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Laboratorio 1 Libro para el maestro Primer grado

Primaria Migdalia Trevi単o Garza


Calendario Efemérides Agenda escolar Notas Dosificación Índice Lista escolar Control de asistencias

NAVEGADOR

Promedios finales Estadística mensual Archivo de Excel 2


SEPTIEMBRE

FEBRERO

8 Día mundia de la Alfabetización. 13 Homenaje a los Niños Héroes. 15 Aniversario de la fecha en que se cantó por primera vez el Himno Nacional (capitulación española en el fuerte de San Juan de Ulúa). 16 Aniversario del inicio de la lucha por la Independencia nacional. 27 Aniversario de la consumación de la Independencia nacional. 30 Aniversario del natalicio de José María Morelos y Pavón.

5 Aniversario de la promulgación de la Constitución Política de los Estados Unidos Mexicanos. 14 Aniversario de la Muerte del general Vicente Guerrero. 19 Día del Ejército. 22 Aniversario de la muerte del general José María Pino Suárez. 22 Aniversario muerte de Francisco I. Madero. 24 Día de la Bandera.

MARZO 1º 18 21 26

OCTUBRE 12 Aniversario del descubrimiento de América. 24 Aniversario de la fundación de la Organización de las Naciones Unidas.

Aniversario de la promulgación del plan de Ayutla. Aniversario de la expropiación petrolera. Aniversario del natalicio de Benito Juárez. Aniversario del plan de Guadalupe.

ABRIL 10 14 19 30

NOVIEMBRE Día de Muertos. Inicio del movimiento revolucionario maderista en Puebla. Creación del Distrito Federal. Fallecimiento de Ricardo Flores Magón. Aniversario del inicio de la Revolución Mexicana. Aniversario de la declaración de los Derechos del Niño. Proclamación del Plan de Ayutla. Natalicio de don Andrés Quintana Roo.

MAYO 1º 5 8 10 15 15

Día Internacional del Trabajo. Aniversario de la batalla de Puebla. Aniversario del natalicio de Miguel Hidalgo y Costilla. Día de las Madres. Aniversario de la toma de Quéretaro. Día del Maestro.

DICIEMBRE JUNIO

1º Lectura del informe presidencial y la apertura de las cámaras del Congreso de la Unión. 10 Aniversario de la Declaración de los Derechos del Hombre, formulada por la ONU. 22 Aniversario de la muerte de José María Morelos y Pavón.

1º Día de la Marina Nacional. 5 Día Mundial del Medio Ambiente. 21 Aniversario de la ocupación de la Ciudad de México por el ejército republicano. 15

EFEMÉRIDES

2 18 20 20 20 20 28 30

Aniversario de la muerte de Emiliano Zapata. Día de las Américas. Día Panamericano del Indio. Día del Niño.


SEPTIEMBRE

OCTUBRE

AGENDA ESCOLAR

NOVIEMBRE

DICIEMBRE

16


ENERO

FEBRERO

ABRIL

17

AGENDA ESCOLAR

MARZO


MAYO

JUNIO

AGENDA ESCOLAR

JULIO

AGOSTO

18


19

NOTAS DEL MAESTRO


20

AGENDA ESCOLAR


Laboratorio 1 Libro del maestro Primer grado

Dosificaci贸n


PRIMER BIMESTRE Componente lingüístico o bloque

Tema o lección

Contenido

Libro de texto

Laboratorio

Ficha

ESPAÑOL Leer y compartir Tiempo de escribir

1. Paco, el chato Mis amigos y yo.

• Leer en voz alta un cuento. • Escribir su nombre, el del su maestro y el de sus amigos.

Platica el cuento. Los amigos de Paco. ¿Cómo se llama?

• Narrar un cuento. • Clasificar los nombres cortos y largos. • Leer palabras que terminan o empiezan con la misma letra.

Tiempo de escribir

La abuelita de Paco se perdió.

• Copiar palabras.

Leer y compartir Hablar y escuchar

2. Saltan y saltan Saltan y saltan.

• Leer en voz alta un cuento. • Pegar imágenes con secuencia.

Tiempo de escribir

¿En dónde salta?

• Completar oraciones copiando palabras.

Leer y compartir

Encuentra palabras.

• Relacionar palabras con dibujo.

Leer y compartir

¿Cómo están los enanitos?

• Completar oraciones copiando palabras.

En acción.

• Escribir acciones. Jugar con el memorama.

Hablar y escuchar Reflexión sobre la lengua Leer y compartir

Reflexión sobre la lengua

LL 7 a 12 7 LR 5 a 9, 3 y 143 8 9 10 LR 11 11 LR 141 LL 13 a 18 12 LR 13 13 LR 15 14 LR 17 15 LR 17 16 LR 19, 21

14 a 16 9 3

17 a 19

PRIMERA SEMANA

MATEMÁTICAS Bloque 1 GEO

1. ¡A lavarse los dientes!

• Observar en el rompecabezas lados rectos y curvos.

NRO NRO

2. ¿En dónde hay más? 3. Pocos o muchos

• Comparar colecciones. • Colecciones con más o menos objetos.

GEO

4. El caminante

• Construir un caminante con figuras geométricas.

8 LR 15 9 10 LR 1 11 LR 29

186 187, 188

CONOCIMIENTO DEL MEDIO Bloque 1 Los niños

Bienvenida, bienvenido a la escuela. Tu propia historia.

Mírate. Así eres tú, así te llamas. Tu cuerpo se mueve. Algunas partes de tu cuerpo.

Historia • Reconocer los principales cambios a través del tiempo. • Identificar cambios en el cuerpo, forma de comunicarse y las actividades diarias. Civismo • Observar en un espejo sus características personales. • Identificar nombre propio, características físicas, gustos y preferencias. Ciencias Naturales • Bailar con los compañeros para sentir cómo se mueve el cuerpo. • Identificar las partes del cuerpo: cabeza, tronco y extremidades.

22

8 9 10 LR 1, 2 11

284

12 13 LR 3

285 a 287

4, 5


SEPTIEMBRE Y OCTUBRE Componente lingüístico o bloque

Tema o lección

Contenido

Libro de texto

Laboratorio

Ficha

ESPAÑOL 3. Los animales cantores Los animales cantores.

• Leer y comentar el texto. • Pegar ilustraciones siguiendo una secuencia.

¿Con cuál empieza? El gorila va de compras. ¿Cómo se sienten la rana y el gorila?

• Identificar nombres de animales que empiecen con la misma letra. • Escribir palabras. • Mencionar estados de ánimo y completar oraciones.

Leer y compartir

¿Cómo se llama?

• Escribir nombres de animales que comienzan con c y p.

Tiempo de escribir

¿Qué les gusta?

• Completar oraciones.

Leer y compartir Leer y compartir Reflexión sobre la lengua Tiempo de escribir Hablar y escuchar

LL 19 a 25 17 LR 23 18 19 20 LR 25 21 LR 27, 29 22

20, 21

40

MATEMÁTICAS GEO / NRO GEO NRO

5. El campo y la ciudad 6. A lavarse las manos

• Comparar cantidades y ubicar arriba, abajo, adelante, atrás. • Observar las figuras geométricas que tiene el rompecabezas.

7. Dibujar uno para cada uno

• Utilizar correspondencias uno a uno.

12, 13 14 LR 16 15 LR 2

206, 268

14

288 a 293

15 16, 17

294, 295

18, 19

296

190

Los niños

Vemos, oímos, olemos, saboreamos y sentimos. Ejercita tus sentidos. Cuida tu cuerpo.

Conoce tus derechos y tus deberes.

Ciencias Naturales • Percibir sus sentidos. • Conocer la función del oído, gusto, vista, tacto y olfato. • Identificar los cuidados que requiere el cuerpo como aseo, alimentación, ejercicio y descanso. Civismo • Conocer el derecho a la vida y a la protección.

23

SEGUNDA SEMANA

CONOCIMIENTO DEL MEDIO


PRIMER BIMESTRE Componente lingüístico o bloque

Tema o lección

Contenido

Libro de texto

Laboratorio

Ficha

ESPAÑOL Leer y compartir Leer y compartir

4. La cucaracha comelona La cucaracha comelona.

• Leer y comentar un cuento. • Relacionar ilustración con oración.

Tiempo de escribir

Insectos útiles y dañinos.

• Escribir nombres de insectos.

A contar palabras. ¿Dónde viven los insectos?

• Contar total de palabras en cada renglón. • Completar oraciones al copiar palabras.

“El piojo y la pulga”.

• Cantar una canción.

Reflexión sobre la lengua Tiempo de escribir Leer y compartir

LL 26 a 30 23 LR 31 24 LR 31 25 26 LL 31

22 a 24

MATEMÁTICAS GEO

8. El pez de colores

• Construir un pez más grande con el tangrama.

NRO GEO

9. Arriba o abajo 10. ¿Cómo están formados?

• Comparar cantidades. • Ubicar arriba, abajo, adelante, atrás, etcétera.

NRO

11. Las bolsas con más y con menos cosas? 12. ¿Alcanzar uno para cada uno?

• Contar más o menos objetos.

NRO

• Relacionar la corespondencia uno a uno.

16 LR 29 17 18 LR 3

189 266

19 20

10 11

CONOCIMIENTO DEL MEDIO

TERCERA SEMANA

Los niños

Cuida a los que te rodean

Civismo • Identificar el derecho que tienen los niños a la protección y a proteger a los que los rodean. Historia • Conocer qué sucedió el 13 de septiembre de 1847. • Conocer qué sucedió el 16 de septiembre de 1810.

20, 21

297

22, 23 24, 25

298 299, 300

FORMACIÓN EN VALORES • Obediencia

381

• Patriotismo

383

24

7, 10 9


SEPTIEMBRE Y OCTUBRE Componente lingüístico o bloque

Tema o lección

Contenido

Libro de texto

Laboratorio

Ficha

ESPAÑOL 5. El rey de los animales El rey de los animales. Sí o no. ¿Terminan igual? Completa las oraciones. Inventa una historia. ¡Qué chistoso!

• Leer en voz alta un texto. • Ordenar imágenes del cuento. • Escribir sí o no. • Escribir la última sílaba de algunas palabras. • Completar oraciones. • Inventar una historia con base en ilustraciones. • Relacionar características de animales con ilustraciones.

6. Los changuitos Encuentra su nombre. Disfraza a los changuitos. Así se viste.

• Leer un texto en voz alta. • Unir un dibujo con su nombre correspondiente. • Dibujar ropa a los changuitos. • Escribir el nombre de las prendas de vestir de los changuitos.

¿Cuántas son? La ropa.

• Contar el total de palabras en cada oración. • Dibujar prendas de vestir.

Tiempo de escribir

Adivina qué dice.

• Escribir palabras inventadas.

Hablar y escuchar

Los sentidos de los animales.

• Reconocer por medio de tarjetas el sonido que hacen los animales.

Leer y compartir Leer y compartir Tiempo de escribir Reflexión sobre la lengua Tiempo de escribir Tiempo de escribir Reflexión sobre la lengua Leer y compartir Leer y compartir Leer y compartir Tiempo de escribir Reflexión sobre la lengua Reflexión sobre la lengua

LL 32 a 36 27 28 29 30 30 31 LL 37 a 41 32 33 34 LR 39 35 36 LR 41 37 LR 139 38 LR 43

25, 26

16

27 a 29 4

13

MATEMÁTICAS 13. Lo que cabe y lo que no cabe

• Comparar objetos para acomodarlos en un juguetero.

NRO

14. Diez piedritas para llegar al sol

• Comparar e igualar colecciones.

MED NRO

15. Grandes, medianas y chicas 16. Fíjate bien

• Comparar objetos cortos y largos. • Comparar e igualar colecciones.

21 LR 4 22 LR 5 23 24, 25

12 191

7

248

13 11, 14

CONOCIMIENTO DEL MEDIO Bloque 2 La familia y la casa

La familia. La casa. ¿Cómo son tu familia y tu casa? ¿Para qué sirve una casa? ¿Qué haces cuando estás en tu casa?

Civismo • Conocer distintos tipos de familia, sus integrantes y parentesco. • Describir la casa en la que habita. • Dibujar la casa y la familia. Ciencias Naturales • Reconocer el uso de una casa. • Dibujar lo que le gusta hacer en casa. • Localizar zonas de riesgo en la casa.

25

28 29 30, 31

301, 302

32 33 306

CUARTA SEMANA

MED


PRIMER BIMESTRE Componente lingüístico o bloque

Tema o lección

Contenido

Libro de texto

Laboratorio

Ficha

ESPAÑOL Leer y compartir Leer y compartir

7. ¿Qué le paso a María? ¿Qué le pasó a María?

• Leer en voz alta un cuento. • Ordenar las ilustraciones del cuento.

Reflexión sobre la lengua Tiempo de escribir Tiempo de escribir Tiempo de escribir

Al revés. ¿Por qué te enfermas? ¿Qué dice? ¿A qué me gusta jugar?

• Unir las palabras con imágenes contrarias. • Completar oraciones. • Colocar letras para formar palabras. • Copiar palabras para completar oraciones. Pegar ilustraciones.

Tiempo de escribir Hablar y escuchar Reflexión sobre la lengua

Mis juegos preferidos. ¿Qué puedes hacer? Juega crucigramas.

• Completar oraciones. • Expresar experiencias. • Escribir los nombres de algunos juguetes.

LL 42 a 46 39 LR 45 40 41 42 43 LR 45 44 45 46

30, 31

MATEMÁTICAS MED NRO Bloque 2 GEO GEO

26, 27

17. Los caminitos del puma y del león 18. ¿Sobran o faltan?

• Comparar longitudes.

19. ¡A bañarse!

• Observar las figuras geométricas que forman un rompecabezas.

20. Beto camina sobre una cuadrícula.

• Reproducir trayectos.

• Repartir colecciones en correspondencias uno a uno.

247

28 30 LR 17 31

17

269

CONOCIMIENTO DEL MEDIO La familia y la casa

¿Qué puede haber en una casa?

Historia • Inventar un cuento que trate sobre acontecimientos familiares. Civismo • Reconocer algunos derechos y obligaciones como tareas de la casa. Fomentar la comunicación familiar. Ciencias Naturales • Describir la casa en la que habita.

Los servicios de las casas.

• Describir los servicios de la casa y su utilidad.

Inventa un cuento.

QUINTA SEMANA

Conoce tus derechos y tus deberes.

26

15

34, 35 36, 37 LR 4

303, 307

38, 39 LR 5 40, 41 LR 6

305 308, 309

8


SEPTIEMBRE Y OCTUBRE Componente lingüístico o bloque

Tema o lección

Contenido

Libro de texto

Laboratorio

Ficha

195 a 199

18 3, 10

200 a 202

7 y 11

ESPAÑOL Leer y compartir Leer y compartir Hablar y escuchar Reflexión sobre la lengua Leer y compartir Tiempo de escribir Leer y compartir Tiempo de escribir Hablar y escuchar Tiempo de escribir

8. La estrellita fugaz La estrellita fugaz.

• Leer un cuento. • Relacionar imágenes con pequeños textos.

Pide un deseo. Comienzan igual. El Sistema Solar.

• Dibujar con base en una idea. • Escribir nombres propios. • Comparar la escritura de los nombres de los planetas con imágenes.

Los planetas y los astros. Mirando el cielo. ¡Colorea y escribe! Un viaje espacial. Un viaje espacial.

• Copiar nombres. • Unir oraciones con su ilustración y escribir palabras cortas y largas. • Colorear dibujos. • Comentar qué otros planetas les gustaría visitar. • Escribir sobre su viaje imaginario.

LL 47 a 51 47, 48 LR 47, 49 49 50 51 LR 57 52 53 54 55 55

NRO NRO

21. Un domingo en el zócalo 22. Las fichas de dominó

• Comparar colecciones al contar. • Contar colecciones hasta de 15 objetos.

GEO

23. El patio de doña Blanca

• Ubicar figuras del mismo tamaño y forma.

NRO

24. La misma cantidad

• Igualar cantidades con ilustraciones diferentes.

NRO

25. Completa para tener lo mismo

• Ordenar para igualar colecciones.

32, 33 34 LR 6 35 LR 21 36 LR 7 37 LR 8

10

CONOCIMIENTO DEL MEDIO La familia y la casa

El día. La noche. Los dibujos del Sol. El Sol nos da calor, El Sol nos da luz. Cristóbal Colón.

Ciencias Naturales. • Describir actividades que se realizan durante el día. • Describir actividades que se realizan durante la noche. • Dibujar al Sol de distintas maneras. • Identificar al Sol como fuente de calor. • Identificar al Sol como fuente de luz. Historia • Conocer que sucedió el 12 de Octubre de 1492.

42 43 44, 45 46 47

312 313 310 311 314

48, 49

315

FORMACIÓN EN VALORES • Honestidad

385

SÉPTIMA Y OCTAVA SEMANAS Ajuste de materias y primera evaluación bimestral. 27

SEXTA SEMANA

MATEMÁTICAS


SEGUNDO BIMESTRE Componente lingüístico o bloque

Tema o lección

Contenido

Libro de texto

Laboratorio

Ficha

ESPAÑOL Leer y compartir Leer y compartir

9. El viaje El viaje del ratón.

• Leer un cuento en voz alta. • Ordenar imágenes del cuento.

Leer y compartir Tiempo de escribir Tiempo de escribir

¿Qué compró el ratón? ¿Qué venden los ratones? Mi viaje.

• Completar oraciones. • Escribir palabras conocidas. • Completar oraciones con las palabras de las imágenes.

Tiempo de escribir

Un viaje imaginario.

• Escribir un cuento con base en ilustraciones.

Espacios entre palabras.

• Escribir oraciones dejando espacios entre las palabras.

10. La casita del caracol ¿En dónde viven los animales del cuento? Lleva a los personajes a su casa.

• Leer un texto. • Copiar palabras. • Colocar las ilustraciones correctamente.

Un gusanito. ¿Qué letras faltan? Entrevista al caracol. El recorrido del gusanito. Animalitos del cuento.

• Leer un poema. • Escribir las letras que y qui para formar palabras. • Unir preguntas con la ilustración correcta. • Corregir textos. • Escribir una misma palabra en diminutivo y plural.

Reflexión sobre la lengua

Leer y compartir Tiempo de escribir Hablar y escuchar Hablar y escuchar Reflexión sobre la lengua Leer y compartir Leer y compartir Leer y compartir

LL 52 a 55 56 LR 59 57 58 59 LR 61 60 LR 63 y 65 61 LR 137 LL 56 a 63 62 63 LR 67 64 65 66 67 68

35 a 37

35

38, 39

162, 163

2, 20 25

PRIMERA SEMANA

MATEMÁTICAS GEO

26. La casita de muchas figuras

• Ubicar figuras para reproducir una imagen.

NRO NRO TI TI NRO

27. Nueve para llegar a la estrella 28. Lo que nos gusta comer 29. Lo que nos gusta y lo que no 30. Encuentra los caminitos 31. Dibuja lo que se pide

• Igualar colecciones. • Ubicar los objetos que se encuentran en una ilustración. • Organizar la información en una tabla. • Resolver problemas planteados con base en una ilustración. • Dibujar la cantidad señalada.

38 LR 9 39 40 41 42, 43 44

276, 277

52, 53 54, 55

317 318

192

11

281

19

203 a 205

21

CONOCIMIENTO DEL MEDIO Bloque 3 La escuela

Caminito a la escuela. ¿Qué puede haber en una escuela?

Geografía • Trazar el recorrido de la casa a la escuela. • Reconocer los espacios de la escuela.

28


NOVIEMBRE Y DICIEMBRE Componente lingüístico o bloque

Tema o lección

Contenido

Libro de texto

Laboratorio

Ficha

ESPAÑOL Leer y compartir Leer y compartir Hablar y escuchar Reflexión sobre la lengua Leer y compartir

11. Los tres deseos Cosas del cuento. ¿Qué hacen los duendes? Cambiar palabras. Tres deseos.

• Leer en voz alta un cuento. • Completar palabras con las letras que faltan. • Describir imágenes para completar palabras. • Cambiar el significado de algunas palabras. • Ordenar el cuento con base en ilustraciones.

Tiempo de escribir Hablar y escuchar Reflexión sobre la lengua

¿Qué nos dan las plantas? Acciones. Crucigrama.

• Completar oraciones. • Relacionar acciones con la ilustración. • Resolver un crucigrama.

Leer y compartir Reflexión sobre la lengua Tiempo de escribir Reflexión sobre la lengua Tiempo de escribir Hablar y escuchar

12. ¡A que te pego! ¿Quién le pegó a quién? ¿Cuáles comienzan igual? ¿Dónde esta? Tu cuento. ¡A jugar al gato!

• Leer un cuento en voz alta. • Completar oraciones. • Escribir palabras con g y con r. • Relacionar ilustración con ubicación. • Inventar un cuento. • Participar el juego del gato.

LL 64 a 70 69 70 71 72 LR 67 73 74 75 LL 71 a 75 76 77 78 79 80 LR 69

40 a 42

43, 44 35 159 a 161

69

MATEMÁTICAS 32. La pared de la cocina

• Reproducir una imagen.

NRO/TI NRO NRO GEO

33. El circo 34. ¿Cuántos son? 35. La papelería de la esquina 36. El karateca de colores

• Buscar información contenida en una ilustración para resolver problemas. • Contar para saber cuántos objetivos son. • Sumar y restar números. • Construir un karateca más grande con el tangrama.

NRO

37. Las mariposas de colores

• Comparar colecciones, identificar diferencias y realizar series.

GEO

45 LR 21, 22 46, 47 48 49 50 LR 29 51

280 207, 208 209, 210

10 20 22 23

211

3, 24

La escuela

¿Quién puede estar en una escuela? ¿Qué se puede hacer en una escuela?

Civismo • Identificar a las personas que integran la comunidad escolar. • Analizar todas las cosas que se pueden hacer en una escuela.

La historia de una escuela. ¿Y tu escuela?

• Identificar los cambios ocurridos en la escuela a través del tiempo. • Dibujar cómo era antes la escuela.

29

56, 57 58, 59 LR 7, 8 60, 61 62

319 320 321

SEGUNDA SEMANA

CONOCIMIENTO DEL MEDIO


SEGUNDO BIMESTRE Componente lingüístico o bloque

Tema o lección

Contenido

Libro de texto

Laboratorio

Ficha

ESPAÑOL Leer y compartir Leer y compartir Reflexión sobre la lengua Hablar y escuchar Tiempo de escribir Tiempo de escribir Tiempo de escribir

Leer y compartir Leer y compartir Tiempo de escribir Tiempo de escribir Hablar y escuchar Reflexión sobre la lengua Hablar y escuchar Tiempo de escribir

13. El gato bombero ¿Qué paso? Las mascotas.

• Leer en voz alta un cuento. • Completar oraciones. • Copiar palabras.

En busca de la mascota. ¡A buscar palabras! La tienda de juguetes. La casa de las mascotas.

• Elaborar un cartel. • Escribir palabras que terminen igual. • Escribir nombres de juguetes. • Relacionar palabra con ilustraciones.

14. Rufina la burra Juega con Rufina. Los animales son diferentes. Mundo animal. ¿Qué te gustaría ser? ¡A trabajar! Fantasía o realidad. El ratón que quiso ser león.

• Leer en voz alta un cuento. • Interpretar instrucciones. • Escribir partes del cuerpo. • Localizar diferencias y hacer comparaciones. • Escribir nombres de oficios. • Escribir artículos. • Comentar algo relacionado con la fantasía y la realidad y escribir ejemplos. • Completar oraciones.

LL 76 a 81 81 82 LR 71 83 84 85 86 LR 73 LL 82 a 89 87 88 89 90 91 92 93

45 a 47 23

48 a 51

MATEMÁTICAS MED NRO TI NRO GEO

38. Cuenta los pasos 39. El aeropuerto 40. La granja 41. Encierra el número más grande 42. El futbolista

• Comparar longitudes. • Cuantificar colecciones. • Resolver problemas al observar una ilustración. • Comparar colecciones. • Reproducir una imagen con el tangrama.

NRO NRO

43. ¿En qué alacena hay más vasos? 44. Tacha para que queden tres

• Comparar colecciones. • Igualar colecciones.

52 53 54 55 56 LR 29 57 58

247

10

235, 236

TERCERA

CONOCIMIENTO DEL MEDIO La escuela

Aprendemos en la escuela, en la casa, en todos lados. Aprende a copiar dibujos. Adivinanzas. Conoce tus derechos en la escuela.

Civismo • Reconocer y valorar lo que se aprende en la casa, la escuela y en todos lados. • Copiar dibujos. • Leer e inventar adivinanzas. • Identificar los derechos en la escuela. • Identificar los deberes en la escuela.

Conoce tus deberes en la escuela. El inicio de la revolución mexicana.

• Prevenir accidentes en la escuela. • Conocer qué sucedió un 20 de noviembre de 1910.

63 64 65 66 67 LR 9 68, 69

322

323, 324 325 326, 327

FORMACIÓN EN VALORES • Disciplina

387

30

12 21

18


NOVIEMBRE Y DICIEMBRE Componente lingüístico o bloque

Tema o lección

Contenido

Libro de texto

Laboratorio

Ficha

ESPAÑOL Leer y compartir Tiempo de escribir Tiempo de escribir Leer y compartir Reflexión sobre la lengua Tiempo de escribir Leer y compartir

15. Ricitos de oro y los tres osos Los personajes del cuento. Encuentra a los animales. ¿Por qué? ¿Cómo son? Un recado. En el bosque.

• Leer y comentar un cuento. • Dibujar personajes y completar oraciones. • Escribir nombres de animales. • Completar oraciones. • Completar oraciones. • Escribir un recado. • Relacionar palabra con imagen.

LL 90 a 99 94 95 96 97 98 99 LR 79

52 a 54

47

MATEMÁTICAS NRO GEO NRO

45. Los dados y el caminito 46. ¿En qué son diferentes? 47. ¿Cuánto hay ahora?

• Igualar colecciones hasta de 15 objetos. • Comparar tamaños. • Sumar.

NRO

48. ¿Cuántos quedan?

• Resta.

NRO

49. ¿Cuántos se comieron?

• Resta.

59 60 61 LR 10 62 LR 11 63

238 273 228

11 27 29, 22

229 18

CONOCIMIENTO DEL MEDIO Nuestra localidad. Distintos tipos de localidades. Los nombres de las localidades.

• Describir las características de una localidad. • Identificar el tipo de localidad en la que vive. • Conocer nombres de localidades vecinas.

