Educación como forma de control

Diana del Pino Sobrino Patricia F茅lix G贸mez Mabel Mera Salgado

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ÍNDICE 1.

Control social.

1.1Tipos de control social.

2.

Control social en la educación.

3.

Formas de control en la educación.

3.1 Maestros.

3.2 Claustro.

3.3 Directores.

3.4 Las juntas escolares 3.5 La sociedad.

3.6 El propio alumno.

1. Control social en la sociedad.

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El control social es el conjunto de prácticas, actitudes y valores destinados a mantener el orden establecido en las sociedades. Aunque a veces el control social se realiza por medios coactivos o violentos, el control social también incluye formas no específicamente coactivas, como los prejuicios, los valores y las creencias.

Los medios de control social que podemos encontrar son las normas sociales, las instituciones, la religión, las leyes, las jerarquías, los medios de represión, los comportamientos generalmente aceptados, los usos y costumbres…

1.1 Diferentes tipos de control social: Medios informales Las medidas informales, son aquellas que no están institucionalizadas, como los medios de comunicación, la educación, las normas morales, etc. Sus competencias garantizan el poder desmesurado del Estado, pero es una instancia estatal con capacidad de castigo y represión contra el ciudadano puesto que los que controlan o tienen poder someten al resto. Su función principal es el mantenimiento de leyes y del orden público.

Medios formales Las medidas formales de control social son las que se implantan a través de estatutos, leyes y regulaciones contra las conductas no deseadas. Dichas medidas son respaldadas por el gobierno y otras instituciones por medios explícitamente coactivos. En éstos se observa una jerarquía de autoridades que son las encargadas de crear las normas. Se ejerce por las instituciones que integran el sistema penal, Policía, Fiscalía y Tribunales y los centros penitenciarios (control punitivo) está muy vinculado al Derecho. Este comienza a funcionar entonces cuando ya la instancia informal ha fallado.

Para Horton y Hunt, el control social, son los medios por los cuales se hace que las personas desempeñen sus roles como se espera.

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Para Ernesto Moreno B. “es el conjunto de mecanismo e instancia de los cuales toda sociedad, de una u otra forma, induce a sus miembros a comportarse acorde con las nomas, valores y pautas culturales predominantes” Comparativamente, el control social es como hemos dicho anteriormente la presión que la sociedad ejerce sobre sus miembros para que interioricen y asuman reglas de convivencia, mientras que la sanción es la toma de conocimientos que la sociedad hace sobre si se han cumplido las normas de convivencia social o no y en qué grado. Todo esto es regulado mediante el sistema de sanciones.

2. Control social en la educación.

La escuela existe para "amoldar" a las nuevas generaciones a la sociedad existente, educando e instruyendo de acuerdo a políticas establecidas desde los organismos de decisión.

Todo sistema educativo es un sistema de control del poder sobre los ciudadanos. Este proceso es muy importante dentro de los sistemas educativos. Dentro de las unidades educativas el control social no solo se ejerce de profesores a alumnos, también hay que tener en cuenta la forma en la que los grupos de profesores ejercen control social sobre sus propios iguales.

Igualmente importante es el sistema de control social ejercido por los estamentos jerárquicos y administrativos sobre la marcha de los procesos educativos, porque en su acción pueden impedir la creatividad o la buena pedagogía.

Por último hay una forma de control social de los padres hacia la escuela y también desde la propia hacia los padres.

Son muchas los autores que han opinado sobre este tema:

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P.B. Horton decía: “sólo se puede tener una sociedad ordenada si se educa a la mayoría de modo que desee hacer lo que socialmente es necesario que haga.”

Durkheim “la única razón de la educación es la socialización y funcionar como control social, ya que se ejerce sobre jóvenes.”

M.D. Mannheim en Diagnósticos de nuestro tiempo nos indica que “la educación como forma de control social sólo funciona en conexión con las demás formas de dicho control.”

