PORTAFOLIO MARIAFERNANDA
S O B R E M Í
Soy estudiante de cuarto ciclo de Arquitectura en la Universidad de Lima, con una pasión profunda por el arte y la estética de los espacios. Me destaco por ser responsable, puntual y honesta, además de tener una actitud colaboradora y una notable capacidad de adaptación a los cambios. Poseo habilidades en el análisis y la aplicación de criterios, disfrutando especialmente la toma de decisiones y el trabajo en equipo.
MARIAFERNANDA ARÉVALO DÍAZ
Estudiante de Arquitectura
E D U C A C I Ó N
Agosto 2022 - Actualidad
Universidad de LIma - Arquitectura
Marzo 2021 - Julio 2022
Toulouse Lautrec - Arquitectura de Interiores
Marzo 2015 - Diciembre 2019
Innova Schools - 7mo al 11mo grado de secundaria
mafead79@icloud.com
https://www.behance.net/mafeared
@mad arch
Software
Autocad
Revit
Sketchup
Adobe Illustrator
Adobe Photoshop
H A B I L I D A D E S
Idiomas
Español
Inglés
Work and travel:
Bromley Mountain Resort, Vermont - EEUU
Diciembre 2022 - Marzo 2023
Lift Operator
Whiteface Mountain, NY - EEUU
Diciembre 2021 - Marzo 2022
Retail Assitant
DE CASO
T1/T2/T3/T4 /T5 - ODS 3/5/9/10/11/13/15
FRIEDER BURDA MUSEUM
RICHARD MEIER
El Museo Frieder Burda es conocido por su arquitectura moderna. Diseñado por el arquitecto Richard Meier, quien es catalogado por crear estructuras que combinan forma y función. El proyecto se encuentra en Baden-Baden, Alemania.. El edificio presenta placas blancas de aluminio, paños de vidrio, parasoles metálicos horizontales, suelos de cemento alisado y madera oscura.
DE CASO
T1/T2/T3/T4 /T5 - ODS 3/5/9/10/11/13/15
PLANIMETRÍA:
V E N T
S T R U C T U R A
30 X 30
T1/T2/T3/T4 /T5 - ODS 3/5/9/10/11/13/15
UBICACIÓN:
Bosque El Olivar de San Isidro PROYECTO:
Mediateca con dimensiones de 30x30x6 metros, escala 1/100.
DURACIÓN:
16 semanas
PROGRAMA:
Salas de lectura
Hemeroteca
Internet
Núcleo de baños públicos (H/M)
Hall de ingreso
Oficina / Procesos técnicos
El encargo se desarrolló durante todo el ciclo, por lo cual, contó con tres entregas.
E02: ESPACIO
30 X 30
T1/T2/T3/T4 /T5 - ODS 3/5/9/10/11/13/15
PRIMERA ENTREGA
Se nos encargó realizar una primera maqueta abstracta de acrílico en escala 1/200, tomando en cuenta las figuras conceptuales relevantes de nuestro referente arquitectónico analizado, estas fueron elaboradas en acrílico azul.
30 X 30
T1/T2/T3/T4 /T5 - ODS 3/5/9/10/11/13/15
SEGUNDA ENTREGA
En esta etapa, cambiamos la escala y materiales para la maqueta. Prestando suma atención a la dimensiones que cada espacio presentaría. Esto fomento replantear algun de los espacios previamente presentadas.
PLANIMETRÍA:
30 X 30
T1/T2/T3/T4 /T5 - ODS 3/5/9/10/11/13/15
SEGUNDA ENTREGA PLANIMETRÍA:
L E V A C I O N E S
30 X 30
T1/T2/T3/T4 /T5 - ODS 3/5/9/10/11/13/15
SEGUNDA ENTREGA
MAQUETA 1/100:
E02: ESPACIO
30 X 30
T1/T2/T3/T4 /T5 - ODS 3/5/9/10/11/13/15
TERCERA ENTREGA
Para la etapa final de encargo, las ultimas semanas fueron dedicadas a la planimetría correcta del proyecto y la representaciones gráficas, axonometrías.