72, 73 74 75

328 329

CUARTA SEMANA

Bloque 4 La localidad

31


SEGUNDO BIMESTRE Componente lingüístico o bloque

Tema o lección

Contenido

Libro de texto

Laboratorio

Ficha

ESPAÑOL Leer y compartir Leer y compartir Reflexión sobre la lengua Hablar y escuchar Leer y compartir

16. El camión Transporte público. ¿Qué pasó con los pasajeros? El camión equivocado. ¿A dónde va el camión?

• Leer en voz alta un cuento. • Completar palabras. • Escribir signos de admiración e interrogación. • Explicar situaciones. • Leer letreros que señalen un lugar.

Tiempo de escribir Tiempo de escribir Hablar y escuchar

Pasan por mi casa. ¿Por dónde pasa el camión? El campo y la ciudad.

• Escribir letreros en dibujos de camiones. • Describir caminos. • Reconocer las casas del campo y de la ciudad.

LL 100 a 108 100 101 102 103 LR 79 104 105 106

55 a 57

QUINTA SEMANA

MATEMÁTICAS NRO MED NRO/TI NRO

50. Agrega o quita 51. Las tortugas 52. El puesto de juguetes 53. Menos uno, más dos

• Sumar y restar. Identificar un número cardinal. • Comparar tamaños. • Resolver problemas con base en una ilustración. • Sumar.

64 65 66, 67 68

230 249, 250 231

CONOCIMIENTO DEL MEDIO La localidad

Describe tu localidad

Civismo • Identificar y reconocer las costumbres y tradiciones de la localidad.

76 a 79

FORMACIÓN EN VALORES • Generosidad

389

SEXTA Y SÉPTIMA SEMANAS Ajuste de materias y segunda evaluación bimestral.

32

29


ENERO Y FEBRERO Componente lingüístico o bloque

Tema o lección

Contenido

Libro de texto

Laboratorio

Ficha

ESPAÑOL Leer y compartir Leer y compartir Hablar y escuchar

17. Cuenta ratones ¿Cuál es la respuesta? ¿Qué hacen?

• Leer y comentar un cuento. • Escribir respuestas. • Comparar ilustraciones.

¿Sabías que? ¿Cuántas letras se necesitan?

• Escribir un texto. • Completar palabras.

Leer y compartir

Cuenta los ratones.

• Relacionar oraciones con ilustraciones.

Leer y compartir Hablar y escuchar

18. Los tres cabritos y el ogro tragón ¡A jugar con títeres!

• Leer y comentar un cuento. • Representar el cuento.

Tiempo de escribir Leer y compartir Tiempo de escribir Tiempo de escribir

El menú de hoy. Cambia el final. ¡Cuidado con el ogro! Chicos, grandes y medianos.

• Escribir un menú. • Escribir un final diferente. • Dibujar un cartel. • Escribir nombres propios.

Tiempo de escribir Reflexión sobre la lengua

LL 109 a 117 107 108 LR 81 109 110 LR 85 111 LR 83 LL 118 a 126 112 LR 87, 89 113 114 115 116

58 a 60

64 54

61, 62

MATEMÁTICAS Bloque 3 GEO GEO TI NRO NRO

54. ¡A peinarse! 55. Cada cosa en su lugar 56. ¡Cuántas cosas! 57. ¿Cuántas flores hay? 58. Dibuja las canicas.

• Armar un rompecabezas y observar la forma de las piezas. • Ubicar abajo de, adelante de, atrás de, adentro de, a la izquierda, entre, etcétera. • Buscar información que se encuentra en una ilustración. • Contar colecciones. • Dibujar colecciones y restar.

70 71 72, 73 74 75

265 25 214 a 216

20 11

La localidad

El trabajo es diferente en cada localidad. Con el trabajo obtenemos alimentos y otros productos. Con el trabajo obtenemos servicios.

Geografía • Apreciar los diferentes tipos de trabajo. • Conocer las relación entre elaboración de productos y prestación de servicios.

• Prevenir accidentes en la vía pública y sitios de recreación.

33

80, 81

330, 331

82, 83 LR 10

332, 333

337

PRIMERA SEMANA

CONOCIMIENTO DEL MEDIO


TERCER BIMESTRE Componente lingüístico o bloque

Tema o lección

Contenido

Libro de texto

Laboratorio

Ficha

ESPAÑOL Leer y compartir Tiempo de escribir Reflexión sobre la lengua Tiempo de escribir Tiempo de escribir

19. Un huevo saltarín. ¿Cómo nacen?

• Leer un cuento. • Relacionar imagen con el nombre de los animales.

¿Cómo está?

• Completar oraciones y relacionar con ilustraciones.

Escribe tu cuento. Una receta de cocina.

• Escribir un cuento y dibujarlo. • Escribe una receta de cocina.

LL 127 a 131 117 LR 91 118 LR 93, 131 119 120

63 a 65

41

MATEMÁTICAS GEO NRO MED

59. ¿Cuántos objetos curvos ves? 60. La sorpresa 61. Compara distancias

• Identificar objetivos con partes curvas. • Utilizar los números ordinales. • Comparar longitudes.

NRO NRO

62. Lleva la cuenta 63. Del más grande al más chico

• Sumar y restar. • Ordenar los números del más grande al más chico.

NRO

64. Dibuja los puntos en el dado

• Sumar puntos.

76 77 78 LR 21 79 80 LR 12 81

270

355, 356

253 239

SEGUNDA SEMANA

Elaborar productos.

Ciencias Naturales y Geografía • Elaborar un producto para que el niño juegue.

84

Tú puedes colaborar.

Ciencias Naturales y Civismo • Reconocer la importancia de colaborar en el uso racional del agua.

85

¿Quién necesita el agua?

Ciencias Naturales y Geografía • Identificar los diferentes usos del agua en la localidad.

34

86 a 89 LR 11, 12

22 34 11

CONOCIMIENTO DEL MEDIO La localidad

36, 3 36

334


ENERO Y FEBRERO Componente lingüístico o bloque

Tema o lección

Contenido

Libro de texto

Laboratorio

Ficha

ESPAÑOL Leer y compartir Tiempo de escribir Tiempo de escribir Tiempo de escribir Tiempo de escribir Leer y compartir Hablar y escuchar

20. No oigo, no oigo: soy de palo Un ruido en la noche. Cómo cuidar nuestros oídos. Escucha atentamente. ¿Quién toca? Haz unas maracas. En el arca de Noé.

• Leer en voz alta un texto. • Escribir un cuento. • Escribir un texto que hable de cómo cuidar nuestros oídos. • Escuchar sonidos y anotarlos. • Escribir palabras derivadas. • Armar unas maracas. • Cantar y emitir sonidos.

LL 132 a 138 121 122 123 124 125 126

66, 67 27

26

MATEMÁTICAS TI NRO GEO NRO

65. ¿Qué compramos en la cooperativa? 66. Dibuja los puntos en la ficha? 67. ¿A cuál se parecen? 68. Que a todos les toque lo mismo 69. ¿Alcanzan las ruedas?

NRO

• Recolectar y organizar información en una tabla. • Sumar colocando los puntos que faltan. • Relacionar figuras con objetos que se parezcan. • Repartir colecciones en la correspondencia uno a uno. Escribir con letra los números. • Repartir colecciones en la correspondencia uno a uno.

82 83 84 85

281, 282 232 272 216

86

37 38, 11 16 17 41

CONOCIMIENTO DEL MEDIO ¿Y el agua de tu localidad? Los estados del agua.

Ciencias Naturales y Geografía • Identificar los diferentes usos del agua en la localidad. • Identificar los estados del agua: sólido, líquido y gaseoso.

El calor seca la ropa.

• Observar los efectos del calor.

90, 91 92 LR 13 93

335 336

FORMACIÓN EN VALORES • Fortaleza

391

35

TERCERA SEMANA

La localidad


TERCER BIMESTRE Componente lingüístico o bloque

Tema o lección

Contenido

Libro de texto

Laboratorio

Ficha

ESPAÑOL Leer y compartir Leer y compartir Hablar y escuchar Tiempo de escribir Reflexión sobre la lengua Reflexión sobre la lengua

21. El malora del corral ¿Cómo era el perro? ¿Cómo enfrentar a un malora? Qué hacer en caso de… Usa otra palabra. ¿Con una o con dos?

• Leer y comentar un texto. • Completar oraciones. • Expresar ideas y sentimientos. • Escribir un cartel. • Completar oraciones. • Escribir con r y rr.

Leer y compartir Tiempo de escribir Leer y compartir Tiempo de escribir Leer y compartir

22. Mariposa de papel ¿Recuerdas el cuento? El papalote que se escapó. El niño y el papalote. Móvil de mariposa.

• Leer y comentar un texto. • Escribir un cuento. • Ilustrar un cuento. • Completar un cuento con las palabras que faltan. • Hacer un móvil siguiendo las instrucciones.

Hablar y escuchar

El ciclo vital de la mariposa.

• Colorear el ciclo de la mariposa y comentarlo.

LL 139 a 145 127 128 129 130 131 LL 146 a 152 132 133, 134 135 136 LR 95 137

68 a 70

51

71 a 73

MATEMÁTICAS NRO MED GEO TI/NRO NRO

70. El tiro al blanco 71. ¿Qué objetos son más pesados? 72. Los brincos de los canguros 73. La tienda de don Luis 74. Colorear y encuentra el dibujo

• Sumar y restar. • Comparar el peso de objetos en una balanza. • Reproducir los trayectos del canguro. • Resolver problemas en base a una ilustración. • Sumar y restar.

87 88 89 90, 91 92

233, 237 257

94 95

338 339

38 32

CONOCIMIENTOS DEL MEDIO Bloque 5 Las plantas y los animales

La Constitución de 1917. El Día de la Bandera.

CUARTA SEMANA

Los seres vivos.

Historia y Civismo • Conocer lo que sucedió un 5 de febrero de 1917. • Conocer lo que sucedió un 24 de febrero. Ciencias Naturales • Reconocer que las plantas y los animales son seres vivos.

36

98, 99

11 40


ENERO Y FEBRERO Componente lingüístico o bloque

Tema o lección

Contenido

Libro de texto

Laboratorio

Ficha

ESPAÑOL Leer y compartir Leer y compartir Tiempo de escribir Leer y compartir Reflexión de la lengua

23. La viejita y los quesos El secreto de Matilde. Se venden quesos. Receta de tostadas con queso. ¿Juntas o separadas?

• Leer un cuento en voz alta. • Recuperar el contenido del cuento. • Escribir un anuncio. • Elaborar una receta de cocina. • Escribir oraciones dejando espacios entre las palabras.

LL 153 a 158 138 139 140 141 LR 129

74, 75

67

MATEMÁTICAS Bloque 4 GEO NRO

75. ¡A limpiarse los zapatos!

• Armar un rompecabezas y observar la forma de las piezas.

76. ¿Cuántos camiones se necesitan?

• Agrupar objetos de 10 en 10.

94 LR 19 95

24 218, 219

43

CONOCIMIENTO DEL MEDIO Las plantas. Los animales. Y nosotros, ¿qué comemos? La comida mexicana. La ensalada. El queso. Otros productos de origen vegetal y animal. El nacimiento de una planta.

Ciencias Naturales • Identificar la forma como se alimentan las plantas. • Identificar la forma como se alimentan los animales.

340 341

• Identificar de qué se alimentan las personas. • Conocer diferentes platillos mexicanos. • Preparar una ensalada. • Preparar su propio queso. • Clasificar alimentos y productos por su origen vegetal y animal.

100 101 LR 14, 15 102 103 104 105 106, 107

• Observar y registrar los cambios ocurridos durante la germinación y crecimiento de una planta

108. 109 LR 16

344

342

343

QUINTA SEMANA

Las plantas y los animales

37


TERCER BIMESTRE Componente lingüístico o bloque

Tema o lección

Contenido

Libro de texto

Laboratorio

Ficha

ESPAÑOL Leer y compartir Reflexión sobre la lengua Tiempo de escribir Reflexión sobre la lengua Hablar y escuchar

24. El teatro Acomoda las palabras. La invitación. Palabras nuevas. Haciendo teatro.

• Leer una obra de teatro. • Acomodar palabras para saber lo que dice la oración. • Escribir una invitación. • Formar palabras distintas. • Representar acciones para hacer teatro.

LL 159 a 167 142 143 144 145

76 a 78

18

MATEMÁTICAS NRO/TI GEO GEO

SEXTA SEMANA

NRO

77. La fiesta del pueblo 78. El rectángulo, el cuadrado y otros 79. Combinemos colores

• Agrupar decenas con base en una ilustración. • Reproducir figuras en una retícula triangulada. • Construir una figura igual en forma y tamaño.

80. El Museo de Historia Natural

• Comparar y agrupar decenas en colecciones.

96, 97 98 99 LR 21, 22 100

222, 223 275

43 45

224, 225

46

110, 111 112

345

CONOCIMIENTO DEL MEDIO Las plantas y los animales

El nacimiento de todos los animales. ¿Cómo nacen los animales de tu localidad? Dilo con mímica.

Ciencias Naturales • Identificar a los animales que nacen de su mamá y a los que nacen de un huevo. • Investigar animales de la localidad y clasificarlos. • Imitar los movimientos de un animal.

Los seres vivos compartimos la Tierra. Debemos proteger la vida en nuestro planeta.

• Reconocer la importancia de cuidar a los seres vivos de nuestro planeta. • Reconocer la importancia de cuidar a los seres vivos de nuestro planeta.

113 LR 17, 18 114, 115 116, 117

346 347

FORMACIÓN EN VALORES • Amistad

393

SÉPTIMA Y OCTAVA SEMANAS Ajuste de materias y segunda evaluación bimestral.

38


MARZO Y ABRIL Componente lingüístico o bloque

Tema o lección

Contenido

Libro de texto

Laboratorio

Ficha

ESPAÑOL Leer y compartir Leer y compartir

25. Los pecesitos de colores Los pecesitos de colores.

• Leer y comentar un cuento. • Ordenar oraciones de acuerdo con la secuencia del cuento.

Tiempo de escribir Tiempo de escribir Reflexión sobre la lengua Tiempo de escribir

Diccionario ilustrado. Vida marina. El acuario de colores. Una entrevista.

• Formar un diccionario ilustrado. • Escribir un texto breve sobre un animal marino y dibujarlo. • Escribir las letras que faltan para completar palabras. • Elegir un personaje del cuento para hacer una entrevista.

Leer y compartir Hablar y escuchar Tiempo de escribir Leer y compartir Tiempo de escribir Reflexión sobre la lengua Leer y compartir

26. La gallina ciega El cuidado de los ojos. ¡Cuida tus ojos! ¡Fíjate bien! ¡A mezclar colores! Los colores del arco iris. Pequeñas diferencias.

• Leer en voz alta un texto informativo. • Comentar sobre el cuidado de los ojos. • Escribir algunos consejos sobre el cuidado de los ojos e ilustrarlo. • Relacionar silueta con oración. • Combinar colores primarios. • Escribir colores del arcoiris. • Señalar diferencias en un par de ilustraciones supuestamente iguales.

LL 168 a 172 146 LR 99 147 148 149 150 LL 173 a 176 151 152 153 154 155 156

79 a 81

82 a 83

MATEMÁTICAS GEO

81. Mosaicos y figuras

• Dibujar figuras con el tangrama.

NRO GEO

82. El caminito 83. ¿Cuántos cuadritos tiene la cruz?

• Sumar. • Reproducir figuras en una retícula cuadrada.

101 LR 29 102 103

275

118 119

348 349

122, 123

350, 351

42 45

CONOCIMIENTO DEL MEDIO La expropiación petrolera El nacimiento de Benito Juárez Los oficios en el campo

Historia • Conocer lo que sucedió un 18 de marzo de 1938. • Conocer lo que sucedió un 21 de marzo de 1806. Geografía • Identificar los oficios que se realizan en el campo.

PRIMERA SEMANA

Bloque 6 El campo y la ciudad

39


CUARTO BIMESTRE Componente lingüístico o bloque

Tema o lección

Contenido

Libro de texto

Laboratorio

Ficha

ESPAÑOL Leer y compartir Tiempo de escribir Tiempo de escribir Leer y compartir Tiempo de escribir Tiempo de escribir

27. La tierra de arena Animales del mar. Un anuncio. Paisaje de arena. Una carta. Enlaza palabras.

• Leer en voz alta una leyenda. • Escribe nombres de animales marinos. • Escribir un anuncio. • Hacer un paisaje con arena siguiendo las instrucciones. • Escribir una carta. • Escribir palabras.

Leer y compartir Leer y compartir

28. La bicicleta Las partes de la bicicleta.

• Leer en voz alta un texto informativo • Escribir e identificar los nombres de la bicicleta.

Leer y compartir

Los medios de transporte.

• Relacionar la ilustración con el medio de transporte correspondiente.

Un paseo en bicicleta. Bicicleta súper modelo. Se vende bicicleta. Transportes.

• Observar un plano y escribir nombres de lugares. • Leer y comentar un anuncio. • Escribir un anuncio. • Escribir las letras que faltan para completar palabras.

Leer y compartir Hablar y escuchar Tiempo de escribir Tiempo de escribir

LL 177 a 183 157 158 159 160 161 LL 184 a 187 162 LR 99 163 LR 101 164 165 166 167

84 a 87 79

44 88 a 90

24 18 65 72

MATEMÁTICAS NRO TI/NRO

84. ¿Quién llegó más lejos?

• Sumar utilizando equivalencias en diez y en uno.

104, 105

220

46

85. El puesto de ropa

• Resolver problemas de suma y resta con base en una ilustración.

106, 107

240

47

124, 125 LR 19, 20 126, 127

350, 351

CONOCIMIENTO DEL MEDIO

SEGUNDA SEMANA

El campo y la ciudad

Los oficios en la ciudad. El campo y la ciudad se necesitan.

Geografía • Identificar los oficios que se realizan en la ciudad. • Reconocer la necesidad del cambio de bienes y servicios entre el campo y la ciudad.

40

352


MARZO Y ABRIL Componente lingüístico o bloque

Tema o lección

Contenido

Libro de texto

Laboratorio

Ficha

ESPAÑOL Leer y compartir Tiempo de escribir Leer y compartir

29. Los músicos de Bremen Los personajes. Orquesta de animales.

• Leer y analizar un cuento. • Escribir nombres propios. • Completar oraciones y pegar ilustraciones correspondientes.

Leer y compartir

Tienda de música.

• Relacionar nombre con ilustracion.

Hablar y escuchar Tiempo de escribir

¡Qué problema! ¿De quién se trata?

• Exponer ideas sobre cómo solucionar un problema. • Describir y dibujar un personaje del cuento.

LL 188 a 194 168 169 LR 103 170 LR 105 171 172

91 a 93

MATEMÁTICAS TI NRO GEO NRO

86. ¿Cómo está el clima hoy? 87. ¿Cuánto dinero tienen? 88. El camión y los triángulos 89. Una noche en el bosque

• Registrar información en un calendario. • Representar simbólicamente cantidades. • Reproducir figuras en una retícula cuadricular y en otra triangulada. • Sumar y completar la serie de 10 en 10.

108 109 110 111

263

221

48 42 45 34

CONOCIMIENTO DEL MEDIO El campo y la ciudad

REPASO GENERAL

FORMACIÓN EN VALORES 395

TERCERA SEMANA

• Tolerancia

41


CUARTO BIMESTRE Componente lingüístico o bloque

Tema o lección

Contenido

Libro de texto

Laboratorio

Ficha

ESPAÑOL Leer y compartir Leer y compartir Tiempo de escribir Reflexión sobre la lengua Tiempo de escribir Tiempo de escribir

30. Un nuevo hermanito ¿Me gusta? Inventa oraciones divertidas. Crucigrama con el alfabeto. Noticia de nacimiento. Carta al abuelo.

• Leer y comentar un cuento. • Relacionar imagenes con oraciones que le correspondan. • Construir oraciones que le correspondan. • Escribir palabras en un crucigrama. • Escribir los datos que contiene una noticia. • Escribir una carta.

Leer y compartir Leer y compartir Reflexión sobre la lengua Hablar y escuchar

31. El sombrero de la bruja Lo que pasó en el cuento. ¿En un dos por tres? Personajes de los cuentos.

• Leer y comentar un cuento. • Ordenar una secuencia de ilustraciones según el cuento. • Escribir distintas expresiones con un mismo significado. • Recortar y pegar ilustraciones reales y de los cuentos.

Sombrero extraviado. Al mismo tiempo. Oficios. Oficios.

• Escribir un aviso. • Describir una ilustración. • Relacionar ilustración con el nombre del oficio. • Escribir un oficio y dibujarlo.

Tiempo de escribir Tiempo de escribir Hablar y escuchar Tiempo de escribir

LL 195 a 199 173 174, 175 176 177 178 LL 200 a 205 179 180 181 LR 107 182 183 184 184

94 a 98

99, 100

6

MATEMÁTICAS MED NRO NRO

90. ¿Le cabe o no le cabe? 91. Más diez, menos diez 92. ¿Cuántos puntos ganaron?

• Identificar objetos que les quepa más cantidad. • Sumar y restar. • Sumar decenas.

112 113 114

254, 255

128, 129 130, 131

353 a 356

CONOCIMIENTO DEL MEDIO

CUARTA SEMANA

El campo y la ciudad

El hombre transforma la naturaleza. Los productos y su uso. Los productos de tu localidad. Juega carreteritas.

Geografía • Reconocer los cambios en el paisaje y los servicios de la localidad. • Conocer algunos productos que se hacen para el trabajo, el juego y el transporte. • Investigar qué productos se hacen en tu localidad. • Jugar.

42

132 133

49 47 47


MARZO Y ABRIL Componente lingüístico o bloque

Tema o lección

Contenido

Libro de texto

Laboratorio

Ficha

ESPAÑOL Leer y compartir Hablar y escuchar Tiempo de escribir Reflexión sobre la lengua Leer y compartir Reflexión sobre la lengua

32. Una planta en el estómago Una planta en el estómago. El orden de los hechos.

• Leer en voz alta un cuento. • Cambiarle el título al cuento y narrar un cuento. • Ordenar con ilustraciones el cuento y escribir oraciones.

El orden alfabético. Mensajes secretos. ¡Qué emoción!

• Escribir nombres en orden alfabético. • Escribir en orden las palabras para descifrar un mensaje. • Utilizar signos de admiración e interrogación en contextos.

LL 206 a 211 185 186 LR 111 187 188 189

101 a 103

MATEMÁTICAS 93. El perrito y el castillo

• Reproducir una figura en una retícula punteada.

NRO NRO

94. Apunta bien 95. Tenía doce y vendió tres

• Sumar y restar decenas. • Restar en una secuencia de dibujos.

GEO

96. El espantapájaros

• Reproducir una figura en una retícula punteada y otra en una retícula triangular.

115 LR 29 116 117 LR 13 118

275

45

CONOCIMIENTO DEL MEDIO El campo y la ciudad Un rompecabezas

Geografía • Describir todo lo que puede haber en un camino. • Copiar un tarro de mermelada.

SEXTA Y SÉPTIMA SEMANAS Ajuste de materias y segunda evaluación bimestral.

43

134, 135 136, 137

45

357

QUINTA SEMANA

GEO


QUINTO BIMESTRE Componente lingüístico o bloque

Tema o lección

Contenido

Libro de texto

Laboratorio

Ficha

ESPAÑOL Leer y compartir Tiempo de escribir Reflexión sobre la lengua Tiempo de escribir Reflexión sobre la lengua Tiempo de escribir

33. Los zapatos del novio Una invitación. Peticiones y órdenes. La boda. Trabalenguas. Una serenata.

• Leer en voz alta un cuento. • Identificar los datos que tiene una invitación. • Transformar peticiones en órdenes. • Escribir una nota periodística. • Leer y escribir trabalenguas. • Escribir una canción.

LL 212 a 218 190 191 192 193 194

104 a 107

79 26

MATEMÁTICAS Bloque 5 GEO NRO NRO

97. ¡A recoger las cosas! 98. De diez en diez 99. De la sombrilla al pozo

• Armar un rompecabezas y observar las figuras. • Agrupar colecciones de 10 en 10 hasta el 99. • Comparar cantidades y relacionar nombre con número.

NRO

100. ¿A cuál de los cuatro llegas?

• Relacionar cantidades con número y con letra.

GEO

101. ¿Dónde están y cuántos son?

• Registrar la cantidad de una misma figura contenida en una imagen.

120 121 122 LR 35 123 LR 35 124

221 52 30 53

CONOCIMIENTO DEL MEDIO El Día del Trabajo. La batalla de Puebla. Pasado, presente y futuro

Historia • Conocer qué se celebra el 1° de mayo. • Conocer qué sucedió un 5 de mayo de 1862. • Ubicar el presente y el pasado en la historia personal. • Reconocer los testimonios de los adultos como fuente para conocer el pasado.

PRIMERA SEMANA

Bloque 7 Medimos el tiempo

44

138 139 142 143

358 359 364


MAYO Y JUNIO Componente lingüístico o bloque

Tema o lección

Contenido

Libro de texto

Laboratorio

Ficha

ESPAÑOL Leer y compartir Leer y compartir Tiempo de escribir Reflexión sobre la lengua Reflexión sobre la lengua Tiempo de escribir

34. El gato con botas Cuéntalo en orden.

• Leer y analizar el cuento en equipo. • Acomodar en orden oraciones relacionadas con el cuento.

Mi personaje favorito. ¿En qué son diferentes? Orden alfabético. Carta al rey.

• Escoger un personaje del cuento y describirlo. • Escribir características de objetos. • Ordenar palabras alfabéticamente. • Escribir una carta con los datos requeridos.

LL 219 a 225 195 LR 113 196 197 198 199

108 a 110

30 5 21

MATEMÁTICAS NRO

• Agrupar colecciones de 10 en 10.

NRO

102. ¿Cuántas abejas se ven en el panal? 103. ¿Cuánto es y a dónde llegas?

NRO

104. ¿Cuánto hay de cada cosa?

NRO NRO

105. ¡Cuidado con el cero! 106. ¿Cuál va con cuál?

• Relacionar cantidades de objetos con colecciones y su representación numérica. • Conocer el valor que tiene el cero. • Representar cantidades de diversas maneras.

• Usar tablas de unidades y decenas para registrar cantidades.

125

54

126 LR 35 127

54 47 y 57

128 129

58

CONOCIMIENTO DEL MEDIO El paso del tiempo. Mañana, tarde y noche. Un día. Una semana. El piojo y la pulga.

Historia • Obsevar y registrar los cambios ocurridos con las personas, el paisaje y las cosas con el paso del tiempo. • Observar y registrar lo que sucede por la mañana, tarde y noche. • Relacionar las actividades diarias con el día que ocupa la mañana, tarde y noche. • Recordar los días de la semana. • Cantar una canción que contenga los días de la semana.

