi la place qui se trouve devant l’église. Puis on a créé une place où on a fait passer une route. On a essayé de créer une petite aire de jeux avec un bac à sable. On a mis des abris pour apporter un peu d’ombre ainsi que des arbres. Il y a des bancs pour se reposer derrière le bac à sable. Ensuite, on a installé deux bars avec des terrasses. Puis devant le grand bar, on a placé une fontaine avec à l’intérieur une statue. Nous avons voulu mettre plus de nature dans le quartier.

En premier les espaces rouge-orange représentent des fleurs. Au milieu de chaque parterre, il y a une fontaine. Le gris c’est du béton, des routes. Le marron clair-jaune, ce sont les trottoirs. En vert foncé, ce sont les arbres et buissons, et en vert clair, de la pelouse. Enfin, les petites structures marrons sont des nichoirs superposés. Nous avons voulu apporter des animaux et de la nature dans le quotidien des habitants.

Nouvelle place Mélina, Sidjy et Nicolas

Loisirs et végétaux Sibélia, Thibault et Loane

Nous avons rectifié la route en la faisant tourner au coin de rue.

Nous avons placé deux arbres à l’entrée et à la sortie de route. On a aussi choisi de mettre quelques coquelicots qui bordent la route.

A la sortie de l’église, nous avons disposé une serre végétale qui fleurira l’été. Sur la droite nous avons créé un petit square où on trouvera : une fontaine, un carrousel, des petits chevaux qui se balancent et un kiosque. Pour entrer dans cet espace, il y a une serre en plastique. Pour finir, nous avons construit une statue.

Nous allons commencer par le haut de cette construction qui contient une place végétale avec des chemins en pavés. Ces derniers mènent à une aire de jeux pour enfants. A l’entrée de l’église nous avons mis également des pavés. Nous avons décalé une route pour ne pas qu’elle traverse la place. Au centre, les pavés servent à se diriger soit vers l’église soit vers les bars, les restaurants…

La relaxation

Place végétale

Nathan N., Raphaël et Jiullian

Nous avons fait passer la route entre le parvis et la grande place.

Nous avons installé une fontaine et un arbre, on a mis des pavés pour traverser le parvis de l’église Saint-Jean. Nous avons placé un marché couvert sur la rue des Carmélites. Puis sur la place, nous avons construit un bar avec une terrasse. Nous avons également disposé quelques arbres.

Nous avons aménagé des espaces verts avec des arbres et des buissons pour la détente.

Lalou, Célia, Sélène et Lilou

La route est délimitée par des haies. Nous avons mis une serre et autour quelques bancs. Nous avons fabriqué une fontaine. Nous avons planté des arbres dans des bacs. On a placé une statue près de la serre pour créer un endroit apaisant.

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projets

site 5 classe CM1 de l’école Albert Camus Caen

l’Îlot tilbury

enseignants Daniel Demyttenaere Thomas Rivière architectes Benjamin Le Roux Elisabeth Taudière objectif du projet

Imaginer des espaces publics redonnant leur place aux piétons et permettant de traverser l’îlot

La place du village Swann, Justine, Esaie

Aujourd‘hui l’endroit est un parking. Alors on a voulu le remplacer. On a fait une maquette. Nous avons créé une balançoire, un restaurant avec une terrasse, un bar.

Le quartier de la balade Rohann, Zarouki, Lenny

On a créé un terrain de football avec autour des vestiaires et des gradins, une statue, une salle de musculation, un lac avec une plage, un restaurant. Il y a aussi un chemin en bois et des arbres.

On a fait cela pour remplacer les parkings.

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Le square de Saint-Jean

Le quartier Saint-Jean

Chemssy, Dolgion, Sugdem

Josleine, Abbubakarr et Amalia

On a fait un parc pour les enfants. On a mis des commerces. On a aussi fait des maisons.

On a créé une maquette. On a mis un city stade, un jardin de végétations et un pont pour traverser. On a aussi planté des arbres.

Les yeux plus gros que le foot

Quartier Saint-Jean

Shyne, Aksil, Seun

Ibtissam, Ilona, Paco

Avec les architectes, on a créé un nouveau quartier. A l’intérieur, il y a un terrain de football avec des gradins et des guichets, des tables, des arbres et des boutiques.

