Manual de Técnicas Creativas para Docentes.

Universidad Mariano Gálvez de Guatemala.

Profesorado Especializado en Educación Primaria.

¨MANUAL DE TECNICAS CREATIVAS PARA DOCENTES¨

ESTUDIANTE: MADELIN FLORINDA GARCIA SACOR.

CARNE: 2615-20-15247

QUETZALTENANGO, MARZO, 2022

INTRODUCCION: La creatividad y el pensamiento creativo son una parte importante del aprendizaje y enseñar a los alumnos que sus voces creativas importan es un gran paso. La creatividad es indicio de personalidad y signo del carácter único e irrepetible de cada persona. Esta actividad, la realizamos con el fin de que podamos fomentar nuevas técnicas y estrategias para crear actividades que ayuden desarrollar su creatividad de los alumnos.

Objetivo General.

Esta actividad se a realizado con el fin de poder recolectar, nueva onformacion, tecnicas que nos ayuden a mejorar ña creatividad y rendimiento en los laumnos, en el siguiente trabajo podremos encontrar informacion muy importmate, actividades que nos ayduaran a trabajar con los niños de diferentes grados y usar estas tecnicas para calificar el rendimiento educativo que vallan recolectamdo condorme se les presenten los temas a aprender, estas actividades las hacemos con el fin de querer conocer mas de las habilidades y destrezas de los alumnos ya que de esta manera vamos a poder darnos cuenta y llevar un mejor orden de las actividades que los alumnos desarrollen y ver cuanto es el proceso que han avanzado durante su ciclo escoalr.

¿Que es la Creatividad?

La creatividad es la capacidad de crear nuevas ideas o conceptos, de nuevas asociaciones entre ideas y conceptos conocidos, que habitualmente producen soluciones originales.

La creatividad es sinónimo del "pensamiento original", la "imaginación constructiva", el "pensamiento divergente" o el "pensamiento creativo".

Todos hemos utilizado en alguna ocasión el término creatividad para referirnos a personas o cosas. Decimos que una persona es creativa cuando es capaz de hacer cosas originales, novedosas. Un objeto nos parece creativo cuando llama nuestra atención y nos parece distinto a lo que hemos conocido hasta ese momento. es algo que nace con nosotros, es decir como una cualidad innata del ser humano. Es el medio que nos permite adaptarnos para la sobre- vivencia y en la búsqueda de solucionar problemas y encontrar nuevas formas de realizar las cosas que en muchos casos han sido el origen de avances para la humanidad. una habilidad que nos facilita ver las cosas desde otros puntos de vista, nos ayuda a encontrar nuevas formas de abordar un problema, incluso podríamos hablar que, promueve pensar de una forma diferente.

Juguemos Juntos.

¿Qué Es? Son aquellos en los que los jugadores no compiten entre sí. En cambio, tienen un objetivo común para que ganen o pierdan juntos. La diversión proviene de la camaradería y el desafío del juego, no de ser el único jugador (o equipo) que quede en pie cuando todos los demás son eliminados.

Características en que consiste la Técnica.

• • • •

Ayudará a la socialización.

Mejorará la autoestima.

Ampliará los dotes comunicativos.

Creará fluidez, aportando palabras y respuestas, facilitando la construcción de frases.

• Fomentará la capacidad de adaptación mediante la flexibilidad.

• Promoverá la creatividad mediante la búsqueda de nuevas soluciones (originalidad).

• Favorecerá el análisis desintegrando algo completo en partes.

Paso y procedimiento de la Técnica.

Procedimiento de la actividad • Al iniciar le pediremos a los alumnos que se puedan organizar en grupos de 5 integrantes.

• Al tener nuestros grupos organizados, vamos a empezar a alistar los materiales y tenerlos al alcance para su utilidad.

• Primero vamos a empezar a entorchar el papel periódico, tratando de que estos entorchados queden fijos y duros para poder darles forma.

