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n este curso se ha habilitado en el centro un espacio para abrir la biblioteca.
Hasta ahora disponíamos de la biblioteca del barrio, donde se han realizado interesantes ac vidades impulsadas por la bibliotecaria (Sonia). Hemos u lizado el espacio como un recurso más del centro. Seguiremos, como no, u lizando la biblioteca con el nuevo personal que la dirige. A lo largo del curso escolar, con la ines mable ayuda de Aurora, hemos clasificado, catalogado y colocado tejuelos a muchos libros que teníamos distribuidos por las aulas del colegio. Los padres y madres del centro, han donado una gran can dad de libros en la ac vidad realizada por nuestros alumnos de sexto: ”El Mercado de las palabras”. Algunos padres, voluntariamente, también han traído generosamente libros propios y de sus hijos, para llenar nuestras estanterías.
Los padres/ madres de 4º de primaria han donado tres colecciones, que serán muy ú les al profesorado, al alumnado, y nos ayudará a llevar a cabo nuestro “Plan de lectura”.
Todavía tenemos muchas estanterías que llenar. El próximo año está previsto comenzar con el programa de préstamo implicando a toda la comunidad educa va. Realzaremos un Plan de trabajo de la biblioteca escolar, estableciendo: Obje vos. Actuaciones. Tareas organiza vas. Funciones de los responsables (profesorado y alumnado). Horario de apertura y préstamo. Normas de u lización.¡
Muchas gracias a todos y todas por las donaciones y esperamos seguir contando con vuestra colaboración.
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En Educación Infantil 4 años nos hemos planteado acercarnos a la POESÍA de una forma lúdica intentando que esta experiencia sea placentera, e incite a los niños y niñas a leer y a escribir. Nuestro trabajo con la poesía se ha basado en la RIMA. Hemos realizado actividades colectivas: Juego Vamos a rimar, qué rima con visionado en la pizarra de dibujos para identificar la palabra que rima con un dibujo dado. Frases para ejercicios psicomotrices, rimas de animales. Jugamos a movernos como
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dice la rima. Lectura de la poesía Viajar es un placer de Gloria Fuertes. Siguiendo la estructura de la poesía anterior, elaboramos la poesía colectiva Volando voy. Y actividades individuales: Poesía: ¡Corre, que te pillo! Lectura de la poesía y completar otra poesía con palabras que rimen. ¡Sin habernos enterado nos ha salido un pareado!
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El pasado mes de Abril y con mo vo del día del libro, los alumnos/as de cinco años escribieron un microrrelato. Se les presentó las siguientes láminas de arte:
Muchachos trepando a un árbol (Goya), El buen pastor (Murillo). El príncipe Baltasar Carlos a caballo (Velázquez). Después de hablar sobre ellas y de que cada niño imaginase la historia que podía haber detrás de cada pintura, se pusieron manos a la obra y escribieron un cuento. El resultado fue muy bonito y hay que destacar la crea vidad de unos niños de tan corta edad.
Por último se estudió a los tres autores y otras obras de los mismos
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El 16 de Mayo los alumnos de 5 años fueron de excursión a la granja-escuela “El Terminillo” donde realizaron varios talleres ( elaboración de galletas , visita al huerto, pintura de cerámica y recorrido por la granja ) . Fue un día estupendo. Aquí podéis ver algunas fotos.
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L " o más importante para cualquier artista es aprender a mirar. La poesía nace de una mirada porque los versos, las metáforas, los adjetivos precisos, las palabras mágicas, los juegos y los cambios de sentido son una forma especial de ver el mundo." (Luis García Montero, de su libro: "Lecciones de poesía para niños inquietos".)
Hemos planteado trabajar la Poesía en la escuela. Hemos intentado (y creemos que lo hemos conseguido). Como siempre que hablamos de lectura y escritura, la experiencia de acercamiento ha sido placentera, para que incite a los niños y niñas a leer y a escribir, pero no como una aburrida tarea escolar más: hay que impregnar de magia las letras. Hay que llenar la clase de Poesía, y que se respire poesía por todas partes, convivir con ella.
Como todo trabajo de lectura y escritura, el proceso es lo más importante. Los resultados, aquí están. Hemos trabajado desde la búsqueda del material más apropiado para las edades de los niños y niñas con los que trabajamos, pasando por la planificación de las ac vidades, la escritura de un primer borrador, la corrección individualizada del borrador, la reescritura, la ilustración, la lectura en voz alta de las creaciones y plasmar parte de los trabajos en este periódico escolar.
Cuando leamos en voz alta poemas a los niños/as hemos procurado que sean naturales, sin marcar demasiado el ritmo ni sobreactuar, pero sí recitar, que expresen lo que sienten, todo en un clima distendido, tranquilo y favorecedor. Sin olvidar el sen do lúdico, el juego como herramienta de aprendizaje.
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En el Concurso literario dedicado a la poesía del Colegio Federico Muelas, ha ganado nuestro alumno de 4º Hugo García Sáiz. Aunque para nosotros todos son campeones. Un gran nivel de par cipación. Os mostramos tan solo unos ejemplos por falta de espacio.
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Este año nuestros microrrelatos los hemos trabajado con las imágenes de un gran fotógrafo, con mirada de Poeta: Chema Madoz. Mediante sus obras nos muestra objetos cotidianos distorsionados en formas surrealistas, incluso haciendo ilusiones ópticas, alterando su uso original. El resultado puede ser interpretado como mensajes que van desde el humor y la ironía hasta el drama, sin perder belleza. Chema Madoz, nació en Madrid en 1958. En sus primeros años de juventud estudió Historia del Arte en la Universidad Complutense de Madrid, pero un día, con la excusa de un viaje próximo que tenía planeado, se compró una Olympus y empezó a estudiar fotografía paralelamente en el Centro de Enseñanza La Imagen. Luego esa cámara fue reemplazada por una Hasselblad, que es la que continúa usando en la actualidad. Chema comenzó su carrera como artista fotográfico y en muy poco tiempo desarrolló un estilo que le dio a cada una de sus obras un sello único y personal.
Durante este curso han par cipado los cursos 4º, 5º y sexto. El resultado ha sido espectacular. Cada clase ha elegido una imagen de Madoz. Les entregamos a cada alumno la ficha con la imagen y a escribir lo que les sugiera, lo que la imagen les diga, lo que vean más allá de la imagen. Sin dirigirles ni darles pistas de qué han de escribir. Por supuesto, sí hemos analizado antes imágenes del ar sta y hablado sobre ellas. Muchos de los alumnos también se han atrevido a interpretar de forma plás ca las imágenes propuestas. Un gran trabajo de todos. Y tan solo os podemos mostrar algunos trabajos...
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Este curso el cole ha brillado de colores por todos los pasillos. Arts and Crafts han decorado nuestros espacios desde la más ingeniosa creatividad. Los alumnos de 4ºC han intentado deleitarnos con sus monstruos, moldeando caras divertidas o monstruosas, según los ojos que los miren.
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¡¡¡ N O S
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VAMOS
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P R I M A R I A !!!
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Otra promoción que se nos va al instituto. Que se nos van haciendo mayores. Estamos seguros que les irá GENIAL. Los echaremos de menos. Nuestra ENHORABUENA