PLANIMETRÍA:
30 X 30
T1/T2/T3/T4 /T5 - ODS 3/5/9/10/11/13/15
TERCERA ENTREGA
PLANIMETRÍA: CORTES
E02: ESPACIO
30 X 30
T1/T2/T3/T4 /T5 - ODS 3/5/9/10/11/13/15
TERCERA ENTREGA
PLANIMETRÍA: ELEVACIONES
E02: ESPACIO
30 X 30
T1/T2/T3/T4 /T5 - ODS 3/5/9/10/11/13/15
TERCERA ENTREGA
PLANIMETRÍA: ELEVACIONES
30 X 30
T1/T2/T3/T4 /T5 - ODS 3/5/9/10/11/13/15
TERCERA ENTREGA
AXONOMETRÍA:
30 X 30
T1/T2/T3/T4 /T5 - ODS 3/5/9/10/11/13/15
TERCERA ENTREGA
AXONOMETRÍA:
E02: ESPACIO
30 X 30
T1/T2/T3/T4 /T5 - ODS 3/5/9/10/11/13/15
TERCERA ENTREGA
MAQUETA: ESC. 1/100
E02: ESPACIO
30 X 30
T1/T2/T3/T4 /T5 - ODS 3/5/9/10/11/13/15
TERCERA ENTREGA
MAQUETA: ESC. 1/100
INFORMACIÓN DEL CURSO:
Nombre del curso:
Proyecto de Arquitectura IV
Sección: 426
Nombre del profesor:
Gonzalo Sebastian Pablo La Hoz Astengo
Sumilla del curso
Proyecto de Arquitectura IV es una asignatura obligatoria Teórico-Práctica, que forma parte del Taller Vertical. Su desarrollo temático gira en torno al diseño de un objeto arquitectónico dentro de un contexto urbano.
Objetivo general:
Proyectar una propuesta de equipamiento en contexto urbano en concordancia con el comportamiento de los usuarios.
Objetivo específicos:
Para lograr los objetivos, el estudiante progresivamente deberá:
1. Construir una toma de partido coherente en base a la combinación del programa arquitectónico y la ciudad.
2. Considerar sistemas pasivos de acondicionamiento ambiental arquitectónico. Página 2 de 5
3. Considerar las implicancias del contexto local y su historia en el diseño arquitectónico.
Objetivos del Desarrollo Sostenible- ODS
• Lucha contra la pobreza (ODS 3,9.11)
• Cuidado del planeta (ODS 13,15)
• Respeto a la diversidad (OOS 5.10)
Temas RIBA desarrollados en la asignatura:
• Tema 1: Salud y seguridad en la vida
• Tema 2: Práctica ética y profesional
• Tema 3: Estructura, construcción y recursos
• Tema 4: Historia, teoría y metodologías
• Tema 5: Pedagogías de diseño y expresión arquitectónica
CONSOLIDADO DE MATRÍCULA 2024-1
PORTAFOLIO
CURSOS MATRICULADOS:
MEDIO AMBIENTE Y RECURSOS
SECCIÓN: DOCENTE:
DIBUJO III
TORRIANI GRANADINO
MARIA ELENA DE LA TORRE PUENTE
ANA ISABEL CESPEDES BONILLA / MARTHA MILAGROS POMASONCO ALVIS
HISTORIA DEL ARTE:
DOCENTE: GIULIANA TORRIANI GRANADINO
SECCIÓN: 331
T04: ANÁLISIS FORMAL DE UNA PINTURA DEL RENACIMIENTO,BARROCO, NEOCLASICISMO,
ROMANTICISMO
HISTORIA DEL ARTE:
DOCENTE: GIULIANA TORRIANI GRANADINO
SECCIÓN: 331
T04: ANÁLISIS FORMAL DE UNA PINTURA DEL RENACIMIENTO,BARROCO, NEOCLASICISMO,
ROMANTICISMO
HISTORIA DEL ARTE:
DOCENTE: GIULIANA TORRIANI GRANADINO
SECCIÓN: 331
T04: ANÁLISIS FORMAL DE UNA PINTURA DEL RENACIMIENTO,BARROCO, NEOCLASICISMO,
ROMANTICISMO
HISTORIA DEL ARTE:
DOCENTE: GIULIANA TORRIANI GRANADINO
SECCIÓN: 331
T04: ANÁLISIS FORMAL DE UNA PINTURA DEL RENACIMIENTO,BARROCO, NEOCLASICISMO,
ROMANTICISMO
MEDIO AMBIENTE Y RECURSOS NATURALES:
DOCENTE: ARQ. MARIA ELENA DE LA TORRE PUENTE
SECCIÓN: 425
T01: PROBLEMÁTICA AMBIENTAL
Comprender las problemáticas medioambientales relacionadas con las actividades humanas a nivel global, nacional, regional y local, identificando los problemas ambientales desde la perspectiva de la ecología urbana y el rol del arquitecto para el desarrollo de un proyecto sostenible.
