Informe Final

UNIVERSIDAD MARIANO GALVEZ DE GUATEMALA FACULTAD DE HUMANIDADES PROFESORADO ESPECIALIZADO EN EDUCACION MEDIA

INFORME FINAL DE PRACTICA PROFESIONAL DOCENTE ll

MADELIN FLORINDA GARCIA SACOR GUATEMALA, noviembre 2,022

UNIVERSIDAD MARIANO GALVEZ DE GUATEMALA FACULTAD DE HUMANIDADES PROFESORADO ESPECIALIZADO EN EDUCACION MEDIA

INFORME FINAL DE PRACTICA PROFESIONAL DOCENTE ll

MADELIN FLORINDA GARCIA SACOR GUATEMALA, noviembre 2,022

MADELIN FLORINDA GARCIA SACOR 2615-20-15427

Índice

Contenido Introducción. ....................................................................................................................................... 8 Descripción de La Institución en donde realizo su Práctica Docente.................................................. 9 Misión:............................................................................................................................................... 10 Visión: ................................................................................................................................................ 10 Estructura organizacional ................................................................................................................. 11 Escuela Oficial Rural Mixta VILLA HERMOSA. ................................................................................... 12 Perfil del Estudiante. ......................................................................................................................... 13 Etapa de Observación. ...................................................................................................................... 14 Fase de Observación. ........................................................................................................................ 15 Fase Diagnostica. ............................................................................................................................... 16 Etapa de Auxiliatura. ........................................................................................................................ 23 Plan de Mejora Reflexiva, Ficha de Auxiliatura y Control de Asistencia de Auxiliatura. ............... 25 Plan de Mejora Reflexiva, Ficha de Auxiliatura y Control de Asistencia de Auxiliatura. ............... 41 Plan de Mejora Reflexiva, Ficha de Auxiliatura y Control de Asistencia de Auxiliatura. ............... 57 Etapa de Práctica Docente. .............................................................................................................. 73 Cuarto Primaria................................................................................................................................. 75 Semana 1........................................................................................................................................... 75 Cuarto Primaria................................................................................................................................. 85 Semana 2........................................................................................................................................... 85 Cuarto Primaria ............................................................................................................................. 95 Semana 3 ........................................................................................................................................ 95 Quinto Primaria Semana 1 ....................................................................................................... 121 Quinto semana 2......................................................................................................................... 135 Quinto Semana 3 ........................................................................................................................ 144 Sexto Primaria Semana 1 ......................................................................................................... 152 Sexto Primaria Semana 2 ......................................................................................................... 160 Visitas de Supervisión. ............................................................................................................. 177 Cuarto Primaria ............................................................................................................................. 177 Quinto Primaria ............................................................................................................................. 177

Sexto Primaria............................................................................................................................... 177 Carta cierre de Practica. ........................................................................................................... 180 Conclusión. ...................................................................................................................................... 182 Recomendaciones........................................................................................................................... 182

Dedicatoria.

Le dedico este proyecto primeramente a Dios, porque él ha sido mi fortaleza, guía y ayuda durante este proceso. A toda mi familia. Principalmente a mis padres que me apoyaron y estuvieron en los momentos malos y momentos buenos. A mi tía Maribel, por su apoyo incondicional porque siempre estuvo para apoyarme en todos los sentidos y darme palabras de aliento cuando más las necesitaba. Gracias por enseñarme a afrontar las dificultades sin perder nunca la cabeza ni morir en el intento.

A mis hermanas por apoyarme y estar siempre para mi cuando las necesitaba, en las madrugadas de estudio siempre fueron mi compañía.

A mis maestros que nunca desistieron al enseñarme, aun sin importar mi falta de compromiso en mis estudios, aun así, continuaron depositando su esperanza en mí.

Me han enseñado a ser la persona que soy hoy, mis principios, mis valores, mi perseverancia y mi empeño. Todo esto con una enorme dosis de amor y sin pedir nada a cambio.

A todos ellos se los agradezco desde el fondo de mi alma. Para todos ellos hago esta dedicatoria.

¡Que Dios los Bendiga!

UNIVERSIDAD MARIANO GÁLVEZ DE GUATEMALA FACULTAD DE HUMANIDADES ESCUELA DE EDUCACIÓN Quetzaltenango, julio 2,022 Director(a) Licda. Ruth Escobar.

Escuela Villa Hermosa zona 4 La Esperanza Quetzaltenango Quetzaltenango Presente Señora Directora: Al desearle éxitos en su labor educativa, queremos compartirles que la Universidad Mariano Gálvez de Guatemala en coordinación con la Facultad de Humanidades tiene como objetivo formar docentes del nivel medio que sean proactivos y se desempeñen eficientemente en el área en la cual se están especializando, razón por lo que solicitamos su colaboración para que el(la) estudiante: Madelin Florinda García Sacor de la carrera de Profesorado Especializado en Educación Primaria, quien se identifica con carné: 2615-20-15427, pueda realizar su período de auxiliatura 15 horas en tres grados diferentes, (total 45 horas) una semana en cada grado antes de iniciar su Práctica Docente de 45 horas (3 semanas) en tres grados diferentes (total 135 horas) cuarto, quinto y sexto primaria, y a la vez puedan enriquecerse con los logros que ustedes proyectan a la comunidad educativa.

Las fechas para la práctica, están sujetas a la calendarización del centro educativo y a los horarios en que se imparte las cátedras que se les asigne.

Sin otro particular, respetuosamente,

Vo.Bo. Lic. M.A Silvio Edwin Morales Coordinador Facultad de Humanidades

Introducción.

A continuación, le presentare mi informe sobre la Práctica Profesional Docente ll donde podrá observar cada una de las fases que se realizaron las cuales fueron Fase Diagnostica, Fase de Auxilia tura y Plan de Mejora Reflexiva, donde tuvimos la oportunidad de evaluar y trabajar en los grados de 4to, 5to y 6to grado de primaria, cada una de las etapas realizadas fueron muy importantes.

En la realización de los planes de mejora reflexiva me gustó mucho ya que de esta manera podemos conocer más acerca de cada una de las características que los alumnos van teniendo como se desarrollan sus conocimientos a través de las actividades realizadas, también de esta manera pudimos observar el desarrollo de los maestros titulares observar sus virtudes y cómo podemos mejorar las acciones que en lo personal pensamos que se deberían de realizar, obteniendo un mejor resultado mediante el aprendizaje de nuestros alumnos y de esta manera ir mejorando y aprendiendo más sobre las capacidades que tenemos y podemos llegar a desarrollar.

Descripción de La Institución en donde realizo su Práctica Docente.

Misión: Nuestro propósito como parte de este centro educativo es brindar un servicio de educación de calidad con una cobertura de 100 por ciento en las escuelas públicas de educación primaria, fomentando en el educando un profesional que contribuya a formar personas de bien.

Visión: Formar ciudadanos con carácter, capaces de aprender por sí mismos, orgullosos de ser guatemaltecos y desarrollar sus virtudes día con día.

Estructura organizacional

Directora

Junta escolar

Maestros (as)

Padres de

Practicantes

familia

Alumnos

Conserje y portero

Escuela Oficial Rural Mixta VILLA HERMOSA. con más de 50 años de servirle a la comunidad educativa del Municipio de La Esperanza Quetzaltenango, con personal altamente calificados, el cual le brinda y cuenta con las siguientes instalaciones y servicios educativos.

El lugar cuenta con 12 aulas para alberga a 300 niños, además de un laboratorio de computación y áreas verdes.

Cuenta con: Jornada matutina de 7:30 a 12:30 Primaria competa, Grados a trabajar: Primero primaria cuenta con 3 secciones: ¨A¨, ¨B¨ y ¨C¨ Segundo primaria Cuenta con 4 secciones: ¨A¨, ¨B¨, ¨C¨ Y ¨D¨ Tercero primaria cuenta con 2 secciones: ¨A¨ y ¨B¨ Cuarto primaria cuenta con 3 secciones: ¨A¨, ¨B¨ Y ¨C¨ Qui8nto primaria cuenta con 2 secciones: ¨Ä¨ y ¨B¨ Sexto primaria cuenta con 2 secciones: ¨A¨ y ¨B¨

Perfil del Estudiante.

•

Se ubica en el tiempo y en el espacio.

•

Identifica elementos de su entorno social, natural y cultural.

•

Manifiesta destrezas de motricidad fina para iniciarse en el proceso de escritura. Controla y maneja su cuerpo (imagen, concepto y esquema corporal) de acuerdo con su etapa de desarrollo.

•

Manifiesta hábitos de orden y limpieza en su vida cotidiana.

•

Tiene iniciativa y participa en actividades personales.

•

Expresa ideas, pensamientos, emociones y sentimientos en su idioma materno, en un segundo idioma y otras formas de lenguaje.

•

Expresa su opinión y respeta otras opiniones en sus relaciones familiares y sociales. Demuestra iniciativa y actitudes positivas en sus relaciones interpersonales e interculturales.

•

Reconoce su propio yo, sus potencialidades, diferencias y limitaciones.

Manifiesta interés por fortalecer su personalidad y ejercer autonomía. Se reconoce y valora a sí mismo (a) y a los demás como personas con los mismos deberes y derechos.

•

Acepta que las personas son sujetos de derechos y responsabilidades. Es respetuoso (a) de la identidad personal, cultural, religiosa, lingüística y nacional Manifiesta interés por organizar su tiempo en actividades socioculturales, deportivas, recreativas y artísticas.

•

Hace uso racional de su derecho a la libertad y posee conciencia crítica de la trascendencia de sus actos.

•

Se interesa por conocer su funcionamiento emocional para alcanzar una inteligencia emocional. Mediante esta puede desarrollarse como un ser humano respetuoso ante la diversidad y de las normas sociales y legales para seguir creciendo como persona. Además, mediante el diálogo mejora sus relaciones interpersonales.

Etapa de Observación.

Fase de Observación.

La observación de clases es una práctica que se utiliza tanto en la formación inicial y permanente del profesorado como en la investigación sobre contextos de aprendizaje. Consiste en registrar sistemática y objetivamente lo que sucede en el aula para poder estudiarlo e interpretarlo posteriormente. La observación de clases incorpora nuevos objetos de conocimiento: el tratamiento del error, el habla del profesor, la interacción entre alumnos.

Desarrollar competencias que le permitan al futuro docente analizar y solucionar problemas reales del ejercicio docente.

La fase de observación constituye el primer contacto formal con la realidad educativa existente, es decir se palpa de manera sistemática, el funcionamiento y desarrollo de nuestras escuelas, así como su estructura física esta fase de observación es un proceso de aprendizaje continuo en el análisis y la reflexión sobre la actividad escolar, propicia la formación de un docente dirigido a afectar positiva y armoniosamente la personalidad de los alumnos, ubicándolos en el contexto Educativo y cuya meta sea el desarrollo integral de los educandos, el propósito de realizar esta fase contiene los siguientes puntos positivos para la formación profesional del docente. ✓ Desarrollar competencias que le permitan al futuro docente conocer los roles y las funciones que le corresponderá realizar. ✓ Estimular a actividades e intereses cónsonos con el rol docente, orientados a la realización de actividades de carácter social, cívico y de divulgación cultural.

