Biología 3 - serie Activados

3 BIOLOGÍA Intercambio de información en los sistemas biológicos.

ASESORA DIDÁCTICA Y DE CONTENIDOS: NOEMÍ BOCALANDRO

C A PÍ T UL O

1

COMPORTAMIENTO ANIMAL &TUVEJP EFM DPNQPSUBNJFOUP BOJNBM r $BVTBT QSÓYJNBT Z MFKBOBT r &UÓMPHPT DMÃTJDPT Z NPEFSOPT r $PNQPSUBNJFOUPT IFSFEBEPT P JOOBUPT r &TUÎNVMPT MJCFSBEPSFT r 1BUSPOFT EF BDDJÓO à KB paf r $PNQPSUBNJFOUP EF EFTQMB[BNJFOUP PSJFOUBEP r $PNQPSUBNJFOUPT BQSFOEJEPT r $PNVOJDBDJÓO QPS TFÒBMFT WJTVBMFT RVÎNJDBT BVEJUJWBT Z UÃDUJMFT r $PNQPSUBNJFOUP TPDJBM r 3JUNPT DJSDBEJBOPT Z SFMPK CJPMÓHJDP

CAZA pág. 2

¿Es esta una pregunta?

CIENCIAS

En la vida cotidiana, solemos buscar la respuesta a muchas preguntas. ¿Por qué no funciona la computadora? ¿Por qué me fue mal en la prueba? ¿Por qué me llamó por teléfono? ¿Por qué me gusta tanto pasear? Como en la vida diaria, detrás de todo estudio acerca del mundo natural, subyacen preguntas cuyas respuestas deseamos conocer. En la Biología, como en las demás disciplinas científicas, la pregunta que inicia la mayoría de las investigaciones es: ¿por qué?

La Etología, rama de la Biología dedicada al estudio del comportamiento de los seres vivos, no escapa a la formulación de tal interrogante.

Para el etólogo holandés Nikolaas Tinbergen (19071988), en el estudio de todo comportamiento animal hay cuatro ¿por qué? de interés científico. Por ejemplo, al observar el típico comportamiento de despioje entre ciertos monos, las cuatro preguntas posibles son: r ¿Por qué los monos se despiojan entre sí? Es decir, por qué no tienen este comportamiento con otra especie. r ¿Por qué los monos se despiojan entre sí? Es decir, por qué frente a otro mono tienen ese comportamiento y no otro, o qué otras conductas comparten cuando están en grupo. r ¿Por qué los monos se despiojan entre sí? Es decir, por qué se despiojan los monos y no otros grupos de organismos, como los elefantes, los murciélagos o las aves. r ¿Por qué los monos se despiojan entre sí? Es decir, qué importancia tiene este comportamiento en la vida de los simios.

Hasta que un etólogo no se pregunta sobre cuál es la pregunta cuya respuesta le interesa, no puede comenzar su investigación. Preguntarse sobre la pregunta significa realizar una metapregunta.

Hablando de metapreguntas, volvamos al inicio… ¿Es esta una pregunta?

Conciencia t Luego de leer el texto, reúnanse en grupos e intercambien opiniones. t Debatan con toda la clase sus ideas. t Después de escuchar las diferentes posiciones, resuelvan las siguientes consignas.

1. Piensen en otro ejemplo de comportamiento animal y formulen las cuatro preguntas de Tinbergen.

2. Si fueras un etólogo…, ¿cuál te interesaría responder?

EL ESTUDIO DEL COMPORTAMIENTO ANIMAL LA ETOLOGÍA ES EL ESTUDIO CIENTÍFICO DEL COMPORTAMIENTO O CONDUCTA ANIMAL, ESPECIALMENTE EN INTERACCIÓN CON OTROS ORGANISMOS Y CON OTROS FACTORES DEL MEDIO QUE HABITA.

Un comportamiento muy estudiado en Etología ha sido el picoteo de la cría de ciertas aves, como las gallinas. Los etólogos han calculado que, una vez que salen de su huevo, los pollitos se alimentan picoteando hasta dos granos o semillas por segundo.

Dado que la cría comienza a picotear desde sus primeros minutos de vida, se podría suponer que este comportamiento no fue aprendido o imitado de sus progenitores, sino que fue heredado.