45

144, 145 146 147 LR 21 148 149

362

360 a 363

SEGUNDA SEMANA

Medimos el tiempo


QUINTO BIMESTRE Componente lingüístico o bloque

Tema o lección

Contenido

Libro de texto

Laboratorio

Ficha

ESPAÑOL Leer y compartir Leer y compartir Leer y compartir Leer y compartir Tiempo de escribir Reflexión sobre la lengua Reflexión sobre la lengua Leer y compartir Tiempo de escribir Leer y compartir Reflexión sobre la lengua Tiempo de escribir

35. El doctor Mil olores El olfato. Un experimento. Una noticia. La nariz equivocada. ¿Qué dice? Una nueva palabra. 36. ¡Se cayó el circo!

• Leer en voz alta un texto. • Señalar las cosas que se pueden percibir con el olfato. • Realizar un experimento. • Interpretar los datos que contiene una noticia. • Escribir un cuento. • Ordenar palabras para formar oraciones. • Construir palabras compuestas. • Leer en voz alta un texto.

¡Se cayó el circo! Tercera llamada… ¡Comenzamos! Orejón, flaco y sonriente. Un día en el circo.

• Elaborar un cartel. • Relacionar ilustraciones con oraciones. • Describir personajes del circo. • Inventar diálogos para formar una historieta.

LL 226 a 230 200 201 202 203 204 205 LL 231 a 235 206 207

111 a 114

42 115 a 118

208 209 LR 115, 117 y 127

49

MATEMÁTICAS GEO NRO NRO TI

107. Las figuras 108. ¿Con cuánto formas cada número? 109. Los números del cero al 99 110. Una semana en la escuela

• Reproducir figuras en retículas trianguladas. • Repartir númeos que faltan, comparar cantidades y realizar la serie del dos.

130 131

• Comparar cantidades con números hasta el 100. • Analizar y registrar información relacionada con las actividades de la semana.

132 133

57 34

CONOCIMIENTO DEL MEDIO

TERCERA SEMANA

Medimos el tiempo

Un mes. Sopa de letras. Un año. Nuestra edad. Los cumpleaños. Las cuatro estaciones del año

Historia • Medir el tiempo que transcurre en un mes en un calendario. • Realizar una actividad para practicar el conocimiento de los meses del año. • Medir el tiempo que transcurre en un año en un calendario. • Relacionar la edad con el paso del tiempo. • Relacionar los cumpleaños con el paso del tiempo. • Identificar los cambios en el clima con las cuatro estaciones del año.

150 151 152 153 154, 155 156, 157

363

365 366

FORMACIÓN EN VALORES • Responsabilidad

399

46


MAYO Y JUNIO Componente lingüístico o bloque

Tema o lección

Contenido

Libro de texto

Laboratorio

Ficha

ESPAÑOL 37. El viento El viento.

• Leer en voz alta el texto. • Relacionar ilustraciones con textos.

Tiempo de escribir Leer y compartir Leer y compartir

¿Cómo está el día hoy? Un experimento. ¿Qué me pongo?

• Realizar un registro del tiempo de cada día de la semana. • Leer las instrucciones de un experimento. • Construir oraciones divertidas.

Leer y compartir

38. El lobo y las cabritas

• Leer un cuento frente al grupo.

¿Quién lo dijo? Lo que dicen los personajes. Lobo, lobo, ¿estás ahí? ¿Con v o b? Recado para mamá.

• Relacionar frases del cuento con los personajes que las dijeron. • Escribir lo que dicen los personajes en los globos de las historietas. • Escribir instrucciones para realizar un juego. • Escribir v o b correctamente en las palabras que lo llevan. • Escribir un recado

Leer y compartir Leer y compartir

Leer y compartir Reflexión sobre la lengua Tiempo de escribir Reflexión sobre la lengua Tiempo de escribir

LL 236 a 242 210 LR 123 211 212 213 LR 123 y 129 LL 243 a 248 214 215 216 217 218

119, 120

121 a 123

54 45

MATEMÁTICAS NRO NRO NRO

• Sumar y restar. • Colorear una figura utilizando los colores que representan los números. • Resolver problemas que impliquen dos operaciones.

NRO

111. ¿A qué número llegamos? 112. ¿Qué soy? 113. Primero avanza 10 y después lo demás. 114. Completa las tablas.

MED

115. ¿Cómo cuentan y cómo miden?

• Observar las ilustraciones y señalar con qué se mide y cuánto mide.

• Encontrar la cantidad como resultado de una suma o resta.

134 135 136

50, 31 y 47

137 LR 35 138

241, 242

160, 161 LR 22 162, 163 LR 23 164 165 166

367

258, 259

CONOCIMIENTO DEL MEDIO El mapa de México. Los paisajes y la gente de México. Las costumbres de México. ¿Cuáles son tus costumbres? Las lenguas que se hablan en México. La diversidad nos enriquece.

Geografía • Identificar la forma del territorio nacional en un mapa. Civismo • Identificar los paisajes y la gente de tu localdad. • Reconocer las costumbres que existen en nuestro país. • Describir sus costumbres personales. • Conocer las lenguas que se hablan en su localidad. • Reconocer que la diversidad de costumbres nos enriquece.

47

167

369 a 372

CUARTA SEMANA

Bloque 8 México, nuestro país


QUINTO BIMESTRE Componente lingüístico o bloque

Tema o lección

Contenido

Libro de texto

Laboratorio

Ficha

ESPAÑOL Leer y compartir Tiempo de escribir Tiempo de escribir Tiempo de escribir Tiempo de escribir Tiempo de escribir

39. Robinson Crusoe Los exploradores. Mensaje de auxilio. La isla de Robinson. Los oficios de Robinson. ¡Qué aventura!

• Leer y comentar un texto. • Escribir pequeños textos con base en una ilustración. • Escribir un mensaje de auxilio. • Describir una isla. • Escribir el nombre de oficios. • Escribir un cuento de aventuras.

LL 249 a 254 219 220 221 222 223 LR 125

124 a 126

63

QUINTA SEMANA

MATEMÁTICAS NRO

116. ¿Cuánto es 12 más 15?

• Sumar y restar números menores que 99.

TI

117. Un mes en la escuela.

• Elaborar un calndario mensual y registrar actividades diarias.

118. ¿Qué premio nos toca? 119. ¡Pon las canicas y gana el primero!

• Relacionar el valor de objetos con cantidades. • Sumar para obtener resultados.

NRO NRO

139 LR 35 140, 141 LR 14 142 143

243, 244

57 y 47

245, 246

18

168 169

373 a 375

170, 171

376

172 173 174, 175

368 377, 378

CONOCIMIENTO DEL MEDIO México, nuestro país

La comunicación. Los medios de comunicación. Las fiestas de México. Los símbolos patrios. La fundación de Tenochtitlan. Himno nacional mexicano.

Geografía • Conocer el significado y la importancia de comunicarnos. • Conocer los distintos medios de comunicación. Civismo • Identificar algunas celebraciones de fiestas tradicionales. Historia y Civismo • Identificar al escudo, la bandera y el himno nacional como símbolos patrios. • Conocer la leyenda de la fundación de Tenochtitlan. • Fragmento.

FORMACIÓN EN VALORES • Respeto

401

• Orden

403

SÉPTIMA Y OCTAVA SEMANAS Ajuste de materias y primera evaluación bimestral. 48


Laboratorio 1 Primer grado de primaria

Migdalia Trevi単o Garza


A maestras y maestros Si bien los tiempos han cambiado, nuestra labor de guiar, instruir, aconsejar y velar por la formación integral de nuestras alumnas y alumnos sigue siendo la misma. Nuestra vocación enfrenta muchos desafíos al tratar de vincular las expectativas de las niñas y niños con la época en que viven. Capacitarlos para que se desenvuelvan en opciones de vida más vertiginosas y plurales en un mundo globalizado, no es cosa fácil; habrá que poner en práctica todos los medios posibles para cumplir cabalmente con nuestra función. Con el propósito de contribuir en el logro de esta magna tarea, presento la serie Laboratorio donde se aplica el nuevo enfoque pedagógico señalado en la Modernización Educativa. Tanto las lecciones como las actividades sugeridas se basan en los planes y programas de estudio para la Educación Básica Primaria propuestos por la Secretaría de Educación Pública. Al inicio de cada Laboratorio se presenta el índice con los contenidos temáticos, ordenados en forma similar a los del Libro de Texto Gratuito. Cada lección, en un lenguaje sencillo pero profundo, desarrolla la teoría correspondiente a cada tema y se complementa con sus ejercicios respectivos. Éstos, prácticos y divertidos, se presentan en muy diversas modalidades: desde cuadros conceptuales, sinópticos y crucigramas, hasta espacios para redactar, opinar y diseñar. La idea principal es capacitar al alumno para que, mediante la realización de los laboratorios sugeridos, descubra que la información se puede concentrar de manera práctica y sencilla, para facilitar su asimilación. Todos los laboratorios se pueden adaptar al trabajo interno del grupo aplicándolos como exámenes semanales, tareas diarias o ejercicios de reforzamiento. Mi deseo es alcanzar estos propósitos y participar en todas las innovaciones educativas. Por esta razón cada Laboratorio ha sido actualizado para apoyar en lo posible la vocación del trabajo docente de cada uno de ustedes, compañeras y compañeros maestros.

La autora. 51


Índice Lección 27 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 84 Lección 28 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 88 Lección 29 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 91 Lección 30 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 94 Lección 31 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 99 Lección 32 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 101 Lección 33 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 104 Lección 34 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 108 Lección 35 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 111 Lección 36 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 115 Lección 37 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 119 Lección 38 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 121 Lección 39 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 124 Identificación de la vocal “A”, “a” . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 127 Identificación de la vocal “E” ,“e” . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 130 Identificación de la vocal “I”, “i” . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 133 Identificación de la vocal “O”, “o” . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 135 Identificación de la vocal “U”, “u” . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 138 Identificación de la consonante “P”, “p”. . . . . . . . . . . . . . . 141 Identificación de la consonante “L”, “l” . . . . . . . . . . . . . . . 144 Identificación de la consonante “S”, “s” . . . . . . . . . . . . . . . 147 Identificación de la consonante “M”, “m” . . . . . . . . . . . . . 150 Identificación de la consonante “D”, “d” . . . . . . . . . . . . . . 153 Identificación de la consonante “T”, “t” . . . . . . . . . . . . . . . 156 Identificación de la consonante “R”, “r” . . . . . . . . . . . . . . . 159 Identificación del fonema /r/ . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 161 Identificación del fonema /k/ . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 162 Identificación de la consonante “C”, “c” . . . . . . . . . . . . . . . 164

ESPAÑOL Lección Lección Lección Lección Lección Lección Lección Lección Lección Lección Lección Lección Lección Lección Lección Lección Lección Lección Lección Lección Lección Lección Lección Lección Lección Lección

1. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 2. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 3. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 4. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 5. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 6. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 7. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 8. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 9. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 10 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 11 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 12 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 13 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 14 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 15 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 16 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 17 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 18 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 19 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 20 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 21 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 22 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 23 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 24 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 25 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 26 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

14 17 20 22 25 27 30 32 35 38 40 43 45 48 52 55 58 61 63 66 68 71 74 76 79 82 52


Noción de la resta..........................................................................234 Algoritmo convencional de la suma y resta..........................240 Suma con dos dígitos que completan decenas ...................241 Suma con decenas.........................................................................242 Resta con decenas .........................................................................244 Mecanización de restas................................................................245

Identificación de la consonante “B”, “b” . . . . . . . . . . . . . . 165 Identificación de la consonante “V”, “v” . . . . . . . . . . . . . . . 167 Identificación de la consonante “N”, “n” . . . . . . . . . . . . . . 169 Identificación de la consonante “Ñ”, “ñ” . . . . . . . . . . . . . . 171 Identificación de la consonante “F”, “f” . . . . . . . . . . . . . . . 172 Identificación de la consonante “J”, “j” ....................................174 Identificación del fonema /j/......................................................175 Identificación de la consonante “H”, “h” .................................176 Identificacion de la consonante “Y”, “y” ..................................178 Identificacón de la consonante “Z”, “z”....................................180 Identificación de la consonante “X”, “x”...................................182 Identificación de la consonate “W”, “w” ..................................183 Identificación de la consonate “K”, “k”.....................................184

Medición ...........................................................................................247 Longitudes y áreas.........................................................................247 Comparación de superficies .......................................................249 Medición de longitudes con unidades arbitrarias...............251 Capacidad, peso y tiempo...........................................................254 La balanza ........................................................................................257 Medición de capacidad y peso con medidas arbitrarias..258 Antes y después ..............................................................................260 Ayer, hoy y mañana.......................................................................261 Mañana, tarde y noche ................................................................262 Las actividades que se realizan en una semana ................263

MATEMÁTICAS Los números, sus relaciones y sus operaciones.............186 Números naturales: conteo.........................................................186 Secuencias ........................................................................................193 Números naturales del 1 al 4 ....................................................195 Números naturales del 5 al 6 ....................................................203 Números naturales 7 y 8 .............................................................207 Números naturales 9 y 10...........................................................209 Noción del 0 .....................................................................................212 Noción de decena ..........................................................................214 Números naturales del 10 al 19 ...............................................215 Números del 10 al 50...................................................................218 Naturales del 50 al 90..................................................................221 Aplicación del concepto decenas..............................................222 Los números ordinales .................................................................226 Problemas sencillos de suma y resta ......................................228

Geometría ........................................................................................264 Ubicación espacial .........................................................................264 Ubicación del alumno en relación con otros seres u objetos ................................................................................265 Ubicación de objetos o seres entre sí......................................266 Izquierda y derecha .......................................................................267 Arriba, abajo, adelante y atrás ..................................................268 Representación de desplazamiento sobre el plano ...........269 Cuerpos geométricos.....................................................................270 Clasificación de objetos o cuerpos con distintos criterios.271 Construcción de objetos ...............................................................274 Medición pictórica de formas diversas ...................................275 53


Círculos, cuadrados, rectángulos y triángulos......................276 Líneas curvas y rectas...................................................................278 Trazo de figuras diversas .............................................................279 Elaboración de grecas ..................................................................280

Los derechos y deberes en la casa ..........................................307 Los servicios de la casa................................................................308 El Sol como fuente de luz y calor .............................................310 Actividades durante el día y la noche.....................................312 El arribo de Colón a América .....................................................314

Tratamiento de la información...............................................281 Registro y organización de la información............................281 Gráficas y pictogramas.................................................................282

Camino a la escuela....................................................................316 Ubicación de espacios en la escuela.......................................318 La comunidad escolar...................................................................319 Es divertida la escuela..................................................................320 La escuela se transforma.............................................................321 Aprendemos cosas en muchos lugares ..................................322 Los derechos y deberes de los alumnos ................................323 Medidas para prevenir accidentes en la escuela ...............325 Inicio de la revolución mexicana ..............................................326

CONOCIMIENTO DEL MEDIO Los niños ..........................................................................................284 Antes y ahora en la historia personal .....................................284 Las partes de nuestro cuerpo ....................................................285 Vemos .................................................................................................288 Olemos ...............................................................................................289 Probamos ..........................................................................................290 Tocamos.............................................................................................291 Oímos .................................................................................................292 Cuidado de nuestro cuerpo ........................................................293 Alimentación e higiene de nuestro cuerpo............................294 Derechos y obligaciones ..............................................................296 Nos necesitamos unos a otros ...................................................297 Los Niños Héroes de Chapultepec............................................298 La independencia de México .....................................................299

La localidad.....................................................................................328 Trabajos en la localidad...............................................................330 Utensilios y herramientas de trabajo ......................................331 Bienes y servicios............................................................................332 Las necesidades básicas de las personas .............................333 Importancia del agua para la vida ..........................................334 Estados físicos del agua y la materia......................................335 Medidas para prevención de accidentes en la localidad.................................................................................337 La Constitución de 1917 ..............................................................338 La bandera .......................................................................................339

La familia .........................................................................................301 Colaboración y ayuda mutua entre los miembros de la familia .....................................................................................303 La casa...............................................................................................304 Medidas para prevenir accidentes en la casa .....................306

Plantas y animales ......................................................................340 Diferencias y semejanzas ............................................................341 Productos de origen vegetal y animal ....................................343 54


Nacimiento de plantas y animales...........................................344 El planeta Tierra..............................................................................346 La expropiación petrolera............................................................348 El natalicio de Benito Juárez ......................................................349

Vías de comunicación y medios de transporte ....................373 Medios de comunicación .............................................................374 Medios de transporte ....................................................................375 Las fiestas cívicas y tradicionales de los mexicanos ..........376 Símbolos patrios .............................................................................377

El campo y la ciudad...................................................................350 El trabajo en el medio rural y en el medio urbano............351 Lo que se produce en el campo y la ciudad ........................352 El ser humano transforma la naturaleza ...............................353 Elaboración de productos............................................................355 Problemas ambientales en el campo y la ciudad...............357 El día internacional del trabajo .................................................358 Batalla del 5 de mayo en Puebla.............................................359

FORMACIÓN EN VALORES Obediencia........................................................................................381 Patriotismo ........................................................................................383 Honestidad........................................................................................385 Disciplina ...........................................................................................387 Generosidad .....................................................................................389 Fortaleza ............................................................................................391 Amistad ..............................................................................................393 Tolerancia..........................................................................................395 Laboriosidad.....................................................................................397 Responsabilidad..............................................................................399 Respeto ..............................................................................................401 Orden..................................................................................................403

Medimos el tiempo ......................................................................360 El paso del tiempo .........................................................................364 Las estaciones del año .................................................................366 Vivimos en México .......................................................................367 Leyenda del origen de México...................................................368 Lugares típicos de los mexicanos .............................................369 Lenguas que se hablan en México ..........................................371

55


Español

“La lectura es a la inteligencia lo que el ejercicio es al cuerpo.” Richard Steele


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E S P A Ñ O L

Lección 1

Escribe los siguientes datos usando un cuadro para cada letra.

Nombre propio:

Su propia respuesta, por ejemplo:

(sólo el primer nombre) Dirección:

(calle y número)

(colonia) Relaciona con líneas los personajes del cuento Paco el Chato y comenta oralmente la participación de cada uno.

Paco

policía

abuelita

perrito

papá

14


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Marca con una ✘ el nombre propio más largo del primer eslabón, luego en el segundo marca el más corto.

Paco

Pedro

rdo Gera

Sonia

Anabel

Ana

Elí

Simó n

Relaciona con líneas los nombres iguales.

Omar

María Luis

Paco

Alma

Alma Paco

Luis

María

Omar 15

E S P A Ñ O L


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Relaciona con líneas las palabras que empiezan con la misma letra iniclal.

tuna

luna

burro

mango

masa

nuez

lima

oso

árbol

sala

dedo anillo

Completa la secuencia del cuento Paco el Chato con las palabras de la izquierda.

abuelita El papá de Paco lo llevó con su

escuela

La abuelita llevó al niño a la

policía

radio

Al salir de la escuela, Paco se perdió, pero un lo ayudó. Finalmente, la abuelita escuchó en la dónde podía encontrar a su nieto.

16

.

.


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Lección 2

Remarca las palabras para completar la secuencia del cuento Saltan y saltan.

Los enanitos saltan y saltan. Todos ellos quieren llegar al bosque.

Uno se cansa, otro se pierde, otro se cae; sólo uno puede llegar. La reina enanita lo estaba esperando.

17

E S P A Ñ O L


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Observa la ilustración y forma la palabra que falta. Usa el alfabeto móvil de la derecha.

i

El enano salta con la

.

n

a

ñ

a

El enano salta sobre la

.

a

m

m

a

El enano salta con la

de la niña.

á

p

El enano salta el

.

18

c

i

m

o

n


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Relaciona los pares y escribe el nombre.

cuerda

dado

E S P A Ñ O L

oso

globo

Observa la ilustración y remarca la palabra que describe la acción de cada personaje.

¿Qué hace? El enanito….

salta

La niña….

lee

El niño….

nada

El perro….

come

19


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Lección 3

E S P A Ñ O L

Completa las oraciones tomando en cuenta la secuencia del cuento. Los animales cantores.

Cerca del agua, la

se puso a cantar.

Vino la

y la hizo

.

Vino la

y la hizo

.

Vino el

y lo hizo

.

Vino el

y lo hizo

.

Ni el mismo diablo lo hizo

.

Elige de la parte del centro las palabras que empiezan con la misma letra que las que las de los lados y escríbelas en los lugares correspondientes.

avispa perico

pato

conejo araña 20

mula

cabra marrano


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Escribe la letra que falta para completar el nombre de cada animal. E S P A Ñ

erico

aracol

erro

raña

lefante

guana

onejo

so

Completa cada oración con las opciones de la izquierda.

Yo me disfrazo de escuela

india

Yo juego a la

cuerda

Yo voy a la 21

amello

rraca


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E S P A Ñ O L

Lección 4

Escribe qué comió el personaje del cuento La cucaracha comelona.

carne

arroz

piloncillo

dulces

Relaciona con líneas las oraciones con la ilustración correspondiente.

La cucaracha….

…está en la cocina.

…se siente mal.

…se para en la basura.

…saborea un helado de nieve.

22


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Escribe varias veces cada palabra.

E S P A Ñ O L

moscas piojos abejas avispas araña

Completa las oraciones con el nombre del animalito que corresponda.

En los panales viven las

.

Sobre la basura vuelan las

.

En las telarañas viven las

.

Escribe en el círculo el número de palabras de cada oración.

A la cucaracha le duele la panza.

La mosca saluda a la cucaracha.

Los piojos son dañinos. 23


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Inventa un cuento y coméntalo oralmente con tus compañeros.

E S P A Ñ O L

Juan aprendió la lección 1

3 2

5

4

24


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Lección 5

E S P A Ñ O L

Completa las oraciones basándote en el cuento El rey de los animales.

El

ratón

se sentó en el trono y dijo: Yo seré el rey.

El

se sentó en el trono y dijo:

El

se sentó en el trono y dijo:

El

se sentó en el trono y dijo:

El

se sentó en el trono y dijo:

El

finalmente fue coronado rey.

25


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Completa cada palabra. Advierte que cada grupo termina igual.

so

co

do

sa

de

va

lo

cir

mun

que

glo

fo

co

o

cu

peri

da

paya

tu

bo

Relaciona las descripciones con su ilustración correspondiente.

Es feroz, ruge y tiene melena.

Es grande y pesado y tiene colmillos. Es pequeño, dientón y come queso.

Es simpático, suave y come ratones.

26


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Lección 6

Escribe tres veces el nombre de cada prenda de vestir. Observa cómo está vestido el niño de la ilustración.

sombrero camisa

corbata zapatos

Lee y completa de memoria la rima de la lectura Los changuitos. Ejercicio oral.

Dicen que los changos no usan corbatas porque…. se las pisan con las patas. Dicen que los changos no usan sombreros porque…. les hacen agujeros. Dicen que los changos no usan pantalones porque…. están muy petacones. Dicen que los changos no usan camisa porque…. se las pisan. Dicen que los changos no usan calcetines porque…. los usan de patines. 27

E S P A Ñ O L


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Lee y relaciona con líneas los globos con las ilustraciones.

Niña con falda

Niño con corbata

Chango con sombrero

Mamá con vestido

Completa el nombre de los objetos ilustrados.

z

f

s

a

a

c

e

b

a

l

28

t

i

n

Papá con camisa


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Escribe varias veces el nombre de cada animal.

E S P A Ă‘ O L

gato vaca gallo perro burro 29


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E S P A Ñ O L

Lección 7

Remarca con azul y escribe las palabras que significan lo opuesto.

flaca fea triste sana dormida alta 30


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Completa las siguientes oraciones. Toma como modelo la primera oración.

Hoy

voy

Hoy

voy

a

jugar

con

mi

con

mis

.

con

mi

.

E S P A Ñ O L

pelota.

a

Hoy

voy

muñeca.

Escribe el nombre de los juegos y juguetes sobre las líneas.

columpio

patines

pasamanos

túnel

trompo

31

futbol


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E S P A Ñ O L

Lección 8

Escribe las palabras que faltan para completar el cuento llamado La estrellita fugaz.

Mi me dijo que cuando viera una fugaz pidiera un deseo.

Mi deseo era ir a planeta rojo y desierto.

,

En mis sueños me despertó una brillante era una estrella fugaz.

Me invitó a subir a uno de sus y me llevó de paseo.

Durante el viaje, vimos un brillante y un llamado “Morelos”.

Estrellita y yo regresamos a . Ella me dio un de despedida.

32


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Encierra en un óvalo la palabra de la derecha que empiece con la misma letra que las de la primera columna.

satélite

soldado

Saturno

sombrero

asteroide

atómico

apache

astros

estrella

eclipse

estanque

episodio

cometa

compañero

campana

corneta

Marte

Matías

Música

Martha

Remarca algunos de los nombres de planetas. Después vuelve a escribirlos.

Tierra

Tierra

Tierra

Marte

Marte

Marte

Venus

Venus

Venus

Plutón

Plutón

Plutón

Júpiter Júpiter

Júpiter

Saturno Saturno

Saturno 33

E S P A Ñ O L


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Escribe a la izquierda los nombres mรกs largos de los planetas, y a la derecha los mรกs cortos.

Nombres largos

Nombres cortos

Completa la oraciรณn de acuerdo con el dibujo.

La

brilla por las noches

La

es nuestro

Hay muchas

en el cielo

Los

son estrellas fugaces 34

.


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Lección 9

E S P A Ñ O L

Consulta en tu libro el cuento El viaje, y completa las siguientes oraciones de acuerdo a los dibujos.

Para ir a casa de su mamá, el ratón… …compró un

…compró unos

…compró unos

…compró unos

…compró unas

y finalmente llegó a

de su

.

Observa las oraciones relacionadas y completa las oraciones de abajo.

Me gusta ir

al cine

con mis amigos

Me gusta ir

al parque

con mi mamá

Me gusta ir

al campo

con mis tíos

Me

ir al

con mis

.

Me

ir al

con mis

.

Me

ir al

con mi

.

35


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Remarca las siguientes frases.

El ratón y su mamá.

Las botas y los tenis.

Copia correctamente cada oración, pero dejando los espacios entre las palabras.

Elratónqueríaverasumamá.

Elratónsepusopiesnuevos.

36


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Imagina el viaje de Carlos y completa el texto según la ilustración.

Una vez fui con mis Viajamos en Llegando, me puse mi

a una hermosa

E S P A Ñ O L

.

; fue muy divertido. de baño y me fui a 37

al mar.


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E S P A Ñ O L

Lección 10

Escribe en el rectángulo el nombre de los animalitos y del lugar donde viven.

La hormiga vive en un hormiguero.

El pajarito vive en el nido.

Los peces viven en los estanques.

La ardilla vive en un tronco.

Recuerda el cuento y completa las oraciones.

¿Puedo vivir contigo?

La hormiga dijo: “Sí, pero te prevengo que a las

nos gusta comer

gusanitos

”.