INVASIÓN DE LA RESERVA NACIONAL DE TAMBOPATA POR MINERÍA ILEGAL
PROPUESTA DE MITIGACIÓN Y ADAPTACIÓN:
COMENTARIO:
Para el primer encargo, se realizó una infografía grupal acerca de una problemática ambiental. Se eligió la minería ilegal en la región de Tambopata, Perú. Colocamos información como: antecedentes de la actividad ilícita, el daño que le provocaba a la biósfera, junto a un caso de estudios que explicaba como se ha ido desarrollando el problema a lo largo de los años en el parque nacional Podocarpus y los impactos ambientales en relación a los límites planetarios estudiados en clase. Concluimos con los tres pilares de la sostenibilidad y las propuestas personales de mitigación y adaptación.
MEDIO AMBIENTE Y RECURSOS NATURALES:
DOCENTE: ARQ. MARIA ELENA DE LA TORRE PUENTE
SECCIÓN: 425
T02: ARQUITECTOS SOSTENIBLES
Comprender el concepto de arquitectura sostenible mediante el análisis de un caso de estudio, identificando sus principios, prácticas y beneficios clave.
DIÉBEDO FRANCIS KERÉ LYCÉE SCHORGE
Estudió en la Universidad
Técnica de Berlín y luego fundó su estudio de arquitectura Kéré Architecture en 2005 en la misma ciudad.
Comenzó a preocuparse por la construcción de arquitectura educativa de calidad en su país de origen, Burkina Faso, debido a que de niño él mismo experimentó lo que era no contar con aulas y condiciones de aprendizaje adecuadas, realidad de la mayoría de los niños y estudiantes del país en la actualidad. Sus primeros trabajos abordaron principalmente el proponer soluciones por medio del diseño a los problemas que enfrentaba su comunidad.
OBRAS DESTACADAS:
COURTYARD VILLAGE
CRÍTICA Y REFLEXIÓN:
COMENTARIO:
Para el segundo encargo, se realizó una infografía grupal acerca de un arquitecto sostenible: Diébedo Francias Keré, se colocó una breve biografía junto a sus obras más destacadas. Analizamos dos proyectos: el Lycée Shorge y el Courtyard Village. Para ambos se consideró la investigación de la ubicación, clima y los análisis ambientales, económicos y sociales. En el primero se consideró elementos resaltantes como los materiales, iluminación, radiación, entre otros. En el segundo se menciona la creación de empleo legal y el uso de recursos legales. Finalmente en el tercero se hablo acerca de la inclusión de género, empoderamiento comunitario y la fomentación de la identidad cultural.
MEDIO AMBIENTE Y RECURSOS NATURALES:
DOCENTE: ARQ. MARIA ELENA DE LA TORRE PUENTE
SECCIÓN: 425
T03: ECOBARRIO
Comprender el concepto de arquitectura sostenible mediante el análisis de un caso de estudio, identificando sus principios, prácticas y beneficios clave.
RECUPERACIÓN DEL BATTERY PARK:
COMENTARIO:
En el tercer encargo, se realizó una infografía grupal acerca de un ecobarrio en Nueva York, EEUU. Se eligió el Battery Park donde se realizó un análisis crítico, un análisis de propuesta, los espacios abiertos en el área, las edificaciones sostenibles y el respectivo análisis crítico.