Para investigar si esta conducta es hereditaria o aprendida, algunos etólogos realizaron una variedad de experimentos. Por ejemplo, colocaron algunos pollitos en jaulas y, luego de ofrecerles su alimento característico, mezclaron los granos con pequeñas bolitas de diferentes colores. Estos científicos observaron que, en un comienzo, los pollitos picoteaban indiscriminadamente todos los pequeños objetos, tanto granos como bolitas. Cuando tomaban por error una bolita, notaron que algunos erraban una sola vez y que los demás podían tener distintas respuestas: la soltaban rápidamente; se alejaban del lugar piando fuerte; picoteaban los ojos de otros pollitos o las paredes de las jaulas; o se acomodaban el plumaje. Sin embargo, todos ellos, luego de cierta cantidad de “errores” o picotazos a las bolitas, comenzaban a distinguirlas y a alimentarse solo de los granos. Como conclusión, los etólogos consideraron que el picoteo inicial es una conducta heredada en los polluelos, pero que luego estos pueden aprender a reconocer su alimento entre una variedad de objetos de similares dimensiones.

Sobre los resultados de los experimentos anteriores, podrían plantearse algunas preguntas, por ejemplo: t ¿Se comportan de la misma manera los pollitos enjaulados en un laboratorio y los que crecen en un gallinero? t ¿Es importante la cercanía de la gallina en la conducta de los pollitos? t ¿Con qué frecuencia los pollitos que crecen en un gallinero encuentran bolitas de colores entre los granos con los que se alimentan?

El estudio del comportamiento de los seres vivos es muy complejo y, para los etólogos, no es sencillo reducirlo a las tradicionales condiciones experimentales de laboratorio.

Por eso, en la mayoría de los estudios del comportamiento de una especie, los etólogos se trasladan al lugar donde esta habita, identifican los componentes del ambiente con los que interactúa (otros animales, vegetales, condiciones climáticas, tipo de suelo) y buscan las causas de su conducta.

Las condiciones en las que se alimentan los pollitos enjaulados en un laboratorio y los que lo hacen en un gallinero en presencia de la gallina no son las mismas.

18 CAPÍTULO 1 r Comportamiento animal

© Editorial Puerto de Palos S.A. - Prohibida su fotocopia. Ley 11.723

El picoteo de los pollitos

Animales, pero no humanos En las investigaciones sobre el comportamiento animal, los etólogos no solo deben ser cuidadosos en el estudio de todas las condiciones en las que se produce, sino también en la comunicación de los resultados de sus experimentos. Por ejemplo, imaginen un texto que describe el comportamiento de picoteo en los pollitos con un párrafo similar al siguiente:

© Editorial Puerto de Palos S.A. - Prohibida su fotocopia. Ley 11.723

Luego de ofrecerles los granos mezclados con las bolitas de colores, se observó que los ingenuos pollitos picoteaban todos estos pequeños objetos. Los etólogos observaron que, cuando los pollitos picoteaban las bolitas, los más astutos se equivocaban solo una vez y que los demás podían tener distintas respuestas: se enojaban y soltaban la bolita con furia; se alejaban angustiados del lugar y piaban fuerte para que los escuchara la madre; se vengaban con los demás pollitos y les picoteaban los ojos; se descargaban picoteando las rejas de las jaulas; o se hacían los distraídos y se acomodaban el plumaje. Sin embargo, todos ellos, luego de cierta cantidad de equivocaciones, advirtieron el engaño, y comenzaron a distinguir las bolitas y a alimentarse solo de los granos.

EL FIEL HIPOCAMPO MANTIENE SU PAREJA TODA LA VIDA. La astuta comadreja engaña a su predador haciéndose la muerta.

La orca asesina mata lobos marinos sin piedad.

La cobarde hiena roba las presas de los predadores.

El tiburón siempre está armado y listo para matar.

Los simpáticos lobos marinos alegran la En esta descripción del comportamiento de los pollitos fueron usaciudad de Mar del Plata. dos ciertos términos relacionados con la conducta humana. Sin embargo, sobre este tipo de descripciones podrían plantearse algunas Es frecuente encontrar antropomorfismos en los titulares de los medios gráficos, como los diarios y las revistas. preguntas, por ejemplo: t ¿Acaso los pollitos se enojan, se angustian, se vengan o se hacen los distraídos como las personas? t ¿Cómo expresan los pollitos esa variedad de sentimientos? t ¿Es científicamente adecuado atribuir a los pollitos sentimientos típicos del ser humano?