El pececito dijo: “Sí, pero te prevengo que a los

nos gusta comer

“.

nos gusta comer

“.

La ardilla dijo: “Sí, pero te prevengo que a las 38


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Coloca la sílaba que o qui donde corresponda.

que

qui

sadilla

bu

so

ra

puer ta

e

to po

ta

to

te

la

Completa las palabras con ito o ita para indicar que los animales son pequeños.

caracol

ito

hormigu

ardill

perr

gat

pecec

gat

pec

Completa las palabras con es, as y os para indicar que son varios animales.

caracol

hormig

ardill

perr 39

E S P A Ñ O L


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E S P A Ñ O L

Lección 11 Completa las palabras y escríbelas sobre las líneas.

duen

ár

ñora

le

Escribe una o o una a, según corresponda al género correcto.

niñ

maestr

niñ

campesin

enfermer

maestr

enfermer

gat

gat

40


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Elige la acción que realizan los personajes del cuento Los tres deseos y completa la segunda oración.

El

leñador

árboles.

La

señora

.

corta come cocina corre ríe

La El

llora

un pastel. duende

El

. en el bosque.

Ordena las ilustraciones numerando los cuadros del 1 al 4, según la secuencia del cuento.

41

E S P A Ñ O L


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Completa las siguientes oraciones. En las palabras resaltadas está la clave de la respuesta.

El zapatero arregla

.

El carnicero vende

.

El cartero reparte

.

En las jugueterías venden

.

En las librerías venden

.

En las dulcerías venden

.

Los leñadores cortan

.

Los naranjos dan

.

El frutero tiene

.

La tortillera hace

.

42


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Lección 12

E S P A Ñ O L

Observa el ejemplo, ordena las palabras y forma oraciones.

El gato al pegó l e ratón

El gato le pegó al ratón.

al pollo El pato l e ó peg rana Lale sapo a l pegó

Escribe los nombres de los siguientes animales que comienzan con la letra g.

guajolote gusano gallo garza 43


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Observa las ilustraciones, completa las palabras con la sílaba correspondiente y escríbelas varias veces.

nacuajo

na

ón

noceronte

r r

Repasa el cuento A que te pego y contesta las siguientes preguntas.

¿Quién le pegó al gato? ¿Quién le pegó al gallo? ¿A quién querían pegarle? ¿Qué hizo el ratón? ¿Cómo se llamó el cuento?

44


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Lección 13

E S P A Ñ O L

Completa las siguientes oraciones, básate en la primera oración.

La señora dijo: – No

quiero

gatos

en mi casa.

El panadero dijo: – No

en mi panadería.

El carnicero dijo: ```–

en mi carnicería.

El juguetero dijo: ```–

en mi juguetería.

Completa con ría las siguientes palabras.

juguete

carnice

panade

libre

tortille

zapate

45


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Escribe cuatro características que describan al gato bombero.

gato Rino era un y gordo. o d n li , e d n gra ente y Fue muy vali ero. mb ayudó al bo

Relaciona las palabras que terminan igual.

plomero osito

motocicleta cocina

espejo

bicicleta

vecina

casa

conejo

bombero 46

masa

gatito


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Relaciona con líneas las ilustraciones con su nombre; luego escríbelo de nuevo en el rectángulo.

iguana tortuga pájaro

perro conejo gato rana ratón culebra

tortuga pez ratita

Dibuja a tu mascota. Escribe qué animalito es, su nombre y edad. Su propia respuesta, por ejemplo:

Animalito:

Nombre:

jo. Su propio dibu

E S P A Ñ O L

Edad:

47


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E S P A Ñ O L

Lección 14

Relaciona con líneas las preguntas y las respuestas, según el cuento Rufina la burra.

una burra

¿Cómo te llamas? don Lorenzo

¿Qué animal eres?

la lluvia

¿Como quién quieres ser? ¿Quién te convirtió en cebra accidentalmente? ¿Qué provocó que se te despintaran las rayas blancas?

48

Rufina como una cebra


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Escribe la parte señalada de cada animalito.

cola

pico

aleta

hocico

pezuña

49

oreja

E S P A Ñ O L


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Completa las oraciones con el, la, los o las.

tijeras las usan martillos los usan arado lo usa redes las usan pala la usa

libros los usan

costureras.

cinta la usa

carpinteros.

gis lo usa

campesino.

carretilla la usa

pescadores.

brocha la usa

jardinero.

Escribe los nombres de los siguientes oficios o profesiones representados.

50

estudiantes. arquitecto. maestra. albaĂąil. pintor.


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Invéntale un nombre al niño y completa el cuento.

E S P A Ñ O L

Su propia respuesta, por ejemplo:

Había una vez un

que se llamaba

Él quería ser un domador de

.

Cuando creció, pidió trabajo en un Practicó de día y de

.

. , hasta que logró ser un gran

51

.


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E S P A Ñ O L

Lección 15

Identifica los personajes del cuento Ricitos de Oro y los tres osos.

Escribe la característica que le corresponde a cada personaje.

Papá oso es… Ricitos de Oro es…

blanda

La cama está…

grande

La sopa está… 52

caliente

bonita


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Completa con t, s, n y c; luego relaciona las palabras con las ilustraciones.

ts c n

p

o

i p

p

m m

a

a

a m

a

a รก a

a

m ls p 53

o

i

i

o p

Completa con las letras m, l, s y p; luego relaciona las palabras con las ilustraciones.

m

E S P A ร‘ O L

i

o


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Relaciona las siguientes acciones con su consecuencia.

E S P A Ñ O L

Si leo muchos cuentos…

…saco buenas calificaciones.

Si estudio todos los días.

…crezco sano y fuerte.

Si practico deportes…

…me divierto y aprendo.

Si me levanto temprano…

…me llaman la atención.

Si no cumplo con mi tarea…

…llego a tiempo a la escuela.

Escribe las partes de un recado.

4 de

Mamá

bre m e i c di

Esto hac y en c ien do asa de la t are Ana a.

Karla

54


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Lección 16

Escribe tres veces el nombre de cada medio de transporte.

mión • carreta • carro • taxi a c • • barco • avión • metro • tren

55

E S P A Ñ O L


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Relaciona cada camión con el lugar al que se dirige.

E S P A Ñ O L

plaza hospital

centro feria Con ayuda de tu maestro(a), escribe el nombre de los lugares por donde pasa Luis cada día, según el cuento El camión.

pla igle

clí tien

es 56


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Ordena las letras y completa las palabras correctas.

m

o

c

p c

a

í

j

n

a r

d

c

a

ó

n m

j

i

c

57

E S P A Ñ O L


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E S P A Ñ O L

Lección 17

Relaciona los siguientes textos a partir del cuento Cuenta ratones.

…metió en un frasco.

Los ratones del cuento se cuidaban…

…de las serpientes.

La serpiente atrapó a los ratones y los…

…un ratonzote.

La serpiente los pudo atrapar porque…

…estaban dormidos.

La serpiente era muy glotona y se fue tras… …escaparon los ratoncitos.

Cuando se fue la serpiente…

58


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Escribe un título adecuado para cada texto, después desarrolla el texto del título “Las tortugas”.

Las tortugas Son animales peligrosos, que se arrastran; al morder, inyectan su veneno en las víctimas.

Son animales pequeños. Se les llama roedores porque con sus dientes roen madera, telas… Escribe el plural de estas palabras.

ratón gato víbora pájaro león 59

E S P A Ñ O L


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Separa las palabras compuestas y escribe las partes que las componen.

anteojos

espantapĂĄjaros correcaminos

Con ayuda de tu maestro(a) completa estas familias de palabras.

libro

librero

pan

joya 60


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Lección 18

E S P A Ñ O L

Con ayuda de tu maestro(a) relaciona con líneas el significado de estas palabras.

Palo grande o garrote.

ogro

Lugar donde hay pasto.

mazo

Gigante enojón y malo.

pastizal banquete

Fiesta donde hay mucha comida.

Enumera del 1 al 4 la secuencia del cuento Los tres cabritos y el ogro tragón.

Dos cabritos pasaron el puente,

Eran tres cabritos que querían ir al otro lado del río a comer pasto,

y el tercer cabrito peleó con el ogro y lo lanzó al río. 61

pero debajo del puente vivía un ogro tragón que quería comérselos.


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Escribe un menú con los alimentos que más te gustan.

Menú

Marca con una ✘ el final del cuento Los tres cabritos y el ogro tragón, luego escríbelo.

El cabrito grande fue devorado por el ogro; los otros dos huyeron lejos de allí.

El cabrito grande le dio un golpe al ogro y éste cayó al río. Nunca más se supo de él, y los cabritos pudieron pasar el puente para comer pasto verde.

62


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Lección 19

E S P A Ñ O L

Practica la escritura de las siguientes palabras relacionadas con el texto Un huevo saltarín.

granja

pollitos

pava

gallina

pata

nido

Completa las siguientes expresiones.

“¿Qué hace este

huevo

grandote en mi

“¿Qué hace este

grandote en mi

“¿Qué hace este

grandote en mi 63

nido

?” dijo la

.

?” dijo la

.

?” dijo la

pava

.


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Consulta tu libro de lecturas y completa el final del cuento.

Nacieron los…

Nacieron los…

Nacieron los…

y del huevo grandote nació un…

Relaciona las palabras que son opuestas.

caro

limpio

abierto

frío

sucio

bajo

caliente

flaco

alto

vacío

gordo

cerrado

lleno

barato

feo

bonito

64


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Completa la receta del siguiente platillo con ayuda de tu maestro(a).

E S P A Ñ O L

Pollo dorado entes i d e r Ing e po d a g pechu zanah chích pa mante

baza lla

Modo de hacerse La pechuga de se empaniza y se fríe. Se cortan en pequeños trozos la y la ; estos vegetales se mezclan con los chícharos y todo se pone a fuego lento en mantequilla. Para hacer el puré, se cuecen las pone

y se machacan; se les y crema.

Se sirve en un plato extendido. 65


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E S P A Ñ O L

Lección 20 Practica la escritura de las siguientes palabras.

piano

flauta

violín

tambor

guitarra

acordeón

Observa la ilustración y completa los diálogos, según lo que escucha la niña.

El sonido del que entra por la ventana.

El ladrido del que tengo como mascota.

Los de mi mamá cuando me llama.

El canto de los . 66


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Lee con atención las instrucciones para hacer un par de maracas y escribe el número de la ilustración que corresponde a cada paso.

2 1 Consigue dos latas de jugo. Decora con papel o pintura las latas. Introduce botones o frijoles por el orificio de las latas.

3

Lávalas y déjalas secar bien.

4

Cierra los orificios con cinta adhesiva.

5 6

Usa las maracas para producir ritmos.

67

E S P A Ñ O L


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E S P A Ñ O L

Lección 21

Relaciona con líneas las oraciones y las imágenes de acuerdo con el cuento El malora del corral.

las vacas Es el malora del cuento… el perro

Se asustaron y tiraron la leche… Se asustaron y resbalaron una y otra vez…

el gato

los cerdos

Corrió hasta colgarse de una rama… Chocaron unos contra otros por el susto…

los guajolotes

Se enfrentó al malora y le dio de picotazos…

la gallina

68


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Completa el siguiente texto que se refiere al perro del cuento.

Este perro es malo

br av o

molestar

.

No hace nada provechoso sólo está

tar asus acostado

m al or a

Su única diversión es

. y

a los otros animalitos que viven cerca de él.

Relaciona las palabras que signifiquen lo mismo.

malora

espantar

asustar

temor

miedo

malo

cobarde

fastidiar

molestar

miedoso

69


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Completa las palabras con r o rr, según corresponda.

El pe

o es b

avo.

El pe

o vive en un co

El co

al está en un

El gato trepó a una Los guajolotes co

al. ancho.

ama del á

bol.

en espantados.

Practica la escritura de las siguientes palabras con rr.

perro

corral

cerro

carro

torre

becerro

burro

guerra

70


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Lección 22

Completa la redacción del cuento Mariposa de papel, utilizando las siguientes palabras.

mariposa

hoja

Oceloti •

abuelo

• papá s e l e c n i p lote a p a p •

Un niño llamado Su

vivía en lo alto de un cerro. le regaló una

de

papel. Oceloti dibujó en ella una flor y la pintó con sus

.

Al ver la hoja agitarse por el viento, imaginó que era una

.

Corriendo fue a casa de su

a enseñársela. Le

pidió un hilo para amarrarla. Así fue que Oceloti inventó el

71

.

E S P A Ñ O L


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E S P A Ñ O L

Relaciona las oraciones con las ilustraciones.

El papalote se eleva con el viento. El niño amarra el papalote a un hilo. El abuelo aconseja al niño. El niño colorea y decora su papalote.

Escribe el nombre de cada cosa.

72


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Observa y completa el instructivo para hacer un papalote.

E S P A Ñ O L

Consigue Consigue de colores y recórtalo en forma de rombo.

de madera y colócalas en forma de cruz sobre el papel.

Pega una hecha

Amarra un

también de papel. resistente al papalote y diviértete con él.

73


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E S P A Ñ O L

Lección 23

Escribe cada oración donde corresponde, según el texto La viejita y los quesos.

Matilde era una viejita.

La cabra daba mucha leche.

Julián era envidioso.

Matilde trabajaba con alegría.

Diseña un anuncio usando los siguientes elementos.

¡Pásele!

os n a i ed s m e os, rand c i ch y g

Ques os de

TIENDA DE ABARROTES “MATILDE” cabra

$15.0 0 $10.0 0 $5.00 74


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Redacta una receta con ayuda de una persona adulta. Su propia respuesta, por ejemplo:

Enchiladas con papas (modo de hacerse). 1

2

3

Escribe las siguientes frases respetando los espacios de cada palabra.

Matildeeramuyalegre. Hacíaconalegríasutrabajo. Sucabradabaleche. 75

E S P A Ñ O L


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E S P A Ñ O L

Lección 24 Observa el dibujo y escribe el nombre de este cuento.

Lee con cuidado el cuento El teatro y contesta las preguntas.

¿De qué se disfrazaron los niños? ¿Qué cosas usaron para representar la obra? ¿Cómo se le llama a la gente que va a ver la obra de teatro? ¿Qué pasó al final de la obra? ¿De qué manera despidió el público a los actores? 76


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Ordena las siguientes palabras para formar una oración.

Los se mucho ten niños divier

E S P A Ñ O L

go era a m el Antoni o

ensayan a diario Todos

Cambia la letra señalada por otra y forma nuevas palabras.

loca

mapa

pego

saco

pavo

toma 77


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Completa la invitación de la obra de teatro El gran mago.

Obra de teatro

Asista el

de

a las

de la tarde. No falten

Identifica a cada personaje según su forma de vestir y de hablar.

Voy a examinarla. Veré si tiene fiebre.

Pedro representa a un…

Ana Luisa representa a una…

Ahora les voy a interpretar esta melodía.

En la próxima corrida cortaré dos orejas.

Fabián representa a un…

78


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Lección 25

Escribe la secuencia correcta del cuento Los pececitos de colores. Guíate con los dibujos.

A una bahía llegó un pez de colores.

“¿Quién te dio esos colores?”, preguntaron los otros pececitos.

“Si les digo el secreto, ¿me hacen rey?”, les dijo. Entonces los llevó a un túnel oscuro y peligroso. Un rayo de sol formó un arco iris y todos los peces quedaron pintados de colores.

79

E S P A Ñ O L


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Remarca el nombre de los siguientes animales marinos.

delfín

tortuga

ballena

cangrejo

estrella de mar

tiburón

almeja

Relaciona con líneas las palabras con la ilustración correspondiente.

cueva

peces

túnel

cascada

bahía

80


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Colorea la ilustración y completa el texto con las características del tiburón.

Es un animal que vive en el

.

Es de color

y

tiene una

E S P A Ñ O L

que le

permite moverse velozmente.

Escribe lo que sabes de la tortuga marina.

Su propia respuesta, por ejemplo:

Escribe dos preguntas más que le harías al pez arcoiris.

¿Por qué estás tan bonito? 1. ¿

?

2.¿

?

81


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E S P A Ñ O L

Lección 26 Relaciona con líneas el complemento en cada caso.

Con los ojos…

… podemos ver muchas cosas.

Los lentes se usan…

… podemos ver claramente los colores y las formas de las cosas.

Gracias a la luz…

… cuando hay problemas para ver las cosas.

Los párpados se cierran…

… impedir la entrada de basuritas.

Las pestañas protegen a los ojos al…

… cuando hay viento o intensa luz.

Escribe las oraciones que uniste en el ejercicio anterior para que obtengas un resumen completo.

Con los ojos podemos ver muchas cosas. Los lentes . Gracias a la luz . Los párpados , mientras que las pestañas . 82


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Colorea cada cartelón y escribe un breve mensaje.

Su propia respuesta por ejemplo:

Escribe las comas en los lugares correctos.

Los animales marinos son la tortuga el tiburón el delfín y la ballena.

Los animalitos de la granja son la gallina los patos los guajolotes y los pollitos.

Compara los dibujos y marca con una ✘ tres diferencias que encuentres entre ellos.

83

E S P A Ñ O L


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E S P A Ñ O L

Lección 27

Completa el crucigrama con los nombres de los animales marinos que se ilustran.

l m

n

b p t Interpreta la leyenda La tierra de arena.

¿Qué era lo que existía antes de que se creara la Tierra? y

.

¿Quién decidió crear la Tierra?

.

¿Cuál de los animales pudo llevar poquita arena al Señor del Viento? ¿Qué se creó al regar por todas partes los granos de arena? , 84

,

.


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Relaciona las siguientes oraciones con los anuncios.

E S P A Ñ O L

Cartelera Cinematográfica para este fin de semana Matiné 8:30 am 10:30 am Para comprar una bicicleta.

Godzulla

La sirena

¡Cuida tu salud! Clases de natación Horario de 3 a 6 pm Club del Lago

Para saber las películas que hay en los cines.

Para inscribirse en las clases de natación.

Se vende bicicleta para niña. En color rojo, con parrilla y foco delantero.

85


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Escribe en el lugar correcto las partes de la carta.

los r Ca

fecha

tía: a d ri Que

saludo

20 de marzo de 2000.

e uier q Te

texto

E S P A Ñ O L

Estoy plane muy conte an ir n a Ma to porqu Cuen e zatlá t n a v mis pap de va o los días ás isitar cacio que f te. n a es. ltan p Pront ara s o nos alir vemo s.

despedida firma

86


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Escribe el nombre de los siguientes objetos que lleva Carlos a su viaje.

Enumera del 1 al 4 los pasos que siguieron Carlos y Ana para hacer un castillo de arena.

87

E S P A Ă‘ O L


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E S P A Ñ O L

Lección 28

Completa las oraciones, de acuerdo con las ilustraciones de la izquierda y derecha.

La

del

.

La

del

.

La

del repartidor de periódico.

La

antigua.

La

de carreras.

La

del

.

Une los números para dibujar una bicicleta; luego relaciona con líneas cada una de sus partes. 32

pedales

13 12

llantas asiento

2

1

18

10 17

9

6

27

20

26

21

8 5

28 19

16

4

manubrio

29

15

3

34

30

14 11

33

31

25

7

22 23 88

24


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Remarca el nombre de los medios de transporte.

E S P A Ñ O L

motocicleta

tranvía

metro

avión

camión

tren

barco

bicicleta

carro 89


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Relaciona las oraciones con la ilustración correspondiente.

El avión va a la Ciudad de México. El camión transporta a los alumnos de la escuela. El metro en mi ciudad es subterráneo. La bicicleta está fuera de la casa. El tren tiene siete vagones.

Marca con una ✘ el anuncio que informe sobre la venta de una bicicleta.

Avisos de Ocasión Vendo un cachorro bulldog, de 4 semanas de nacido. 356-98-90.

Vendo tres gatos de angora, recién nacidos. 345-32-45.

Vendo computadora portátil. Llame ahora al 348-90-32.

Vendo bicicleta de carreras, seminueva y a buen precio. 310-31-11.

Vendo motocicleta para niño. Informes en el 388-00-99.

Vendo carro modelo 1993. Único dueño. 378-78-70.

90


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Lección 29

E S P A Ñ O L

Remarca el nombre de estos instrumentos musicales.

violín

guitarra

piano

tambor

flauta

arpa

trompeta

platillos

pandero 91


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Encierra en un círculo el nombre que esté bien escrito.

El burro de mi rancho se llama…

Rufino

rufino

atanasio

Atanasio

Uno de los ladrones del cuento se llama…

ramón

Ramón

Mi perrito se llama…

Chato

chato

El narrador del cuento se llama…

Fabián

fabián

El señor que cuida el rancho se llama…

Escribe los siguientes nombres propios.

Mi papá se llama Mi mamá se llama Mi tío se llama Mi prima se llama Mi maestro o maestra se llama Yo me llamo Mi escuela se llama

92


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Escribe tres oraciones que se refieran a estas ilustraciones.

Lee las descripciones y después escribe el nombre del animal al que se refiere.

Es un animal que rebuzna, tiene cuatro patas, dos orejas, hocico y cola. Por lo general, las personas lo usan como animal de carga. Es un animal que ronronea. Su pelo es suave y es muy juguetón. Maúlla cuando tiene hambre o está enojado.

Describe la ilustración. Luego invéntale un nombre y escríbelo en la parte de arriba.

93

E S P A Ñ O L


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E S P A Ñ O L

Lección 30

Lee el texto Un nuevo hermanito y después relaciona las oraciones.

¿Quiénes son los personajes del relato?

Que tendría un hermanito

¿Qué noticia recibió Teo por parte de sus papás?

Primero contento, luego triste

¿Cómo reaccionó Teo?

Teo, sus papás, don Chucho y Fito

¿Quiénes malaconsejaron a Teo?

Don Chucho

¿Quién lo llevó de nuevo a casa?

Sus amigos

¿Qué nuevo amigo encontró?

A Fito

94


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Observa y escribe el estado de ánimo del perrito de las ilustraciones.

contento triste enojado cansado

Completa las oraciones escribiendo sus complementos, según lo ilustrado.

Dora Eduardo Flavio Arturo Bertha 95

E S P A Ñ O L


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Sigue el orden alfabético para acomodar los siguientes nombres en el directorio telefónico.

Directorio telefónico

Pablo Félix ia Alic

Jesús Sara

s rco a M Laura

386-12-15

Nicolás

357-95-93

Beto

315-16-25

Otilia

375-40-20

Carmen

342-42-95

Delfina

337-08-35

Quique

331-30-03

Efraín

325-22-90

Rosa

371-89-74

347-83-55

370-22-91

Gerardo

316-27-94

Tomás

348-69-67

Hilda

300-27-79

Ulises

327-18-84

Isabel

350-27-79

Valeria

300-10-40

331-85-22

Wenceslao

329-03-09

347-55-20

Ximena

330-42-89

Karla

301-29-80

nda a l o Y

336-10-22

343-13-23 96

Y

320-45-10 Zulema

318-73-92


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Lee la siguiente noticia y luego contesta.

El informador

Sociales

¿Quién festejó su cumpleaños?

León, Gto. 15 de marzo 2000.

Cumple 6 años A nita, hija del señor Carlos Pérez y la

¿A quién invitó Anita?

señora Karla F. de Pérez, festejó su sexto aniversario. Junto con sus compañeras de escuela merendaron y jugaron en el boliche de San Agustín. ¿En qué sección del periódico apareció la noticia?

¿En qué lugar fue la fiesta?

97

E S P A Ñ O L


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Completa los datos de la siguiente carta.

stas líneas Me decidí a escribirle e que he a d yu a la e rl ce e d ra g a para ra ponerme a p e rt a p su e d o id b ci re s. al corriente en las clase y a procurar vo e u q a p se e u q ro ie u Q nes este sacar buenas calificacio mes. Reciba un saludo y un beso de mi parte.

98


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Lección 31

E S P A Ñ O L

Completa los párrafos para recordar lo que sucedió en el cuento El sombrero de la bruja.

El sombrero mágico cayó en la

dos por tres

del granjero, quien en un terminó de laborar sus tierras.

Luego el sombrero voló y cayó en la de una lavandera, y en un terminó de lavar toda la ropa.

Finalmente, el sombrero mágico que volaba cayó en la de un que guiaba su carreta, y en un su casa. 99

llegó a


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Completa las oraciones basándote en las siguientes expresiones.

de volada.

La fiesta estuvo

buena onda.

Terminamos la tarea

bien padre.

Mis amigos son

la regó.

Perdimos el juego porque Paco

Escribe el nombre que se le da a cada persona, según sea la actividad que realiza.

c

a

r

c a m

c

o

s

c

a

r

b o m

t

r

a

m e 100


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Lección 32

E S P A Ñ O L

Enumera del 1 al 4 la secuencia del cuento Una planta en el estómago.

Coloca los signos de admiración; luego lee en voz alta cada expresión.

Estoy transformándome

Estoy asustado

Quiero despertar

Qué horror

Ayúdenme 101


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Coloca los signos de interrogación; luego lee en voz alta cada expresión.

E S P A Ñ O L

Qué me está sucediendo Por qué tengo esto en la nariz Quién me hace tantas cosquillas Cuántos frijoles me comí Estaba dormido o despierto

Ordena las palabras y forma oraciones.

frijo les gustan A los me mí

pesadi llas también o Yo teng

s le bo ár

Los

en tien

s y hoja ramas 102


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Completa cada palabra con las letras del abecedario.

rbol

aula

ío

ate

iosco

ala

irco

una

ina

iente

osca

vas

lefante

oria

aca

eria

oño

enceslao

ato

jo

óchitl

ilo

alo

oyo

guana

ueso

apato

103

E S P A Ñ O L


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Ordena alfabéticamente y escribe estos nombres en la agenda e inventa un número telefónico para cada uno.

Nombre

Luis Carl os

Ma ría

triz Bea Hugo

Lección 33 Imagina que vas a celebrar tu cumpleaños, completa la invitación y coloréala.

¡ Te i n v i t o a m i f i e s t a ! Nombre del invitado Años que cumple el festejado Lugar de la fiesta Fecha

Hora

¡No faltes!

Nombre del festejado 104

Teléfono


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Escribe el nombre del acontecimiento en el que es conveniente enviar invitaciones.

Escribe tres oraciones donde se expresen algunas órdenes que dé tu maestra o maestro. Su propia respuesta, por ejemplo:

1 2 3 105

E S P A Ñ O L


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E S P A Ñ O L

Escribe tres oraciones en las que se expresen algunas peticiones que tu mamá le haga a tu papá. Puedes usar signos de interrogación.

1 2 3 Completa las siguientes noticias con datos inventados por ti.

SOCIALES Monterrey, N.L.

3 de junio de 2001.

La feliz contrajo nupcias en la iglesia . Después de la ceremonia, se

El niño festejó su compañía de sus

en y

reunieron en donde fue la recepción.