Pour remplacer le parking, On a créé deux rivières, deux arbres et trois bancs. On a mis une terrasse sur l’eau et on a fait des chemins.

Le quartier Saint-Jean

Le parc public animalier

Keina, Bilal, Kaina, Ilies

Mathylda, Shana, Emmanuel

On a fait un parc avec des arbres, une piscine, un lac, une boulangerie et un abri.

Nous avons créé un parc pour des animaux : chiens, chevaux, canards, poules et lapins. On a aussi planté des arbres.

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projets

site 6

LA RUE DE LA MARINE

classe CM2 de l’école Poppa de Valois Hérouville Saint-Clair enseignant Pascal Vaudorne architectes Céline Bernard Florence Gillebert objectif du projet

1 Hanane, Célia et Younès

Imaginer des bâtiments proposant de nouveaux usages et des stationnements

Dans notre projet du minicitylab, nous avons pensé qu’une maison de retraite serait sympa car il n’y en a pas beaucoup. Alors, donc, ce grand bâtiment est une maison de retraite pour les personnes âgées. Il y a un parc pour animaux et un potager: ça leur permettrait de pouvoir vivre comme ils le faisaient auparavant (dans un monde naturel). Aussi, vu qu’en face il y a un immeuble, les habitants pourront eux aussi aller dans le jardin potager pour discuter, se poser après une longue journée de travail et jardiner.

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Catalina et Cerise

Notre projet final est un immeuble en escalier avec de la végétation sur les terrasses et des cultures sur le toit, il y aura aussi des petites mares, toujours sur le toit. À côté de l’immeuble, il y aura un petit parc avec des bancs, une mare, une balançoire et des fleurs. Autour de l’immeuble, il y aura des tomates et du maïs.

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Lilya, Floryan et Kimberley

Le plus important dans notre projet, c’est la serre pyramidale. Nous avons rassemblé nos projets et cela a donné un bon rendu.

Nous avons mis la petite mare de Kimberley, sa maison, et aussi la serre pyramidale de Lilya, les chemins et le city-stade de Floryan.

4 Camille et Priscilla

5 Aymeric et Théo

Le projet contient un immeuble de 9 étages, un parc avec deux bancs et un toboggan. Un étang, un passage pour les piétons plus un parking.

Le Pizzaparc est une pizzeria avec un espace végétal et un parc. Mais le lieu est avec un parking souterrain en dessous et pour accéder au parc depuis la pizzeria, il y a un toboggan géant.

6 Souleiman et Elijah

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Notre projet est fondé sur une tour avec un garage et une piscine. Nous voudrions mettre des végétaux dans la tour et le garage, avec un passage de la tour et du garage à la piscine.

Nous voudrions un parc avec des arbres, une mare avec des poissons et des canards, un chemin pour se promener en famille, des maisons pour les gens, de grands jardins pour planter des légumes, et un parc où les enfants pourraient jouer.

Jordan et Antoine

8 Tiphaine, Amandine et Léa

9 Maïana, Jasmine et Lina

Nous avons créé un parc de jeux avec une piscine et un toboggan puis rajouté un pont pour piétons pour qu’ils passent au-dessus de la route, ce qui est très pratique pour les enfants et les adultes. Ce sera installé en face d’une maison de retraite.

Notre maquette comporte un bâtiment avec un toit panoramique. À l’intérieur, ceux qui veulent jardiner peuvent passer un moment de détente. Il y a aussi un parc pour enfants.

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projets

site 7

L’ilot bristol

classe CM2 de l’école Victor Lesage Caen enseignante Catherine Goualier architectes Alban Amselem Florence Gillebert objectif du projet

Imaginer des espaces extérieurs agréables pour les habitants des immeubles, avec un cheminement pour traverser l’ilôt et des stationnements

Equipements publics

Espace Pinoccio

Margaux, Ines et Eléa

Kylian, Roméo et Léo

Notre espace sera un espace vert avec une médiathèque, un parking souterrain, une balade et une table de ping-pong. Le bâtiment au milieu, en forme de pyramide, est une médiathèque avec une salle informatique, une salle pour les écoles, une salle de sport et un restaurant. Les personnes âgées, les enfants, les parents et pleins d’autres personnes pourront venir se reposer et s’amuser.

C’est un espace en forme de visage, qui ressemble à Pinocchio, vu des fenêtres des habitants. La fontaine représente son nez, le skate parc représente sa bouche, les maisons représentent ses yeux et ses sourcils.

