Practicasdellenguaje6 cap 1

ÍT ULO CA P

El mito

1 fecha

Observen las imágenes y conversen entre todos.

Registren sus conclusiones en la carpeta. a. ¿Conocen a alguno de los personajes que aparecen en la escena? ¿A cuáles? ¿De dónde? b. ¿Cómo está organizado el texto del libro abierto? ¿Hay bloques? ¿Cuántos?

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c. ¿Qué signos de puntuación se usan para organizar esos bloques? d. En grupos de cuatro, hagan hipótesis, es decir, suposiciones, acerca de lo que van a aprender en este capítulo: el tipo de texto, los personajes y la organización de las oraciones en los textos.

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que 1 Observen las ilustraciones y describan cómo son los personajes aparecen.

2 Lean el título y conversen: ¿quiénes serán Perseo y Medusa? s 3 Esta historia transcurre en la Antigua Grecia. ¿Conocen otras historia que sucedan allí? ¿Cuáles? ¿De qué se tratan?

Perseo y Medusa En las tierras septentrionales de la Antigua Grecia, cerca de las profundidades del Hades, inframundo habitado por los muertos de todos los tiempos, vivían tres despiadados monstruos: las Gorgonas. Dos de ellas, Esteno y Euríale, eran inmortales. Tenían largos colmillos de jabalí que sobresalían de su rostro, sus cuerpos estaban cubiertos de escamas de dragón y sus manos de bronce eran más frías que el hielo.

Medusa, la única mortal de las tres, tenía la cabeza cubierta de serpientes en permanente pelea, que se mordían unas a otras arrojándose veneno. Sus dientes también eran enormes y la lengua parecía una víbora más del serpentario. Dicen algunos que, tiempo atrás, había sido una de las mujeres más hermosas de la Tierra, pero la diosa Atenea, celosa de su amor por Poseidón, la había convertido en lo que era. Y no se había contentado con transformar a Medusa en aquella desagradable criatura; el horror era aún mayor: todo aquel que la miraba se convertía instantáneamente en piedra. O al menos fue así hasta que llegó Perseo…

La historia de Perseo comenzó con un funesto presagio. Una profecía anunció a su abuelo Acrisio, rey de Argos, que tendría un nieto que le daría muerte. Queriendo escapar a su destino, Acrisio encerró a su hija Dánae en un lujoso y cómodo calabozo custodiado por un centenar de perros salvajes. Así sería imposible que alguien se acercara a ella. Pero Acrisio no había contado con que Zeus, el dios de los dioses, se enamoraría de la muchacha y, transformado en lluvia de oro, lograría entrar al hermético calabozo para encontrarse con ella.

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Versión de María Silva de un mito griego

| CAPÍTULO 1 | Lectura de un mito.

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Cuando Acrisio se enteró del nacimiento de Perseo, fruto de la unión de Zeus y Dánae, decidió deshacerse de él y lo puso junto con la joven en un arca de madera que echó al río. Días más tarde, en las costas de Sérifos, un pescador encontró el arca y rescató a Dánae y a Perseo, que se quedaron a vivir en esas tierras gobernadas por el caprichoso Polidectes.

Perseo fue creciendo y, a medida que lo hacía, fue dando pruebas de valentía y coraje; no por nada era un semidiós, hijo de una divinidad y una mortal. Dánae, a su vez, se volvía cada día más hermosa, y debía echar mano a todo tipo de trucos y artimañas para alejar a Polidectes. Al darse cuenta de esta situación, Perseo decidió ayudar a su madre y preguntó al tirano qué quería a cambio de dejarla en paz. Polidectes vio la oportunidad de deshacerse del joven y no dudó en pedir algo imposible: la cabeza de Medusa.

Fue así que Perseo salió en busca de la Gorgona. Varios dioses acudieron en su ayuda. La primera fue Atenea, que le dio un escudo brillante como un espejo y lo condujo a la isla de Samos. Una vez allí, le mostró imágenes de las Gorgonas para que pudiera distinguir a Medusa de sus inmortales hermanas y, antes de partir, para darle valor, le contó cómo Zeus, su padre, también había tenido que enfrentar a un terrible monstruo repleto de serpientes.