MEDIO AMBIENTE Y RECURSOS NATURALES:
DOCENTE: ARQ. MARIA ELENA DE LA TORRE PUENTE
SECCIÓN: 425
T04: MOBILIARIO URBANO
Diseñar un mobiliario urbano a escala urbana que responda a las necesidades analizadas de la Zona de Estudio, considerando las esféras de sostenibilidad: económico, social y ambiental.
PARADERO Y KIOSKO ECOLÓGICO:
UBICACIÓN: AV GOLF DE LOS INCAS
PROBLEMÁTICA:
La entrada de la Universidad de Lima por la avenida Golf de los Incas enfrenta la intensa congestión vehicular, especialmente en horas pico, debido a una falta de planificación urbana eficiente, provocando demoras para estudiantes, personal administrativo y docentes
SOLUCIÓN: Al llevar a cabo este mobiliario, se logrará la reducción del tráfico en la zona 7, permitiendo a los peatónes esperar los buses en la parada establecida. Además, con la implementación de un kiosko, se obtendrá que los vendedores ambulantes no interrumpan el tránsito de los peatones en la acera y el detemiento abrupto de los autos con el fin de adquirir sus productos, ya que estará ubicado dentrodelparaderoecológico
COMENTARIO:
PÚBLICO OBJETIVO: Población de la Universidad de Lima y público en general
EMPLAZAMIENTO: Ubicado al lado continuo del estacionamiento de la universidad
ESFÉRAS DE SOSTENIBILIDAD:
PANEL SOLAR
KIOSKO
ENCHUFES DE CARGA RÁPIDA
CASCO DE MADERA RECICLADA
CELOSÍAS CONTENEDORES DEBASURA
RAMPA PARA DISCAPACITADOS
Para el cuarto encargo, tuvimos el reto de diseñar un mobiliario que sea funcional, versátil y estético. L parte del trabajo fue grupal y nos ayudó a poder identificar la problemática. Apartir de ellos inicié con el pr diseño, teniendo siempre en cuenta la elección correcta de materiales que ayuden a mitigar el impacto am
ECONÓMICO: Al realizarse con un material ecoamigable, no requiere de un proceso constructivo largo Además, es de facil obtención y traslado
SOCIAL: Con la implementación del kiosko, ahora los vendedores ambulantes contarán con un empleo formal. Por otro lado, el mobiliario busca la seguridad del público transitante
AMBIENTAL: El uso de la madera reciclada reduce el efecto invernadero de árboles Así mismo, los paneles solares no emiten dióxidode carbóno y generan energía natural para la carga de celulares y scooters.
RELACIÓN CON LOS ODS:
Inclusividad y acces bilidad: El mob l ar o presenta un d seño accesib e para personas con discapacidades, con e f n de que todos puedan hacer uso del paradero
Construcción Sostenible: Al uti izar cemento eco ógico se contribuye a a creac ón de una c udad más sostenib e y res liente me orando a calidad de vida urbana
Me ora del Entorno Urbano E diseño agradab e de mobi iario urbano puede rev tal zar as áreas degradadas de os a redores
DIBUJO III:
DOCENTES : ANA CÉSPEDES / MARTHA POMASONCO
SECCIÓN: 329
EC1: REPRESENTACIÓN ARQUITECTÓNICA
/ T2 - T5
ETAPA 1: EDIFICIO GRANDA (AUTOCAD)
PLANTA 1:
ESC. 1/75
El proyecto que se trabajó durante el curso fue el edificio granda, diseñado por el arquitecto teodoro cron, ubicado en el distrito de san isidro este multifamiliar cuenta con dos niveles y nueve departamentos, apartir de ello se inició con el encargo.
en la primera planta se consideró la representación de muros cortados y no cortados, escaleras, proyecciones, etc.
CORTE A-A:
ESC. 1/75
PLANTA 2:
ESC. 1/75
En la segunda planta se representó los vacios de cada departamento, muros cortados, puertas y ventanas. en cuanto a expresión gráfica, para ambas plantas se indicó los ejes, cotas y líneas de corte. gracias a esto se pudo tener una comprensión de planos más rápida y sencilla.