En muchas ocasiones, frente a la imposibilidad de comunicarnos en forma directa con nuestra mascota o con otros animales, solemos interpretar sus comportamientos atribuyéndoles propiedades específicamente humanas. La asignación de sentimientos humanos a los animales se llama antropomorfismo. Esta atribución es muy frecuente en videos documentales y textos que no son producidos por los científicos, como los que aparecen en diarios, revistas u otros medios de comunicación masiva.

Cuando exponen los resultados de sus investigacioLas orcas tienen muy mala reputación. Se las considera “asesinas” porque suelen salir a la superficie del agua para alcanzar a los “tiernos” lobos nes en las revistas científicas, los etólogos evitan marinos, de los que se alimentan. Sin embargo, muchas veces no pueden los antropomorfismos. retornar al agua y mueren deshidratadas.

1. Piensen en dos especies de animales que no se comporten de la misma manera si viven enjaulados o en libertad. Justifiquen la diferencia de comportamiento identificando los componentes ambientales con los que interactúan en cada caso.

2. Busquen en Internet o en la televisión un programa en el que se describa la vida de algún animal.

Obsérvenlo y escúchenlo con atención. ¿Detectaron alguna frase en la que se recurre a antropomorfismos para explicar el comportamiento de dicho animal? ¿Qué conductas del animal permiten el antropomorfismo utilizado?

Comportamiento animal r CAPÍTULO 1

19

LAS PREGUNTAS DE LOS ETÓLOGOS LOS ETÓLOGOS HAN DESARROLLADO UN CAMPO DE ESTUDIO DEFINIDO POR UN CONJUNTO DE PREGUNTAS CUYAS RESPUESTAS ESTÁN RELACIONADAS CON LAS CAUSAS PRÓXIMAS Y LEJANAS DE TODO COMPORTAMIENTO.

Los perros tienen muy buen olfato. En cambio, sus ojos no tienen una capacidad similar. Cuando un perro olfatea debajo del rabo de otro, es como si leyera su “perfil de Facebook” o su curriculum vitae. Del otro perro puede determinar: sexo, edad, estado de salud, potencial agresividad y predisposición para el apareamiento. Aunque no se encuentren muy cerca, también advierten por el olor si se han visto con anterioridad.

Como el del picoteo de los pollitos, otro caso muy estudiado por los etólogos es la típica conducta canina de orinar las fachadas de viviendas y comercios, los árboles de las veredas y las plazas, y otros objetos, como los neumáticos de los autos.

En el comienzo de este capítulo se plantearon los cuatro ¿por qué? que Tinbergen definió para todo estudio sobre el comportamiento animal. Entonces, sobre el característico orinar de los perros macho, las investigaciones de los etólogos están orientadas a resolver una de las siguientes preguntas: t ¿Por qué los perros orinan los árboles? Es decir, por qué los perros orinan objetos, como árboles, postes, paredes o neumáticos de autos. t ¿Por qué los perros orinan los árboles? Es decir, por qué mientras las hembras eliminan toda la orina en una sola micción, los machos la liberan poco a poco. t ¿Por qué los perros orinan los árboles? Es decir, por qué, entre todos los animales con los que convivimos, este comportamiento es típicamente canino. t ¿Por qué los perros orinan los árboles? Es decir, qué importancia tiene este comportamiento en la especie canina.

Luego de definir cuál de las cuatro preguntas les interesa, los etólogos diseñan y realizan investigaciones para conocer las causas de “por qué orinan”, “por qué los árboles”, “por qué los perros macho” o “cuál es el origen de tal conducta”. Sin embargo, cada una de estas preguntas se encuentra contenida en otras preguntas más generales, o metapreguntas, de suma importancia para el desarrollo tanto de la Etología como de muchas otras disciplinas biológicas.

Por ejemplo: t Pregunta: ¿Por qué los perros orinan los árboles? Metapregunta: ¿Cuáles son las causas que originan la respuesta de orinado? t Pregunta: ¿Por qué los perros orinan los árboles? Metapregunta: ¿De qué manera este comportamiento contribuye a la supervivencia de la especie de los perros? t Pregunta: ¿Por qué los perros orinan los árboles? Metapregunta: ¿Cómo se desarrolla este comportamiento durante la vida de un perro? t Pregunta: ¿Por qué los perros orinan los árboles? Metapregunta: ¿Por qué se mantiene este comportamiento en la especie a través del tiempo?