Tifón era la criatura más temible que hubiera existido; en vez de manos, tenía serpientes, arrojaba fuego por los ojos y era tan alto que su cabeza de asno tocaba las estrellas. Parecía que ni los dioses podrían vencerlo. Tifón logró capturar a Zeus, a quien odiaba profundamente, pero Hermes fue en su ayuda y lo liberó. Zeus no se dio por vencido, volvió al Olimpo a buscar su carro con el que sorprendió a Tifón desprevenido y consiguió dañarlo con sus rayos. El monstruo intentó huir, pero Zeus logró encerrarlo en el volcán Etna, donde todavía pueden verse las llamas que lanza su ira.

Cuando Atenea terminó su relato, llegó Hermes, que le ofreció a Perseo una hoz cubierta de diamantes para cortar la cabeza de Medusa. Sin embargo, estos objetos no eran suficientes para derrotar a la monstruosa criatura. Para lograrlo, eran imprescindibles tres objetos que poseían las Ninfas de la laguna Estigia: sandalias aladas que permitían volar, un yelmo negro que hacía invisible a quien lo usara y un saco mágico donde guardar la cabeza de Medusa.

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La Antigua Grecia fue una civilización europea que se desarrolló en las costas del Mediterráneo entre los siglos XII y II a. C. Se destacó, entre otras razones, por su literatura, su filosofía y su mitología, que aún siguen presentes en nuestra cultura de diversas maneras, como en algunos relatos cinematográficos, poesías, cuentos, novelas y ensayos.

Las Gayas eran las únicas que sabían el paradero de las Ninfas. Eran tres criaturas poco amigables con forma de cisne y un único ojo. Solo tenían un diente que debían compartir entre las tres. Perseo apareció sorpresivamente frente a ellas cuando estaban a punto de cenar, se apoderó del diente y exigió que, a cambio de que se lo devolviera, le dijeran dónde moraban las Ninfas.

Una vez que tuvo todas las armas necesarias fue, valiente, a enfrentar el peligroso desafío. Los campos que rodeaban la morada de las Gorgonas estaban repletos de hombres y animales petrificados. Perseo, por un segundo, temió ser convertido en piedra y quedar inmóvil allí por toda la eternidad. Fue un breve instante. Esperó oculto en un rincón a que se hiciera de noche y entró en la casa de las Gorgonas cuando estaban durmiendo. En un rápido movimiento, usó el escudo que le había regalado Atenea para ver dónde estaba la Medusa sin mirarla y, de un certero golpe, le cortó la cabeza.

Perseo no podía creer lo que veían sus ojos: de la cabeza de Medusa salieron un caballo con alas, Pegaso, y un guerrero, Crisaor. Los gritos de ambos despertaron a las inmortales Gorgonas, pero Perseo ya se había vuelto invisible gracias al yelmo negro.

Con la cabeza de Medusa en el saco mágico, Perseo emprendió la vuelta a Sérifos. Al llegar, descubrió que Polidectes lo había engañado y estaba planeando casarse con Dánae contra la voluntad de ella. El semidiós no dudó y, cerrando los ojos, sacó la cabeza de Medusa del saco mágico y la puso frente a Polidectes, que inmediatamente quedó petrificado. Al día siguiente, Perseo devolvió los objetos mágicos a sus dueños y entregó la cabeza de Medusa a Atenea, quien la colocó en su égida y subió al Olimpo.

| CAPÍTULO 1 | Lectura de un mito. Actividades de comprensión lectora y vocabulario.

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Comprensión lectora 1 Respondan a las siguientes preguntas de manera oral.

• • • • •

¿En qué se diferencia Medusa de sus hermanas? ¿Por qué Acrisio lanza al río a Perseo y a Dánae? ¿Qué diferencia a Perseo de los demás seres humanos? ¿Por qué va a matar a Medusa? ¿Cómo hace para que Medusa no lo convierta en piedra? ¿Qué sucede con Polidectes al final de la historia?

2 Unan con flechas cada personaje con el objeto que le da a Perseo.

Ninfas Atenea Hermes

escudo brillante hoz cubierta de diamantes sandalias aladas, yelmo negro y saco mágico

3 Escriban al lado de cada personaje: D (dios), H (humano) o M (criatura maravillosa).

Zeus

Dánae

Euríale

Polidectes

Atenea

Pegaso

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4 Completen con los nombres de los personajes. a.

