Portafolio Estadística

ESTADÍSTICA PORTAFOLIO

María Fernanda Tejada

325

PROFESOR: JIM ROLAND SILVESTRE

02

N.1

N.2 SODINETNOC

N.3

N.4

EVALUACIÓN PARCIAL 1 Práctica calificada 01 Primera parte del trabajo del aplicación

EVALUACIÓN PARCIAL 2 Práctica calificada 02 Segunda parte del trabajo del aplicación

EVALUACIÓN FINAL Práctica calificada 03

INFORMACIÓN ADICIONAL Currículum Vitae Información del curso

TABLA DE

03

PRÁCTICA CALIFICADA 01

04

VALORACIÓN

5

TEMAS A EVALUAR:

Dificultad del tema

Tipo de variables: cuantitativas: discretas o continuas escalas: intervalo o razón cualitativas: nominal u ordinal

Eficiencia en el desarrollo Motivación frente al tema

Tablas y gráficos: cualitativa discreta: bastones o líneas cualitativa continua: histograma cualitativa: barras circulares

Tiempo utilizado en teoría Tiempo utilizado en práctica Resultado de calificación Criterios Riba

Recolección de datos: fuentes primarias fuentes secundarias CG5 (1), D CG5 (2), D

Peso:

Caracter: individual

PROCESO DE APRENDIZAJE

Antes de comenzar la clase suelo tener preparado en mi escritorio un cuaderno para anotar la clase

Cuando el profesor pregunta algo, suelo participar. Si es que algo no me queda claro, hago las consultas necesarias.

Particularmente me gusta realizar los pendientes con anticipación, por eso suelo estudiar una semana antes si es que hay alguna práctica. A veces vuelvo a revisar las grabaciones o estudio con amigos y amigas por zoom.

Si el profesor realiza actividades en minitab, también trabajo en simultáneo con el programa.

Atiendo a la clase mientras el profesor explica el tema

COMENTARIO Me hubiera gustado muchísimo que las clases hubieran sido presenciales. Este curso es uno en los cuales más me divierto y los temas me parecieron interesantes, además creo que antes no había tenido un curso en donde también utilizáramos un programa para realizar ciertos cálculos a la hora de hallar los resultados de los problemas y la verdad me pareció mucho más divertido que Excel. Sin embargo tuve algunas complicaciones a la hora del examen y mi computadora no me permitía abrir el examen y eso me puso muy nerviosa. Al final pude arreglar el problema con la ayuda del profesor pero continué bastante nerviosa y sintiendo que el tiempo iba en contra.

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TRABAJO DE APLICACIÓN primera parte

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VALORACIÓN

5

POBLACIÓN A ESTUDIAR:

Dificultad del tema

Se encuestó a personas mayores de 22 años con la intención de comprar/alquilar un departamento/casa que esté ubicado en el distrito de La Molina,San Borja, Lince, Miraflores, Jesús María, Surco o San Isidro de Lima Metropolitana, mayo de 2021.

Eficiencia en el desarrollo Motivación frente al tema Tiempo utilizado en teoría Tiempo utilizado en práctica

MUESTRA SELECCIONADA: 200 personas mayores de 22 con la intención de comprar o alquilar un departamento/casa que esté ubicado en los distritos previamente mencionados

Resultado de calificación

TEMAS A EVALUAR: Población y muestra

UNIDAD DE ANÁLISIS: Análisis de variables

Una persona mayor de 22 con la intención de comprar/alquilar un departamento/casa que esté ubicado en los distritos previamente mencionados.

Interpretaciones Base de datos

Enlace del cuestionario: Link: https://forms.gle/jb6L5N7jmwY5wajK9

Preguntas realizadas en la encuesta

PROCESO DE TRABAJO Cuadro de tabla de variables

Pensar y coordinar con mi grupo cuáles preguntas serían las más adecuadas para el cuestionario.

