Revista Magno 2015

Uma publicação do Colégio Magno/Mágico de Oz Novembro de 2015

Magno digital

Começa parceria com Google

High School é Mizzou Projeto Animaaaal!!!

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Editorial

Comunidade fortalecida Desde seu início, em 1970, um dos diferenciais

Mas igualmente importantes são os momen-

do trabalho do Colégio Magno é a convicção

tos de celebração de um trabalho coletivo de

sobre a importância da parceria com as famí-

alta qualidade, como foi a Mostra UNESCO,

lias. A atenção individualizada ao aluno implica

recentemente realizada com grande presença

em um diálogo franco com a comunidade.

de pais, alunos e educadores.

Isso ocorre em diferentes momentos, como

Temos, portanto, uma comunidade educativa

nas reuniões pedagógicas periódicas e nos

pactuada em torno de um objetivo comum.

encontros individuais solicitados pela Escola

Isso deve ser motivo de orgulho para todos.

e pelas famílias. Além disso, o Colégio reúne

Portanto, só nos resta desejar: Feliz 2016!

com frequência os pais para detalhar aspectos

Será, certamente, um grande ano. E estaremos

importantes de seu projeto pedagógico. Isso

prontos para o que der e vier.

ocorreu no anúncio da chegada da parceria com a Missouri University, por exemplo.

Esses encontros são importantes por muitos motivos, entre eles, por nos permitir aferir como a comunidade vem recebendo os projetos inovadores da Escola.

Tal termômetro nos diz que pais mostram-se seguros da opção que fizeram ao eleger o Magno para compartilhar a educação de seus filhos – na maior parte das vezes, desde o berçário. Os alunos, por sua vez, mostram estar felizes, motivados, “fechados” com a Escola.

Isso é fundamental, porque sabemos que o projeto Magno é rigoroso e e exige do aluno (e, portanto, das famílias) um grande investimento pessoal. Mas os resultados vêm e demonstram que estamos no caminho certo.

Prova disso são os resultados no ENEM, nos vestibulares, no High School, no Inglês (100% dos nossos alunos foram aprovados no exame PET e 93% receberam o certificado FCE, ambos conferidos por Cambridge).

Myriam Tricate

Diretora do Colégio Magno/ Mágico de Oz

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Índice Realização Palavra Prima 11 9 9960-3162

Comunidade fortalecida 3 Rotina de descobertas

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Aprendizado Animaaal! 8

Jornalista Responsável

Oz Animal Farm 14

Paulo de Camargo - Mtb 21.761

Vamos ao banco? 16

Redação

Novos amigos 20

Paulo de Camargo Juliana Lambert

Fotos Comunicação do Magno: Felipe Lima Torres, Guilherme Soares e Vinícius Silva Fotógrafa: Eliana Fonseca Equipe Magno Margareth Kfouri de Sousa Marina Garcia Christiansen

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Um dia de herói

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Um circuito de amor

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Loucos pelo Ensino Fundamental II

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Quando a literatura ganha vida

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Arte cheia de luz

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Um encontro com Dan Robson

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Brunch da vitória 36

Produção Gráfica

Welcome to Mizzou 38

Orlando Pedroso/Estúdio Bala

Romeo & Juliet 42

Esta revista é uma publicação do Colégio Magno/Mágico de Oz

Time capsule 43

Unidade Campo Belo (Ed. Infantil e Ensino Fundamental I) 5041-2566 Unidade Olavo Bilac (Berçário e Ed. Infantil) 5522-1555 Unidade Sócrates (Ensino Fundamental e Ensino Médio) 5685-1300

www.colegiomagno.com.br magno@colegiomagno.com.br

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Novo espaço para o brincar

Direto da Redação da Folha

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De cara com o mundo real

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Mesa redonda aborda tema do Enem

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Magno agora (também) é Google

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Um show de tecnologia, luzes e cores

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Eu programo, tu programas

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E eu com isso?

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De braços abertos para os refugiados 60

Baby Oz

Rotina de

descobertas

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Que as babás do Baby Oz passam por capacitação periódica nas áreas de Artes, Música, Desenvolvimento Psicomotor e Cuidados e Higiene não é novidade. Mas o que pouca gente sabe é que elas também fazem “lição de casa” passada pelo Especialista em Motricidade Humana do Baby Oz, Denilson Machado. O objetivo é estimular a criança no dia a dia da maneira mais adequada e equilibrada.

O trabalho conta com os mais recentes recursos de estimulação para cada fase de desenvolvimento do bebê. Duas vezes por semana, Denilson entra em campo e proporciona atendimento individual e personalizado para os bebês. “Cada criança necessita de atividades inerentes ao seu desenvolvimento. Por 86

isso é essencial estimular os aspectos cognitivos, afetivos e motores”, explica o profissional.

Como o desenvolvimento do bebê passa pelas suas percepções e pelo movimento, a manipulação é

Baby Oz

um recurso muito explorado, por exemplo, na Sala de Estimulação, que reúne os mais diferentes materiais e brinquedos.

As atividades de estimulação também acontecem no novo parque, na Sala de Música, no Núcleo Ambiental e em outros diversos ambientes da Escola.

Os materiais também variam e podem ir de bolas de sabão, espelhos e marionetes, até o tanque de areia, blocos gigantes (aos olhos dos bebês), espuma e uma deliciosa e colorida gelatina!

Essa variação na cor, textura, tamanho e forma orientada por um adulto garante o desenvolvimento esperado nessa fase especial da vida, em cotidiano repleto de incríveis descobertas.

Educação Infantil

Aprendizado

Animaaaal!

Todos os alunos da Educação Infantil mergulharam no fascinante universo dos seres

vivos - pequenos e grandes, que correm ou se arrastam, que vivem nos jardins ou nas florestas. Foi uma viagem por um mundo de descobertas.

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Animal é um substantivo que designa determinado reino dos seres vivos. Mas também é um adjetivo que traduz intensidade e emoção.

No Mágico de Oz, animal quer dizer também: aprendizagem rica, envolvente, integral.

Ao longo das últimas semanas, todos os alunos da Educação Infantil estiveram às voltas com seres vivos pequenos e grandes, que se arras-

Quer saber mais?

Assista a um vídeo, acessando este QR Code.

tam e pulam, correm e voam, surpreendem e encantam.

Com os animais, aprenderam sobre tudo – e se inspiraram para criativas produções.

Tudo começou com uma carta e uma encomenda inusitada, enviada por um senhor de longas barbas brancas do qual todo mundo já ouviu falar: Noé.

O Noé da Arca, que salvou um casal de cada espécie do dilúvio? Esse mesmo. Cansado de tanto cuidar dos animais, resolveu enviar alguns de seus amigos para passar uma temporada com as turmas do Mágico de Oz. As classes receberam peixinhos, hamsters, periquitos, pintinhos... foi uma festa, que deu o tom do

que seria o projeto Animaaaal!

A proposta – como sempre ocorre na Educação Infantil – partiu de temas de grande interesse das crianças para uma aventura de descobertas, envolvendo diferentes campos do conhecimento.

As crianças tiveram até mesmo a possibilidade de conhecer animais inusitados, como cobras, lagartos e salamandras (todos inofensivos), trazidos à Escola pelo biólogo Diego Sanches.

