Revista do Magno

Uma publicação do Colégio Magno/Mágico de Oz Junho de 2013

Educação Infantil

Tudo sobre mim

Ensino Médio

Redações top do ENEM

Magno: viva intensamente!

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Magno: viva intensamente!

N

o competitivo mundo contemporâneo, que valoriza sempre o conhecimento e a capacidade de aprender,

a qualidade da formação acadêmica tem adquirido relevância crescente. Nem poderia ser diferente e é assim também no Colégio Magno/Mágico de Oz. Mas, justamente por ter certeza da qualidade do nosso ensino, podemos ir além, e convidar nossos leitores para ampliar um pouco essa reflexão.

Antes é preciso lembrar que nós, seres humanos, para nos

Myriam Tricate Diretora do Colégio Magno/Mágico de Oz

sentirmos completos, precisamos de arte, de cultura, de esportes, de convívio social e de valores. É dessa forma que atuamos na nossa escola, é aí que nos diferenciamos.

Ao longo da edição, você poderá conferir que, aqui, nossas crianças e jovens têm a oportunidade de explorar as diferentes dimensões de sua existência, em que são apresentados a uma diversidade de situações educativas que extrapolam os programas tradicionais de ensino – igualmente importantes para o desenvolvimento humano.

O mundo vem mostrando que precisa de pessoas criativas e sensíveis. Isso não é possível com uma visão tradicional do ensino. É necessário que haja espaços de expressão, de experimentação, de inovação dentro da escola, em todos os momentos.

Por isso, nos orgulhamos de mostrar o ótimo desempenho dos nossos alunos, o modo como aprendem, realizam experiências e projetos, ao mesmo tempo em que preservam tempo e espaço para desenvolver todas as suas potencialidades.

Lembrar os cidadãos do século XXI da maravilhosa diversidade dos talentos humanos também é uma função da escola, da qual nós nunca abrimos ou abriremos mão.

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Índice Magno: viva intensamente!

Realização Palavra Prima Comunicação do Magno

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Bebês: amar, cuidar, educar... conhecer Tudo sobre Mim

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Quer um sorvete geladinho? É na Vila Oz

Jornalista Responsável Paulo de Camargo - MTb 21.761

Redação Paulo de Camargo Juliana Lambert

Fotos Equipe do Magno Eliana Fonseca

Produção Gráfica Fernando Neves de Andrade Esta revista é uma publicação do Colégio Magno/Mágico de Oz Unidade Campo Belo (Ed. Infantil e do 1º ao 5º ano do Ensino Fundamental) Tel.: 5041-2566 Unidade Olavo Bilac (Berçário e Ed. Infantil) Tel.: 5522-1555 Unidade Sócrates (Ensino Fundamental e Ensino Médio) Tel.: 5685-1300 www.colmagno.com.br magno@colmagno.com.br

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Núcleo Ambiental: um berçário... da natureza!

Dia das Mães: coração e tecnologia!

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Aprendendo o valor das escolhas A ciência da vida real

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Redações TOP do ENEM High School

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Poema do tamanho do mundo 3º+: ainda melhor!

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Colecionar... para escrever Brincadeira é coisa séria!

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Simulado começa no 9º ano

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Planeta Magno, Planeta Água

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De olho no céu para entender a água Um time muito bem preparado

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Ex-aluna: Denise Meneghello

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Full-Time: radicalmente gostoso e educativo tempo para aprender

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Olímpiadas do Magno 2013 Escola de campeões

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Manobra de Férias: xô, tédio!

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Baby OZ

Bebês: amar, cuidar, educar... conhecer!

Para educar bem bebês é preciso afeto. Sem dúvida. Mas não apenas: cada vez mais, o pleno desenvolvimento das crianças em seus primeiros anos de vida requer também que os adultos conheçam tão bem quanto possível os cuidados necessários e as possibilidades abertas por uma educação completa, que estimule o desenvolvimento na medida certa.

Por isso, o berçário consolida, cada vez mais, uma rotina de formação permanente, tanto dos profissionais envolvidos no trabalho cotidiano como das relações com os pais e toda a família. Ao longo de 2013, como ocorreu nos últimos anos, uma série de formações vêm acontecendo no espaço do Baby Oz, sobre os mais diversos temas.

Pais participam de oficina de musicalização de bebês e aprendem sobre o trabalho realizado no berçário

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Baby OZ Nutrição, musicalização e estimulação psicomotora estão entre os temas trabalhados. Em todas as reuniões bimestrais, os pais têm a possibilidade de conversar com especialistas sobre áreas cruciais.

A mais recente foi o encontro com o músico Roberto Schkolnik, um especialista em educação musical que conversou com os pais sobre a importância da música para as crianças e sobre formas de estimular essa prática. Para isso, fez uma movimentada oficina na sala de música da Unidade Olavo Bilac.

Assim como nos demais encontros, os pais participaram de tudo. Afinal, a proposta é justamente que deem continuidade ao trabalho em casa, conhecendo melhor diferentes aspectos da vida de seus filhos – que apenas começa e já é tão complexa.

Profissionais do berçário O trabalho com as famílias é apenas uma das faces de um conjunto de iniciativas que atinge todos os profissionais que cuidam das crianças: enfermeiras, berça-

Formação de profissionais do berçário inclui todos os aspectos do trabalho com crianças ristas, recreacionistas, babás, lactarista, entre outros.

Em abril, por exemplo, todas as profissionais participaram do curso “Cuidados na Promoção e Prevenção à Saúde”, ministrado pelas enfermeiras do Mágico de Oz. No conteúdo do treinamento, as técnicas de higienização das mãos e os cuidados na rotina dos bebês (troca de fralda, banho, hora do sono, alimentação e se-

gurança no ambiente escolar) ganharam atenção especial.

Como a atitude de lavar as mãos corretamente ajuda na prevenção de inúmeras doenças, as babás participaram de uma dinâmica com tinta guache para aprender técnicas de higienização. Com os olhos vendados, as profissionais foram desafiadas a lavar as mãos como se estivessem usando sabonete líquido. Na sequência, a enfermeira apontou as falhas e mostrou as técnicas da correta higienização em sete passos, incluindo a secagem com papel toalha descartável. Ainda neste ano, diversas formações estão previstas.

Os cuidados e a estimulação são fundamentais, mas não substituem um aspecto essencial do berçário: o afeto. Tudo isso funciona apenas porque, no cotidiano do Baby Oz, as crianças se sentem seguras, em casa, e desenvolvem os laços de confiança que permitem o pleno desenvolvimento integral, em parceria fechada com a família.

Babás do Mágico de Oz aprendem sobre técnicas da puericultura: aqui, uma atividade sobre a lavagem correta das mãos para uma higienização perfeita

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Educação Infantil

Tudo sobre Mim Afinal, quem sou eu? Esta pergunta até parece simples, mas é talvez uma das mais complexas que alguém pode se fazer. A construção da identidade é um processo permanente, que começa tão logo nascemos. Por um tempo, a criança pensa que ainda é parte da mãe. Depois, começa a se perceber como indivíduo, com sua própria identidade.

