análisis formal - volumétrico
Caracteristicas formales
El edificio original, ejemplo notable de arquitectura Neo Inca, es obra del Arquitecto Emilio Harth-Terré y fue concebido como un volumen eminentemente masivo, de dos pisos de altura pero con una expresión que da la ilusión de un solo nivel monumental
El viejo edificio constaba de dos niveles el cual contaba con un espacio central a partir de ello se le adiciona un
Volúm Volúm
SUPERFICIE (CUBIERTA)
La piel acristalada es de ritmo aleatorio, con cristales templados fijos a dos plomos para crear un juego de luz y sombra naturales y dotada de aereadores en aluminio para asegurar una correcta ventilación Los aereadores poseen caras de distinto acabado (anodizado natural y laqueado negro) lo que genera una percepción de fachada cinética que cambia de aspecto según el sentido en que se aprecie
La ampliación se apoya en la estructura metálica prevista en el proyecto de P. Baracco y propicia una lectura ligera en fachada, de modo que la edificación original no se vea apabullada por un ‘peso visual’ añadido.
INTERIORES
Estas pasarelas fungen de patios suspendidos, creando espacios de aprendizaje informal intermedios entre el patio tradicional y la azotea accesible
En su interior, las dos escaleras existentes son prolongadas verticalmente y unidas por pasarelas metálicas que, a partir del tercer nivel, cruzan sobre el patio original para cumplir con las exigencias actuales de evacuación y seguridad contra incendios y sismos
MATERIALIDAD
VARIABLE
UNIVERSIDAD DE BERGEN - FACULTAD DE ARTES, MÚSICA Y DISEÑO
CORRIENTE ALTERNA ESCUELA DE ARTES VISUALES CONCLUSIONES
RELACIÓN
CONTEXTOEDIFICIO
ASOLEAMIENTO Y EMPLAZAMIENTO
Ubicado en una zona predominantemente residenci
Ubicado en una zona predominantemente residencial
Ambos casos se encuentran en zonas predominantemente residenciales, pero en contextos completamente distintos No obstante, da indicios de que la zonificación puede ser compatible con este tipo de usos
Se posiciona en un terreno en pendiente y prioriza sus vanos hacia las visuales, orientadas hacia el norte.
Se ubica en un terreno llano. Su posición permite a los ambientes ser iluminados de manera natural, sin recibir asoleamiento directo.
CONCEPTO
A través de su misión unificador estimula la colaboración y el intercambio interdisciplinario.
APROXIMACIÓN
INTENCIONES PROYECTUALES
Entrada conectada con la gran pla pública, lo cual invita a la gente a visitar. Diálogo estrecho con la ciu
Remarca los distintos tiempos de vida para una relación sin opacar el estilo de la edificación anterior.
IDEAS PRIMARIAS
La escala monumental reducida por una tripartición de niveles sobre dos niveles preexistentes.
ORGANIZACIÓN
Se aprovecha el medio natural para generar visuales a los ambientes académicos y sociales.
Al no tener exteriores atractivos, se generan juegos de luces y sombras con la disposición.
Con respecto a temas de asoleamiento, ambos edificios comparten la característica de no presentar asoleamiento directo en ninguno de sus ambientes, permitiendo de esta manera que las actividades dentro de las aulas no se vean perjudicadas por este.
A pesar de que las dos escuelas están basadas en edificios preexistentes, sus conceptos contrarios se reflejan en la volumetría general. Mientras la primera intenta unificar como un solo bloque, la segunda separa lo nuevo de lo viejo.
El primer caso busca atraer al público a través de la aproximación con una larga distancia desde la plaza del frente Por otro lado, el segundo caso no genera una interacción con la ciudad, sino que prioriza el juego de escalas en fachada mediante la diferencia de estilos.
La disposición y orientación de los ambientes se determina en cierta parte por el contexto. Si puede aprovecharse, se generan visuales llamativas; caso contrario se juega con la materialidad exterior para la iluminación y se generan espacios atractivos dentro del edificio.
