PORTAFOLIO ESTRUCTURAS 2022-1

ÍNDICE

1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

INTRODUCCIÓN Tarea 1 CG1-CG8-CG10

MOMENTOS Tarea 2 CG1-CG8-CG10 Examen 01 CG1-CG8-CG10

CENTROIDES Tarea 3 CG1-CG8-CG10

MARCOS Tarea 4 CG1-CG8-CG10 Examen 2 CG1-CG8-CG10

FUERZAS INTERNAS Tarea 5 CG1-CG8-CG10

DFC y DMF Tarea 6 CG1-CG8-CG10 Examen 3 CG1-CG8-CG10

EXTRA 7.1 CV 7.2. Información del curso

CRITERIOS RIBA CG1 Habilidad para crear diseños arquitectónicos y satisfacer los requerimientos técnicos y estéticosCG8 Compresión del diseño estructural y los problemas de construcción y de ingeniería asociados con el diseño de las edificaciones.

CG10

Habilidades de diseño necesarias para cumplir los requerimientos de los usuarios dentro de las restricciones impuestas por factores de costos y regulaciones.

INTRODUCCIÓN Estudiamos los principios y leyes fundamentales para el estudio de las fuerzas, fuerzas en el plano y el espacio.

TAREA 01 En la primera tarea pudimos entender dos tipos de soluciones para un mismo problema, la manera vectorial y escalar. Fue muy útil haber revisado estos conceptos en clase y tener el apoyo del profesor para poder entender la teoría y luego ponerlo en práctica solos resolviendo el ejercicio. Puedo concluir que este tema es relevante para nuestra carrera como arquitectos ya que es la base que toda estructura posee. Nos permite determinar la fuerza por la que cada elemento es sometido, y podríamos aplicar este conocimiento en elementos como vigas, columnas, o muros.

INTRODUCCIÓN

MOMENTOS En la segunda semana aprendimos sobre los diversos momentos de una fuerza, el teorema de Varignon y par de fuerzas en los ejes X e Y.

TAREA 02 Esta tarea se me resultó más fácil de entender ya que realizamos varios ejercicios parecidos en la clase. El uso de color para diferenciar las formas dentro de cada figura también ayudó a este proceso. El tema de momento de una fuerza es la magnitud física que se usa para calcular el efecto de una fuerza. Esto nos ayuda a ser conscientes al momento de diseñar nuestros espacios, ya que mediante este nuevo aprendizaje podemos determinar la fuerza según el lugar específico donde se está aplicando.

MOMENTOS

EXAMEN 01 El primer examen pusimos a prueba nuestro conocimiento de los conceptos aprendidos en clase, de manera presencial, rendimos el examen que en lo personal no fueron más complicados que ejercicios que practicamos.

MOMENTOS

MOMENTOS

CENTROIDES En la tercera semana aprendimos sobre el centro de gravedad, cargas distribuidas uniformes sobre una línea y condiciones de apoyo.

TAREA 03 Esta tarea se me resultó más fácil de entender ya que realizamos varios ejercicios parecidos en la clase. El uso de color para diferenciar las formas dentro de cada figura también ayudó a este proceso. El tema de momento de una fuerza es la magnitud física que se usa para calcular el efecto de una fuerza. Esto nos ayuda a ser conscientes al momento de diseñar nuestros espacios, ya que mediante este nuevo aprendizaje podemos determinar la fuerza según el lugar específico donde se está aplicando.

CENTROIDES

MARCOS Sistemas de marcos: uniones, fuerzas en uniones, Resolución de sistemas de marcos. Evaluación asociada al 40% de la EC1

TAREA 04 La tarea de marcos consistió en realizar el cálculo de las reacciones en los apoyos a través de los dibujos de diagramas de cuerpo libre. Con esto aprendimos a descomponer las fuerzas que ejercen sobre un elemento conocido como una viga, y nos ayudará con nuestros criterios al diseñar nuestros próximos proyectos. Aprendimos además sobre los tipos de fuerzas en los apoyos móviles e inmóviles, en el primero solo ejerce en el eje Y y en el segundo se dan las dos fuerzas.

MARCOS

EXAMEN 02 En este examen realizamos ejercicios de temas pasados como el de centro de gravedad, y los utilizamos también para poder calcular las fuerzas en un marco. Asimismo, tuvimos un ejercicio de tensiones en cuerdas que fue uno de los primeros temas aprendimos y que no me resultó difícil.

MARCOS

FUERZAS INTERNAS Fuerzas internas en vigas. Vigas y marcos.

Fuerzas internas: fuerza normal, fuerza cortante y momento flector en vigas y marcos.

TAREA 05 Comenzamos un tema nuevo, el cual reunía conceptos previos aprendidos como el del centro de gravedad, este se utilizó para hallar las fuerzas internas de cada estructura y nos amplió el conocimiento ya que entendimos que las fuerzas no solo son las que vienen desde el exterior, sino que hay además fuerzas que ocurren en el interior que se deben tomar en cuenta.

Esto es importante ya que una estructura debe tener coherencia entre sus apoyos y fuerzas, si hay manos apoyos, hay por ende, menos fuerzas que intervienen.

FUERZAS INTERNAS

DFC y DMF Diagrama de fuerza cortante y diagrama de momento flector. Los efectos de las fuerzas aplicadas son variables de una sección de la viga.