Múltiplas vivências Os projetos da Educação Infantil do Mágico de Oz se caracterizam pela diversidade de experiências que proporcionam, criando uma atmosfera mágica no qual as crianças 9

No Oz Safari, os alunos do Alfa passaram a noite na Escola. Guiados por lanternas, alunos e professores seguiam pegadas de onças e também escutavam os sons dos animais.

A noite ainda reservou outras surpresas, como um sarau ao redor da fogueira.

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imediatamente se envolvem. Este foi o caso do Oz Safari, uma expedição noturna realizada na própria escola, como se fosse um acampamento selvagem.

Pets Bem mais realista, mas não menos encantadora, foram as experiências com os pets, que fazem parte da vida infantil e não poderiam ficar de fora.

As crianças trouxeram de casa seus bichos e visitaram um pet shop de verdade para aprender sobre os cuidados necessários com esses amigos.

Receberam também uma visita especial: uma matilha expert nas habilidades de agility, treinamento especial recebido por cachorros, que fazem acrobacias e evoluções.

Educação Infantil

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Educação Infantil

Meu Dinossauro Favorito Nos projetos da Educação Infantil, nada é convencional. Tudo pode surpreender. Um exemplo foi a atividade Meu Dinossauro Favorito, que permitiu trabalhar o conceito de democracia.

Para escolher esses amigos peso -pesado, que tanto instigam a curiosidade infantil, foi proposta uma votação com direito inclusive ao uso de urnas eletrônicas e apuração dos votos. Entre os 9 candidatos, estavam tiranossauros, triceratops e outros famosos ancestrais do animais de hoje.

Pode-se imaginar o envolvimento das crianças, que aprenderam sobre esses bichos, mas principalmente entenderam um mecanismo básico da democracia. Ao mesmo tempo, 12 14

Foi uma festa da democracia jurássica. Os eleitores da Educação Infantil elegeram seus dinossauros favoritos em uma disputa acirrada, que contou com 9 candidatos: Tiranossauro rex, Pteranodonte, Espinossauro, Elasmossauro, Velociraptor, Anquilossauro, Estegossauro, Braquiossauro, Triceratops.

Nas zonas eleitorais Olavo Bilac e Campo Belo, as turmas deram um show de cidadania e mostraram o quanto é importante respeitar a escolha do outro, já que cada turma elegeu um dinossauro diferente.

Educação Infantil expressaram seus conhecimentos por meio das mais diferentes linguagens, de forma interdisciplinar.

E aqueles bichinhos, que habitam os jardins e também instigam a curiosidade das crianças? Estes também foram contemplados nessa expedição pelo conhecimento.

Os alunos investigaram a vida dos insetos: foram a campo para encontrá-los e ao laboratório para conhecer a fundo suas características.

Aí, claro, o Núcleo Ambiental foi um espaço perfeito para novas descobertas. As aventuras foram registradas em atividades de letramento.

Além disso, os conhecimentos matemáticos também foram exercita-

dos, em muitas oportunidades – por exemplo, nas produções hexagonais, na forma dos favos de mel.

As atividades de expressão artística estiveram presentes em todos os mundos: pintando, montando, utilizando diferentes técnicas, as crianças apresentaram seu olhar sobre a vida natural. O mini chegou mesmo a fazer uma exposição de répteis e anfíbios, feitos com materiais plásticos diversos.

Por fim, os alunos do Mágico de Oz não apenas conheceram bichos pequenos, médios e grandes, mas também tiveram a chance de inventar suas próprias criaturas, com uso criativo da tecnologia.

Inicialmente, os alunos ouviram a história de um monstro muito querido: O Grúfalo, um clássico da literatura infantil contemporânea. Depois, usaram o aplicativo Freakatars para escolher todas as características que teria o seu monstro.

Foram tempos, enfim, de intensa aprendizagem. As crianças leram, ouviram histórias, escreveram, contaram, desenvolveram o raciocínio lógico, realizaram experiências, e igualmente mergulharam no universo das artes plásticas, da música, da tecnologia. Sobretudo, aprenderam que conhecimento, afeto, convivência são inseparáveis na Educação.

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Animal Farm

“Old MacDonald had a farm E-I-E -I-O! And on that farm he had some chicks, E-I-E-I-O! With a chick-chick here, and a chick-chick there. Here a chick there a chick, everywhere a chickchick!”.

Com a canção na ponta da língua, os alunos da Educação Infantil deram start ao Oz Animal Farm.

O clima do campo e a língua inglesa tomaram conta do espaço, que foi ambientado para dar significado ao aprendizado.

Nos papéis de animais e fazendeiro, eles se aventuravam por diferentes instalações, do galope no cavalo de madeira à ordenha da vaca! Também interagiram com os fantoches de papel, tocaram na orquestra leitosa, jogaram o dominó dos sentidos e se renderam ao aconchegante espaço de leitura. O “causo” mais comentado era o da Galinha Ruiva!

Na semana dedicada à língua inglesa, os alunos desbravaram o Núcleo Ambiental e colocaram em prática o novo vocabulário.

No Espaço de Contação de Histórias, uma atividade interdisciplinar agitou os alunos: após o sorteio de nomes de animais (em inglês), as 16

Aprendizado de Inglês crianças fizeram mímicas e performances para o grupo adivinhar.

O dia reservou outras emoções e desafios, como alimentar os animais e entrevistar o veterinário da Escola, José Manuel Mouriño. Um

show de descobertas e surpresas!

Para fechar a vivência, um encontro especial com o filhote do peru, o mais novo habitante do Núcleo.

Recém-chegado, o novo amigo ensinou muito para essa turma!

InglĂŞs

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Vila Oz

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Uma cidade de verdade tem casas, supermercados, clínicas, serviços como cabelereiro, mecânica e posto de gasolina. E tem bancos. A Vila Oz também é assim: permanentemente revitalizado, esse espaço educativo, em que o brincar se confunde às fantasias que as crianças fazem da vida adulta, acaba de receber também um banco.

Assim como as demais estruturas da Vila Oz, o banco também reproduz em detalhes o ambiente de uma agência bancaria, com caixa eletrônico, banco e operações de crédito e débito.

As crianças sentiram-se à vontade para viver essa experiência, em meio a risos e a histórias espontâneas.

Em pouco tempo, a Vila já estava tomada por “futuros correntistas” ansiosos para escutar o discurso rápido do gerente. Além do gerente, um segurança e dois caixas representados por alunos davam boas-vindas aos clientes, que já ficava por dentro das vantagens do BancOz, como os caixas eletrônicos e o cofre, localizado no segundo andar.

O desfecho da fita vermelha deu início ao empreendimento – um prédio planejado para que as crianças vivenciem a urbanidade, conheçam o cotidiano de novas profissões e desenvolvam noções de cidadania.

Assim como todos os demais espaços da Vila, o banco será o cenário para projetos educativos, como os ligados à educação financeira. Aguardem! .

Vila Oz

Como na vida real 19 19

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Vila Oz

Com os profissionais de um banco de verdade - gerente, atendentes para a orientação, seguranças -, começou a funcionar o BancOz.

No Banco, as crianças podem simular uma das rotinas frequentes da vida dos adultos, ligada à organização financeira: depositar e sacar dinheiro, planejar a vida financeira.

Ao longo de 2016, o BancOz será palco de diferentes projetos, entre eles um especificamente voltado à Educação Financeira.

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Um novo espaço para o Na infância, é importante experimentar, descobrir, explorar, correr, desenvolver o domínio dos movimentos, ganhar autonomia, conviver, relacionar-se... tudo isso acontece quando se brinca.

