Práctica Pre-profesional

ÁREA: Currículo y Didáctica aplicados a la Matemática IV PROGRAMA DE ESTUDIO

: Matemáticas

SEMESTRE ACADÉMICO

: VIII

ETAPA ACADÉMICA

: Formación Especializada

CRÉDITOS

: 3

HORAS SEMESTRALES

: 72

HORAS SEMANALES

: 4

FORMADORES(AS)

: Vigil Mamani Lourdes Del Carmen

FECHA DE INICIO

: 24 de Agosto

FECHA DE TÉRMINO

: 24 de Diciembre

AREQUIPA - PERÚ 2020

SÍLABO I. FUNDAMENTACIÓN Profundiza el conocimiento de la educación como proceso de desarrollo socio cultural que favorece el desarrollo de la dimensión personal, la capacidad de liderazgo y autonomía. Propicia el desarrollo de la creatividad en la producción de materiales y recursos motivadores e innovadores para trabajar las capacidades matemáticas de acuerdo con las necesidades educativas de los estudiantes; los cuales formarán parte del diseño de sus sesiones de aprendizaje en el área de Matemática planteadas por el DCN para VI y VII ciclos de Educación Secundaria.

El desarrollo del perfil de egreso de los futuros docentes del Programa Académico de Matemática, se desarrollará de forma articulada con el área de Currículo y didáctica aplicadas a la Matemática, desde el desarrollo de procesos reflexivos de la práctica pedagógica de los futuros docentes en IE de EBR que vienen implementando el programa Aprendo en Casa.

El decreto legislativo 1465, precisa que el desarrollo del año académico 2020 se realizará mediante la educación no presencial remota, en el marco de la emergencia sanitaria por el Covid-19. para ello utilizará los recursos educativos virtuales de nuestra institución, Plataforma Moodle del ISPAVIRTUAL y otras herramientas virtuales complementarias. De la misma forma el desarrollo académico será de tres tipos; autónomo, de interaprendizaje y producción personal con procesos de evaluación, en una modalidad asincrónica y sincrónica según sea las condiciones de enseñanza y aprendizaje.

II. ENFOQUES TRANSVERSALES ENFOQUES PRIORIZADOS

ACTITUDES Y COMPORTAMIENTOS

Enfoque de Orientación al Bien Común

Pone en práctica su resiliencia (autoestima, relaciones afectivas, humor, pensamiento crítico, creatividad, oportunidades de participación, moralidad, expectativas, regulación de emociones, sensación de control, habilidades sociales).

Enfoque de la Búsqueda de la Excelencia

Utiliza al máximo sus facultades y desarrolla estrategias para lograr el éxito de sus metas.

Se autocapacita en el manejo de recursos tecnológicos para optimizar sus aprendizajes.

Asume y practica medidas de prevención y atención frente al COVID-19

Enfoque Ambiental

Asumen y practican medidas de prevención y atención frente al COVID-19.

III. PERFIL PROFESIONAL DEL EGRESADO DIMENSIÓN

COMPETENCIA GLOBAL

UNIDAD DE COMPETENCIA

CRITERIOS DE DESEMPEÑO

PERSONAL

1. Gestiona su autoformación permanente y practica la ética en su quehacer, estableciendo relaciones humanas de respeto y valoración, para enriquecer su identidad, desarrollarse de manera integral y proyectarse socialmente a la promoción de la dignidad humana.

1.2 Desarrolla procesos permanentes de 1.2.1 Reflexiona críticamente sobre su que reflexión sobre su quehacer, para alcanzar hacer cotidiano en su práctica pedagógica en sus metas y dar respuestas pertinentes a las la implementación de Aprendo en Casa exigencias de su entorno. Se compromete con el desarrollo y fortalecimiento de su autoformación.

PROFESIONAL - PEDAGÓGICA

2. Investiga, planifica, ejecuta y evalúa experiencias educativas, aplicando los fundamentos teóricometodológicos vigentes en su carrera con responsabilidad, para responder a las demandas del contexto contribuir a la formación integral del ser humano y a las demandas del contexto.