TAREA 06 Esta tarea nos ayudó a identificar los pasos que se tienen que realizar para encontrar el DFC y DMF. Primero de sebe determinar las fuerzas cortantes en los momentos flectores producidos por cada carga y luego se debe seleccionar una sección (usualmente la que tenga menos fuerzas), y hallar la mejor forma posible de que resista las fuerzas cortantes y momentos flectores.

DFC y DMF EXAMEN 03 El tercer examen evaluó nuestro conocimiento sobre los DCL en una estructura, así como las fuerzas internas y hallar las fuerzas en los apoyos. Considero que este examen en general no fue complicado, ya que los ejercicios eran muy parecidos al repaso que habíamos realizado, sin embargo, los gráficos de DMF me resultó difícil debido a que no recordaba que cada ecuación era un tipo de gráfico específico (parabólico, lineal, etc.)

DFC y DMF

DFC y DMF

EXTRAS

CONTENIDO DEL CURSO I. SUMILLA Estructuras I es una asignatura teórica obligatoria donde se desarrolla la teoría de la resistencia de materiales de los sólidos a partir de modelos matemáticos de su deformación (esfuerzo) y su capacidad a resistir esfuerzos y fuerzas aplicadas (cargas) sin romperse.

II. OBJETIVO GENERAL Comprender equilibrio de fuerzas y momentos e idealizar sistemas isostáticos simples, desarrollando las competencias matemáticas y el pensamiento creativo.

III. OBJETIVOS ESPECÍFICOS Terminada la asignatura el alumno debe estar preparado en: 1. Resolver sistemas isostáticos usando las ecuaciones de equilibrio, así como obtener y trabajar con diagramas de fuerzas internas en vigas, desarrollando la habilidad de planificar, gestionar y reflexionar sobre los procesos en paralelo a las competencias matemáticas.

2. Analizar sistemas isostáticos estructurales complejos, utilizando programas programas de cómputo desarrollando las competencias en matemáticas y uso de las TICs. 3. Comprender el funcionamiento y calcular las fuerzas en armaduras, desarrollando el conocimiento del mundo físico y las competencias matemáticas.

4. Objetivos de Desarrollo Sostenible – ODS: -Objetivo 5: Lograr la igualdad entre los géneros y empoderar a todas las mujeres y niñas.

EXTRAS COMENTARIO DEL CURSO Estructuras resultó ser un curso interesante e incluso divertido cuando entendía los temas. Considero que las tareas, participación en clases, y asesoría ayudaron mucho con el entendimiento de los temas ya que la clase teórica se ponía en práctica a la hora de resolver los problemas sin ayuda del profesor y podías analizar si el tema había sido entendido o no.

El trabajo en parejas también favoreció mucho al curso, al tener siempre un apoyo en el cual consultar y trabajar juntos. Considero que los temas vistos son relevantes para nuestra carrera como futuros arquitectos ya que nos amplía el conocimiento sobre la lógica con la que diseñamos nuestros proyectos, y si estructuralmente son viables. Con los temas de marcos, fuerzas internas y centros de gravedad podemos verificar si nuestras estructuras necesitan más apoyos, si la viga recibe muchas fuerzas y tal vez necesita un peralte más grueso, entre otras recomendaciones.

Finalmente, el profesor también facilitó con el entendimiento del curso, ya que siempre había oído que este curso requería de mucho conocimiento matemático y de cálculos. Sin embargo, el profesor logró que los temas se entiendan con claridad y que las fórmulas y procesos de cada operación puedan ser recordados al hacer muchos ejercicios por tema.

MARIA FERNANDA NAKAMURA ESTUDIANTE DE ARQUITECTURA

P E R FIL Me considero una persona creativa, entusiasta, comprometida y solidaria. La arquitectura responde con muchos de mis talentos y me apasiona poder diseñar espacios que transformen la vida de los demás.

E D U CACIÓN 2008

PRIMARIA COLEGIO VILLA CARITAS

2019

SECUNDARIA COLEGIO VILLA CARITAS

2020

PRE GRADO UNIVERSIDAD DE LIMA

IN F O RMACIÓN

R E C ONOCIMIEN T O S

02/05/2002 Lima, Perú 2018

P R O GRAMAS AUTOCAD REVIT ADOBE PHOTOSHOP

2019

SKETCH UP

ID I O MAS ESPAÑOL INGLÉS FRANCÉS JAPONÉS

2020

Ganadora del concurso "Lo inimaginable Posible" UTEC ICE Award (International Certificate in Education) IGCSE Vice presidenta del consejo estudiantil Colegio Villa Caritas Tercio superior durante el colegio Tercio superior ciclo 2020-1 Proyecto parcial seleccionado para Exposición Anual (2020-1) Quinto superior ciclo 2020-2 Proyectos "Modelación Monolítica" y "Concepto Análisis" seleccionados para portafolio docente (2020-2)

C O N TACTO

A C T IVIDADES AC A D É M I C A S

mafernakamura0205@gmail.com +51 955-706767 @mafernakamura

SEMINARIO: CUIUDAD COMPACTA Y ESTRUCTURA URBANA POLICÉNTRICA X EXPOSICIÓN ANUAL ARQUITECTURA ULIMA

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