20 CAPÍTULO 1 r Comportamiento animal

© Editorial Puerto de Palos S.A. - Prohibida su fotocopia. Ley 11.723

Preguntas y metapreguntas

© Editorial Puerto de Palos S.A. - Prohibida su fotocopia. Ley 11.723

Causas próximas y lejanas Al releer los cuatro interrogantes de Tinbergen, es posible advertir que la primera y la tercera pregunta indagan sobre las causas del comportamiento y la importancia de esta conducta en la vida de un perro. La segunda cuestiona sobre la relación entre este comportamiento y la especie canina (Canis familiaris). Finalmente, la cuarta se interesa sobre la continuidad de esta conducta a través del tiempo, es decir, sobre la relación entre este comportamiento y la evolución de la especie Canis familiaris.

Cuando los etólogos buscan respuestas a preguntas como la primera y la tercera, se dedican al estudio de las causas directas e inmediatas, es decir, no investigan más allá del tiempo que vive un perro. La investigación sobre las causas próximas se refiere a la búsqueda de las condiciones más cercanas en el tiempo, que son las causas inmediatas que provocan una conducta particular. Los estímulos ambientales, y los procesos fisiológicos, anatómicos y genéticos suelen considerarse causas próximas que originan comportamientos específicos. Entonces, una pregunta etológica sobre las causas próximas del orinar canino podría ser: t ¿Influye el olor a orina de un perro en un árbol para que otro lo orine también? t ¿Los perros orinan otros objetos que no se encuentren en posición vertical?

Los etólogos que estudian las causas próximas formulan sus conclusiones sobre la base de una serie de experimentos realizados con los animales en estudio. Por eso, las preguntas anteriores solo se responden después de realizar diversos experimentos y de formular las conclusiones correspondientes.

Cuando estos científicos pretenden responder a preguntas como la segunda o la cuarta, el paso del tiempo es un factor de suma importancia. La investigación sobre las causas lejanas o remotas se refiere a la historia evolutiva de la conducta animal. Entonces, las preguntas que buscan estas causas suelen ser similares a las siguientes: t ¿Por qué persiste la conducta del orinado en la evolución de los perros? t ¿Por qué la selección natural favorece esta conducta y no otra?

En el estudio de las causas lejanas no es posible la experimentación directa, porque implica analizar la evolución de un comportamiento específico a través de En el comportamiento de picoteo de los pollitos, las causas lejanas mucho tiempo. están relacionadas con la supervivencia de la especie. Como sus Aunque difieren en su forma de estudio, ambos progenitores no los alimentan, si los pichones no tuvieran esta conducta, la especie ya se habría extinguido hace mucho tiempo. tipos de causas están muy relacionadas entre sí: las causas próximas originan conductas que se mantienen en el tiempo, porque conllevan algún tipo de ventaja particular para la especie.

1. Relean las dos primeras preguntas sobre el orinar de los perros e imaginen un experimento para llegar a una respuesta.

2. Cuando tenemos frío, nos abrigamos. ¿Cuál es la causa próxima y cuál es la causa lejana en este comportamiento humano?

Comportamiento animal r CAPÍTULO 1

21

PASADO Y PRESENTE DE LA ETOLOGÍA DESDE LA ETOLOGÍA CLÁSICA DE COMIENZOS DEL SIGLO XX, HAN DERIVADO UNA VARIEDAD DE DISCIPLINAS QUE ESTUDIAN LA CONDUCTA ANIMAL DESDE DIVERSOS ENFOQUES TEÓRICOS Y EXPERIMENTALES.

Etólogos de ayer y de hoy

Karl von Frisch.

Nikolaas Tinbergen y Konrad Lorenz.

Donald Griffin.

Etólogos clásicos Karl von Frisch (1886-1982) fue un zoólogo austríaco que investigó sobre la capacidad visual y auditiva de los peces, y dedicó gran parte de sus estudios a la vida de las abejas. A través de ingeniosos experimentos, interpretó la “danza” con la que las abejas se comunican entre sí.

El ya mencionado zoólogo holandés Nikolaas Tinbergen se interesó por el comportamiento de diversas especies animales, como la agresividad del pez espinoso macho, el picoteo de los pichones de gaviota y la forma en que la avispa cavadora reconoce la entrada de su avispero.

