Zulai 2 - Áreas integradas - Editorial Estrada

DAS ÁREAS INTEGRA

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2 G

Cualquiera que piense en una cebra se imagina un animal de hermosas rayas blancas y negras. Pero Zulai… ¡es azul!

En su jardín africano su pelaje causaba furor, y todos los animalitos querían jugar con ella… Es que Zulai, además, es una cebra muy divertida y una gran amiga. grata sorpresa. Su amigo Pajarito viajaba con ella.

Ahora, en la Argentina, Zulai y Pajarito cautivarán a todos con sus juegos, historias y canciones. ¿Querés que sean tus compañeros?

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ÁREAS INTEGRADAS

Un día Zulai se despidió y, junto a su familia, cruzó el océano. Enseguida tuvo una

DAS ÁREAS INTEGRA

2

ÍNDICE Unidad

Unidad Un paseo por el barrio

Prácticas del lenguaje Poema “Azul como el cielo”, de Diana Briones Cosas del barrio Caminando por el barrio Crear con letras Los chicos de segundo Juegos con palabras ¡Todo con música! Sobre el puente de Aviñón Matemática De compras por el barrio Actividades en el barrio Jugar con números Vecinos solidarios Cuerpo en movimiento Pelotas al cesto Ciencias sociales Historia de vida: La escuela de la abuela La escuela en el barrio Diferentes lugares en el barrio Los trabajadores del barrio Ciencias naturales Salida de campo: ¡seres vivos en la plaza!

Yo me conozco Ya estoy en segundo Compartimos Cuidar los espacios públicos

8 10 14 16 16 18 20 21 22 24 24 26 27 28 29 30 31 32 34 35

Unidad Planeta animal

Prácticas del lenguaje Cuento “Topo Darío”, de Elsa Bornemann Así son las cebras Animales fantásticos Animales muy divertidos Crear con letras Mascotas en internet ¡Todo con música! Estaba la paloma blanca Matemática ¿Cuántos años viven?

Cartas de animales Jugar con números Nos divertimos con el tángram Cuerpo en movimiento Tángram humano Ciencias naturales Observar a nuestras mascotas Animales en el agua Animales en la tierra y el aire Experiencias paso a paso Los seres humanos Ciencias sociales Animales en el campo De la oveja a la bufanda Yo me conozco Me gusta ser feliz Compartimos Todos diferentes, todos valiosos

Todo en familia

Prácticas del lenguaje Leyenda “Maitén y el dios del lago”, versión de Paulina Martínez Festejos en familia Primos que dibujan Un cumpleaños campestre Crear con letras Cuentos de la abuela ¡Todo con música! Yo tengo una casita MATEMÁTICA Actividades en familia Juegos compartidos Jugar con números De compras Cuerpo en movimiento El estatua-número Ciencias sociales Historia de vida: Un chico de dos culturas Familias muy diferentes Familias de pueblos indígenas La vida en la colonia Ciencias naturales Animales de América Bien alimentados Yo me conozco Sentirse agradecido Compartimos ¿Todos los trabajos son valiosos?

64 66 70 72 74 74 76 77 78 80 80 82 83 84 85 86 87 88 89 90 91

Unidad 36 38 42 44 46 46 48 49 50 52 52 54 55 56 57 58 58 59 60 61 62 63

¡Me gusta crecer!

Prácticas del lenguaje Cuento “La cabellera de la princesa”, de Liliana Cinetto ¡Qué lindo es crecer!

Cuando sea grande ¡Me queda chico!

Crear con letras ¿Nos medimos? ¡Todo con música! Si tú tienes muchas ganas Matemática Fotos y recuerdos Creciendo sin parar Jugar con números Una porción para cada edad Cuerpo en movimiento Crece o se achica Ciencias naturales Medir y comparar: ¡cuánto crecimos! ¡Somos más grandes! ¡A cuidar nuestra salud!

Experiencias paso a paso De bebés a ancianos Ciencias sociales El hospital del barrio Conocer a quienes nos cuidan Yo me conozco Crezco y cambio Compartimos Nuestro cuerpo es valioso

92 94 98 100 102 102 104 105 106 108 108 110 111 112 113 114 114 115 116 117 118 119

Unidad ¿Artesanal o industrial?

Unidad Transportes a la carrera

Prácticas del lenguaje Cuento “La avenida de los cisnes”, de Silvia Schujer Por tierra y por agua ¿Un carrito de rulemanes?