. 106


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Une de diferente forma las palabras de arriba y luego léelas lo más rápido posible. (Ganará quien lea más rápido.)

e peca s Pep

pica

con

as pap

un

Con un pico, Pepe…

Pica papas con…

Escribe un fragmento de las mañanitas.

Las mañanitas Éstas son las mañanitas…

107

pico

E S P A Ñ O L


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E S P A Ñ O L

Lección 34

Enumera del 1 al 5 la secuencia del cuento El gato con botas.

Juan y la princesa se casaron y fueron muy felices.

Juan recibió como herencia de su padre un gato y un par de botas.

El gato se puso las botas y prometió hacer feliz a su amo.

El gato planeó un encuentro de su amo con el rey, conociendo a su hija la princesa. 108

El gato llevó diariamente regalos al rey a nombre del marqués de Carabás, nombre que le inventó a su amo.


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Escribe cosas que sepas acerca de los gatos. Pide ayuda a tus papás o a tu maestro(a).

E S P A Ñ O L

Ejemplo: Los gatos son animales medianos. No hablan, sino maúllan. Tienen cuatro

.

Tienen largos

. . . . .

Escribe frente a cada palabra otra que signifique lo contrario.

frío

bonito

abierto

veloz

lleno

duro

nuevo

bajar

arriba

adentro 109


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Ordena alfabéticamente las siguientes palabras.

gato

casti llo amo

princ esa

rey

Busca y acomoda palabras en orden alfabético; considera la que está escrita en cada trío para guiarte.

cama

mundo

pino

uvas 110


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Lección 35

Escribe las siguientes frases preventivas en las etiquetas de los frascos.

peligro ácido cloro aguarrás alcohol veneno

Imagina y contesta bonito, feo, o fuerte.

¿Cómo huelen las flores? ¿Cómo huelen los perfumes? ¿Cómo huele el alcohol? ¿Cómo huele la basura? ¿Cómo huele el cloro?

111

E S P A Ñ O L


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Observa las ilustraciones y completa el cuento.

Una vez Lulú y sus amigos

en el

Una de ellas preguntó: “¿por qué

. tan feo?”,

después, todos percibieron un olor muy raro. El olfateó con su

de Juanita

por todas partes.

Finalmente, encontraron detrás de

un pequeño

. Al verlo, todos los niños

despavoridos.

112


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Con las palabras de la derecha forma palabras compuestas y escríbelas frente a cada dibujo.

puntas

ma l

manos

saca años

lava

rayos

vidas

pa ra salva

te olien

cura

Ordena las palabras y forma una oración.

anim ales El

veterinario 113

cumple

E S P A Ñ O L


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Interpreta la noticia y contesta.

El periodiquito informa Pátzcuaro, Mich.

16 de abril de 2001.

La Secretaría de Salud anuncia que del 5 al 10 de mayo se vacunarán a todos los gatos y perros callejeros de la colonia Colorines. La vacuna no tendrá costo. ¿Quién hace el anuncio de la noticia? ¿A quiénes van a vacunar? ¿En qué lugar se realizará la actividad? ¿En qué fecha se vacunarán a los perros y gatos?

114


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Lección 36

E S P A Ñ O L

Delinea el cartel y escribe la siguiente información en él.

GRAN FUNCIÓN !Asista!

a ver a los más famosos trapecistas, a los más divertidos payasos $10.00 adultos

y a los más feroces leones

Circo Amigos Gran función

Venga

Diariamente de 8:00 a 10:00 pm 115

$5.00 niños


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Escribe los diálogos de los siguientes dibujos y coloréalos.

116

Su propia respuesta. Por ejemplo:


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Relaciona con líneas las oraciones con la ilustración correspondiente.

El trapecista sorprendió a los niños.

El señor vende palomitas y refrescos.

El circo se cayó inesperadamente.

Los niños y las niñas se divierten.

El payaso tropezó con una silla. 117

E S P A Ñ O L


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Escribe tres veces el nombre de cada personaje del circo.

118


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Lección 37

E S P A Ñ O L

Elige de la izquierda la parte que completa la oración en cada caso.

Cuando el viento sopla… •se eleva muy alto la cometa. • ondea con fuerza la bandera. • hace girar el rehilete. • se caen las hojas de los árboles.

Enumera del 1 al 4 la secuencia que debe seguirse para armar un rehilete.

Se trazan, colorean y recortan las partes.

Se consiguen los materiales.

Se doblan, se unen al centro y se fijan en un palo. 119

Se levanta para ser movido por el viento.


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Registra las actividades que realizarás por las tardes de esta semana. Sólo dibuja el símbolo. Su propia respuesta, por ejemplo

AGENDA SEMANAL

jugar futbol

LUNES

hacer la tarea

MARTES

ver televisión MIÉRCOLES

salir con mi mamá y papá

ir a una clase de baile, música o karate

JUEVES

Completa cada oración con la palabra que sugieren los dibujos de la izquierda y derecha.

El

se eleva rápidamente.

El

transporta a tres personas.

r El

se impulsa con turbinas.

El

de vela necesita del viento para moverse. 120

VIERNES


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Lección 38

Escribe después del guión los diálogos de los personajes del cuento El lobo y las cabritas.

La mamá cabra les dijo a sus hijitas antes de salir:

De rato, el lobo llegó a la casa, tocó la puerta y dijo:

La cabra más pequeña, extrañada por la voz grave del lobo, dijo:

121

E S P A Ñ O L


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Escribe un guión y completa la frase correctamente.

Mi mamá dice… La maestra explicó…

–No ensucies tu ropa.

–Hoy es día de la bandera.

– –¡No quiero ir!

Mi mejor amiga contestó… Mi hermano gritó…

–¿Quién habla?

Busca en la lección El lobo y las cabritas cinco palabras que lleven b y cinco que lleven v y escríbelas.

Con b

Con v

122


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Escribe este recado acomodando sus partes en la hoja.

E S P A Ñ O L

3 de junio

Sergio Tío:

Esperé un rato; regresamos más tarde.

Escribe tres palabras que se deriven de las palabras de arriba. Subraya las letras b o v en cada grupo.

caballo

libro

barco

caballeriza caballero caballito 123

llave

vela


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E S P A Ñ O L

Lección 39

Observa las ilustraciones y escribe con tus propias palabras el cuento de Robinson Crusoe.

Robinson Crusoe viajaba en un barco, cuando repentinamente.

Vivió muchos años acompañado por

Al llegar a la isla, se dio cuenta de que él

Tuvieron que pasar 25 años antes de que Robinson Crusoe viera nuevamente

Inspeccionó la isla y buscó un lugar seguro para

Después de 28 años en la isla

124


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Escribe los nombres de lo señalado y colorea el dibujo.

125

E S P A Ñ O L


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Redacta un mensaje con la información sugerida.

Haré señales de humo. ¡Auxilio! Intenten encontrarme. ¡Vengan por mí!

¡Búsquenme por favor! Me encuentro en la isla del mar Negro. Sólo yo sobreviví. ¡Búsquenme por favor!

Estoy solo. 126


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Identificación de la vocal “A”, “a”

Repite después de tu maestro(a) los nombres de cada dibujo, relaciónalos y luego practica la vocal A, a.

127

E S P A Ñ O L


E S P A Ñ O L

Continúa…

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Repite después de tu maestro(a) los nombres de cada dibujo, relaciónalos y luego practica la vocal A, a. en cursiva.

128


Continúa…

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Escribe el nombre de cada dibujo hasta completar el renglón.

129

E S P A Ñ O L


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E S P A Ñ O L

Identificación de la vocal “E”, “e”

Repite después de tu maestro(a) los nombres de cada dibujo, relaciónalos y practica la vocal E, e.

130


Continúa…

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Repite después de tu maestro(a) los nombres de cada dibujo, relaciónalos y luego practica la vocal E, e en cursiva.

131

E S P A Ñ O L


E S P A Ñ O L

Continúa…

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Escribe el nombre de cada dibujo hasta completar el renglón.

132


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Identificación de la vocal “I”, “i”

Practica la vocal I, i en mayúscula y minúscula; luego aprende nuevas palabras que empiecen con esta vocal.

133

E S P A Ñ O L


E S P A Ñ O L

Continúa…

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Escribe el nombre de cada dibujo hasta completar el renglón.

134


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Identificación de la vocal “O”, “o”

Repite después de tu maestro(a) los nombres de cada dibujo, relaciónalos y practica la vocal O, o.

135

E S P A Ñ O L


E S P A Ñ O L

Continúa…

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Repite después de tu maestro(a) los nombres de cada dibujo, relaciónalos y luego practica la vocal O, o en cursiva.

136


Continúa…

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Escribe el nombre de cada dibujo hasta completar el renglón.

137

E S P A Ñ O L


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E S P A Ñ O L

Identificación de la vocal “U”, “u”

Repite después de tu maestro(a) los nombres de cada dibujo, relaciónalos y luego practica la vocal U, u.

138


Continúa…

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Repite después de tu maestro(a) los nombres de cada dibujo, relaciónalos y practica la vocal U, u en cursiva.

139

E S P A Ñ O L


E S P A Ñ O L

Continúa…

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Escribe el nombre de cada dibujo hasta completar el renglón.

140


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Identificación de la consonante “P”, “p”

Practica los trazos de la letra P, p, en mayúscula y minúscula. Después observa el ejemplo y escribe en forma script y cursiva la letra inicial del nombre de cada dibujo.

141

E S P A Ñ O L


E S P A Ñ O L

Continúa…

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Escribe el nombre de cada dibujo hasta completar el renglón.

142


Continúa…

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Escribe en la parte de arriba el nombre de cada dibujo, y en la de abajo, la sílaba inicial de cada nombre.

143

E S P A Ñ O L


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E S P A Ñ O L

Identificación de la consonante “L”, “l”

Practica los trazos de la letra L, l en mayúscula y minúscula. Después observa el ejemplo y escribe en forma script y cursiva la letra inicial del nombre de cada dibujo.

144


Continúa…

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Escribe el nombre de cada dibujo hasta completar el renglón.

145

E S P A Ñ O L


E S P A Ñ O L

Continúa…

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Escribe en la parte de arriba el nombre de cada dibujo, y en la de abajo, la sílaba inicial de cada nombre.

146


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Identificación de la consonante “S”, “s”

Practica los trazos de la letra S, s en mayúscula y minúscula. Después observa el ejemplo y escribe en forma script y cursiva la letra inicial del nombre de cada dibujo.

147

E S P A Ñ O L


E S P A Ñ O L

Continúa…

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Escribe el nombre de cada dibujo hasta completar el renglón.

148


Continúa…

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Escribe en la parte de arriba el nombre de cada dibujo, y en la de abajo, la sílaba inicial de cada nombre.

149

E S P A Ñ O L


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E S P A Ñ O L

Identificación de la consonante “M”, “m”

Practica los trazos de la letra M, m en mayúscula y minúscula. Después observa el ejemplo y escribe en forma script y cursiva la letra inicial del nombre de cada dibujo.

150


Continúa…

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Escribe el nombre de cada dibujo hasta completar el renglón.

151

E S P A Ñ O L


E S P A Ñ O L

Continúa…

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Escribe en la parte de arriba el nombre de cada dibujo, y en la de abajo, la sílaba inicial de cada nombre.

152


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Identificación de la consonante “D”, “d”

Practica los trazos de la letra D, d en mayúscula y minúscula. Después observa el ejemplo y escribe en forma script y cursiva la letra inicial del nombre de cada dibujo.

153

E S P A Ñ O L


E S P A Ñ O L

Continúa…

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Escribe el nombre de cada dibujo hasta completar el renglón.

154


Continúa…

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Escribe en la parte de arriba el nombre de cada dibujo, y en la de abajo, la sílaba inicial de cada nombre.

155

E S P A Ñ O L


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E S P A Ñ O L

Identificación de la consonante “T”, “t”

Practica los trazos de la letra T, t en mayúscula y minúscula. Después observa el ejemplo y escribe en forma script y cursiva la letra inicial del nombre de cada dibujo.

156


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Escribe el nombre de cada dibujo hasta completar el renglón.

157

E S P A Ñ O L


E S P A Ñ O L

Continúa…

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Escribe en la parte de arriba el nombre de cada dibujo, y en la de abajo, la sílaba inicial de cada nombre.

158


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Identificación de la consonante “R”, “r”

Practica la letra R, r en mayúscula y minúscula; luego escoge la sílaba correcta para completar el nombre de cada dibujo.

cardo

salinda

Ra ra queta

fael

Re

re

Ri

ri

gla

tón

Ro ro na

fresco

Ru ru noceronte

159

ta

E S P A Ñ O L


E S P A Ñ O L

Continúa…

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Escribe los nombres de los dibujos, escógelos del recuadro de la izquierda.

tierra barriga carreta perrito serrucho torre carro jarro 160


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Identificación del fonema /r/

E S P A Ñ O L

Escoge la sílaba correcta y completa las palabras.

fre

tre

cri

fre

tri

tre cre

fri

ja

cero cru

bru

tru

gru fru

sas cri

gru

joles gre

tri bri

so tro

tre

bro fre

zo

cios

pro

fre

gra

pre

bra bu

bre

tra

es

lla 161

bre

blema


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E S P A Ñ O L

Identificación del fonema /k/ Completa las palabras colocando la sílaba correcta.

que

ca

qui

sa

so

misa

sadilla

rro

mado

lle

pa

co

ta

nto es

te

pa

chara

cos

beta es

mal

ela ca

162

na que

cu

stal

to


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Continúa…

E S P A Ñ O L

Escoge la sílaba para completar los siguientes enunciados.

que

co

me ta

qui

tos.

Sobre la má está un quin

qué

Cu

qui

cu

que

En esta beta tengo dos sos para la mida.

te en el

co

que

na de .

acomoda una pa y chara en la mesa.

co

Qui

ca esconde un pa stal

co

Enri una

ser

que

ta saca del tan beta de agua.

co

cu

163

Que

cu otra

que


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E S P A Ñ O L

Identificación de la consonante “C”, “c”

Escribe Ce, ce, Ci, ci para completar las palabras de la izquierda; luego completa con las palabras las oraciones de la derecha.

bolla

y

fueron al

.

rco ne lia

La

no me gusta.

El

es azul.

elo sar ro

Los sábados voy al Mi papá tiene las

. muy anchas.

rculo jas

El

tiene la forma de un 0 164

.


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Identificación de la consonante “B”, “b”

Practica la letra B, b en mayúscula y minúscula; y luego escribe la sílaba inicial del nombre de estos dibujos.

165

E S P A Ñ O L


E S P A Ñ O L

Continúa…

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Escribe hacia abajo el nombre de estos dibujos; luego practica la letras B, b en cursiva.

166


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Identificación de la consonante “V”, “v”

Practica la letra V, v en mayúscula y minúscula, y luego escribe la sílaba inicial del nombre de estos dibujos.

167

E S P A Ñ O L


E S P A Ñ O L

Continúa…

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Completa la página.

168


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Identificación de la consonante “N”, “n”

Practica los trazos de la letra N, n en mayúscula y minúscula. Después observa el ejemplo y escribe en forma script y cursiva la letra inicial del nombre de cada dibujo.

169

E S P A Ñ O L


E S P A Ñ O L

Continúa…

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Escribe el nombre de cada dibujo hasta completar el renglón.

170


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Identificación de la consonante “Ñ”, “ñ”

E S P A Ñ O L

Practica la consonante Ñ, ñ en mayúsculas y minúsculas; luego completa con sílabas las palabras.

pa

leta

mu

ca

le ca compa mo ni ño

171

ro


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E S P A Ñ O L

Identificación de la consonante “F”, “f”

Practica la consonante F, f en mayúscula y minúscula; luego encierra la sílaba con que empieza el nombre de cada dibujo.

fa fe fi fo fu

fa fe fi fo fu

fa fe fi fo fu

fa fe fi fo fu

fa fe fi fo fu

fa fe fi fo fu

fa fe fi fo fu

fa fe fi fo fu

fa fe fi fo fu

172


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Continúa…

E S P A Ñ O L

Escoge la palabra que complete correctamente cada oración.

se cayó y se golpeó en la Yo amo a mi

.

En la

vi actuar a una

.

En el invierno hace mucho

.

Yo iluminé de rojo una

fusil

.

familia

.

feria frijol

Felipe frío

173

frente fresa

foca


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E S P A Ñ O L

Identificación de la consonante “J”, “j”

Practica la consonante J, j en mayúscula y minúscula; luego relaciona con líneas el nombre con el dibujo correspondiente.

Josefa jardín joyas Juanito jaula jarras jugo jirafa

174


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Identificación del fonema / j /

Escribe el nombre de cada dibujo, auxíliate con las palabras que se encuentran en los círculos.

Genaro gelatina gente

gemelos

gigante gis

girasoles

Jesús jeringa jícama

jinete jitomate

jirafa

175

E S P A Ñ O L


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E S P A Ñ O L

Identificación de la consonante “H”, “h”

Practica los trazos de la letra H, h, en mayúscula y minúscula. Después elige del recuadro el nombre de cada dibujo y escríbelo.

huevo higo hielo huerta hospital hoja Hidalgo hueso hilo

176


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Continúa…

E S P A Ñ O L

Completa las palabras y luego úsalas para completar las oraciones.

alco

ol El doctor usa

zana

para sus curaciones.

oria A los conejos les encanta comer

pro

ibido El

o

re

ilete

sale de noche y tiene los ojos

muy grandes.

r

viento. a

ora 177

.


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E S P A Ñ O L

Identificación de la consonante “Y”, “y”

Practica la consonante Y, y en mayúscula y minúscula; luego escoge la sílaba correcta para completar el nombre de cada dibujo.

Ya

Ye

ya

ye

pa

so

Yi yi

Yo yo

Yu yu

ra

ta

papa

178

ma

nta

te

landa

so

senia


Continúa…

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Escribe el nombre de cada dibujo hasta completar el renglón.

179

E S P A Ñ O L


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E S P A Ñ O L

Identificación de la consonante “Z”, “z”

Practica la consonante Z, z en mayúscula y minúscula; luego completa las palabras y con ellas las oraciones.

man

ana

Mi maestra anotó la tarea

anahoria en el pi

.

arrón

maí ta

a En el desayuno prefiero apato acarías orro

ca

180

uela

hojuelas de

.


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Continúa…

E S P A Ñ O L

Completa el párrafo según la ilustración.

Me gusta mucho ir al

porque veo a los payasos con sus

grandes, sus

repintadas y su traje

y dibujé un números del

brillante.

; luego Zacarías también pasó y anotó los al doce.

0 El día de ayer me sorprendí al ver a mi mamá preparar un pastel de merendé con un refresco y mi papá con una

de café sin

181

. Yo .


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E S P A Ñ O L

Identificación de la consonante “X”, “x” Escoge la palabra adecuada y completa el ejercicio.

Yo soy un niño México

exámen

texto

Xochimilco

taxi

.

sexto

mexicano

Mi

de español es

mañana.

es un lugar turístico

de la capital.

es el país donde vivo.

182


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Identificación de la consonante “W”, “w”

Practica la consonante W, w en mayúscula y minúscula; luego completa las palabras.

Casi todas las palabras que se escriben con “W” son extranjeras.

illiam enceslao

atts ashington

183

E S P A Ñ O L


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E S P A Ñ O L

Identificación de la consonante “K”, “k”

Practica la consonante K, k en mayúscula y minúscula. Escribe el nombre de cada dibujo.

184


Matemáticas

“…ir al País de las Matemáticas… Ahí no vivían mas que cifras, bellas cifras con las que uno podía hacer toda clase de acrobacias. Desde contarse los dedos de los pies hasta calcular el tiempo que un astronauta tardaría en recorrer la distancia entre la Tierra y la luna.” Ma. Margarita La Belle


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Los números, sus relaciones y sus operaciones Números naturales: conteo Relaciona con líneas y luego encierra los grupos que tengan más elementos. M A T E M Á T I C A S

186


Continúa…

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M A T E M Á T I C A S

187


Continúa…

Edited by Foxit PDF Editor Copyright (c) by Foxit Software Company, 2004 For Evaluation Only.

Relaciona con líneas y luego encierra los grupos que tengan menos elementos.

M A T E M Á T I C A S

188


Continúa…

Edited by Foxit PDF Editor Copyright (c) by Foxit Software Company, 2004 For Evaluation Only.

Relaciona con líneas y luego encierra el grupo que tenga menos elementos.

M A T E M Á T I C A S

189


Continúa…

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Relaciona con líneas el grupo del centro con el que corresponda en número. Por ejemplo tantas niñas como sombreros necesiten.

M A T E M Á T I C A S

190


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Continúa… Contesta lo que se te pide contando correctamente.

M A T E M Á T I C A S

¿Cuántas fichas necesitas para llegar a esta barajita?

¿Cuántas fichas necesitas para llegar a esta barajita?

Dibuja la figura a la que llegas con estas fichas.

Dibuja la figura a la que llegas con estas fichas. 191


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M A T E M Ă T I C A S

Dibuja la cantidad de fichas que necesitas para llegar a la

Dibuja la cantidad de fichas que necesitas para llegar a la

192


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Secuencias Marca con flechas la secuencia. Sigue el ejemplo.

M A T E M Ă T I C A S

193


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Continúa… Marca con una ✘ el dibujo que completa la serie.

M A T E M Á T I A

194


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Números naturales del 1 al 4

Encierra el número de objetos que se te indica; luego practica el número o la palabra que corresponda.

1

2

uno

dos

1 2 dos

2 1 uno uno dos 195

M A T E M Á T I C A S


Continúa…

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Practica la escritura de los números.

M A T E M Á T C A S

196


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Continúa…

Encierra el número de objetos que se te indica; luego practica el número o la palabra que corresponda.

1

uno

2

dos

3 2 dos tres uno 1 dos 3 197

3

tres

M A T E M Á T I C A S


Continúa…

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Practica la escritura de los números.

M A T E M Á T I C A S

1 uno

2 dos

3 tres

198


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Continúa…

Cuenta los objetos, encierra el número correcto y luego escríbelo en el cuadro.

1 2 3

1 2 3

1 2 3

1 2 3

1 2 3

1 2 3

1 2 3

1 2 3

1 2 3

1 2 3

1 2 3

1 2 3

199

M A T E M Á T I C A S


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Continúa…

Encierra el número de objetos que se indica; luego practica el número o la palabra que corresponda.

M A T E M Á T I C A S

1

uno

3

2

tres

dos

3 4 1 tres dos

4 cuatro

3 200

4

cuatro


Continúa…

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Practica la escritura de los números.

M A T E M Á T I C A S

1 uno

2 dos

3 tres

4 cuatro 201


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Continúa… Encierra el número correcto y escribe su nombre.

M A T E M Á T I C A S

1 2 3 4

1 2 3 4

1234

1

2

3

1 2 3 4

1 2 3 4

4

1 2 3 4

1 2 3 4

1 2 3 4

1 2 3 4 202

1 2 3 4

1 2 3 4


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Números naturales del 5 y 6

Encierra el número de objetos que te indica; luego practica el número o la palabra que corresponda.

5

6

cinco

seis

5 6 cinco 5 seis 6 seis cinco 203

M A T E M Á T I C A S


Continúa…

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Escribe el número de libros que hay en cada estante del primer librero, y el nombre del número en el segundo.

M A T E M Á T I C A S

Practica la escritura del número 5 (cinco).

204


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Continúa… Escribe el número que falta en cada secuencia.

5 3

2

6

4

4

2 4

1

4

5

3 2

3

4

3

3

4

5

4

Practica la escritura del número 6 (seis).

205

5

6

5

6

M A T E M Á T I C A S


Continúa…

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Colorea el siguiente bosque.

M A T E M Á T I C A S

Cuenta y escribe cuántos de los siguientes animales hay en la ilustración anterior.

206


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Números naturales 7 y 8 Escribe con número y letra los elementos que tiene cada conjunto.

7

8

siete

ocho

207

M A T E M Á T I C A S


Continúa…

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Practica la escritura del número 7 (siete).

M A T E M Á T I C A S

Practica la escritura del número 8 (ocho).

208


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Números naturales 9 y 10 Escribe con número y letra los elementos que tiene cada conjunto.

10 diez

9

nueve

209

M A T E M Á T I C A S


Continúa…

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Practica la escritura del número 9 (nueve).

M A T E M Á T I C A S

Practica la escritura del número 10 (diez).

210


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Continúa…

Encierra el número que falta para completar la secuencia y escríbelo en el lugar correspondiente.

4

2

5

6

3 4

6

5

5

6

7

7

9

10

6

7

6 7

8

8 9

5 6

8

7 8

2

5 6

9

9 10

5 6

5 4

7

7 8

7 8 211

3

4

1 2

5

3 4

M A T E M Á T I C A S


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Noción del 0

Encierra el número correspondiente a cada conjunto representado.

0 cero

M A T E M Á T I C A S

0

¿Cuántas manzanas hay? 0

1

2

3

4

1

2

3

4

5

6

7

8

1

2

3

4

10

¿Cuántos plátanos hay? ¿Cuántos higos hay? 0 1 2 3 4

0

1

2

3

2

3

4

¿Cuántos limones hay?

¿Cuántos uvas hay? 0

1

¿Cuántos cocos hay? 0

¿Cuántas peras hay? 0

9

0

4 212

1

2

3

4

1

2

3

4

¿Cuántas naranjas hay? 0

1

2

3

4


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Continúa… Practica la escritura del número 0 (cero).

M A T E M Á T I C A S

Completa las secuencias.

3

1 6

7

5 9

213

10


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Noción de decena Encierra grupos de 10 elementos y escribe cuántas decenas son.

1 decena

M A T E M Á T I C A S

decenas

decenas

decenas

decenas

decenas

decenas

214


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NĂşmeros naturales del 10 al 19 Completa el ejercicio segĂşn se indique.

1

decena

decena

sobran =

sobran =

decena

decena

sobran =

sobran = 215

decena

1

sobran = 11

decena

sobran =

decena

sobran =

decena

sobran =

decena

sobran =

decena

sobran =

decena

sobran =

decena

sobran =

decena

sobran = decena sobran =

decena sobran =

M A T E M Ă T I C A S


Continúa…

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Cuenta y escribe con número y letra según corresponda.

M A T E M Á T I C A S

216


Continúa…

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Encierra un grupo de decenas, agrega las que sobran y obtendrás el total. Escríbelo en el cuadro.

M A T E M Á T I C A S

217


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Números del 10 al 50 Cuenta las decenas y menciona el número total de colores que hay.

M A T E M Á T I C A S

decena =

decena =

decena = decena =

decena =

decena = decena =

decena = decena = 218


Continúa…

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Encierra el número de cubos que se indica.