2.2 Contextualiza el currículo para dar respuestas innovadoras a las necesidades socio educativas, en un marco de respeto y valoración de la diversidad.

2.2.4 Utiliza adecuadamente las TIC en los procesos pedagógicos que desarrolla, asumiendo procesos autónomos de aprendizaje.

SOCIO COMUNITARIA

3. Actúa como agente social, con respeto y valoración por la pluralidad lingüística y de cosmovisiones, para aprehender significativamente la cultura, gestionar proyectos institucionales y comunitarios, a fin de elevar la calidad de vida desde el enfoque de desarrollo humano.

3.1 Interactúa con otros actores educativos de manera armónica, constructiva, crítica y reflexiva generando acciones que impulsen el desarrollo institucional.

3.1.3 Promueve desde su práctica una cultura de prevención y cuidado de la salud integral, teniendo en cuenta los estilos de vida saludable.

3.1 Interactúa con otros actores educativos de manera armónica, constructiva, crítica y reflexiva generando acciones que impulsen el desarrollo institucional.

3.1.3 Promueve desde su práctica una cultura de prevención y cuidado de la salud integral, teniendo en cuenta los estilos de vida saludable, en contextos COVID

IV. MARCO ORGANIZATIVO EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES Criterios de Desempeño (Codificados) 1.2.1 2.2.4

Producto

Indicadores de Evaluación

ORGANIZACIÓN DE LOS APRENDIZAJES Instrumento de Evaluación

Contenidos

Estrategias

CALENDARIZA CIÓN Semana

Diagnóstico sobre procesos de aprendizaje no presenciales

1.2.1.1 Se involucra en procesos de aprendizaje no presenciales y establece las características de una experiencia de aprendizaje y de evaluación formativa.

-Guía de Observación: Verificación - Documentos orientadores: Proyecto de caracteristicas de experiencias Educativo Nacional, Proyecto Educativo de aprendizaje.

Regional; Proyecto Educativo Local; Proyecto Educativo Institucional –PEI. - Experiencias de aprendizaje - Evaluación formativa - Matemática

Trabajo autónomo, producciónpersonal, interaprendizaje colaborativo.

Estrategia sincrónica (Meet y tinkuy) Estrategia asincrónica (ISPAVIRTUAL) Estudio de casos

Desde 24 de Agosto hasta 28 de Agosto

Portafolio con evidencias de implementación de Plan de mejora ante COVID

3.1.3.1 Implementa acciones como plan de mejora para enfrentar el COVID desde la escuela

-Lista de Cotejos: Para la constatación de fuentes de verificación del proceso de implementación de plan de mejora de la salud.

-PCI, Programación Anual diversificada del área. Organizadores del área y competencias del ciclo y nivel en el que el estudiante realiza la práctica.

-Investigación, análisis, diseño y elaboración de materiales y recursos motivadores e innovadores para la enseñanza y el aprendizaje de la Matemática en VI y VII ciclos de Educación Secundaria -Uso de las TIC en la enseñanza y el aprendizaje de la Matemática.

-Desarrollo de las actitudes.

-Atención a la diversidad.

Trabajo autónomo, producciónpersonal, interaprendizaje colaborativo.

Estrategia sincrónica (Meet y tinkuy) Estrategia asincrónica (ISPAVIRTUAL) Estudio de casos Aprendizaje Basado en la investigación.

Desde 05 de Octubre hasta 14 de Noviembre

Sistematización de experiencia exitosa

2.2.4.1 Sistematiza la información haciendo uso de TIC a partir de la implementación de un plan de mejora 1.2.1.1 Organiza la información relevante a partir de la implementación de un plan de mejora

-Rúbrica de Evaluación: Instrumento que verifica los procesos de construcción de la sistematización de una experiencia exitosa que se sustento en un plan de mejora.