O brincar é um dos processos mais importantes para o desenvolvimento das crianças, e isso é o levado ao 22

brincar pé da letra no Mágico de Oz, em muitos ambientes.

Agora, as crianças ganham um novo espaço de diversão. Trata-se do Parque das Letras, que fica no

terraço da Unidade Olavo Bilac, com acesso pelo Baby Oz. O local é arejado e ensolarado, mas com áreas de sombra. Alegre e convidativo, o Parque das Letras mos-

Parque das Letras

tra que o brincar não prescinde do cuidado estético. Cada brinquedo foi projetado a partir do desenho de letras do alfabeto.

Os detalhes conferem uma alegria especial ao novo Parque, que vem sendo muito utilizado pelas crianças da Educação Infantil.

Ali, fazem aquilo que todo adulto deveria aprender a fazer: brincar, ser feliz, crescer.

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Dia dos Pais Imaginar que é um agente especial em uma missão quase impossível, descobrir que o céu não é o limite depois de um “voo” em um divertido paraquedas, ou simplesmente se render à brincadeira com cordas.

Essa foi só uma prévia do Dia dos Pais no Mágico de Oz, que buscou inspiração nos jogos cooperativos preferidos das crianças para aproximar ainda mais pais e filhos.

Foi um dia para todos viverem minuto a minuto essa relação tão especial.

No circuito interativo, não faltou adrenalina e grandes descobertas.

Será que alguém sabe jogar volençol (modalidade que mistura vôlei e lençol)? Na estação de jogos eletrônicos, pais e filhos deram um show!

Mas as surpresas não terminaram ao final do percurso.

Além das produções caprichadas e lindas homenagens por todos os cantos da Escola, os pais também receberam um presente com o toque especial dos filhos: uma linda mochila desenhada pelas crianças.

A emoção correu solta e só renovou a promessa de que essa parceria é para sempre!

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Um circuito de amor

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Diadas dasCrianças Crianças Dia

Um dia de herói Quem não gostaria de ter superpoderes, sobrevoar prédios, escalar montanhas e salvar o planeta?

O Mágico de Oz buscou inspiração no sonho dos pequenos e também de muitos adultos para realizar Um dia de Herói.

A aventura em comemoração ao Dia das Crianças começou na estação Identidade Secreta. Depois de entrar em uma cabine telefônica, o aluno se transformava em um 24 26 26

herói de verdade. Munidos de capa e máscara (presente da Escola pela data), os alunos estavam prontos para encarar diferentes desafios e brincadeiras.

Na estação Balada, as principais trilhas sonoras dos super-heróis deram o tom e ninguém ficou parado. Teve quem aproveitou para demonstrar força e habilidade.

As crianças também passaram pelo

Estúdio para fazer uma foto caminhando sobre prédios ou voando.

A criatividade correu solta.

No Treinamento de Heróis, a turma mostrou a que veio, escalou, rastejou, atravessou prédios e deu incríveis saltos.

O Dia de Herói acabou, mas as histórias, a emoção e a integração não tem fim. Assim como todas as celebrações do Mágico de Oz, o

Dia das Crianças buscou valorizar a alegria da infância, a fantasia, o brincar, o sonhar, em um momento cuja única finalidade é o prazer de viver intensamente esta fase tão especial da vida – e que, por isso mesmo, será inesquecível.

Afinal, a Escola não é apenas um lugar de aprendizagens formais. É o tempo e o espaço onde a plenitude da vida deve acontecer.

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Com o pé no 6º ano

Um momento especial para acolher, integrar e conhecer a nova rotina.

Assim foi a edição 2015 da atividade Com o pé no 6º ano, que proporciona aos alunos do 5º ano das Unidades Campo Belo e Sócrates a oportunidade de vivenciar o Ensino Fundamental II, e assim começar a entrar no clima de uma nova etapa.

Loucos pelo Ensino Fundamental II

A vivência foi cuidadosamente planejada pela equipe pedagógica para que os alunos que estão prestes a começar a nova etapa do Ensino Fundamental tivessem um dia inesquecível. E assim tudo aconteceu, na atividade Com o pé no 6o ano.

A chegada do ônibus do Campo Belo deu início ao evento. Nas tevês da Escola, as boas-vindas eram dadas por um vídeo que exibia mo28

mentos importantes dos alunos durante o 5º ano. Uma recepção calorosa para acolher e também reviver experiências.

No Ginásio de Esportes, a turma foi dividida em grupos que mesclavam alunos das duas unidades para participar de atividades nas áreas de Artes, Ciências, Matemática e Educação Física.

Na Sala de Artes, a turma soltou a

criatividade e inovou a sua própria imagem. Um desfile de cores e materiais diferentes em uma atividade que uniu tecnologia, artes e fotografia. Enquanto isso, outro grupo participava de uma dinâmica de tirar o fôlego no ginásio, sob o comando do coordenador Fernando Andrezo.

No Laboratório de Informática, os alunos se dividiram entre atividades nos tablets, respondedores e nos computadores. Aplicativos e jogos desafiaram o pensamento e estimularam o raciocínio lógico.

Mas foi no Laboratório de Ciências que a turma se encantou, em um show de luzes promovido por experiências que fazem alusão ao Ano Internacional da Luz. Pura mágica, ou melhor, pura química.

Para finalizar o período da manhã em grande estilo, a turma foi para a Sala de Projeção do Ensino Fundamental, bater um papo com a diretora pedagógica Cláudia Tricate e a coordenadora Monica Bayeux.

O encontro também teve a participação especial das “Bias” – uma dupla de alunas que têm em comum muito mais do que o nome Beatriz. Elas adoram a nova rotina do 6º ano e garantem que basta se organizar para dar conta dos desafios. Para isso, o grupo conta com o apoio do coaching educacional (acompanhamento personalizado oferecido pela Escola para ajudar o aluno a enfrentar os desafios da transição).

Na parada para o almoço, os alunos recarregaram as energias para mais atividades no período da tarde e, de quebra, conheceram o novo res29

taurante que atende os alunos do Ensino Fundamental II ao Ensino Médio. Na quadra externa, a turma se entregou ao Urban Dance, modalidade que veio dos EUA e tem conquistado os alunos.

Depois, os convidados participaram de uma aula de Esgrima e Escalada com a supervisão dos professores especialistas.

Os grupos ainda participaram de atividades na Sala de Música, com a Orquestra do Magno e assistiram a uma aula de inglês embalada por músicas do grupo britânico Beatles! A combinação som e conhecimento deu o tom e encerrou o encontro com a certeza de que 2016 será um grande ano, repleto de experiências significativas, espaços incríveis, profissionais qualificados e novos amigos!

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Casa nova, na mesma casa No início do ano, as famílias de 4o ano do Ensino Fundamental da Unidade Campo Belo receberam uma excelente notícia: a partir de 2016, todas as aulas do 5o ano acontecerão na Unidade Sócrates.

A mudança vinha sendo estudada há bastante tempo. Um dos diferenciais do trabalho do Magno/ Mágico de Oz é a atenção dada à essa passagem, de forma a permitir que os alunos cheguem à nova etapa de forma natural e confiante.

Passando a estudar na Unidade Sócrates, os alunos do 5o ano deixam de ser os mais velhos em sua unidade de origem para receber um apoio focado em uma escola em que podem sentir-se maiores e aprender com a experiência dos novos amigos.