18 22

37

34

42

46

21

23

19 219

M A T E M Á T I C A S


Continúa…

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Completa la secuencia.

M A T E M Á T I C A S

8 9 6 3 4 20 17 14 15 12 29 27 25 23 21 37 38 34 32 48 49 43 44 45 41 1

220


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Naturales del 50 al 90 Completa las secuencias.

0

10 20 30 40 50 60 70 80 90 32

1

11

2

12

39

37

34

21

3

59

57

54

60

4 5 79

6

83

81

85

7 8

14

9 221

17

20

21

M A T E M Ă T I C A S


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Aplicación del concepto decenas Completa la siguiente serie de decenas.

2 20

M A T E M Á T I C A S

4 decenas son 40

Encierra el número de decenas que se indica y escribe el número total de banderas que se representan.

7 decenas 6 decenas 5 decenas 3 decenas 8 decenas 9 decenas 222


Continúa…

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Escribe cuántas decenas son y el número que representan. Decenas

Número representado

=

=

=

=

= 223

M A T E M Á T I C A S


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Continúa…

Cuenta y escribe las decenas en el cuadro de la izquierda y las unidades en el de la derecha.

M A T E M Á T I C A S

2

2

decenas unidades

decenas unidades

decenas unidades

decenas unidades

decenas unidades

decenas unidades

decenas unidades

decenas unidades

decenas unidades

224


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Continúa… Completa el número de decenas y unidades.

34

78

29

56

tiene 3 decenas y 4 unidades

tiene

decenas y

94

tiene

decenas y

unidades

33

tiene

decenas y

unidades

68

tiene

decenas y

unidades

14

tiene

decenas y

unidades

unidades

tiene

decenas y

unidades

tiene

decenas y

unidades

225

M A T E M Á T I C A S


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Los números ordinales

Observa la flecha y resuelve el ejercicio, según se indique en cada caso.

M A T E M Á T I C A S

Encierra el primer conejo de la fila y tacha el tercero.

Colorea de gris el segundo oso de la fila y de rosa el quinto.

Dibuja un sombrero sobre la cabeza del primer niño y un moño sobre la cabeza de la cuarta niña.

226


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Continúa…

Dibuja los insectos en el orden indicado, luego coloréalos.

primero

cuarto

M A T E M Á T I C A S

segundo

tercero

Colorea los escalones según se indique.

De rojo el tercero De verde el quinto De amarillo el cuarto De rosa el primero De azul el segundo 227


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Problemas sencillos de suma y resta Observa las ilustraciones y contesta lo que se te pide.

M A T E M Á T I C A S

¿Cuántos changuitos cuelgan de la rama?

¿Cuántos se van a subir?

Ahora, ¿cuántos hay?

+

=

+

+ Ahora, ¿cuántos hay?

¿Cuántos otros trae el niño?

¿Cuántos pececitos nadan en la pecera?

+ 228

= Ahora, ¿cuántos hay?

¿Cuántas se van a meter?

¿Cuántas hormigas están en el hormiguero?

=

Ahora, ¿cuántos hay?

¿Cuántos llegan volando?

¿Cuántos pajaritos están parados aquí?

=


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Continúa… ¿Cuántos niños están en el club?

Ahora, ¿cuántos hay?

¿Cuántos van llegando?

¿Cuántas ardillas ¿Cuántas están dentro del van a entrar? agujero?

Ahora, ¿cuántas hay? M A T E M Á T I C A S

+

= Ahora, ¿cuántas hay?

¿Cuántas llegan volando?

¿Cuántas abejas están en el panal?

+

+

+ 229

Ahora, ¿cuántos hay?

¿Cuántos se van a subir?

¿Cuántos elefantes están en la telaraña?

=

=

=


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Continúa… Completa la suma de los siguientes elementos.

M A T E M Á T I C A S

+

=

3 + 4 = 7

+

+ +

+ 230

=

+

=

=

=

=

+

=


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Continúa…

Realiza la suma de los elementos de las cajas, como en el ejemplo.

+

+

4

6 +

3

2 6

+

4

+ +

7

231

8

+

5

7

4

1

+

9

7

0

4 8

+

7 4

M A T E M Á T I C A S


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Continúa…

Resuelve las siguientes sumas y represéntalas como en el ejemplo.

M A T E M Á T I C A S

8 + 2 = 10

10

4+8=

7+5=

6+4=

2+6=

1+6=

7+7=

3+4=

5+3=

8+5=

1+9=

6+1=

8+0=

3+7=

2+9=

9+3= 232


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Continúa…

Resuelve las siguientes sumas y represéntalas como en el ejemplo.

6 8 14

+

+

+

M A T E M Á T I C A S

+

+

+

Resuelve las siguientes sumas.

8 + 3

9 + 2

4 + 7 3 + 8

7 + 4

5 + 6 2 + 9

6 + 5 233

5 + 7

6 + 3 3 + 6

7 + 5


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Noción de la resta

Observa las ilustraciones de arriba a abajo y encierra el número de elementos que correspondan.

M A T E M Á T I C A S

¿Cuántos hay?

¿Cuántos hay?

1

2

3

4

2

3

4

¿Cuántos se quedaron?

1

2

3

6

7

8

4

¿Cuántos se van?

¿Cuántos se van?

1

5

4

1

2

3

4

5

5

6

7

4

0 1 2 3 4 5

1 2 3 4 ¿Cuántos se quedaron?

6

4

234

0 1 2 3 4 5

¿Cuántos se van?

¿Cuántos se van?

¿Cuántos se quedaron?

3

¿Cuántos hay?

¿Cuántos hay?

5

6

7

¿Cuántos se quedaron?

0 1 2 3 4 5


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Continúa… Encierra el número que corresponda en cada caso.

¿Cuántos panes había?

Entonces…¿cuántos se comió el monstruo?

¿Cuántos hay ahora?

5

6

7

8

2

3

4

5

2

3

4

5

2

3

4

5

2

3

4

5

2

3

4

5

2

3

4

5

2

3

4

5

2

3

4

5

235

M A T E M Á T I C A S


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Continúa…

Resuelve las siguientes restas tachando cuadros. Escribe el resultado de la resta.

M A T E M Á T I C A S

7-4=

3 4-3=

5-1= 2-1= 9-2= 8-7= 8-6= 5-4= 5-5= 6-5= 6-3=

236


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Continúa… Realiza las siguientes restas según se ejemplifica.

8 5 3

9 3

7 2

M A T E M Á T I C A S

8-2= 5-3= 4-4=

6 6

5 3

7-5=

4 2 -

-

9 5

-

7 4

-

6 4

-

5 1

237

2 2

7 3


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Continúa…

Observa el ejemplo y resuelve las siguientes restas usando la recta numérica.

M A T E M Á T I C A S

8 5 3

1

2

3

4

9 3

5

6

7

8

9 10

8 3 1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

7 5

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

9 5 1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

6 3

4 4 1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

5 2

5 4 1

2

3

4

5

6

7

8

9

10 238


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Continúa… Completa las siguientes operaciones.

+8

-4 5

+5

-6 +7

-6 8

+4

-5 +8

-1 2

+9

-2 239

+3

+4

-3

-2

-5

+2

M A T E M Á T I C A S


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Algoritmo convencional de la suma y resta Completa las sumas contando el nĂşmero de decenas representadas.

M A T E M Ă T I C A S

+

+

30

+

20 50 10

+

20

40 30 +

50

20 20

40

Resuelve las siguientes sumas. Primero suma las unidades y luego las decenas.

D 3 + 2 5 D 2 + 5

U 1 4

U 1 6 7

D 1 + 5

D 2 + 1

U 5 1

U 8 1

D 2 + 4

D 3 + 2

U 0 5

U 0 0 240

D 4 + 1

D 5 + 1

U 2 7

U 6 2

D 1 + 1

D 5 + 3

U 2 5

U 7 1


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Suma con dos dígitos que completan decenas Fíjate en el siguiente ejemplo y analízala con ayuda de tu maestro(a).

+

D 3 4

El resultado tiene…

U 4 8 2

1

2

3

4 decenas 2 unidades M A T E M Á T I C A S

Resuelve el ejercicio completando decenas y separando unidades.

+

D 5

U 5 6

+

El resultado tiene…

+

D 2

U 7 7

D 1

U 4 8

El resultado tiene…

D 4

U 4 9

+

El resultado tiene…

El resultado tiene… 241


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Sumas con decenas Resuelve los siguientes ejercicios.

D 1

M A T E M Ă T I C

+ 1 D

S

D

tiene decena y

D

+

13

4 3 6 3

U 9 3 3

+

U

unidades

tiene decena unidades

D

tiene decena y

D

y

U 5 4 7

+

U 9 5 3

tiene 1 decena y 3 unidades

+

8 4 2

+

unidades

D

tiene decena y

242

unidades

tiene decena y

U 7 3 5

U

+

unidades

U 7 6 4

tiene decena y

unidades


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Continúa…

Resuelve las siguientes sumas; toma en cuenta el ejemplo.

D

U

D

U

D

U

D

U

D

U

6

1

8

3

7

4

2

3

3

1 2 +

5

4

+

5

+

9

+

7

3

1

D

U

D

U

D

U

D

U

D

U

6

9

1

4

2

5

2

6

2

8

+

+

+

2

+

7

+

5

+

8

+

7

D

U

D

U

D

U

D

U

D

U

4

3

4

7

7

4

3

5

1

9

7

+

5

+

9

243

+

5

+

9

M A T E M Á T I C A S


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Resta con decenas Resuelve las restas según el ejemplo.

M A T E M Á T I C A S

60

90

50

- 30

- 40

- 10

40

30

20

- 20

- 10

- 20

30

Acomoda las restas y resuélvelas.

d

85 - 3= 36 - 2= 88 - 6= 25 - 3= 48 - 5= 50 - 0=

u

d

u

d

u

d

u

d

u

d

u


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Mecanización de restas Analiza el ejemplo y resuelve las siguientes restas paso a paso.

D

D 5 6

U

6 -

1 9

-

U 11 1 9

D 5 6 5

Debemos tomar una decena para tener suficientes unidades para restarle el 9. Ahora ya no son 6 sino 5 decenas.

Hay una unidad, no podemos restar.

U 11 1 9 2

Ahora podemos realizar la operación porque tengo 11 unidades y son suficientes para restarle el 9.

D

U

D

U

D

U

7

12

8

11

3

10

8

2

9

1

4

0

-

6

-

4

-

5

7

6

8

7

3

5

D

U

D

U

D

U

D

U

D

U

D

U

2

13

1

14

3

12

7

12

6

11

5

10

3

3

2

4

4

2

8

2

7

1

6

0

-

7 2

6

-

5 1

9

-

4 3

-

8

6 7

245

6

-

8 6

3

-

6 5

4

M A T E M Á T I C A S


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Continúa…

Observa el ejemplo y resuelve las siguientes restas.

M A T E M Á T I C A S

-

-

D

U

D

U

D

U

D

U

D

U

D

U

3

10

2

13

2

18

3

15

6

14

2

10

4

0

3

3

3

8

4

5

7

4

3

0

1

9

1

8

1

9

- 2

7

- 2

8

1

8

2

1

1

5

1

9

1

8

4

6

1

2

D

U

D

U

D

U

D

U

D

U

D

U

4

13

4

11

3

12

5

11

5

12

7

12

5

3

5

1

4

2

6

1

6

2

8

2

1

6

- 3

7

1

3

1

2

- 3

4

- 3

5

3

7

1

4

2

9

4

9

2

8

4

7

-

-

-

-

246

-


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Medición Longitudes y áreas

Comprueba con un cordón cuál camino es más largo y marcalo con una ✘. M A T E M Á T I C A S

247


Continúa…

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Colorea el dibujo más grande de cada par.

M A T E M Á T I C A S

Colorea con rojo el objeto mediano de cada trío y con azul el más chico.

248


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Comparación de superficies Compara las áreas de cada par y encierra la que sea mayor.

M A T E M Á T I C A S

Tacha con ✘ la figura que tenga más cuadritos coloreados.

249


Continúa…

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Colorea la figura que tenga la misma superficie o área.

M A T E M Á T I C A S

Completa una figura igual a la del ejemplo.

250


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Medición de longitudes con unidades arbitrarias Encierra el número que indique qué tan largo es cada dibujo.

M A T E M Á T I C A S

2

3

4

6

2

6

4

5

3

5

7

9

4 251

6

8

10

2

9

6

8


Continúa…

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Cuenta los segmentos y mide los objetos representados.

M A T E M Á T I A S

252


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Continúa…

Cuenta los segmentos y escribe la distancia que hay en cada caso.

A

B

a

A

segmentos

a

B

segmentos

a

C

segmentos

a

F

segmentos

a

G

segmentos

a

D

segmentos

a

E

segmentos

a

H

segmentos

E

D

C

G

F

H 253

M A T E M Á T I C A S


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Capacidad, peso y tiempo Encierra los objetos según se indique en el texto.

M A T E M Á T I C A S

Con rojo, lo que sirve para medir capacidad…

r

Con verde, lo que sirve para medir tiempo… Con amarillo, lo que sirve para pesar cosas…

Encierra los recipientes que puedan contener un litro de agua. Toma como ejemplo el litro de la ilustración.

254


Continúa…

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Marca con una ✘ si a cada recipiente le cabe menos de un litro, casi un litro o más de un litro.

menos de un litro

casi un litro

más de un litro M A T E M Á T I C A S

Enumera del 1 al 6 los elementos comenzando por el que le quepa menos agua.

255


Continúa…

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Marca con una ✘ el objeto que pese más de cada par.

M A T E M Á T I C A S

Marca con una ✘ el objeto que pese menos de cada par.

256


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La balanza

Utiliza líneas para ubicar en la balanza los objetos, según su peso.

M A T E M Á T I C A S

Indica con una flecha el lado que se inclinará en la balanza por el objeto más pesado.

257


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Medición de capacidad y peso con medidas arbitrarias Relaciona con líneas el recipiente que debes escoger para depositar el líquido representado en la parte izquierda.

M A T E M Á T I C A S

Contesta las siguientes preguntas.

1. ¿Con cuántas tazas de líquido llenas un litro? 2.¿Con cuántos vasos de líquido llenas un litro? 3.¿Con cuántas tazas de líquido llenas un vaso? Marca con una ✘ los recipientes, que tienen la capacidad aproximada de un litro.

258


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Continúa…

Dibuja en los lugares correspondientes los objetos que pesan más o menos que tu libro Laboratorio. Su propia respuesta, por ejemplo:

Tu libro de texto

Tu mochila

Tu libreta

Tu caja de colores

Tu zapato

Tu borrador

Tu regla.

Su propia respuesta, por ejemplo:

pesan + (más)

pesan - (menos)

259

M A T E M Á T I C A S


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Antes y después Escribe la palabra antes y después según corresponda.

M A T E M Á T I C A S

Escribe 1 o 2, según sucedió antes o después.

260


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Ayer, hoy y mañana

Paco está pensando lo que hizo ayer, y su hermano Luis está soñando con lo que hará mañana.

Completa con ayer, hoy o mañana, según corresponda.

Paco fue a la iglesia. Luis irá a la práctica de futbol. Paco está en la escuela. Luis está descansando. Paco saludó a sus abuelitos. Luis ganará la copa anhelada. 261

M A T E M Á T I C A S


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Mañana, tarde y noche

Escribe mañana, tarde o noche, según se realicen comúnmente las siguientes actividades.

M A T E M Á T I C A S

262


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Las actividades que se realizan en una semana Escribe los días de la semana.

M A T E M Á T I C A S

Escribe o dibuja una actividad que realices en cada uno de los días de la semana. Su propia respuesta.

Lunes

Domingo

Jueves

Martes

Viernes 263

Miércoles

Sábado


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Geometría Ubicación espacial Realiza el siguiente ejercicio. M A T E M Á T I C A S

Mimí debe encontrar tres caminos: el primero para llegar a la escuela; el segundo para llegar a la iglesia, y el tercero para llegar al museo. Toma en cuenta los señalamientos y traza con colores diferentes cada uno.

264


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Ubicación del alumno en relación con otros seres u objetos Relaciona con líneas las siguientes cosas con el lugar más adecuado para guardarse.

M A T E M Á T I C A S

265


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Ubicación de objetos o seres entre sí Coloca mediante líneas los objetos de abajo con el lugar que les corresponda.

M A T E M Á T I C A S

266


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Izquierda y derecha

Escribe a cada dibujo una d si la parte del payaso corresponde a su lado derecho y una i si es al lado izquierdo.

izquierda

derecha

267

M A T E M Ă T I C A S


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Arriba, abajo, adelante y atrás

Observa los dibujos y fíjate en las cosas que están dibujadas arriba y abajo del árbol y haz una flecha así: ( ) frente a los dibujos que están arriba y una así ( ) frente a los que están abajo. M A T E M Á T I C S

Escribe el número 1 si el objeto está adelante del niño y el número 2 si está atrás.

2

268


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Representación de desplazamiento sobre el plano Marca otro camino igual al de Andrés.

M A T E M Á T I C A S

Delinea con rojo el camino que siguió el dinosaurio, y de azul el que siguió la gallina y contesta las preguntas.

¿Cuál es el camino más largo? ¿Cuál es el camino más corto? 269


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Cuerpos geométricos

Relaciona con líneas las figuras geométricas con el objeto que se les parezca.

M A T E M Á T I C A S

270


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Clasificación de objetos o cuerpos con distintos criterios Encierra con azul los objetos que rueden.

M A T E M Á T I C A S

Dibuja tres juguetes que rueden. Sus propios dibujos.

Marca con una ✘ el sí o el no, según rueden o no los siguientes objetos.

no

271

no


Continúa…

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Encierra los objetos que tengan la misma forma que la figura del lado izquierdo.

M A T E M Á T I C A S

272


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Continúa…

Clasifica los siguientes animales por su tamaño y dibújalos en sus respectivas jaulas.

pequeños

M A T E M Á T I C A S

medianos grandes

273


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Construcción de objetos

Consigue los siguientes materiales y construye paso a paso un porta lápices y una cajita multiusos.

M A T E M Á T I C A S

una lata

pegamento pintura pincel

popotes

cajetillas de cerillos vacías (grandes o chicas)

pegamento

papel de envoltura 274


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Reproducción pictórica de formas diversas Reproduce la siguiente figura.

M A T E M Á T I C A S

Colorea exactamente igual el par de mosaicos; luego reproduce el barquito guiándote con los puntos. Colorear.

275


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Círculos, cuadrados, rectángulos y triángulos

Delinea con rojo todos los círculos que encuentres en la primera figura; y con azul todos los cuadrados de la segunda figura. Remarca en la parte de abajo los círculos y cuadrados. M A T E M Á T I C A S

276


Continúa…

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Delinea con color verde, todos los rectángulos que encuentres en la primera figura; y con color azul todos los triángulos que encuentres en la segunda. Remarca en la parte de abajo los rectángulo y triángulos.

M A T E M Á T I C A S

277


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Líneas curvas y rectas

Completa los siguientes dibujos usando líneas curvas; luego coloréalos. Tacha en la parte de abajo la respuesta correcta.

M A T E M Á T I C A S

Para completar estos dibujos usé líneas… rectas

278

curvas


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Trazo de figuras diversas

Sigue las instrucciones de tu maestro(a) y traza las siguientes figuras. Puedes usar tu regla.

M A T E M Ă T I C A S

279


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Elaboración de grecas Completa las siguientes figuras utilizando grecas.

M A T E M Á T I C A S

280


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Tratamiento de la informaciรณn Registro y organizaciรณn de la informaciรณn Pinta con azul un cuadrito por cada fruta que haya en el frutero.

M A T E M ร T I C A S

Dibuja horizontalmente en la grรกfica tantos juguetes como haya en el juguetero.

281


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Gráficas y pictogramas Analiza las gráficas y contesta el ejercicio.

M A T E M Á T I C A S

Si cada ficha azul representa 5 niños y cada ficha rosa representa 5 niñas, ¿cuántos niños y cuántas niñas hay en este salón de clases?

niñas

niños

Contesta las siguientes preguntas. La gráfica muestra los deportes que prefieren los niños del grupo “A”.

7 6 5

¿Cuántos niños prefieren el futbol?

4

¿Cuántos niños prefieren el béisbol?

3

¿Cuántos niños prefieren el basquetbol?

2

¿Cuántos niños prefieren las carreras?

1 282


Conocimiento del medio

“Hemos venido a este mundo como hermanos, caminemos, pues, dĂĄndonos la mano y no uno delante de otro.â€? William Shakespeare


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Los niños

1

Antes y ahora en la historia personal La historia se forma con los hechos y eventos que ocurren con el paso del tiempo. Tu historia se está formando; en ella se encuentran el día en que naciste, tu primera sonrisa, cuando empezaste a gatear, cuando diste tus primeros pasos, los cumpleaños que has festejado, el primer día de la escuela, la graduación de preescolar, el inicio en la primaria y tu permanencia en la escuela. C O N O C I M I E N T O

Enumera la secuencia de la historia de este niño y luego escribe tu nombre en la parte de abajo.

D E L M E D I O

Escribe tu nombre.

Su propia respuesta, por ejemplo:

284


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Las partes de nuestro cuerpo

Las partes visibles de nuestro cuerpo son cabeza, tronco y extremidades.

Colorea con tres colores diferentes las partes visibles del cuerpo de Laura. Colorear como se indica. C O N O C I M I E N T O D E L M E D I O 285


Continúa…

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Identifica las partes del cuerpo de Tito que se ilustran y escribe sus nombres como se indica.

C O N O C I M I E N T O D E L M E D I O 286


Continúa…

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O N O C I M I E N T O D E L M E D I O 287


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Vemos Para ver uso mis

.

Completa las siguientes respuestas.

b o

Gracias al sentido de la vista puedo apreciar c贸mo son las cosas.

C O N O C I M I E N T O

e

Gracias al sentido de la vista puedo apreciar formas.

d a

c u

a

r Gracias al sentido de la vista puedo apreciar colores.

o

v z r

Gracias al sentido de la vista puedo apreciar tama帽os.

h 288

s

s

d

D E L M E D I O

t

a o


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Olemos Para oler uso mi

.

Escribe frente a cada dibujo la palabra bien o mal, segĂşn el olor que tengan.

C O N O C I M I E N T O D E L M E D I O 289


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Probamos Para probar y saborear uso mi

.

Une con lĂ­neas en el primer ejercicio los sabores con los alimentos, y en el segundo, encierra la palabra correcta segĂşn el sabor que tengan los alimentos.

dulce

salado

salado

amargo agrio C O N O C I M I E N T O

amargo

agrio

salado

dulce

salado

amargo agrio

D E L M E D I O

dulce

dulce

amargo agrio 290


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Tocamos Para tocar y sentir uso mis

.

Escoge y encierra la palabra correcta, según la sensación causada al tocar estos objetos.

liso

rasposo

frío

caliente

suave

duro

frío

caliente

frío

caliente

liso

rasposo

caliente

frío

rasposo

liso

liso

rasposo

suave

duro

Completa el siguiente resumen.

Las manos las uso para

. Los objetos que toco

pueden ser suaves o

; estar calientes o

y sentirse rasposos o

. 291

,

C O N O C I M I E N T O D E L M E D I O


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Oímos Para escuchar sonidos uso mis

.

Relaciona con líneas las siguientes figuras, según la intensidad de los sonidos.

fuertes

graves (roncos)

suaves

agudos (altos)

C O N O C I M I E N T O D E L

Encierra con rojo la ilustración correspondiente a cada pregunta.

✏ ¿Cuál hará el sonido más grave?

✏ ¿Cuál hará el sonido más agradable?

✏ ¿Cuál hará el sonido más fuerte?

✏ ¿Cuál hará el sonido más agudo?

M E D I O 292


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Cuidado de nuestro cuerpo

Escribe en las ilustraciones el número que corresponda según las preguntas; después comenta con tus compañeros.

1. ¿Con quién irías si te dolieran los dientes?

2.¿Con quién irías si descubrieras un problema en tus ojos, o admitieras que no distingues bien las letras al leer o escribir?

C O N O C I M I E N T O

3.¿Con quién irías si te dolieran los oídos?

4.¿Con quién irías si te rompieras algún hueso de tu cuerpo?

D E L M E D I O 293


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Alimentación e higiene de nuestro cuerpo

Para conservar un organismo sano es necesario que se alimente nutritivamente, incluyendo variedad en los alimentos y consumiendo suficiente agua al día. Los alimentos nos ayudan a crecer, a reponer energías y mantenernos fuertes. Además un cuerpo sano necesita ser cuidado y aseado diariamente. Nombra en voz alta los alimentos de cada grupo; después escoge y dibuja uno de cada uno para armar tu menú del lunes. Su propia respuesta, por ejemplo:

Lácteos

C O N O C I M I E N T O D E L M E D I O

Proteínas

Frutas

Verduras

Cereales 294

Lunes


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Continúa…

Completa las siguientes reglas de higiene escogiendo de la derecha la palabra correcta. Apréndelas y cúmplelas.

1. Debo cepillarme los

después de cada comida.

2. Debo comer

ropa

nutritivos.

zapatos 3. Debo

diariamente. salud

4. Debo mantener mis 5. Debo 6. Debo cepillarme el

y mis

limpias.

cabello ejercicios

lo suficiente. cuidadosamente.

manos uñas

7. Debo realizar

diariamente. dormir

8. Debo mantener mi

limpia y en buen estado.

9. Debo bolear mis 10. Debo cuidar mi

todos los días. para vivir mejor. 295

dientes alimentos bañarme

C O N O C I M I E N T O D E L M E D I O


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Derechos y obligaciones

Las niñas y niños de México gozan de derechos pero también deben cumplir obligaciones. Algunos derechos de los niños son: tener un nombre y una nacionalidad, ser protegidos, recibir amor y respeto de los demás, tener una casa, ser cuidados por una familia, recibir una sana alimentación y atención médica, descansar, jugar y divertirse. Algunas de las obligaciones que deben cumplir son: ayudar en casa, respetar a los que están a su alrededor, asistir a la escuela y atender a las personas que los aman y cuidan. Marca con una ✘ los derechos que los niños deben gozar.

C O N O C I M I E N T O

Marca con una ✘ las obligaciones que deben cumplir los niños y niñas como tú.

D E L M E D I O 296


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Nos necesitamos unos a otros

La relación diaria que como niña o niño tienes con tus padres, abuelos, hermanos, mascotas e incluso con las plantas, te compromete a estar al pendiente de ellos, cuidarlos y atenderlos en situaciones de enfermedad o peligro. Relaciona con líneas las acciones que harías en cada caso.