Esta fase permite al pasante: ✓ Análisis de la función docente. ✓ Observación de situaciones educativas, atendiendo a las relaciones docentealumno, docente-institución, institución-comunidad.

Fase Diagnostica. ❖ Cuarto Primaria. ❖ Quinto Primaria. ❖ Sexto Primaria.

UNIVERSIDAD MARIANO GÁLVEZ Facultad de Humanidades Profesorado Especializado en Educación Primaria Curso: Práctica Profesional Docente II

FASE DIAGNÓSTICA Área: Ciencias Naturales y Tecnología.

Catedrática(o) Titular: Norma Cotom.

Alumno Practicante: Madelin Florinda García Sacor.

Fecha: 08/08/2022 al 12/08/2022 Horario: 07:30 a 12:30

FICHA INFORMATIVA

1.

Nombre de la Institución

2.

Tipo de Institución

3.

Ubicación y teléfono

4.

Niveles educativos que atiende la institución.

Escuela Oficial Rural Mixta ¨VILLA HERMOSA¨ Pública 2A. AVE. 'A' 2-20 ZONA 4, La Esperanza, Quetzaltenango Primero a sexto.

320 alumnos 5.

Número de población escolar que se atiende.

16 docentes

6.

Cantidad de docentes que integran el claustro.

Cuarto, Quinto y Sexto.

7.

8.

Nivel y grados en donde realizará la auxiliatura y práctica docente II Cursos y horario que auxiliará y realizará práctica docente.

Matemática, Comunicación y Lenguaje, Ciencias Naturales, Estudios Sociales. Horario de 07:30 a 12:30

9.

Nombre y puesto en la organización de quién dependerá el alumno practicante

Norma Cotom, docente de 4to primaria.

10 Recursos materiales con que . cuenta la institución y de los cuáles puede hacer uso el practicante

Libros, escritorios, catedra, Marcadores, pizarra, cañoneras, pelotas, lanas, los que nos brinden para ayudar y apoyar en la clase.

f) ______________________________ Madelin Garcia Practicante

f) _______ _____________________ Ruth Escobar.

Director (a)

UNIVERSIDAD MARIANO GÁLVEZ Facultad de Humanidades Profesorado Especializado en Educación Primaria Curso: Práctica Profesional Docente II

FASE DIAGNÓSTICA Área: Matemáticas.

Catedrática(o) Titular: Karen López.

Alumno Practicante: Madelin Florinda García Sacor.

Fecha: 05/09/2022 al 09/09/2022 Horario: 07:30 a 12:30

FICHA INFORMATIVA

1.

Nombre de la Institución

2.

Tipo de Institución

3.

Ubicación y teléfono

4.

Niveles educativos que atiende la institución.

Escuela Oficial Rural Mixta ¨VILLA HERMOSA¨ Pública 2A. AVE. 'A' 2-20 ZONA 4, La Esperanza, Quetzaltenango Primero a sexto.

320 alumnos 5.

Número de población escolar que se atiende.

16 docentes

6.

Cantidad de docentes que integran el claustro.

Cuarto, Quinto y Sexto.

7.

8.

Nivel y grados en donde realizará la auxiliatura y práctica docente II Cursos y horario que auxiliará y realizará práctica docente.

Matemática, Comunicación y Lenguaje, Ciencias Naturales, Estudios Sociales. Horario de 07:30 a 12:30

9.

Nombre y puesto en la organización de quién dependerá el alumno practicante

10 Recursos materiales con que . cuenta la institución y de los cuáles puede hacer uso el practicante

f) ______________________________ Madelin García Practicante.

Karen López, docente de 5to primaria.

Libros, escritorios, catedra, Marcadores, pizarra, cañoneras, pelotas, lanas, los que nos brinden para ayudar y apoyar en la clase.

f) ___________________________ Ruth Escobar.

Director (a)

UNIVERSIDAD MARIANO GÁLVEZ Facultad de Humanidades Profesorado Especializado en Educación Primaria Curso: Práctica Profesional Docente II

FASE DIAGNÓSTICA Área: Comunicación y Lenguaje.

Catedrática(o) Titular: Ester García.

Alumno Practicante: Madelin Florinda García Sacor.

Fecha: 03/10/2,022 al 07/10/2,022 Horario: 07:30 a 12:30

FICHA INFORMATIVA

1.

Nombre de la Institución

2.

Tipo de Institución

3.

Ubicación y teléfono

4.

Niveles educativos que atiende la institución.

Escuela Oficial Rural Mixta ¨VILLA HERMOSA¨ Pública 2A. AVE. 'A' 2-20 ZONA 4, La Esperanza, Quetzaltenango Primero a sexto.

320 alumnos 5.

Número de población escolar que se atiende.

16 docentes

6.

Cantidad de docentes que integran el claustro.

Cuarto, Quinto y Sexto.

7.

8.

Nivel y grados en donde realizará la auxiliatura y práctica docente II Cursos y horario que auxiliará y realizará práctica docente.

Matemática, Comunicación y Lenguaje, Ciencias Naturales, Estudios Sociales. Horario de 07:30 a 12:30

9.

Nombre y puesto en la organización de quién dependerá el alumno practicante

10 Recursos materiales con que . cuenta la institución y de los cuáles puede hacer uso el practicante

f) ______________________________ Madelin García Practicante.

Ester García, docente de 6to primaria.

Libros, escritorios, catedra, Marcadores, pizarra, cañoneras, pelotas, lanas, los que nos brinden para ayudar y apoyar en la clase.

f) ___________________________ Ruth Escobar.

Director (a)

Etapa de Auxiliatura

.

La etapa de auxiliatura La práctica de auxiliatura consiste en desarrollar conocimientos en el practicante, con la ayuda de los docentes de planta mediante la transmisión sus saberes a los niños y niñas con el propósito de que ellos adquieran un buen aprendizaje. adquirir experiencia y ganar buenos modelos de enseñar y aprender. comportamiento y disponibilidad de recibir la información necesaria al estudiante. necesidades sociales, culturales, económicos, políticos y ambientales de la calidad, regional y nacional.

La escuela, considera como un todo y que la educación escolar se desarrolla en el seno de una institución. Es necesario que todo el personal de la escuela accione de manera concreta con planteamientos para disponer de instrumentos sistematizados más adecuados para conseguir la mayor eficacia educativa.

Permite apoyar activamente al docente, en el grado y sección asignada, su objetivo es dar la oportunidad para que en forma gradual las futuras maestras, tomen algunas responsabilidades en el aula y participen en algunos aspectos de la docencia.

Es la preparación a la fase de la docencia y permite la adquisición de experiencia y seguridad necesaria. Para ello el esfuerzo y empeño por parte de las practicantes, es fundamental dentro del marco del desarrollo educativo, basado en ciudadanía y valores ciudadanos, se busca cooperar con el fortalecimiento de la educación ya que representa el principal factor del desarrollo en las naciones.

La fase de auxiliatura es de una semana de trabajo que consiste en el control de la disciplina en el aula, revisión de tareas, se elabora el horario de clase, decoración del aula para que los alumnos se sientan más animados en las clases, explicación de algunos contenidos, organización de grupos de trabajo dentro del aula, entre otras cosas. La fase de auxiliatura es el preámbulo a la Fase de la Docencia

Plan de Mejora Reflexiva, Ficha de Auxiliatura y Control de Asistencia de Auxiliatura .

Cuarto Primaria.

UNIVERSIDAD MARIANO GÁLVEZ Facultad de Humanidades Profesorado Especializado en Educación Primaria Curso: Práctica Profesional Docente II

Área: Ciencias Naturales. Tema: Problemas Ambientales.

Grado: Cuarto Primaria. Sección: ¨C¨ Fecha: del 08 al 12 de agosto.

PLAN DE MEJORA REFLEXIVA Instrucciones: Elabore un plan de mejora reflexivo por cada en cada asignatura por cada auxiliatura, con cada docente tomando en cuenta los siguientes aspectos.

Indicadores

¿Se establecieron con claridad las competencias a trabajar? ¿Cuáles fueron?

Aspectos positivos que debe de aprender y poner en práctica en mis quehaceres docentes Si, las competencias fueron muy claras al ser expuestas las cuales fueron, conocer y explorar los conocimientos acerca de nuestro medio ambiente.

Aspectos que debe mejorar el docente que se le auxilio.

Acciones concretas para mejorar de acuerdo al desempeño del docente.

El docente auxiliar trato de estar al pendiente de cada actividad que se realizaron para poder cumplir con las competencias mencionadas.

El tema fue muy entretenido me llamo mucho la atención a la hora de utilizar los títeres, yo le agregaría más carteles decorados y actividades donde todos participaran y dieran a conocer sus ideas y pensamientos.

Se trabajó de forma Si, todos los alumnos trataban de colaborativa. participar e incorporarse en la clase.

Si, siempre trato de acatar las ordenes de la docente titular, y trato de siempre apoyarla en cada una de las actividades.

Primero poderles dar a conocer las actividades a realizar después darles un tiempo para conocerse y entrar en confianza para que ellos puedan participar y querer dar sus opiniones durante las actividades.

¿Cuál fue el procedimiento para En esta ocasión no se crearon asignar a los grupos para trabajar. alumnos a los equipos?

En este caso se prefirió trabajar individual ya que no se requería de realizar grupos entre los alumnos.

Si es necesario podríamos realizar los grupos, pero para observar mejor su rendimiento sería una actividad individual.

La organización física del salón fue apropiada de acuerdo a la actividad. (Dibuja el esquema).

Si, porque conforme iban trabajando se iban implementando el contenido de cada una de las actividades que se presentaban en la clase.

Los materiales Si, ya que esto ayudaba a que didácticos y los alumnos mejoraran su recursos fueron interacción con el docente. utilizados por los alumnos fueron los apropiados de

Si, ya que la maestra iba especificando cada punto y el maestro auxiliar iba ayudando por si algún punto se quedó inconcluso y aclararlo.

Poder tratar de ir arreglando y formando nuestro material de apoyo en la clase, tratando de que los alumnos puedan incrementarse en esas actividades y de esa manera irse familiarizando con las actividades a realiza.

Si, ambos trabajaron materiales didácticos para poder darles un mejor material de educación a los alumnos.

Crear dinámicas al principio de la clase, pedir las opiniones y sobre que piensan ellos del tema que se va a exponer, crear una actividad acerca de la

acuerdo actividad.

a

la

historia por ejemplo que dibujen la interpretación de lo que entendieron acerca del tema expuesto.

Los roles asignados Si, ya que el docente era el a los estudiantes fundamento para ellos, de esta fueron los idóneos. manera ellos comprenderían y aprenderían más sobre el tema a exponer.

Si, porque cada uno tenía el material y contenido asignado para poder trabajar en la clase.

Como receptores que recibirán e interpretaran cada una de las actividades y temas que se expusieron durante la clase, ya que ellos son los principales en aprender y comprender los temas a enseñar.

Las instrucciones al inicio de la clase fueron las apropiadas.