Vehículos dibujados Crear con letras Viajes con aventura ¡Todo con música! Transportes ¡a sonar!

Matemática Jugamos con transportes En la nave espacial Jugar con números ¡Cuántos asientos!

Cuerpo en movimiento Cazadores de cuerpos geométricos Ciencias sociales Historia de vida: Un largo viaje...

De un lugar a otro Para todos los usos Privados o públicos Ciencias naturales ¿Cómo se mueven los cuerpos?

Cuerpos que van y vienen Yo me conozco ¡A viajar con la imaginación!

Compartimos Atentos en la calle

120 122 126 128 130 130 132 133

134 136 136 138 139

140 141 142 143

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Unidad Plantas, flores y semillas

Prácticas del lenguaje Poema “Canción del jardinero”, de María Elena Walsh Para salvar el bosque Semilleros divertidos En el bosque encantado Crear con letras Diálogos en el vivero ¡Todo con música! O e le le Matemática Una nueva huerta Época de siembra Jugar con números Plantando en la huerta Cuerpo en movimiento La planta mágica Ciencias naturales El germinador: de semilla a planta Semillas que viajan Las plantas con flor Experiencias paso a paso Las plantas también se mueven Ciencias sociales Los cultivos de los pueblos aborígenes Los pueblos cazadores Yo me conozco Para sentirme mejor Compartimos Todos por la naturaleza

148 150 154 156 158 158 160 161 162 164 164 166 167

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Prácticas del lenguaje Cuento “Los más famosos inventores de inventos ridículos”, de Ricardo Mariño ¡Helado, heladooooo!

Fabricando disparates Crear con letras Visita a la fábrica de jugo Juguetes artesanales ¡Todo con música! ¡A cantar por dos!

Matemática Fábrica de souvenirs ¡Qué aumento!

Jugar con números Juegos y juguetes artesanales Cuerpo en movimiento La búsqueda del tesoro Ciencias sociales Historia de vida: Una tejedora artesanal Fabricar productos elaborados De manera artesanal De manera industrial Ciencias naturales Objetos para diferentes usos Los materiales y la luz Yo me conozco También somos artesanos Compartimos ¡Buenos compradores!

176

178 182 184 184 186 188 189

190 192 192 194 195

196 197 198 199

200 201 202 203

Unidad Luces y sombras Prácticas del lenguaje Cuento tradicional “La luz, el Sol y la Luna” Jugamos con las sombras Despedida con teatro Crear con letras Zulai escribe a África Juegos de despedida ¡Todo con música! En la casa de mi abuela Matemática A decorar con cerámicas Materiales en el corralón Jugar con números Linternas para jugar Cuerpo en movimiento ¡Globos movedizos!

Ciencias naturales ¿Qué hay en la oscuridad?

Fuentes de luz Los materiales opacos y la luz Experiencias paso a paso La sombra y su tamaño Ciencias sociales Iluminarse en la época colonial La vida en la época colonial Yo me conozco ¡Terminamos segundo!

Compartimos Conocer nuestros derechos

204 206 210 212 212 214 216 217 218 220 220 222 223

224 225 226 226 227

228 229 230 231

Antología

232

Efemérides

254

CÓMO ES ESTE LIBRO?

Áreas integradas

PRÁCTICAS DEL LENGUAJE

Ocho unidades didácticas que integran las cuatro áreas a partir de un eje común: la escuela, los animales, la salud, la naturaleza, entre otros.

MATEMÁTICA

CIENCIAS SOCIALES

CIENCIAS NATURALES

Antología

EFEMÉRIDES

Una selección de cuentos, poesías, leyendas, canciones y mucho más para leer con placer y divertirse.

Con las celebraciones habituales del calendario y otras efemérides relevantes para la formación ciudadana.

Proyecto de inteligencias múltiples Apertura con actividades para trabajar la inteligencia visual y relevar saberes previos.

Actividades de lectura, escritura y oralidad para trabajar la inteligencia lingüística.

Una secuencia para trabajar la inteligencia musical.

G

Un juego

con desafío matemático para desarrollar la inteligencia lógicomatemática.

En todas las unidades didácticas, encontrarán actividades lúdicas basadas en la teoría de las inteligencias múltiples.

Actividades para trabajar la inteligencia intrapersonal y las emociones.

Formación ciudadana, inteligencia interpersonal y valores.