Encuestar a 200 personas Reunirnos varias veces en grupo para completar la base de datos Reunirnos una última vez para una revisión final

COMENTARIO Este trabajo me pareció muy interesante y entretenido, ya que tuvimos que realizar una encuesta a 200 personas sobre sus preferencias a la hora de comprar una casa o departamento. Lo realicé en grupo, junto con mis demás compañeras que después se volvieron mis amigas y nos permitió conocer que la mayoría de personas que entrevistamos vía un cuestionario, preferían un departamento. Sin embargo nos confundimos en cómo pasar una respuesta a la base de datos, ya que el sistema no iba a poder asimilarlo si estaba en rangos, era mejor considerar un número exacto. Lo bueno es que pudimos corregir el trabajo para la siguiente entrega con la ayuda del profesor. En conclusión, fue uno de los trabajos en grupo más interesantes y dinámicos.

07

PRÁCTICA CALIFICADA 02

08

VALORACIÓN

5

TEMAS A EVALUAR:

Dificultad del tema

Introducción al cálculo de probabilidades

Eficiencia en el desarrollo Condicional y regla del producto

Motivación frente al tema Tiempo utilizado en teoría

Teoría de independencia y Bayes

Tiempo utilizado en práctica Variable aleatoria discreta Resultado de calificación Criterios Riba

Distribución Normal Distribución Binomial Poisson Técnicas de Muestreo

CG7 (2), D

Peso:

Caracter: Individual

PROCESO DE APRENDIZAJE Antes de comenzar la clase suelo tener preparado en mi escritorio un cuaderno para anotar la clase

Cuando el profesor pregunta algo, suelo participar. Si es que algo no me queda claro, hago las consultas necesarias.

Particularmente me gusta realizar los pendientes con anticipación, por eso suelo estudiar una semana antes si es que hay alguna práctica. A veces vuelvo a revisar las grabaciones o estudio con amigos y amigas por zoom.

Si el profesor realiza actividades en minitab, también trabajo en simultáneo con el programa.

Atiendo a la clase mientras el profesor explica el tema

COMENTARIO Para esta segunda práctica estudie mucho más y los temas me parecieron más interesantes. También estuve mucho más participativa en clase y ya no me daba mucha vergüenza preguntar algunos ejercicios que no había entendido. Los temas que más me gustaron fueron los tipos de distribución, ya sea normal, poisson o bayes. Y a veces lo que me pasaba era que no sabía que método usar para resolver el ejercicio, ya que los temas en la práctica eran muchos y me ponía a dudar en cual usar. Igual quedé un poco triste porque a pesar de haber estudiado bastante no saqué una tan buena calificación. Sin embargo sigo estudiando y prestando atención en clase y esforzandome bastante.

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TRABAJO DE APLICACIÓN segunda parte

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VALORACIÓN

5

Dificultad del tema

TEMAS A EVALUAR: Resolución correcta de cada objetivo

Eficiencia en el desarrollo Tablas y gráficos: cualitativa discreta: bastones o líneas cualitativa continua: histograma cualitativa: barras circulares

Motivación frente al tema Tiempo utilizado en teoría

Dominio del programa minitab

Tiempo utilizado en práctica Resultado de calificación

Interpretaciones

PROCESO DE TRABAJO

ALGUNOS GRÁFICOS OBTENIDOS

Reunirnos en grupo para coordinar la nueva parte del trabajo.

Organizarnos y ver quién se encarga de realizar cada objetivo.

Ayudarnos entre todas, en cuando tenemos algunas dudas.

especial

Reunirnos una última vez para una revisión final Realizar las conclusiones finales entre todas.

Criterios Riba

CG5 (1), D CG5 (2), D

Peso:

Caracter: grupal

COMENTARIO Para esta entrega del trabajo, sí necesitamos de más reuniones y organización en general puesto que que en esta segunda parte, el trabajo a realizar fue un poco más extenso. Teníamos que interpretar los objetivos, elaborar los gráficos en el programa y realizar un informe junto con una infografía. Sin embargo, como nosotras ya habíamos corregido nuestro error anterior con anticipación, se nos hizo más sencillo. En mi opinión, si bien es cierto este trabajo fue un poco más largo y requirió más tiempo, me gustó. Fue entretenido y me hizo dar cuenta de que los trabajos en grupo pueden ser muy bonitos si todos los integrantes que lo conforman están comprometidos al 100%, en este caso estuve con mis amigas y como corregimos todo con tiempo, nos fue mucho mejor que en la primera entrega.

