Portafolio Taller 6 NIV - M.Arévalo

MARIAFERNANDA ARÉVALO COD 20224470

T6N3

PROFESOR: GONZALO LA HOZ ASTENGO

PORTAFOLIO

Facultad de Arquitectura Ciclo 2024-1

MARIAFERNANDA ARÉVALO DÍAZ Estudiante de Arquitectura EDUCACIÓN Agosto 2022 - Actualidad Universidad de LIma - Arquitectura Marzo 2021 - Julio 2022 Toulouse Lautrec - Arquitectura de Interiores Marzo 2015 - Diciembre 2019 Innova Schools - 7mo al 11mo grado de secundaria HABILIDADES

SOBRE MÍ Soy estudiante de cuarto ciclo de Arquitectura en la Universidad de Lima, con una pasión profunda por el arte y la estética de los espacios. Me destaco por ser responsable, puntual y honesta, además de tener una actitud colaboradora y una notable capacidad de adaptación a los cambios. Poseo habilidades en el análisis y la aplicación de criterios, disfrutando especialmente la toma de decisiones y el trabajo en equipo.

TÉCNICAS

Software Autocad Revit Sketchup Adobe Illustrator Adobe Photoshop HABILIDADES Idiomas Español Inglés

EXPERIENCIA LABORAL Work and travel:

mafead79@icloud.com https://www.behance.net/mafeared @mad__arch

Bromley Mountain Resort, Vermont - EEUU Diciembre 2022 - Marzo 2023 Lift Operator Whiteface Mountain, NY - EEUU Diciembre 2021 - Marzo 2022 Retail Assitant

TABLA DE CONTENIDOS: EVALUACIÓN CONTINUA E01 REPRESENTACION ESPACIAL DE REFERENTES ARQUITECTÓNICOS (ESTUDIO DE CASOS) Análisis de diferentes proyectos referenciales que contengan un programa similar para entender las variables del mismo. Tomando en consideración los elementos que componen su diseño, conceptualización, zonificación y programa de ambientes.

Frieder Burda Museum - Arq. Richard Meier T1/T2/T3/T4 /T5 - ODS 3/5/9/10/11/13/15

E02 ESPACIO 30 x 30 Diseño de un proyecto para una nueva MEDIATECA, ubicada en el bosque del OLIVAR DE SAN ISIDRO. T1/T2/T3/T4 / T5- ODS 3/5/9/10/11/13/15

E01: ESTUDIO DE CASO

T1/T2/T3/T4 /T5 - ODS 3/5/9/10/11/13/15

FRIEDER BURDA MUSEUM RICHARD MEIER

El Museo Frieder Burda es conocido por su arquitectura moderna.

Diseñado por el arquitecto Richard Meier, quien es catalogado por crear estructuras que combinan forma y función. El proyecto se encuentra en Baden-Baden, Alemania.. El edificio presenta placas blancas de aluminio, paños de vidrio, parasoles metálicos horizontales, suelos de cemento alisado y madera oscura.

E01: ESTUDIO DE CASO

T1/T2/T3/T4 /T5 - ODS 3/5/9/10/11/13/15

PLANIMETRÍA:

E N V O L V E N T E

E S T R U C T U R A

E02: ESPACIO 30 X 30

T1/T2/T3/T4 /T5 - ODS 3/5/9/10/11/13/15

UBICACIÓN:

Bosque El Olivar de San Isidro

PROYECTO:

Mediateca con dimensiones de 30x30x6 metros, escala 1/100.

DURACIÓN: 16 semanas

PROGRAMA:

Salas de lectura Hemeroteca Internet Núcleo de baños públicos (H/M) Hall de ingreso Oficina / Procesos técnicos

El encargo se desarrolló durante todo el ciclo, por lo cual, contó con tres entregas.

E02: ESPACIO 30 X 30

T1/T2/T3/T4 /T5 - ODS 3/5/9/10/11/13/15

PRIMERA ENTREGA

Se nos encargó realizar una primera maqueta abstracta de acrílico en escala 1/200, tomando en cuenta las figuras conceptuales relevantes de nuestro referente arquitectónico analizado, estas fueron elaboradas en acrílico azul.

E02: ESPACIO 30 X 30

T1/T2/T3/T4 /T5 - ODS 3/5/9/10/11/13/15

SEGUNDA ENTREGA

En esta etapa, cambiamos la escala y materiales para la maqueta. Prestando suma atención a la dimensiones que cada espacio presentaría. Esto fomento replantear algun de los espacios previamente presentadas.