: tienen un solo ojo y aspecto de cisne.

b.

: es un caballo con alas.

c.

: tienen dientes de jabalí y piel de dragón.

d.

: viven en una laguna.

5 Tachen la opción que no corresponda.

Para llegar a Dánae, Zeus se hace invisible / se convierte en lluvia.

Perseo acepta matar a Medusa para ayudar a su madre / agradar a los dioses.

Perseo sabe cuál de las Gorgonas es Medusa porque se la muestra /se lo dice Atenea.

Cuando vuelve a Sérifos, Perseo descubre que Polidectes se ha casado con su madre / lo ha engañado.

Vocabulario 1 Escriban las siguientes palabras al lado de su definición.

tirano / septentrional / arca / paradero / serpentario / presagio : que está en el Norte. : lugar en el que habitan serpientes. : persona que gobierna sin justicia y arbitrariamente. : lugar donde está una persona. : tipo de embarcación. : visión que anticipa.

2 Conversen entre todos acerca de qué estrategias utilizaron para deducir los significados de las palabras de la actividad anterior. Registren sus conclusiones en la carpeta.

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El mito El mito es un relato sagrado; trasmite conocimientos para la comunidad en la que se

Texto a diario

origina, que lo considera una historia verdadera. Brinda una interpretación del mundo y explica diversos aspectos de las relaciones sociales, como el matrimonio o el culto a los dioses. Los mitos forman parte de un conjunto de relatos que comparten escenarios y personajes, y conforman una mitología.

Como los cuentos tradicionales y las leyendas, los mitos son de origen oral, se trasmiten de generación en generación. Por eso, existen diferentes versiones de un mismo mito.

sus carpetas.

• ¿Por qué se afirma que los mitos son sagrados?

• Los mitos, ¿se cuentan siempre igual? ¿Por qué?

• ¿Cuál es la comunidad que le dio origen al mito de Perseo?

El tiempo y los personajes en los mitos Los mitos transcurren en un tiempo remoto e impreciso, muchas veces en el origen del Universo o en la época en la que vivieron los grandes héroes. En ellos se suelen incluir elementos mágicos o sobrenaturales, por ejemplo, personajes con una enorme valentía o elementos que permiten realizar acciones mágicas, como volverse invisible.

En los mitos suelen aparecer los siguientes personajes: • Dioses: son seres inmortales y con poderes sobrenaturales. Suelen comportarse como los humanos y tener sentimientos similares a los de ellos, como el amor y los celos. Generalmente, están asociados a un elemento de la naturaleza o a una actividad humana. Por ejemplo, Hermes es el dios de los pastores y viajeros.

• Héroes: tienen características extraordinarias, como una fuerza descomunal, y lu-

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1 Conversen entre todos y respondan en

chan por el bien de su comunidad y los suyos. Muchos héroes de la mitología griega son semidioses: hijos de un dios y de un humano.

• Otros seres mitológicos: en gran cantidad de mitos aparecen monstruos, como Medusa y las Gorgonas, y seres mágicos, como Pegaso. Se trata de criaturas entre lo humano y lo animal, como el minotauro, que es mitad hombre, mitad toro.

2 En “Perseo y Medusa”, ¿encuentran

referencias al tiempo en que sucede la historia? ¿Por qué creen que es así?

3 Subrayen los elementos, hechos o personajes mágicos.

4 En sus carpetas, completen las

afirmaciones sobre “Perseo y Medusa”.

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a. Perseo es un héroe porque... b. Atenea tiene un sentimiento humano cuando... c. Zeus muestra su poder sobrenatural cuando... d. Las Gayas son... porque...

5 Expliquen con sus palabras por qué “Perseo y Medusa” es un mito.

| CAPÍTULO 1 | El mito: definición y características. Momentos de la narración. Relato enmarcado. Elaborar una ficha bibliográfica.

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Los momentos de la narración Como en toda narración, en los mitos se pueden reconocer cinco partes: • Marco: es la descripción del lugar y el tiempo, y la presentación de los personajes. En “Perseo y Medusa”, el marco es Grecia en un pasado muy lejano y los personajes que aparecen, humanos, dioses y monstruos.