A maestra auxiliar fue la indicada para poder dar esta información, a través de una pequeña dinámica para poder tener una mejor enseñanza.

Prestar atención, no distraerse con el compañero de a la par, tener todos sus materiales a la mano para poderlos usar en el momento indicado, siempre antes de

Si, ya que los alumnos pusieron en práctica las instrucciones y les ayudo a tener un mejor orden dentro del aula y a la hora de dar opiniones respecto a la clase.

hablar levantar la mano y mantener silencio mientras la maestra habla y explica el tema y actividades a trabajar.

Las normas de conducta manifestadas por los estudiantes y el profesor fueron las apropiadas para la actividad.

Si por que fueron las principales las cuales fueron Prestar atención, levantar la mano antes de hablar, en clase y en los pasillos no se corre, respetar a lis compañeros, evitar gritar y pelear con los compañeros. Esto ayudo a que el docente pudiera tener mejor atención de los alumnos hacia su clase.

Si, ya que ambos se pusieron de acuerdo para que si contenido fuera concluso entre las actividades a realizar.

Ser educados, tener higiene, ser ordenados, respetar a la maestra y alumnos, no gritar, no comer en clase, evitar las peleas, levantar la mano para poder dar algún comentario o sugerencia.

Describa como se realizó la introducción al tema. (En caso de realizar exposición de contenidos)

Recordando el tema anterior que se iba a relacionar con nuestro tema principal, mostrándoles imágenes y contextos que se relacionaban al tema a exponer y aprender.

Empezando con una pequeña introducción, una dinámica que estaba relacionado con el tema a trabajar.

Mostrarles algunas de las actividades a relacionar, dándoles a conocer de que tema se tratara en clase para que ellos puedan empezar a incorporarse en

el tema y de esa manera empezar a relacionarlos y explicándoles el tema a aprender.

Describa qué tarea se realizó para fomentar la confianza y la creatividad de los estudiantes

Dándoles a exponer las actividades a través de imágenes videos y lecturas para que ellos identificaran y se familiarizaran con los temas a aprender y trabajar.

Ella solo era oyente mas no dio ese tipo de instrucciones.

La realización de una manualidad para que ellos de eso se fueran acoplando a las actividades a trabajar, pequeñas evaluaciones para comprobar que cada uno de los alumnos comprendieron el tema expuesto.

Describa cómo se fomentó el No presentaron tareas a realizar. pensamiento crítico y reflexivo.

Siguiendo y apoyando las instrucciones de la maestra titular que presento.

Que hicieran un dibujo interpretando o que nos quiso dar a entender la

lectura escuchada por la maestra.

Describa los Poner atención, seguir las reglas criterios indicadas por la maestra. académicos que se establecieron como meta para el grupo

A través del aprendizaje del tema que se le brindo a los estudiantes.

Mantener el aula limpia durante toda la clase, poner atención en todo momento, seguir instrucciones durante la realización de las actividades.

Describa las conductas que los alumnos mostraron al representar el rol que les fue asignado.

Poner atención y de lo contrario tendrían un castigo por falta de interés en el tema a desarrollar.

Responsabilidad a la hora de presentar la actividad asignada, seguir el orden para poder ser calificada la tarea, participar activamente.

Fueron muy participativos, dieron sus ideas y pensamientos, participaron activamente, y sobre todo siguieron el orden que la maestra les asigno para poder participar durante la clase con comentarios sobre el tema.

Señale los tipos de La maestra pedía recordar las interdependencia normas a seguir para mantener positiva que fueron un mejor orden durante la clase. utilizados en la lección (Metas, identidad, recursos, premios, funciones, fantasías, amenaza exterior y secuencia de tareas)

Estaban poco inquietos, pero la maestra ayudo a mantenerlos estable durante el desarrollo del tema.

Darles un tiempo estipulado para realizar las actividades, decirles que si se portaban bien les daría unos 5 minutos para distraerse y platicar un ratito con sus compañeros.

Describa ¿Qué hizo el profesor mientras los alumnos trabajaban?

Ella solo aplaudía y le daba porras y ánimos a los alumnos para que se motivaran a hacer mejor las actividades,

Observar cómo trabajan si no tienen dudas fortalecer sus conocimientos, darles ánimos responder dudas e inquietudes durante su actividad.

Ella trataba de mantener el orden y resolver algunas dudas que se atravesaban

Dado un pequeño repaso de la actividad aprendida y preguntando cuales fueron

En todo momento la maestra interactuó con los alumnos, no realizaron actividades hasta el final.

Describa ¿Qué tipo Dado un pequeño repaso de la de actividad aprendida y retroalimentación preguntando cuales fueron las

proporciono el principales características del docente durante el tema. desarrollo de la clase?

durante el desarrollo de tema.

las principales características del tema.

Describa ¿Cómo se evalúo la calidad y la cantidad del aprendizaje de los alumnos?

En esta etapa ella solo observo, durante el tema desarrollado.

Durante una pequeña evaluación donde se puedan evaluar sus virtudes y defectos al aprender el tema.

Describa ¿Cómo se Aun seguían con la actividad a realizó el cierre de realizar en el libro de la sesión? comunicación y lenguaje.

A través de una hoja de evaluación donde ella le presentaba diversas preguntas acerca del tema aprendido.

Haciendo un pequeño resumen y repaso de lo aprendido durante la clase.

Describa si se logró Si, por que los alumnos el aprendizaje comentaron cada una de las efectivo en cada

Despidiéndose con una canción y ella recordándoles la

Dándoles la confianza para que ellos se expresen y de esa manera conocer su

Durante una pequeña evaluación donde se puedan evaluar sus virtudes y defectos al aprender el tema.

uno de estudiantes.

los actividades y todas fueron positivas.

Describa ¿Cómo se Haciendo preguntas directas evaluó el pidiendo opiniones sobre el tema aprendizaje? a cada instante.

importancia de aprender, palabras motivadoras.

forma de pensar y ver las cosas en la realidad.

Si, porque ella fue participe de la enseñanza brindada hacia a los alumnos.

Dándoles una pequeña evaluación para poder observar su rendimiento durante la clase.

f. ___________________________________ Madelin Garcia.

UNIVERSIDAD MARIANO GÁLVEZ DE GUATEMALA FACULTAD DE HUMANIDADES Profesorado Especializado en Educación Primaria Curso: Práctica Profesional Docente II

FASE DE AUXILIATURA Área o nivel de Aplicación: Cuarto Primaria.

Catedrático Titular: Norma Cotom.

Alumno(a) Practicante: Madelin Florinda García Sacor.

Fecha: 11 de agosto Horario: 07:30 a 12:30 Actividad: Problemas Ambientales.

Guía de evaluación Actividad

No .

Ponderación 10

1.

Punteo 10

Sigue instrucciones.

10

2.

Establece relación cordial y de respeto con estudiantes y el personal de la institución.

10 10

3.

Colabora espontáneamente en las actividades que se le asigna, comprende y desarrolla.

10 10

4.

5.

6.

Es puntual y responsable en la entrega del material o la actividad que le fue asignada.

10 10

10

10

10

Demuestra vocación e interés.

Es creativo en su trabajo.

7.

8.

10

10

10

10

Ayuda al titular en la organización de actividades.

Da seguimiento a la orientación sugerida.

10

9.

Está atento a prestar ayuda al docente titular.

10 10

10.

Presenta sugerencias que promueven mejoramiento en el proceso didáctico

Valoración: Excelente 10 Muy bueno 8

f) ______________________________ Madelin Garcia.

Practicante

Bueno 6

el

10

Regular 4

Deficiente 1

f) ____________________________ Ruth Escobar.

Director (a)

UNIVERSIDAD MARIANO GÁLVEZ DE GUATEMALA FACULTAD DE HUMANIDADES Profesorado Especializado en Educación Primaria Curso: Práctica Profesional Docente II Control de Asistencia Nombre del Centro Educativo: Escuela Oficial Rural Mixta ¨VILLA HERMOSA¨ Practicante: Madelin Florinda Garcia Sacor.

No.

1

Práctica docente Fechas en todas las áreas Matemátic Del 08 al a, 12 de Comunica agosto. ción y Lenguaje, Ciencias Naturales, Estudios Sociales.

Grado Cuarto

Firma del/la catedrático/ a

Observaciones

• • •

•

2

Matemátic a, Comunica ción y Lenguaje, Ciencias Naturales, Estudios Sociales.

Cuarto

•

•

•

Fase diagnostica Formato de auxiliatura.

Plan de Mejora Reflexiva de Cuarto grado (sección asignada).

Control de asistencia firmada.

Plan de tema y área asignada.

Enlace de clase grabada 10 minutos.

Rúbrica para evaluar una clase.

3

Matemátic a, Comunica ción y Lenguaje, Ciencias Naturales, Estudios Sociales.

Cuarto

•

Fotografías del Rincón de Aprendizaje.

•

Carátula Pruebas objetivas del Segundo Módulo.

Horario de evaluación.

Cuadro de Ponderación de un Área.

Boleta de calificación.

Control de asistencia firmada.

•

• •

• •

4

Matemátic a, Comunica ción y Lenguaje, Ciencias Naturales, Estudios Sociales.

Cuarto

• • • •

Carátula Fase diagnostica Formato de auxiliatura.

Plan de Mejora Reflexiva de Quinto grado (sección asignada).

•

f_________________________ Ruth Escobar.

Director del establecimiento.

Control de asistencia firmada.

Plan de Mejora Reflexiva, Ficha de Auxiliatura y Control de Asistencia de Auxiliatura .

Quinto Primaria.

UNIVERSIDAD MARIANO GÁLVEZ Facultad de Humanidades Profesorado Especializado en Educación Primaria Curso: Práctica Profesional Docente II

Área: Matemáticas. Tema: Lectura y Escritura hasta 699.

Grado: Quinto Primaria. Sección: ¨B¨ Fecha: del 05 al 09 de agosto.

PLAN DE MEJORA REFLEXIVA Instrucciones: Elabore un plan de mejora reflexivo por cada en cada asignatura por cada auxiliatura, con cada docente tomando en cuenta los siguientes aspectos.

Indicadores

¿Se establecieron con claridad las competencias a trabajar? ¿Cuáles fueron?

Aspectos positivos que debe de aprender y poner en práctica en mis quehaceres docentes Si, el tema fue dado acorde al tema presentado, la maestra entro al tema de manera correcta y muy creativa, para que los alumnos pudieran captar desde el primer punto el tema principal.

Aspectos que debe mejorar el docente que se le auxilio.

El docente auxiliar trato de estar al pendiente de cada actividad que se realizaron para poder cumplir con las competencias mencionadas.

Acciones concretas para mejorar de acuerdo al desempeño del docente.

En la clase presentada fue una forma muy dinámica a la hora de que la maestra iba seleccionando a los niños para poder ser parte del tema a exponerse.

Siempre los tomaba en cuenta.

Se trabajó de forma Si, todos los alumnos trataban de colaborativa. participar y no tenían miedo o vergüenza de hablar o pasar al frente a decir cada una de las actividades que les correspondía.

Si, siempre trato de acatar las ordenes de la docente titular, y trato de siempre apoyarla en cada una de las actividades.