Por lo tanto el control social se manifiesta en los valores y normas de convivencia que aporta la escuela a la socialización del niño, especialmente a través de los Objetivos Transversales de la Educación, aunque no debemos dejar de lado los valores y normas de convivencia que aprende el docente informalmente, como el Currículum oculto.

Aquellos aspectos educativos referidos a normas y valores de convivencia social incluidos en la planificación escolar pueden ser considerados como la parte objetiva de la socialización y el control social que imparten las escuelas.

La dimensión subjetiva de la socialización y el control social de la escuela está representada por el posterior autocontrol social que ejerza el individuo sobre sus actos, siempre que haya estado influido por las enseñanzas recibidas de sus maestros, lo que es muy difícil de medir.

Desde hace un par de décadas a esta parte vivimos lo que genéricamente podríamos llamar el deterioro de las condiciones sociales e institucionales del necesario orden con que se imparten los conocimientos en nuestras escuelas, lo que ha traído como consecuencia el deterioro de los vínculos que posibilitan el quehacer educativo entre docentes y alumnos, en cierto tipo de escuelas, y el acrecentamiento de rígidos esquemas disciplinarios, que incluyen hasta deterioro de los mismísimos derechos humanos de los estudiantes y profesores.

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Parte de las razones para este deterioro están en los acelerados cambios culturales, sociales e institucionales que ha estado viviendo el país al modernizarse para acercarse a los niveles de vida de los países más avanzados. Esta situación de cambio generalizado en nuestra composición como país nos conduce a ciertos grados de desorganización de las instituciones educativas, en que la familia le entrega a la escuela la total responsabilidad en la formación de normas de vida cotidiana y en la conducta de sus hijos.

Al mismo tiempo se han desarrollado épocas de deterioro o cambio muy profundo en las condiciones del trabajo docente, carencias presupuestarias, obsolescencia de paradigmas y programas educativos y cambios en las políticas educativas, que han trastocado completamente los métodos y observancias de disciplinamiento escolar.

Muchos políticos buscan adueñarse de la escuela ya que se buscan controlar las ideas y actitudes de los alumnos.

J.M Paredes dice que “el proceso de politización y el proceso de educación son semejantes y complementarios ya que los fines de la educación proceden de la filosofía social que sirve de tronco común a las ideas políticas”.

3. Formas de control en la educación.

Dentro del sistema educacional, hay una serie de órganos, instituciones o grupos sociales que ejercen una acción controladora directa, que son: -El maestro, responsable directo de la educación de los alumnos.

-Los claustros, cuyas decisiones afectan al profesorado.

-Los directores, portavoces de las normas oficiales.

-Las juntas escolares, representantes de los intereses de la comunidad.

-Las sociedades de padres de alumnos.

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-Los propios alumnos, quieren tener que ver con su forma de educar.

3.1 Maestro.

El conocimiento que este posea de sí mismo, de los niños y de sus familias influirá en el estilo que este determine para su práctica profesional.

Un buen maestro debe tener confianza en sí mismo y asumir su responsabilidad con el mayor compromiso lo que deja resultados significativos en el desarrollo del niño.

3.2 Claustro.

Está presidido por el Director del centro e integrado por la totalidad del profesorado que forma parte del centro. Es el órgano de participación del profesorado y tiene la responsabilidad de planificar, coordinar, decidir e informar sobre los aspectos docentes del centro.

Se reúne al año en 3 o 4 ocasiones por cada trimestre, para realizar propuestas al Plan del Centro, revisar normas de funcionamiento, aportar criterios al calendario

escolar,

aprobar

aspectos

académicos

y docentes

de

la

programación…

3.3 Directores.

Es el coordinador de las actividades de individuos y equipos. Debe tomar las decisiones relacionadas con su cargo.

Su meta es construir un ambiente sano, enriquecedor y propicio para el desarrollo integral de todos los alumnos con la participación de la comunidad y el apoyo de los niveles ministeriales.

Debe tender a un equilibrio óptimo entre los aportes de los otros miembros del equipo de conducción, docentes, padres… y las consideraciones.

