Revista Colégio Magno/Mágico de Oz

Uma publicação do Colégio Magno/Mágico de Oz Dezembro de 2011

Escola para a vida toda!

High School Com a mão no diploma

Educação Infantil Da cabeça aos pés

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Magno: uma escola para a vida inteira N

Myriam Tricate Diretora do Colégio Magno/Mágico de Oz

o início de dezembro, tivemos a formatura de nossas turmas de Alfa, equivalente ao primeiro ano do Ensino Fundamental.

Nessa manhã em que as crianças de apresentaram - como sempre, de forma emocionante -, minha filha Claudia, diretora do Mágico de Oz, deu um recado aos alunos e aos pais, que lotavam o teatro: aproveitem, pois tudo passa num instante. É uma verdade. O Magno existe há 43 anos. Formamos gerações e gerações que entram em nossa Escola pequenos, muitas vezes bebês, e saem homens e mulheres feitos, prontos para o futuro.

Temos essa característica tão importante, e às vezes pouco valorizada em uma sociedade que se apega a rankings e pouco olha para os fundamentos da educação. Nossos alunos (e, assim, nossas famílias) seguem conosco, como uma comunidade fiel e parceira.

Mais do que isso: depois retornam, na figura de ex-alunos, que nos trazem seus filhos.

Isso só é possível porque o Magno nunca se concebeu como uma escola de fases. Ou seja, nunca acreditou que seu papel se restringia à Educação Infantil ou, na outra ponta, à preparação para o vestibular.

Nossa proposta sempre foi a de uma escola para a vida inteira.

O primeiro passo para a realização desse projeto foi a chegada até o Ensino Médio, na década de 1980. Alguns anos depois, construímos nosso berçário, o Baby Oz. Desde então, a ideia de uma escola que atende a criança desde os primeiros meses até sua entrada no mundo adulto se consolidou.

Quando planejamos o Magno, não vemos a escola como um projeto dividido em fatias. Ao contrário, tudo é feito num plano-sequencia, onde cada etapa conversa com a anterior e a posterior. É isso que nos garante uma identidade consistente, única. A criança que educamos no Ensino Fundamental chegará ao Ensino Médio sem solavancos, sem achar que mudou de escola, dentro de uma mesma escola.

Isso dá aos pais segurança, às crianças, confiança, e a nós educadores, garante que temos condições de cumprir aquilo a que nos propusemos: educar da forma mais individualizada possível. É por sermos uma escola para a vida inteira que temos a possibilidade de conhecer muito bem cada aluno, sua história, sua personalidade, seus progressos e podemos apoiá-lo em suas dificuldades.

De nosso ponto de vista, não saberíamos fazer diferente. Escolas são como as pessoas: precisam ser coerentes com aquilo que acreditam, ou correm o risco de não se reconhecerem mais. E o Magno sente-se, como instituição, cada vez mais íntegro, cada vez mais integral, e, tenho certeza, nossa comunidade reconhece e valoriza isso.

Feliz 2012 para todos nós.

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Índice Editorial

Realização Palavra Prima

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Cuidar bem nos mínimos detalhes Da cabeça aos pés

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Comunicação do Magno Um dia no Núcleo Ambiental

Jornalista Responsável Paulo de Camargo - Mtb 21.761

Fotos Comunicação do Magno Eliana Assumpção Equipe pedagógica do Magno Agência Luz

Uma cidade para brincar Tecnologia turbinada

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No coração das finanças

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Currículo ampliado Mania de ler

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Lígia Brull É simulado, mas é para valer!

Produção Gráfica Fernando Neves de Andrade

Eu sou você, amanhã A força da lei

Unidade Campo Belo (Ed. Infantil e da 1ª à 4ª série

Um curioso pela vida Mostra de Ciências

Unidade Olavo Bilac (Berçário e Ed. Infantil)

Magno Series Award

e Ensino Médio) 5685-1300 www.colmagno.com.br magno@colmagno.com.br

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Mil dias em três semanas Yes, we can

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Prova de fogo

(Ensino Fundamental

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Aprendendo Full-Time

5522-1555 Unidade Sócrates

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do Ensino Fundamental) 5041-2566

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Esta revista é uma publicação do Colégio Magno

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O futuro na palma da mão

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Baby Oz

Cuidar bem

nos mínimos detalhes

No berço, o bebê dorme um sono tranquilo, embalado pela mão da babá. Tudo ajuda o sono tranquilo. As cores suaves, a luminosidade difusa, a maciez dos lençóis, o corpo bem alimentado, o carinho, o cheiro de novo que vai pelo ar. Que sono bom!

A palavra “cuidado”, em um berçário como o Baby Oz, assume múltiplas faces. Não se resume apenas aos procedimentos técnicos da puericultura que,

No Baby Oz, há 1 profissional para cada 3 bebês

sim, são fundamentais: garantir a higiene total, alimentar bem e na hora certa, pesar, medir, acompanhar o desenvolvimento do bebê passo a passo. A criança é um ser complexo que precisa de uma atenção multidimensional.

No Baby Oz, cuidar representa a atenção especial a todos os detalhes que significam respeito ao ser humano, acolhimento, gestão do espaço e do ambiente.

Qualidade nas pessoas, nos materiais, nos protocolos de atendimento, no projeto pedagógico.

Por isso, mesmo que muitas vezes ninguém perceba, tudo está se renovando no berçário. Ao longo de 2011, por exemplo, foram substituídos todos os brinquedos. Alguns, clássicos, foram renovados; outros totalmente novos chegaram, do Brasil ou do exterior.

Cada um tem um sentido dentro da proposta do Baby Oz. Nada acontece por acaso.

Do mesmo modo, diferentes ambientes ganharam uma repaginação, em particular a área do descanso das crianças. Papel de parede, jogos de lençóis e diversos outros itens foram trocados. Em uma casa, seria um toque de decoração. No Baby Oz, é mais: o layout está a serviço do projeto de trabalho como um todo – um projeto que busca garantir que os bebês cheguem diariamente a um lugar tão aconchegante e cuidadoso como suas próprias casas. Afinal, nele passarão boas horas de seu primeiro ano de vida.

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Baby Oz

Musicalização faz parte das atividades cotidianas das crianças, contribuindo para a estimulação cognitiva e o desenvolvimento da linguagem.

Estimulação psicomotora O bebê se move, logo senta, mais tarde engatinha, em breve anda. Aprende a segurar, torcer, manipular.

Mexe-se a todo o tempo. Ao se mover, está fazendo mais do que se exercitar: está conhecendo o mundo, explorando o próprio corpo, sentindo, aprendendo. Afinal, lembre-se: para um bebê, tudo é pela primeira vez.

Por isso, o trabalho de estimulação psicomotora ocupa um lugar importante no projeto do Baby Oz. Realizado regularmente sempre com o apoio de um profissional da área, é desenvolvido de forma personalizada, de acordo com a faixa etária e as características de cada criança. É um trabalho feito diretamente com cada bebê.

