PORTAFOLIO ARQUITECTURA MABEL MORALES

PORTAFOLIO ARQUITECTURA

MABEL JOHANA MORALES PAUCAR

Arquitectura

PERFIL

Actualmente egresada de la carrera de Arquitectura en la FADA - PUCE, con conocimientos en planimetría arquitectónica y constructiva, calidad en expresión gráfica y renderización.

CONTACTOS

+593 99 493 0399

mabeljohana50@hotmail.com

HABILIDADES

SOFTWARES

Quito - Ecuador

IDIOMAS

APTITUDES Trabajo

Autoaprendizaje Compromiso

Organización

EXPERIENCIA

VM Architects I Pasante de dibujo arquitectónico

[Diciembre 2022- enero ,2023]

- Realización y corección de planos de instalaciones sanitarias, electricas y agua potable.

- Realización de planimetría arquitectónica.

- Diseño de portafolio arquitectónico.

- Modelización 3d en Revit de proyectos arquitectónicos.

Empresa Pública Metropolitana de Hábitat y vivienda (EPMHV) I Pasante de dibujo arquitectónico/Paisajismo

[Diciembre 2021- Febrero ,2022]

- Diseño de parque lineal Bicentenario.

- Realización de planimetría urbano arquitectónica.

- Realización y cuantificación de rubros.

- Apoyo y gestión de proyectos.

- Visita a obras.

Subsecretaria de relacionamiento y Articulación Integral de Niñez y adolescencia- Vicepresidencia República del Ecuador I Estudiante de apoyo

[Febrero - Mayo,2021]

-Apoyo en la realización para la guía para el diseño de salas de acogida humanizadas en casas de salud por la Subsecretaria de relacionamiento y Articulación Integral de Niñez y adolescencia- Vicepresidencia República del Ecuador

Vivienda Residencial Valle de los chillos I Colaboradora

[May-Nov,2020]

-Apoyo en diseño arquitectónico.

-Realización de planimetría arquitectónica.

MENCIONES DE HONOR - ARQUITECTURA

Diseño integral y complejo III

[NOVENO SEMESTRE - 2022]

Integración Curricular

[DECIMO SEMESTRE - 2023]

FORMACIÓN ACADÉMICA

Arquitectura [2018 -2023]

PUCE: Facultad de Arquitectura Diseño y Artes. Quito-Ecuador.

Secundaria superior. Bachillerato en Ciencias [2012-2018]

Unidad educativa particular La Salle Conocoto. Quito-Ecuador.

CENTRO CULTURAL Y ARTESANAL

USAQUÉN - BOGOTÁ

Proyecto de grado/integración curricular

Bogotá-Colombia

El equipamiento nace desde la intervención urbana con el objetivo de reactivar la identidad de la plaza de Usaquén a través de un esquema funcional de actividades culturales y sociales, las mismas que se expanden hacia la intervención arquitectónica, además surgue como un proyecto intencionado a refuncionalizar las casas patrimoniales en estado de deterioro. Por lo tanto el espacio público es necesario dentro de la intervención , ya que el mismo busca tejer una red conectora entre la plaza, la pieza arquitectónica, las casas patrimoniales y la cancha multifuncional de Usaquén.

POLÍGONO DE ESTUDIO APROXIMACIÓN AL TERRITORIO

COLOMBIA BOGOTÁ

LOCALIDAD/UPL MACROPOLÍGONO

Con respecto al la superficie de Colombia , Bogotá corresponde al 0,15 % del territorio.

LOCALIDAD - USAQUEN UPZ N° 14 - USAQUEN

Con respecto al la superficie del distrito capital , la localidad Usaquen corresponde al 3,67%delterritorio.

Con respecto al la superficie de la localidad , la UPZ de Usaquen corresponde al 7,54 %delterritorio.

Información demográfica

Númerodehab. 1755hab Áreadeestudio 28,15ha

Densidad 62,34 hab/ha

Promedio de pers. por hogar (3)

Mujeres 56,6%(1000hab)

Hombres 42,2%(755hab)

Usuarios

Flotantes

Con respecto al la superficie del macropoligono , el micropoligono corresponde al 24,2 %delterritorio.

ESTUDIO DE VACÍO Y LLENOS ANÁLISIS DE INDICADORES

ANÁLISIS DE VACÍOS POR MANZANASUSO DEL VACIO EN PLANTA BAJA

AVENIDAPEPESIERRA(CALLE116)

de usos del vacío interno en relación a la suma de llenos y vacíos internos

ANÁLISIS DE LLENOS POR MANZANA

PROYECTOS DINAMIZADORES

CONTENIDO:

CONCEPTUALIZACIÓN

INTENCIONES DE INSERCIÓN DEL VACÍO Ciudades para la gente (Jan Gehl, 2014)

Como lo menciona Jan Gehl entender el espacio público como un elemento de continuidad, permite abstraer la idea de generar un espacio transicional y permeable, por tal razón el vacío actua desde esta perspectiva como un elemento que se insersiona desde los bordes al interior permitiendo un borde blando y con actividades temporales y permanentes

PROFESOR:

ARQ. MANUEL URIBE

MABEL MORALES AUTORA:

Los no lugares (Marc Auge, 2017)

La plaza es uno de los elementos mas importantes que se adhieren al vacío estructurante, debido a la intención de reactivar actividades que permitan la recuperación de identidad dentro de Usaquén. La plaza se insercionaal interior del proyecto y jerarquiza el espacio mas público del oroyecto.