Para desarrollar la inteligencia naturalista experimentando y explorando la naturaleza.

Una secuencia para aprender en movimiento, desarrollando la inteligencia corporal.

MAXICUADERNO 2 Más actividades para seguir practicando Matemática y Prácticas del Lenguaje.

Maxifichas con actividades para el cuaderno de clase.

Un cuaderno de actividades que incluye: Recortables: tabla de números, abecedario ilustrado, letras móviles, tángram, billetes y monedas.

Álbum de figuritas Trae imágenes autoadhesivas de cada unidad, permite registrar el trabajo con las efemérides y más… ¡para jugar y aprender!

Libro de lectura En tiempos de dragones

Esta antología reúne tres cuentos sobre dragones: el divertido relato de don Sapo y los dragones a los que venció; una versión de la leyenda china de un dragón chino que trae abundancia; y la historia de un cuélebre asturiano que acumula grandes tesoros subterráneos.

Unidad 8

Un paseo por el barrio

l.

Inteligencia visua

PRÁCTICAS DEL LENGUAJE Dos carteles que dicen lo mismo.

MATEMÁTICA Una casa cuyo número es el resultado de 60 + 60.

CIENCIAS SOCIALES

CIENCIAS NATURALES

Un servidor público que anda en bicicleta.

Un ser vivo de cuatro patas que mueve la cola.

9

1 Observen el texto de estas páginas y comenten qué les parece que van a leer: ¿un cuento, una receta, un poema, una noticia? ¿Qué les hace pensar eso?

Azul como el cielo En un barco africano llegó Zulai, después de un largo viaje surcando el mar.

Y no sabía que en su mochila su amigo Pajarito… ¡sí, se escondía! ¡Ay, ay, ay, Zulai, tu pelo es tan azul como el cielo!

10

11

En primero, enseguida se hizo famosa por su color azul (y por otras cosas).

Ella es genial: inventa juegos para que jueguen todos sus compaĂąeros. ÂĄAy, ay, ay, linda Zulai, sos tan azul como el mar!

12

“¿Cómo será segundo? ¡Mañana empiezo!”.

Y se duerme pensando tan solo en eso.

Y esa mañana trotando, ¡vuela! entusiasmada hasta la escuela. ¡Ay, ay, ay, Zulai, tu pelo es tan azul como el cielo! ¡Ay, ay, ay, linda Zulai, sos tan azul como el mar!

D iana Briones Nació en Quilmes, provincia de Buenos Aires. Es maestra, profesora de Educación Musical y escritora.

Publicó cuentos, novelas y poemas para chicos.

También es

autora de libros de texto escolares.

Diana Briones Ilustrador: Walter Laruccia

2 Relean en voz alta el poema y conversen: ¿Qué partes se repiten? ¿Por qué les parece que se repiten? ¿Con qué se compara a Zulai? ¿Cómo son una jirafa, un tigre y un loro? ¿Con qué podrían compararlos?

3 Inventen y completen dos versos con una jirafa, un tigre y un loro, comparando como se hace en el poema.

13

PRÁCTICAS DEL LENGUAJE

Cosas del barrio 1 Me

La Sociedad de Fomento del barrio Villa Margarita tiene una revista.

Leé la nota que publicaron este mes. parece

buena idea!

Abuelos cuentacuentos Todos los jueves, los chicos y chicas del barrio escuchan historias leídas por los mayores.

La biblioteca Manuel Belgrano de nuestra Sociedad de Fomento inauguró en febrero el espacio “¡A contar!”, en el que abuelas y abuelos leen cuentos a los pequeños oyentes.

Al terminar la lectura, de la que todos participan en forma entusiasta, lectores y oyentes comparten una merienda y eligen las historias que se leerán la siguiente semana.

14

2

Conversen: ¿De qué trata esta nota? ¿Dónde se publicó? ¿Qué otras notas puede tener la revista de una sociedad de fomento?

3

Traigan revistas a la escuela y lean en voz alta algunos títulos de notas. Luego, cada chico elige uno que le haya resultado interesante y lo copia acá.

4

Uní con líneas el título con el fragmento de la nota que le corresponde.

Leer 20-20: un desafío para promover la lectura

Fútbol para todas: las chicas prefieren hacer goles

Un lugar especial para los niños

5

La República de los Niños, ubicada en el municipio de La Plata, es el primer parque temático recreativo de nuestro país.