• Situación inicial: equilibrio (bueno o malo) con el que comienza la historia. En el texto leído, es el acoso de Polidectes a Dánae.

• Complicación: aparición de un conflicto que deberá ser resuelto. Por ejemplo, el desafío que Polidectes le impone a Perseo.

• Resolución: desaparece la complicación; aquí, Perseo cumple el desafío.

• Situación final: nuevo equilibrio que aparece tras la resolución del con-

Tic A Diario 1. Les proponemos que ingresen a https://goo.gl/xSHt4i* y miren el video promocional de la película Hércules.

2. Escriban un correo electrónico a un amigo para invitarlo a ver la película con ustedes.

3. Deben explicarle por qué quieren verla y qué personajes van a aparecer en ella. * Enlace acortado de https://www.youtube.com/watch?v=PiMlzeEue1g

flicto. En “Perseo y Medusa” es el nuevo orden que se genera a partir de la muerte de Medusa y Polidectes. © Editorial Puerto de Palos S.A. - Prohibida su fotocopia. Ley 11.723

Dentro de un relato puede haber más de una estructura narrativa. En el caso de “Perseo y Medusa” encontramos, por ejemplo, el nacimiento de Perseo y la lucha entre Zeus y Tifón.

6 Completen el cuadro con la estructura narrativa del nacimiento de Perseo.

Marco Lugar:

Situación inicial

Complicación

resolución

Situación final

Acrisio encierra a Dánae.

Tiempo: Personajes:

Relatos enmarcados En muchos textos, aparece un relato dentro del relato; por ejemplo, cuando un personaje cuenta una historia a otro personaje. Así sucede en “Perseo y Medusa” cuando Atenea le cuenta a Perseo la historia de Zeus y Tifón. En estos casos, hablamos de un relato marco (el relato principal) y un relato enmarcado (el relato dentro del relato).

7 En el siguiente fragmento de Odisea,

Calipso de lindas trenzas, terrible diosa.

Llegué allí después de que Zeus, empujando mi rápida nave, la incendió con un brillante rayo en medio del mar…

subrayen con rojo el relato marco y con azul, el relato enmarcado.

Luego del naufragio, provocado por la ira de Poseidón, Odiseo llegó al país de los feacios y se dirigió al palacio del rey Alcínoo.

Su esposa, Arete, le preguntó quién era y de dónde venía. El astuto Odiseo le respondió: —Lejos, en el mar, está la isla de Ogigia, donde vive la hija de Atlante, la engañosa

(Versión adaptada)

TE 8

Busquen en una biblioteca un ejemplar de Odisea y elaboren la ficha bibliográfica del Técnicas libro.

de estudio

(pág. 140) |

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El texto, el párrafo y la oración Lengua a diario

1 Utilicen las siguientes oraciones para escribir dos textos en la carpeta.

• Todas las serpientes cambian periódicamente la parte exterior de su piel (conformada de escamas), • • • • • • • • •

incluida la cubierta de sus ojos.

Muchos de ellos se perdieron tras la conquista española.

Las serpientes son reptiles, en su gran mayoría de cuerpo alargado.

Los pueblos originarios de América, como todos los pueblos, tenían una gran cantidad de mitos.

Aunque se desconoce con exactitud su origen, se cree que descienden de algún tipo de lagarto.

Sin embargo, algunos lograron sobrevivir hasta nuestros días.

Los pueblos originarios de América, como todos los pueblos, tenían una gran cantidad de mitos.

Existen más de tres mil especies de serpientes.

Algunas de ellas utilizan veneno para matar a sus presas y otras lo hacen por constricción.

Es el caso de los mitos maya guatemaltecos recopilados en el Popol Vuh.

2 Conversen entre todos y respondan en sus carpetas: ¿qué tuvieron en cuenta para armar

Un texto es un conjunto de enunciados que conforman una unidad de sentido, porque las palabras y oraciones que lo componen están conectadas entre sí. Puede ser escrito u oral, debe tener una intención comunicativa determinada y ser producido por un emisor con una meta o finalidad establecida.