Esta é a ideia do projeto Tudo sobre Mim. Partindo do tema da formação da identidade, o projeto busca, em diferentes faixas etárias, levar as crianças a se perceberem como indivíduos, a se situarem, a aprenderem a diferenciar seus gostos e opiniões para depois compreender e respeitar a existência do outro.

Um dos aspectos muito trabalhados pelas crianças foi o esquema corporal, de grande importância para a formação da identidade.

Segundo a diretora do Mágico de Oz, Claudia Tricate, nos primeiros anos de vida a criança vive um processo de individuação, quando se diferencia dos outros. A partir desse momento, começa a perceber detalhes de seu próprio corpo, como seus membros, suas expressões, suas características físicas.

Por isso, atividades como as que envolvem espelhos são muito ricas e foram muito exploradas no Tudo sobre Mim. Diante do espelho, as crianças sempre se surpreendem – ainda mais quando podem realizar atividades diferentes com espelhos, tocando-o, desenhando silhuetas, pintando e retratando-se. Assim, ao mesmo tempo, estão demarcando seu próprio corpo e aumentando a consciência sobre sua identidade.

Nesse campo, também, os trabalhos físicos são muito importantes, como forma de conhecer as possibilidades do corpo. Por isso, nas aulas de educação física, diversas estratégias foram utilizadas, como as aulas de escalada.

O processo de construção da identidade envolve todas as áreas do conhecimento, até mesmo as ciências naturais. Aqui, foi fundamental acompanhar o pro-

Ciências O conhecimento das estruturas do corpo é uma das grandes curiosidades manifestadas pelas crianças: uma excelente oportunidade para aprender ciências.

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Educação Infantil cesso de concepção e nascimento, em diversas oportunidades: no Núcleo Ambiental, em sala de aula, com a visita de mamães gestantes; em leituras (como a do livro Mamãe viu um ovo); e em diferentes atividades de artes.

Mas o processo de elaboração simbólica foi muito enriquecido com as vivências na Vila Oz: na maternidade que existe nessa minicidade, as crianças viveram o papel de atendentes, médicos, enfermeiras no momento de um parto. Além de muito divertida, claro, as atividades

permitiram às crianças compreender o que aprenderam a partir de representações, essenciais nessa etapa do desenvolvimento.

Foi um projeto rico e multifacetado, que ampliou as possibilidades de compreensão do mundo e de construção de novos conhecimentos. As crianças envolveram-se totalmente e compartilharam com os pais suas descobertas em muitos momentos. Afinal, estavam orgulhosas em poder falar um pouco mais sobre o que aprenderam sobre si mesmas e o mundo em que vivem.

Eu vim daqui O ciclo do nascimento, da gestação ao parto, é um mistério encantador, que foi desvendado pelas crianças em cada uma de suas etapas. As crianças conversaram com gestantes, viram um ultrassom, leram o livro Mamãe botou um ovo (que aborda o tema de forma adequada para a idade), expressaram suas ideias em textos e desenhos. Tiveram, especialmente, a oportunidade de vivenciar todo o processo na Vila Oz.

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Matemática Para aprender sobre nós mesmos, a matemática é essencial.

Afinal, falamos de proporções, medidas, equivalências, que podem ser expressas em gráficos muito criativos.

Nosso corpo Nas aulas de educação física, um excelente espaço para explorar as diferentes partes do corpo – tanto em práticas esportivas, como a escalada, quanto em atividades indicadas em placas, em que todos colocam em contato partes semelhantes do seu próprio corpo.

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Educação Infantil

Espelhos O que tem por trás da imagem? Como nos refletimos nesses objetos fantásticos, os espelhos?

No processo de busca da identidade, ver a própria imagem refletida é um instigante convite a novas descobertas. No projeto Tudo sobre Mim, as crianças se depararam com uma sala de espelhos diferentes e puderam intervir, pintando seus contornos e expressando suas ideias.

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Educação Infantil

Terra de

Gigantes O projeto Tudo sobre Mim mereceu um fechamento à altura: a exposição Terra de Gigantes.

Tudo contribuiu para consolidar as atividades desenvolvidas ao longo dos últimos meses. Construindo esses personagens gigantescos, as crianças desenharam detalhes, escolheram materiais e desenvolveram acessórios. Também ajudaram no enchimento, seja com espuma, papel picado ou bexiga.

Para calcular quantos alunos do Mágico de Oz cabem em um gigante, algumas turmas até se espalharam pelo desenho que estava no chão, preenchendo os braços, pernas, barriga e cabeça do gigante.

Houve também quem tenha aproveitado a visita para comparar o seu tamanho com o do boneco.

Momentos de aconchego também marcaram a exposição, como a companhia da vovó gigante, que lia o seu jornal enquanto as crianças descobriam os livros de histórias na estante. Afinal, em tudo o que o Mágico de Oz faz, a leitura e a escrita também têm uma importância... gigante!

Na Terra de Gigantes, grande mesmo é a curiosidade dos alunos

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Vila OZ

Quer um sorvete geladinho?

É na Vila Oz Sorvete comprado, hora de pagar.

– Qual a senha do cartão?

– Eu não sei a minha senha! Esqueci!

Ao lado, alguém fala: E agora? Como você vai fazer, a senha é secreta!

O comprador então pergunta: – Serve o CPF? Parece conversa de adulto, mas não é. Diálogos como este são comuns na Vila Oz, mas são crianças divertindo-se à beça e espontaneamente, vivendo as

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Na Vila Oz, há oportunidade para tudo: para tomar um sorvete geladinho na sorveteria, para dar uma volta em um “típico” ônibus escolar norte-americano, e assim exercitar o inglês... mais diferentes situações da vida real, simuladas em um espaço criado para isso. Lá, as crianças do Magno representam simbolicamente a experiência de viver na cidade – no mercado, na casinha, na oficina mecânica, no lava-rápido, na padaria, na peixaria, no salão Cabeloz. Enfim, em todos os espaços as crianças podem sentir-se adultas. Isso implica realizar tarefas com autonomia, tomar decisões, fantasiar, explorar o que imaginam ser a vida dos adultos.

Viver e aprender. No mercado, é possível aprender sobre consumo, alimentação, fazer contas para o troco, fazer lista de compras. No mecânico e no posto, pode-se trabalhar relações interpessoais, serviços, trânsito. No Cabeloz, cuidados pessoais, hábitos urbanos.

Os espaços são flexíveis e permanentemente renovados. O mercado, por exemplo, acaba de receber todos os apetrechos de uma sorveteria. Cada ambiente pode ser recriado, conforme os projetos em desenvolvimento. Assim, a clínica pode ser uma maternidade, uma clínica pediátrica, veterinária ou oftalmológica.

Dá vontade de ser criança novamente, não é? Então, seja! ...e viver todas as situações comuns do dia a dia, até mesmo o pagamento por meios eletrônicos.

Aqui é tudo como na vida real!

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Núcleo Ambiental

Um berçário...

da natureza!

Ele é preto, tem pintinhas brancas e adora mamar.