Konrad Lorenz (1903-1989) fue un médico austríaco que, luego de sus estudios, se dedicó a la zoología. Realizó sus investigaciones con la cría de una variedad de aves. Junto a Tinbergen, investigaron sobre la conducta de los gansos mientras incuban sus huevos.

Etólogos modernos Donald Griffin (1915-2003) fue un biólogo norteamericano considerado el fundador de los modernos estudios sobre razonamiento y conciencia animal. En 1978 creó la Etología Cognitiva, disciplina que reconoce la capacidad de pensar y de razonar de los animales. Para este científico, el comportamiento de recolección de alimentos de los chimpancés y las técnicas de pesca de las garzas demuestran que estos animales no son autómatas y que, por el contrario, son individuos pensantes. También se debe a Griffin el descubrimiento de la localización por sonido reflejado de los murciélagos, o ecolocación.

Desde pequeña, la etóloga inglesa Jane Goodall (1934) mostró su interés por los animales y su deseo por viajar a África.

Comenzó sus investigaciones observando a los chimpancés en el Parque Nacional Gombe, en Tanzania. Luego de un largo tiempo de estudio, observó que estos simios usan y fabrican herramientas como los humanos. Desde 1977 viaja por el mundo brindando conferencias para advertir al mundo sobre la destrucción del hábitat de los chimpancés y de las personas que habitan la zona.

Jane Goodall.

22 CAPÍTULO 1 r Comportamiento animal

© Editorial Puerto de Palos S.A. - Prohibida su fotocopia. Ley 11.723

La Etología comenzó su desarrollo en el siglo XX con las investigaciones de quienes hoy son considerados los fundadores de esta disciplina: Nikolaas Tinbergen, Karl von Frisch y Konrad Lorenz. En 1973, estos tres científicos compartieron el Premio Nobel de Fisiología por sus estudios sobre la conducta animal. En la actualidad, se reconoce el perseverante y minucioso trabajo de estos tres etólogos clásicos, y se los considera propulsores de los desarrollos teóricos y metodológicos de la Etología moderna.

© Editorial Puerto de Palos S.A. - Prohibida su fotocopia. Ley 11.723

Virginia Mascitti nació en Buenos Aires (1959). Estudió biología en la Facultad de Ciencias Exactas y Naturales de la Universidad de Buenos Aires. Vivió en la provincia de Jujuy, donde trabajó en la Reserva de Biosfera y Monumento Natural de Parques Nacionales “Laguna de Pozuelos”, ubicada en la puna a 3600 metros de altura sobre el nivel del mar. Sus investigaciones se centran en las tres especies de flamencos sudamericanos; en particular en cómo las presiones de selección, debidas a la competencia por recursos similares, llevan a las especies a diferenciarse para Virginia Mascitti. compartir un mismo ambiente. Observó que los flamencos, aves filtradoras por excelencia, se diferencian en el tamaño de la presa que cada especie puede obtener por filtrado, en la búsqueda del alimento a distintas profundidades y en el hecho de que solo uno de los tres tipos de flamencos nidifica en la laguna. Su investigación aportó al conocimiento de la biología de los flamencos sudamericanos, y a la comprensión de los mecanismos evolutivos que favorecen la coexistencia de especies semejantes.

Edward Wilson (1929) es un biólogo norteamericano especialista en la vida de las hormigas. Descubrió que estos insectos se comunican a través de sustancias químicas llamadas feromonas. También observó que, en una colonia, las hormigas están organizadas en grupos Edward Wilson. o castas que realizan diferentes actividades. A partir de este hallazgo, Wilson aplicó algunos conceptos de las ciencias sociales a la Biología. Acuñó el término sociobiología para describir las pautas sociales de las diferentes especies. Por ejemplo, considera que las hormigas poseen un comportamiento altruista con el objetivo de conservar los genes de la comunidad.

Steve Irwin (1962-2006) fue un ecologista australiano que ganó popularidad a través de la serie de documentales llamada El cazador de cocodrilos. Si bien no es etólogo, le mostró al mundo el comportamiento de especies muy temidas, como nadie antes pudo hacerlo.

Además de revelar aspectos desconocidos de la vida salvaje, en sus documentales recomendaba al público Steve Irwin. no adquirir animales procedentes del comercio ilegal y de la caza furtiva. Junto a su esposa y bióloga norteamericana Terri Raines, fundó la organización Wildlife Warriors Worldwide (Protección de la vida silvestre).