En esta entrega, se nos indicó presentar un solo corte, donde se representó la vista interior de algunos ambientes del proyecto se tomó en consideración la lejanía de cada uno de ellos, de tal manera que podamos configurar capas con distintos espesores y poder identificar cúal le correspondía al que se encontraba más cerca y al que se encontraba más lejos de lo cortado.
COMENTARIO:
durante la primera parte del curso, tuvimos la introducción al programa autocad, que nos ayudaría a realizar el encargo en el transcurso de la mitad del ciclo. desde sus comandos básicos y la importancia de la valoración de cada layer hasta el uso de bloques para la ambientación de las plantas de trabajo al principio fue un poco tedioso recordar la función de cada comando, ya que ya había utilizado el programa antes a un nivel distinto, pero gracias a la ayuda de las profesoras, quienes siempre estuvieron pendientes de resolver cualquier duda que se me presentará, pude realizar buenas entregas
DIBUJO III:
DOCENTES : ANA CÉSPEDES / MARTHA POMASONCO
SECCIÓN: 329
EC2: EXPEDIENTE ARQUITECTÓNICO / T2 - T5
ETAPA 1: EDIFICIO GRANDA (AUTOCAD)
PLANTA 1: ESC. 1/75
PARA LA SEGUNDA ENTREGA, SE PROFUNDIZARON LOS DETALLES EN LOS PLANOS, COMO LA COLOCación de npt’s, cotas y texturas. gracias a las proyección de las sombras se pudo ver la caida de la luz.
COMENTARIO:
Para esta entrega pude cumplir con los detalles que el proyecto necesitaba con más facilidad, una vez más analizar con cuidado los elementos que se encontraban con mayor distancia, colocarle un espesor de linea adeacuado.
DIBUJO III:
DOCENTES : ANA CÉSPEDES / MARTHA POMASONCO
SECCIÓN: 329
EC3: MODELADO TRIDIMENSIONAL / T2 - T5
ETAPA 2: EDIFICIO GRANDA (REVIT)
Las plantas trabajadas anteriormente en autocad fueron ahora exportadas en Revit, donde se trabajaría el modelo 3d del proyecto. fue fundamental ya que con ellas se obtienen elevaciones, cortes, 3D, etc. iniciAMOS CONFIGURANDO LOS MUROS Y ORGANIZARLOS SEGÚN SU ESPESOR Y MATERIAL.
ISOCORTES:
VISTA 3D: 1
VISTA 3D: 2
COMENTARIO:
Este trabajo me GUSTÓ mucho. Lo considero un poco más “fácil” por el hecho de que el programa, al tener completas las plantas, ES MÁS RÁPIDO OBTENER las elevaciones, cortes y el modelo en 3D. ADEMOS PUDIMOS HACER ISOCORTES, DONDE SE PODÍAN VER MEJOR LOS DETALLES DEL PROYECTO.
DOCENTES : ANA CÉSPEDES / MARTHA POMASONCO
SECCIÓN: 329
EC4: EXPEDIENTE Y PIEZAS GRÁFICAS / T2 - T5
ETAPA 2: EDIFICIO GRANDA (REVIT)
PLANTAS 1 Y 2:
RENDERS:
CORTES:
ELEVACIONES:
COMENTARIO:
mucho por LAS DISTINTAS PERSPECTIVAS QUE EL PROGRAMA NOS BRINDABA, COMO la isometría explotada, plantas, cortes, BRINDADOLE UN efecto MÁS REALISTICO. Revit es un programa muy completo Y FUNDAMENTAL DENTRO DE LA carrera, con todo lo aprendido en ESTE CICLO PODRÉ PONERLO EN PRACTICA EN MIS FUTÚROS PROYECTOS UNIVERSITARIOS Y PROFESIONALES
ESTADÍSTICA:
DOCENTES : ROSARIO DEL PILAR DEPAZ APESTEGUI
SECCIÓN: 331
ACTIVIDAD 4: INFOGRAFIA SOBRE MUESTREO