Cada una de las actividades realizadas se van buscando la forma de incrementar a los alumnos en las actividades para que cada uno valla aprendiendo y realizando las actividades que se les van presentando.

¿Cuál fue el No se trabajó en grupos. procedimiento para asignar a los alumnos a los equipos?

En este caso se prefirió trabajar individual ya que no se requería de realizar grupos entre los alumnos.

En lo personal seria irlos colocando salteados en la lista para que todos puedan irse conociendo y de es amanera aprender a convivir con todos sus compañeros.

La organización Si, porque conforme iban física del salón fue trabajando se iban apropiada de implementando el contenido de acuerdo a la

Si, ya que la maestra iba especificando cada punto y el maestro auxiliar iba ayudando por si algún

Poder tratar de ir arreglando y formando nuestro material de apoyo en la clase, tratando de que

actividad. (Dibuja el cada una de las actividades que esquema). se presentaban en la clase.

punto se quedó inconcluso y aclararlo.

los alumnos puedan incrementarse en esas actividades y de esa manera irse familiarizando con las actividades a realiza.

Los materiales didácticos y recursos fueron utilizados por los alumnos fueron los apropiados de acuerdo a la actividad.

Si, ambos trabajaron materiales didácticos para poder darles un mejor material de educación a los alumnos.

Crear dinámicas al principio de la clase, pedir las opiniones y sobre que piensan ellos del tema que se va a exponer, crear una actividad acerca de la historia por ejemplo que dibujen la interpretación de lo que entendieron acerca del tema expuesto.

Si, ya que la maestra al inicio les presento un gallito de Hule, que hacía ruidos y desde ese momento pudo controlar y obtener la atención de los alumnos. El trencito de sumas también fue muy interesante y creativo.

Los roles asignados Como receptores que recibirán e a los estudiantes interpretaran cada una de las fueron los idóneos. actividades y temas que se expusieron durante la clase.

Si, porque cada uno tenía el material y contenido asignado para poder trabajar en la clase.

Como receptores que recibirán e interpretaran cada una de las actividades y temas que se expusieron durante la clase, ya que ellos son los principales en aprender y comprender los temas a enseñar.

Las instrucciones al inicio de la clase fueron las apropiadas.

A maestra auxiliar fue la indicada para poder dar esta información, a través de una pequeña dinámica para poder tener una mejor enseñanza.

Prestar atención, no distraerse con el compañero de a la par, tener todos sus materiales a la mano para poderlos usar en el momento indicado, siempre antes de hablar levantar la mano y mantener silencio mientras la maestra habla y explica el tema y actividades a trabajar.

Si, ya que es importante recalcarle al inicio de clase a los alumnos que se den a respetar y respetar a los compañeros, seguir instrucciones y mantener el orden dentro de la clase.

Las normas de conducta manifestadas por los estudiantes y el profesor fueron las apropiadas para la actividad.

Si, porque ambos presentaban respeto, orden y manejo de cada actividad, orden para poder participar y dar su opinión en el tiempo estipulado.

Si, ya que ambos se pusieron de acuerdo para que si contenido fuera concluso entre las actividades a realizar.

Ser educados, tener higiene, ser ordenados, respetar a la maestra y alumnos, no gritar, no comer en clase, evitar las peleas, levantar la mano para poder dar algún comentario o sugerencia.

Describa como se realizó la introducción al tema. (En caso de realizar exposición de contenidos)

La maestra empezó con el tema a exponer tomando en cuenta el apoyo de un gallo el cual le puso l nombre relacionado al tema presentado, de esta manera los alumnos empezaron a tener interés sobre el contenido del cual se les iba a exponer.

Empezando con una pequeña introducción, una dinámica que estaba relacionado con el tema a trabajar.

Mostrarles algunas de las actividades a relacionar, dándoles a conocer de que tema se tratara en clase para que ellos puedan empezar a incorporarse en el tema y de esa manera empezar a relacionarlos y explicándoles el tema a aprender.

Describa qué tarea se realizó para fomentar la confianza y la creatividad de los estudiantes

Dándoles a exponer las actividades a través de imágenes videos y lecturas para que ellos identificaran y se familiarizaran con los temas a aprender y trabajar.

Ella solo era oyente mas no dio ese tipo de instrucciones.

La realización de una manualidad para que ellos de eso se fueran acoplando a las actividades a trabajar, pequeñas evaluaciones para comprobar que cada uno de los alumnos comprendieron el tema expuesto.

Describa cómo se fomentó el pensamiento crítico y reflexivo.

en la realización de actividades donde los alumnos nos daban a conocer sus ideas y tratábamos de poderlas unir para que tanto ellos como nosotros tuviéramos contenidos que nos ayudaran a comprender mejor el tema.

Siguiendo y apoyando las instrucciones de la maestra titular que presento.

En la realización de actividades podemos expresar nuestras ideas para que los alumnos puedan ejercer y aprender más de cada una de las actividades presentadas.

Describa los Poner atención, seguir las reglas criterios indicadas por la maestra. académicos que se establecieron como meta para el grupo

A través del aprendizaje del tema que se le brindo a los estudiantes.

Darles a conocer a los alumnos nuestra forma de enseñar como se trabajará dentro y fiera de clase, los aspectos de normas de convivencia para que ellos tengan una, mejor atención educacional.

Describa las conductas que los alumnos mostraron al representar el rol que les fue asignado.

Poner atención y de lo contrario tendrían un castigo por falta de interés en el tema a desarrollar.

Responsabilidad a la hora de presentar la actividad asignada, seguir el orden para poder ser calificada la tarea, participar activamente.

Fueron muy participativos, dieron sus ideas y pensamientos, participaron activamente, y sobre todo siguieron el orden que la maestra les asigno para poder participar durante la clase con comentarios sobre el tema.

Señale los tipos de interdependencia positiva que fueron utilizados en la lección (Metas, identidad, recursos, premios, funciones, fantasías, amenaza exterior y secuencia de tareas)

La maestra pedía recordar las Estaban poco inquietos, normas a seguir para mantener pero la maestra ayudo a mantenerlos estable un mejor orden durante la clase. durante el desarrollo del Y sobre todo para que ellos tema. recordaran los valores y normas que debemos seguir para una mejor convivencia dentro y fuera del establecimiento.

Darles un tiempo estipulado para realizar las actividades, decirles que si se portaban bien les daría unos 5 minutos para distraerse y platicar un ratito con sus compañeros.

Describa ¿Qué hizo el profesor mientras los alumnos trabajaban?

En todo momento la maestra interactuó con los alumnos, no realizaron actividades hasta el final.

Ella solo aplaudía y le daba porras y ánimos a los alumnos para que se motivaran a hacer mejor las actividades,

Observar cómo trabajan si no tienen dudas fortalecer sus conocimientos, darles ánimos responder dudas e inquietudes durante su actividad.

Describa ¿Qué tipo de retroalimentación proporciono el docente durante el

Dado un pequeño repaso de la actividad aprendida y preguntando cuales fueron las principales características del tema.

Ella trataba de mantener el orden y resolver algunas dudas que se atravesaban durante el desarrollo de tema.

Dado un pequeño repaso de la actividad aprendida y preguntando cuales fueron las principales características del tema.

desarrollo clase?

de

la

Describa ¿Cómo se evalúo la calidad y la cantidad del aprendizaje de los alumnos?

Durante una pequeña evaluación donde se puedan evaluar sus virtudes y defectos al aprender el tema.

En esta etapa ella solo observo, durante el tema desarrollado.

Durante una pequeña evaluación donde se puedan evaluar sus virtudes y defectos al aprender el tema.

Describa ¿Cómo se Se termino realizando una hoja realizó el cierre de de trabajo acorde al tema sobre la sesión? las sumas con números naturales hasta el 9.

A través de una hoja de evaluación donde ella le presentaba diversas preguntas acerca del tema aprendido.

Haciendo un pequeño resumen y repaso de lo aprendido durante la clase.

Describa si se logró el aprendizaje efectivo en cada uno de los estudiantes.

Despidiéndose con una canción y ella recordándoles la importancia de aprender, palabras motivadoras.

Dándoles la confianza para que ellos se expresen y de esa manera conocer su forma de pensar y ver las cosas en la realidad.

Si, por que los alumnos comentaron cada una de las actividades y todas fueron positivas.

Describa ¿Cómo se Haciendo preguntas directas evaluó el pidiendo opiniones sobre el tema aprendizaje? a cada instante.

Si, porque ella fue participe de la enseñanza brindada hacia a los alumnos.

f. ___________________________________ Madelin García.

Practicante

Dándoles una pequeña evaluación para poder observar su rendimiento durante la clase.

UNIVERSIDAD MARIANO GÁLVEZ DE GUATEMALA FACULTAD DE HUMANIDADES Profesorado Especializado en Educación Primaria Curso: Práctica Profesional Docente II

FASE DE AUXILIATURA Área o nivel de Aplicación: Quinto Primaria.

Catedrático Titular: Karen López.

Alumno(a) Practicante: Madelin Florinda García Sacor.

Fecha: 08 de septiembre. Horario: 07:30 a 12:30 Actividad: Lectura y Escritura hasta 699.

Guía de evaluación Actividad

No .

Ponderación 10

1.

Punteo 10

Sigue instrucciones.

10

2.

Establece relación cordial y de respeto con estudiantes y el personal de la institución.

10 10

3.

Colabora espontáneamente en las actividades que se le asigna, comprende y desarrolla.

10 10

4.

5.

6.

Es puntual y responsable en la entrega del material o la actividad que le fue asignada.

10 10

10

10

10

Demuestra vocación e interés.

Es creativo en su trabajo.

7.

10

10

10

10

10

10

10

10

Ayuda al titular en la organización de actividades.

8.

Da seguimiento a la orientación sugerida.

9.

Está atento a prestar ayuda al docente titular.

10.

Presenta sugerencias que promueven mejoramiento en el proceso didáctico

Valoración: Excelente 10 Muy bueno 8

f) ______________________________ Madelin García.

Practicante

Bueno 6

el

Regular 4

Deficiente 1

f) ____________________________ Ruth Escobar.

Director (a)

UNIVERSIDAD MARIANO GÁLVEZ DE GUATEMALA FACULTAD DE HUMANIDADES Profesorado Especializado en Educación Primaria Curso: Práctica Profesional Docente II Control de Asistencia Nombre del Centro Educativo: Escuela Oficial Rural Mixta ¨VILLA HERMOSA¨ Practicante: Madelin Florinda García Sacor.

Práctica No docente Fechas . en todas las áreas Matemátic Del 06 al a, 10 de Comunica septiembr ción y e.

Lenguaje, Ciencias Naturales, Estudios Sociales.

Grado Quinto

Firma del/la catedrático/ a

Observacione s

•

•

•

1

•

Fase diagnosti ca Formato de auxiliatur a.

Plan de Mejora Reflexiva de Quinto grado (sección asignada) .

Control de asistenci a firmada

2

Matemátic a, Comunica ción y Lenguaje, Ciencias Naturales, Estudios Sociales.