PLANIMETRÍA:

E02: ESPACIO 30 X 30

T1/T2/T3/T4 /T5 - ODS 3/5/9/10/11/13/15

SEGUNDA ENTREGA PLANIMETRÍA:

C O R T E S

E L E V A C I O N E S

E02: ESPACIO 30 X 30

T1/T2/T3/T4 /T5 - ODS 3/5/9/10/11/13/15

SEGUNDA ENTREGA MAQUETA 1/100:

E02: ESPACIO 30 X 30

T1/T2/T3/T4 /T5 - ODS 3/5/9/10/11/13/15

TERCERA ENTREGA

Para la etapa final de encargo, las ultimas semanas fueron dedicadas a la planimetría correcta del proyecto y la representaciones gráficas, axonometrías.

PLANIMETRÍA:

E02: ESPACIO 30 X 30

T1/T2/T3/T4 /T5 - ODS 3/5/9/10/11/13/15

TERCERA ENTREGA PLANIMETRÍA: CORTES

E02: ESPACIO 30 X 30

T1/T2/T3/T4 /T5 - ODS 3/5/9/10/11/13/15

TERCERA ENTREGA PLANIMETRÍA: ELEVACIONES

E02: ESPACIO 30 X 30

T1/T2/T3/T4 /T5 - ODS 3/5/9/10/11/13/15

TERCERA ENTREGA PLANIMETRÍA: ELEVACIONES

E02: ESPACIO 30 X 30

T1/T2/T3/T4 /T5 - ODS 3/5/9/10/11/13/15

TERCERA ENTREGA AXONOMETRÍA:

E02: ESPACIO 30 X 30

T1/T2/T3/T4 /T5 - ODS 3/5/9/10/11/13/15

TERCERA ENTREGA AXONOMETRÍA:

E02: ESPACIO 30 X 30

T1/T2/T3/T4 /T5 - ODS 3/5/9/10/11/13/15

TERCERA ENTREGA MAQUETA: ESC. 1/100

E02: ESPACIO 30 X 30

T1/T2/T3/T4 /T5 - ODS 3/5/9/10/11/13/15

TERCERA ENTREGA MAQUETA: ESC. 1/100

INFORMACIÓN DEL CURSO: Nombre del curso: Proyecto de Arquitectura IV Sección: 426 Nombre del profesor: Gonzalo Sebastian Pablo La Hoz Astengo Sumilla del curso Proyecto de Arquitectura IV es una asignatura obligatoria Teórico-Práctica, que forma parte del Taller Vertical. Su desarrollo temático gira en torno al diseño de un objeto arquitectónico dentro de un contexto urbano.

Objetivo general: Proyectar una propuesta de equipamiento en contexto urbano en concordancia con el comportamiento de los usuarios.

Objetivo específicos: Para lograr los objetivos, el estudiante progresivamente deberá: 1. Construir una toma de partido coherente en base a la combinación del programa arquitectónico y la ciudad.

2. Considerar sistemas pasivos de acondicionamiento ambiental arquitectónico. Página 2 de 5 3. Considerar las implicancias del contexto local y su historia en el diseño arquitectónico.

Objetivos del Desarrollo Sostenible- ODS • Lucha contra la pobreza (ODS 3,9.11) • Cuidado del planeta (ODS 13,15) • Respeto a la diversidad (OOS 5.10) Temas RIBA desarrollados en la asignatura: • Tema 1: Salud y seguridad en la vida • Tema 2: Práctica ética y profesional • Tema 3: Estructura, construcción y recursos • Tema 4: Historia, teoría y metodologías • Tema 5: Pedagogías de diseño y expresión arquitectónica

CONSOLIDADO DE MATRÍCULA 2024-1

PORTAFOLIO CURSOS MATRICULADOS:

CURSO HISTORIA DEL ARTE

SECCIÓN:

DOCENTE:

331

GIULIANA TORRIANI GRANADINO

MEDIO AMBIENTE Y RECURSOS NATURALES

425

MARIA ELENA DE LA TORRE PUENTE

DIBUJO III

329

ANA ISABEL CESPEDES BONILLA / MARTHA MILAGROS POMASONCO ALVIS

ESTADÍSTICA

331

ROSARIO DEL PILAR DEPAZ APESTEGUI

HISTORIA DEL ARTE:

DOCENTE: GIULIANA TORRIANI GRANADINO SECCIÓN: 331 T04: ANÁLISIS FORMAL DE UNA PINTURA DEL RENACIMIENTO,BARROCO, NEOCLASICISMO, ROMANTICISMO

HISTORIA DEL ARTE:

DOCENTE: GIULIANA TORRIANI GRANADINO SECCIÓN: 331 T04: ANÁLISIS FORMAL DE UNA PINTURA DEL RENACIMIENTO,BARROCO, NEOCLASICISMO, ROMANTICISMO

HISTORIA DEL ARTE:

DOCENTE: GIULIANA TORRIANI GRANADINO SECCIÓN: 331 T04: ANÁLISIS FORMAL DE UNA PINTURA DEL RENACIMIENTO,BARROCO, NEOCLASICISMO, ROMANTICISMO

HISTORIA DEL ARTE:

DOCENTE: GIULIANA TORRIANI GRANADINO SECCIÓN: 331 T04: ANÁLISIS FORMAL DE UNA PINTURA DEL RENACIMIENTO,BARROCO, NEOCLASICISMO, ROMANTICISMO

MEDIO AMBIENTE Y RECURSOS NATURALES: DOCENTE: ARQ. MARIA ELENA DE LA TORRE PUENTE SECCIÓN: 425 T01: PROBLEMÁTICA AMBIENTAL Comprender las problemáticas medioambientales relacionadas con las actividades humanas a nivel global, nacional, regional y local, identificando los problemas ambientales desde la perspectiva de la ecología urbana y el rol del arquitecto para el desarrollo de un proyecto sostenible.

INVASIÓN DE LA RESERVA NACIONAL DE TAMBOPATA POR MINERÍA ILEGAL

PROPUESTA DE MITIGACIÓN Y ADAPTACIÓN:

COMENTARIO: Para el primer encargo, se realizó una infografía grupal acerca de una problemática ambiental. Se eligió la minería ilegal en la región de Tambopata, Perú. Colocamos información como: antecedentes de la actividad ilícita, el daño que le provocaba a la biósfera, junto a un caso de estudios que explicaba como se ha ido desarrollando el problema a lo largo de los años en el parque nacional Podocarpus y los impactos ambientales en relación a los límites planetarios estudiados en clase. Concluimos con los tres pilares de la sostenibilidad y las propuestas personales de mitigación y adaptación.

MEDIO AMBIENTE Y RECURSOS NATURALES: DOCENTE: ARQ. MARIA ELENA DE LA TORRE PUENTE SECCIÓN: 425 T02: ARQUITECTOS SOSTENIBLES Comprender el concepto de arquitectura sostenible mediante el análisis de un caso de estudio, identificando sus principios, prácticas y beneficios clave.

DIÉBEDO FRANCIS KERÉ

LYCÉE SCHORGE

CRÍTICA Y REFLEXIÓN:

Estudió en la Universidad Técnica de Berlín y luego fundó su estudio de arquitectura Kéré Architecture en 2005 en la misma ciudad.

Comenzó a preocuparse por la construcción de arquitectura educativa de calidad en su país de origen, Burkina Faso, debido a que de niño él mismo experimentó lo que era no contar con aulas y condiciones de aprendizaje adecuadas, realidad de la mayoría de los niños y estudiantes del país en la actualidad. Sus primeros trabajos abordaron principalmente el proponer soluciones por medio del diseño a los problemas que enfrentaba su comunidad.

OBRAS DESTACADAS: STARTUP LIONS CAMPUS. KENIA

BURKINA INSTITUTE OF TECHNOLOGY. BURKINA FASO

BENGA RIVERSIDE SCHOOL. MOZAMBIQUE

SERPENTINE PAVILION.UNITED KINGDOM

COURTYARD VILLAGE

COMENTARIO: Para el segundo encargo, se realizó una infografía grupal acerca de un arquitecto sostenible: Diébedo Francias Keré, se colocó una breve biografía junto a sus obras más destacadas. Analizamos dos proyectos: el Lycée Shorge y el Courtyard Village.

Para ambos se consideró la investigación de la ubicación, clima y los análisis ambientales, económicos y sociales. En el primero se consideró elementos resaltantes como los materiales, iluminación, radiación, entre otros. En el segundo se menciona la creación de empleo legal y el uso de recursos legales. Finalmente en el tercero se hablo acerca de la inclusión de género, empoderamiento comunitario y la fomentación de la identidad cultural.

MEDIO AMBIENTE Y RECURSOS NATURALES: DOCENTE: ARQ. MARIA ELENA DE LA TORRE PUENTE SECCIÓN: 425 T03: ECOBARRIO Comprender el concepto de arquitectura sostenible mediante el análisis de un caso de estudio, identificando sus principios, prácticas y beneficios clave.