Assim foi a primeira impressão que os alunos do Mágico de Oz tiveram do carneirinho, o novo habitante do Núcleo Ambiental. A chegada bem no meio da madrugada foi uma agradável surpresa para todos. Afinal, o amigo de quatro patas vai trazer mais diversão e conhecimento! Os alunos têm acompanhado de perto os primeiros dias do filhote e conferido a importância da amamentação para o seu desenvolvimento.

Mas o carneiro não foi o único nascimento a ser celebrado e acompanhado pelos alunos. Ninhadas de pintinhos, patinhos e mesmo a cria de outros animais, como coelhos, são uma constante no Núcleo Ambiental.

A cada bicho que chega, uma festa... de conhecimento. Certamente. Poder acompanhar o processo de desenvolvimento dos animais permite estabelecer paralelos importantes com a vida das pessoas e dá oportunidade para aprendizagens em todas as áreas – inclusive artes. Justamente por isso há um ateliê no Núcleo Ambiental, que se funde à natureza.

Entre os novos visitantes estão uma ninhada de pintinhos (acima) e um carneiro pretinho

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Entre as diversas espécies do Núcleo estão também os coelhos, cujos filhotes encantam particularmente as crianças

Para todas as idades O Núcleo Ambiental é um espaço rico para todas as idades, bebês, crianças e adolescentes, que realizam experiências e diferentes atividades neste laboratório a céu aberto. Desde bem pequenos, os bebês do Baby Oz também vêm ao Núcleo para ver as plantas, os animais e se encantam com tudo o que observam.

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Dia das Mães

Coração e tecnologia Dia das Mães: música, arte e... um cartão diferente, com uma foto e um estranho símbolo quadrado. O que será que significa? Bem, basta aproximar um smartphone ou um tablet e ele se transforma em um link para um ambiente virtual especialmente criado para esse dia: uma página personalizada na qual as crianças podem cantar e expressar o que sentem nesta data muito especial.

A festa foi viabilizada com a participação de toda a equipe de profissionais do Magno, da música à tecnologia. Foi assim que o cartão em papel recebeu roupagem tecnológica e surpreendente, com o QR Code, que nada mais é que um código de barras em

duas dimensões, que pode ser escaneado por qualquer dispositivo móvel, como os smartphones.

Ao se deparar com o cartão 2.0 que exibiu a foto do filho interpretando as canções Clareana (Joyce), Pensar em Você (Chico César) e Coração de Ouro (Margareth D’ Arezzo), foi quase impossível conter as lágrimas.

Na festa high-tech, as mães ainda conferiram diversas produções artísticas feitas pelos pequenos, que revelam desde lugares que as mães gostam de frequentar até lindas declarações em inglês. Os alunos também deram um show de criatividade e talento, ao interpretar ao vivo canções em português e inglês.

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Ensino Fundamental I

Colecionar... para escrever Este coleciona carrinhos; aquele, dinossauros; aquela, bonecas, chaveiros, contas... Quase todas as pessoas fazem coleções. Colecionar é, sim, um hobby, mas também uma forma de se aprofundar e conhecer mais sobre assuntos que nos interessam.

Mostra, também, aspectos da cultura de nosso tempo. É por isso que há muitas coleções em museus.

Pois o tema movimentou também os alunos 3º ano do Ensino Fundamental I, que reuniram fotos e informações em trabalhos que renderam uma linda exposição. De conchas a dinossauros, os nossos pequenos colecionadores deram um show de organização e criatividade, mostrando que colecionar é algo para ser respeitado e admirado.

O projeto teve dois grandes resultados. De um lado, a oportunidade de aproximar ainda mais pais e filhos, que juntos pesquisaram sobre a coleção e registraram novas descobertas. Por outro, o estímulo à escrita. Cada aluno, ao montar sua exposição, escreveu textos explicativos, contando sobre sua coleção e aquilo que a torna tão especial.

Muito motivadas, as crianças descreveram a origem de suas coleções, os achados, as lembranças associadas a cada item, falaram de sua família, de sua vida cotidiana e de seus sonhos. Um verdadeiro tesouro de emoções.

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Ensino Fundamental I

Brincadeira é coisa séria!

Já parou para pensar que brincar é assunto sério? Por trás de cada brincadeira, há uma grande oportunidade para a criança experimentar, descobrir, inventar e recriar ações ou situações do seu dia.

Com o projeto Brinquedos e Brincadeiras, os alunos do 2º ano do Ensino Fundamental I aprenderam que a diversão não está necessariamente relacionada ao brinquedo da moda ou aos jogos eletrônicos de última geração: podem ser brincadeiras que existem há séculos.

O projeto teve diversos momentos, incluindo atividades de artes e produções escritas, estimuladas por vivencias muito envolventes.

O projeto contou, por exemplo, com um dia inteiramente dedicado ao resgate de brincadeiras an-

tigas, no qual os alunos puderam brincar muito com peteca, bambolê, pião, bolinha de gude e as clássicas Amarelinha e Cinco Marias.

Orientadas pelo professor de Educação Física, as crianças se empolgaram com jogos que muitos ainda sequer conheciam: brin-

caram a valer e aprenderam a valorizar jogos simples, que exigem poucos recursos e proporcionam diversão, estimulam aspectos cognitivos e motores, representando uma verdadeira ponte com as gerações anteriores – como a de seus pais e avós.

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Ensino Fundamental II

Aprendendo o valor das escolhas Na sociedade de consumo, o apelo às compras é inevitável. Faz parte da vida de crianças, adolescentes e adultos e, muitas vezes, impede a realização de projetos mais consistentes de vida e da formação de bons hábitos como a poupança, o uso sustentável dos recursos e a consciência entre o que é desejo e o que é necessidade. Por isso, a educação financeira deve fazer parte da formação mais ampla das novas gerações – e é isso que vem acontecendo no Magno, em diferentes projetos, como o Investgrana.com.

Realizado pelos alunos do 6º ano do Ensino Fundamental II, o Investgrana.com mescla tecnologia, ética e conceitos matemáticos importantes, como juros e porcentagem. Por aqui, cada desafio reforça a ideia de que a responsabilidade social e a ética devem estar sempre presentes no ganho e uso do dinheiro.

Para dar start ao projeto, os alunos foram divididos em grupos e receberam um crédito de G$1.000 (mil granas), um cartão eletrônico com login e senha para consulta de extrato e saldo (em terminais espalhados pelo colégio, com uso de tablet ou smartphone para leitura do QR Code). Para realizar as tarefas, os alunos são desafiados a resolver problemas que envolvem porcentagens, juros e o sobe e desce das ações das empresas selecionadas no projeto.

Para acessar reportagem da TV Câmera sobre o projeto do Magno, aproxime seu celular ou seu tablet deste QR Code

O projeto envolveu também uma saída pedagógica à Bolsa de Valores de São Paulo (Bovespa). O trabalho realizado na Bolsa de Valores mobilizou as turmas, que se mostraram muito interessadas em conferir a rotina dos operadores de mesa.

Acompanhados pela professora de matemática, Márcia Fleury, os alunos participaram de uma

atividade prática para simular a compra e a venda de ações e perceberam que vivenciar todo o processo pode ser muito emocionante.