• Luego de tener nuestras tiras de entorchados, vamos a empezar a darle forma a nuestra canasta, esto será a elección, ya sea redondo, cuadrado o el estilo de su preferencia.

• Luego vamos a empezar a realizar nuestras frutas de periódico o de papel iris, esto será a creatividad de los alumnos de tal manera que ellos puedan descubrir y poner en práctica su creatividad.

• Después de haber terminado de realizar su canasta, empezaran a pintarlo, de café o de pinturas de colores, esto será a elección de los alumnos, luego empezaremos a darle forma a las frutas y colocarle sus últimos detalles.

• Al finalizar le colocaran sus estampas y colocarles un texto, donde ellos nos puedan expresar la experiencia y como se sintieron al realizar esta actividad.

Aplicación de la técnica.

El juego cooperativo genera la participación, la empatía, la coordinación, la comunicación, la confianza, el compañerismo entre sí; los mismos son condiciones para el desarrollo de actitud de solidaridad, que se constituye en un valor importante para que los niños y niñas crezcan con un sentido de colaboración

En esta actividad los niños van a fortalecer y desarrollar su creatividad, descubrirán cada uno de sus habilidades y ellos pondrán a trabajar su imaginación, esta actividad los ayudar a que ellos puedan descubrir nuevas sensaciones de querer experimentar y crear cosas

¿Qué es?

Es una técnica creada por Edward De Bono, una herramienta de comunicación utilizada en todo el mundo para facilitar la resolución o el análisis de problemas desde distintos puntos de vista o perspectivas. Se trata de un marco de referencia para el pensamiento que puede incorporar el pensamiento lateral.

La técnica completa se presenta en su libro “Seis Sombreros para pensar”.

Características en que consisten la Técnica: El autor nos propone un método que nos permite pensar de manera más eficaz. Los seis sombreros representan seis maneras de pensar y deben ser considerados como direcciones de pensamiento más que como etiquetas para el pensamiento, es decir, que los sombreros se utilizan proactivamente y no reactivamente. Los beneficios derivados del uso de esta técnica son tres: • Fomenta el pensamiento paralelo • Fomenta el pensamiento en toda su amplitud • Separa el ego del desempeño.

Pasos o procedimientos de la Técnica. propone seis colores de sombreros que representan las seis direcciones del pensamiento que debemos utilizar a la hora de enfrentarnos a un problema.

El método es sencillo, hay seis sombreros imaginarios que cada uno de los participantes puede ponerse y quitarse para indicar el tipo de pensamiento que está utilizando, teniendo siempre en cuenta que la acción de ponerse y quitarse el sombrero es esencial.

Cuando la técnica es empleada en grupo los participantes deben utilizar el mismo sombrero al mismo tiempo.

Los seis estilos de pensamiento representados por cada sombrero son: Sombrero Blanco: con este pensamiento debemos centrarnos en los datos disponibles. Ver la información que tenemos y aprender de ella.

Sombrero Rojo: con él observamos los problemas utilizando la intuición, los sentimientos y las emociones. El participante expone sus sentimientos sin tener que justificarlos.

Sombrero Negro: haciendo uso de este sombrero pondremos en marcha el pensamiento del juicio y la cautela, poniendo de manifiesto los aspectos negativos del tema tratado.

Sombrero Amarillo: con este sombrero pensaremos positivamente, nos ayudará a ver por qué algo va a funcionar y por qué ofrecerá beneficios.

Sombrero Verde: este es el sombrero de la creatividad. Algunas de las técnicas existentes para desarrollar la creatividad pueden ser utilizadas en este momento.

Sombrero Azul: es el sombrero del control y la gestión del proceso del pensamiento. Con él se resume lo que se ha dicho y se llega a las conclusiones”.

Aplicación de la Técnica.