Familias de todo el país están invitadas a sumarse a Leer 2020, una campaña destinada a niños de 0 a 12 años.

La Academia de Fútbol Femenino asegura que unas 40.000 chicas se divierten en las canchas de Buenos Aires.

De a dos, piensen qué podría contener esta nota de revista.

Escríbanlo en los renglones e ilústrenlo con un dibujo.

¡No cierren la calesita del barrio!

15 Lectura de nota de revista, noción de título.

PRÁCTICAS DEL LENGUAJE

Caminando por el barrio 1

Leé las palabras que empiezan con mayúscula. ¿Qué nombran esas palabras?

Mendoza

T

obi

Víctor

De a dos, completen la oración con palabras de la ilustración

L o s nomb res de perso na s co m o anima les como

, los de y l o s de l u g a r e s co m o

sie m pr e e m pie z a n co n m a y ú scu l a .

A.

Leé estos chistes dialogados, en forma silenciosa.

—Mamá, mamá, ¿por qué mis compañeros me dicen fin de semana?

—Ay, Domingo, no tengo idea.

ica.

íst Inteligencia lingü

16

ampana? o se escribe c m ó c ¿ , ta ri o ñ —Se fi. omo suena, So c e b ri sc e e S — lán? scribo talán ta —¿Entonces e

—Anita, ¿qué vas a ser cuando seas grande?

—Ana, señorita.

—Hola, ¿hablo caprichosa?

—¡No, no y no

!

con la

2

Separá las palabras en estas oraciones y escribilas en cursiva.

BelényValeriaviajaronaBarcelonaenavión.

Si

no me

sale, no me enojo.

LagatadeValentinasellamaNube.

MiamigoVíctoryyovamosalaescuelaManuelBelgrano.

B.

Dividan el grado en dos grupos y lean los chistes en voz alta, de la siguiente manera: Un grupo lee la pregunta o la expresión del primer personaje y el otro dice la respuesta.

Después, cambian los roles.

C.

Reunite con un compañero y lean los chistes en voz alta: con diferentes voces y expresiones: tristes, alegres, aburridos, enojados…, creando voces graciosas para los personajes, voces de adulto, de niños, etcétera.

Después, elijan una de las formas y léanlos de a dos para todo el grado.

17 Nombres propios. Segmentación léxica. Taller de lectura: chistes.

PRÁCTICAS DEL LENGUAJE

Los chicos de segundo 1

En segundo armaron ficheros con el alfabeto para anotar los teléfonos de todos. Completá en cursiva las letras que faltan.

A B C H

I

D E F G

J K L

M N Ñ O P Q R S T U V W X Y Z

2

a b h ñ u

e f k m q w

Escribí estos nombres en orden alfabético y en cursiva.

Victoria

Miranda

Elías

Magalí

Juan

Ximena

Conversen:¿Por qué tiene que estar primero Magalí y

después Miranda?

18

t

3

Los chicos de segundo hicieron carteles con los lugares del barrio. Uní con líneas los que están repetidos.

LUGARES DEL BARRIO sociedad de fomento

hospital municipalidad

Sociedad de fomento

plaza plaza

4

PLAZA

hospital escuela

HOSPITAL

escuela

SOCIEDAD DE FOMENTO ESCUELA

CORREO

Inventá explicaciones para estos lugares raros del barrio, sacadas de un diccionario disparatado.

Club Atlético “Veloces lombrices”:

lugar donde

Escuela para juguetes desobedientes:

Inventá un nuevo lugar raro y escribí su explicación.

19 Abecedario. Orden alfabético. Tipos de letras.

PRÁCTICAS DEL LENGUAJE

Juegos con palabras 1

La seño de segundo inventó este crucigrama. Completalo con los nombres de los dibujos.

B I C V

I C L

B

V

E T A

2

Recortá palabras con b y con v de diarios y revistas. Pegalas en dos columnas en tu cuaderno.

3

Respondé cada pregunta con una palabra de la familia de la que está subrayada.

Me

encanta

¿Quién vende verduras?

aprender.

¿Dónde pongo las llaves? ¿Dónde apoyo el jabón?

20

Sobre el puente de Aviñón A.

Lean la letra de esta canción para jugar a los oficios y trabajos.

Sobre el puente de Aviñón todos bailan, todos bailan.

Sobre el puente de Aviñón todos bailan y yo también.

Hacen así, así las lavanderas.

Hacen así, así me gusta a mí.