Falleció a los 44 años; mientras filmaba un documental en el arrecife de coral de Batt, en Australia, se colocó sobre una raya látigo cuyo aguijón le atravesó el corazón.

1. Busquen y observen algunos de los videos de Steve Irwin y de Jane Goodall que se ofrecen en Internet. Luego comenten en clase algunos de los comportamientos de los animales observados.

2. Realicen una red conceptual sobre los diferentes etólogos y sus contribuciones al conocimiento científico.

la ciencia Desde el siglo XX, la Etología no ha dejado de desarrollarse y de originar otros campos en el estudio del comportamiento animal. Por ejemplo, en la Genética de la Conducta se estudian los procesos hereditarios que originan ciertas conductas específicas; en la Psicología Experimental, los comportamientos adquiridos luego del nacimiento del animal; en la Ecología del Comportamiento, la relación entre una conducta y el ambiente que habita la población animal que la desarrolla; y en la Neuroetología, los procesos nerviosos que determinan una conducta típica en una especie.

Comportamiento animal r CAPÍTULO 1

23

ETOLOGÍA EN EL BORDE DE UNA RUTA JUNTO CON LAS ESTRUCTURAS CORPORALES Y LOS PROCESOS FISIOLÓGICOS, LOS COMPORTAMIENTOS REPRESENTAN ADAPTACIONES QUE FAVORECEN LA CAPACIDAD DE LA ESPECIE PARA SOBREVIVIR EN AMBIENTES ESPECÍFICOS.

Comportamientos en una laguna

Halcón caracolero (Rostrhamus sociabilis)

A los lados de las rutas de la provincia de Buenos Aires, se observan lagunas y bañados con una gran variedad de especies animales, principalmente aves.

Al detenerse, en silencio y con prismáticos en mano, podrían observar ciertos comportamientos característicos de las especies que habitan estos cuerpos de agua dulce, como si fueran etólogos. Algunas de estas conductas están relacionadas con las condiciones ambientales del lugar, por ejemplo, la temperatura, la estación del año, o la cantidad de agua en el bañado o la laguna. En cambio, otros comportamientos se vinculan con la presencia de ciertos organismos, ya sea de la misma o de distinta especie.

En el momento de formar pareja, el pato maicero (Anas georgica) macho realiza una compleja secuencia de movimientos de cortejo alrededor de la hembra mientras esta lo observa. Luego la hembra lo sigue con la cabeza baja y produciendo el característico sonido cuac-cuac.

Los coipos (Myocastor coypus) son mamíferos de hábitos crepusculares y nocturnos que viven en grupos o colonias. Construyen plataformas acumulando restos de vegetales en las orillas de los cuerpos de agua y sobre estas se alimentan, descansan y arman sus nidos.

Durante los meses de mayor temperatura, las tortugas de laguna (Phrynops hilarii) se asolean agrupadas sobre troncos u otros objetos casi sumergidos. En general no son muy territoriales, pero pueden llegar a agredirse al competir por alguna presa, como insectos o peces.

El overo (Tupinambis teguixin) es uno de los lagartos más corpulentos del mundo. Cuando el calor es más intenso, toma “baños” de sol y, una vez que su cuerpo alcanza una temperatura adecuada, comienza su cacería. Durante el otoño y el invierno hiberna en cuevas.

Gallareta (Fulica armillata) Abeja (Apis mellifera)

Cuis (Cavia pamparum)

24

Gaviota cocinera (Larus dominicanus)

Los biguás (Phalacrocorax olivaceus) vuelan en bandadas manteniendo una formación en forma de V, con el vértice hacia adelante. Cuando los desplazamientos son largos, vuelan a unos 20 metros del suelo. Cuando buscan alimento, se desplazan muy cerca de la superficie del agua.

Las cinolebias (Cynolebias belloti) suelen habitar en charcos que se secan durante el verano. La hembra entierra los óvulos y el macho los fecunda con su esperma. Los huevos permanecen enterrados durante todo el verano. Cuando el charco vuelve a formarse, las crías salen de sus huevos.

Flamenco (Phoenicopterus chilensis) Cisne (Cygnus melancoryphus)

Cigüeña común (Ciconia maguari) Garza blanca (Egretta alba)

La pareja de chajá (Chauna torquata) comparte la incubación de los huevos. La hembra los incuba durante la noche y la madrugada. Durante el cambio de turno, cada uno emite un grito y revisa los huevos. El macho se queda en el nido y la hembra vuelve a incubar por la noche.