O psicomotricista também capacita as babás para que deem prosseguimento à estimulação. Os pais são convidados a participar. Em uma reunião especial, conhecem os princípios da estimulação psicomotora e são orientados pelo profissional a realizar em casa os movimentos dos quais os bebês tanto gostam, unindo afeto, contato físico e desenvolvimento.

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A parceria com a família se dá em todos os momentos. Nas fotos, pais aprendem exercícios de estimulação psicomotora para dar continuidade em casa ao trabalho realizado na Escola.

Educação Infantil

Da cabeça aos pés A pergunta parece óbvia, mas é das mais complexas que alguém é capaz de fazer: afinal, o que nos diferencia dos animais? Ou antes, o que nos faz humanos? São nossas características físicas? Nossa capacidade de pensar? Nosso DNA? Nossa identidade? Tantas perguntas boas só poderiam gerar um belo projeto de trabalho na Educação Infantil: e foi isso o que aconteceu, no projeto da Cabeça aos Pés.

Foi uma proposta que envolveu as crianças de uma forma surpreendente. Os alunos de toda a Educação Infantil trabalharam sobre identidade, investigaram o próprio corpo – das estruturas internas às características físicas de cada um –, descobriram muitas coisas sobre as diferentes formas de vida e vivenciaram as mais diferentes experiências.

As crianças trabalharam, por exemplo, sobre a percepção corporal. Em duplas, desenharam as próprias silhuetas sobre o papel kraft, desenvolvendo noções de medidas, diferenças e semelhanças.

O tema da identidade, tão importante nessa faixa etária, esteve presente. Com um equipamento especial, a câmera de documentos, as crianças projetaram suas próprias impressões digitais na lousa eletrônica – e descobriram que cada pessoa tem características únicas.

O estudo permitiu uma viagem pelo corpo humano: as crianças aprenderam sobre a função dos diferentes órgãos, sobre os ossos, sempre a partir de recursos próprios para o ensino de Ciências, como um esqueleto em tamanho natural.

Crianças aprenderam sobre o corpo humano, por dentro e por fora

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Um dos pontos altos foi o trabalho sobre a origem da vida – as suas próprias vidas. A pergunta “onde eu estava antes de nascer?” motivou outra série de atividades.

A Vila Oz foi um espaço rico, no qual as crianças se investiram dos papéis dos profissionais de uma maternidade, simulando até mesmo um parto cesáreo, na Clínica da Vila Oz. Do mesmo modo, no Baby Oz, as crianças acompanharam o banho dos bebês, sempre orientados pela enfermeira sobre os cuidados exigidos nessa fase. Os bebês, por sinal, adoraram seus visitantes.

Nas aulas de Educação Física, foi a vez, claro, de explorar a potência dos músculos, utilizando recursos como bambolês e toc-tocs.

Por fim, as crianças aprenderam muito sobre aquele que é tal-

Crianças trabalharam sobre o tema da identidade, do corpo humano e da própria origem vez o maior diferencial dos seres humanos – o maravilhoso cérebro. Entre as atividades, denominadas “Aumente o poder de seu cérebro”, houve diferentes jogos de raciocínio.

Assim, em todas as etapas, com propostas instigantes e motivadoras, o projeto Da Cabeça aos Pés levou as crianças à descoberta das maravilhosas capacidades humanas. As abordagens permitiram uma viagem por todas as áreas da educação, ciências, linguagem, matemática, tecnologia, artes, música, formação de valores, entre outras.

As crianças aprenderam sobre si, sobre o outro e o mundo em que vivem, sempre com muita alegria e interesse. Afinal, esta é uma das características dos seres humanos: o prazer em aprender sempre mais, num mundo que está permanentemente a nos surpreender.

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Na Vila Oz, crianças vivenciaram situação de um parto

Olhar de criança Durante o processo de descobertas, crianças têm deliciosos insights “Só as mulheres têm filhos porque os homens não têm útero” – Pedro, 6 anos “Quando o bebê fica na barriga da mãe, ele fica numa bolha que se chama placenta” – Pedro, 6 anos Eu sou ser humano e a Patricia é ser humana” – Victor, 2 anos “Se não tiver osso a gente fica mole que nem gelatina!” – Pedro, 6 anos Para que serve o coração? “Para fazer TUM TUM”- Isabela, 2 anos “Na barriga da minha mãe eu comia pelo tubinho que encaixa no umbigo” – Pablo, 4 anos

No Baby Oz, todos acompanharam um banho quentinho. O bebê adorou.

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Da cabeça...

Nas fotos, duas atividades de estímulo ao raciocínio lógico, os jogos com copos e lenços Aos pés Abaixo, o trabalho nas aulas de Educação Física, sobre a importância dos músculos humanos

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Espaços pedagógicos

Um dia no Núcleo Quem entra na Unidade Olavo, do Mágico de Oz, sente desde o primeiro momento a Escola e seu movimento: o alvoroço feliz das crianças envolvidas em infinitas atividades de aprendizagem, livros, ambientes de alfabetização, artes, tecnologia, biblioteca...

Mas, logo ao lado da piscina, ao fim do pátio, há um portão pelo qual se vislumbra muito verde. Basta abri-lo e um mundo diferente se descortina.

Vem da direita um doce burburinho, entremeado pelo ruído das pás de uma roda d´água. Basta ficar dois segundos quieto e a mudança de ambiente se completa como num sonho: o canto das aves, o resfolegar do cavalo e da vaca, o grugrulejar do peru.

Estamos, sim, a dez passos do pátio, e já passeamos pelo campo. É o Núcleo Ambiental do Mágico de Oz, com seus animais e muitas, muitas plantas, – árvores frutíferas, hortaliças, temperos, flores.

Passeando, patos, galinhas e galos de diferentes raças ciscam pelo terreno. Há também grandes animais: o carneirinho negro encanta as crianças, como a vaca mini jérsei e o pônei.

O mais importante é que não se trata de um espaço de simples observação. Cada ‘morador’ do Núcleo – animal ou planta – constitui-se em um estímulo à aprendizagem. O nascimento de um animal é seguido sempre de diferentes atividades nas quais as crianças estudam e acompanham o desenvolvimento da vida. Uma simples ninhada de patinhos é um tesouro descoberto.

O mesmo ocorre com as plantas. Há poucas semanas, as crianças colheram e fizeram geleia da amora – deliciosa! Nesses dias, também, fizeram algo que a maior parte dos adultos nunca sonhou em fazer: um perfume, a partir da flor de lavanda.

Ambiental

Precisa dizer mais? Não. Este é o Núcleo: um ambiente onde a educação ambiental vai muito além do discurso. Aqui, vive-se e aprende-se com a vida.