Si el arbolito se está secando…

Si un amigo sufrió un accidente…

Si tu abuelito está en cama por enfermedad…

Si tu mascota fue atropellada…

C O N O C I M I E N T O D E L

Comenta con tus compañeras y compañeros qué harían si tu maestra o maestro se enfermara. 297

M E D I O


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Los Niños Héroes de Chapultepec

El 13 de septiembre de 1847 hubo una batalla en el Castillo de Chapultepec, cuando el ejército de Estados Unidos invadió nuestro país. Los cadetes del Colegio Militar lucharon con gran valentía y honor, muriendo en esta defensa heróica. Colorea a los Niños Héroes y conoce sus nombres.

Niños Héroes 13 de septiembre de 1847

C O N O C I M I E N T O

Juan de la Barrera

Agustín Melgar

Fernando Montes de Oca

Vicente Suárez

Colorea el lugar donde los Niños Héroes defendieron nuestra Patria.

D E L M E D I O 298

Juan Escutia

Francisco Márquez


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La Independencia de México

Un 16 de septiembre, pero de 1810, don Miguel Hidalgo y Costilla inició la lucha por la Independencia para liberar al país del dominio español. Once años después, el 27 de septiembre de 1821, México y sus habitantes lograron ser libres y soberanos. Colorea la ilustración correcta en cada caso. Colorear a su gusto.

1. Personas que gobernaron nuestro país durante muchos años, en una época llamada Colonia. 2. Personaje que reunió a la gente del pueblo de Dolores y los invitó a luchar por la Independencia de México la madrugada del 16 de septiembre de 1810.

C O N O C I M I E N T O

3. Instrumento que Miguel Hidalgo utilizó para llamar al pueblo e iniciar la Independencia.

D E L

4. Estandarte que utilizó don Miguel Hidalgo para representar al pueblo de México.

M E D I O 299


Continúa…

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Colorea la escena y los personajes que participaron en la independencia de México. Colorear a su gusto.

C O N O C I M I E N T O D E L M E D I O 300


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2

La Familia

La familia es un grupo de personas que viven en una misma casa. La integran los padres y los hijos principalmente, pero también hay familias formadas por el papá, la mamá, hijos, abuelos, abuelas, tíos y primos. Colorea la familia que más se parezca a la tuya. Su propia respuesta.

C O N O C I M I E N T O D E L M E D I O 301


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Continúa…

Identifica a los miembros de esta familia; escoge el nombre correcto de la parte de abajo y escríbelo.

C O N O C I M I E N T O D E L M E D I O

papá

hermano(a)

abuelo 302

yo

mamá

abuela


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Colaboración y ayuda mutua entre los miembros de la familia En una familia todos cooperan para vivir en armonía. Los padres son los encargados de que no falte nada, así como de cuidar y atender a los hijos. Los hijos deben cooperar en las actividades domésticas, pero su principal responsabilidad es estudiar. Escribe mamá, papá o yo, según sea quien realice la actividad en la familia. Su propia respuesta, por ejemplo:

Trabaja todo el día:

Hace la comida:

C O N O C I M I E N T O

Va a la escuela:

Limpia la casa:

D E L

Me lleva a pasear:

M E D I O 303


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La casa

La casa es el lugar donde vive una familia; la protege de la lluvia, el aire, el calor y frío. Dentro de la casa debemos sentirnos seguros, también es el lugar donde nos reunimos a platicar, comer, descansar, jugar y realizar muchas actividades. Observa la ilustración y escribe algunos elementos naturales de los que nos protege nuestra casa.

C O N O C I M I E N T O D E L M E D I O 304


Continúa…

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Dibuja los muebles que faltan para amueblar la cocina, sala, comedor y recámaras de esta casa. Su propio dibujo.

C O N O C I M I E N T O D E L M E D I O 305


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Medidas para prevenir accidentes en la casa

Aun cuando dentro de la casa estamos seguros de muchas cosas, existen algunos peligros que pueden ocasionar accidentes si no los prevenimos. Relaciona las frases con el accidente que puede provocarse si no se tiene precaución, luego comenta con el grupo.

1. Si bebes líquidos extraños… 2. Si corres en las escaleras… C O N O C I M I E N T O

3. Si sales mojado del baño… 4. Si juegas en la cocina… 5. Si juegas con pastillas o medicinas…

D E L M E D I O

6. Si prendes cerillos…

306


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Los derechos y deberes en la casa

Los miembros de una familia deben respetar normas, cooperar en las actividades propias de la casa y gozar de derechos. Completa cada derecho y obligaci贸n, seg煤n lo sugerido por los dibujos.

1. Tengo derecho a vivir en una

y con una

2.Tengo derecho a consumir

3.Tengo derecho al

.

y que me llamen por mi

4.Tengo derecho a expresar mi

5.Tengo el deber de

.

.

.

en el aseo de la

y guardar

C O N O C I M I E N T O D E L M E D I O

cada cosa en su lugar. 307


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Los servicios de la casa

Identifica y colorea, como se indica, los servicios con que cuenta esta casa.

luz (amarillo) agua (azul) drenaje (cafĂŠ) gas (verde) C O N O C I M I E N T O D E L M E D I O 308


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Continúa…

Relaciona y medita acerca de la importancia del agua como un servicio de la casa.

b

a

Con el agua…

c

me baño me cepillo los dientes se hace la comida

d

e

f se asea la casa

se riegan las plantas

C O N O C I M I E N T O

se lavan los platos

D E L

funciona el baño se lava la ropa

g

h

i

me quito la sed 309

M E D I O


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El Sol como fuente de luz y calor

El Sol nos regala luz y calor a todos los seres vivos que habitamos la Tierra. Las plantas crecen en dirección a su luz y, gracias al Sol, producen su alimento. Los animales necesitan del Sol para calentarse y tener energía. Existen otras fuentes de luz y calor creadas por el ser humano como las lámparas de gas, los focos, las linternas, el fuego; pero la principal fuente de luz y calor es el Sol. Encierra el cambio que produce el sol como fuente de luz y calor en estas situaciones.

C O N O C I M I E N T O D E L M E D I O 310


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Continúa…

Encierra los dibujos que correspondan a fuentes de luz y calor.

fuentes de luz y calor

Principal fuente de luz y calor (dibújalo)

C O N O C I M I E N T O

Contesta las siguientes preguntas.

Escribe el nombre de dos fuentes de luz y calor.

Escribe el nombre de la principal fuente de luz y calor. 311

D E L M E D I O


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Actividades durante el día y la noche

Durante el día disfrutamos de la luz y el calor que nos brinda el Sol. La actividad comienza en cuanto amanece, todos se disponen a trabajar. Las plantas fabrican alimentos, el pájaro canta, el perro corre y ladra, las gallinas buscan alimento, los adultos se dirigen a su trabajo, los niños a la escuela, en fin, durante el día hay mucha actividad. Cuando llega la noche, el Sol se oculta y aparecen la Luna y las estrellas, viene la calma, el descanso, la quietud; sólo algunos animales realizan actividades nocturnas, como los búhos, los murciélagos, los coyotes, etcétera.

Colorea el día y la noche y describe cada cuadro oralmente. Colorear a su gusto. C O N O C I M I E N T O D E L M E D I O 312


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Continúa…

Completa la primera línea con las palabras de la izquierda y la segunda con la palabra día o noche, según corresponda.

búhos

Los

salen en la

familia

La

niños

Los

van a la escuela en el

focos

Los

se encienden en la

se reúne a ver televisión en la

Sol

El

nos despierta en el

carro

El

se guarda en la cochera por la

gallo

El

canta muy temprano en el

pájaros

Los

cantan alegres en el

carros

Los

van y vienen en el

Sol

El

. . . . . . . . .

nos da luz y calor en el

murciélagos

Los

salen en la

familia

La

descansa y duerme en la

313

.

C O N O C I M I E N T O D E L

. .

M E D I O


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El arribo de Colón a América

Durante mucho tiempo, el continente americano y sus habitantes estuvieron separados del Viejo Mundo; hasta que un hombre llamado Cristóbal Colón, al frente de tres carabelas: La Niña, La Pinta, y La Santa María, cruzó el mar y llegó a América el 12 de octubre de 1492. Colorea con amarillo el continente americano y con verde el Viejo Mundo.

C O N O C I M I E N T O

Colorea a Cristóbal Colón y dibuja las tres carabelas sobre el mar.

D E L M E D I O 314


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Colorea la escena relacionada con el descubrimiento de América. Colorear a su gusto.

C O N O C I M I E N T O D E L M E D I O 315


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Camino a la escuela

3

De camino a la escuela podemos ver personas, plantas, calles, casas, tiendas, rĂ­os, cerros, plazas y anuncios, entre otras cosas. Todas estas referencias nos sirven para identificar el camino que debemos seguir para llegar a ella. Colorea el trayecto que se parezca al que realizas diariamente para llegar a la escuela. Su propia respuesta.

C O N O C I M I E N T O D E L M E D I O 316


Continúa…

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Marca con rojo una ✘ sí o no, según corresponda a la descripción del camino a tu escuela. Tu maestro leerá las preguntas. Su propia respuesta, por ejemplo:

no

a) ¿Te diriges a la escuela caminando? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . b) ¿Tu papá te lleva a la escuela en carro?. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . c) ¿El camino a la escuela es corto? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . d) ¿Tu escuela está en tu colonia?. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . e) ¿Tu escuela está lejos de tu casa? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . f) ¿Observas muchas casas en el trayecto a la escuela? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . g) ¿Cruzas algún río o cerro para llegar a la escuela? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . h) ¿Hay alguna placita en el camino a la escuela? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . i) ¿Hay muchos árboles y mucha vegetación en el camino a la escuela?. . . . . . . . . . . . . j) ¿Hay alguna tiendita frente a la escuela? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . k) ¿Pasa el ferrocarril cerca de tu escuela? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . l) ¿Observas muchos anuncios en el trayecto a la escuela? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 317

C O N O C I M I E N T O D E L M E D I O


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Ubicaci贸n de espacios en la escuela

Utiliza las letras para relacionar los espacios de la escuela con las actividades que realizamos en ellos.

f

a c g C O N O C I M I E N T O

d

e

Lugar donde practicamos deportes.

Lugar donde trabaja la directora o el director.

Lugar donde tomamos las clases.

D E L

Lugar donde celebramos las ceremonias.

M E D I O

Lugar donde satisfacemos nuestras necesidades fisiol贸gicas y de higiene.

Lugar donde compramos golosinas. Lugar donde se re煤nen los maestros.

318


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La comunidad escolar

Identifica y relaciona con líneas a las personas que realizan alguna actividad en la escuela.

• Coordina los trabajos de los alumnos. • Organiza todas las actividades de la escuela. • Escribe a máquina y contesta el teléfono. C O N O C I M I E N T O

• Participa y aprende cosas nuevas. • Colaboran en las actividades escolares para beneficio de sus hijos. • Mantiene limpia y ordenada la escuela.

D E L

• Se encarga de preparar actividades y competencias deportivas.

M E D I O 319


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Es divertida la escuela

Utiliza los números para relacionar algunas actividades que puedes realizar en la escuela.

1

2

3

Practicamos deportes. Participamos en las clases. Preguntamos lo que no entendemos.

4 C O N O C I M I E N T O

5

Practicamos la lectura.

6

Reímos. Realizamos proyectos y experimentos.

7

8

Dibujamos y pintamos.

9

Ayudamos en el aseo de la escuela.

D E L

Recortamos y construimos cuerpos geométricos.

M E D I O 320


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La escuela se transforma

Todas las escuelas tienen una historia que nos dice cómo se construyó, quiénes ayudaron, cómo empezaron a dar clases, qué instalaciones tenía, cuántos salones existían, qué maestros y directivos fueron los fundadores, quiénes firmaron el acta, cómo es ahora, cuántos alumnos hay actualmente, cuántos se han graduado. La historia nunca termina, siempre hay algo que contar. Enumera del 1 al 6 la historia común de las escuelas. La respuesta puede variar.

C O N O C I M I E N T O D E L M E D I O 321


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Aprendemos cosas en muchos lugares

Podemos aprender en cualquier lugar. Aprendemos en casa, guiados por nuestros hermanos mayores y nuestros padres; en el barrio o la comunidad aprendemos de los amigos y vecinos al compartir experiencias. A travĂŠs de nuestros sentidos percibimos la naturaleza que nos muestra cosas nuevas y sorprendentes; pero el mejor lugar para aprender es la escuela. Escribe en los cuadritos el nĂşmero 1 si lo aprendiste en casa, el 2 si lo aprendiste en la comunidad y el 3 si lo aprendiste en la escuela.

C O N O C I M I E N T O D E L M E D I O 322


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Los derechos y deberes de los alumnos Escribe sí o no según consideres que debes ser tratado en la escuela.

C O N O C I M I E N T O D E L M E D I O 323


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Encierra con rojo los dibujos que expresan las obligaciones de las niñas y niños de la escuela, luego coméntalas en grupo.

¿Cuáles son mis obligaciones?

C O N O C I M I E N T O D E L M E D I O 324


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Medidas para prevenir accidentes en la escuela

Relaciona con lĂ­neas cada accidente con la manera como se pueden prevenir. DespuĂŠs comenta en clase sobre el tema.

C O N O C I M I E N T O D E L M E D I O 325


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Inicio de la Revolución Mexicana

La historia de México narra que Porfirio Díaz duró más de 30 años como presidente, y aunque el pueblo deseaba un cambio en el poder, él se negaba a dejar la presidencia. Francisco I. Madero fue el hombre que invitó al pueblo a luchar para conseguir el cambio que deseaban. El 20 de noviembre de 1910 inició la revolución mexicana que tenía a la democracia como ideal. Triunfó la revolución por lo que la lucha no fue en vano.

Ordena del 1 al 5 para luego explicar cómo se inició y desarrolló la revolución mexicana.

C O N O C I M I E N T O D E L M E D I O 326


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Colorea a los personajes más importantes que participaron en la revolución mexicana. Colorear a su gusto.

Francisco I. Madero

Francisco Villa

C O N O C I M I E N T O D E L

Emiliano Zapata 327

Venustiano Carranza

M E D I O


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La localidad

4

La localidad es el lugar inmediato donde vivimos. Existen muchos tipos de localidades, algunas son pequeñas, como las rancherías y pueblitos; otras grandes, como las ciudades donde hay mucha gente, edificios y carros. Hay localidades que están ubicadas en lugares altos como en las montañas, donde hay muchos árboles; otras en lugares planos y calurosos. También encontramos localidades a la orilla del mar. Observa las imágenes y colorea la que más se parezca a tu localidad. Su propia respuesta. C O N O C I M I E N T O D E L M E D I O 328


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Escucha con atención a tu maestra o maestro y marca con una ✘ sí o no, según corresponda a tu caso. Después escribe en la parte de abajo el nombre de tu localidad.

Su propia respuesta, por ejemplo:

no

1. En mi localidad hay mucha gente. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 2. Mi localidad cuenta con agua entubada. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 3. Hay transporte público que lleva a la gente a su trabajo. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 4. Mi localidad cuenta con mucha vegetación. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 5. Está ubicada en lo alto de una montaña. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 6. Hace mucho calor. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 7. Está muy transitada por camiones y carros. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 8. Es muy tranquila. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 9. Está muy contaminada. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 10. Tiene muchos parques y lugares de diversiones. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 11. Es pequeña y toda la gente se conoce.. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 12. Cuenta con muchas escuelas primarias, secundarias y universidades.. . . . . . . . . . . . Mi localidad se llama:

C O N O C I M I E N T O D E L M E D I O

329


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Trabajos en la localidad Tacha con azul el lugar donde trabajan las siguientes personas.

C O N O C I M I E N T O D E L M E D I O 330


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Utensilios y herramientas de trabajo

Observa las herramientas de abajo y dibuja en el cuadro la que utilice cada trabajador. Su propio dibujo, por ejemplo:

C O N O C I M I E N T O D E L M E D I O 331


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Bienes y servicios

La gente trabaja para satisfacer sus necesidades. Con lo que obtiene del trabajo compra productos o paga servicios. Las personas que atienden a otras personas prestan un servicio, por ejemplo, el cartero lleva a otros la correspondencia, el doctor atiende a otros para curarlos, la maestra transmite a otros conocimientos, etcétera. Las personas que fabrican, construyen o arman, producen bienes, como el obrero, el campesino, el arquitecto, el albañil, el panadero, etcétera. Relaciona con las letras a cada persona con la actividad que realiza y escribe presta un servicio o produce bienes, según corresponda.

C O N O C I M I E N T O D E L M E D I O 332

a

maestra

b

obrero

c

doctor

d

albañil

f

panadera

g

chofer

h

costurera

i

enfermera


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Las necesidades básicas de las personas

Las personas tratan de satisfacer sus necesidades básicas que con lo que ganan en su trabajo, como tener una casa, alimentarse, vestirse y descansar. Dibuja en los círculos las necesidades que una persona desea cubrir con su trabajo, hazlo como en el ejemplo. Sus propios dibujos.

C O N O C I M I E N T O D E L M E D I O 333


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Importancia del agua para la vida Observa los dibujos relaciónalos con los enunciados y complétalos.

b

a

c

agua

mamá

e C O N O C I M I E N T O D E L M E D I O

2. Las

,los

y las 6. Los

h

3. La

lava la ropa con el

b a

. se baña con

personas, plantas y animales

riega las plantas con

d

viven en el

e

necesitan el agua para vivir. 7. La

h

c

higiene

es necesaria para vivir. 5. El

h

h

comida

a

campesino

g

peces

4. El

papá

f

1. El

d

. 334

.

.

8. El agua es necesaria para la a

a

.

se prepara con el

f a

a

g

.


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Estados físicos del agua y la materia

Identifica en el paisaje los tres estados del agua: sólido, líquido y gaseoso y coméntalos con tus compañeros.

C O N O C I M I E N T O D E L M E D I O 335


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Continúa…

Escoge la respuesta correcta y anótala en las líneas.

1. La leche es un

. sólido

líquido

2. El agua es un líquido

3. El vapor es un

. sólido

sólido

sólido

gas

líquido

. sólida

.

sólido

9. Una pared es

líquido

5. Un lápiz es un

. líquido

. gas

M E D I O

líquido

8. Una piedra es un

gas

4. El humo es un

D E L

.

. gas

C O N O C I M I E N T O

6. El hielo es un

líquida

10. El granizo es

sólido

. gas

sólido

Observa y escribe qué transformación experimenta el agua en cada caso (sólido, líquido, gas).

Un sólido puede convertirse en

.

Un líquido puede convertirse en

.

Un gas puede convertirse en

.

336


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Medidas para la prevención de accidentes en la localidad Copia los mensajes con buena letra y compártelos con tus papás.

Debo usar los puentes peatonales para cruzar las calles.

No debo jugar en las calles.

Debo esperar tres horas después de comer para meterme en la alberca.

Debo jugar en los parques recreativos.

C O N O C I M I E N T O D E L M E D I O

337


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La Constitución de 1917

Cuando terminó la lucha de la Revolución Mexicana, el pueblo de México quería dejar establecidos los derechos y las obligaciones de cada mexicano. La Revolución triunfó con el ideal de que ninguna persona podría gobernar por mucho tiempo al país. La Constitución es el documento en donde están escritos estos derechos y esta obligaciones y se dio a conocer el 5 de febrero de 1917. Escribe brevemente algunos de derechos que tienen los mexicanos. Su propia respuesta, por ejemplo:

C O N O C I M I E N T O

T

D E L M E D I O 338


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La Bandera

Uno de los símbolos de nuestra patria es la Bandera Nacional. Es símbolo porque nos representa en el mundo entero. La Bandera tiene tres colores: verde, blanco y rojo. Sobre el color blanco en el centro está impreso otro símbolo nacional: el Escudo representado por un águila parada en un nopal, devorando a una serpiente. El 24 de febrero se reconoce a la Bandera mexicana. Colorea la bandera de México y su Escudo y marca con una ✘ los objetos donde aparezca el Escudo Nacional.

C O N O C I M I E N T O D E L M E D I O 339


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Plantas y Animales

5

Las plantas, animales y personas son seres vivos. Todo los seres vivos nacen, crecen, se reproducen y mueren y para que esto suceda necesitan alimentarse y respirar. Escribe el nombre de los siguientes seres vivos.

C O N O C I M I E N T O

Escribe del 1 al 4 segĂşn la secuencia del ciclo de vida de estos seres vivos.

D E L M E D I O 340


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Diferencias y semejanzas

Las plantas, los animales y los humanos son seres vivos, pero son diferentes en su aspecto, en su manera de alimentarse, de nacer, de respirar. Las plantas, a diferencia de los demás seres vivos, no caminan, ni buscan su propio alimento, lo hacen a través de sus raíces. Los animales y humanos cambian de lugar y buscan su alimento para sobrevivir. Los animales comen plantas y otros animales; las personas, plantas y animales y sólo la planta se alimenta sola. Reflexiona sobre las semejanzas y diferencias de cada ser vivo y escribe sí o no, según sea el caso.

respira .............................. camina ............................. crece ................................ le da sed y hambre ........ duerme............................. hace ejercicio................... estudia.............................. se reproduce ...................

respira .............................. camina ............................. crece ................................ le da sed y hambre ........ duerme............................. hace ejercicio................... estudia.............................. se reproduce ...................

341

respira .............................. camina ............................. crece ................................ le da sed y hambre ........ duerme............................. hace ejercicio................... estudia.............................. se reproduce ...................

C O N O C I M I E N T O D E L M E D I O


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Continúa…

Comenta con tus compañeros lo que comen las personas, los animales y las plantas.

C O N O C I M I E N T O

Dibuja y colorea dos de tus platillos preferidos. Su propio dibujo.

D E L M E D I O 342


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Productos de origen vegetal y animal

Muchas de las cosas que comemos, vestimos y usamos se derivan de las plantas y de los animales. Por ejemplo el aceite que se utiliza para cocinar es un producto de origen vegetal, pues se saca de los girasoles o del maíz; las botas y las chaquetas de piel son productos de origen animal ya que se fabrican con las pieles de animales. Clasifica estos productos según corresponda; después dibújalos y coloréalos.

Origen vegetal

Origen animal

C O N O C I M I E N T O D E L M E D I O

343


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Nacimiento de plantas y animales

Muchas plantas nacen a través de una semilla. Tú puedes ver cómo nacen estas plantas si construyes un germinador. Observa las imágenes y relaciona con las letras los pasos para hacer tu germinador.

a

b

c

d

Poner el algodón en el bote. Acomodar la semilla. Agregar agua.

C O N O C I M I E N T O D E L

Registrar los cambios. Relaciona con líneas las partes de una planta en crecimiento.

planta

semilla

M E D I O 344


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Algunos animales nacen directamente del cuerpo de sus madres, como el perro, el gato, el cerdo, la ballena, la vaca y otros más. Hay otros animales que nacen de un huevo que pone la madre; como las aves, las serpientes, la tortuga, el cocodrilo, las ranas y los peces. Ovíparos: Son los que se forman dentro de un huevo. Vivíparos: Son los que se forman dentro de su mamá. Encierra con verde la palabra correcta, según la manera como nacen estos animales.

ovíparo

vivíparo

ovíparo

vivíparo

vivíparo

ovíparo

vivíparo

ovíparo

ovíparo

vivíparo

ovíparo

vivíparo

C O N O C I M I E N T O D E L

vivíparo

ovíparo

vivíparo 345

ovíparo

M E D I O


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El planeta Tierra

El planeta donde vivimos los humanos, los animales y las plantas que has estudiado anteriormente se llama Tierra y es un maravilloso lugar que nos brinda muchos recursos para vivir felices, por lo que debemos apreciarlo y cuidarlo. Escoge el planeta que más se parezca al nuestro y coloréalo. Su propia respuesta, por ejemplo:

C O N O C I M I E N T O

Observa nuestro planeta y escribe cinco cosas que haya en él.

D E L M E D I O 346


Continúa…

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Observa cada par de ilustraciones y colorea el mundo que deseas tener. Explica el porqué de tu elección. Su propia respuesta, por ejemplo:

C O N O C I M I E N T O D E L M E D I O 347


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La expropiación petrolera

Durante muchos años, los recursos que se obtenían del interior de la tierra eran explotados por extranjeros, y los mexicanos no tenían ningún beneficio. Algunos de esos recursos eran los minerales y el petróleo. Pero el 18 de marzo de 1938, en el gobierno de Lázaro Cárdenas, se estableció que el petróleo fuera un bien nacional, es decir, que perteneciera a los mexicanos. PEMEX es la empresa mexicana que se encarga de procesar el petróleo.

Contesta las siguientes preguntas.

1. ¿Qué recursos de México estaban controlados por los extranjeros? C O N O C I M I E N T O D E L M E D I O

2. ¿En qué fecha los mexicanos pudieron rescatar esa riqueza?

3. ¿Quién gobernaba a México cuando se expropió el petróleo?

4. ¿Cómo se llama la empresa mexicana que extrae el petróleo y lo procesa?

348


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El natalicio de Benito Juárez

Benito Juárez, fue un gran mexicano que nació el 21 de marzo de 1806 en el estado de Oaxaca. Fue un humilde pastorcillo que se convirtió en presidente de México. Su anhelo fue que las personas y las naciones se respetaran entre sí. Escríbe los números del 1 al 4, según la secuencia de la vida de Benito Juárez.

C O N O C I M I E N T O D E L M E D I O 349


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El campo y la ciudad

C O N O C I M I E N T O D E L M E D I O

6

Escoge de cada par la respuesta correcta y escríbela. Después comenta las características del campo y la ciudad. limpio contaminado

En el campo el aire está más............................... En el ciudad el aire está más ...............................

tranquilo agitado

En el campo se vive más ...................................... En el ciudad se vive más ......................................

desagradables agradables

En el campo hay sonidos...................................... En el ciudad hay sonidos......................................

congelados frescos

En el campo se comen alimentos ....................... En el ciudad se comen alimentos........................

edificios casas

En el campo hay sencillas .................................... En el ciudad hay grandes ..................................... 350


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El trabajo en el medio rural y en el medio urbano Relaciona con lĂ­neas el lugar donde comĂşnmente trabajan las siguientes personas.

Ciudad

Campo

C O N O C I M I E N T O D E L M E D I O

351


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Lo que se produce en el campo y la ciudad

Escribe debajo de a cada dibujo la palabra campo o ciudad, segĂşn sea el lugar donde se obtenga el producto ilustrado.

C O N O C I M I E N T O D E L M E D I O 352


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El ser humano transforma la naturaleza El ser humano transforma los recursos naturales para su bienestar.

Encierra y comenta cuatro cambios que los habitantes de este pueblito han realizado para adaptar el lugar a sus necesidades.

C O N O C I M I E N T O D E L M E D I O 353


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Encierra con rojo los objetos, productos o herramientas que se utilizan en cada caso.

juego

trabajo

C O N O C I M I E N T O D E L M E D I O

transporte

alimentación

vestido

estudio 354


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Elaboraci贸n de productos

Enumera la secuencia que se sigue para elaborar los siguientes productos.