Com a mudança, será possível oferecer aos alunos as plenas condições para uma transição de sucesso, com laboratórios específicos de Ciências (Física, Química e Biologia) e de Tecnologia; bibliotecas com acervo mais adequado a esta faixa etária; convivência com maior grupo de alunos da mesma idade, já com possibilidades de integração com os jovens recém-ingressados no 6o ano, projetos de tecnologia avançados, como a introdução completa da Plataforma Google e, por fim, mais atividades extracurriculares para os que frequentam o período integral.

Um ano cheio de novidades Confira algumas das novidades que esperam os alunos: - Um novo horário de entrada e saída, que passa a ser das 7h15 às 12h15; - Mudança nas avaliações, que passa a ser notas de 0 a 10; - Coaching: os alunos terão o suporte de professores com foco no desenvolvimento acadêmico.

- Professores especialistas: os alunos terão 11 professores especialistas e com excelente formação.

- Mais autonomia: no Ensino Fundamental II, os alunos passam a ser mais autônomos e responsáveis pela condução dos estudos.

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Ensino Fundamental I

Um céu cheio

Para aprofundar os estudos sobre a formação do dia e da noite para o Ano Internacional da Luz, os alunos do 2º ano do Ensino Fundamental I das unidades Campo Belo e Sócrates foram ao Observatório Astronômico do Magno conversar com o astrônomo da Escola, Rafael Santucci.

Na aula especial intergaláctica, as crianças e as famílias acompanharam os movimentos da Terra e da Lua no simulador de órbita.

O astrônomo foi bombardeado com perguntas sobre como nasce o dia, quanto tempo a Terra leva para girar em torno dela mesma e o que acontece ao cair da noite.

Esta é a função do Observatório Astronômico do Magno: fazer do céu um grande laboratório de ideias e um campo fértil para a curiosidade e para o aprendizado da ciência.

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de estrelas

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Estímulo à leitura

Quando a literatura ganha vida

Os livros têm a virtude de transportar os alunos entre culturas e tempos diferentes, e ampliam a compreensão do mundo. Foi isso o que aconteceu com diferentes turmas do Magno, que leram obras relacionadas ao islã, cultura que está no centro dos debates hoje em todo o mundo.

Recentemente, por exemplo, os alunos do 5º ano do Ensino Fundamental I conversaram diretamente com a escritora Adriana Carranca, autora de Malala – a menina que queria ir para a escola.

O livro conta a história real da menina paquistanesa Malala Yousafzai, que se tornou a pessoa mais jovem a ganhar o Prêmio Nobel da Paz, depois de ter sido quase assassinada pela defesa do direito à educação.

Os alunos acompanharam a saga da autora pelo Vale do Swat, no Paquistão, e conferiram fotos dos personagens que aparecem no livro e também do cotidiano da Malala – imagens do seu quarto, da assembleia formada por crianças que liderava e também da escola que frequentou. Para fechar esse grande encontro, a autora foi à Biblioteca da Escola autografar o livro e de quebra ganhou flores.

Tradições judaicas e islâmicas Outra atividade exemplar nasceu na leitura do livros Eu sou Malala, 34 34

pelo alunos do 8º ano (na versão original da ganhadora do Prêmio Nobel) e A Mala de Hana – Uma História Real, pelo 7º ano. As obras inspiraram o debate e a vontade de conhecer mais a fundo as tradições islâmicas e judaicas.

Para aprofundar o tema, vieram ao Magno dois convidados especiais: Breno Lerner, Superintendente da Editora Melhoramentos, e o historiador Ali Hussein EL Zoghbi.

No centro do bate-papo com os alunos do 8º ano, estava Ali Hussein, vice-presidente da Federação das Associações Muçulmanas no Brasil, que explicou que o Brasil está à frente na batalha contra a intolerância religiosa, que aqui é considerada crime inafiançável.

Ali Hussein proporcionou um mer-

gulho pela religião, afirmando que existem 1,6 bilhão de muçulmanos no mundo e quase 1 milhão vivem no Brasil, ressaltando que é preciso diferenciar a fé e o extremismo que caracterizam os atos terroristas.

O historiador presenteou a Escola com O Alcorão, livro sagrado do Islamismo, e, no final, exibiu um vídeo com as contribuições dessa cultura em diferentes áreas.

A Mala de Hana Um workshop sobre as receitas dos tempos de conflito mundial, ministrado por Breno Lerner agitou o 7º ano e mostrou aos alunos que o livro que acabaram de ler é mais uma das milhares de histórias da guerra, na qual morreram 60 milhões de pessoas. Ele mostrou aos alunos

que não há vencedores e a primeira grande “baixa” é a comida.

O palestrante apresentou todas as dificuldades enfrentadas pela população. Como a oferta de batatas era muito grande, as famílias driblavam a fome com receitas à base de tubérculo, como a Eggless Mayonnaise (maionese sem ovos).

A falta de açúcar e de outros adoçantes foi mais um dos problemas enfrentados durante a guerra. Por isso, as frutas “passadas” ganhavam um destino certo: Poor Knights Fritters (um sanduíche de pão frito, recheado com geleia). Nesse caso, a gordura ajudava a aumentar as calorias e aquecer no rigoroso inverno europeu.

Ao final, os alunos tiveram a oportunidade de degustar as comidas dos tempos de cólera e dar mais significado para a aprendizagem de um capítulo da nossa história que precisa ser constantemente lembrado, para que nunca mais se repita.

4º ano recebe historiador para conversar sobre imigração

Os alunos de 4o ano também estiveram envolvidos em um debate sobre a história. Neste caso, receberam o historiador Igor Golinelli para a atividade Roda Viva: Fazendo História, um bate-papo que envolveu conceitos importantes, como imigração e xenofobia.

Os alunos entenderam a realidade de um refugiado, cujo principal desafio não é vencer a barreira do idioma, mas conseguir um emprego no novo país. A conversa foi longe e colocou “na roda” a história da Malala, exemplos dos haitianos que vivem no Brasil e perderam tudo com o último terremoto.

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Ensino Fundamental II

luz

Arte cheia de A luz não é um objeto de estudo apenas das ciências. Nas artes plásticas, a luz é um componente decisivo, que influenciou a história do desenvolvimento das escolas artísticas.

Foi isso o que os alunos do 6o ano aprenderam em um dia especial.

Depois de uma aula introdutória sobre História da Arte, ministrada pela coordenadora Lígia Brull, a turma foi ao Parque Burle Marx

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observar a incidência da luz na paisagem, fotografar belos cenários e fazer os primeiros esboços das produções que irão compor um calendário para 2016.

No Parque Burle Marx, desenhado por um dos maiores paisagistas do século XX, os alunos do Magno encontraram inspiração para belas produções, apresentadas na Mostra UNESCO, em novembro.

Ensino Fundamental II

Um encontro especial com Dan Robson

Às margens do Rio Jurubatuba, próximo à Ponte do Socorro, a turma teve a oportunidade de bater um papo com o ecoesportista especializado em análises da água, Dan Robson, que serviu de inspiração para os alunos do 9º ano do Ensino Fundamental II ao longo do Projeto Observando Rios (fruto de uma parceria entre a Escola e a Fundação SOS Mata Atlântica).