Quinto

• •

•

Carátula Plan de Unidad de área asignada (10 temas).

Enlace de Actividad Cívica: Altar Cívico y Punto Artístico.

Control de asistencia firmada.

Matemátic a, Comunica ción y Lenguaje, Ciencias Naturales, Estudios Sociales.

Quinto

• •

•

•

3

•

Carátula Plan de tema y área asignada.

Rúbrica para evaluar plan y clase (Doc. 08) Cuadro de asistenci a de los estudiant es de Quinto Primaria de la Segunda semana de clase.

Control de

4

Matemátic a, Comunica ción y Lenguaje, Ciencias Naturales, Estudios Sociales.

Quinto

• • •

•

•

f_________________________ Ruth Escobar.

Director del establecimiento.

asistenci a firmada Carátula Plan de actividad.

Enlace de actividad grabada, 10 minutos.

Fotografí as de las actividad es previas.

Control de asistenci a firmada

Plan de Mejora Reflexiva, Ficha de Auxiliatura y Control de Asistencia de Auxiliatura.

Sexto Primaria.

UNIVERSIDAD MARIANO GÁLVEZ Facultad de Humanidades Profesorado Especializado en Educación Primaria Curso: Práctica Profesional Docente II

Área: Comunicación y Lenguaje. Tema: Clase de Palabras Grado: Sexto Primaria. Sección: ¨A¨ Fecha: del 03 al 07 de octubre.

PLAN DE MEJORA REFLEXIVA Instrucciones: Elabore un plan de mejora reflexivo por cada en cada asignatura por cada auxiliatura, con cada docente tomando en cuenta los siguientes aspectos.

Indicadores

¿Se establecieron con claridad las competencias a trabajar? ¿Cuáles fueron?

Aspectos positivos que debe de aprender y poner en práctica en mis quehaceres docentes Al iniciar sería bueno de que el maestro se presentara y le diera instrucciones a los alumnos de las actividades que se realizarían.

Aspectos que debe mejorar el docente que se le auxilio.

El docente auxiliar siempre estuvo atento a poder apoyar a los alumnos que lo necesitaban para poder obtener un mejor aprendizaje.

Acciones concretas para mejorar de acuerdo al desempeño del docente.

En la clase presentada la maestra era muy tradicional, no usaba material que la ayudara a que los alumnos tuvieran más interés por conocer el aprendizaje.

Se trabajó de forma Los alumnos se ayudaron a Si, siempre trato de acatar colaborativa. poder expresar o identificar la las ordenes de la docente profesión que quieren tener en el titular, y trato de siempre apoyarla en cada una de futuro. las actividades.

Cada una de las actividades realizadas se van buscando la forma de incrementar a los alumnos en las actividades para que cada uno valla aprendiendo y realizando las actividades que se les van presentando.

¿Cuál fue el Es una forma buena ya que en En esta ocasión no se procedimiento para esta actividad no se era necesario trabajo de forma grupal, asignar a los hacer grupos y de esa manera todo fue por individual. alumnos a los evitar desconcentración entre equipos? ellos.

En lo personal seria irlos colocando salteados en la lista para que todos puedan irse conociendo y de es amanera aprender a convivir con todos sus compañeros.

La organización Si estaban física del salón fue correctamente. apropiada de acuerdo a la

Poder tratar de ir arreglando y formando nuestro material de apoyo en la clase, tratando de que

organizados Si, ya que la maestra iba ordenadamente utilizando cada competencia

actividad. (Dibuja el esquema).

conforme lo sugería el tema a desarrollar.

los alumnos puedan incrementarse en esas actividades y de esa manera irse familiarizando con las actividades a realiza.

Los materiales Material más didáctico algo que didácticos y los alumnos pudieran manipular y recursos fueron sentirse más entretenidos y utilizados por los animados. alumnos fueron los apropiados de acuerdo a la actividad.

Si, ambos trabajaron materiales didácticos para poder darles un mejor material de educación a los alumnos.

Crear dinámicas al principio de la clase, pedir las opiniones y sobre que piensan ellos del tema que se va a exponer, crear una actividad acerca de la historia por ejemplo que dibujen la interpretación de lo que entendieron acerca del tema expuesto.

Los roles asignados Los alumnos tomarán los a los estudiantes papeles de receptores, los cuales fueron los idóneos. podrán recibir y procesar cada una de la información brindada.

Si, porque cada uno tenía el material y contenido asignado para poder trabajar en la clase.

Como receptores que recibirán e interpretaran cada una de las actividades y temas que se expusieron durante la clase, ya que ellos son los principales en aprender y comprender los temas a enseñar.

Las instrucciones al Al iniciar es muy importante inicio de la clase poder brindarles información a fueron las los alumnos de las instrucciones apropiadas. que se deben de levar a cabo durante las actividades a presentar para poder llevar un mejor orden.

A maestra auxiliar fue la indicada para poder dar esta información, a través de una pequeña dinámica para poder tener una mejor enseñanza.

Prestar atención, no distraerse con el compañero de a la par, tener todos sus materiales a la mano para poderlos usar en el momento indicado, siempre antes de hablar levantar la mano y mantener silencio mientras la maestra habla y explica el tema y actividades a trabajar.

Las normas de conducta manifestadas por los estudiantes y el profesor fueron las apropiadas para la actividad.

Describa como se realizó la introducción al tema. (En caso de realizar exposición de contenidos)

Es importante bridarles normas de conducta a los alumnos para que ellos puedan tomar en cuenta cada una de las normas y tener una mejor educación en cualquier sesión o clase que participe.

Es importante empezar por una presentación una dinámica para que los alumnos puedan empezar con entusiasmo y buena actitud.

Si, ya que ambos se pusieron de acuerdo para que si contenido fuera concluso entre las actividades a realizar.

Ser educados, tener higiene, ser ordenados, respetar a la maestra y alumnos, no gritar, no comer en clase, evitar las peleas, levantar la mano para poder dar algún comentario o sugerencia.

Empezando con una pequeña introducción, una dinámica que estaba relacionado con el tema a trabajar.

Mostrarles algunas de las actividades a relacionar, dándoles a conocer de que tema se tratara en clase para que ellos puedan empezar a incorporarse en el tema y de esa manera empezar a relacionarlos y explicándoles el tema a aprender.

Describa qué tarea se realizó para fomentar la confianza y la creatividad de los estudiantes

Sería bueno buscar una dinámica Ella solo era oyente mas no para que los alumnos participen dio ese tipo de de forma lazar y ver la actividad instrucciones. como una diversión atractiva.

La realización de una manualidad para que ellos de eso se fueran acoplando a las actividades a trabajar, pequeñas evaluaciones para comprobar que cada uno de los alumnos comprendieron el tema expuesto.

Describa cómo se fomentó el pensamiento crítico y reflexivo.

Los alumnos deben de seguir las instrucciones brindadas, presentar interés en cada actividad y sobre todo que puedan tener el ánimo de querer aprender.

En la realización de actividades podemos expresar nuestras ideas para que los alumnos puedan ejercer y aprender más de cada una de las actividades presentadas.

Siguiendo y apoyando las instrucciones de la maestra titular que presento.

Describa los criterios académicos que se Mantener el aula limpia durante establecieron como toda la clase, poner atención en meta para el grupo todo momento, seguir instrucciones durante la realización de las actividades.

A través del aprendizaje del tema que se le brindo a los estudiantes.

Darles a conocer a los alumnos nuestra forma de enseñar como se trabajará dentro y fiera de clase, los aspectos de normas de convivencia para que ellos tengan una, mejor atención educacional.

Describa las conductas que los alumnos mostraron al representar el rol Responsabilidad a la hora de que les fue presentar la actividad asignada, asignado. seguir el orden para poder ser calificada la tarea, participar activamente.

Poner atención y de lo contrario tendrían un castigo por falta de interés en el tema a desarrollar.

Responsabilidad a la hora de presentar la actividad asignada, seguir el orden para poder ser calificada la tarea, participar activamente.

Señale los tipos de interdependencia

Estaban poco inquietos, pero la maestra ayudo a

Darles un tiempo estipulado para realizar las

positiva que fueron utilizados en la lección (Metas, identidad, recursos, premios, funciones, fantasías, amenaza exterior y secuencia de tareas)

Darles un tiempo estipulado para mantenerlos estable realizar las actividades, decirles durante el desarrollo del que si se portaban bien les daría tema. unos 5 minutos para distraerse y platicar un ratito con sus compañeros.

actividades, decirles que si se portaban bien les daría unos 5 minutos para distraerse y platicar un ratito con sus compañeros.

Describa ¿Qué hizo Observar cómo trabajan si no el profesor mientras tienen dudas fortalecer sus los alumnos conocimientos, darles ánimos trabajaban? responder dudas e inquietudes durante su actividad.

Ella solo aplaudía y le daba porras y ánimos a los alumnos para que se motivaran a hacer mejor las actividades,

Observar cómo trabajan si no tienen dudas fortalecer sus conocimientos, darles ánimos responder dudas e inquietudes durante su actividad.

Describa ¿Qué tipo de retroalimentación proporciono el docente durante el desarrollo de la clase?

Ella trataba de mantener el orden y resolver algunas dudas que se atravesaban durante el desarrollo de tema.

Dado un pequeño repaso de la actividad aprendida y preguntando cuales fueron las principales características del tema.

Dado un pequeño repaso de la actividad aprendida y preguntando cuales fueron las principales características del tema.

Describa ¿Cómo se evalúo la calidad y la cantidad del aprendizaje de los alumnos?

Durante una pequeña evaluación donde se puedan evaluar sus virtudes y defectos al aprender el tema.

En esta etapa ella solo observo, durante el tema desarrollado.

Durante una pequeña evaluación donde se puedan evaluar sus virtudes y defectos al aprender el tema.

Describa ¿Cómo se Haciendo realizó el cierre de resumen y la sesión?

A través de una hoja de evaluación donde ella le presentaba diversas preguntas acerca del tema aprendido.

Haciendo un pequeño resumen y repaso de lo aprendido durante la clase.

Describa si se logró Al iniciar sería bueno de que el el aprendizaje maestro se presentara y le diera efectivo en cada instrucciones a los alumnos de las uno de los actividades que se realizarían. estudiantes.

Despidiéndose con una canción y ella recordándoles la importancia de aprender, palabras motivadoras.

Dándoles la confianza para que ellos se expresen y de esa manera conocer su forma de pensar y ver las cosas en la realidad.

un pequeño repaso de lo aprendido durante la clase.

Describa ¿Cómo se Los alumnos se ayudaron a Si, porque ella fue participe evaluó el poder expresar o identificar la de la enseñanza brindada aprendizaje? profesión que quieren tener en el hacia a los alumnos. futuro.

f. ___________________________________ Madelin García.

Practicante.

Dándoles una pequeña evaluación para poder observar su rendimiento durante la clase.

UNIVERSIDAD MARIANO GÁLVEZ DE GUATEMALA FACULTAD DE HUMANIDADES Profesorado Especializado en Educación Primaria Curso: Práctica Profesional Docente II

FASE DE AUXILIATURA Área o nivel de Aplicación: Sexto Primaria.