Quand les personnes qui habitent dans les appartements ouvriront leurs fenêtres, au lieu de voir un parking ils verront de l’herbe. Ils respireront enfin.

Autour il y a de la végétation. Ce sont des jardins partagés. Il y a des bancs ainsi que des tables de pique-nique. Nous avons eu l’idée de construire une route partagée pour que piétons, cyclistes et autres puissent se déplacer sans danger. L’espace Pinocchio est plein d’arbres, des fleurs, de végétaux de toutes sortes. On peut aussi trouver une grotte qui le jour fait aire de jeux, et la nuit se transforme en cinéma.

Parc urbain

L’îlot sauvage

Sarah, Giorgi et Marius

Brieuc, Joséphine et Malo

Cet îlot est composé d’un parking souterrain, d’un labyrinthe de buissons avec des formes géométriques, d’une œuvre d’art en rosace composée de fleurs de plusieurs couleurs différentes, d’un parc avec des balançoires, de toboggans avec un sol en sable, de tourniquets, d’un bâtiment pour les personnes âgées, de pavés avec de l’herbe, du béton, des copeaux de bois, des jardins partagés et aussi des panneaux solaires et des routes en copeaux de bois.

L’îlot sauvage s’inspire de la nature sauvage en faisant appel à l’esprit paradisiaque de la nature pour donner un air plus frais et plus chaleureux. Cet îlot comporte un espace pique-nique d’où les arbres d’à côté peuvent avaler l’air mauvais des alentours. Il y a aussi un hôtel à abeilles pour rappeler l’esprit de l’agriculture.

Une grande mare accueillante traverse tout l’îlot : elle traverser les pelouses, un espace de bambous, ainsi qu’une serre aussi tropicale qu’agréable.

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Réserve naturelle d’oeuvres d’art

L’îlot éco

Projet nature

Abigail, Till et Orgito

Salomé et Gianni

Elia, Garance et Robin

Cette maquette est un espace naturel avec : - à l’entrée, un parking souterrain - une route partagée où seuls les piétons, les poussettes et les vélos peuvent passer.

- le long de la route, des bancs, des œuvres d’art et une fontaine.

- un coin pique-nique, un accrobranche (forêt), des jardins partagés, un mini lac, un coin pour les animaux (mini zoo), un bar, une cascade et un parc.

- à côté du parc, un petit terrain avec de l’herbe pour que les enfants puissent jouer au foot ou à autre chose.

Les murs sont colorés et il y a des plantes montantes dessus. Sur les toits, des sortes de mini jardins pour que les habitants puissent cultiver.

Ce projet est un parc naturel très écologique. Il est piéton et interdit aux voitures (parking souterrain). Il est entouré d’une allée de pavés verdoyants. Une autre allée est un tunnel recouvert de verdure. Il y a des jardins partagés sur le sol et sur les toits, une œuvre d’art Tour Eiffel entourée de bancs et de tables de pique-nique et d’une petite mare, quatre ruches, une volière aux oiseaux, un poulailler, et des bacs à compost. Il y a aussi une serre pour les plantes, des potagers à cultiver, un bâtiment de jardinage et beaucoup de verdure.

Notre projet consiste à végétaliser l’îlot de la rue Saint- Jean. On a mis un parking souterrain à l’entrée de l’îlot, une route piétonne pour que les gens puissent passer avec des vélos, trottinettes...

L’îlot re-né

Plan d’eau

Mini village artistique

Théo, Maxime et Clément

Charles et Solal

Nina et Thelma

Notre projet est de verdir et d’aménager cet îlot pour qu’il y ait plus de monde qui vienne. Il y aura un parking silo pour garer les voitures des habitants. On le cache par une petite forêt pour que ça soit plus agréable. Il y aura un parcours pour les piétons à travers la petite forêt.

Le projet principal est une île avec une serre tropicale. Il y a une autre serre qui n‘est pas sur l’île. Nous avons prévu une mini plage avec un terrain de volley, une tour multisports et une tyrolienne qui part du toit et passe dans la serre.

Nous avons travaillé sur les équipements publics dédiés à l’art.

On a prévu un restaurant pour passer un bon moment, une piscine, une aire de jeux et un parc multisports pour se défouler et des jardins partagés pour les habitants.