No encontro exclusivo para alunos do Magno, Dan Robson conheceu o trabalho dos alunos no Córrego Congonhas. Os alunos, por sua vez, ficaram por dentro da rotina do ecoesportista no bote e dos desafios enfrentados na travessia

de 41 dias que fez pelos rios Tietê e Pinheiros, que começam pela roupa extremamente quente usada para se proteger.

Dan ainda aproveitou para desfazer alguns mitos e explicar que não

dorme no rio! Ao longo do percurso, ele faz paradas em hotéis para dormir e descansar.

O encontro foi tão rico que motivou Dan a participar da Mostra UNESCO, no Colégio Magno.

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High School

Brunch da vitória

Foram três anos de intensa imersão na cultura norte-americana, uma rica troca de experiências com os professores nativos de países da língua inglesa, muita tecnologia, leitura, descoberta, amadurecimento e dedicação.

Assim foi a trajetória dos alunos que ingressaram no Magno High School em 2013.

Para comemorar a conclusão dos créditos norte-americanos, as famílias protagonizaram momentos de pura integração em um brunch tipicamente americano entre direção, coordenadores, professores, orgulhosas famílias e alunos.

Na sequência, todos foram ao Gi38 36

násio de Esportes acompanhar a execução dos hinos do Brasil e dos Estados Unidos.

Depois, as cheerleaders do Magno High School deram um show para anunciar a partida de futebol americano entre as equipes Black e White, também formadas pelos alunos do High School.

A disputa foi acirrada, com estratégias bem desenhadas, arbitragem especializada e, claro, uma torcida fanática!

Porém, a vitória não é a que ficou registrada no placar, mas sim a primeira conquista internacional, que dá sequência a muitas outras que estão por vir.

Magno High School 2016

Welcome to Mizzou

A partir de 2016, o curso de High School do Magno passa a acontecer em parceria com a Missouri University, considerada uma das 100 melhores dos Estados Unidos.

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O futuro está aqui e passa pelo Magno High School. Quase uma centena de alunos já conquistaram o diploma internacional. Com os alunos 8o ano do Ensino Fundamental II – turma que ingressará em 2016 no Ensino Médio internacional – não será diferente.

A largada foi dada em uma aula show com os professores nativos de países da língua inglesa e teve continuidade durante uma reunião entre direção, coordenação, pais e

alunos. O coordenador nacional do High School no Brasil, Rogério Abaurre, apresentou os diferenciais de um curso que alcançou excelência.

A principal novidade para 2016 é a parceria com a University of Missouri (também conhecida como “MU” ou “Mizzou”). Fundada em 1839, atualmente figura no rol das 100 melhores universidades dos Estados Unidos.

A parceria garante ao Magno High School um currículo mais equilibrado, formado por disciplinas clássicas e contemporâneas, além 41

Ensino Médio

de novidades na grade, como Health (Saúde), Career Planning (Planejamento de Carreira), College Prep (Preparação para a Universidade) e Marketing for the 21st Century (Marketing para o Século XXI).

O uso da tecnologia nas aulas continua intenso e também será introduzida uma plataforma on-line acessível por meio de smartphones, tablets e notebooks.

No entanto, a oratória e o debate ganham mais ênfase. Até então, a matéria que exigia mais conversação na língua inglesa (Speech) era ministrada apenas no primeiro ano do Ensino Médio internacional.

A partir de 2016, ela também fará parte do currículo do segundo e terceiro anos do programa.

A oratória e o debate também ganham espaço privilegiado. A disciplina (Speech), que era ministrada apenas no primeiro ano do Ensino 42

Médio internacional, agora também faz parte da grade no segundo, continuando no 3o ano do curso.

Acesso direto Além de todos esses ganhos importantes para a formação global do aluno, há uma outra notícia que merece atenção especial: o MizzouDirect, programa que possibilita a admissão direta à University of Missouri, sem a necessidade de SAT ou ACT. A University of Missouri oferece mais de 280 cursos de graduação, 84 de mestrado e 66 de doutorado, e é referência em Medicina, Veterinária, Engenharia, Jornalismo, Direito, Economia, Computação, Educação e Ciências Políticas. É importante reforçar que a parceria entre o Magno High School e a Texas Tech University sempre foi sinônimo de sucesso e formou quase uma centena de estudantes ao lon-

go de 6 anos. Atualmente, muitos deles cursam graduação no exterior e se destacam no mercado de trabalho. A previsão é de que mais 50 alunos ainda se formem com o duplo diploma fruto deste convênio até dezembro de 2016.

As mudanças para 2016 vêm para aprimorar o Magno High School e trazer mais benefícios aos estudantes em um projeto de excelência.

Os créditos cursados pelos alunos na Texas Tech University serão aproveitados em sua totalidade, a carga horária permanecerá igual.

O curso vai manter também todas as premissas que fazem diferença na formação do aluno: aulas ministradas por professores nativos de países da língua inglesa e o diploma oficial de High School ao final do processo.

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Magno High School 2016

Romeo & Juliet: uma superprodução

Estúdio, cenário, roteiro, preparação de elenco. Essa foi uma parte da rotina vivida pelos alunos do 9º ano do Ensino Fundamental II que cursam Magno High School nos últimos meses de 2015. Isso porque eles encararam o desafio de produzir um curta-metragem baseado na tragédia Romeu e Julieta, que foi escrita por William Shakespeare.

Quer saber mais?

Assista a um vídeo, acessando este QR Code.

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A superprodução interpretada toda em inglês pelos alunos foi sucesso absoluto de público e crítica.

Longos aplausos marcaram a pré -estreia do filme exibido na Sala de Projeção em duas sessões.

Além de entrar literalmente em cena, a turma leu a obra, reescreveu a história e definiu os papéis.

Não foi só uma atividade da disciplina de Arts, mas uma oportunidade de colocar em prática os conteúdos de Arte, Literatura e Comunicação que foram estudados ao longo do ano.

E olha que eles só começaram o curso!

Inglês

Time Capsule “Como você se imagina daqui a quatro anos?” Essa foi a pergunta que a professora de inglês, Roberta Saraiva, fez aos alunos do 8º ano do Ensino Fundamental II. A atividade é uma maneira de incentivar a turma a escrever em inglês e a usar os tempos verbais Future Perfect e o Future Continuous.

Nos relatos, que muitos intitularam de Hi, future me!, eles contaram um pouco do que fazem atualmente e o que esperam conquistar nos próximos quatro anos.

Tudo em inglês, claro.

Muitos ainda compartilharam pertences pessoais, músicas favoritas, enfeites e até games que hoje fazem parte do dia a dia. No Observatório Astronômico do Magno, as turmas colocaram seus relatos na Time Capsule (Cápsula do Tempo) que só será aberta daqui a quatro anos.

A atividade ganhou impulso depois que os alunos estudaram sobre cápsulas do tempo “enterradas” no espaço, as sondas especiais do Programa Voyager, que carregam um disco com informações sobre o planeta Terra e também visam deixar o Sistema Solar na direção de outras galáxias.

Agora é só aguardar 2019. Eles estarão na 3ª série do Ensino Médio e algo é certo: bem perto de um futuro promissor!

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Ensino Médio

Direto da Redação

da Folha

Entre as saídas de estudo, neste semestre, os alunos da 3ª série do Ensino Médio fizeram uma rica visita ao jornal Folha de S. Paulo.