Catedrático Titular: Ester García.

Alumno(a) Practicante: Madelin Florinda García Sacor.

Fecha: 06 de octubre. Horario: 07:30 a 12:30 Actividad: Clase de Palabras.

Guía de evaluación Actividad

No .

Ponderación 10

1.

Punteo 10

Sigue instrucciones.

10

2.

Establece relación cordial y de respeto con estudiantes y el personal de la institución.

10 10

3.

Colabora espontáneamente en las actividades que se le asigna, comprende y desarrolla.

10 10

4.

5.

6.

Es puntual y responsable en la entrega del material o la actividad que le fue asignada.

10 10

10

10

10

Demuestra vocación e interés.

Es creativo en su trabajo.

7.

10

10

10

10

10

10

10

10

Ayuda al titular en la organización de actividades.

8.

Da seguimiento a la orientación sugerida.

9.

Está atento a prestar ayuda al docente titular.

10.

Presenta sugerencias que promueven mejoramiento en el proceso didáctico

Valoración: Excelente 10 Muy bueno 8

f) ______________________________ Madelin García.

Practicante

Bueno 6

el

Regular 4

Deficiente 1

f) ____________________________ Ruth Escobar.

Director (a)

UNIVERSIDAD MARIANO GÁLVEZ DE GUATEMALA FACULTAD DE HUMANIDADES Profesorado Especializado en Educación Primaria Curso: Práctica Profesional Docente II Control de Asistencia Nombre del Centro Educativo: Escuela Oficial Rural Mixta ¨VILLA HERMOSA¨ Practicante: Madelin Florinda García Sacor.

Práctica No docente Fechas . en todas las áreas Matemátic Del 03 al a, 07 de Comunica octubre. ción y Lenguaje, Ciencias Naturales, Estudios Sociales.

Grado Sexto

Firma del/la catedrático/ a

Observacione s

•

•

•

1

•

2

Matemátic a, Comunica ción y Lenguaje, Ciencias Naturales,

Sexto

Fase diagnosti ca Formato de auxiliatur a.

Plan de Mejora Reflexiva de Quinto grado (sección asignada) .

Control de asistenci a firmada • •

Carátul a Hojas de Trabajo de las áreas as ignadas.

•

Estudios Sociales.

•

•

3

Matemátic a, Comunica ción y Lenguaje, Ciencias Naturales, Estudios Sociales.

Sexto

• •

•

•

4

Matemátic a, Comunica ción y Lenguaje, Ciencias Naturales, Estudios Sociales.

Sexto

Enlace de video instructi vo.

Rúbrica para evaluar una clase.

Control de asistenc ia firmada.

Carátula Tres Herramie ntas de evaluació n.

Enlace de video de concurso.

Control de asistenci a firmada

• Enlace de Informe digital.

• Nota: Verificar que el enlace permita la visualizac ión.

• Documen to adicional: Carta de supervisión de cuarto, quinto y sexto primaria, carta de cierre de Práctica.

f_________________________ Ruth Escobar.

Director del establecimiento.

Etapa de Práctica Docente .

Práctica Docente ll.

La práctica docente, nos ayudó a poder conocer nuevas estrategias, materiales ya actividades didácticas que nos ayuden a poder generar más conocimientos acerca de cómo podemos ayudar y desarrollar el desempeño de cada uno de los alumnos.

La práctica se define en cómo va desempeñando la capacidad del practicante para ayudar al docente en el desarrollo de las clases conforme a lo que se estará observado en la unidad en los diferentes temas y situaciones que lo muestra en el salón de clases para darse conocer e implementar sus conocimientos y habilidades así los alumnos degrado. En la práctica tuvimos la oportunidad de poder trabajar con los primeros tres grados de primaria, esta práctica nos ayudó a poder tener un claro ejemplo de cómo será nuestra profesión o el trabajo que estamos estudiando la manera, en la que trabajaremos.

El objetivo de las prácticas docentes es guiar durante todo el proceso de aprendizaje a los alumnos, tomando en cuenta las herramientas y estrategias necesarias para que el alumno se forme adecuadamente y pueda avanzar en el ámbito académico. permite a los practicantes desempeñar su futura profesión, aprender y pasar a la acción, creciendo personal y profesionalmente. Un punto a resaltar es que la docencia implica más que la transmisión de conocimientos del educador hacia los alumnos.

En esta práctica, aprendimos nuevas estrategias y formas de poder realizar una clase, utilizando diferentes técnicas para poder realizar diversas actividades de manera creativa e interesantes. A lo largo de esta carrera nos hemos puesto a practicar diferentes actividades que nos ayudaran a formarnos como mejores docentes, cada día ser mejores e irnos renovando la educación en los alumnos.

Cuarto Primaria Semana 1

Material Utilizado.

Video. https://youtu.be/f-WYTxc3_5k

Fotografías del Rincón de Aprendizaje.

UNIVERSIDAD MARIANO GÁLVEZ DE GUATEMALA FACULTAD DE HUMANIDADES Profesorado Especializado en Educación Primaria Curso: Práctica Profesional Docente II Control de Asistencia Nombre del Centro Educativo: Escuela Oficial Rural Mixta ¨VILLA HERMOSA¨ Practicante: Madelin Florinda García Sacor.

No.

1

Fechas

Práctica docente en todas las áreas

Matemáti Del 08 ca, al 12 de Comunic agosto. ación y Lenguaje , Ciencias Naturale s, Estudios Sociales.

Grado

Cuarto

Firma del/la catedrático/ a

Observaciones

• • •

•

2

Matemáti Del 15 ca, al 19 de Comunic agosto. ación y Lenguaje , Ciencias Naturale

Cuarto

•

•

Fase diagnostica Formato de auxiliatura.

Plan de Mejora Reflexiva de Cuarto grado (sección asignada).

Control de asistencia firmada.

Plan de tema y área asignada.

Enlace de clase grabada 10 minutos.

s, Estudios Sociales.

•

•

3

Matemáti ca, Comunic ación y Lenguaje , Ciencias Naturale s, Estudios Sociales.

Cuarto

• •

• •

• •

4

Matemáti ca, Comunic ación y Lenguaje , Ciencias Naturale s, Estudios Sociales.

Cuarto

• • • •

Rúbrica para evaluar una clase.

Fotografías del Rincón de Aprendizaje.

Carátula Pruebas objetivas del Segundo Módulo.

Horario de evaluación.

Cuadro de Ponderación de un Área.

Boleta de calificación.

Control de asistencia firmada.

Carátula Fase diagnostica Formato de auxiliatura.

Plan de Mejora Reflexiva de Quinto grado

•

f___________________ Ruth Escobar.

Director del Establecimiento.

(sección asignada).

Control de asistencia firmada.

f________________ Madelin García Practicante

F_____________________ Norma Cotom.

Docente Titular

Cuarto Primaria Semana 2

Link de clase Grabada. https://www.youtube.com/watch?v=s VK1EgS12Jc

Enlace de Really. https://www.youtube.com/watch?v =2rE43Z75Gqg

UNIVERSIDAD MARIANO GÁLVEZ DE GUATEMALA FACULTAD DE HUMANIDADES Profesorado Especializado en Educación Primaria Curso: Práctica Profesional Docente II Control de Asistencia Nombre del Centro Educativo: Escuela Oficial Rural Mixta ¨VILLA HERMOSA¨ Practicante: Madelin Florinda García Sacor.

No.

1

Fechas

Práctica docente en todas las áreas

Matemáti Del 08 ca, al 12 de Comunic agosto. ación y Lenguaje , Ciencias Naturale s, Estudios Sociales.

Grado

Cuarto

Firma del/la catedrático/ a

Observaciones

• • •

•

2

Matemáti Del 15 ca, al 19 de Comunic agosto. ación y Lenguaje , Ciencias Naturale

Cuarto

•

•

Fase diagnostica Formato de auxiliatura.

Plan de Mejora Reflexiva de Cuarto grado (sección asignada).

Control de asistencia firmada.

Plan de tema y área asignada.

Enlace de clase grabada 10 minutos.

s, Estudios Sociales.

•

•

3

Matemáti ca, Comunic ación y Lenguaje , Ciencias Naturale s, Estudios Sociales.

Cuarto

• •

• •

• •

4

Matemáti ca, Comunic ación y Lenguaje , Ciencias Naturale s, Estudios Sociales.

Cuarto

• • • •

Rúbrica para evaluar una clase.

Fotografías del Rincón de Aprendizaje.

Carátula Pruebas objetivas del Segundo Módulo.

Horario de evaluación.

Cuadro de Ponderación de un Área.

Boleta de calificación.

Control de asistencia firmada.

Carátula Fase diagnostica Formato de auxiliatura.

Plan de Mejora Reflexiva de Quinto grado

•

f___________________ Ruth Escobar.

Director del Establecimiento.

(sección asignada).

Control de asistencia firmada.

f________________ Madelin García Practicante

F_____________________ Norma Cotom.

Docente Titular

Cuarto Primaria Semana 3

Escuela Oficial Rural Mixta ¨VILLA HERMOSA¨

ciclo escolar: 2022.

Punteo.

Grado: 4to primaria.

Sección: ¨C¨ Curso: Matemáticas.

30 pts.

Docente: Madelin García.

Nombre del Estudiante: ______________________________ Fecha: ________

l Serie.

Valor 10 pts.

A continuación, se le presentará una serie de problemas el cual deberá de leerlo detenidamente, resolver de manera limpia y ordenada cada planteamiento.

1. En una caja hay 12 crayones. Si hay 28 cajas, ¿Cuántos crayones hay?

2. En una camioneta van 36 pasajeros. Hay 12 camionetas. ¿Cuántos pasajeros van si todas las camionetas llevan la misma cantidad?

3. Una bolsa de cemento pesa 100 libras. ¿Cuánto pesaran 50 bolsas?

4. Un paquete de papel tiene 500 hojas. ¿Cuántas hojas hay en 100 paquetes?

5. En una fabrica producen 256 blusas diariamente. ¿Cuántas blusas producirán en 256 días?

ll serie.

Valor 10pts.

Instrucciones. A continuación, deberá de Completa la multiplicación que describa el modelo.

1.

X 4=16 2.

4x

=12

2x

=4

3.

4.

4x

=20

3x

=9

5.

lll Serie valor 10pts.

Instrucciones. Se le presentará una serie de actividades donde deberá de ordenarlas correctamente.

1. una con una línea la respuesta correcta según lo pida la gráfica del reloj.

Luego ordene las horas conforme se representa durante el día.

Escuela Oficial Rural Mixta ¨VILLA HERMOSA¨ ciclo escolar: 2022.

Punteo.

Grado: 4to primaria.

Sección: ¨C¨

30 pts.

Curso: Comunicación y Lenguaje.

Docente: Madelin García.

Nombre del Estudiante: ______________________________ Fecha: ________ l Serie.

Valor 10pts.

Instrucciones, a continuación, se le presentaran una serie de actividades las cuales deberá de resolver de manera clara y ordenada.

1. ¿Qué es el poema?

R/__________________________________ ___________________________

2. Mencione 4 características del poema.

R/_________ __________ R/_________ __________

R/_________ __________ R/_________ __________

3. ¿Qué es Adjetivo?