RECUPERACIÓN DEL BATTERY PARK:

COMENTARIO: En el tercer encargo, se realizó una infografía grupal acerca de un ecobarrio en Nueva York, EEUU. Se eligió el Battery Park donde se realizó un análisis crítico, un análisis de propuesta, los espacios abiertos en el área, las edificaciones sostenibles y el respectivo análisis crítico.

MEDIO AMBIENTE Y RECURSOS NATURALES: DOCENTE: ARQ. MARIA ELENA DE LA TORRE PUENTE SECCIÓN: 425 T04: MOBILIARIO URBANO Diseñar un mobiliario urbano a escala urbana que responda a las necesidades analizadas de la Zona de Estudio, considerando las esféras de sostenibilidad: económico, social y ambiental.

PARADERO Y KIOSKO ECOLÓGICO: UBICACIÓN: AV. GOLF DE LOS INCAS

PÚBLICO OBJETIVO: Población de la Universidad de Lima y público en general.

EMPLAZAMIENTO: Ubicado al lado continuo del estacionamiento de la universidad.

ESFÉRAS DE SOSTENIBILIDAD: ECONÓMICO: Al realizarse con un material ecoamigable, no requiere de un proceso constructivo largo. Además, es de facil obtención y traslado.

CASCO DE MADERA RECICLADA

PANEL SOLAR

SOCIAL: Con la implementación del kiosko, ahora los vendedores ambulantes contarán con un empleo formal.

Por otro lado, el mobiliario busca la seguridad del público transitante.

PROBLEMÁTICA: La entrada de la Universidad de Lima por la avenida Golf de los Incas enfrenta la intensa congestión vehicular, especialmente en horas pico, debido a una falta de planificación urbana eficiente, provocando demoras para estudiantes, personal administrativo y docentes.

CELOSÍAS

KIOSKO

CONTENEDORES DE BASURA

AMBIENTAL: El uso de la madera reciclada reduce el efecto invernadero de árboles. Así mismo, los paneles solares no emiten dióxidode carbóno y generan energía natural para la carga de celulares y scooters.

RELACIÓN CON LOS ODS:

SOLUCIÓN: Al llevar a cabo este mobiliario, se logrará la reducción del tráfico en la zona 7, permitiendo a los peatónes esperar los buses en la parada establecida.

Además, con la implementación de un kiosko, se obtendrá que los vendedores ambulantes no interrumpan el tránsito de los peatones en la acera y el detemiento abrupto de los autos con el fin de adquirir sus productos, ya que estará ubicado dentro del paradero ecológico.

ENCHUFES DE CARGA RÁPIDA

RAMPA PARA DISCAPACITADOS

Inclusividad y accesibilidad: El mobiliario presenta un diseño accesible para personas con discapacidades, con el fin de que todos puedan hacer uso del paradero.

Construcción Sostenible: Al utilizar cemento ecológico, se contribuye a la creación de una ciudad más sostenible y resiliente, mejorando la calidad de vida urbana.

Mejora del Entorno Urbano: El diseño agradable del mobiliario urbano puede revitalizar las áreas degradadas de los alredores.

Reducción de emisiones de Co2: La integración del panel solar, permitirá que el paradero funcione con energía renovable.

Materiales Sostenible: El uso de materiales reciclados y de alta durabilidad en el mobiliario urbano contribuye a la resiliencia del entorno.

Techos Verdes: Incrementan la vegetación urbana, mejoran la calidad del aire y contribuyen a la absorción de CO2.

COMENTARIO: Para el cuarto encargo, tuvimos el reto de diseñar un mobiliario que sea funcional, versátil y estético. La primera parte del trabajo fue grupal y nos ayudó a poder identificar la problemática. Apartir de ellos inicié con el proceso de diseño, teniendo siempre en cuenta la elección correcta de materiales que ayuden a mitigar el impacto ambiental.

DIBUJO III:

DOCENTES : ANA CÉSPEDES / MARTHA POMASONCO SECCIÓN: 329 EC1: REPRESENTACIÓN ARQUITECTÓNICA / T2 - T5

ETAPA 1: EDIFICIO GRANDA (AUTOCAD) PLANTA 1:

PLANTA 2:

El proyecto que se trabajó durante el curso fue el edificio granda, diseñado por el arquitecto teodoro cron, ubicado en el distrito de san isidro. este multifamiliar cuenta con dos niveles y nueve departamentos, apartir de ello se inició con el encargo.

En la segunda planta se representó los vacios de cada departamento, muros cortados, puertas y ventanas. en cuanto a expresión gráfica, para ambas plantas se indicó los ejes, cotas y líneas de corte. gracias a esto se pudo tener una comprensión de planos más rápida y sencilla.