Inteligencia musical.

Sobre el puente de Aviñón todos bailan, todos bailan.

Sobre el puente de Aviñón todos bailan y yo también.

Hacen así, así los jardineros.

Hacen así, así me gusta a mí.

(Se repite cambiando el oficio: planchadores, zapateras, costureras, tejedores, carpinteras, pintores…).

Cant emos j untos!

B.

Pregunten a personas mayores cómo se canta y practíquenla. En internet hay varias versiones.

C.

Cántenla con los movimientos para cada trabajo. Cuando dicen “hacen así”, se puede hacer el gesto de martillar para el carpintero, o el de regar, para el jardinero. También pueden bailar cuando dicen “todos bailan, todos bailan”.

21 Uso de b, v. Familia de palabras.

MATEMÁTICA

De compras por el barrio 1

Juani hizo un plano para mostrarles a los chicos dónde vive. Mirá el plano y completá lo que dice Juani.

Larrea

Paso

Belgrano

Yo vivo a

San Martín

casa de Felipe

cuadras de la escuela.

Castelli

Saavedra casa de Juani

2

Mirá lo que dicen Juani y Felipe y luego respondé.

Yo vivo más cerca del cole.

¿Quién tiene razón? ¿Por qué?

22

¡No! Yo vivo más cerca del cole.

3

La familia de Felipe tiene una verdulería en la esquina de las calles Belgrano y Saavedra, al lado de la panadería. Hacé una en el plano para indicar el lugar en que se encuentra.

4

Mirá el plano y completá las oraciones.

El gimnasio de la escuela se encuentra en la calle .

La Sociedad de Fomento está sobre la calle . .

La comisaría se encuentra en la calle La casa de Juani está ubicada en la esquina de la calle y la calle

. .

La casa de Felipe está en la calle

5

Leé el camino que hace Juani para ir a la escuela y marcalo en el plano.

Para ir a la escuela, cruzo la calle San Martín y camino dos cuadras por la calle Saavedra.

Cruzo la calle Saavedra y camino dos cuadras por la calle Larrea.

Llego a la esquina de Paso, cruzo Larrea y entro al colegio.

Plano. Interpretación de sus datos.

23

MATEMÁTICA

Actividades en el barrio 1

Los chicos de segundo grado se anotaron en la escuelita deportiva del barrio. Mirá el cartel y resolvé.

ESCUELITA LOS CAMPEONES Fútbol $130 Básquet $145

2

Inteligencia a. ico lóg -matemátic

24

Handball $140

Vóley $135

Rodeá con

el menor valor entre las clases de la escuelita.

Rodeá con

el mayor valor entre las clases.

Ordená los precios de las clases, de la más barata a la más cara.

A.

G

Tenis $150

Zulai y sus amigos inventaron un juego: el bingo de sumas.

Completá en las tablas los resultados de las sumas que necesitan para jugar.

1+1=

10 + 10 =

2+2=

20 + 20 =

3+3=

30 + 30 =

4+4=

40 + 40 =

5+5=

50 + 50 =

6+6=

60 + 60 =

7+7=

70 + 70 =

3

El barrio cumplió años y realizaron una rifa en la plaza. El número ganador fue mayor que 120 y menor que 130, y está justo antes que el 129. Mirá los números que tienen los chicos y resolvé.

124

131

Ag ust ín

Tomás

129

128

Can de

Guada

135 Del fin a

¿Cuál fue el número ganador del primer premio? ¿Quién tenía el número ganador?

El segundo premio lo ganaron con un número menor que el que salió ganador. ¿Qué número es? ¿Quién ganó el segundo premio?

B.

Elegí 6 sumas de las tablas anteriores y escribilas en tu cartón del bingo, sin los resultados.

C.

Saquen por turnos papelitos y pinten en su cartón si tienen la suma que corresponde a ese resultado. Gana el que completa primero el cartón y dice: ¡Bingo!

Completá después de jugar: ¿Quién o quiénes ganaron?

Escriban en papelitos los resultados de las sumas, pónganlos en una bolsa y… ¡a jugar!

¿Qué sumas del cartón te faltó pintar?

Comparación de números de dos y tres cifras. Suma de números iguales y redondos.

25

MATEMÁTICA

Vecinos solidarios 1

Algunos vecinos se juntaron para pintar la escuela. Mirá la lista de la pinturería y luego resolvé.