De grão em grão, crianças alimentam aves e se encantam com sua diversidade

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As crianças festejam o novo morador do Núcleo, um carneirinho negro...

e alimentam uma velha conhecida, a vaquinha mini-jérsei

O contato direto com os animais desenvolve a sensibilidade e o respeito à natureza.

Das flores ao perfume

Uma das riquezas oferecidas pelo Núcleo Ambiental é a variedade de plantas, flores e frutos. Na foto, uma especialista mostra a lavanda às crianças, que depois aprenderam a fazer perfumes deliciosos.

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Vila Oz

Uma cidade para Deixar o osso para o amigo canino, abastecer de gasolina o carro da senhora, comprar um peixe fresquinho na peixaria, arrumar o cabelo, aparar a barba do cliente, fazer o parto e cuidar de um bebê... assim é a vida do cotidiano. Assim também é a vida na Vila Oz. Espaço de brincar, de imaginar, de fazer acontecer.

Aqui a regra da brincadeira é não ter regra, e deixar a imaginação fluir. Para isso, o cenário está lá, nos mínimos detalhes. E as crianças aproveitam tudo. Dá até para sentir o cheiro do pão que acaba de sair da padaria. As frutas são de dar água na boca. É um mundo de fantasias que só as crianças são capazes de criar.

A Vila Oz foi concebida como um espaço de trabalho pedagógico, onde são desenvolvidos diferentes projetos – sempre a partir das situações vividas pelos adultos, que as crianças naturalmente imitam como forma de compreender o mundo em que vivem.

Mas a Vila também é espaço de apenas brincar, de forma desvinculada dos projetos em andamento. Basta ver a alegria das crianças nas fotos ao lado para entender a riqueza das possibilidades que ali encontram – na casa de dois andares, com cozinha, quarto, piano e outros recursos; no Cabeloz, salão de beleza para homens e mulheres, nas ruas, no posto de gasolina, na peixaria, no mercado, enfim, em todos os cantos de uma cidade onde não se para de brincar.

brincar

Cabeloz: espaço para a fantasia de meninos e meninas

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Vila Oz

O cotidiano da cidade

Imagine que você vai dar um passeio pela cidade. O dia começa pela padaria. Hum, que cheirinho bom!

Agora, é hora de abastecer o carro para sair por aí.

Enche o tanque, frentista! É preciso pensar no almoço.

Vamos à peixaria. Ai, que beleza está o peixe hoje. No fim do dia, vamos lá ver como está nosso amigão - o cão. Que tempo feliz!

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Ensino Fundamental I

Tecnologia turbinada

Baixe o software QR Code, aproxime seu dispositivo móvel e acesse o site do Magno aqui.

Quantas maneiras há de conhecer um coração? Podemos dissecá-lo em um laboratório de Ciências. Ou estudá-lo por meio de kits pedagógicos desmontáveis, que permitem conhecer as estruturas internas de forma didática. Pode ser interessante também utilizar um software específico que mostre, em imagem e som, a dinâmica de funcionamento. Ou podemos fazer tudo isso: foi o que os alunos do Ensino Fundamental I do Colégio Magno fizeram recentemente.

Num estudo sobre o corpo humano, em particular sobre as funções do coração, os alunos aproveitaram todas as vantagens do uso da tecnologia para ir muito além do que seria aprender apenas com os livros.

Este é mais um exemplo das possibilidades abertas pela tecnologia que vêm sendo exploDo real ao virtual, uma aprendizagem completa radas pelo Magno.

Entre as inovações tecnológicas recentes, o adas funções da ferramenta sirvam concretamente para vento do tablet é uma das mais promissoras para ampliar as possibilidades de acesso ao conhecimento. a educação. Pela portabilidade e conectividade, É nesse contexto que se inserem todas as inovao tablet permite o acesso a diferentes conteúdos, ções que vêm sendo introduzidas na escola – e são como livros digitais, edições virtuais, filmes e dimuitas, como as lousas eletrônicas e as vídeo-aulas, ferentes aplicativos. entre outras.

Os tablets começaram a ser introduzidos no ColéOutros recursos que passaram a fazer parte do cogio para que se incorporem paulatinamente à prátitidiano dos alunos é o QR Code, tecnologia que perca pedagógica. Na visão do Colégio, a tecnologia por mite a leitura de código de barras por câmeras, e si só não produz aprendizagem. É preciso que esteos respondedores para questões com múltiplas escoja a serviço de um projeto de ensino claro, nos quais lhas. Utilizando controles e a lousa eletrônica, os alunos indicam a resposta certa para um exercício e, em tempo real, os resultados são apresentados simultaneamente e comparados, permitindo a verificação dos acertos e erros. Às vezes, até recursos que não foram pensados especificamente para escolas são aproveitados pela equipe do Colégio pelas características que apresentam.

Bom exemplo é o emprego da câmera de documentos nas aulas do Laboratório de Biologia. Criado para permitir a leitura de diferentes tipos de textos documentais, esse recurso foi incorporado pelo Magno para enriquecer as aulas de Ciências, na observação de pequenos animais e plantas.

Com o respondedor, uma análise em tempo real de acertos e erros

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Ensino Fundamental I

No coração das

finanças

Ao longo de todo o ano, os alunos do 6º participaram de um projeto diferenciado de Educação Financeira. Com intenso uso dos recursos tecnológicos, os jovens aprenderam a administrar um fundo com um dinheiro virtual, denominado “grana” e passaram por diversas provas. Ao final, em agosto, depois de começar uma mentalidade de poupança e investimento, nada mais natural do que uma visita ao coração financeiro do Brasil, a Bolsa de Valores de São Paulo, BM&F Bovespa.

Na Bolsa, todos puderam acompanharam de perto o funcionamento do mercado financeiro e o sobe-e-desce das ações.

Além de assistir a um vídeo institucional no Cinema 3D e participar de uma palestra, simularam uma operação no Sistema Eletrônico.

A visita seguiu ainda pelo Centro de Memória da Bovespa, onde viram uma exposição permanente com áudio e vídeo re-

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tratando a história da Bolsa e do mercado de ações.

Desenvolvido na área de Matemática, o projeto Minhagrana. com atingiu todos os seus objetivos: os alunos não apenas compreenderam melhor operações

básicas, como o cálculo de juros e porcentagens, mas principalmente entenderam que a gestão dos recursos financeiros está diretamente ligada à qualidade de vida futura e a uma relação saudável com o consumo.

Ensino Fundamental II

Currículo ampliado Ao longo dos últimos anos, o Colégio Magno vem realizando um movimento contínuo e bem-sucedido de elevação da exigência acadêmica, respondendo às demandas do mundo contemporâneo e às expectativas de sua comunidade. Agora, é chegado o tempo de um novo passo: a partir de 2012, todos os alunos do Ensino Fundamental II passam a ter uma aula diária a mais em sua grade curricular, com um período letivo que se estenderá das 7h15 às 12h15.