El punto importante de esto es que independientemente a como tú crees que eres, actúas o te identificas, al ponerte un determinado sombrero, puedes y…

“DEBES” ser, pensar y actuar únicamente según las características de ese sombrero y no otro ni como tu piensas “normalmente”. En ese sentido, al ponerte un determinado sombrero DEBES ser capaz de pensar en la forma y/o dirección característica de ese sombrero que tienes puesto en ese momento y entonces aportar al grupo o reunión aquellas ideas, sugerencias, información, indicación, reflexión o acción, propias de ese sombrero. Así mismo, debes hacer lo propio cuando cambies a un sombrero de otro color.

Vas a ser invitado a opinar según cada sombrero, por lo cual podrás dar aportes -en su momento- según cada color de sombrero.

Doble garabateo

¿Qué es?

A toda persona interesada en aprender. Sin prerequisitos. Especialmente útil para padres, hijos, estudiantes, profesionales de distintas áreas tales como: docentes, psicopedagogos, directivos, terapistas ocupacionales, psicólogos y toda aquella persona interesada en desplegar su potencial creativo y mejorar su enfoque y atención.

Los adultos pueden asistir con hasta 2 niños (hijos, nietos, sobrinos) para compartir esta maravillosa experiencia, deberán ser familiares directos o llevar una autorización de los padres que incluya datos de contacto y fotocopia del DNI del niño y sus padres.

Características en qué consisten la Técnica: El curso es adecuado para toda persona que quiera mejorar las habilidades ojo-mano, la comprensión, concentración, consciencia espacial, percepción de la profundidad. Los padres aprenderán actividades para hacer en sus casas. Asistirán a sus niños con su visión y la coordinación mano-ojo y el aprendizaje para la lectura. Los educadores aprenderán actividades para llevar a la clase para preparar a los niños para antes de leer y escribir. Son actividades rápidas y fáciles de implementar en el aula. También asiste a los estudiantes que todavía no han decidido cuál será su mano dominante. Los niños que vienen a la clase experimentan maneras divertidas de dibujar al mismo tiempo que mejoran su habilidad para prestar atención y se preparan para aprender.

Pasos o procedimientos de la Técnica.

Consiste en la utilización en simultáneo de ambas manos e incluye el movimiento de manos, muñecas y hombros; como así también se concentra en la estimulación de la coordinación ojo-mano, imprescindible para desarrollar habilidades de lectura, escritura y creatividad, sólo por mencionar algunas. Es un ejercicio que incentiva el cruce de la línea media, otorgando enormes beneficios.

Con Jugando con el Doble Garabato® se estimula todo el cerebro a partir del movimiento y la acción simultánea de las dos manos. El cerebro aprende a desarrollar y perfeccionar algunas de las habilidades físicas básicas que intervienen en el aprendizaje. El desarrollo

fisiológico que implica hacer garabatos, dibujar o pintar mientras se mueven ambas manos simultáneamente. Mejora la motricidad y la visión, la coordinación completa de todo el cuerpo y procura un aprendizaje agradable y enfocado.

Principales beneficios Mejora: El enfoque y la concentración La atención La habilidad para leer más y comprender más fácilmente La habilidad para escuchar y escribir al mismo tiempo Conciencia espacial y percepción de la profundidad Habilidades visuales El aprendizaje en general Las habilidades sociales y creativas La coordinación motriz

¿Qué es?

El movimiento involucra el movimiento uniforme del torso, la cabeza y el brazo extendido izquierdo o derecho; todo como una unidad.

El movimiento consiste en seguir un 8 perezoso con la mirada e ir enfocando a lo lejos más allá del brazo y mano apuntando a la lejanía el 8 perezoso.

Se trata de pintar imaginariamente un 8 perezoso definiendo bien el centro y sus dos lados, tomando como referencia algún objeto o si es posible dibujar una línea central.

Pasos o procedimientos de la Técnica.

▪ De pie tener las rodillas cómodamente flexionadas.

▪ Apoyar la cabeza en el hombro acorde al lado que se va trabajarse facilita si se coloca entre el hombro y la cabeza una hoja de papel que se sujete al realizar el ejercicio.

▪ Los ojos tienen que estar abiertos.