Depois, foi a vez da equipe da Bolsa de Valores visitar o Magno, para um “bate-bola” com os alunos sobre os conteúdos do mercado financeiro. O trabalho prossegue ao longo de todo ano.

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Ensino Fundamental II

A Ciência da vida real

O primeiro passo foi dar uma boa corrida pela quadra O que tem em comum uma quadra poliesportiva e um coração de porco? Muito, se fizerem parte de uma aula muito significativa sobre o funcionamento do coração.

Para começar, os alunos do 8º ano do Ensino Fundamental II deixaram a sala de aula para descobrir “ao ar livre” como funciona o sistema cardiovascular.

A atividade começou com os alunos auferindo a pressão arterial e a frequência cardíaca em repouso. Depois, a turma participou de uma sessão de alongamento e partiu literalmente para a corrida. Algumas voltas depois e uma nova verificação dos batimentos cardíacos e da pressão arterial ajudaram a entender que o sistema cardiovascular proporciona aos músculos um contínuo for-

necimento de nutrientes e oxigênio pelo sangue.

O tema teve continuidade no Laboratório de Ciências com a dissecção de um coração de porco. O órgão do animal é um dos mais semelhantes ao do ser humano.

Por isso, os alunos foram ao laboratório para sentir o peso e a consistência do coração, verificar o posicionamento correto, diferenciar e identificar os lados direito e esquerdo, conhecer seu ápice e base, reconhecer os grandes vasos da base do coração e a diferença entre veia e artéria. A turma também visualizou os dois átrios do coração e realizou a dissecção para observação interna. A aula ainda contou com um importante toque de tecnologia, com a filmagem e projeção ao vivo dos procedimentos.

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Pensando

como Galileu

A aceleração dos batimentos cardíacos foi constatada e observada pelos alunos Por fim, todos foram ao laboratório para ver como funciona um coração de verdade.

Carrinho de brinquedo nem sempre é sinônimo de diversão – assim como física também não é assunto apenas do Ensino Médio. Pelo menos, no Colégio Magno. No Laboratório de Física do Magno, as miniaturas ajudaram o 9º ano do Ensino Fundamental II, na disciplina de Física, a reproduzir o experimento histórico O Plano Inclinado de Galileu – atividade que aproximou o conceito da aceleração do cotidiano dos alunos e contribuiu para verificar o movimento acelerado nos ângulos de 30o, 45o e 60o.

A atividade ainda promoveu uma aproximação interdisciplinar da física com a literatura, pois, antes de colocar a mão na massa, a turma leu um texto histórico com a descrição do experimento feita pelo próprio Galileu Galilei. O experimento trouxe um sentido físico por trás dos números e facilitou o entendimento das operações matemáticas.

Alunos reproduziram em laboratório experiência do físico Galileu Galilei

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Ensino Fundamental II

Poema do tamanho

do mundo

Pense em um lindo poema, tão bonito que gostaria de torná-lo acessível a qualquer pessoa do mundo, em qualquer língua. Esta tarefa aparentemente impossível vem sendo realizada por jovens de escolas de todo o mundo, em um projeto internacional da rede de escolas associadas da UNESCO, o World Poem, no qual os alunos apresentam poesias em vídeo, utilizando uma linguagem universal de sinais utilizada no âmbito do concurso. Entre milhares de lindas produções, está a de dois alunos do Colégio Magno, que acabam de ser publicadas no website oficial do projeto.

Alunos do 9º ano do Ensino Fundamental do Magno, Hugo Knapp de Barros e Camila Bercovici Travassos criaram a dramatização do poema O Bicho, de Manuel Bandeira. Improvisando com recursos simples, utilizaram técnicas de teatro de sombras.

O resultado foi de um impressionante resultado dramático, que chamou a atenção dos organizadores do projeto, uma iniciativa do PEA da Espanha.

“O poema foi apresentado de um jeito inovador e impactante”, afirmou Xabier Prado, um dos coorde-

nadores do Programa. Com a publicação, o poema ganhará o mundo e poderá ser comentado por pessoas de outros países. Confira em http://worldpoems.org/indexpoemas.php?idPoema=44.

O bicho

(Manuel Bandeira) Vi ontem um bicho Na imundície do pátio Catando comida entre os detritos.

Quando achava alguma coisa, Não examinava nem cheirava: Engolia com voracidade.

O bicho não era um cão, Não era um gato, Não era um rato.

O bicho, meu Deus, era um homem.

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Ensino Médio

3º +: ainda melhor A estrutura é de cursinho, mas o clima de cooperação e a proximidade entre professor e aluno refletem a linha pedagógica do Colégio Magno. Nem é preciso ir longe para perceber por que o 3º + é muito mais que um curso preparatório para o vestibular.

Basta acompanhar alguns minutos de aula para notar que, diferentemente dos cursinhos tradicionais, o aluno jamais é tratado como um mero candidato. Assim, vestibulando e professor caminham juntos; a aprendizagem tem mais significado e cada conquista é comemorada.

Em 2013, o 3º + ganhou um importante diferencial: novas instalações e tecnologia para garantir maior conforto aos alunos.

Se a infraestrutura está de “cara nova”, a tradição em aprovar alunos nas melhores universidades deve continuar a mesma.

Somente no último vestibular, o Magno teve aprovados na Escola Politécnica (Poli), na Faculdade de Arquitetura e Urbanismo (FAU) e na Faculdade de Filosofia, Letras e Ciências Humanas (FFLCH) da Universidade de São Paulo (USP), na Unicamp, na Fundação Getúlio Vargas (FGV),

no Insper, na PUC, na FEI, na Faap, Senac, ESPM e Belas Artes.

Vale lembrar que o 3º + não tem custo adicional e está adequado à realidade dos alunos. São cerca de 700 horas de estudo personalizado, distribuídas ao longo do ano em quatro aulas diárias, de segunda a sexta-feira.

A sala de aula ganhou novas instalações e mais tecnologia para apoiar o trabalho pedagógico

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Ensino Médio

Redações top do Enem Entre as competências mais importantes para o cidadão do século XXI está a expressão em sua lín-

gua materna. Em outras palavras, escrever bem, com eficácia comunicativa em diferentes contextos,

Oficinas de texto, sob responsabilidade do professor Cadu, vêm alcançando ótimos resultados

Rafael Ozi: 1.000 pontos

com atenção às regras da gramática e, principalmente, com clareza de pensamento. Por isso, a nota de redação do Enem merece atenção – a ponto de o Ministério da Educação ter divulgado que apenas 1,1% das redações atingiram pontuações superiores a 900 pontos (em uma escala de 0 a 1.000). Pois três alunos do Magno passaram desta marca, no último Enem. O bom resultado em redação, aliás, vem sendo uma constante na escola.

Entre eles, o aluno Rafael Ozi chegou ao teto: recebeu a pontuação máxima dos três corretores pelos quais sua redação passou.

As alunas Júlia Merçon Madella Athayde, com 920 pontos, e Júlia Tricate, com 900 pontos, não ficaram muito atrás, e estão incluídas nesse seletíssimo grupo.