VARIABLE UNIVERSIDAD DE BERGEN - FACULTAD DE ARTES, MÚSICA Y DISEÑO
CORRIENTE ALTERNA ESCUELA DE ARTES VISUALES CONCLUSIONES ca un
os rte
Podemos ver como se distribuyen al revés los ambientes colectivos, ya que en la escuela de corriente alterna on para lo estudiantes y en la iversidad ed Bergen son siderados para el publico.
Es verdad que al ser especializadas en artes plásticas, las universidades pueden tener distintos tipos de ramas. En la Escuela de Corrientes Alternas vemos que se centran mas en las artes manuales y en la Universidad de Bergen en las artes variadas, debido a que cuentan con espacios más variados y
BERGEN - FACULTAD DE ARTES, MÚSICA Y DISEÑO CORRIENTE ALTERNA ESCUELA DE ARTES VISUALES CONCLUSIÓN ZONIFICACIÓN AREA (M2) AREA (M2) Zona academica Talleres 200 163 26
VARIABLE AMBIENTES UNIVERSIDAD DE
especificos. 14535 100 160 18 62 63.56 Salones 136 61 35 78.35 30 Sala de proyectos / Sala 1221.56 22.92 Galeria * 60 Area de trabajo de estudiantes 625 - 752 90 320 Sala de fotografía - 9 50 Estudio de video 110Biblioteca 503 20Salón tecnico 669.50Salón tecnico 669 50Taller gráfico 681.78Taller textil 297 78Atelier 25 45 35
VARIABLE AMBIENTES UNIVERSIDAD DE BERGEN - FACULTAD DE ARTES, MÚSICA Y DISEÑO CORRIENTE ALTERNA ESCUELA DE ARTES VISUALES CONCLUSIÓN ZONIFICACIÓ N AREA (M2) AREA (M2) Zona administrativa Oficina - 39.14 Recepción 160.70Sala de conferencias 40.35 Administración 1274.42Zona colectivas Terraza - 45.80 Patio - 10 Auditorio 300Cafetería 476 383.37 Sala de exposiciones 532Zona de servicio Cuarto de vigilancia - 11.40
VARIABLE UNIVERSIDAD DE BERGEN - FACULTAD DE ARTES, MÚSICA Y DISEÑO
Supieron aprovechar el diseño para crear distintos espacios acorde a la necesidad, como las ventanas en voladizo que se aprovecharon para zonas sociales o el espacio principal con triple altura que es por donde las personas transitaban
ESPACIALIDAD
entos
ANALISIS VOLUMETRICO
La fachada que se muestra al exterior del edificio componen un rompecabezas de 900 elementos de aluminio crudo
MATERIALIDAD
La paleta de materiales tiene una clara referencia a la costa noruega, utilizando materiales bien establecidos, como pisos de bloques de madera de pino, chapa de abedul aluminio en bruto, acero en bruto y hormigón
CORRIENTE ALTERNA ESCUELA DE ARTES VISUALES CONCLUSIONES
Patio central que se repite en todos los pisos, genera un espacio de 4 alturas También cuenta con pasillos que permiten disfrutar de la sensación de este espacio,
Le da énfasis a unir el pasado con lo moderno, unificando el volumen del nuevo edificio con la casona.
Los espacios centrales de altura monumental son empleados con función de circulación y de organización de ambientes, creando sensaciones distintas conforme el usuario se desplaza
Sobre la universidad de bergen, la institución se creó para lograr un composicion util para el usuario, por otro lado, la escuela de artes visuales fue adaptada de un edificio ya construido mediante la incorporación de otro cuerpo para un mayor desarrollo del usuario.
La piel acristalada es de ritmo aleatorio,y dotada de aereadores en aluminio
Tallados al estilo Barroco, hechos de bloques de piedra
Se podría decir que el uso de un patrón entre acristalamientos y los planos opacos priman en ambas instituciones.
En su interior, hay una presecnia del concreto en paredes y el metal en las dos escaleras existentes son prolongadas verticalmente y unidas por pasarelas metálicas
En cuanto la materialidad en los interiores, mbas escuelas muestras un efectibilidad en el uso del concreto o la madera.