Il y a un préau ouvert avec des jardins partagés sur son toit, un lac entouré de bancs, des tables de pique-nique, des sculptures pour s’asseoir et faire joli, un parc de jeux végétalisé, une serre ouverte avec des plantes de toutes sortes, un terrain multisports ouvert et des jardins partagés sur les toits pour que les gens puissent cultiver eux mêmes des plantes ou des aliments au dessus de chez eux.

On a mis de la végétation sur les façades.

L’été, les plantes donnent de la fraîcheur et l’hiver, les plantes sans feuilles sont jolies.

Les chemins sont recouverts de galets lisses. L’entrée principale est une sorte de montagne de rochers avec un tunnel pour passer. De l’eau ruisselle sur les rochers.

A l’autre entrée, il y a 2 parkings silo.

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A l’entrée, il y a un parking souterrain puis un chemin de pavés. On peut faire une petite balade autour de l’art : il y a un studio photo, une salle d’exposition, une bibliothèque, un atelier d’artistes…

Dehors, il y a des œuvres d’art, un champ de fleurs et des arbres.

Pour les enfants, il y a un petit parc de jeux pour se dégourdir.

projets

site 8

LES BERGES DE L’ORNE projet A Abdelrahim, Thilak, Marvin, Abdallah, Eya, Gabriel, Nino, Pariss, Théo et Anaïs

classe CM1-CM2 de l’école Pierre Gringoire Hérouville Saint-Clair enseignant Laurent Boyer site 1

architectes Benjamin Le Roux Elisabeth Taudière

Nous voulons aménager les berges en installant un jardin, un parc, un potager et un espace pour pêcher.

Comme cela, le paysage sera plus beau, cela donnera envie aux passants de pêcher ou de faire un tour.

objectif du projet

Imaginer un lieu de promenade et de loisir proposant de nouveaux usages

projet B Andy, Soumaya, Muhammed, Nadir, Omar, Yassine, Meryem, Fatima, Nathan et Angèle

site 1 Nous voulons aménager un parc d’attractions avec une grande roue de 60 m et un toboggan de 35 m pour que les berges de l’Orne soient plus agréables. À la fin du toboggan, il y aura un bassin avec de l’eau propre. Il y aura aussi un petit train sur rail qui fera le tour de la zone.

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site 2

site 3

Sur les berges de cette zone, nous réaliserons une plage avec du sable qui viendra de Ouistreham. Nous pourrons ajouter, dans la zone 2 une base nautique, pour faire du kayak.

Il y aura deux piscines, une pour les grands et une pour les petits. Au bord de la piscine, il y aura un bar.

Une passerelle permettra d’aller plus rapidement à la piscine.

site 2

site 3

Nous avons imaginé une piscine avec un toit ouvrant automatique. La piscine sera nettoyée par des robots nettoyeurs et grâce à de la végétation. Dans la piscine, il y aura des maîtres nageurs.

On installera une base nautique avec des pédalos. Il y aura une cafétéria sur le toit de la base.

Une passerelle reliera la base à l’autre berge.

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lectures

jeux MOTS MêLés à partir d’une proposition des CM2 de l’école des Tilleuls Raye les mots de la liste cachés dans la grille. Les mots peuvent se trouver horizontalement, verticalement, en diagonale, de gauche à droite et de droite à gauche.

Avec les lettres qui restent, découvre le mot mystère dont la définition est : métier qui consiste à définir et aménager les villes

C U P R O J E T V E L O r C o L L A G E I O R I u

A

S B N A B A S S I N M E

R

T D E s S I N N T B A N C

ARCHICUBE

A I B U t e h c U R g P

H

Avec comme fil rouge l’oeuvre de Tschumi, le créateur des « folies » du parc de la Villette à Paris, un petit cahier d’activités pour découvrir l’architecture. On joue avec les formes, les volumes, on étudie les plans... comme un vrai architecte !