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INFOGRAFÍA GRUPAL

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ENTREGA

DE

VALORACIÓN

PORTAFOLIO

5

TEMAS A EVALUAR:

Dificultad del tema

Contenido

Eficiencia en el desarrollo

aún por calificar

Motivación frente al tema

Diagramación

Tiempo invertido Formato Resultado de calificación

aún por calificar

Comentarios

Criterios Riba

CG5 (1), CG6 (1), CG7 (2) , CG10(2), D

Peso:

Caracter: Individual

PROCESO DE ELABORACIÓN Revisar el ejemplo formato de portafolio mandado por el profesor.

Diagramar página

de

manera

ordenada

cada

Escribir mis comentarios

Pensar en cómo resumir los trabajos de la manera adecuada.

Consultarle al profesor las dudas que tenía acerca de los temas del portafolio.

COMENTARIO Hacer el portafolio me pareció divertido porque es una manera didáctica de volver a recordar los temas que vimos y recopilar todo mi trabajo del ciclo de manera bonita. Tengo que admitir que realizarlo me tomó varios días con muchas horas de trabajo porque no solamente se tiene que saber qué información poner y qué no, sino también elaborarlo de una manera interactiva para los lectores y a veces eso suele demorar. Por otro lado, todo lo que tiene que ver con diseñar e involucra que sea creativa, me gusta bastante, es por eso que este trabajo no se me complicó y lo hice con muchos ánimos. Por otro lado, todavía no puedo opinar sobre mi calificación porque aún no está corregido pero espero me vaya bien porque le dediqué bastante tiempo.

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PRÁCTICA CALIFICADA 03

14

VALORACIÓN

5

TEMAS A EVALUAR:

Dificultad del tema

Gráficos

Eficiencia en el desarrollo

aún por calificar

Motivación frente al tema

Intervalo de confianza

Tiempo invertido Recodificación Resultado de calificación

aún por calificar

Portafolio Criterios Riba

CG5 (1), CG6 (1), CG7 (2) , CG10(2), D

Peso:

Caracter: Individual

PROCESO DE APRENDIZAJE Antes de comenzar la clase suelo tener preparado en mi escritorio un cuaderno para anotar la clase

Cuando el profesor pregunta algo, suelo participar. Si es que algo no me queda claro, hago las consultas necesarias.

Particularmente me gusta realizar los pendientes con anticipación, por eso suelo estudiar una semana antes si es que hay alguna práctica. A veces vuelvo a revisar las grabaciones o estudio con amigos y amigas por zoom.

Si el profesor realiza actividades en minitab, también trabajo en simultáneo con el programa.

Atiendo a la clase mientras el profesor explica el tema

COMENTARIO Acerca de esta última práctica:

Acerca del curso:

Si bien es cierto aún no sé mi calificación porque todavía no he dado el examen, espero me vaya bien porque me he estado esforzando mucho en todo el ciclo. Suelo tener un cuaderno a mi lado y anoto todas las pautas que nos indica el profesor. Es el curso en donde más tomo apuntes y me ayuda muchísimo porque así no solamente estoy escuchando la clase sino que también voy repasando a medida que se van explicando los temas. Así que, en conclusión espero que mis resultados sean muy buenos.

Este curso me gustó bastante porque fue muy diferente a como me esperaba que fuera, y todo creo que se debe gracias a mi profesor.