Todo texto es un entretejido en el que las partes se relacionan unas con otras. De hecho, la palabra texto proviene de la voz latina textus, que significa ‘tejido’. Como las oraciones de la actividad 1 no están interconectadas, no pueden considerarse un texto. Pero si las organizamos de una manera específica, se transforman en un texto cohesionado.

3 Indiquen si las siguientes afirmaciones son V (verdaderas) o F (falsas). Justifiquen su respuesta. a. Un texto relaciona enunciados sin nada en común.

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los textos?

b. El discurso de un presidente no es un texto.

c. El emisor de un texto tiene siempre un objetivo.

Las propiedades del texto El texto debe tener tres propiedades: coherencia, cohesión y adecuación.

• Coherencia: un texto es coherente cuando la información se organiza en torno a una unidad temática, es decir, está relacionada con el tema global. Dentro de un texto pueden identificarse subtemas que desarrollan el tema principal.

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| CAPÍTULO 1 | El texto, el párrafo y la oración. Coherencia, cohesión y adecuación.

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• Cohesión: un texto es cohesivo cuando todas sus partes están correctamente conectadas. Hay diferentes recursos para lograr la cohesión, como el uso de conectores y organizadores textuales (en primer lugar, por lo tanto, para finalizar, etc.), el empleo de pronombres para evitar repeticiones y señalar otras partes del texto, y la sustitución de algunos términos por sinónimos o hiperónimos (palabras que tienen un significado que engloba a otras, por ejemplo mueble, que es hiperónimo de silla y de cama).

• Adecuación: un texto es adecuado cuando se adapta a la situación comunicativa en la que se lleva a cabo. Depende, entre otras cosas, del registro empleado (formal o informal) que corresponde a la situación comunicativa. Por ejemplo, el registro que utilizamos al hablar con un amigo en el recreo es informal; en cambio, cuando hablamos

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con una persona mayor a la que no conocemos, usamos un registro formal.

4 Lean el texto y respondan.

Pegaso, el mitológico caballo alado, dio origen a una constelación (conjunto de estrellas) que lleva su nombre. Según algunas versiones, fue creada por Zeus en agradecimiento al mágico animal.

Esta constelación se encuentra en el hemisferio norte y fue descripta por primera vez en el siglo II por el astrónomo de origen griego-egipcio Ptolomeo.

• ¿Por qué el fragmento anterior es un texto, y no un simple conjunto de oraciones?

5 Completen las siguientes oraciones.

a. Cuando escribimos un correo electrónico a un amigo utilizamos un registro . porque b. Si enviamos una carta al presidente de un club de fútbol, empleamos un registro . porque c. En una charla por teléfono con una tía, usamos un registro

porque .

El párrafo y la oración Los textos escritos se organizan en párrafos. Cada uno de ellos desarrolla un subtema, es decir, un aspecto específico que forma parte del tema global. Por ejemplo, en un texto sobre la civilización griega, podríamos encontrar un párrafo que hable de su origen, otro sobre su organización política y otro sobre su religión.

Los párrafos se forman con oraciones que expresan una idea completa.

6 Relean la información acerca de los mitos de la página 12. Indiquen el subtema que trata cada párrafo.

7 En la carpeta, reescriban este texto

para que sea coherente, cohesivo y adecuado.

Para los griegos, el Hades era el inframundo. El dios que reinaba en el Hades también se llamaba Hades y era hermano de

Zeus las puertas del Hades estaban custodiadas por el Can Cerbero, un perro con ¡tres cabezas , loco! y cola de serpiente hablando de perro, tengo que llevar a Boby al veterinario el reino de los muertos (¡pero qué miedo me da esto!) estaba dividido en tres partes: las tres partes en que estaba dividido el reino de los muertos eran el Elíseo, los Campos de Asfódelos y el Tártaro. Los griegos sí que eran fantaseosos, ¿no?

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Conectores y organizadores textuales Lengua a diario

1 Lean el siguiente texto salteando los espacios en blanco.

La religión y la mitología griegas

La religión griega era politeísta. , los griegos no creían en un único dios, sino descendían a la en un conjunto de dioses. Los dioses griegos vivían en el Olimpo, Tierra e intervenían en la vida de los humanos. que los dioses existieran, reinaba el caos en el Universo. Gea, la madre Tierra, un tiempo, comenzó a sentirse sola. fue la primera en surgir de las tinieblas. , decidió crear a otro dios: así surgió el cielo, a quien llamó Urano.