▪ Tratar de apuntar hacia la línea central y comenzar a mover tanto el torso, cuello, cabeza y brazo extendido siguiendo la línea media del 8 perezoso, en sentido contrario a las manecillas del reloj pasando por arriba del lado izquierdo y siguiendo la forma del 8 perezoso.

Intercalando de Izquierda a derecha y de derecha a izquierda en repeticiones de 10 o más veces.

▪ Realizar el ejercicio con voz alta.

▪ Otra variación de este ejercicio de gimnasia cerebral se puede realizar cuando sentado.

Give El elefante 1/5 Give El elefante 2/5 Give El elefante 3/5 Give El elefante 4/5 Give El elefante 5/5 Aplicación de técnica.

¿Qué es?

Su técnica consiste en la creación de pequeños puntos de colores que combinados crean una imagen cromática completa deseada por el artista. Los principales precursores de este estilo pictórico fueron artistas como Georges Seurat.

Características en qué consisten la Técnica: Las principales características del puntillismo son las siguientes: En el puntillismo los colores que se utilizan son completamente puros, jamás se mezclan. A través de los puntos se logra dar una sensación de profundidad en las obras. Logra obtener gamas cromáticas por medio de la aplicación de puntos.

Pasos o procedimientos de la Técnica.

Haz una primera aproximación a la técnica dibujando lo que quieras con un lápiz igual que haces siempre. Luego colorea el interior aplicando únicamente puntos de los colores deseados.

Al final, puedes borrar las líneas o repasarlas con un rotulador.

Según como sea tu dibujo puede quedar muy bien de las dos maneras.

Para darle volumen y profundidad a tu dibujo usa varias tonalidades de color. Con ello lograrás brillos y sombras que quedarán muy bonitos.

Sé minucioso con los puntos y procura que sean siempre del mismo tamaño para que el dibujo no quede descompensado.

La riqueza de color le dará más expresión a tu dibujo. Puedes mezclar varios colores en una misma zona de color, aunque no sean de la misma tonalidad. Si su uso es equilibrado será una autentica obra de arte expresionista (ej. En una manzana prevalecerán los colores rojos, pero añadir algunos puntos amarillos e incluso azules pueden darle un toque expresionista muy interesante).

Otra forma de empezar es aplicando una primera capa de color plano sobre tu dibujo. Luego puedes ir trabajando cada zona de

color aplicándole matices con puntitos de varias tonalidades. Te quedará un dibujo lleno de color y muy rico en detalles. Perfecto para un paisaje.

A continuación, te dejamos algunos ejemplos de los bonitos que te pueden llegar a quedar tus dibujos. ¡Mira qué chulos!

¿Qué es?

Un organizador Gráfico es una representación visual de conocimientos que presenta información rescatando aspectos importantes de un concepto o materia dentro de un esquema usando etiquetas. Se le denomina de variadas formas, como: mapa semántico, mapa conceptual, organizador visual, mapa mental etc. son herramientas simples pero poderosas que pueden ayudar a los niños que tienen dificultad con la escritura. Les muestran cómo planificar lo que van a escribir. Además, muchos organizadores gráficos lucen divertidos.

Características en qué consisten la Técnica: Son técnicas activas de aprendizaje por las que se representan los conceptos en esquemas visuales. representan una estructura de significados. Esta construcción involucra habilidades como ordenamiento, comparación y clasificación necesarias para crear representaciones de conceptos y procesos. Estos organizadores describen relaciones y pueden dar cuenta de la comprensión de los conceptos o los datos involucrados.

Pasos o procedimientos de la Técnica. ➢ Leer con atención los textos en los que se basará el organizador conceptual. ➢ Hacer una lista con los conceptos importantes ➢ Ordenar la lista de conceptos de los generales a los específicos ➢ Seleccionar las palabras de enlace apropiadas para formar posiciones que muestran las líneas de enlace.

Aplicación de la Técnica.

Es útil usar organizadores gráficos en el proceso de aprendizaje porque ayudan a enfocar lo que es importante, resaltan conceptos y vocabularios que son claves, proporcionan herramientas para el desarrollo del pensamiento crítico y creativo, integran el conocimiento previo con uno nuevo, motivan el desarrollo.