Pinturería Los colores

Lata de pintura blanca

$65

Pincel $30

Lata de pintura amarilla Rodilllo $25

$75

Lata de pintura celeste

$75

Un grupo de vecinos compró una lata de pintura celeste y un pincel para las ventanas de la escuela. ¿Cuánto gastó?

RESPUESTA:

Otro grupo de vecinos compró dos latas de pintura blanca y un rodillo para el patio del colegio. ¿Cuánto gastó?

RESPUESTA:

2 26

Inventá una situación problemática usando los datos de la lista de la pinturería. Escribila y resolvela en tu cuaderno.

Pelotas al cesto A.

A Zulai le encanta jugar a este juego de embocar pelotas.

Preparen 4 cestos o cajas. Coloquen en cada uno un cartel con uno de estos números: 10, 20, 30, 40.

Vueltas Puntos Preparen 2 pelotas diferentes 1 usando medias de colores, y una tabla como esta para 2 anotar sus puntos.

3

Inteligencia corporal.

Total

Por turno, intenten embocar las pelotitas en los cestos.

Sumen los puntajes que sacaron con cada pelota y anótenlos en la tabla.

Gana el que logra más puntaje.

B.

Anotá la suma que hiciste para calcular el total de tu puntaje.

¿Hicist e muchos puntos?

C.

Pintá los cestos en los que pudieron caer las pelotitas para obtener los puntajes que se muestran. Luego conversen: ¿Hay más de una opción?

Puntaje: 70

Puntaje: 40

40

30

40

30

20

10

20

10

Problemas con la información en listas.

27

CIENCIAS SOCIALES

La escuela de la abuela 1

La abuela de Tomi fue al cole de visita. Escuchen a la seño leer lo que la abuela les contó a los chicos sobre su escuela.

Cuando yo iba a la escuela, algunas cosas eran iguales a las de ahora: íbamos a aprender y a hacer amigos, aunque otras eran diferentes. Por ejemplo, no llevábamos los útiles en una mochila sino en un portafolios de cuero y en el aula nos sentábamos en pupitres que estaban fijos en el suelo. Además, para ir al recreo sonaba una campana, porque no había timbre. Pero algo no cambió: cuando salíamos al recreo jugábamos mucho y nos divertíamos un montón.

Qué

lindo es

compartir!

Respondan: ¿Qué cosas cambiaron entre la escuela de antes y la de ahora? ¿Qué sigue igual?

2

28

Conversen: ¿Qué juegos creen que jugaban antes en el recreo? ¿Ustedes a qué juegan? Elegí tu juego preferido en el recreo y dibujate jugándolo en tu cuaderno.

La escuela en el barrio En nuestro país, la mayoría de las personas viven en ciudades, que se dividen en zonas llamadas barrios. En ellos podemos distinguir, por ejemplo, manzanas separadas por calles, viviendas y vehículos. Además, en los barrios también hay escuelas.

3

Observá estas fotos y escribí qué hacen los chicos en la escuela.

4

Marcá con una

la foto que corresponde a una escuela de la ciudad.

Escuela rural.

Escuela urbana.

Conversen: ¿En qué se diferencian las escuelas del campo de las de la ciudad?

29 Lectura compartida: escuelas de antes. Las escuelas en la actualidad. Escuelas rurales y urbanas.

CIENCIAS SOCIALES

Diferentes lugares en el barrio En el barrio hay otros espacios públicos donde se brindan servicios.

Por ejemplo, la plaza ofrece un espacio de recreación al aire libre.

1

Completá los textos con el nombre de cada espacio. hospital

biblioteca

La ofrece espacio para circular en bicicleta.

2

En la En el se prestan libros y se se atiende la salud de ofrece un lugar de lectura. las personas.

Con la seño, recorran el barrio de la escuela y marquen lo que corresponda.

• Hay comer cios: Sí - No • Tiene aveni das: Sí - No • Hay plaza: Sí - No • Hay hospit al: Sí - No • Hay comis aría: Sí - No • Otros espac ios públic os:

30

bicisenda

te cuento que...

A veces, los científicos de las ciencias sociales recorren y observan lugares para obtener datos sobre los temas que investigan.

Los trabajadores del barrio En el barrio trabajan muchas personas. Pueden hacerlo en una fábrica, donde se elaboran productos, o en un comercio, donde se venden cosas.

También pueden prestar un servicio, por ejemplo transportar gente, como el chofer de un colectivo, o enseñar, como las maestras.