Assim, os alunos de todas as séries do Ensino Fundamental II terão mais duas aulas de Produção de Texto, uma nova aula de História e outra de Geografia. Além disso, as turmas de 6º e 7º ano passam a ter aulas de Artes; as de 8º ano tem um novo tempo para o trabalho em laboratório de Ciências e os de 9º ano passam a ter mais uma aula de Química.

Esse novo investimento em qualidade feito pelo Colégio Magno tem duas razões principais.

No plano mais imediato, a elevação na carga horária atende a uma necessidade que vem sendo gerada pelo próprio desenvolvimento do projeto pedagógico do Magno. Embora o Colégio já tenha uma carga curricular bastante expressiva, o objetivo é intensificar o trabalho em áreas específicas.

A extensão da grade também foca o conjunto da vida escolar posterior dos alunos. É cada vez mais im-

portante preparar os alunos do Ensino Fundamental II para o ritmo e o ambiente acadêmico que encontrarão a partir da 1ª série do Ensino Médio, quando entram no horizonte desafios como o vestibular e a universidade. É fundamental que os jovens cheguem à nova etapa já adaptados a uma dinâmica bastante exigente – que se fará presente, aliás, ao longo de toda a sua vida, na escola ou no mundo do trabalho.

O tempo adicional de estudo permitirá ao Colégio manter suas metas pedagógicas, sempre preservando as características da educação integral, formativa e equilibrada que o diferenciam.

Ensino Médio também terá novas aulas O Ensino Médio também terá acréscimos no currículo. Os alunos terão, conforme o ano, aulas de História da Arte, bem como mais aulas de Física, Matemática e Biologia.

No caso do Ensino Médio, as aulas acontecem com a extensão da sétima aula para todos os dias da semana. Além disso, no período da tarde, será acrescentada mais uma aula, conforme o dia e a série.

Professores

Em busca dos melhores títulos Os professores do Ensino Fundamental e Médio do Magno participaram da Mostra de Livros Didáticos e Paradidáticos organizada pela Biblioteca Central do Colégio Magno. No encontro, expositores de diversas editoras apresentaram os mais recentes lançamentos do mercado editorial – além de edições reestruturadas – e conversaram com os professores, esclarecendo suas dúvidas.

A Feira era uma demanda dos professores para conhecer os principais lançamentos do mercado editorial, compartilhar experiências e, assim, fazer as escolhas mais adequadas para os objetivos pedagógicos do Colégio.

O movimento foi intenso, tanto pela grande quantidade de títulos expostos como pela presença maciça do corpo docente do Magno.

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Mania de Ler

Um oceano de descobertas Todos já ouviram falar do navegador Amyr Klink e suas façanhas percorrendo os oceanos com seu pequeno barco. Os alunos do Magno tiveram o privilégio de conversar com duas de suas filhas, Laura e Tamara, que reuniram em um livro suas memórias de viagem.

O livro, Férias na Antártica, conta as aventuras pelo mar gelado e o encontro com uma variedade de animais. Os alunos do 6º ano, que já estavam fascinados com a obra, puderam bater um longo papo com as jovens autoras.

O Magno procura colocar os alunos em contato direto com os escritores, como uma forma de desmistificar a figura do autor e aproximar a literatura da vida das crianças, que podem apresentar diretamente suas perguntas e se encantar com o mundo literário. Neste caso, a vinda de Laura e Tamara teve um componente especial. Até pela vida que levam, raramente as autoras têm espaço na agenda para visitar escolas - mas o Magno merece essa exceção.

Autores de livros vêm com frequencia ao Colégio para uma interação direta com as crianças

Testemunha ocular A história da adolescente Anne Frank se tornou mundialmente conhecida após a publicação de seu diário, escrito enquanto se escondia em um porão durante a invasão nazista na Holanda. Os alunos do 8º ano do Magno tiveram a chance de não apenas ler a emocionante história, mas também de conhecer uma testemunha ocular – no caso, a amiga de Anne Frank, Nanette Blitz Konig, hoje com 82 anos.

Em outubro, Nanette veio ao Colégio especialmente para um bate-papo com os alunos. Foi uma aula de história como poucas. Mostrando documentos da época, contando da inacreditável violência da guerra e da perseguição aos judeus, durante a Segunda Guerra Mundial, Nanette respondeu às dúvidas dos alunos e deu um testemunho da importância do trabalho por uma cultura de paz.

Amiga de Anne Frank, Nanette narrou com detalhes a vida nos campos de concentração. Aqui, a literatura encontra-se com a vida real

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Ensino Médio

É simulado,

mas é para valer!

Os alunos do Magno, a partir do 9º ano do Ensino Fundamental, logo habituam-se com uma rotina: a realização de simulados.

Focados no ENEM, na Fuvest ou em outros exames, os simulados vêm representando uma estratégia eficiente de preparação para os principais vestibulares.

A realização rotineira de simulados auxilia, por exemplo, na avaliação do conhecimento acumulado nas diferentes disciplinas.

Todos participam, do 9º ano do Ensino Fundamental à 3ª série do Ensino Médio, e a correção é feita com os alunos, em sala de aula.

Os resultados gerais são obtidos rapidamente e analisados a partir de um sistema desenvolvido pelo Magno, que fornece importantes informações sobre o desempenho individual, por disciplina e turma, entre outras.

Outro objetivo é permitir que o aluno treine o desenvolvimento de uma prova de longa duração, que perceba o seu rendimento na resolução das diferentes disciplinas, e qual delas seria mais interessante fazer primeiro, quan-

to tempo deve se dedicar a cada questão, quanto tempo ele leva para preencher corretamente o gabarito etc.

São questões de ordem prática que podem ser experimentadas no decorrer dos simulados para que ele chegue ao vestibular com tranquilidade e com uma estratégia própria já testada.

Para o professor, o simulado dá uma medida da assimilação geral das turmas, quais conteúdos foram mais aprendidos e quais os alunos apresentam mais dificuldade, permitindo assim que ele oriente o estudo do aluno e reforce determinados conceitos. Os resultados gerais apresentam uma curva de crescimento paulatino do desempenho ao longo do ano.

Por isso, que ninguém se engane: os simulados do Magno são para valer!

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Ensino Médio - Papo profissional

Eu sou você, amanhã...

A escolha da futura profissão passa por muitos fatores: interesses pessoais, talentos, remuneração, família. Para tomar uma decisão ponderada, o primeiro passo é conversar com quem vive uma profissão. Esse é o objetivo do Papo de Profissional, que vem trazendo ao longo dos últimos anos dezenas de profissionais para conversar diretamente com os alunos do Magno.

Ao longo de 2011, foram promovidos encontros com representantes de profissões como Direito, Engenharia e Comunicação, entre outras. Carreiras tradicionais e novas abordagens da profissão estiveram entre os temas trabalhados. No último encontro, foi a vez da Comunicação, no Papo Profissional.

A escolha acontece por acaso.