1. ¿Cuántas especies diferentes de animales hay representadas en la ilustración de la laguna?

2. Observen con atención todas las especies y clasifíquenlas en aves, mamíferos, anfibios, reptiles, peces, moluscos e insectos.

Las libélulas o alguaciles son insectos aeroterrestres cuya larva es acuática.

Uno de los géneros que ronda lagunas y bañados es Agrion sp. Los machos se agrupan en matorrales en las orillas y pasan la noche allí reunidos. Suelen realizar migraciones o desplazamientos en masa.

Las ampularias (Ampullaria canaliculata) son caracoles que adhieren sus huevos rosados a la vegetación que emerge del agua.

Si los bañados se secan, superan la deshidratación permaneciendo dentro del caparazón y cerrando su abertura con una “tapita” rígida llamada opérculo.

Los machos de la ranita del zarzal (Hyla pulchella) emiten una gran variedad de sonidos. Uno está relacionado con la atracción de la hembra y se lo denomina “canto nupcial”. Este canto es colectivo, es decir, un macho lo inicia y los que se encuentran próximos croan a coro.

3. Identifiquen si la información de cada una de las especies de la infografía describe: su comportamiento reproductivo; su comportamiento con individuos de la misma especie, sin fines reproductivos; o su comportamiento en relación con el medio en que habitan.

25

investigadores

Observación del comportamiento de los bichos bolita

Materiales

Los bichos bolita viven en ambientes oscuros y húmedos. Sin embargo, son más activos en las zonas secas que en las húmedas.

Estos animales no se acercan directamente a la humedad o la oscuridad, ni se alejan de estos estímulos; pero, cuando el ambiente es seco, el aumento de movimiento incrementa la probabilidad de abandonar el área seca, encontrar el área húmeda y permanecer allí.

Con esta actividad podrán observar y determinar si los bichos bolita responden con una cinesis o una taxia frente a un estímulo como la luz.

2 cartulinas: una negra y otra blanca, servilletas de papel, film adherente de cocina, 10 o 12 bichos bolita, 1 caja o recipiente con paredes de poca altura, regla, tijera, goma de pegar y agua

¿Cómo lo hacen?

1

Busquen bichos bolita debajo de un tronco en algún jardín o parque, o debajo de las macetas del patio.

2

Recorten la cartulina blanca con las dimensiones de la base de la caja. En este rectángulo, dibujen líneas horizontales y verticales para que les queden varios cuadrados.

3

Recorten cuadrados de cartulina negra y péguenlos sobre la cartulina blanca, alternando uno negro y uno blanco, como un tablero de ajedrez o de damas.

4

Humedezcan servilletas de papel y forren el piso y las paredes internas de la caja. Por encima de

las servilletas húmedas, coloquen la cartulina cuadriculada.

5

Apoyen un bicho bolita en cada cuadrado. Deben colocar la misma cantidad sobre los cuadrados negros y los cuadrados blancos.

6

Tapen la caja con film adherente y déjenla en un lugar con luz difusa.

7 8

Observen el comportamiento de los bichos bolita.

A los 15 minutos, cuenten la cantidad de bichos bolita apoyados sobre los cuadrados blancos y los negros.

Por sus características, los bichos bolita no son insectos, sino crustáceos emparentados con los cangrejos y los langostinos.

¿Qué resultados obtuvieron?

1. Al realizar esta actividad, ¿observaron algo que haya sido contrario a las ideas que tenían antes de realizar esta experiencia?

2. Respondan a las siguientes preguntas. a. El color blanco refleja la luz visible, y el negro la absorbe.

Entonces, ¿en qué zonas encontraron más bichos bolita después de los 15 minutos? b. ¿Qué tipo de conducta de desplazamiento es la de los bichos bolita: una cinesis o una taxia? ¿Por qué?

c. Diseñen y realicen un experimento con los bichos bolita para averiguar: ¿qué pasará si no colocan las servilletas húmedas debajo de la cartulina? ¿Qué pasará si la cartulina es totalmente blanca?, ¿y si es toda negra?

3. ¿Qué conclusiones pueden formular sobre el efecto de la luz en los bichos bolita teniendo en cuenta lo estudiado en la página 20?

4. ¿Qué nuevas preguntas les surgieron al realizar esta actividad?

Comportamiento animal r CAPÍTULO 1

31