Estructurante de la trama urbana

Plaza fundacional Elemento histórico

Acontecimientos sociales y culturales Identidad

La ciudad a la altura de los ojosLugar antropológico Los no lugares

Transición Permeabilidad

La planta baja es el intercambio entre los edificios y la ciudad

TRAMA URBANA ACTUAL

Bordes blandos

El borde como zona de intercambio social, la actividad urbana crece del borde al centro, accibilidad libre desde el exterior.

Crear experiencias a escala humana, disfrute sensorial que incentive al usuario a actividades como caminar, hablar, etc.

Lugares cargados de sentido; Identificatorios e históricos.

Centro de la ciudad, concentración instancias sociales Perdida de identidad gentrificación, ninguna relación contextual.

INSERCIÓN DEL VACÍO DE CONTINUIDAD Y CONEXIÓN

A

Calles principales

Calles secundarias

Precedente

Carrera 118

Leyenda

Carrera 6aCarrera 6 Plaza fundacional

Carrera 119Carrera 119b

Casas patrimonailesPlaza fundacional

Lote de intervención

La trama urbana actual se deriva del elemento estructural de la plaza fundacional, por tal motivo la trama es ortogonal y concentra a los alrededores elementos históricos y patrimoniales. Es importante entender el contexto del proyecto ya que este nos permitirá la continuidad de flujos de la trama exterior hacia el interior del proyecto.

CONFORMACIÓN DEL VACÍO INTERNO

A Casas patrimoniales ( Colegio Distrital General Santander) B Mercado de pulgas Carrera 6a) C Cancha multifuncional D

VACÍO ESTRUCTURANTE EN PLANTA BAJA

Vacío de patrimonios

Convergencia del vacío Vacío exterior al interior Inserción del vacío

Se busca la inserción del vacío desde dos zonas puntuales, desde el mercado de pulgas que como flujo predominante logra insercionarse desde el lado oeste hacía el interior del patrimonio, lo mismo ocrurre con la cancha multifuncional, mientras que la plaza fundacional se encuentra del lado sur y como intención principal se mantiene la idea de continuidad hacia la calle 119 b es decir introducir la plaza fundacional hacia todo la manzana de intervención mediante el eje predominante de la plaza. Logrando así la insercción de todas las calles colindantes hacia el interior del proyecto.

PreexistenciasPrismas volumétricos Vacío estructurantePunto de recibimiento

BordeEje estructurantePunto de convergenciaPunto de convergencia

El vacío toma estructura de manera perimetral a la manzana, teniendo como primer contacto el borde y los puntos de recibimiento provenientes de las calles colindantes a la manzana, mediante el eje estructurante que conecta las 4 calles contextuales se genera un espacio intermedio donde convergen todos los flujos y donde gracias a este el vacío se expande a los hacía los alrededores de las casa patrimoniales y los puntos de llegada.

VACÍO ESTRUCTURANTE EN PRIMERA PLANTA BAJA

La confuración del vacío en planta baja configura los prismas volúmetricos a través de los ejes principales y el vacío central donde convergen todos los flujos desde el exterior al interior, como tal se busca la conexión de todas las avenidas hacía dentro del proyecto, por esta razón se deja los pajes de conexión como un elemento configurador.

VACÍO ESTRUCTURANTE EN SEGUNDA PLANTA

Punto de convergenciaPunto de convergenciaIntersección continuidad en vacíoVisuales

Vacío estructurante Vacío estructurante

El vacío crece en base a los pasajes de continuidad que se dotan en planta baja y gracias al punto central el vacío crece verticalmente en relación con las visuales, también permitie al usuariola visibilidad desde planta baja hacía los pisos superiores. La configuración del vacío en la ultima planta mantiene un remate continuo, y permite al usuario tener las 4 vistas libres, en especial se extiende el vacío hacia el lado sur con la intención de generar el visual directa con la plaza fundaiconal.