Na sociedade contemporânea, as profissões ligadas à Comunicação passam por grandes transformações, e atraem muitos jovens por seu potencial.

Desta vez foram contempladas três profissões da área muito significativas para o mercado de trabalho atual: Cinema, Rádio e TV e Computação Criativa.

Especialistas das mais diferentes áreas conversam com os alunos...

... sobre as possibilidades e os desafios das profissões de hoje Para falar sobre os diferentes campos de atuação, participaram os especialistas da FAAP – Fundação Armando Álvares Penteado, prof. José Gozze, prof. Edson Gardin e prof. Edison Puig Maldonado.

Aprendendo mais sobre os cursos e também sobre as perspectivas profissionais dessas áreas - apontadas como uma das mais promissoras para os próximos anos - os alunos ganham também mais maturidade para fazer escolhas conscientes.

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Ensino Médio - Altas Horas, Altas Metas

A força da lei Poucos temas provocam indignação tão generalizada em nossa sociedade como o sentimento de impunidade – em todos os âmbitos da vida pública. Para o Magno, além de uma questão de grande relevância para a cidadania, a discussão sobre o papel da justiça no Brasil de hoje abre, sobretudo, uma oportunidade de estimular os alunos a acompanhar os acontecimentos da atualidade, conhecer melhor o sistema legal e o funcionamento da democracia como um todo.

Por isso, o Colégio preparou uma atividade especial: em outubro, todos os alunos da 3ª série do Ensino Médio tiveram um encontro com o jurista Flávio Bierrenbach, ministro do Superior Tribunal Militar. A partir do tema A força da lei: justiça e impunidade no Brasil contemporâneo, Bierrenbach explicou aos alunos aspectos da estrutura do poder judiciário e abordou diversas questões que estão na base da dificuldade de se fazer valer a lei no País.

O Altas Horas, Altas Metas vai muito além da palestra com um grande especialista. O objetivo é sen-

Flávio Bierrenbach: ministro do Superior Tribunal Militar falou aos alunos sobre lei e impunidade

sibilizar os alunos, promovendo uma imersão. Assim, após a palestra, todos realizaram uma escalada, simbolizando os desafios que terão pela frente e o preparo que será necessário. Depois, esboçaram uma produção textual, que foi posteriormente finalizada em sala de aula. Como ninguém é de ferro, após a palestra, e antes da produção, todos jantaram no ambiente escolar, como uma ocasião para reforçar os vínculos dos alunos entre si e com os professores.

Na dinâmica, alunos vivenciaram o desafio de uma escalada, na qual cada degrau era um passo para a construção de um projeto de vida de sucesso.

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Ex-aluno Roberto Spinelli

Um curioso pela vida Física, História, estudos relacionados a temas medievais, piano, tango, cinema, futebol americano.... e quantos outros assuntos vierem e aguçarem a curiosidade do inquieto Roberto, ex-aluno do Magno, desde os primeiros anos da Educação Infantil até o término do Ensino Fundamental.

A base sólida, afirma, o ajudou a tornar-se uma pessoa mais curiosa e questionadora em sua incessante busca pelo conhecimento.

Dos tempos de colégio, Roberto lembra com saudosismo da TV Magno, quando operava câmera, fazia entrevistas e até brincava na edição. Ao terminar o Ensino Fundamental, optou por fazer um curso técnico em eletrônica, mas continuou em contato direto com o Magno através do grupo de teatro. Nele, Roberto e seu amigo Iraê faziam as trilhas sonoras das peças e tocavam em cena, no canto do palco, enquanto a peça ia acontecendo. “Esta é uma lembrança muito especial, principalmente da peça “A Igreja do Diabo”, que foi encenada no Teatro Imprensa e participou de um festival, com muito sucesso na época”.

Ainda no 4º ano do curso técnico, Roberto decidiu fazer uma faculdade. A dúvida: Filosofia ou Física. Como se interessava pelas duas, Roberto lançou a sorte na moeda e por três vezes seguidas a opção Física foi a apontada. Assim, aprovado na Fuvest, ingressou na USP e se envolveu com o curso de Física.

Ao mesmo tempo, deu vazão ao seu grande interesse pela Música e foi aprovado no curso de piano da Escola Municipal de Música, muito disputado. Roberto atribui ao Magno o seu primeiro contato com a música. “Eu aprendi a ler partituras na escola e isso me ajudou muito na hora de estudar piano”.

Ao mesmo tempo, ele colocava em prática os estudos sobre armaduras medievais, um assunto que lhe rendeu contatos com órgãos acadêmicos na Europa e nos Estados Unidos. O próximo passo foi recriar as armaduras no Brasil e, junto com os amigos Iraê e Rômulo (também ex-alunos do Magno),fundar um condado medieval no Brasil, o Silvarium, e um grupo de pesquisas chamado Guilda dos Armoreiros, que os levou a realizar diversos eventos relacionadas à pes-

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quisa, resgate e reprodução das artes e técnicas bélicas medievais com foco em suas armaduras.

Aos poucos, Roberto foi se tornando uma referência no assunto, o que o levou a ser convidado para participar do Programa do Jô, na TV Globo.

E os esportes? Como surgiram em sua vida? Na verdade, desde muito cedo Roberto gostou de esportes. No Magno, fazia parte do time de basquete, jogava capoeira e ensaiava acrobacias nos colchões depois das aulas de Ginástica Olímpica. “Como gostava de futebol americano, comecei a praticar esta modalidade”. Segundo Roberto, os times eram tão fracos que ele resolveu montar o seu próprio time: o Spartans. Para quem sempre gostou tanto de assuntos medievais, o futebol americano pode parecer algo fora de contexto... Parece, mas não segundo a visão de Roberto, que percebeu uma relação muito grande entre os jogos e as batalhas medievais. “Muralha, batalha dos escudos, estratégias, conquista de território... tudo tem muito a ver...”, comenta. No fundo, seu grande sonho era fazer justa (uma arte marcial onde os participantes lutam com armaduras montados em cavalos). “O futebol americano era um meio de eu me realizar. Como já jogava rugby na faculdade, tinha noções e muita habilidade para jogar futebol americano”. Roberto se destacou e por dois anos foi convocado para o time dos melhores de São Paulo, sendo convocado três vezes, uma para o ataque, outra para a defesa e outra, ataque e defesa, um feito inédito até então. Também foi convocado para a Seleção Paulista de Futebol Americano para disputar o campeonato brasileiro. Em 2009, foi eleito o “Most Valuable Player”, o que lhe rendeu ampla exposição na mídia nacional.

O último desafio de Roberto foi ensinar fundamentos do futebol americano aos alunos do Magno High School, que num tempo recorde de dois meses se prepararam para uma apresentação especial no evento que marcou a conclusão da etapa americana do currículo. Pelo visto, o ex-aluno também tem vocação para professor.