ESC. 1/75

en la primera planta se consideró la representación de muros cortados y no cortados, escaleras, proyecciones, etc.

ESC. 1/75

CORTE A-A: ESC. 1/75

En esta entrega, se nos indicó presentar un solo corte, donde se representó la vista interior de algunos ambientes del proyecto. se tomó en consideración la lejanía de cada uno de ellos, de tal manera que podamos configurar capas con distintos espesores y poder identificar cúal le correspondía al que se encontraba más cerca y al que se encontraba más lejos de lo cortado.

COMENTARIO: durante la primera parte del curso, tuvimos la introducción al programa autocad, que nos ayudaría a realizar el encargo en el transcurso de la mitad del ciclo. desde sus comandos básicos y la importancia de la valoración de cada layer hasta el uso de bloques para la ambientación de las plantas de trabajo. al principio fue un poco tedioso recordar la función de cada comando, ya que ya había utilizado el programa antes a un nivel distinto, pero gracias a la ayuda de las profesoras, quienes siempre estuvieron pendientes de resolver cualquier duda que se me presentará, pude realizar buenas entregas.

DIBUJO III:

DOCENTES : ANA CÉSPEDES / MARTHA POMASONCO SECCIÓN: 329 EC2: EXPEDIENTE ARQUITECTÓNICO / T2 - T5

ETAPA 1: EDIFICIO GRANDA (AUTOCAD) PLANTA 1: ESC. 1/75

PARA LA SEGUNDA ENTREGA, SE PROFUNDIZARON LOS DETALLES EN LOS PLANOS, COMO LA COLOCación de npt’s, cotas y texturas. gracias a las proyección de las sombras se pudo ver la caida de la luz.

COMENTARIO: Para esta entrega pude cumplir con los detalles que el proyecto necesitaba con más facilidad, una vez más analizar con cuidado los elementos que se encontraban con mayor distancia, colocarle un espesor de linea adeacuado.

DIBUJO III:

DOCENTES : ANA CÉSPEDES / MARTHA POMASONCO SECCIÓN: 329 EC3: MODELADO TRIDIMENSIONAL / T2 - T5

ISOCORTES:

VISTA 3D: 1

PLANTA 2:

Las plantas trabajadas anteriormente en autocad fueron ahora exportadas en Revit, donde se trabajaría el modelo 3d del proyecto. fue fundamental ya que con ellas se obtienen elevaciones, cortes, 3D, etc. iniciAMOS CONFIGURANDO LOS MUROS Y ORGANIZARLOS SEGÚN SU ESPESOR Y MATERIAL.

PLANTA 1:

ETAPA 2: EDIFICIO GRANDA (REVIT)

VISTA 3D: 2

COMENTARIO: Este trabajo me GUSTÓ mucho. Lo considero un poco más “fácil” por el hecho de que el programa, al tener completas las plantas, ES MÁS RÁPIDO OBTENER las elevaciones, cortes y el modelo en 3D. ADEMOS PUDIMOS HACER ISOCORTES, DONDE SE PODÍAN VER MEJOR LOS DETALLES DEL PROYECTO.

DIBUJO III:

DOCENTES : ANA CÉSPEDES / MARTHA POMASONCO SECCIÓN: 329 EC4: EXPEDIENTE Y PIEZAS GRÁFICAS / T2 - T5

ETAPA 2: EDIFICIO GRANDA (REVIT) PLANTAS 1 Y 2:

CORTES:

ELEVACIONES:

ISOMETRÍA EXPLOTADA

RENDERS:

COMENTARIO: Este último trabajo me gustó mucho por LAS DISTINTAS PERSPECTIVAS QUE EL PROGRAMA NOS BRINDABA, COMO la isometría explotada, plantas, cortes, BRINDADOLE UN efecto MÁS REALISTICO. Revit es un programa muy completo Y FUNDAMENTAL DENTRO DE LA carrera, con todo lo aprendido en ESTE CICLO PODRÉ PONERLO EN PRACTICA EN MIS FUTÚROS PROYECTOS UNIVERSITARIOS Y PROFESIONALES.

ESTADÍSTICA:

DOCENTES : ROSARIO DEL PILAR DEPAZ APESTEGUI SECCIÓN: 331

ACTIVIDAD 4: INFOGRAFIA SOBRE MUESTREO

CICLO 2024-1 20224470@ALOE.ULIMA.EDU.PE Facultad de Arquitectura Ciclo 2024-1