Segundo as contas do MEC, também foram poucos os que obtiveram notas entre 800 e 899 –

Júlia Athayde: 920 pontos

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High School

apenas 3,1% dos 4,1 milhões de textos avaliados pelo Enem. E novamente o Magno teve ótima participação nesse grupo: outros sete alunos alcançaram tal pontuação.

Os resultados mostram a qualidade do trabalho que vem sendo realizado na área de produção de textos no Magno. Este trabalho começa já no Ensino Fundamental I e vai se aprofundando no Ensino Médio, com um conjunto de estratégias que incluem consultores especializados, aulas de redação, oficinas e até mesmo corretores externos, que não conhecem os alunos e adotam os mesmos critérios dos vestibulares e do Enem – de cuja correção também participam.

Dessa maneira, os alunos saem preparados não apenas para os desafios do ingresso na universidade, mas principalmente competentes para expressar pensamentos, projetos e para fazer o uso da língua em todas as situações da vida cotidiana.

Sonho na forma de diploma

Parece um sonho que tomou a forma de um papel.

Melhor dizendo, de um diploma. Foi esta a sensação dos alunos da primeira turma do High School do Magno, que acabam de receber dos Estados Unidos a documentação referente à dupla titulação à qual tiveram direito com a conclusão tanto do currículo norte-americano do High School, em 2011, como dos créditos brasileiros, encerrados em 2012.

O diploma recebido tem o selo do órgão responsável pela educação do Texas, com todas as formalidades necessárias. Além do diploma, os alunos recebem todas as informações de seu histórico escolar. Já têm em mãos

também a carta selada e inviolável que deverão submeter a universidades norte-americanas às quais venham a se candidatar, conforme o interesse de cada um.

Embora extremamente importante, esta talvez não seja o principal conquista simbolizada por esse documento. O diploma representa, sobretudo, um enorme esforço de autossuperação, de investimento pessoal, de aposta em sua própria capacidade e nas possibilidades de um futuro melhor pela educação. São conquistas de vida definitivas, que nada ou ninguém jamais lhes tirará. É um diploma que não deve apenas ser colocado na parede, mas ser um passaporte para todos os voos futuros.

Júlia Tricate: 900 pontos

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Vestibular

Simulado começa no

9º ano do Ensino Fundamental

Entre as estratégias de preparação dos alunos para o Enem e para os vestibulares estão os simulados, que têm início ainda no 9º ano do Ensino Fundamental e reproduzem todas as condições reais de realização dos exames, entre eles o tempo de duração, os tipos de questão e o critério de correção.

O próprio clima – um fator importante para o desempenho dos jovens – é recriado. As provas acontecem em finais de semana, o que leva os alunos a administrar também a dedicação às provas, preservando-se de outras atividades que possam interferir, como as baladas.

Em abril, o simulado teve até mesmo um ambiente especial: cerca de 200 alunos do 9º ano e das 1ª e 2ª séries do Ensino Médio participaram da avaliação no ginásio de esportes do colégio.

O exame teve um sabor especial para as turmas do 9º ano do Fundamental, que conheceram as particularidades do modelo de prova adotado pelos grandes vestibulares. Mais do que um marco importante na vida dos alunos, o simulado permitiu uma autoavaliação da aprendizagem e, com isso, a possibilidade de investir mais nas disciplinas em que tiveram maior dificuldade.

Todo simulado do Magno reproduz o clima e o ambiente de um vestibular de verdade. O conteúdo tem o

mesmo nível de dificuldade e tanto a organização quanto os horários são rígidos. Portanto, quem chega atrasado encontra os portões fechados.

A iniciativa pioneira do colégio foi aprovada pelos pais dos alunos do 9º ano do Ensino Fundamental II. Para Dulce Teixeira, mãe da aluna Isabella Teixeira, a proposta é muito interessante: “Na minha época, a experiência do vestibular foi chocante, não estava acostumada com aquele modelo de prova. Começar a preparar o aluno para o futuro, ainda no Fundamental II, pode ajudá-lo a aliviar a pressão típica do vestibular”, observa.

Na casa de Marli Vernillo, mãe da aluna Giovanna Vernillo Guth, a semana que antecedeu o primeiro simulado foi de grande expectativa. “A avaliação foi vista como uma novidade e, por isso, também trouxe ansiedade. É ótimo que comece desde cedo a se ambientar e ter uma visão de todo o percurso”, afirma.

Magno aprofunda preparação em 2013 Para aprimorar ainda mais a preparação para o Enem, o Magno acaba de fechar uma parceria com uma start up (empresa inovadora de tecnologia) que vem dando o que falar nessa área: trata-se da Geekie, empresa que realiza simulados especiais, que permitem um retorno mais detalhado sobre os pontos fortes e as defasagens dos alunos, a partir da comparação com um amplo universo de alunos.

A primeira prova foi aplicada em maio e os alunos terão um retorno em breve e individualizado sobre seu desempenho. Com isso, as equipes do colégio também podem realizar planejamentos específicos e intensificar a preparação dos jovens.

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PEA-UNESCO

Planeta Magno,

Planeta Água

O Ano Internacional de Cooperação pela Água está a todo vapor no Magno/Mágico de Oz. Da Educação Infantil ao Ensino Médio, atividades práticas e aulas especiais sobre o tema ganham destaque no conteúdo pedagógico e reforçam a proposta da UNEsCO de trabalhar a água ao longo de 2013.

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PEA-UNESCO

De copo em copo, alunos perceberam a importância da mudança de atitude de cada um Quem já não escutou que pequenas atitudes podem fazer uma grande diferença para o planeta?

Ou, então, que a união faz a força? Foi com este espírito que os alunos do Baby Oz ao Ensino Médio do Magno levantaram uma só bandeira: a cooperação pela água.

No Dia Mundial da Água (22 de março), o tema fez parte de atividades práticas e aulas especiais. Por trás de cada conteúdo, um objetivo pedagógico: esti-

mular a reflexão e a conscientização sobre esse problema literalmente planetário.

A data também deu start ao Ano Internacional de Cooperação pela Água, declarado pela Unesco. Isso significa que, ao longo de 2013, todos os colégios que fazem parte do Programa de Escolas Associadas da Unesco (PEA-Unesco) terão que desenvolver trabalhos relacionados à cooperação pela água.

Celebração do Dia da Água teve música, cinema e atividades de sensibilização

Na Educação Infantil, a turma foi designer por um dia na aula de informática, alterando as cores e o fundo do logotipo do Ano Internacional de Cooperação pela Água.

Em uma dinâmica com água, cujo objetivo era encher um aquário com a colaboração de todos, os alunos constataram que, se cada um fizer a sua parte, é possível alcançar resultados muito significativos.

Já no Ensino Fundamental I, o trabalho com ritmo, flauta e canto foi embalado por Águas de Março, de Tom Jobim. As crianças assistiram a um desenho animado ambiental e participaram de uma divertida sonorização coletiva aquática.

Os alunos do Ensino Fundamental II e do Ensino Médio assistiram ao vídeo A garota que calou o mundo por 6 minutos, que traz um discurso emocionante da canadense Sevem Cullis-Suzuki, na Eco 92. Depois, acompanharam a participação de Sevem, já como ativista, na Conferência Rio + 20, realizada no ano passado.