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A rotina da Redação, a busca pelo “furo” de reportagem, o encontro com os editores que definem as pautas e a oportunidade de escutar as experiências de um repórter fotográfico que cobriu a Primavera Árabe na Líbia, que também esteve nas três últimas Copas do Mundo e chegou a acampar com os guerrilheiros das Forças Armadas Revolucionárias da Colômbia (FARC).

Esses foram os principais fatos que marcaram a visita dos alunos da 3ª série do Ensino Médio a um dos

mais respeitados diários brasileiros, a Folha de S. Paulo.

Com olhares atentos, a turma observava cada detalhe de um dos mais tradicionais jornais do Brasil.

Eles também perceberam como o veículo, que hoje tem portal na internet e estúdio de TV, acompanhou as novas tendências.

O ponto alto da visita ficou por conta do encontro com o premiado repórter fotográfico e correspondente internacional da Folha, Joel Silva, que ganhou 5 prêmios de Direitos Humanos concedidos pela ONU e já teve trabalhos publicados em jornais como The New York Times, Washington Post, Le Monde e nas revistas Time e Life.

Durante o bate-papo, a turma teve a oportunidade de ver e ouvir histórias sobre as coberturas que ajudaram o profissional a registrar a história, como a revolta da Primavera Árabe na Líbia (na ocasião,

Joel Silva foi atingido de raspão por um tiro na cabeça); o Golpe Militar em Honduras; a ocupação do exército no Morro do Alemão, no Rio de Janeiro; e as Copas do Mundo da França (1998), da África do Sul (2010) e do Brasil (2014).

Ao final, a turma também colocou a mão na massa e montou a sua pró-

pria Folha, com os mesmos desafios diários dos jornalistas: lutar contra o tempo, selecionar as notícias mais importantes, cortar informações, incluir notícias de última hora e sofrer as pressões típicas de um fechamento. Uma prova de fogo e uma rica experiência para quem deseja seguir a área de Comunicação!

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real Ensino Médio

De cara com o mundo

Quem pensa que o Ensino Médio é a sucessão infinita de aulas e estudo está enganado. Pelo menos no Colégio Magno, os alunos têm, sim, um ritmo puxado. Mas com muita frequência deixam a sala de aula e também a Escola para visitar exposições, empresas, universidades e outros espaços para confrontar o que aprendem nos livros com a vida real.

Veja, nestas páginas, algumas aventuras vividas pelos alunos neste semestre.

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Arte digital Instalações interativas, jogos para múltiplas plataformas, animações, videoarte, GIFs, WebGLs, web art e sonoridades eletrônicas. Esse foi o “menu” que os alunos da 1ª série do Ensino Médio “degustaram” durante o Festival Internacional de Linguagem Eletrônica (FILE 2015).

Na estação Solar Pink Pong (criação de artistas dos Estados Unidos e da Áustria), um híbrido de videogame simulava uma brincadeira de rua, na qual os alunos usavam seus corpos e sombras para interagir com a animação de um reflexo de luz solar rosa.

Já na francesa Fated Ascent, a turma se deparou com um amontoado de pedras, que ao serem observadas 48 50

por meio de um tablet ou de um smartphone, traziam uma surpresa: um visitante virtual! Essa mistura de land art (tipo de arte em que o terreno é natural), performance e psicogeografia chamou a atenção dos alunos.

Uma das partes mais divertidas do percurso interativo foi a instalação norte-americana Plink Blink, na qual três participantes criaram juntos uma música piscando seus olhos. Eles descobriram que o piscar é rítmico e um recurso incrível para a criação!

Museu Afro Brasil Não foi apenas uma saída pedagógica ou um momento de contemplação. A visita dos alunos da 2ª série do Ensino Médio do Colégio

Magno ao Museu Afro Brasil, no Parque Ibirapuera, foi planejada pelas professoras Valéria Aranha (Gramática) e Daniele Capriolli (Literatura) para promover a interdisciplinaridade de conteúdos.

O espaço foi previamente mapeado pelas professoras, que levaram em consideração as instalações que dialogam com o que é trabalhado em sala de aula, como as estações Arte Popular, Religiões Afro-brasileiras, Navio Negreiro e Perseguição, e Resistência.

Nada escapou dos olhares e das anotações dos alunos, que se surpreenderam com a instalação que simulava um navio negreiro, ficaram encantados com a beleza dos orixás e acompanharam de perto o gênero notícia com o

jornal que publicou a Lei Áurea. “Não queríamos uma visita pronta, por isso desenvolvemos algo personalizado para que os alunos se apropriassem do acervo do museu e percorressem todas as áreas de interesse dentro do nosso limite de tempo”, explica Valéria, que estimulou a turma a relacionar situações do presente aos fatos históricos e incluiu no material atividades nas áreas de Geografia, História, Literatura, Gramática, Produção de texto e Física.

Espectroscopia (ramo da Física e da Química que estuda a interação da luz com a matéria) e dar continuidade às atividades do Ano Internacional da Luz. Na combinação entre Astronomia e Física, o astrônomo Rafael Santucci e o professor de Física, Da-

nilo Rodrigues, mesclaram teoria e prática em uma noite “iluminada”.

Depois de complementar as informações sobre a natureza da Luz e a sua propagação pelo espaço, os alunos observaram a Lua e o planeta Saturno no telescópio de alta potência da Escola.

Aula de Física em noite iluminada Os alunos da 2ª série do Ensino Médio trocaram a sala de aula pelo Observatório Astronômico do Magno para conhecer na prática a 49

Ensino Médio

Mesa-redonda aborda tema do Enem

Parece que foi uma antevisão do que o Enem poderia pedir. Mas nada disso: os alunos do Ensino Médio do Magno discutem de forma quase permanente os temas relevantes da atualidade social. Por isso, não foi surpresa que a mesa-redonda Transfobia, feminicídio e o papel da mulher na sociedade tenha feito parte da programação dos alunos do Ensino Médio, neste semestre.

A mesa-redonda foi mediada pela aluna Amanda Gariba, com a participação da transfeminista Ariel Nolasco, que trabalha na Secretaria 52 52

de Direitos Humanos; e a jornalista, ativista e coordenadora de campanhas da Anistia Internacional, Rebeca Lerer.

Na pauta do encontro, dados alarmantes sobre a violência contra a mulher; a relevância da Lei Maria da Penha e da Lei do Feminicídio (quando a modalidade homicídio qualificado é praticado contra a mulher por razões da condição do sexo feminino) e a triste realidade dos transgêneros, que ao longo da vida sofrem diferentes tipos de “evasões”: da vida familiar, cotidiano escolar e mercado de trabalho.

Na plateia, os alunos estavam bastante envolvidos, questionavam, participavam e, principalmente, demonstravam maturidade e respeito.

As lições aprendidas por aqui foram muito além da sala de aula e renovam o convite à reflexão.

Tecnologia O Magno deu mais um passo importante no sentido de difundir o uso das tecnologias em seu processo pedagógico. O Colégio fechou uma parceria com a maior empresa de tecnologia do mundo, a Google, para implantar um ambiente virtual completo, com diferentes ferramentas de pesquisa, ensino e aprendizagem.

A implantação começou em junho, com a formação da equipe técnica e da área pedagógica, na própria Google. Hoje, todos os profissionais da escola já possuem email vinculados a uma conta Google, que permitirá acesso ao ambiente.

A partir do início de 2016, as inovações chegam à sala de aula, com o uso dos recursos exclusivos.