- Investigación, análisis, diseño y elaboración de materiales y recursos motivadores e innovadores para la enseñanza y el aprendizaje de la Matemática en VI y VII ciclos de Educación Secundaria: -Uso de las TIC en la enseñanza y el aprendizaje de la Matemática.

-Desarrollo de las actitudes.

-Atención a la diversidad.

Trabajo autónomo, producciónpersonal, interaprendizaje colaborativo.

Estrategia sincrónica (Meet y tinkuy) Estrategia asincrónica (ISPAVIRTUAL) Aprendizaje basado en la investigación

Desde 16 de Noviembre hasta 14 de Diciembre

Portafolio recursos para el aprendizaje de la amtemática

1.2.1.1

-Rúbrica de autoevaluación y hetero evaluación: Acompaña todos los procesos de aprendizaje

-Documentos orientadores: Proyecto Educativo Nacional, Proyecto Educativo Regional; Proyecto Educativo Local; Proyecto Educativo Institucional –PEI; Proyecto Curricular –PCI; Diseño Curricular Nacional – DCN. -Programación Anual diversificada del área.

Organizadores del área y competencias del ciclo y nivel en el que el estudiante realiza la

Trabajo autónomo, producciónpersonal, interaprendizaje colaborativo.

Desde 14 de Diciembre hasta 29 de Diciembre

3.1.3 3.1.3

Se involucra en procesos de aprendizaje no presenciales y establece las características de una experiencia de aprendizaje y de evaluación formativa.

Estrategia sincrónica (Meet y tinkuy) Estrategia asincrónica (ISPAVIRTUAL) Aprendizaje basado en la investigación

3.1.3.1 Implementa acciones como plan de mejora para enfrentar el COVID desde la escuela

2.2.4.1 Sistematiza la información haciendo uso de TIC a partir de la implementación de un plan de mejora

práctica.

-Investigación, análisis, diseño y elaboración de materiales y recursos motivadores e innovadores para la enseñanza y el aprendizaje de la Matemática en VI y VII ciclos de Educación Secundaria: -Uso de las TIC en la enseñanza y el aprendizaje de la Matemática.

-Desarrollo de las actitudes.

-Atención a la diversidad.

-Elaboración de proyectos de aprendizaje interáreas.

Estudio de casos

V. REFERENCIAS BARONE, LUIS ROBERTO . 2002. MATEMATICA CREATIVA 1. . LEXUS disponible en https://educrea.cl/wp-content/uploads/2015/04/programa-de-estudio-4-basico-matematica-191115.pdf CÁNEPA PÉREZ, CARLOS. 1991. MATEMÁTICA APLICADA A LA COMPUTACIÓN. PE. EDUCACIÓN A DISTANCIA disponible en https://www.researchgate.net/publication/304388217_Tecnologias_moviles_aplicadas_a_la_educacion_superior THE NATIONAL COUNCIL OF TEACHERS OF MATHEMATICS. 1976. MATEMÁTICA MODERNA PARA PROFESORES DE ENSEÑANZA ELEMENTAL. ES. SANTILLANA disponible en https://www.ugr.es/~jgodino/edumat-maestros/manual/9_didactica_maestros.pdf TUEROS, ELSA . 2000. PRACTICA PRE-PROFESIONAL:COMPLEM.PEDAGOGI.. PE. PUCP disponible en https://www.pucp.edu.pe/profesor/elsa-tueros-way/ UPRG. 2005. PRACTICA PROFESIONAL. PE. FACHASE CAJAL LOLI, BERNARDO. 2005. EVALUACION EDUCATIVA: ADMINISTRACION GESTION. PE. FACHASE BENEDITO, V./DANIEL, M.P./DE CEA, F./LEON, V./LOSCERTALES, F.. 1977. EVALUACIÓN APLICADA A LA ENSEÑANZA. ES. CEAC disponible en https://www.amazon.es/EVALUACIONAPLICADA-ENSEÑANZA-DANIEL-BENEDITO/dp/8432993026

__________________________ Docente Vigil Mamani Lourdes Del Carmen

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Jefe de Area

Jefe de Unidad Academica