Vestidos de azul para reforçar a importância da cooperação pela água, os alunos do Ensino Médio cantaram Planeta Água, de Guilherme Arantes, e protagonizaram um momento poético.

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Escolas do PEA fazem workshop com especialista internacional em Água O “arsenal” era de impressionar: caixas e mais caixas de potes, cordas, elásticos, cartões, cartolinas, garrafas, tubos de ensaio... será que tudo seria utilizado?

Tudo e mais um pouco: o workshop internacional sobre água superou todas as expectativas e ofereceu às 30 escolas presentes uma rara oportunidade de formação sobre este tema central para o futuro do planeta.

Quem esperava muita teoria e idealismo se enganou. O trabalho realizado pela especialista mexicana Rita Vázquez Del Mercado, da organização Internacional Wet Water Education for Teachers, colocou todos para trabalhar em dinâmicas surpreendentes, com alto potencial educativo e transformador.

Justamente por este caráter, o número de inscrições foi limitado a 30. Ninguém faltou: estiveram presentes escolas públicas e particulares de todas as regiões do país. Agora, cada um desses educadores sai com a missão de multiplicar os conhecimentos entre as escolas de sua região. Vale lembrar que a oficina para torná-los facilitadores teve continuidade ainda em uma plataforma digital.

O material base desse trabalho será o livro Água e Educação, uma publicação internacional da UNESCO publicada em parceria com a Wet Water Education, também traduzida para o português.

A mexicana Rita Vázquez encantou os educadores do PEA O workshop foi totalmente realizado pelo Programa das Escolas Associadas da UNESCO, que arcou com todos os custos e tomou todas as providências para a vinda de Rita. O Colégio Magno, cuja diretora,

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PEA-UNESCO Myriam Tricate, é a coordenadora nacional do programa, sediou o encontro.

Depois de 18 horas intensas, o workshop se encerrou com muita alegria. A própria especialista mexicana se empolgou com a receptividade que encontrou no Colégio Magno e com o envolvimento dos educadores do PEA que estiveram presentes. Agora, é trabalhar – multiplicando para todo o Brasil esta semente de transformação. Este é o papel das escolas do PEA, como embaixadoras da UNESCO que são.

O workshop contou com a participação de representantes de São Paulo (Capital e Interior), Rio Grande do Norte, Rio de Janeiro, Alagoas, Bahia e Ceará, entre outros.

Agora, todos os que foram capacitados se tornaram facilitadores, que vão multiplicar os conhecimentos para as demais escolas

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Observatório

De olho no céu para entender a água

Céu estrelado, um cenário perfeito para aprender e refletir sobre os novos conceitos e abordagens da ciência no Observatório Astronômico do Magno. E foi em busca de conhecimento que os alunos do 6º ano do Ensino Fundamental II dedicaram um tempo especial da noite do dia 6 de maio para ver e ouvir as explicações do astrônomo do colégio, Rafael Santucci, sobre a formação de planetas e a origem da água – temas que têm tudo a ver com o Ano Internacional de Cooperação pela Água, da Unesco.

Em meio a todo encantamento e curiosidade que cercam o espaço sideral, os alunos compreenderam conceitos importantes, como o fato de que as estrelas nascem do colapso gravitacional de enormes nuvens de gás e que os planetas se formam do resto da formação dessas estrelas. Mas onde entra a água nesta história? Essas nuvens são compostas por muitos elementos e substâncias, inclusive a água em forma de gás.

E não demorou para a turma descobrir como surgiram os oceanos: “A água aprisionada nesses corpos celestes é liberada nos impactos e, no caso da Terra,

foi o principal mecanismo responsável pela formação dos oceanos”, explicou o astrônomo.

Também não faltou conscientização sobre o uso da água, com um importante alerta sobre o nosso maior bem: “A água do planeta é a mesma desde a sua formação, mas os humanos têm a tornado imprópria para o consumo em um curto intervalo de tempo, o que compromete sua própria existência no planeta”, completou o especialista.

Ao final, os alunos tiveram “uma noite de astrônomo” e observaram o céu utilizando o potente telescópio do colégio, com capacidade de rastrear milhares de objetos no espaço e promover uma viagem interestelar pelo conhecimento.

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Formação de Professores

Documentação pedagógica:

a educação em um click Investir na formação do professor e prepará-lo para os desafios da educação no século XXI é um dos diferenciais do Colégio Magno/Mágico de Oz. Ao longo do ano, diversas oportunidades de educação continuada são ofertadas.

Desde março, por exemplo, 30 professores e coordenadores da Educação Infantil e do Ensino Fundamental I participam do curso Documentação Pedagógica: a fotografia em quatro tempos, ministrado por

André Carrieri, mestre em linguagem e educação pela Universidade de São Paulo (USP).

O curso reforça a importância do registro fotográfico no dia a dia do educador moderno, bem como o uso correto da imagem para tornar visível o potencial do aluno. Ao longo do curso, André Carrieri apresenta conteúdos, como o “pensar e escrever” por imagens, a fim de desenvolver as habilidades dos participantes.

Na formação, professores desenvolvem um outro olhar sobre a documentação fotográfica na escola

Um time muito bem preparado Antes do curso de Documentação Pedagógica, todos os docentes já tiveram um começo de intensa formação. Em janeiro, os quase 200 professores do colégio vieram ao Magno para um conjunto de atividades pedagógicas, entre conferências com grandes especialistas, oficinas e até mesmo um tour especial, planejado para conhecer melhor todos os recursos pedagógicos que os educadores têm à disposição.

Com o tema “Na prática, a teoria é outra”, o evento procurou, dentro da filosofia do colégio, atender a questões concretas do dia a dia educativo. Para conversar com os professores, vieram ao

Magno o autor Ilan Brenman, para falar sobre formação de leitores; Nilson Machado, da USP, que abordou o bom uso das informações advindas da avaliação; e Celso Vasconcellos, que finalizou o ciclo de palestras falando sobre a gestão da sala de aula, um tema fundamental para os professores de crianças e adolescentes.

A Semana Pedagógica envolveu professores de todas as áreas, inclusive de esportes, que tiveram acesso a formações específicas. Toda a equipe passou, por exemplo, por um treinamento de salvamento aquático.

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Ex-aluna: Denise Meneghello

Escola de criatividade O mundo dá voltas. Para algumas pessoas, esta frase tem um significado ainda mais verdadeiro.

De aeroporto em aeroporto, a ex-aluna do Magno Denise Meneghello cumpre uma rota em que estão sempre incluídas Paris, Nova York e Berlim. É destes centros da moda, da arte e da cultura que Denise traz inspirações para suas próprias criações, bem adaptadas à cultura brasileira. Hoje, é uma das profissionais mais bem-sucedidas da indústria da moda, comercializando tecidos, bem como tintas para seda, entre outras produções.

Denise Meneghello tornou-se também uma personagem conhecida da mídia, atuando no programa Mais Você, da apresentadora Ana Maria Braga, desde os tempos da TV Record até hoje.