2 Completen el texto anterior con las siguientes expresiones; luego, respondan.

En un texto, es necesario establecer relaciones entre las ideas y las partes que lo componen. Para eso, existen dos elementos: los conectores y los organizadores textuales.

Los conectores Los conectores son palabras y expresiones encargadas de establecer conexiones entre las ideas de un texto; se clasifican en temporales y lógicos.

Los conectores temporales establecen distintas relaciones de tiempo entre dos acciones designadas por verbos. Se agrupan en las siguientes clases: • De anterioridad: antes de, previamente, etc. Por ejemplo: Perseo salió de la casa de las Gorgonas antes de que notaran que era invisible gracias al yelmo.

• De simultaneidad: mientras, cada vez que, etc. Por ejemplo: Mientras Perseo usaba el yelmo, nadie podía verlo.

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pero / antes de / después de / por lo tanto / es decir a. ¿Les parece que agregar las expresiones al texto produce algún efecto? ¿Por qué? b. ¿Para qué sirven las expresiones que incorporaron?

• De posterioridad: después de, luego, etc. Por ejemplo: Después de que se fuera Atenea, apareció Hermes.

3 Subrayen los conectores de las

siguientes oraciones.

• Durante el encierro de Dánae, Zeus se convirtió en lluvia para estar con ella.

• Antes de ser el rey del Olimpo, Zeus debió luchar contra su padre.

• Al cabo de varios días, el arca en el que viajaban Dánae y Perseo fue hallada por un pescador.

4 Vuelvan a leer las oraciones de la

actividad anterior y coloquen, en los recuadros, A, si el conector expresa anterioridad; S, si manifiesta

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simultaneidad; y P, si indica posterioridad.

5 Siguiendo el modelo, escriban en sus

carpetas una oración a partir de los pares dados. Agreguen un conector en cada caso e indiquen a qué clase pertenece.

• Zeus entró en el calabozo de Dánae. Nació Perseo, un semidiós. Zeus entró en el calabozo de Dánae y, luego de un tiempo, nació Perseo, un semidiós.

• Surgió Pegaso de la cabeza de Medusa. Se despertaron Esteno y Euríale.

• El titán Prometeo les dio el fuego a los humanos.

Los humanos comían sus alimentos crudos.

| CAPÍTULO 1 | Conectores y organizadores textuales

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Los conectores lógicos establecen distinto tipo de relaciones lógicas entre las ideas expresadas por las oraciones. Se clasifican en: • Causales: indican el motivo, la causa o razón de lo dicho. Por ejemplo: Atenea estaba celosa de Medusa porque Poseidón se sentía atraído por ella.

• Consecutivos: introducen un resultado o consecuencia de lo dicho antes. Por ejemplo: Una profecía dijo a Acrisio que su nieto lo mataría, por lo tanto, encerró a Dánae.

• Adversativos: establecen una oposición entre algo que es esperable pero que no se dice y lo que efectivamente se dice. Por ejemplo, Dánae estaba encerrada hace suponer que Zeus no logrará llegar hasta ella. Si lo logra, debemos decir: Sin embargo, Zeus logró llegar hasta ella, porque lo que sucede es contrario a lo esperable.

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6 Reescriban las oraciones utilizando los

siguientes conectores. Hagan los cambios que consideren necesarios en los verbos, en la puntuación y en el orden de las oraciones. ya que / sin embargo / en consecuencia / a causa de / por eso / a pesar de / no obstante / debido a / entonces

• Las Gorgonas eran monstruos peligrosísimos.

• Si Perseo miraba a Medusa, quedaría convertido en piedra. Perseo usó el escudo que le había dado Atenea.

7 En el siguiente cuadro, clasifiquen los conectores de la actividad 6.

Causales

Consecutivos

Adversativos

Perseo no les tenía miedo.

• Las Gayas solo tenían un diente para las tres. No podían comer al mismo tiempo.