Mostra de Ciências

Mostra de Ciências Uma boa mostra de Ciências deve ter experimentos diversificados e apresentar o trabalho desenvolvido pelos alunos, sem dúvida. Mas, no caso do Colégio Magno, a proposta foi ainda mais longe: além de dezenas de atividades interativas, com muita tecnologia, a Mostra de Ciências trouxe às centenas de famílias presentes uma imperdível oportunidade de ver e tocar seres vivos raros – e assim ampliar a consciência sobre a necessidade de preservar o ambiente.

A Mostra de Ciências do Colégio teve, entre seus eixos principais, o Ano Internacional da Quí-

mica e o das Florestas propostos pela UNESCO. Com a ideia de aproximar Química e a vida cotidiana de todos nós, dezenas de atividades foram preparadas, envolvendo alunos de todos os segmentos. A comunidade compareceu em peso.

Não houve quem deixasse de se surpreender e encantar com os animais trazidos pela organização SOS Natureza. Cobras, salamandras, jacarés, tartarugas, sapos, enfim, animais de várias espécies foram apresentadas ao público. O melhor é que os mais corajosos puderam tocá-los (sempre com cuidado e respeito), até por-

que não havia nenhum animal peçonhento ou perigoso de alguma forma.

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Mostra de Ciências Mas a Mostra foi ainda além.

Os familiares e alunos também tiveram a oportunidade de operar robôs preparados para os alunos para atuar em ambientes hostis ou emergências, como vazamentos radioativos e incêndios. O desafio era projetar artefatos que pudessem atuar onde o homem não conseguisse chegar, utilizando tecnologia de transmissão de imagem. Foi um sucesso.

Observação em microscópio, uso de softwares em lousas eletrônicas e Ipads, estandes de educação ambiental... aconteceram atrações para todos os gostos.

Veja pelas fotos e sinta um pouco do gostinho da Mostra... e se prepare, pois em 2012 tem mais!

A interatividade e a participação da comunidade, que comparece em peso, são duas grandes marcas das mostras de ciências do Magno

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Mostra teve até feira de produtos orgânicos, onde os visitantes puderam adquirir produtos saudáveis e fresquinhos

Pais observam maquete de árvore, com toda a vida que ela abriga

Nos tablets, mais informação para os visitantes

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Projetos que alertam para os cuidados com o futuro do planeta Os alunos do Magno trabalharam, em diferentes caminhos, para demonstrar os conhecimentos adquiridos na Escola ao longo do ano, abordando aspectos relacionados aos temas sugeridos pelo Programa de Escolas Associadas da Unesco (PEA), braço da entidade no mundo educativo, ao qual o Colégio é associado e tem, em sua diretora, Myriam Tricate, a coordenação no Brasil.

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Para chegar a essa Mostra, tão rica em detalhes e informações, os alunos visitaram as principais reservas ambientais de São Paulo, como Ilha do Cardoso, Petar, Baixada Santista, Barra Bonita e outras, onde realizaram pesquisas in loco, colheram dados e fizeram inúmeros registros. Participaram de experiências usando recursos tecnológicos, ferramentas para o desenvolvimento de projetos de sustentabilidade, o que incluiu o robô que entra em usinas nucleares, os robôs-bombeiros, que apagam incêndio, o carro movido a luz solar, o quebra-cabeça na lousa digital e outros tantos pontos.

O evento reuniu uma série de trabalhos que os alunos prepararam e apresentaram, tais como revistas eletrônicas, movie makers, jogos na lousa digital, registros de viagens nos tablets e muito mais. Tudo preparado para que os visitantes interagissem com as atividades e compartilhassem experiências. Para ilustrar a Mostra, animais de verdade foram apresentados aos alunos e pais pela SOS ambiental, uma empresa especializada em educação ambiental.

Ao final, um sentimento em comum: tanto trabalho valeu a pena! O resultado foi uma Mostra repleta de ideias criativas e conhecimento por todos os lados.

PEA-UNESCO

Onde está a química?

Para responder a esta pergunta, todos os alunos do Ensino Fundamental e Ensino Médio do Colégio Magno participaram de palestras sobre o Ano Internacional da Química com a química Vera Lúcia Siqueira, doutora em Educação Ambiental e membro do Conselho Regional de Química – 4ª Região.

Todos puderam expandir seus conhecimentos de Química, entendendo-a como sendo a base da vida, pois em toda matéria encontrada no universo a química está presente, seja nos gases vitais como oxigênio e a amônia, e até em estruturas de grande complexidade como o DNA e as proteínas.

O Ano Internacional da Química foi aprovado e proclamado durante a 63ª sessão da Assembleia Geral da ONU, em 2010, com o objetivo de celebrar as grandes descobertas e os últimos avanços científicos e tecnológicos da Química. O Magno pertence ao Programa das Escolas Associadas da UNESCO, e não podia deixar passar essa oportunidade de unir conhecimento e formação de valores.

Energia e cooperativas Os temas da UNESCO sempre são levados em conta nos projetos da Escola. Para 2012, já está definido que os trabalhos levarão em conta uma questão vital para o planeta, a energia. Será o Ano Internacional da Energia Renovável para Todos. Questões como fontes alternativas de energia e a matriz energética brasileira serão discutidas pelos alunos e professores.

Este é um tema que o Magno tem experiência.

Na área de Robótica, por exemplo, os alunos já desenvolveram até mesmo um carro movido a ener-

gia solar. O princípio já vem sendo incorporado pelo Colégio até mesmo na administração interna. Recentemente, placas de captação da luz do sol foram instaladas para que o aquecimento da piscina seja feito de forma sustentável.

Outro tema importante a ser trabalhado pela Escola é o Ano Internacional das Cooperativas, que vai motivar muitos projetos sobre essa forma de associação entre as pessoas, ligada à redução da pobreza e à sustentabilidade.

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Full Time

Aprendendo Full-Time

Quem olha a grade do Full-Time repleta de atividades interessantes para qualquer criança e adolescente muitas vezes acaba nem percebendo que o tempo integral do Colégio Magno tem um papel ainda mais amplo na formação: nesse sistema, pelo menos metade do tempo de permanência do aluno na Escola é dedicada aos estudos assistidos, à pesquisa, à realização de tarefas e ao aprendizado.

Essa dimensão do Full-Time vem sendo enfatizada para as famílias pela coordenação do Magno desde o início de dezembro, quando foi aberto o período para a montagem do programa individual dos alunos.

A grade do Full-Time tem, em geral, quatro horários, dois dedicados aos estudos assistidos. Nesse tempo, além de realizar as tarefas,

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Full terá grupo de sopro em 2012 Entre as novidades do Full-Time para 2012 está uma aula de Orquestra. Serão duas aulas semanais, ministradas pelo maestro Domingos Elias, clarinetista solista da Orquestra Sinfônica Municipal. Os alunos poderão tocar um entre tradicionais instrumentos de sopro: sax alto e sax tenor, flauta transversal, clarinete, trompa, trompete, tuba, trombone e percussão.