HORIZONTAL- VERTICAL CORTES GENERALES

MURO CORTINA

SCREENPANEL XL

MURO PORTANTE

SISTEMA DIAGRID

LOSA NERVADA

PORTICOS HORMIGÓN ARMADO

SISTEMA DIAGRID

PB, P1 Y P2

Evitar columnas internas

Factibilidad

PORTICOS HORMIGÓN ARMADO

S1. S2

Recibe las cargas

CERCHAS

Auditorio

Muro Portante

Circulación vertical

EDIFICIO DE USO MIXTO

OFICINAS - COMERCIO

Proyecto de reactivación

Año:

2022

Cultural Tipo:

Ubicación:

Asambkea Nacioanl

Quito - Ecuador

DESCRIPCIÓN

El edificio se plantea desde la perspectiva de reactivar la avenida Gran Colombia del lado de la Asamblea nacional del Ecuador, esto con la intención de habilitar un espacio público y accesible. A la vez el edificio busca la conectividad ejecutiva con la asamblea permitiendo a los usuarios un espacio público y queconservatambiénunfiltroparaloprivado,La vocación del edificio es comercial y de oficinas, debido a la escasez de comercio enfocado a lo ejecutivo se mantiene una inclinación de comercio enfocado a lo administrativo y la parte de oficinas es debido a la falta de las mismas en la Asamablea Nacional.

CONCEPTUALIZACIÓN

PROCESO

CONEXIÓN CON EL ESPACIO PÚBLICO PROMENADE - RECORRIDO ESPACIO PÚBLICO INTERIOR

PRIVADO (OFICINAS)

PÚBLICO ( ÁREAS RECR.- COMERCIO) TRANSPARENCIA AUDITORIOS

UMBRAL INGRESO DIRECTO DE LA AVENIDA GRAN COLOMBIA HACIA EL PROYECTO

RESPETA Y SE ADAPTA AL CONTEXTO DEL SITIO

MEMORIA Y SITIO

CORTES CONSTRUCTIVO

ESPECIFICACIÓN TÉCNICA

NOMENCLATURA

1.01 Chapa metálica e= 1mm

1.02 Panel de vidrio laminado

1.03 Flasing chapa metálica

1.04 Viga de madera 30 x 20cm

1.05 Perfil metálico en "L" e= 5mm

1.06 Placa metálica e= 5mm

1.07 Celosía de madera 10 x 20cm

1.08 Columna de madera 40 x 40cm

1.09 Anclaje metálico paneles de vidrio

1.10 Paneles de vidrio laminado e= 5mm

1.11 Placa metálica en "L" e= 5 mm

1.12 Alfeizer tol galvanizado

1.13 Tablero fibrocemento

1.14 Camara de ventilación fachada ventilada

1.15 Barrera protectora humedad

1.16 Panel basic wall CLT

1.17 Ángular para altas fuerzas de tracción

1.18 Capa de hormigón

1.19 Conecto rosca cilindrico

1.20 Lana mineral

1.21 Placa de yeso

1.22 Estructura acero galvanizado

1.23 Tablero de fibrocemento

1.24 Lana mineral

1.25 Panel basic wall CLT

1.26 Ángular para altas fuerzas de tracción

1.27 Capa de hormigón

1.28 Sistema de refuerzo estrucutral (varilla enroscada

1.29 Malla electrosoldada

1.30 Columna hormigón armado 70 x70 cm

1.31 Hormigón

AXÓNOMETRÍA EXPLOTADA

MATERIALIDAD

ENVOLVENTE Protector de columnas y vigas de madera

CUBIERTA Celosía de madera

ESTRUCTURA

(Oficinas) estructura portante CLT

ENVOLVENTE Protector de CLT tableto de fribrocemento

ESTRUCTURA

(Comercio) Hormigón armado

ESTRUCTURA

(Parqueadero) muro de contención

D002 (1:20)

Detalle constructivo D003 (1:20)

SANTA CLARA DE SAN MILLÁN VIVIENDA COLECTIVA EN ALTURA

Proyecto residencial

2020 Año:

Residencial Tipo: Santa Clara de San Millán

Ubicación:

DESCRIPCIÓN

El equipamiento nace desde la intervención urbana con el objetivo de reactivar la identidad de la plaza de Usaquén a través de un esquema funcional de actividades culturales y sociales, las mismas que se expanden hacia la intervención arquitectónica, además surgue como un proyecto intencionado a refuncionalizar las casas patrimoniales en estado de deterioro. Por lo tanto el espacio público es necesario dentro de la intervención , ya que el mismo busca tejer una red conectora entre la plaza, la pieza arquitectónica, las casas patrimoniales y la cancha multifuncional de Usaquén.

CENTRO EDUCATIVO

UNIFICADO

Proyecto EDUCATIVO

2019

Educativo

Ubicación:

Tonsupa/Esmeraldas

DESCRIPCIÓN

El centro educativo se implanta en Esmeraldas debido a la falta de instituciones educativas en el sector,seplanteaunbachilleratounificadoconla intención de tener un incremento en el sector educativo. La materialidad se decide en base a la zona costera, realizada en bambú y hormigón. Manteniendo un sistema de ventilación cruzada y espacios privados para los estudiantes y áreas comunes.