Mapa Mental.

¿Qué es?

Una rueda de atributos es un organizador gráfico que permite hacer una representación visual de un conjunto de ideas que se expresan con relación a un objeto o proceso. Se usa principalmente para ayudar a comprender un tema. facilita el entendimiento de un tema a través de diversos tópicos y es utilizado principalmente por profesores que buscan construir el significado de un tema junto a sus alumnos. Se trata de una técnica activa de aprendizaje que consiste en enumerar los atributos de un objeto, a partir de preguntas guía y escribirlos en círculos conectados alrededor del tema central. Desde un círculo central que contiene el objeto de estudio se conectan, a través de líneas, los enunciados que expresan los alumnos y que se conocen como atributos del tema, para posteriormente analizarlos.

Características en qué consisten la Técnica: La rueda de atributos es uno de los organizadores gráficos más usados y requiere el pensamiento analítico para profundizar sobre las características del objeto de estudio.

Una vez se emite un enunciado sobre el tema se activa la capacidad analítica de todo el grupo para afirmar o negar el enunciado y agregar otros nuevos.

Además de la rueda de atributos, en el grupo de los organizadores gráficos se encuentran: el mapa conceptual, el mapa mental, la cadena de secuencias, el diagrama de flujo y el organigrama, entre otros.

Pasos o procedimientos de la Técnica.

Para guiar los enunciados que hacen los alumnos sobre el tema central, se utilizan las preguntas base del modelo de Harold Lasswell en sus estudios sobre comunicación: quién, qué, cómo, cuándo, dónde y porqué.

Existen dos posibilidades de trabajar con los círculos que definen atributos: una de ellas es dibujar un círculo cada vez que se enuncia una idea con relación al objeto o al proceso; otra, consiste en graficar todos los círculos y llenar uno a uno cada vez que se hace un enunciado; esta opción se utiliza para motivar la generación de nuevas ideas.

Aplicación de la Técnica.

En primer lugar, este tipo de organizador gráfico favorece el desarrollo de un pensamiento crítico, es decir, la capacidad de analizar y evaluar la solidez de los razonamientos. En segundo lugar, la rueda de atributos motiva la creatividad, haciendo que el alumno genere nuevos enunciados y realice asociaciones entre ideas y conceptos. La rueda de atributos además desarrolla la capacidad de síntesis y por lo tanto la elaboración de resúmenes, la clasificación del tema, la visualización de las relaciones entre conceptos y procesos y la categorización de los mismos. Otro aspecto que la rueda de atributos mejora en los alumnos es la memoria, favoreciendo la codificación, almacenamiento y recuperación de información. Interactuar con el tema de estudio es otra habilidad que se adquiere con el uso de la rueda de atributos; entre el alumno y el objeto de estudio se crea un campo de producción de significado que los enriquece mutuamente.

¿Qué es?

Los rompecabezas son un juguete clásico para los niños pequeños. Son de varios tipos, están elaborados con diversos materiales y tienen diferentes niveles de dificultad. Hasta los bebés pueden explorar unos rompecabezas sencillos que constan de dos piezas que se arman. Se producen rompecabezas con grados crecientes de complejidad para inspirar las capacidades de los niños mientras van creciendo. Además, hay muchas tareas que realizamos en la vida y que son parecidas a los rompecabezas. Por ejemplo, acomodar cosas en una caja o una bolsa es similar al proceso de armar las piezas de un rompecabezas.

El juego con rompecabezas ofrece una oportunidad excelente de aumentar las habilidades cognitivas y las destrezas de la motricidad fina. Pero también puede ser un momento de desarrollar las habilidades sociales, emocionales y lingüísticas si los cuidadores aprovechan de modo bien pensado el tiempo que se pasa jugando con este tipo de juguete.