R/__________________________________ ___________________________ 4. Lee cada enunciado y determina que grado del adjetivo se utilizó.

El perro es bonito.

Roberto es más alto que Pepito.

Mauricio es el mejor de toda la clase.

Ese color es menos claro que el otro.

Esa flor es hermosísima. El libro de ingles es hermoso.

5. Observa la imagen y escribe una oración por cada grado del adjetivo. positivo

comparativo

superlativo.

ll Serie valor 10pts.

Instrucciones. Escribe si es comunicación VERBAL O NO VERBAL.

Aquí usa letra mayúscula.

1. Suenan las sirenas de la ambulancia.

Comunicación__________________

2. En el mercado hay un letrero que dice ¿Obligatorio usar mascarilla?

Comunicación___________________

3. Santiago levanta la mano porque quiere participar.

Comunicación___________________

4. Mami me dice que la comida ya está lista.

Comunicación_____________________

5. Valeria me guiño el ojo para guardarle el secreto.

Comunicación______________________

lll Serie.

Valor 10pts.

A continuación, se le presentará una serie de actividades en las cuales deberá de identificar los elementos de la comunicación en os siguientes actos comunicativos.

a. María le conto a Inés como le fue en el cine el sábado.

Emisor: _________________ Receptor: _________________ Mensaje: _________________ Canal: ___________________ Código: __________________ Contexto: _________________

b. Juan viaja en un microbús. Se acerca el cobrador y le dice ¿Ya tiene su boleto? ¨Todavía no¨, responde Juan.

Emisor: _________________ Receptor: _________________ Mensaje: _________________ Canal: ___________________ Código: __________________ Contexto: _________________

Escuela Oficial Rural Mixta ¨VILLA HERMOSA¨ ciclo escolar: 2022.

Punteo.

Grado: 4to primaria.

Sección: ¨C¨ Curso: Ciencias Naturales y Tecnología.

30 pts.

Docente: Madelin García.

Nombre del Estudiante: ______________________________ Fecha: ________

l serie valor 10 pts.

Instrucciones a continuación se le presentara una gráfica de la pirámide alimenticia. En ella se le dará a conocer los tipos de alientos que la conforman, donde deberá de arrastrar cada una en el lugar correcto.

1. Dulces, verduras, cereales, pasta, fruta, lácteos, bollería y proteínas.

2. A continuación, deberá de resolver el crucigrama y descubrir algunas frutas y verduras ricas en vitaminas y minerales.

3. Instrucciones a continuación, se le presentara un enlace para observar el video de ¨Salud de uno con elmo¨ https://www.youtube.com/watch?v=ysk5KiunM2o

Después deberá de recortar y pegar los alimentos donde corresponda.

II serie Valor 10pts.

1. A continuación, se le presentará un cuadro comparativo el cual deberá de resolver para observar la diferencia entre célula animal y célula vegetal.

2. A continuación, se le presentará una sopa de letras donde deberá de encontrar 9 palabras escondidas en la sopa de letra.

1___________

5_____________

2___________

6_____________

3___________

7_____________

4____________

8_____________

9_______________

3. A continuación, deberá elegir la opción correcta colocando una ¨X¨ en la casilla correcta.

4. A continuación, deveras de Relacionar cada función vital con su dibujo.

lll serie valor 10 pts.

A continuación, se le presentará una serie de preguntas las cuales deberá de subrayar, la respuesta correcta.

1. A las sensaciones que se reconocen a través de la piel, como las distintas formas o texturas: lo frio o caliente de las cosas, se le conoce como el sentido del:

a) Gusto

b) Tacto

c) Olfato.

2. Son dos sentidos muy relacionados entre sí: a) el gusto y el tacto b) el oído y la vista c) el gusto y el olfato

3. los científicos han descubierto que la luz viaja siempre en línea. a) recta

b) curva

c) inclinada.

4. el oído la garganta y la nariz están:

a) separados

b) conectados

c) sin relación.

5. Sitio donde un hueso se junta con otro: a) músculos

b) articulaciones

c) huesos.

Escuela Oficial Rural Mixta ¨VILLA HERMOSA¨ Ciclo Escolar: 2022.

Punteo.

Grado: 4to primaria.

Sección: ¨C¨ Curso: Estudios Sociales.

30 pts.

Docente: Madelin García.

Nombre del Estudiante: ______________________________ Fecha: ________

l serie valor 10 pts.

1. A continuación, se le presentará una gráfica en la cual deberá de identificar los puntos cardinales.

La playa esta en el ____________ El bosque se encuentra en el__________ Si queiro ir a la granja debo ir por___________ Para ir a la ciudad debo ir al___________

2. Indica a Grecia como llegar a su casa usando los puntos cardinales, por ejemplo: primero debes caminar hacia el Este y luego doblas hacia el sur.

________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________

ll Serie valor 10 pts.

Instrucciones, a continuación, se le presentará una serie de actividades en las cuales deberá de resolverlo de manera clara y ordenada.

1. En las siguientes imágenes que se le presentan deberá de ordenar del 1 al 5 el proceso que representa en la elaboración de miel.

2. Escribe sobre la línea si los productos provienen del CAMPO o de la INDUSTRIA.

_________________

______________

_____________

3. Escribe A o B según corresponda.

Hay teatros, cines y centros comerciales.

Hay tierras de cultivo.

Hay gallineros, corrales y establos.

Hay calles pavimentadas, calles y semáforos.

Obtienen el agua de manantiales, ríos y lagos.

4. Encierra los alimentos que se pueden consumir directamente de la naturaleza.

lll Serie valor 10 pts.

1. Instrucciones, Elaborar un mapa conceptual de las autoridades del municipio. Instrucciones: Con las siguientes palabras, realiza un mapa conceptual.

Alcalde, Regidores, ministros, secretarios, Tesoreros y auditores.

2. Relacione mediante una línea cada imagen con el problema que solucione. sds

El horno de la panadería se dañó y causo un incendio.

El alcalde del municipio no cumple con su labor.

Necesito arreglar mi aire acondicionado.

Nuestros vecinos no nos dejan dormir con el volumen del radio.

Horario de evaluación.

Hora Lunes

Martes

08:00 A 08:40

Matemáticas Evaluación.

08:40 A 09:20 09:20 A 10:00

Comunicación Estudios y lenguaje sociales Evaluación.

Educación Expresión física artística.

10:00 A 10:30 10:30 A 11:10 11:10 A 12:00

Recreo

Miércoles Jueves

Comunicación Comunicación y lenguaje y lenguaje

Recreo

Viernes

Educación Física.

Evaluación.

Comunicación y lenguaje.

Evaluación.

Matemáticas

Formación ciudadana

Estudios sociales

Ciencias naturales y Tecnología Evaluación.

Estudios sociales

Expresión artística.

Recreo

Expresión artística.

Formación ciudadana

Computación

Formación ciudadana Evaluación.

Matemáticas

Expresión artística.

Recreo

Recreo

Comunicación Productividad y lenguaje y desarrollo.

Evaluación.

Expresión Educación artística. física Evaluación.

Escuela oficial Rural Mixta ¨VILLA HERMOSA¨ Grado: 4to primaria.

Curso: Comunicación y Lenguaje.

Valor de las actividades:100 pts.

UNIVERSIDAD MARIANO GÁLVEZ DE GUATEMALA FACULTAD DE HUMANIDADES Profesorado Especializado en Educación Primaria Curso: Práctica Profesional Docente II Control de Asistencia Nombre del Centro Educativo: Escuela Oficial Rural Mixta ¨VILLA HERMOSA¨ Practicante: Madelin Florinda García Sacor.

No.

1

Fechas

Práctica docente en todas las áreas

Matemáti Del 08 ca, al 12 de Comunic agosto. ación y Lenguaje , Ciencias Naturale s, Estudios Sociales.

Grado

Cuarto

Firma del/la catedrático/ a

Observaciones

• • •

•

2

Matemáti Del 15 ca, al 19 de Comunic agosto. ación y Lenguaje , Ciencias Naturale

Cuarto

•

•

Fase diagnostica Formato de auxiliatura.

Plan de Mejora Reflexiva de Cuarto grado (sección asignada).

Control de asistencia firmada.

Plan de tema y área asignada.

Enlace de clase grabada 10 minutos.

s, Estudios Sociales.

•

•

3

Matemáti ca, Comunic ación y Lenguaje , Ciencias Naturale s, Estudios Sociales.

Cuarto

• •

• •

• •

4

Matemáti ca, Comunic ación y Lenguaje , Ciencias Naturale s, Estudios Sociales.

Cuarto

• • • •

Rúbrica para evaluar una clase.

Fotografías del Rincón de Aprendizaje.

Carátula Pruebas objetivas del Segundo Módulo.

Horario de evaluación.

Cuadro de Ponderación de un Área.

Boleta de calificación.

Control de asistencia firmada.

Carátula Fase diagnostica Formato de auxiliatura.

Plan de Mejora Reflexiva de Quinto grado

•

f___________________ Ruth Escobar.

Director del Establecimiento.

(sección asignada).

Control de asistencia firmada.

f________________ Madelin García Practicante

F_____________________ Norma Cotom.

Docente Titular

Quinto Primaria Semana 1

Enlace de Actividad Cívica: Altar Cívico y Punto Artístico.

UNIVERSIDAD MARIANO GÁLVEZ DE GUATEMALA FACULTAD DE HUMANIDADES Profesorado Especializado en Educación Primaria Curso: Práctica Profesional Docente II Control de Asistencia Nombre del Centro Educativo: Escuela Oficial Rural Mixta ¨VILLA HERMOSA¨ Practicante: Madelin Florinda García Sacor.

Práctica No docente Fechas . en todas las áreas Matemátic Del 06 al a, 10 de Comunica septiembr ción y e.

Lenguaje, Ciencias Naturales, Estudios Sociales.

Grado Quinto

Firma del/la catedrático/ a

Observacione s

• •

•

•

1

•

Carátula Fase diagnosti ca Formato de auxiliatur a.

Plan de Mejora Reflexiva de Quinto grado (sección asignada) .

Control de asistenci a firmada.

2

Matemátic a, Comunica ción y Lenguaje, Ciencias Naturales, Estudios Sociales.

Quinto

• •

•

•

Matemátic a, Comunica ción y Lenguaje, Ciencias Naturales, Estudios Sociales.

Quinto

• •

•

•

3

•

Carátula Plan de Unidad de área asignada (10 temas).

Enlace de Actividad Cívica: Altar Cívico y Punto Artístico.

Control de asistencia firmada.

Carátula Plan de tema y área asignada.

Rúbrica para evaluar plan y clase (Doc. 08) Cuadro de asistenci a de los estudiant es de Quinto Primaria de la Segunda semana de clase.

Control de

4

Matemátic a, Comunica ción y Lenguaje, Ciencias Naturales, Estudios Sociales.

Quinto

• • •

•

•

f___________________ Ruth Escobar.

Director del Establecimiento.

asistenci a firmada Carátula Plan de actividad.

Enlace de actividad grabada, 10 minutos.