Outra inovação é a extensão do curso Broadway Class para crianças a partir de 7 anos. Introduzido no ano passado, esta aula une inglês e dança, na preparação de um musical. Em seu primeiro ano, admitia alunos a partir de 10 anos. Com o sucesso da proposta e sua consolidação, agora é aberta para todas as crianças do Full Time.

Veja a relação completa dos cursos do Full-Time Aerokids, Aeroteens, Artes Circenses, Ateliê, Atletismo, Ballet Clássico, Broadway Class, Cardiovascular, Culinária, Escalada Esportiva, Esgrima, Esporte de Aventura, Flamenco, Futsal, Ginástica Olímpica, Handebol, Informática, Inglês, Jazz, Jiu-Jitsu, Judô, Musculação, Natação, Oficina de Música, Oficina Livre, Orquestra, Play-off, Robótica, Sapateado, Teatro, Tênis de mesa, Trampolim Acrobático, Vôlei, Xadrez, Capoeira, Treinamento funcional, Basquete, Esportes Coletivos.

os alunos podem tirar dúvidas e se aprofundar em temas de interesse, fazendo pesquisas. Para isso, são acompanhados por professores de áreas diferentes, que podem também ampliar o olhar sobre os assuntos estudados. O tempo extra de permanência do aluno na escola configura-se, assim, como um

novo espaço de formação, de uma perspectiva de fato integral.

Por isso, é preciso que ao planejar a grade, a família priorize o tempo dedicado ao estudo. Afinal, tão importante quando atender aos interesses e à diferentes aptidões dos alunos é ter consciência de que o período extracurricular pas-

sado na Escola cumpre um papel bem definido, e que também deve ter o acompanhamento da família.

Depois de garantir o estudo, aí sim é hora de aproveitar ao máximo o incrível cardápio de opções do Full-Time. Veja no quadro e consulte também o site do Magno.

A hora das estrelas Todos os cursos do Full Time encerram-se com apresentações, que celebram as conquistas dos alunos, num momento de encontro com as famílias. Assim também foi com as turmas de Teatro do Full Time.

Na apresentação deste ano, a Unidade Campo Belo surpreendeu a todos com uma divertida junção de esquetes, coreografias e textos, trabalho realizado com os três grupos de alunos (de 7 a 11 anos) do Ensino Fundamental I. De forma descontraída e divertindo-se muito, os alunos contagiaram o público, que também foi convidado a participar ativamente de um dos quadros.

O resultado não poderia ter ficado mais engraçado, já que todos estavam muito à vontade, tanto no palco como na plateia. Também não faltaram Karatê Kid, Os Smurfs, Michael Jackson e a interpretação do esquete A Flor Sem Pétala.

Na Unidade Sócrates, as crianças representaram a produção Enrolados, uma adaptação moderna da história de Rapunzel. Com muito bom-humor, diversas coreografias, canto e vídeo, nessa adaptação moderna, o grupo contou as aventuras e desventuras da personagem que encanta crianças pelo mundo todo.

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English Festival Night

Magno Series Awards Sucessivamente, em três diferentes palcos que compunham a cenografia, eles passaram: House, os Simpsons, Hanna Montana, Icarly... os grandes nomes das séries de TV foram os personagens que permitiram aos alunos do Magno falar, conversar, improvisar, cantar, brincar, viver a língua inglesa em

O coordenador de Inglês Paul e o aluno do 3º ano, Leonardo Todeschini Santana, comandaram a festa

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sua plenitude. Aconteceu mais uma edição do English Festival Night.

O English Festival Night é o resultado de um trabalho que envolve todos os professores de Inglês, coordenações e grande infraestrutura técnica e de comunicação. Os alunos esperam a chegada do evento com ansiedade. Como a participação se dá a partir do 6º ano, com paulatino aumento de responsabilidade nos papéis assumidos, fazer parte do English Festival Night tem a conotação de um ritual de passagem. Do mesmo modo, todos tomam o evento para si, se apropriando com naturalidade de sua realização.

Embora não seja concebido como um espetáculo, acaba se tornando um evento de características especiais. Um verdadeiro show conduzido inteiramente pelos alunos, a partir de temas de sua realidade, para que tenham a chance de usar a língua em situações reais, de forma criativa, rica e interativa.

Em 2011, os temas escolhidos foram as consagradas séries da televisão americana: Icarly, The Big Bang Theory, House, Two and a Half Men, Everybody Hates Chris, Friends, Hanna Montana, Gossip Girl, The Simpsons, The Vampire Diaries e Glee.

O toque especial ficou para a premiação dos seriados, simulando uma noite de premiação como o

E teve até o red carpet Como as grandes festas da mídia norte-americana, o English Festival Night teve até a famosa entrada dos astros pelo red carpet. Representando fielmente seus papéis, distribuíram sorrisos, olhares e autógrafos para o entusiasmado público presente.

A cena ilustra bem o quanto os alunos incorporam o evento, que é um momento de expressão típico dos adolescentes. Vivendo intensamente a proposta, todos se desinibem, se soltam, mas nunca esquecem que naquele momento o fundamental é falar inglês.

Emmy. Uma semana antes do evento, todos votaram em seus seriados preferidos, de acordo com as categorias: comedy, thriller, costumes, musical, drama, popular series, science fiction, script, teen series, web show e romantic comedy.

O resultado só foi revelado no momento final do espetáculo, o que aumentou o suspense e deixou os “astros” e “estrelas” da noite ainda mais entusiasmados. O grande vencedor da noite foi o seriado Glee, pelo visto o mais apreciado pelos alunos.

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Intercâmbio

Mil dias

em três semanas

Intercâmbio do Magno: aprimoramento do inglês e vivência cultural Aprimorar o inglês, vivendo o cotidiano de um país. Conhecer novas pessoas de todo o mundo e novas paisagens. Estar no misterioso círculo de pedras de Stonehenge, no sul da Inglaterra, e nos românticos canais de Veneza. Subir na Torre Eiffel, sonhar pelo Sena, deixar cair o queixo em Florença e pasmar no Coliseu, em Roma. Visitar a cidade onde viveu Shakespeare e a milenar Oxford. E tam-

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bém administrar os tostões, lavar a própria roupa, arrumar a cama, ser pontual.

Esta foi, sem dúvida, uma turnê de aprendizado que vale para toda a vida. O intercâmbio cultural feito pelos alunos do Magno, no mês de julho, tem todos os quesitos para ser chamado de inesquecível.

Passando por Inglaterra, França e Itália, os alunos do Colégio Magno empreenderam uma jor-

nada para aprimorar seus conhecimentos de inglês. Durante as três primeiras semanas, o grupo permaneceu na EF - Education First, em Bournemonth, Inglaterra, onde, com mais 70 estudantes brasileiros, se dedicou ao estudo em período integral.