Mas, em uma vida tão movimentada, Denise Meneghello tem sempre tempo para a família e para os amigos. Este é um valor que traz desde que estudou no Magno/Mágico de Oz – onde começou em 1974 e de onde só saiu quando completou o Ensino Médio. “No Magno formei a base dos meus valores e vem de lá a importância que dou aos vínculos”, lembra.

Pelo Magno também passaram seus irmãos, que hoje atuam nas áreas da tecnologia e da realização de eventos. Mas Denise escolheu um caminho próprio. Devido ao amor pelos jogos de vôlei e pelas aulas de educação física, a primeira tentativa que fez foi cursar uma faculdade nesta área. Logo percebeu que o mundo das artes a atraía ainda mais – e voou para a Alemanha, para fazer artes plásticas.

Na volta, abriu um atelier e o crescimento do seu negócio a levou a mais curso, desta vez em administração de empresas, há 12 anos. No atelier, funcionam uma loja e uma escola de pintura em seda – área em que logo alcançou destaque, ao desenvolver nacionalmente uma tinta que até

então precisava ser importada a preços altos da França.

Desde logo, também, a ex-aluna colocou o pé na televisão. Começou há 20 anos e hoje participa no Mais Você, da Globo, e também tem um programa na TV paga Fox. Foi isso que a estimulou a fazer ainda um novo curso: rádio e televisão.

Hoje, Denise divide-se entre o atelier, as gravações, o desenvolvimento de novas técnicas, viagens e ainda produções editoriais, como um livro que acaba de lançar sobre o sucesso de 21 mulheres que apostaram em seus sonhos artísticos – assim como ela.

Denise preza especialmente o valor que o Magno sempre deu à cultura. “O Magno sempre me incentivou a desenvolver meu talento na arte e na música, e isso não pode ser perdido jamais. Toda escola precisa investir em cultura”, defende. Segundo lembra, as coisas que aprendeu na escola foram o ponto de partida para tudo o que fez depois. “Tudo o que vivi contribuiu para que eu fosse atrás daquilo que eu realmente queria fazer”, diz.

“O Magno estimula muito a criatividade e deixa alunos tranquilos para fazer escolha para suas opções”, finaliza Denise.

Alguém duvida?

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Full-Time

Radicalmente gostoso!

E educativo...

Para muitas pessoas, os esportes radicais são perigosos. Para outros, dependem de espaços e condições impossíveis de se ter em uma escola. Nada disso. Com as precauções corretas, os equipamentos adequados e professores de primeira linha, os esportes radicais não são apenas deliciosos, mas também trazem muitos ganhos para o desenvolvimento dos alunos.

Isso é o que vem demonstrando a experiência do Colégio Magno, que tem na grade do Full-Time o curso de esportes de aventura, envolvendo mergulho, rafting, surfe e skate, tudo dentro do espaço do colégio.

Nas piscinas das unidades Campo Belo e Sócrates, por exemplo, é possível desfrutar momentos inesquecíveis. Depois de seis aulas sobre as técnicas de mergu-

Do alpinismo indoor ao skate: espaço para todos os talentos

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lho livre, respiração e movimentação subaquáticas, os participantes finalizaram a modalidade mergulho autônomo (prática que consiste em submergir na água utilizando equipamento de respiração) em grande estilo.

A atividade foi acompanhada de perto pelo professor Denis Prado, habilitado pela National Association of Underwater Instructors (Associação Mundial de Ensino de Mergulho), com sede na cidade de Tampa, na Flórida, Estados Unidos O rafting voltou também a agitar as piscinas do colégio. A modalidade praticada com botes infláveis proporciona ganhos para o corpo ao exercitar ombros, bíceps, trapézio, pernas e abdômen, além de desenvolver conceitos de liderança e trabalho em equipe.

Além destes esportes, os alunos podem também participar, há vários anos, das aulas de escala-

Na piscina, vivências permitem simular esportes aquáticos

da, que vêm formando até mesmo campeões nesta categoria.

Cada um destes esportes tem seus atrativos: eles desenvolvem o controle motor, a agilidade, a

força e, como todos os esportes radicais, estimulam o raciocínio rápido, a mudança de estratégias, o controle das emoções e, claro, a concentração.

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Full-Time

tempo para aprender Embora tenha uma vasta lista de opções de esportes, atividades expressivas, artes, música, sempre é bom lembrar que o Full-Time é um modelo de ensino integral com foco na aprendizagem e no desenvolvimento.

Todos os alunos do Full-Time, que não para de crescer, têm pelo menos duas horas de estudos assistidos no período da tarde, com professores especialistas. Assim, podem tirar dúvidas e fazer as lições de casa.

No horário de estudos assistidos, também, os alunos podem realizar seus trabalhos individuais e em grupo, estudar para as avaliações e até mesmo aprofundar-se em temas e matérias preferidas.

Depois dos estudos, sim, é hora de escolher aquela atividade que se deseja aprender ou exercitar talentos já conhecidos. E, então, o céu é o limite!

Diferentes professores, com diferentes especialidades: no Full-Time, alunos têm oportunidade de tirar dúvidas, estudar e aprender mais

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Full-Time

Atenção individualizada...

até na hora da refeição Uma das características centrais do projeto educativo do Magno/ Mágico de Oz é o atendimento individualizado. Não é exagero: trata-se de um princípio que vale em todos os momentos, dentro e fora da sala de aula. Basta ver o que vem acontecendo nos momentos de refeição do Colégio: a partir de agora, os pais terão acesso a um registro digitalizado da alimentação dos seus filhos.

Este controle sempre existiu – e é feito pelos profissionais que acompanham os alunos durante as refeições, que estão atentos à escolha dos alimentos, ao comportamento no momento da refeição e mesmo à postura dos alunos à mesa. Agora, o processo será aprimorado pela tecnologia. Com o uso de tablets e um software desenvolvido aqui, será possível saber dos hábitos alimentares das crianças e dos jovens – uma preocupação constante da escola e também dos pais.

Vale lembrar que todo o tempo de permanência de um aluno na escola é visto de uma perspectiva pedagógica. Isso vale para as horas livres, o intervalo e para o importantíssimo momento da refeição. É justamente por isso que o Magno abre espaço para que os pais estejam presentes para almoçar com os filhos, fortalecendo os vínculos e reforçando o trabalho educativo.

Agora, o acompanhamento poderá ser tabulado e acessado mais rapidamente.

Agora, hábitos alimentares dos alunos serão registrados on-line

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Olimpíadas

Olimpíadas 2013 mostram relevância do esporte no Magno Entre os educadores, de forma geral, há uma preocupação crescente com a perda de espaço dos esportes nas escolas e na vida das crianças e adolescentes.

Em um país que será a sede das próximas Olimpíadas, é um contrasenso que a importância dada à educação esportiva venha decaindo. Mas no Magno não é assim. O colégio mantém sua tradição nesta face fundamental da educação, e mostrou isso no vigor da 33ª edição das Olimpíadas do Magno, que aconteceu em maio.