C O N O C I M I E N T O D E L M E D I O 355


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Escribe el número 1 si el producto puede ser elaborado en la casa y el número 2 si se produce en un taller o fábrica. La respuesta puede variar.

C O N O C I M I E N T O D E L M E D I O 356


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Problemas ambientales en el campo y la ciudad Escribe el campo o la ciudad, según corresponda.

En

hay escasez de agua potable.

En se amontona la basura ocasionando la reproducción de animales nocivos.

En el aire está contaminado por el humo de las fábricas y de los automóviles.

En

no hay drenaje y se juntan aguas negras.

C O N O C I M I E N T O D E L

En contaminada.

se debe hervir el agua porque está

357

M E D I O


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El día internacional del trabajo

Durante mucho tiempo los trabajadores de las fábricas fueron tratados como esclavos. Algunos de ellos decidieron luchar por un mejor trato y lograron que se reconocieran sus derechos. El 1º de mayo de cada año celebramos el Día Internacional del Trabajo. Nuestra Constitución reconoce los derechos de los trabajadores en el artículo 123, otorgando una jornada de trabajo de ocho horas y un día de descanso a la semana.

Relaciona con líneas los derechos que lograron los trabajadores después de su luchas.

C O N O C I M I E N T O D E L M E D I O

8 horas diarias de trabajo

un día de descanso

seguridad

vacaciones 358

reparto de utilidades


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Batalla del 5 de mayo en Puebla

En 1862, el ejército francés considerado el más poderoso del mundo en esa época, invadió el territorio de México. El ejército mexicano, al mando del general Ignacio Zaragoza, defendió con valentía nuestro territorio y logró vencer al ejército de Francia, en la ciudad de Puebla, el 5 de mayo de 1862.

Colorea la escena del combate del 5 de mayo de 1862, conocido como la Batalla de Puebla. Colorear a su gusto.

C O N O C I M I E N T O D E L M E D I O 359


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Medimos el tiempo

7

El reloj y el calendario nos ayudan actualmente a medir el tiempo. Anteriormente, las personas observaban la posición del Sol y de la Luna para ubicarse en el tiempo; también las estaciones del año indicaban una época y un tiempo diferente. El tiempo siempre va hacia adelante, nunca retrocede ni se termina y las cosas cambian a su paso. No siempre somos niños, siempre hay un antes, un ahora y un después. Escribe mañana, mediodía, tarde o noche, según la aparición y ubicación de los astros. C O N O C I M I E N T O D E L M E D I O 360


Continúa…

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Colorea los diferentes tipos de relojes. Colorear a su gusto.

C O N O C I M I E N T O

Colorea los diferentes tipos de calendarios. Colorear a su gusto.

D E L M E D I O 361


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El ser humano agrupó siete días para formar una semana. Cada día, considerando la claridad de éste y la oscuridad de la noche, dura 24 horas. Los días de la semana son: domingo, lunes, martes, miércoles, jueves, viernes y sábado. Observa el siguiente calendario y contesta las preguntas.

¿Qué días de la semana están abreviados con la inicial en este calendario?

F D C O N O C I M I E N T O D E L

6

7

E

B

L

M

R

E

R

O

M

J

V

S

1

2

3

4

5

8

9

10

11

12

13

14

15

16

17

18

19

20

21

22

23

24

25

26

¿Cuántos días tiene la semana? ¿En qué día de la semana se inician actividades escolares y laborales? ¿Qué días de la semana descansas?

27

28

29

¿Cuántas horas tiene un día?

M E D I O 362


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Continúa…

Después, se agruparon los días y las semanas para formar un mes. Casi todos los meses tienen 30 días, algunos tienen 31, pero sólo febrero tiene 28, y cada cuatro años tiene 29. 12 meses forman un año: enero, febrero, marzo, abril, mayo, junio, julio, agosto, septiembre, octubre, noviembre y diciembre. Observa el calendario y contesta las preguntas.

1. ¿En qué mes entramos a clases?

2.¿En qué mes celebramos la navidad?

3.¿Cuál es el primer mes del año?

4.¿En qué mes cumples años?

5.¿En qué mes se terminan las clases?

C O N O C I M I E N T O D E L M E D I O

363


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El paso del tiempo

Al transcurrir el tiempo, las plantas y los animales crecen y se reproducen. Los niños aumentan de peso y estatura, les crece el cabello y todos sus órganos. La edad es el tiempo que hemos vivido, lo medimos en años y lo celebramos con fiesta, pastel, piñata y dulces. Escríbe los números del 1 al 3 según la secuencia en que ha transcurrido el tiempo en cada caso.

C O N O C I M I E N T O D E L M E D I O 364


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Dibuja en el pastel tantas velitas como años consideres que cumple cada persona. Su propia respuesta.

Escribe los siguientes datos.

1. Mi nombre es

.

2.Nací en la ciudad de

.

3.Estado de

.

4.El día

del mes de

5.Tengo

años.

6.Mido

centímetros y peso

del año

.

kilogramos.

7. Mi dirección es

.

8.Me gusta festejar mis cumpleaños porque . 365

C O N O C I M I E N T O D E L M E D I O


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Las estaciones del año

Las estaciones del año son primavera, verano, otoño e invierno. En la primavera hay muchas flores y los árboles se visten nuevamente con sus verdes hojas; en el verano las flores se convierten en frutos y hace mucho calor; en el otoño las hojas de los árboles cambian su color y las hojas amarillentas se caen con el viento; y en el invierno los árboles se quedan sin hojas y hace mucho frío. Escribe debajo de cada dibujo el nombre de la estación del año que corresponda y luego relaciónalas con los dibujos de abajo.

a

b

c

C O N O C I M I E N T O D E L M E D I O 366

d


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8

Vivimos en México

Nuestro país se llama México y tiene forma de un cuerno. Como tiene muchos recursos naturales, algunas personas lo han llamado “el cuerno de la abundancia”. Colorea el territorio de México, sus recursos naturales y sus mares. Colorear a su gusto.

C O N O C I M I E N T O D E L M E D I O 367


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Leyenda del origen de México

Cuenta la leyenda que los mexicas, una tribu indígena del norte del país, recibieron un mensaje de su dios Huitzilopochtli. En ese mensaje les decía que debían salir a buscar un lugar para fundar su ciudad. Reconocerían ese lugar porque verían un lago con un islote, y al centro un nopal con un águila devorando una serpiente. Los mexicas encontraron el lugar que les indicó su dios y allí construyeron una ciudad llamada Tenochtitlan. Como los fundadores de Tenochtitlan fueron los mexicas, años más tarde, a nuestro país se le llamó Estados Unidos Mexicanos, pero también recibe el nombre de México o República Mexicana y a sus habitantes se les llama mexicanos. C O N O C I M I E N T O D E L M E D I O

Contesta las siguientes preguntas.

1. ¿Qué tribu salió del norte en busca de una señal? 2.¿Quién les dio la señal? 3.¿Cuál era esa señal?

4.¿Cómo se llama nuestro país? 5.¿Qué otro nombre recibe? 6.¿Cómo se llama a los habitantes de nuestro país? 368


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Lugares típicos de los mexicanos

El territorio de México es tan grande que existe una gran diversidad en los paisajes, lugares, personas y costumbres y esto enriquece a nuestro país. Los mexicanos debemos respetamos unos a otros en nuestras formas de vida y costumbres, aun cuando sean diferentes a las nuestras, porque todos vivimos en el mismo país y hablamos el mismo idioma. Todos somos mexicanos. Relaciona las letras de cada lugar con las características de abajo, consulta también la otra página.

b

c

d

a Acapulco

Sonora

Guanajuato

Chiapas

c

Es un lugar colonial.

Hay una selva.

h

Hay monumentos y edificios históricos.

Hay un desierto.

a

Es un lugar turístico que tiene hermosas playas.

Hay callejones y calles empedradas.

369

C O N O C I M I E N T O D E L M E D I O


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e Ciudad de México C O N O C I M I E N T O D E L

f g

Nuevo León

Yucatán f

Es un estado industrial.

e

Hay muchos teatros y museos; se le considera la Ciudad de los Palacios.

g

Hay pirámides como las de Chichén Itzá.

h Quéretaro

Es el lugar donde se gestó la independencia de México. Hay mucha gente muy singular y de estatura bajita.

M E D I O

Es un lugar histórico. 370


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Lenguas que se hablan en México

Algunos grupos indígenas conservan la costumbre de hablar en su lengua de origen. En nuestro país las lenguas que hablan más personas son el náhuatl, maya, zapoteca, mixteco, yaqui y tarahumara. Esta costumbre nos enriquece y debemos respetarla y fomentarla entre los mexicanos. Relaciona con líneas en qué lugar de México se hablan estas lenguas indígenas.

❊ ❊

❊ ❊ ❊

371

C O N O C I M I E N T O D E L M E D I O


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Colorea la comida, bailables y juegos que se acostumbran en tu localidad. Su propia respuesta.

Comida

Juegos

C O N O C I M I E N T O D E L M E D I O

Bailables

372


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Vías de comunicación y medios de transporte

Todos necesitamos comunicarnos con los demás, contar lo que pensamos, sentimos, conocemos y hacemos. Cada vez que compartimos, aprendemos cosas nuevas. También podemos comunicarnos a distancia a través de algunos medios, como el periódico, la radio, el teléfono, la televisión, el fax, los satélites. En nuestro país contamos con medios de transporte aéreos, marítimos y terrestres. Escribe dentro del cuadro una C si son medios de comunicación y una T si son medios de transporte.

C O N O C I M I E N T O D E L M E D I O 373


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Medios de comunicación

Identifica y escribe el nombre de cada uno de estos medios de comunicación. Luego contesta las preguntas.

teléfono

fax

carta

radio

periódico

cine

telégrafo

satélites

C O N O C I M I E N T O D E L M E D I O

¿Cuál de estos medios de comunicación es el más antiguo?. . . . . . . . . ¿Cuál es el más moderno?. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 374

televisión

computadora


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Medios de transporte Dibuja cada medio de transporte en el lugar que corresponda.

Aéreos

C O N O C I M I E N T O

Marítimos

D E L M E D I O

Terrestres 375


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Las fiestas cívicas y tradicionales de los mexicanos Muchas familias mexicanas tienen por costumbre asistir a la plaza principal del lugar para oír el grito tradicional de independencia el 15 de septiembre por la noche y asistir al desfile el 16. Es también una tradición el desfile deportivo del 20 de noviembre, día en que se recuerda el inicio de la revolución mexicana. En México se acostumbra celebrar fiestas tradicionales como son el día de muertos, las posadas, navidad y el año nuevo. En el día de muertos se come pan de muerto y se visita el panteón. En las posadas se entonan cantos, se rompe la piñata y se reparten naranjas y colaciones. En el año nuevo, se comen uvas, se preparan buñuelos y la familia se reúne para cenar. Relaciona las siguientes fechas cívicas y tradicionales. C O N O C I M I E N T O

a

b

b

D E L M E D I O

Independencia de México

Revolución Mexicana 376

Día de muertos


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Símbolos patrios

A los mexicanos también nos unen los símbolos patrios: la Bandera, el Escudo y el Himno Nacional. La Bandera tiene tres colores: verde, blanco y rojo y en el centro, se encuentra el Escudo Nacional. El Escudo ilustra la leyenda de la fundación de Tenochtitlan con un águila parada sobre un nopal y devorando una serpiente. La letra del Himno Nacional fue escrita por Francisco González Bocanegra y la música la compuso Jaime Nunó. Identifica y colorea los símbolos patrios. C O N O C I M I E N T O D E L M E D I O 377


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Continúa… Contesta las siguientes preguntas.

¿Quién escribió la letra del Himno Nacional? Himno Nacional (fragmento)

¿Quién compuso la música del Himno Nacional?

Mexicanos, al grito de guerra el acero aprestad y el bridón, y retiemble en sus centros la tierra C O N O C I M I E N T O D E L

¿Cuándo se canta el Himno Nacional?

al sonoro rugir del cañón. Y retiemble en sus centros la tierra, al sonoro rugir del cañón. ¡Patria!, ¡patria! tus hijos te juran exhalar en tus aras su aliento si el clarín con su bélico acento los convoca a lidiar con valor...

M E D I O 378


Formaci贸n en Valores

Cualquier hombre, en cualquier momento de la vida, puede ser tu amigo o tu enemigo, seg煤n te conduzcas con 茅l. Cle贸bulo


F O R M A C I Ó N E N V A L O E S

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Su propia respuesta, por ejemplo:

Termómetro de valores

Éstos son sólo algunos valores de los muchos que aprenderás a lo largo de tu vida. Aquí llevarás el registro de la fecha en que estudies cada uno y al final escribirás tu opinión sobre esta materia. Obediencia

Amistad

Patriotismo

Tolerancia

Honestidad

Laboriosidad

Disciplina

Responsabilidad

Generosidad

Respeto

Fortaleza

Orden

Mi opinión sobre esta materia

380


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Obediencia

Obede zco tarea t y hago la empran o.

on las c e t n edie as Soy ob ayores con l as m o. person que viv

Cuando salimos a pasear, siempre obedezco y no me alejo de las personas que me cuidan. Sigo las indicaciones de mis Veo la televisión sólo el tiempo abuelitos porque los quiero mucho. que me indican mis tutores.

Inicio

Instrucciones para los papás: En este juego su hija o hijo avanza un cuadrito cada día de la semana que sea obediente con las acciones anteriores.

dien

me

be

di enci

a

a

a 381

ci

d a ll a a

la

ci

o

be

o

dien

d all a a

la

la

be

me

d all a a

o

recorten la medalla que se merece por su obediencia, colóquenle un listón y con ella premien a su hija o hijo.

me

★ Al final de la semana,

F O R M A C I Ó N E N V A L O R E S


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F O R M A C I Ó N

Se otorga el presente

E N V A L O R E S

Diploma al niño o niña:

Mariana Durán Orozco.

por ser obediente en casa. 22 de Agosto

Mariana Duran Orozco

Fecha

Firma Su propia respuesta, por ejemplo:

★ Otra vez para los

papás: Recorte este diploma, llénelo con los datos de su hija o hijo y entrégueselo como un reconocimiento a sus buenas acciones.

382


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Conozco las tradiciones de México, y estoy orgulloso de ser mexicano.

F O R M A C I Ó N E N V A L O R E S

La Bandera de México es la más hermosa.

Colorea los dibujos, recorta y dobla para construir tu historieta. Léela frente al grupo. 383


E N

Dobla por el centro

F O R M A C I Ó N

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En septiembre celebro las fiestas de la Independencia de México

Canto con gusto y respeto el Himno Nacional

V A L O R E S

384


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Honestidad

Pega aquí

Pega aquí

Teatro de dedos Obra 1: Una niña encuentra un billete de mucho valor y sus amigos le aconsejan qué hacer. Uno le dice que devuelva el billete y el otro que se quede con él. • ¿Qué hará finalmente la niña?

Pega aquí

Pega aquí

Teatro de dedos Obra 2: Un señor mandó a su hijo a comprar una medicina, pero éste se distrajo jugando en la calle y perdió el dinero. Sus amigos le aconsejan qué hacer: uno le dice que le diga la verdad a su papá y otro, que le diga una mentira. • ¿Qué hará finalmente el niño?

Recorta los títeres y el teatro, y juega a representar cada obra. Sigue las instrucciones del reverso.

385

F O R M A C I Ó N E N V A L O R E S


F O R M A C I Ó N

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E N V A L O R E S

Teatro de dedos Instrucciones: Primero recorta la página de tu libro; después haz lo mismo con las marionetas de dedos y los argumentos de las obras. Pega el marco que quedó sobre una caja de cereal o de galletas. Pídele a un adulto que te ayude a recortar la ventana del teatro y la parte de atrás. Por último, enrolla y pega las marionetas como se indica y ahora sí, diviértete inventando obras. 386


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Disciplina

F O R M A C I Ó N

Avanza una casilla cada vez que hagas lo que en ellas dice y retrocede una si no.

¿Qué tan disciplinado eres?

Me levanto temprano para ir a clases.

Me baño todos los días a tiempo.

Inicio

Al salir de clases, voy directo a casa.

Almuerzo nutritivamente antes de irme a clases.

Al final del recreo, regreso rápido al salón.

Me lavo las manos antes de comer.

Como todo lo que me sirve mi mamá.

Hago mi tarea bien y a tiempo.

Llego puntual a clases.

No corro por las escaleras de la escuela.

Estudio y obtengo buenas calificaciones. Veo tele el tiempo que me permiten mis papás

E N

Me comporto muy bien cuando estoy en la fila.

No hablo en el salón de clases.

Respeto las reglas de mi comunidad.

★ Si llegaste a la meta, te mereces el diploma del reverso.

387

Meta

V A L O R E S


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F O R M A C I Ă“ N

Su propia respuesta, por ejemplo:

E N

Me otorgo este

V A L R E S

Diploma a mi: por ser muy disciplinado en mi hogar, en mi escuela y en mi comunidad.

Fecha

Firma

388


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Dobla por el centro

¡Con mucho gusto te prestamos!

¿Me prestas tu borrador? Sí, claro, con mucho gusto.

Colorea los dibujos, recorta y dobla para construir tu historieta. Léela frente al grupo. 389

F O R M A C I Ó N E N V A L O R E S


E N V A L O R E S

¿Me prestas tu lápiz? Sí.

¿Me prestas tus colores?

Dobla por el centro

F O R M A C I Ó N

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Sí, claro.

390

¿Y ahora, con qué trabajo?


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Recorta por la línea continua los separadores que hablan sobre la fortaleza, colócales un listón y regálaselos a tu papá, mamá o a algún amigo. Conserva uno para ti.

Persevera y lograrás lo que te propongas

F O R M A C I Ó N E N V A L O R E S

Esfuérzate siempre y sé el mejor

391


F O R M A C I Ă“ N

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E N V A L O R E S

392


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Recorta estas tarjetas y regรกlaselas a tu amigo o amiga favoritos.

F O R M A C I ร“ N E N V A L O R E S

393


F O R M A C I Ă“ N

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E N V A L O R E S

394


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Tolerancia

Pega aquí

Pega aquí

Teatro de dedos Obra 1: Un niño llora por todo: cuando pierde en un juego, cuando no lo dejan jugar, cuando no le prestan algo, etcétera. • ¿Qué dirán de él los otros niños y su maestra?

Pega aquí

Pega aquí

Teatro de dedos Obra 2: El mismo niño llora todo el día, porque su mamá no le compra un juguete, porque no le gusta la comida, porque no lo dejan ver la tele, o si no puede armar un rompecabezas. • ¿Qué hacen su mamá y sus hermanitos?

Recorta los títeres y el teatro, y juega a representar cada obra. Sigue las instrucciones del reverso.

395

F O R M A C I Ó N E N V A L O R E S


F O R M A C I Ó N

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E N V A L O R E S

Teatro de dedos Instrucciones: Primero recorta la página de tu libro; después haz lo mismo con las marionetas de dedos y los argumentos de las obras. Pega el marco que quedó sobre una caja de cereal o de galletas. Pídele a un adulto que te ayude a recortar la ventana del teatro y la parte de atrás. Por último, enrolla y pega las marionetas como se indica y ahora sí, diviértete inventando obras. 396


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Laboriosidad

Lee las acciones que realiza un niño laborioso, luego escribe qué acciones harías para mejorar el parque de tu comunidad. Colorea la imagen a tu gusto. Hago mi tarea siempre bien.

Me gusta trabajar para el bien de

Trabajo siempre con mucho gusto.

Todo lo hago

Mi tarea destaca por

lo mejor

limpia y bien hecha.

posible.

todos.

Su propia respuesta, por ejemplo:

397

F O R M A C I Ó N E N V A L O R E S


F O R M A C I Ó N

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Realiza un dibujo de tu escuela y coloréalo. Hazlo con calma para que salga bien.

Laboriosidad

E N V A L O R E S

398


Dobla por el centro

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Mamá, ya sé que la tarea es mi responsabilidad, pero podrías hacérmela sólo hoy.

Nada de eso, es mejor que cada quien cumpla con su responsabilidad.

Colorea los dibujos, recorta y dobla para construir tu historieta. Léela frente al grupo. 399

F O R M A C I Ó N E N V A L O R E S


Dobla por el centro

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F O R M A C I Ó N E N

Pero mientras yo la hago, tú me ayudas a cuidar a tu hermanito por si se despierta, haces la cena, sirves la mesa, lavas los platos…

¡Claro que sí, hija…!

V A L O R E S

400


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Respeto

Pega aquí

Pega aquí

Teatro de dedos Obra 1: Una niñita es muy presumida, porque en su casa la consienten mucho. Su abuelita le llamó la atención y ella le contestó muy feo. • ¿Crees que la niña le debe tener respeto a su abuelita?

Pega aquí

Pega aquí

Teatro de dedos Obra 2: Papá y mamá siempre están ocupados, y cuando platican con su hija realmente no la escuchan. Hoy ella les dijo que se quiere ir a vivir a casa de su abuelita, porque ella sí le hace caso. • ¿Qué pasará?

Recorta los títeres y el teatro, y juega a representar cada obra. Sigue las instrucciones del reverso.

401

F O R M A C I Ó N E N V A L O R E S


F O R M A C I Ó N

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E N V A L O R E S

Teatro de dedos Instrucciones: Primero recorta la página de tu libro; después haz lo mismo con las marionetas de dedos y los argumentos de las obras. Pega el marco que quedó sobre una caja de cereal o de galletas. Pídele a un adulto que te ayude a recortar la ventana del teatro y la parte de atrás. Por último, enrolla y pega las marionetas como se indica y ahora sí, diviertete inventando obras. 402


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Orden

F O R M A C I Ó N

Pídele a tus padres que ayuden para que obtengas tu calificación.

Por cada frase que sea cierta, obtienes un punto. Al final, suma los puntos que obtuviste.

E N

Recorta la medalla que te corresponde y muéstrasela a tus compañeros. ¡Recuerda ser honesto!

Su propia respuesta, por ejemplo:

Mantengo ordenado mi cuarto.

Mi aspecto personal es siempre limpio.

Mi mochila está limpia y arreglada.

Hago primero la tarea y después veo la televisión.

Mis tareas y trabajos escolares están limpios y bien hechos.

Recojo mi plato al terminar de comer.

Coloco mi ropa sucia en el cesto.

Tiendo mi cama al levantarme.

V A L O R E S

Mi resultado es

e na d o

a

er

e d all do

na

vec

do

na

403

o rd

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poco o rde

s

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M p or

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De 7 a 8: ¡Soy muy ordenado!

por s e

De 3 a 6: Soy ordenado a veces.

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M

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a

M

a

De 1 a 2: Soy poco ordenado.

m uy o r de


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Orden

F O R M A C I ร“ N

Mi resultado es

E N

De 3 a 6: A veces soy ordenado.

404

er

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es v ec

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De 1 a 2: Soy poco ordenado.

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V A L O R E S

mu y o r d e

De 7 a 8: ยกSoy muy ordenado!


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¡Ya acabó el año escolar! ¿Cómo te sientes? ¿Listo para pasar a otro grado? Esperamos que el libro haya sido de tu agrado y te haya sido de mucha utilidad. Ahora queremos pedirte, por favor, que escribas tus comentarios sobre algunos aspectos. Después recorta está página, métela en un sobre y envíala por correo a la siguiente dirección: Ediciones Castillo Privada Francisco L. Rocha # 7 Col. San Jerónimo Monterrey, N.L. C.P. 64630 No olvides anotar todos tus datos en el sobre. Nos dará mucho gusto tener noticias tuyas.

Lo que más me gustó de mi Laboratorio 1 fue:

Lo que no me gustó de mi Laboratorio 1 fue:

Mis sugerencias son:

Lo que más me gusta de mi escuela es:

405

F O R M A C I Ó N E N V A L O R E S


Edited by Foxit PDF Editor Copyright (c) by Foxit Software Company, 2004 For Evaluation Only. F O R M A C I Ă“ N

Lo que no me gusta de mi escuela es:

y para cambiarlo propongo:

E N V A L O R E S

A mi maestra o maestro le quiero decir:

A mi familia le quiero decir:

Mis mejores amigos y amigas fueron:

y les quiero decir que:

406


Lista escolar Fecha de No. Edad nacimiento Sexo lista Mes Día

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50

Nombre del alumno

Clave Única del Registro de Población (CURP)


Control de asistencia L M M J

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F A EVALUACIONES PM

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 F= Total de faltas A= Total de asistencias PM= Promedio mensual


Control de asistencia L M M J

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V L M M J

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1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 F= Total de faltas A= Total de asistencias PM= Promedio mensual


Control de asistencia L M M J

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1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 F= Total de faltas A= Total de asistencias PM= Promedio mensual


Control de asistencia L M M J

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1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 F= Total de faltas A= Total de asistencias PM= Promedio mensual


Control de asistencia L M M J

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1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 F= Total de faltas A= Total de asistencias PM= Promedio mensual


Control de asistencia L M M J

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1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 F= Total de faltas A= Total de asistencias PM= Promedio mensual


Control de asistencia L M M J

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1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 F= Total de faltas A= Total de asistencias PM= Promedio mensual


Control de asistencia L M M J

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1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 F= Total de faltas A= Total de asistencias PM= Promedio mensual


Control de asistencia L M M J

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F A EVALUACIONES PM

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 F= Total de faltas A= Total de asistencias PM= Promedio mensual


Control de asistencia L M M J

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V L M M J

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L M M J

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F A EVALUACIONES PM

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 F= Total de faltas A= Total de asistencias PM= Promedio mensual


Control de asistencia L M M J

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L M M J

V L M M J

V

L M M J

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F A EVALUACIONES PM

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 F= Total de faltas A= Total de asistencias PM= Promedio mensual


Promedios finales Promedio mensual Ago Sep Oct Nov Dic Ene Feb Mar Abr May Jun 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50

Promedio bimestral F

1 F 2 F 3 F 4 F 5 F Total


EstadĂ­stica mensual Septiembre H

Agosto H

M

T

Altas

Altas

Bajas

Bajas

Existencia

Existencia Octubre H

M

T Altas

Bajas

Bajas

Existencia

Existencia

M

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H

M

T

H

M

T

H

M

T

H

M

T

Enero M

T

Altas

Altas

Bajas

Bajas

Existencia

Existencia Febrero H

T

Noviembre H

Altas

Diciembre H

M

Marzo M

T

Altas

Altas

Bajas

Bajas

Existencia

Existencia Mayo

Abril H

M

T

Altas

Altas

Bajas

Bajas

Existencia

Existencia Julio

Junio H

M

T

Altas

Altas

Bajas

Bajas

Existencia

Existencia H= Hombres

M=Mujeres

T=Total


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