Com aulas no período da manhã e atividades no período da tarde, os alunos conviveram com estudantes de outros países, como Rússia, Espanha, Arábia Saudita,

Florença, prosseguiram por Veneza e finalmente chegaram a Roma.

Mais do que uma viagem turística, o intercâmbio representou uma universidade a céu aberto, na qual o aprendizado foi temperado com a conquista da autonomia, e também responsabilidade.

Por isso, foram três semanas que valeram por mil dias.

a, Bour nemonth, Inglaterr Depois dos estudos, em hos... son de s fez uma viagem o grupo de 70 brasileiro

Bélgica, Croácia, Finlândia, Polônia, Coreia, Japão e outros, trocando experiências e aprendendo a valorizar a diversidade cultural.

Ao finais de semana, turismo e diversão! Por todos os lados, os alunos respiraram novos ares. Londres, Stratford (cidade de Wiliam Shakespeare), Oxford, Bath, Jurassic Cost, Stonehenge e Windsor, onde visitaram o Windsor Castle, casa de veraneio da família real, e se deslumbraram com o que viram. Entre os passeios, Hampton Court, uma viagem de volta ao passado para conhecer um pouco sobre a intrigante história de Henrique VIII. Rico em possibilidades de crescimento, o intercâmbio proporcionou aos alunos a possibilidade de se tornarem responsáveis pelo seu cotidiano: cuidar dos seus gastos, das roupas, dos horários, comer a comida que lhe parece estranha.

Depois de três semanas de muito estudo, a programação incluiu uma semana de turismo na França e Itália para relaxar. Após atravessar o Canal da Mancha de trem, chegaram a Paris. Depois, a viagem seguiu de trem leito até a Itália, onde os jovens em contato com um dos maiores acervos artísticos da humanidade na cidade de

...passou pela França, onde viram a Torre Eiffel e o Louvre

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Intercâmbio

A viagem continuou pela Itália, passando por Roma,Veneza e outras localidades.

A jornada foi uma aula de autonomia. Os alunos tiveram de cuidar de toda a sua organização pessoal, inclusive lavando as roupas ao longo da viagem.

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High School

Yes, we can!

Um brunch... americano, do cardápio à decoração, em tons de branco, azul e vermelho. Em seguida, uma bela partida de football (americano), com uma empolgada torcida e a contagiante coreografia de cheerleaders. Antes do jogo, o hino nacional dos Estados Unidos e do Brasil, cantado à capela. Foi as-

sim, num clima intercultural, que os alunos da primeira turma do Magno High School celebraram, com suas famílias e seus professores, um enorme passo em direção ao futuro: a conclusão de todos os créditos exigidos pela legislação norte-americana.

Com a realização dos exames finais, denominados Taks,

aplicados pelo Estado do Texas, os alunos aprovados já estão, diante do sistema norte-americano, aptos a ter um diploma válido nos Estados Unidos. Falta, apenas, concluir os créditos regulares brasileiros, ou seja, terminar o Ensino Médio. É, portanto, motivo de sobra para a comemoração, até

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High School

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porque as conquistas são ainda mais importantes do que os aspectos formais do diploma.

Todos os alunos que passaram pelo High School reconhecem um enorme amadurecimento, um up grade no repertório cultural e, principalmente, um aumento visível na sua capacidade de realização.

Durante os últimos anos, um grupo de alunos se dividiu entre assistir as aulas do curso regular e as do High School. Autodisciplinados, responsáveis, com projetos de futuro cada vez mais sólidos, a jornada de passagem pelo High School transformou a vida dos jovens.

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High School

O futuro na palma da mão Para que serve um diploma de High School?

Bem, ninguém tem dúvidas quanto à resposta a esta pergunta. Para muitos, é um up grade, desde já, para quem quer simplesmente ficar e trabalhar no Brasil. Para outros, é uma carta na manga, que será decisiva em uma futura expatriação. E há também quem já pensa, desde já, em lançar mão desse diferencial excepcional para cursar uma universidade no exterior.

Com este passaporte para o futuro nas mãos, muitos alunos já desenham projetos sólidos para o futuro. “Tenho auxiliado diversos alunos a buscar informações sobre cursos e universidades. Eles estão realmente entusiasmados e prontos para uma vida universitária nas melhores instituições”, garante a coordenadora Juliana Frigério.

Este é o caso de Carolina Borges, que, embora tenha apenas 15 anos, deseja há muito tempo estudar fora do País. Carolina sonha com a Universidade de Londres, na Inglaterra, que ela considera uma nação evoluída, onde a cultura é valorizada. “O High School surgiu como um facilitador, um meio pelo qual eu vou conseguir atingir meus objetivos mais facilmente”, acredita.

A Engenharia está nos planos de Rafael Pereira P. Palmério. Agora, ele está empenhado em pesquisar sobre as opções de universidade existentes. “Gosto muito de Matemática e sei que isso foi muito importante na decisão de fazer um curso de exatas fora do

Brasil. Sei que agora, preparado como estou, conseguirei atender aos pré-requisitos para cursar uma universidade norte-americana”, acredita.

Mas, isso nem sempre foi assim. Antes do High School, Rafael sequer se imaginava fora do Brasil.

“Hoje, após ter concluído a etapa americana do currículo, me sinto confiante e preparado para enfrentar os desafios de me candidatar a um curso no exterior.

Valeu muito a pena”, diz.

Sonhando alto Não é apenas a dupla titulação que vem animando os alunos. Com a maturidade que ganharam ao longo do curso, estudando muito, quase sem finais de semana livres, agora se sentem confiantes para voos muito altos.

Vitor Marco Guerra Cainé pediu para seus pais que o inscrevessem no Magno High School. Agora, mira a respeitadíssima Massachusetts Institute of Technology (MIT), onde pretende cursar Engenharia Aeronáutica.

Este é o caso também de André Murino, que quer ir para as universidades de Harvard ou Stanford, onde pretende estudar Química ou Biologia.

“Já pesquisei para saber como entrar em uma universidade americana e sei que tendo o High School fica muito mais fácil. Sempre quis estudar fora, e o High School aumentou a minha confiança nessa possibilidade”, conclui.

Prova de fogo Para chegar a esta etapa, durante o curso os alunos estudaram muito e se submeteram não apenas às rigorosas avaliações da Texas Tech University, como também às diversas provas padronizadas pela Secretaria de Educação do Estado do Texas (TEA - Texas Education Agency), que avaliam as matérias estudadas no currículo: Public Speech, Government, Business Information System, Economics, English e United States History.

As provas começaram em outubro e exigiram muita concentração dos alunos. Aplicadas à distância, via internet, as provas são as mesmas pelas quais passam os alunos norte-americanos.

Como se esperava, os alunos do Magno High School tiveram um excelente desempenho, com altas taxas de aprovação. Quem não conseguir a aprovação, agora, pode realizar novamente o exame, nas datas estipuladas pelo Texas.

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