Pasos o procedimientos de la Técnica A continuación, describo cinco cosas que los niños aprenden jugando con rompecabezas:

El vocabulario espacial: utilice palabras como dar vuelta, voltear y rotar mientras ayuda a los niños a armar las piezas de un rompecabezas. Los niños también aprenden términos como arriba de, debajo de y al lado de cuando describen las posiciones relativas de las piezas.

La secuenciación: en el caso de algunos rompecabezas, la secuencia en que se armen las piezas es importante. Los niños escuchan y se aprenden los números ordinales y las palabras que indican el lugar relativo en una secuencia, como primero, segundo, tercero y último.

También se puede animarlos a volver a contar la secuencia en que han armado las piezas a fin de extender su comprensión del proceso de formar secuencias.

La resolución de problemas: los niños aprenden a analizar un problema y llegar a una solución mientras van armando las piezas. Puede ser que necesiten aprender a poner a un lado la pieza que esperan agregar al rompecabezas mientras buscan otra que pueda encajarse en el lugar en cuestión. También pueden aprender que hay múltiples maneras de completar el rompecabezas mientras lo arman una y otra vez. Mientras juegan con rompecabezas junto con sus compañeros, también describen entre sí sus estrategias y colaboran para resolver las dificultades.

La compleción de tareas y la persistencia: el proceso de armar un rompecabezas llega a un fin definido cuando se resuelva el enigma. Los niños encuentran la frustración cuando no pueden juntar fácilmente un conjunto de piezas, pero si trabajan para manejar sus emociones, gozan el éxito de finalizar la tarea. Al tratar estos sentimientos, los niños desarrollan la persistencia, o sea la capacidad de seguir adelante con una tarea mientras hacen frente a dificultades.

La motricidad fina y la coordinación de ojos y manos: los niños refinan su motricidad fina y sus destrezas de coordinación de ojos y manos mientras manipulan las piezas de un rompecabezas para armarlas. Así desarrollan los músculos finos en la mano que les permiten agarrar las piezas y moverlas con precisión.

Aplicación de la Técnica.

Micro clase.

¿Qué es?

La micro clase permite tomar conciencia del impacto emocional de dar clase, de discriminar los contenidos de la propia implicación, en estos casos en un espacio más acotado y menos expuesto que ante un grupo de alumnos en una institución que no es la propia.

Pasos o procedimientos.

Esta actividad nos ayudara a programas y seleccionas las actividades mas importantes que les brindaremos a los alumnos, también podremos seleccionar las actividades y el tiempo que les invertiremos en cada actividad, con el propósito de organizarlo y crearlo de la mejor manera posible.

Buscar nuestra competencia y saber cuales son nuestras metas y propósitos por la cual realizaremos esta actividad.

Seleccionaremos actividades que se relacionen conforme el tema principal y que cada actividad sea a base de ella para poder facilitar el aprendizaje de los alumnos.

Material Reciclable

¿Qué es?

Un objeto cuyo material permite ser reutilizado para la elaboración de otro es reciclable, ya que tiene el potencial de ser reutilizado; en contraste, un objeto que se produjo con la materia prima de otro que ya se usó, es un producto reciclado.

Un ejemplo: el vidrio es un material reciclable que puede ser reutilizado para la fabricación de otro objeto, como envases o contenedores, pero mientras no se le reutilice, es un material reciclable y no reciclado.

Por el contrario, las prendas de ropa que se elaboran con fibras de plástico proveniente de lo que fue una botella de refresco son productos reciclados, pues son piezas textiles elaboradas con materiales plásticos de reusó.

Otro ejemplo: una hoja de papel está elaborada con material reciclable.

Si, después de rayarla, reusamos esa hoja para mezclarla con otras y elaborar con ellas un cartón, entonces ese cartón es reciclado.

El símbolo de reciclaje que traen algunos productos indica que están hechos con materiales que pueden ser reutilizados, pero este signo no indica que el producto ya fue reciclado. La diferencia entre reciclable y reciclado parece simple, pero en el fondo es clave para entender la función que juegan las industrias en la contaminación plástica.