D C A E N r u e R i

I

Écrit par Sandrine Le Guen et Annabelle Buxton, paru aux éditions Actes Sud Junior, collection Ateliers Villette, 2014

S Q I L A N A C S u A A

I O

E S T P p o u l E q N T T E

U U M A Q U E T T E T G C O A E C F U T U R I

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L R N E J A R D I N O R

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E E T R A M W A Y T N N E P A Y S A G I S T e N R O ARCHITECTE BASSIN BANC BÂTIMENT BRIQUE BUT CAEN CANAL COLLAGE CONSTRUCTION DESSIN

la ville et la nature On oppose souvent ville et nature. Pourtant, même en ville, la nature est partout autour de nous; à travers certains aménagements publics, mais aussi à travers les éléments naturels : les fleuves, le climat, les arbres, les animaux... La nature n’a pas disparu de la ville. Elle y a été domestiquée pour s’adapter aux besoins des hommes.

Où se trouve la nature en ville ? Et comment les villes peuvent-elles continuer à se développer aujourd’hui sans mettre en danger l’environnement naturel ?

FUTUR IMAGINATION JARDIN MAQUETTE MER MUR ORNE PAYSAGISTE PELOUSE PLACE POULE

POTAGER PROJET RUCHE RUE SQUARE STADE TRAMWAY VELO VISITE VOITURE

cache-cache Retrouve dans la vue de Caen (page 31) : - l’église Saint-Jean - la statue de Jeanne d’Arc - le Pavillon - un joueur de football - le château d’eau d’Hérouville Saint-Clair

Écrit par Michel Da Costa Gonçalves et Geoffrey Galand, paru aux éditions Autrement, collection Autrement Junior Ville, 2005

solution des mots mêlés : urbaniste

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C

e type d’initiative donne une place importante à l’imagination, et devrait être proposé plus fréquemment aux enfants, comme aux adultes !

L

e plus beau, c’est de vous avoir vu réaliser une maquette ensemble en mettant en commun vos idées et vos désirs de lieu.

Il a fallu parfois vous aider à accorder vos propositions et à mettre votre égo de côté pour que le projet soit un partage.

Vous vous êtes bien appropriés cet espace de votre ville pour y proposer de nouveaux usages (espaces cultivés, gradins de spectacles, labyrinthes végétaux, serres...). Bravo pour votre investissement et merci pour ces moments d’ateliers avec vous !

Benjamin Le Roux architecte, Le Bureau Mécanique

U

n très bon moment partagé avec les enfants à travailler sur la notion d’espace.

Libérés des contraintes de la voiture, ils ont imaginé un espace porteur de convivialité, d’écologie et de culture.

En lieu et place de la voiture et de son vaste tapis noir associé, nous avons vu naître un panel d’espaces générateurs de vie et d’échanges : terrasses de cafés et restaurants, aires de jeux, espaces de rencontres, parterres de fleurs, potagers, serres et pergolas, arbres et oiselières, sculptures, fontaines et même des lieux pour les hérissons. Place au plaisir de vivre !

Bravo !

Catherine Chaubard architecte

M

erci à tous les enfants, à leurs enseignants, aux architectes et paysagistes pour le bel enthousiasme partagé autour du minicitylab !

Sandra Leyour paysagiste DPLG, De strates en Strates

Florence Gillebert architecte, Territoires pionniers

C

’est trop beau ce qu’on a fait !

C’est la première fois qu’on réussit quelque chose !

Voici quelques paroles récoltées à la fin du minicitylab. Ces mots sont une vraie recompense pour ces quelques heures partagées. Vive le minicitylab !

Céline Lepourry-Bernard architecte, SARL Bernard - Lepourry-Bernard

B

ravo à tous ! Avec vos idées et vos projets, vous nous invitez à imaginer ce que pourrait être la ville de demain et participez déjà à la construire.

L

’architecture étant peu abordée à l’école, ce projet a été une façon très intéressante de la faire découvrir. Les visites du quartier Saint-Jean et le rallye à Hérouville Saint-Clair ont été un vrai plus, d’autant que nos programmes nous incitent à nous appuyer de plus en plus sur le patrimoine local.

Les différentes phases du projet étaient très variées et donc continûment attractives pour les élèves, nombreuses mais facultatives, et finalement toutes importantes et complémentaires.

Ensuite les ateliers avec les architectes, indispensables, ont en plus été menés avec compétence et gentillesse.

Enfin le projet est parfaitement calibré pour des élèves de CM2, en contenu, en types d’activités, avec une finalisation qui donne du sens. Nul doute que le vernissage sera une bonne conclusion !

Catherine Goualier enseignante, CM2 de l’école Victor Lesage

Elisabeth Taudière architecte, Territoires pionniers

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