Si bien es cierto no me considero una persona tímida, en el colegio nunca solí ser de las alumnas que más participaban en clase, supongo que se debió a que algunas veces cuando preguntaba, la duda no me la aclaraban del todo porque estaban apurados con la clase o simplemente continuaban con el tema, tal vez por esa razón a veces me da un poco de verguenza preguntar, en especial cuando para todos el tema ya está claro. Pero conforme fue avanzando el ciclo, perdí un poco todo eso, en especial en este curso y creo que es la única clase en la que en verdad he participado más y me gustó. En sí la metodología del profesor a la hora de enseñar es muy buena porque nos motiva a participar y realizar los ejercicios con él, es todo muy balanceado y me gusta cuando nos anima. Por otro lado, también nos proporciona la confianza para preguntar cuando algo no está claro y siempre responde todas las dudas, inclusive hasta se ha quedado más tiempo para resolverlas todas.

Fue un curso super lindo y nunca lo olvidaré.

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INFORMACIÓN ADICIONAL Currículum Vitae Información del curso

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MARÍA FERNANDA TEJADA GARCIA estu d i a n t e de arquitectura

Me considero una persona bastante creativa, optimista y persevante. Además creo que uno de los valores que más rescato sobre mi es la organización, eso me está ayudando bastante en especial en esta carrera. Por otro lado también tengo un alto sentido de compromiso y responsabilidad con los trabajos que se me asignan y cuento con gran capacidad de autoaprendizaje, dispuesta a cumplir mis metas y objetivos. Siempre trato de buscarle una solución a cualquier problema que se me presente y considero que me adapto fácilmente a cualquier situación o cambio en general.

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CURRICULUM VITAE

EDUCACIÓN Primaria: 2008 - 2014 Colegio Regina Pacis

INTERESES Canto Dibujo y Pintura Música Fotografía Videojuegos Deportes: Tennis

Secundaria: 2014 - 2019 Colegio Regina Pacis Pre-grado: 2020 Actualidad Universidad de Lima

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PROGRAMAS Adobe Ilustrator Adobe Photoshop Revit

RECONOCIMIENTOS Certificado de Oratoria Consultores 2018-2020 Certificado Examen FCE2019

IDIOMAS Español Inglés

ACTIVIDADES EXTRACURRICULARES

Voluntariados Clases de piano

CONTACTO: 20203694@ALOE.ULIMA.EDU.PE

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INFORMACIÓN DEL CURSO Curso: Estadística Sección: 321 Créditos: 3 Profesor: Jim Roland Silvestre

I. SUMILLA El curso de estadística es una asignatura teórico-práctica orientada a que los alumnos aprendan a utilizar con propiedad métodos y técnicas estadísticas descriptivas e inferenciales, como herramientas de apoyo en el proceso de análisis y la toma de decisiones. El contenido es: Nociones básicas, clasificación, tabulación y presentación de datos, medidas de posición y variación, nociones de probabilidad, variable aleatoria y distribuciones de probabilidad, teoría del muestreo, estimación de parámetros, prueba de hipótesis, análisis de regresión y correlación.

II. OBJETIVO GENERAL Aprender a utilizar las técnicas estadísticas descriptivas, así como los métodos inferenciales básicos con el apoyo de programas de computadoras que permitan realizar un análisis eficiente de la información para la toma de decisiones III. OBJETIVOS ESPECÍFICOS 1. Aprender a identificar los conceptos básicos de la estadística en contextos relacionados con la arquitectura; para recolectar, clasificar, tabular y presentar datos resumidos, con la aplicación de competencia matemática y uso de las TICs. 2.

Habilidad para investigar los estadígrafos de tendencia central, dispersión, posición y de forma correspondiente a un conjunto de datos de fuentes secundarias relacionados con casos de aplicación en la arquitectura.

3. Desarrollar la competencia en el tratamiento los conceptos, teoremas de probabilidad, modelos probabilísticos discretos y continuos en contextos problemáticos en el campo de la arquitectura.

4. Aprender a identificar los criterios básicos de selección de una muestra probabilística apropiada en una investigación con la finalidad de realizar inferencias estadísticas en problemas o casos académicos válidos en el área de gestión inmobiliaria.

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