Los organizadores textuales Los organizadores textuales son palabras o expresiones que sirven para estructurar un texto de forma clara y coherente. Sus usos son los siguientes: • Iniciar un texto: por ejemplo, Para comenzar, la mitología se define como…

• Introducir los diferentes subtemas o argumentos de una manera organizada: por ejemplo, En primer lugar, los dioses griegos… En segundo lugar, los semidioses…

• Dar cierre a un texto: por ejemplo, Para finalizar, es necesario destacar que...

8 Subrayen la expresión intrusa y

expliquen en qué se diferencia de las otras. a. en conclusión / finalmente / por otro lado / para finalizar

b. por un lado / por otra parte / por otro lado / para empezar c. en principio / en segundo lugar / para comenzar / para empezar

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El uso del punto Lengua a diario

1 Lean la siguiente información y respondan. los antiguos griegos tenían varias formas de adorar a los dioses, entre ellas, las libaciones estas consistían en rociar líquidos en el altar de los dioses se realizaban en el momento del rezo y podían constar de vino, leche, miel, aceite o incluso agua las libaciones se realizaban por la mañana o por la noche antes de irse a dormir también precedían al momento de la comida como agradecimiento por los alimentos que se iban a ingerir con frecuencia las libaciones señalaban una partida o una llegada porque de este modo colocaban los actos familiares bajo la protección de los dioses que se convierten así en testigos o cómplices • ¿Qué pasaría si los textos se escribieran de corrido, sin marcas para delimitar las oraciones?

Las oraciones comienzan con mayúscula y terminan con punto, a excepción de las

Ortografía a diario

interrogativas y exclamativas, en las que los signos de interrogación y exclamación cumplen sangría, y terminan con punto y aparte.

2 En sus carpetas, corrijan las siguientes

b. Las oraciones tienen una marca que señala cuándo comienzan: la sangría. c. Las preguntas y las exclamaciones llevan un punto después del signo de cierre.

afirmaciones. a. La primera oración de un párrafo no comienza con sangría.

Clases de punto Existen tres tipos de punto que se diferencian entre sí por las unidades que delimitan.

Punto y seguido

Punto y aparte

Separa una oración de la que sigue.

Señala el final de un párrafo.

3 Reescriban este texto en sus carpetas.

Tengan en cuenta las indicaciones. a. Deben armar cuatro párrafos. b. Agreguen los puntos y mayúsculas que faltan. c. Cuando finalicen, hagan un círculo azul alrededor del punto y seguido; uno verde, en el punto y aparte; y uno rojo, en el punto final.

zeus estaba decepcionado de los humanos: no honraban a los dioses, no hacían libaciones ni sacrificios en su honor su comportamiento dejaba mucho que desear tanto que decidió exterminarlos ¿Cómo? un gran diluvio azotaría la Tierra al enterarse de los planes de Zeus, Prometeo, el dios que había dado el fuego a los hombres, decidió impedir que sus queridos seres humanos abandonaran el universo para eso,

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Punto final Indica la finalización del texto.

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la función del punto. Por otra parte, los párrafos comienzan con un espacio en blanco, la

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pidió a Zeus que permitiera que sobrevivieran los únicos humanos que adoraban a los dioses como era debido: Deucalión y Pirra Prometeo dijo a Deucalión y a Pirra que construyeran un arca y así lo hicieron como Zeus lo había prometido, se desató un tremendo diluvio que duró nueve días y la Tierra se cubrió de agua una vez que la lluvia cesó y que Deucalión y Pirra pudieron descender del arca, consultaron al oráculo de Delfos, este les dijo que debían arrojar por atrás de sus hombros los huesos de su madre ¡qué espanto! finalmente, entendieron que se refería a Gea, la madre Tierra, y sus huesos eran las piedras fue así que de las piedras que arrojó Deucalión nacieron los nuevos hombres y de las que arrojó Pirra, las mujeres

| CAPÍTULO 1 | Clases de punto. Uso de la sangría, el punto y la mayúscula. Escritura por etapas de un mito.

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fecha

Escritura a diario

La fábrica de mitos Ahora van a usar su creatividad y todo lo que aprendieron en este capítulo

para imaginar un mito y escribirlo. Para eso, cumplan con los siguientes pasos.

1

Elegir una opción a. ¿Cuál de estos tres personajes será el héroe del mito?

Hércules.

Amazona.

b. ¿A cuál de estos monstruos enfrentará?

• Cíclope: gigante de un solo ojo.

