Tema 2 UNIDAD 2

El Diseño Instruccional DI- fases sucesivas pedagógicas de materiales y contenidos de la EVI para un ADA que -estudiantes-maestros-estudiantesinteractúen en el saber y lograr una formación educativa.

A través de propia perspectiva, experiencias y ADA que me rodean, soy Constructivista e interactúo construyendo conocimientos significativos en Educación.

Medios Electrónicos y ambientes de aprendizaje

U n i d a d 2

Existe una extensa bibliografía sobre la novedosa modalidad educativa, E-Learning, y en resumen podemos decir que refiere una: Formación Constructivista que mediante un Diseño Instruccional destacan las TIC para el uso de herramientas de WWW en el desarrollo de atributos y recursos Multimedia donde se crea por Internet un ADA significativo.

Hernández, (2014)

World Wide Web o Red informática mundial

Partiendo con la noción de que el Hypertext Transfer Protocol o HTTP o Protocolo de Transferencia de Hipertexto, es el que se usa en cada transacción de datos en la web, viene a aparecer esa letra “S” en el HTTPS protocolo Seguro de Transferencia de Hipertexto, basado en HTTP, con la seguridad de Secure Socket Layers mas conocidas como SSL y así crear un canal de transferencia cifrado con el que aumenta la seguridad en el tráfico de información

LOCALIZADOR UNIVERSAL DE RECURSOS

Un URL combina en una dirección simple los cuatro elementos básicos de información uniform resource locator necesarios para recuperar un recurso desde cualquier parte en la WEB

HTML, HyperText Markup Language (lenguaje de marcas de hipertexto), hace referencia al lenguaje de marcado para la elaboración de páginas web.

1)Fase de Análisis (Diagnóstico): recolectarán los datos (Ej. se puede utilizar un instrumento o hacer una entrevista) y demás elementos y/o situaciones involucradas (intereses de los estudiantes, AVIA con que se cuenta, plataforma tecnológica, interactividad, recursos, medios, entre otros) de manera que se recojan las necesidades de formación del público estudiantil seleccionado. Para el análisis general, se puede elaborar una Matriz DOFA como una alternativa o vía metodológica de diagnosis, con el fin de exponer debilidades y fortalezas, oportunidades y amenazas permitiendo la obtención de información clave que sirva de insumos para la elaboración de la instrucción; posteriormente se establecerá: la Justificación, Alcances, delimitaciones y limitaciones para desarrollar el curso o instrucción apoyado en el uso de las TIC.

2)Fase de Planificación: construcción de la información obtenida en la fase anterior, indicarán los siguientes elementos y sus especificaciones: 1.Título del curso o de la propuesta tecnológica.

2.Breve introducción.

3.Fundamentación teórica que la sustenta.

4.Planteamiento de: objetivo general y objetivos específicos.

5.Estrategias metodológicas.

6.Cómo será la forma de evaluación y los instrumentos de evaluación que se utilizarán para evaluar al curso o propuesta instruccional.

7.Indicar las herramientas tecnológicas a utilizar en cada unidad temática, así como, las actividades que desarrollarán los estudiante 8.Especificar el entorno virtual (plataforma educativa o ambiente tecnológico en donde se montará el curso o propuesta. Ejemplo: Moodle, ISSUU, WWEb Edu 2.0, entre otros).

Actividad: Uso de WEB 2.0 • Investiga en la WEB una herramienta de tu interes

Perfil de participante • Manejo básico MS Office, Htas de Unidad 1

Objetivo general • Elaborar un trabajo profesional de la EVI

Auto Instruccional • Analisis y desarollo propio, basado en las teorías de E-A

Herramientas TIC • Windows, ISSUU, EXAMTIME, PREZI, WEBQUEST, (+ libre)

Tema: Diseño Instruccional de la HTA* WEB 2.0 • Elegir otra hta de las previstas, y ejecutarla

Estrategia metodológica • Escuchar y observar un video sobre su hta. + • Realizar tutorial especifico con todos sus elementos • Aplicar la hta con un ejemplo real de contexto educativo

Evaluación, tu rubrica o instrumento evaluador propio Medios: computadora, internet, reproductor audio, bocinas,

3)Fase de Diseño: transición entre la fase de planificación y la fase de desarrollo. Se diseñan los recursos educativos e instrumentos de evaluación con los que se plantean comprobar los logros o saberes adquiridos. Redactar las orientaciones (guías para el uso) del mismo.

4)Fase de Desarrollo: se emitirán detalles de los recursos e instrumentos de evaluación determinados junto con las herramientas tecnológicas propuestas en la fase de diseño.

5)Fase de Implementación o Aplicación (pilotaje):se realiza el montaje del curso o propuesta instruccional tecnológica con vía de administración en línea a través de una prueba piloto (pilotaje) que permitirá hacer la debida depuración a partir de su ejecución por parte de un grupo de alumnos (muestra de unos 5 a 10 participantes). Este pilotaje hará posible la participación de los estudiantes o miembros de la población seleccionada de manera directa a la experiencia con el fin de señalar las características más o menos relevantes tales como: sencillez y facilidad en su manejo, flexibilidad y autonomía de los estudiantes participantes, utilización de las herramientas TIC, así como, destacar los problemas que se puedan presentar durante el desarrollo y funcionamiento de la propuesta instruccional (acceso, conexión, navegabilidad, interactividad, entre otros). Esta evaluación permitirá efectuar posibles modificaciones para retroalimentar y ajustar el diseño.

6)Fase de Evaluación: se diseña un modelo de instrumento para la evaluación del producto final, es decir, del curso o propuesta instruccional tecnológica. Debe estar presente en todo proceso de instrucción.

7)Conclusiones

8)Referencias Bibliográfica; señalar todos los recursos consultados.

El Dise単o Instruccional DI-