Características que consisten.

A la hora de reciclar debemos saber que existen diferentes tipos de residuos y materiales. Muchos de los materiales reciclables deben ser reconocidos previamente para poder ser separados de forma selectiva y reciclar. Los materiales reciclables son aquellas que pueden ser reutilizados tras su uso principal gracias a un tratamiento previo de reciclaje. Puede ser en su forma elaborada como su forma más pura.

En este artículo vamos a contarte todo el aprovechamiento que tienen los materiales reciclables y cuáles son.

• Hemos dicho que los materiales reciclables son aquellos que se pueden utilizar tras su uso principal. Primera deben de tener un tratamiento previo que se conoce como reciclaje. Ya sea en su forma elaborada como puede ser el plástico hecho una botella

cual su forma más pura como es el anticongelante de los coches o el aceite, se puede extraer un nuevo valor tras el proceso de reciclaje. Es decir, vuelven al ciclo de vida de los productos.

• Este tipo de material no tiene por qué convertirse de nuevo en el mismo material tras el proceso de reciclado. Algunos se reciclan aprovechando la utilidad actual y se conserva al máximo o para generar energía. Uno de los casos más comunes para generar energía mediante el reciclaje de es la biomasa vegetal.

• Plásticos y envases de diversos tipos.

Los envases de todo tipo ya sean briks, contenedores de líquidos y latas de aluminio se pueden reciclar en el contenedor amarillo.

El corcho blanco poliespán también es un material reciclable que se debe depositar en el contenedor amarillo. Sin embargo, si utilizamos un colchón natural se debe depositar en el contenedor gris donde van los restos orgánicos. Los tapones de plástico se vierten en el amarillo, aunque el resto de la botella esté compuesta de vidrio. Es decir, depositamos el tapón de plástico en el contenedor amarillo y el resto en el contenedor verde.

Pilas, baterías y electrodomésticos • Existen una serie de materiales reciclables que no se conoce muy bien qué se debe hacer con ellos. Es importante de reciclar adecuadamente los aparatos tecnológicos y las baterías que los alimentan. Hay que tener en cuenta que, debido al aumento de la tecnología, este tipo de residuos abunda cada vez más. Por ello, es importante conocer bien donde se debe reciclar. Todo ello se deposita en un punto limpio, aunque existen algunos contenedores especializados en pilas. Existen muchos puntos limpios en las ciudades y en algunos lugares como son de mercados donde suele haber contenedores para pilas.

Desarrollo de la Creativida d.

Técnica generada por ustedes en donde se desarrolle la creatividad en los niños y su aplicación.

Técnica del juego.

El juego es la forma natural que tienen los niños y niñas de conocer el mundo que le rodea, por lo que será muy útil utilizarlo como recurso didáctico.

Hemos de dejar jugar al niño libremente, sin juzgar ni criticar lo que están imaginando. En el juego cada objeto tiene un significado que debe ser respetado para poder fortalecer su creatividad.

Técnica para desarrollar la creatividad en los niños.

El juego de Puzzles: A través de los puzles, de forma lúdica y entretenida, los pequeños van uniendo las piezas para llegar a una creación final. Se desarrolla no solo su imaginación, también la planificación para realizar una creación, el aprendizaje por ensayo error, y la toma de conciencia de los pasos a seguir para crear algo con sentido. A través de la unión correcta de las diferentes piezas, están creando sin darse cuenta.

En este juego tenemos diferentes opciones para poder realizar estos puzles, como por ejemplo utilizando fotografías personales, o de algún personaje en especial para que de esta manera los niños se puedan sentir más interés en poder crear esta manualidad para desarrollar su imaginación.

Actividades para Desarrollar el pensamiento divergente

¿Qué Es? Por otro lado, el pensamiento divergente, que genera ideas y soluciones a partir de la exploración de muchas alternativas, parezcan lógicas o no. Es un concepto íntimamente ligado a la creatividad, a la capacidad de generar ideas nuevas y diferentes, que se salen de lo esperado, pero que pueden ser altamente útiles.