Fotografí as de las actividad es previas.

Control de asistenci a firmada

f________________ Madelin García Practicante

F_____________________ Karen López.

Docente Titular

Quinto semana 2

Cuadro de asistencia de los estudiantes de Quinto Primaria de la Segunda semana de clase.

UNIVERSIDAD MARIANO GÁLVEZ DE GUATEMALA FACULTAD DE HUMANIDADES Profesorado Especializado en Educación Primaria Curso: Práctica Profesional Docente II Control de Asistencia Nombre del Centro Educativo: Escuela Oficial Rural Mixta ¨VILLA HERMOSA¨ Practicante: Madelin Florinda García Sacor.

Práctica No docente Fechas . en todas las áreas Matemátic Del 06 al a, 10 de Comunica septiembr ción y e.

Lenguaje, Ciencias Naturales, Estudios Sociales.

Grado Quinto

Firma del/la catedrático/ a

Observacione s

• •

•

•

1

•

Carátula Fase diagnosti ca Formato de auxiliatur a.

Plan de Mejora Reflexiva de Quinto grado (sección asignada) .

Control de asistenci a firmada.

2

Matemátic a, Comunica ción y Lenguaje, Ciencias Naturales, Estudios Sociales.

Quinto

• •

•

•

Matemátic a, Comunica ción y Lenguaje, Ciencias Naturales, Estudios Sociales.

Quinto

• •

•

•

3

•

Carátula Plan de Unidad de área asignada (10 temas).

Enlace de Actividad Cívica: Altar Cívico y Punto Artístico.

Control de asistencia firmada.

Carátula Plan de tema y área asignada.

Rúbrica para evaluar plan y clase (Doc. 08) Cuadro de asistenci a de los estudiant es de Quinto Primaria de la Segunda semana de clase.

Control de

4

Matemátic a, Comunica ción y Lenguaje, Ciencias Naturales, Estudios Sociales.

Quinto

• • •

•

•

f___________________ Ruth Escobar.

Director del Establecimiento.

asistenci a firmada Carátula Plan de actividad.

Enlace de actividad grabada, 10 minutos.

Fotografí as de las actividad es previas.

Control de asistenci a firmada

f________________ Madelin García Practicante

F_____________________ Karen López.

Docente Titular

Quinto Semana 3

UNIVERSIDAD MARIANO GÁLVEZ Facultad de Humanidades Profesorado Especializado en Educación Primaria Curso: Práctica Profesional Docente II

Plan de Actividades: Establecimiento: Escuela Oficial Rural Mixta ¨VILLA HERMOSA¨

Área o nivel de Aplicación: 5to

Catedrático Titular: Karen López.

Alumno(a) Practicante: Madelin Florinda García Sacor

Fecha: 30/09/2022

Actividad: Celebración del día del Niño.

Tiempo: 1 hora

Introducción/Justificación: Esta actividad fue realizada con el fin de festejar a los pequeños consentidos de la casa, cada actividad fue preparada con mucho amor y dedicación para hacerlos sentir especial y que supieran lo importante y especial que son en nuestras vidas. Que sin duda alguna son la alegría de nuestro hogar.

Competencia: Utiliza técnicas creativas y los saberes de cada uno de los integrantes para festejar un acto especial.

Indicador de Logro: Participa en actividades colectivas de su establecimiento educativo.

Actividades Previas: Lluvia de ideas acerca del material presentado.

Presentación de un títere dándoles una pequeña introducción de lo que tratara nuestra actividad.

Actividades:

No. 1

Actividad Inicio Juego de las sillas musicales.

Responsable Docente y Practicante.

Dinámica de enanos y Gigantes.

2

Desarrollo •

Hablamos sobre el día, del niño de cómo se sentían.

• •

Una boquita Un saludo especial dirigido del grupo 1 al grupo 2 Partida de una piñata Repartición de sorpresas y un juguete especial para cada uno.

• •

3

Cierre •

Docente y Practicante.

Docente y Practicante.

Nos despedimos disfrutando de algodones y creando formas con globos salchichas.

Recursos: Globos, cortina decorada, carteles, sorpresas, marcadores, piñata, juguetes.

f) ______________________________ Madelin García.

Practicante

f)____________________________ Karen López.

Docente Titular

Enlace de clase grabada de 10 minutos. https://youtu.be/CLf45hOWR EY

Fotografías de la actividad.

Sexto Primaria Semana 1

UNIVERSIDAD MARIANO GÁLVEZ DE GUATEMALA FACULTAD DE HUMANIDADES Profesorado Especializado en Educación Primaria Curso: Práctica Profesional Docente II Control de Asistencia Nombre del Centro Educativo: Escuela Oficial Rural Mixta ¨VILLA HERMOSA¨ Practicante: Madelin Florinda García Sacor.

Práctica No docente Fechas . en todas las áreas Matemátic Del 03 al a, 07 de Comunica octubre. ción y Lenguaje, Ciencias Naturales, Estudios Sociales.

Grado Sexto

Firma del/la catedrático/ a

Observacione s

•

•

•

1

•

2

Matemátic a, Comunica ción y Lenguaje, Ciencias Naturales,

Sexto

Fase diagnosti ca Formato de auxiliatur a.

Plan de Mejora Reflexiva de Quinto grado (sección asignada) .

Control de asistenci a firmada • •

Carátul a Hojas de Trabajo de las áreas as ignadas.

•

Estudios Sociales.

•

•

3

Matemátic a, Comunica ción y Lenguaje, Ciencias Naturales, Estudios Sociales.

Sexto

• •

•

•

4

Matemátic a, Comunica ción y Lenguaje, Ciencias Naturales, Estudios Sociales.

Sexto

Enlace de video instructi vo.

Rúbrica para evaluar una clase.

Control de asistenc ia firmada.

Carátula Tres Herramie ntas de evaluació n.

Enlace de video de concurso.

Control de asistenci a firmada

• Enlace de Informe digital.

• Nota: Verificar que el enlace permita la visualizac ión.

• Documen to adicional: • Carta de supervisi ón de cuarto, quinto y sexto primaria, carta de cierre de Práctica.

F________________ Ruth Escobar.

Director del Establecimiento.

f________________ Madelin García Practicante

F_____________________ Ester Garcia.

Docente Titular

Sexto Primaria Semana 2

Enlace del Video Instructivo. https://www.canva.com/design/DAFPy0jgWdk/ynSJiY3_3wT7USZB7R6Ng/view?utm_content=DAFPy0jgWdk&utm_campaign=designshare&utm_medi um=link&utm_source=recording_view

UNIVERSIDAD MARIANO GÁLVEZ DE GUATEMALA FACULTAD DE HUMANIDADES Profesorado Especializado en Educación Primaria Curso: Práctica Profesional Docente II Control de Asistencia Nombre del Centro Educativo: Escuela Oficial Rural Mixta ¨VILLA HERMOSA¨ Practicante: Madelin Florinda García Sacor.

Práctica No docente Fechas . en todas las áreas Matemátic Del 03 al a, 07 de Comunica octubre. ción y Lenguaje, Ciencias Naturales, Estudios Sociales.

Grado Sexto

Firma del/la catedrático/ a

Observacione s

•

•

•

1

•

2

Matemátic a, Comunica ción y Lenguaje, Ciencias Naturales,

Sexto

Fase diagnosti ca Formato de auxiliatur a.

Plan de Mejora Reflexiva de Quinto grado (sección asignada) .

Control de asistenci a firmada • •

Carátul a Hojas de Trabajo de las áreas as ignadas.

•

Estudios Sociales.

•

•

3

Matemátic a, Comunica ción y Lenguaje, Ciencias Naturales, Estudios Sociales.

Sexto

• •

•

•

4

Matemátic a, Comunica ción y Lenguaje, Ciencias Naturales, Estudios Sociales.

Sexto

Enlace de video instructi vo.

Rúbrica para evaluar una clase.

Control de asistenc ia firmada.

Carátula Tres Herramie ntas de evaluació n.

Enlace de video de concurso.

Control de asistenci a firmada

• Enlace de Informe digital.

• Nota: Verificar que el enlace permita la visualizac ión.

• Documen to adicional: • Carta de supervisi ón de cuarto, quinto y sexto primaria, carta de cierre de Práctica.

F________________ Ruth Escobar.

Director del Establecimiento.

f________________ Madelin García Practicante

F_____________________ Ester Garcia.

Docente Titular

Visitas de Supervisión.

Cuarto Primaria Quinto Primaria Sexto Primaria

Quetzaltenango, agosto de 2022

Por medio de la presente se hace constar que el día: lunes 22 de agosto hora: 9:30 am se realizó Supervisión por Vía Telefónica al docente titular: Norma Cotom del establecimiento: Escuela Oficial Rural Mixta ¨VILLA HERMOSA¨ con el objetivo de verificar el Proceso de Práctica Docente II en el grado de __Cuarto Primaria____ Sección: ¨C¨ del o la estudiante Madelin Florinda García Sacor. de la carrera de Profesorado Especializado en Educación Primaria, quien se identifica con carné: 2615-20-12457

Sin otro particular, respetuosamente,

Quetzaltenango, agosto de 2022

Por medio de la presente se hace constar que el día: jueves 29 de septiembre hora: 9:00 am se realizó Supervisión por Vía Telefónica al docente titular Karen López del establecimiento: Escuela Oficial Rural Mixta ¨VILLA HERMOSA¨ con el objetivo de verificar el Proceso de Práctica Docente II en el grado de __Quinto Primaria____ Sección: ¨B¨ del o la estudiante Madelin Florinda García Sacor. de la carrera de Profesorado Especializado en Educación Primaria, quien se identifica con carné: 2615-20-12457

Sin otro particular, respetuosamente,

Carta cierre de Practica.

Conclusión.

Al finalizar esta etapa como docente practicante, hemos llegado a comprender las diferentes fases que se vivieron a través de cada práctica, fue una experiencia muy bonita ya que en ellas pudimos poner en práctica las estrategias, recursos y actividades que en un cierto tiempo solo las plasmábamos en una hoja de papel, y que en este último semestre se nos dio a oportunidad de exponer y trabajar cada una de nuestras estrategias y formas de pensar en cómo dar un tema, que material utilizar, como convivir y tratar a cada alumno conforme su carácter. Todas estas cosas nos dejaron una experiencia inolvidable en la cual de ahora en adelante tenemos un espejo de las cosas que debemos seguir aplicando y de las cosas que debemos de mejorar para poderles brindar una educación de calidad a los futuros alumnos.

Recomendaciones.

Al haber presentado diversas convivencias con el maestro titular solo nos queda animarlo a que siga dando lo mejor de el para los alumnos que cada día se siga innovando para preparar a los niños ya que hoy en día la ciencia va a ¿avanzando y de tal manera debemos de ir avanzando con la educación de calidad.

Me gustaría que pudieran crear más actividades didácticas, material llamativo para que de esta forma podamos atraer la atención e interés de los alumnos para que ellos no sientan una rutina las actividades, si no que a lo contrario cada día tengan el deseo de querer aprender y experimentar con entusiasmo el material que se preparara para cada uno de ellos.