3.4 Las juntas escolares.

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La junta escolar es el órgano de participación en el control y gestión del centro de los distintos sectores que constituyen la comunidad educativa.

Está compuesto por el director que será el presidente de la junta, el jefe de estudios, un concejal o representante del ayuntamiento, un grupo de profesores, padres y alumnos.

Entre alguna de las funciones que realiza la Junta es: -Formular propuestas al equipo directivo sobre la programación anual.

-Elaborar informes sobre el funcionamiento del centro y sobre la actividad del mismo.

-Aprobar el reglamento de régimen interior del centro.

-Etc. 3.5 La sociedad Esta realidad social nos genera formas de actuar, de relacionarnos y conocer.

Puedo señalar que la procedencia social y cultural influye sobre la educación y por ello también sobre el funcionamiento intelectual. Al hablar de sociedad, en cómo ésta influye sobre la educación, llegamos al tema del mundo que el niño crea, conoce o simplemente las prácticas educativas que el sujeto ha tenido antes de entrar a la escuela, estas prácticas marcan la diferencia de manera significativa y refuerzan la desigualdad en el sistema educativo. Prácticas educativas las cuales son fundamentales en la educación.

Cabe destacar que no queda duda alguna de que la vida intelectual de cualquier niño resultará enriquecida por el simple hecho de que asista a la escuela, a pesar de su situación social, aunque hay muchos factores los cuales influyen en el interés del niño por su rendimiento intelectual, como por ejemplo la protección de la madre.

3.6 Los propios alumnos.

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El rol del alumno ha cambiado mucho en las nuevas concepciones pedagógicas. De un alumno pasivo, que tenía que incorporar los conocimientos que el maestro le impartía, con un rol secundario, y sin cuestionar; pasó a ser el protagonista de su propio proceso de aprendizaje.

Su papel nunca fue totalmente pasivo, pues se necesitaba que estuviera motivado, que prestara atención, que estudiara; pues nadie puede aprender si no quiere o no se esfuerza en ello; pero actualmente el alumno investiga, descubre, cuestiona, argumenta, teniendo al docente como guía, y no como instructor.

Hay diferentes clases de alumnos, debiendo el docente identificarlo con sus fortalezas y debilidades.

El alumno como tal tiene derechos y deberes. Derecho a aprender, a que le expliquen lo que no entiende, a proponer, debatir y no estar de acuerdo, siempre que lo haga con términos y modales adecuados al ámbito académico.

Tiene que respetar la autoridad del docente, tratándolo como adulto que está al frente de la clase y no dirigirse a él como si fuera un compañero y acatar las reglas de convivencia que democráticamente se establecieron.

Bibliografía http://clubensayos.com/Acontecimientos-Sociales/Educacion-Como-Medio-DeControl/532016.html http://es.wikipedia.org/wiki/Control_social http://www.monografias.com/trabajos84/el-control-social/el-control-social.shtml

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http://www.lapaginadelprofe.cl/sociologia/controlsocial/controlsocial.htm http://www.fmmeducacion.com.ar/Editoriales/0070nov04.htm http://blog.pucp.edu.pe/item/44973/el-control-social-y-la-desviacion-social http://solamentesociologia.blogspot.com.es/2013_01_01_archive.html http://ylang-ylang.uninorte.edu.co:8080/drupal/files/RoldelMaestro.pdf http://carmenfernandezgavilan.blogspot.com.es/2008/03/antes-funciones-delclaustro-y-otros.html http://www.buenastareas.com/ensayos/e-Rol-Del-Director-DeEscuela/834532.html http://www.educa.jcyl.es/es/temas/participacion-educativa/consejos-escolares2007-2008/informacion-consejos-escolares/consejo-escolar-centro-definicioncomposicion-funciones-reg http://desarrolloyaprendizajehumano.blogspot.com.es/2008/11/influencia-socialsobre-la-educacin.html http://educacion.laguia2000.com/general/rol-del-alumno

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