Características en que consiste la Técnica.

•

Es espontáneo y libre.

• Subyace a las formas más puras de creatividad y, en muchos sentidos, representa la verdadera creatividad. En este artículo, te contamos cómo desarrollar la creatividad.

•

Genera ideas explorando muchas soluciones posibles, a menudo en paralelo.

• Las ideas pueden surgir en un modo cognitivo aleatorio, en forma de epifanías o destellos de genio.

•

Se exploran varias soluciones posibles y se hacen conexiones inesperadas.

•

Un alto cociente intelectual no es garantía de creatividad.

• Hay características más importantes para favorecer esta modalidad de pensamiento. Generalmente, son rasgos de la personalidad como el anticonformismo, la curiosidad, la disponibilidad a asumir riesgos, el valor, la perseverancia y la resiliencia.

• El pensamiento divergente es alimentado por el modo mental del ser y surge, sobre todo, cuando el sistema calmante-satisfactorio permite que nuestro motor gire al mínimo.

Procedimiento de la actividad.

Ejercicios Numero. 1 dos trenes en el mismo túnel Cierta línea de ferrocarril funciona en doble sentido. En ella, hay un túnel cuyo largo no alcanza para tener doble línea. Pero un día, un tren entró al túnel en un sentido y otro tren también ingresó en sentido contrario.

Uno no chocó con el otro. ¿cómo puede ser posible?

Ejercicios Numero. 2 ¡Hora del Baño!

Estoy en un baño que no me pertenece y tengo ganas de darme una ducha. Pero no consigo saber cuál es el mando de agua fría y el de agua caliente. ¿Qué puedo hacer si quiero estar segura de abrir el agua caliente antes de la fría?

Ejercicio numero 3.

Una Isla en Llamas.

Estamos en una isla con mucha vegetación y rodeada por tiburones hambrientos. Un lado de la isla está en llamas y el viento está a favor del fuego. ¿Qué hacemos para no quemarnos?

Técnicas de Creatividad

Técnica generada por ustedes en donde se desarrolle la creatividad en los niños y su aplicación.

Técnica del juego.

El juego es la forma natural que tienen los niños y niñas de conocer el mundo que le rodea, por lo que será muy útil utilizarlo como recurso didáctico.

Hemos de dejar jugar al niño libremente, sin juzgar ni criticar lo que están imaginando. En el juego cada objeto tiene un significado que debe ser respetado para poder fortalecer su creatividad

Técnica para desarrollar la creatividad en los niños.

El juego de Puzzles: A través de los puzles, de forma lúdica y entretenida, los pequeños van uniendo las piezas para llegar a una creación final. Se desarrolla no solo su imaginación, también la planificación para realizar una creación, el aprendizaje por ensayo error, y la toma de conciencia de los pasos a seguir para crear algo con sentido. A través de la unión correcta de las diferentes piezas, están creando sin darse cuenta.

En este juego tenemos diferentes opciones para poder realizar estos puzles, como por ejemplo utilizando fotografías personales, o de algún personaje en especial para que de esta manera los niños se puedan sentir más interés en poder crear esta manualidad para desarrollar su imaginación.

Micro Clase

¿Qué es?

La micro clase permite tomar conciencia del impacto emocional de dar clase, de discriminar los contenidos de la propia implicación, en estos casos en un espacio más acotado y menos expuesto que ante un grupo de alumnos en una institución que no es la propia.

Pasos o procedimientos.

Esta actividad nos ayudara a programas y seleccionas las actividades más importantes que les brindaremos a los alumnos, también podremos seleccionar las actividades y el tiempo que les invertiremos en cada actividad, con el propósito de organizarlo y crearlo de la mejor manera posible.

Buscar nuestra competencia y saber cuáles son nuestras metas y propósitos por la cual realizaremos esta actividad.

Seleccionaremos actividades que se relacionen conforme el tema principal y que cada actividad sea a base de ella para poder facilitar el aprendizaje de los alumnos.