• Minotauro: monstruo con cabeza de toro y cuerpo de hombre.

• Arpía: ser con cuerpo de águila y una horrenda cabeza de mujer.

2

4

Delinear el plan de escritura c. ¿Cómo será la situación inicial? Establezcan el lugar y los personajes que aparecerán al comienzo. d. Definan el conflicto y su resolución: ¿por qué el héroe o la heroína debe luchar contra el monstruo? ¿Cómo se resolverá el enfrentamiento? e. Decidan si el héroe usará algún elemento mágico y si intervendrá algún dios. f. Describan la situación final del relato: ¿qué cambió respecto de la situación inicial?

3

Perseo.

Escribir el borrador y revisarlo g. A partir del borrador, escriban la primera versión del mito. h. Revisen la organización del texto en párrafos y el uso de la sangría, las mayúsculas y los puntos.

Escribir la versión definitiva y hacer público lo escrito i. A partir de la revisión, escriban la versión definitiva del mito. j. Reúnanse en grupos de cuatro y compartan sus mitos en una ronda de lectura.

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Actividades de repaso

Para resolver en el DIARIO DE CLASE

1 Lean el siguiente mito.

Prometeo y el fuego

La vida de los primeros seres humanos que poblaron la Tierra no era fácil. Zeus, enojado con ellos porque creía que lo habían engañado, les había quitado el fuego. Por eso, los hombres y las mujeres debían comer los alimentos crudos y no podían calentarse en el hostil inverno.

Prometeo, un titán que adoraba a los hombres, tramó un plan para devolverles el fuego. Fue hasta el centro del volcán en el que vivía Hefesto, guardián del fuego y herrero que fabricaba las armas de los dioses. Una vez allí, se puso a conversar con él y sin que Hefesto se diera cuenta, utilizó un palo para robar una brasa. Después, se dirigió a donde estaban los humanos y les entregó la caña encendida. Desde ese momento, los seres humanos pueden cocinar sus alimentos, iluminar la negra noche y prodigarse calor durante los inviernos.

FECHA

3 Escriban un texto en el que expliquen por qué “Prometeo y el fuego” es un mito. Tengan en cuenta los siguientes elementos.

• El tema que desarrolla.

• El tipo de personajes.

• La ubicación temporal y espacial de la historia.

4 Respondan a las preguntas.

a. ¿Cuántos párrafos tiene “Prometeo y el fuego”? b. ¿Cuántos puntos y seguido hay en el texto?

5 Subrayen en el texto con el color que corresponda.

• Con

dos conectores temporales.

• Con

un conector lógico.

6 Clasifiquen los conectores de la actividad anterior.

En el caso del conector lógico, además, señalen qué ideas relaciona.

7 Indiquen si las siguientes afirmaciones son 2 Completen una ficha como la siguiente con información acerca del mito de Prometeo.

Personajes humanos que intervienen: Personajes divinos que intervienen: Marco: Situación inicial: Conflicto: Resolución: Situación final:

verdaderas (V) o falsas (F). Si son falsas, expliquen por qué. a. Un texto es coherente cuando lo que dice es cierto. b. El correcto uso de conectores es una de las herramientas para producir un texto cohesivo. c. Un texto no tiene que adaptarse a la situación comunicativa en la que se produce. d. El registro del texto puede ser formal, informal o semiformal. e. Un texto es un cojnunto inconexo de oraciones. f. Los textos desarrollan solo un tema.

8 Reescriban el siguiente texto y agreguen las mayúsculas y puntos que faltan.

Hefesto era hijo de Zeus y de su esposa Hera era el rey de los herreros, los artesanos, los metales y la metalurgia en la mitología romana se lo conoce como Vulcano era muy feo y era rengo se lo solía representar trabajando en su taller junto con sus ayudantes, los Cíclopes

PARA REVISAR LO APRENDIDO a Vuelvan a leer las hipótesis que escribieron en la actividad d de la página 7. ¿Coinciden con lo que estudiaron a lo largo del capítulo?

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b Si coinciden con lo que estudiaron, ¿qué elementos de la ilustración les permitieron descubrirlo?

c Si no coinciden, ¿qué elementos los llevaron a formular las hipótesis que resultaron falsas?

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