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O Hino Nacional foi executado pelos alunos da orquestra do Magno

Apresentação de alunos do Jazz encantou o público

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Olimpíadas

Público lotou o ginásio. Depois, os que compareceram puderam ganhar um autógrafo dos simpáticos Zanetti e Medina Os jogos mobilizaram os alunos de 28 colégios, que participam nas categorias Escolinha, Mini, Mirim, Infantil, Infantojuvenil e Juvenil, em 14 modalidades esportivas (futsal, handebol, voleibol, basquetebol, xadrez, escalada, circo, tênis de mesa, esgrima, dança, ginástica artística, judô, natação e capoeira).

O sucesso desta competição, hoje um dos maiores, certamente não se deve apenas aos jogos.

Há um cuidado maior, que garante a ligação entre esporte, educação e formação de valores, em todas as edições das Olimpíadas do Magno. Em 2013, por exemplo, a abertura remeteu ao Ano Internacional de Cooperação pela Água, estabelecido pela UNESCO. A bela coreografia artística dos alunos, por exemplo, fez alusão ao tema, na qual a escalada em “geleiras” se revezou com o suave movimento das águas.

Cada momento recebe a atenção merecida. A execução do Hino Nacional, por exemplo, foi feita com a participação dos alu-

nos da orquestra do Magno, com a regência do maestro Domingos Elias, clarinetista da Orquestra Sinfônica Municipal.

Mas a noite reservou outras memoráveis surpresas e o ginásio veio abaixo com as apresentações dos ginastas Arthur Zanetti, que conquistou a medalha de ouro nas argolas nos Jogos Olímpicos de Londres, e do vice-campeão brasileiro em argolas, Henrique Medina, que também conquistou o

5º lugar em sua primeira Copa do Mundo de Ginástica, disputada em Doha, no último mês de março.

Zanetti deu o start oficial ao acender a tocha olímpica. O maior evento do Magno teve ainda um final de “ouro” para alunos e seus familiares, que compartilharam momentos especiais ao lado dos ídolos Arthur Zanetti e Henrique Medina, em uma pausa para fotos, autógrafos e bate-papo sobre esportes.

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Esportes

Escola de campeões Esgrima, alpinismo, artes marciais... Entre professores e alunos do Magno, frequentemente há esportistas que se destacam – não porque o objetivo da escola é formar competidores, mas porque o trabalho educativo é realizado com competência em todos os aspectos, inclusive o das técnicas desportivas, com uma equipe de excelência.

Recentemente, por exemplo, a aluna Karina Z. Trois de Avila, da 2ª série do Ensino Médio, garantiu uma boa colocação entre o seleto grupo dos 64 melhores do planeta no Campeonato Mundial de Esgrima, realizado em Porec, na Croácia. A competidora sonha representar o Brasil nas Olimpíadas Rio 2016.

A esgrima, também conhecida como hobby da realeza, é um dos cursos oferecidos no Full-Time. A prática desenvolve a agilidade, o raciocínio rápido e atitudes como o respeito às regras e ao adversário.

Do mesmo modo, pelo segundo ano consecutivo, o professor de jiu-jítsu do Magno, Eduardo Santoro, foi campeão brasileiro da modalidade na categoria médio. A competição, realizada em abril, contou com a participação de aproximadamente dois mil atletas. O jiu-jítsu é uma combinação de arte e técnica de luta, que utiliza recursos físicos e intelectuais.

O Magno/ Mágico de Oz também teve uma representante na etapa de Doha da Copa do Mundo de Ginástica Artística: a pro-

fessora Denise Righi de Lima fez parte da comissão de arbitragem da competição, ao lado de árbitros da China, Suíça, Romênia, Alemanha e outras potências da ginástica.

O nível de exigência para um profissional arbitrar competições internacionais é alto. É preciso realizar provas de conhecimentos específicos a cada quatro anos e a convocação depende da classificação no exame.

Por fim, merece destaque a participação dos alunos do Magno no Campeonato Escolar de Boulder (modalidade de escalada em blocos), que aconteceu no dia 20 de abril, no ginásio de Escalada “Casa de Pedra”.

O aluno Nicholas M. Shiroma, da 1ª série do Ensino Médio ocupou o lugar mais alto do pódio na categoria Juvenil Masculino, e Victor Z. de Brito, também da 1ª série, garantiu a terceira colocação. Na categoria Pré-Mirim Masculino, os alunos Vinicius Machado L. Sousa e Matheus Riginik F. Sant’Anna, do 6º ano do Ensino Fundamental II, conquistaram o segundo e terceiro lugares, respectivamente.

O curso de escalada esportiva é uma das atividades oferecidas no Full-Time e ensina as técnicas da modalidade em um paredão de oito metros de altura. Também desenvolve equilíbrio, agilidade, força, autocontrole, autoestima e concentração.

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Manobras de Férias

Xô, tédio!

Férias de julho: muitas opções de lazer dentro e fora da escola O Magno desenvolve uma programação de férias que é sempre um sucesso entre a garotada Férias é tempo de lazer, de descanso, de aventura. Precisa ser um tempo rico e diversificado, de convívio saudável, muita ação e diversão. Até aí, ninguém discorda. Mas nem sempre isso é possível no mês de julho, quando há descompasso com as férias dos pais, e neste caso as férias se tornam um tedioso período em frente à televisão e ao computador.

Por isso, o Magno/Mágico de Oz desenvolveu, em São Paulo, uma programação de férias que é sempre um sucesso entre a garotada e vai do primeiro até o último dia de julho. Neste período, a escola deixa de ter “cara”de escola e se transforma em um espaço de lazer rico e diversificado, no programa Manobra de Férias.

Na piscina aquecida, por exemplo, em vez das aulas de natação, as crianças participam de jogos e brincadeiras aquáticas. Já o tatame reserva um dia de samurai, com muita concentração e treinamento. Mas que tal incorporar o homem-aranha na parede de escalada ou no rapel? O clima radical também

toma conta das férias com skate, surfe e caiaque. A alegria ainda vai correr solta na arte circense, com malabares, cama elástica e, claro, muitas “trapalhadas”.

Na cozinha experimental da escola, os “mestres-cucas” podem colocar a mão na massa e preparar delícias de inverno.

Para quem gosta de esportes, há muitas opções, em gincanas ou jogos no ginásio de esportes.

Os passeios fora da escola prometem ser inesquecíveis.

Quem não gostaria de passar a tarde no cinema, com pipoca e a companhia de professores e amigos? Além do cinema, também está no programa uma acirrada disputa de boliche. Se o sol brilhar, a turma ainda embarca em um Day Camp numa bela área verde da cidade, com direito a piquenique.

A aventura também está garantida no Dia de Escoteiro, uma atividade acompanhada por escoteiros de verdade e que promete dar o que falar.

Por fim, como diversão combina com conhecimento e cultura, a programação inclui uma ida ao teatro e visitas ao museu.

O período de diversão também inclui um “acampadentro” no Magno, com um Caça-Fantasmas de arrepiar pelo Colégio e uma deliciosa Noite da Pizza, na qual a criança escolhe os ingredientes preferidos e monta a própria iguaria. No dia seguinte, um café da manhã cinco estrelas ajuda a recarregar as energias.

Para se inscrever, procure a coordenação de seu filho.

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