O primeiro deles foi apresentado à comunidade na Mostra UNESCO, acontecida em novembro. Trata-se de um óculos virtual com o recurso da “realidade aumentada”. Todos os visitantes puderam experimentar um instrumento que permite, por exemplo, uma visita detalhada e orientada ao Palácio de Versailles, sem sair da sala de aula e com a orientação dos professores.

Outros recursos funcionarão de forma integrada, como o Google Street View, que permite a navegação virtual por ambientes urbanos.

Como tudo o que é feito no Magno, o processo está sendo desenvolvido progressivamente para que a tecnologia não se sobreponha ao mais importante – a aprendizagem.

Por isso, o trabalho começa com os alunos da Educação Infantil e do 5o ano do Ensino Fundamental.

Magno agora (também) é google

Mostra UNESCO

Um show de tecnologia, luzes e cores

Instalações para tocar, escutar, sentir, interagir, conscientizar e inspirar. Por trás da Mostra UNESCO do Magno/Mágico de Oz, o dia a dia de alunos que investigam, fazem descobertas, buscam soluções, soltam a criatividade e ficam realizados ao compartilhar seus conhecimentos com os familiares e amigos, em um tour do conhecimento.

Na edição 2015, o Ano Internacional da Luz deu o tom para a maioria dos projetos desenvolvidos.

Da Educação Infantil ao Ensino Médio, os alunos promoveram um show de tecnologia e interatividade para encantar, ensinar, compartilhar e surpreender.

Bioluminescência Na Sala de Projeção, os pequenos do Alfa explicavam a bioluminescência (a emissão de luz por seres vivos) como gente grande.

Entre uma produção e outra, esclareciam as dúvidas dos visitantes.

Eles ainda trabalharam diferentes formas, montaram o disco de Newton e destacaram as cores do arco-íris.

Já no Ensino Fundamental I, o destaque ficou por conta da luz que dá vida, de experiências que 52 54

colocaram em evidência a fotossíntese e da beleza da caverna envolvida pela arte rupestre. Mas foi no Laboratório de Luz que as crianças e as famílias protagonizaram uma verdadeira festa de luzes, cores e conhecimento.

Robótica A Robótica esteve presente em boa parte das instalações, da usina hidrelétrica feita em Lego, passando pelo projeto que simulava a queda de um raio e pelo circuito de robôs iluminados por LED, até chegar à maquete interativa London Tour.

Enquanto o tradicional ônibus vermelho circulava pela cidade de papel, o público escutava curiosidades em inglês sobre cada ponto turístico. Além disso, entenderam mais sobre a energia solar que trouxe literalmente a luz ao projeto.

Mas a grande sensação foi a inovadora Topografia 3D, na qual o visitante teve a chance de compreender o relevo visualizando

vales, planaltos e montanhas.

Uma perfeita interação entre robótica e geografia para aprender na prática. Impossível não querer interferir na paisagem!

De arrepiar os cabelos Outro equipamento que fez sucesso entre os visitantes foi o gerador de Van de Graaf, uma máquina

eletrostática de arrepiar os cabelos!

Crianças, adolescentes e adultos sentiram na pele, ou melhor, na raiz dos cabelos como o processo de eletrização acontece. Sempre com muitas risadas.

A participação especial de Dan Robson, o ecoesportista que ficou famoso por sua expedição pelo rio Tietê a bordo de um bote, foi um dos pontos altos do evento.

O bate-papo sobre sustentabilidade chamou a atenção da comunidade para o projeto Observando os Rios, do Ensino Fundamental II, que é fruto de uma parceria entre o Magno e a Fundação SOS Mata Atlântica, para monitorar o riacho Congonhas, nas imediações do Magno.

Pais e alunos ainda foram convidados a pedalar para acender uma mensagem de LED. Brincaram com a luz e seus efeitos, e apreciaram o calendário 2016 produzido pelo Ensino Fundamental II para celebrar os 230 anos do uso da luz 55

Mostra UNESCO na pintura. Uma forma de sensibilizar pela arte.

Por falar em arte, Monet também estava entre nós em uma instalação que estimulou a reflexão.

A aprendizagem intercultural e a luz estiveram presentes em diferentes trabalhos sobre o Petar, do morcego hematófago e seus hábitos noturnos ao artesanato com a folha de bananeira da comunidade quilombola, visitada pelos alunos durante o ano.

Direitos Humanos Os Direitos Humanos também estavam em foco na Mostra UNESCO, com histórias reais de duas meninas: a muçulmana Malala e a judia Hana (personagens dos livros que os alunos acabaram de ler).

Além de assistir ao vídeo com a mensagem de paz de Malala, os visitantes também tiveram a oportunidade de acompanhar histórias do livro A Mala de Hana contadas pelos próprios alunos.

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Logo na entrada, o jardim de Hana convidava as famílias a deixar mensagens com seus desejos para um mundo melhor em pequenas garrafas, ressaltando a cultura pela paz.

Outra sensação única veio dos óculos de realidade aumentada. A parceria entre o Magno e a Google for Education já rende bons frutos e mostra as suas possibilidades (veja matéria nesta edição).

Ensino Médio Nas instalações do Ensino Médio, a arte e curiosidade estavam espalhadas por todos os cantos.

Em uma das salas, os visitantes tiveram a oportunidade de conferir as propriedades do plasma ao vivo e em cores.

Já no Laboratório, a luminescência deu cores fosforescentes para as experiências. Outro destaque veio da holografia e de uma experiência que relembrava a transformação da mulher em macaca!

A história do cinema foi contada em uma sala cujo lema era Luz, câmera e imaginação! Também teve um teatro de luz e sombras bem produzido que arrancou aplausos do público. Na mesma sala, os visitantes puderam tirar uma foto com efeitos do lighting painting.

A Mostra UNESCO não foi simplesmente um momento para apresentar projetos desenvolvidos ao longo do ano, mas a celebração de uma Escola criativa e que reconhece o papel fundamental da UNESCO

como um organismo globalmente voltado para o enfrentamento de questões como a sustentabilidade, a paz e a diversidade cultural.

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Tecnologia

Eu programo,

Ainda que eu fale muito bem a língua dos homens, sem aprender a linguagem das máquinas eu nada serei. Isso porque daqui a alguns anos saber programar computadores será tão importante quanto aprender a ler e a escrever.

Pensando nesse frase, o Mágico de Oz larga na frente e acompanha um movimento mundial que começou nos Estados Unidos e foi chamado de Hour of Code, cujo desafio 58 58

é incentivar a criança a escrever as suas primeiras linhas de código e a derrubar o mito de que programação de computadores deve ficar restrita a um grupo seleto.

Em 2015, o currículo dos alunos do Jardim II e Alfa incluiu também aulas de programação. Mas afinal, como esse conhecimento ajuda no desenvolvimento do aluno? A lógica da computação não só estimula a criatividade, como é essencial para

tu programas resolver problemas e incentivar o pensamento crítico.

Embora a atividade por si só já seja vista como sinônimo de tecnologia e os alunos utilizem computador, tablet e mesa digital durante as aulas, tanto no Laboratório de Informática quanto o recém-lançado espaço

pedagógico voltado para a tecnologia da Unidade Olavo Bilac, há uma série de desafios realizados em outros espaços da Escola, como o trabalho com sequências feito no imenso tabuleiro de xadrez na quadra poliesportiva.

As crianças também colocam a

mão na massa e aplicam os conceitos trabalhados para construir um leão robótico a partir de blocos para montar, usando um sensor de movimento e comandos diversos, como o de “repetir”.