3

Uní a cada trabajador con la descripción de lo que hace.

El comerciante vende distintos productos en un negocio.

El recolector de residuos junta la basura que los vecinos dejan en la vereda.

En la fábrica de galletitas los trabajadores elaboran panes y galletas.

4

Dibujá a algún trabajador del barrio y escribí qué es lo que hace.

31 Los espacios urbanos. Trabajadores de la ciudad. Los servicios. Recorrer y observar lugares.

CIENCIAS NATURALES

Salida de campo: ¡seres vivos en la plaza!

En las plazas y otros espacios verdes de la ciudad se puede encontrar un montón de seres vivos. Para observarlos y estudiarlos, nada mejor que ¡una salida de campo!

1

Vayan a la plaza del barrio con la seño. Lleven los siguientes elementos:

Disfruto

de la

nat uraleza.

• lápiz negro, goma de borrar y cuaderno • palita de jardín • lupa

2

32

Formen grupos de tres o cuatro compañeros. Hagan una lista de los seres vivos que pueden encontrar en la plaza.

Recorran el espacio buscando seres vivos. Recuerden: no deben cortar plantas ni hojas ni tocar a los animales.

Remuevan suavemente la tierra con la pala para encontrar los que se encuentran bajo tierra.

Observen a los seres vivos con la lupa y dibújenlos en el cuaderno. Traten de que las ilustraciones sean lo más realistas posible.

3

Escriban al lado de cada dibujo las diferentes características de cada ser vivo.

Para hacerlo, piensen en lo siguiente: ¿Cómo es? ¿Qué partes tiene? ¿Cómo es el lugar donde vive? ¿Se desplaza? ¿De qué manera lo hace?

4

Vuelvan al aula con todo lo obtenido en su salida de campo.

Observen los dibujos y sus anotaciones.

Compartan la información que obtuvieron con el resto de la clase y escríbanla en el pizarrón.

5

Conversen: ¿Qué tienen en común los seres vivos que observaron? ¿En qué se diferencian? Anoten sus ideas en el cuaderno.

6

Cuelguen las hojas con sus dibujos y las características que escribieron en el aula. Van a usarlas más adelante, durante el año.

te cuento que...

Los científicos hacen salidas de campo para buscar información acerca de lo que investigan.

33 Los espacios verdes de la ciudad. Salida de campo: seres vivos y sus características.

Ya estoy en segundo A.

Al empezar algo nuevo siempre sentimos emociones.

Zulai estaba contenta de empezar las clases. Y vos, ¿cómo te sentiste el primer día de segundo? Dibujate y escribí tus sensaciones.

B.

Ahora que estás en segundo sos más grande. ¿Qué cosas hacés ahora que no hacías cuando estabas en primero? Escribilas.

C.

Pensá qué nuevas cosas te gustaría hacer este año.

Elegí una y anotá de qué se trata.

onal.

Inteligencia intrapers

Estar

en

segundo es genial!

34

Cuidar los espacios públicos A.

Zulai estuvo en la plaza y vio un montón de situaciones. en este dibujo lo que no hay que hacer.

Marcá con

Inteligencia interpersonal.

Los

espacios

públicos son de todos!

B.

Entre todos, conversen: ¿Qué situaciones marcaron? ¿Por qué no deben hacerse esas cosas? ¿Es importante cuidar los espacios públicos? ¿Por qué?

C.

En grupos, piensen ideas para cuidar los espacios que todos compartimos.

Escriban esas ideas en papeles de colores y dibújenlas.

Peguen los papeles en una cartelera de la escuela para que todos puedan leerlos.

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DAS ÁREAS INTEGRA

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2 G

Cualquiera que piense en una cebra se imagina un animal de hermosas rayas blancas y negras. Pero Zulai… ¡es azul!

En su jardín africano su pelaje causaba furor, y todos los animalitos querían jugar con ella… Es que Zulai, además, es una cebra muy divertida y una gran amiga. grata sorpresa. Su amigo Pajarito viajaba con ella.

Ahora, en la Argentina, Zulai y Pajarito cautivarán a todos con sus juegos, historias y canciones. ¿Querés que sean tus compañeros?

Cód. 10332

PACK

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ÁREAS INTEGRADAS

Un día Zulai se despidió y, junto a su familia, cruzó el océano. Enseguida tuvo una

DAS ÁREAS INTEGRA

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