Mas é bom lembrar que a intenção da Escola não é preparar futuros programadores profissionais ou pequenos gênios, mas mostrar ao aluno desde cedo e de uma maneira intuitiva e natural que não basta saber usar as ferramentas do computador ou utilizar os recursos para jogar e se divertir.

Saber programar softwares, aplicativos e games é um caminho e tanto para expressar a criatividade!

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E eu com isso?

Voluntários levam música, diversão e carinho para idosos Logotipo criado por alunos do Magno 58 60

Demonstrações de carinho e cuidado, conversas empolgadas, lanche especial e boa música. Essa foi a combinação que os voluntários do Magno prepararam para os idosos da Casa de Repouso Samaritana, na Zona Sul - mais uma das ações do projeto de voluntariado do Colégio, o E Eu com Isso.

No violão, o professor Cristiano Araújo e dois alunos do Ensino Médio atendiam aos pedidos ansiosos dos moradores do lar, como as canções de Roberto Carlos.

A turma ganhou um reforço de peso, o professor do High School: Mr. A, que esbanjou simpatia em conversas embaladas não só pela língua portuguesa, mas também pelo seu idioma nativo.

Para fechar a tarde, a turma serviu um lanche e aproveitou para trocar mais ideias antes de se preparar para o momento mais difícil: a hora da despedida. Por aqui, alunos, funcionários e idosos já parecem amigos de uma vida toda.

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Ex-aluno: Edgard Raoul Gomes Neto

“Myhat: menino curdo do Iraque.

Passei a noite com ele e com toda a sua família, no acampamento, em Lesbos.

Enquanto a sua família dormia em uma barraca montada na calçada eu e ele dormimos juntos do lado de fora.

Perceba que ele se preocupou em colocar um cobertor em minhas costas. A nossa comunicação foi totalmente por gestos - e nos tornamos grandes amigos.”

Quer saber mais?

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De braços abertos para os refugiados Da Ilha de Lesbos, localizada no Mar Egeu, na Grécia, o ex-aluno Edgard Raoul Gomes Neto, acompanha de perto a maior crise dos refugiados desde a 2ª Guerra Mundial e oferece ajuda diariamente para as famílias e as crianças que se arriscam na travessia entre a Turquia e a Grécia. “O objetivo dessas famílias é fugir de seus países por causa dos atuais conflitos. Ou elas saem, ou morrem”, conta o advo-

gado, que embarcou recentemente no desafio mais importante da sua vida: o trabalho humanitário no exterior.

Ele conta que a sua rotina atual consiste em testemunhar e averiguar a violação dos Direitos Humanos. “O meu maior desafio é salvaguardar e emancipar os Direitos Humanos desses cidadãos. Durante a minha averiguação, tenho a oportunidade de resgatar essas fa-

mílias no mar e conviver com eles nos campos de refugiados. Como a estrutura dos campos carece de recurso, recorro ao meu repertório pessoal, para que o dia a dia dessas famílias seja mais gratificante. Além de encorajar os pais a recomeçar as suas vidas em um país que oferece segurança e uma estrutura digna, também ofereço a minha energia e o meu entusiasmo para as crianças, interagindo de todas as formas possíveis (inventando brincadeiras, praticando esporte, ensinando arte e música). Tento executar o meu projeto no sentido de evitar essa travessia e ofereço o Brasil como uma das oportunidades de recomeço. No Brasil, irei montar o “Nosso Lar”, como o próprio nome sugere, será um lar para os refugiados, com alimentação e educação para que sejam inseridos na sociedade brasileira enquanto seu país vive a guerra”, revela Edgard.

Longa história A sua relação com o Magno/Mágico de Oz começou ainda no Minimaternal e, como ele mesmo conta, só se despediu da Escola com o certificado de conclusão da 3ª série do Ensino Médio.

Entre as lembranças que ficaram na memória, momentos muito bem vividos nas unidades Olavo Bilac e na antiga Washington Luz. “Como não lembrar da época da unidade Olavo Bilac, quando as chupetas eram postas na árvore em frente a escola para nos prestigiar?

Como esquecer a época da unidade Washington Luiz, do tio Gumer-

cindo nos chamando atenção? E como não se emocionar ao lembrar da abertura das Olimpíadas Magno e fazer o juramento olímpico diante do ginásio lotado? O Magno me definiu como pessoa”, conta orgulhoso.

O ex-aluno do Magno, Edgard Raoul Gomes Neto, envia um depoimento direto da fronteira entre Turquia Grécio, palco de uma tragédia humanitária que comove o mundo Para Edgard, as diversas atividades que a Escola proporciona para os seus alunos, que vão desde aulas de Artes, Música e Teatro, passando por Culinária e um ensino acadêmico sólido, o ajudaram na sua formação como um indivíduo versátil e criativo.

“Hoje percebo que me adapto facilmente as mais diferentes situações e tenho espírito coletivo como algo determinante na minha pessoa. Afinal, iniciei as minhas atividades esportivas aos 6 anos, como jogador de vôlei do Magno. Durante todo o meu período escolar, fui o capitão do time de handebol da Escola. Com o auxílio de todos os professores, tornei-me capitão da equipe, o que fez com que o meu lado de liderança fosse desenvolvido. Enfim, o Magno, para mim, é o meu ponto de partida como ser hu-

mano e o que melhor representa a Escola é a ‘aquarela’ de opções que oferece aos alunos”, define.

Depois que concluiu o Ensino Médio, Edgard ingressou na Faculdade de Direito e escolheu como área de atuação os Direitos Humanos.

“O meu primeiro contato com uma causa social aconteceu quando ainda estava no Magno”, lembra o ex-aluno.

Um recado para os alunos do Magno “Hoje vocês vivem um período valioso, maravilhoso. É o momento da vida em que os grandes laços de amizades são formados; a primeira paixão é sentida; é o período em que qualquer experiência é novidade - e não há nada mais gostoso do que descobrir o novo. Sigam o desejo de vocês.

Acreditem em seus sonhos. Sejam leais à sua vida. E sempre tratem o outro - seja seu amigo, ou não – com educação e humildade. Com estes dois elementos, vocês podem se tornar o que vocês quiserem e alcançarem qualquer sonho. Para isso, basta perseverar e, principalmente, acreditar”.

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Inglês

English Festival Night: uma celebração do aprendizado de Inglês

Nada como um bom reality show para envolver o público, que vibra a cada conquista do participante.

Imagine, então, quando a competição é estrelada pelos alunos do Magno? O English Festival Night 2015 reviveu os melhores programas do gênero, como o American Idol, Project Runway, All That Jazz, Stand Up Comedy e Masterchef.

Cantando, dançando, representando comédias ao estilo stand up, os alunos do Ensino Fundamental II e Ensino Médio demonstraram inúmeras habilidades nos esquetes.

Mas o que mais brilhava, no palco, era a pronúncia correta e a naturalidade com que os alunos se comunicavam em inglês – o que é especialmente desafiador em situações que envolvem improvisação e humor.

Na noite em que diretoria, coordenação, professores, famílias e alunos celebravam a língua inglesa, a notícia que chegou em cima da hora trouxe um motivo a mais para comemorar: 100% de aprovação no Preliminary English Test (PET) entre os alunos do 9º ano do Ensino Fundamental II e 93% de aprovação do FCE, para os jovens do Ensino Médio.

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