PROYECTO DE GESTIÓN_2011_2012

C.E.I.P JERÓNIMO LUÍS DE CABRERA

PROYECTO DE GESTIÓN

CURSO ESCOLAR 2010/2011

TABLA DE CONTENIDOS 1

INTRODUCCIÓN ................................................................................................. 3

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PROYECTO DE GESTIÓN ....................................................................................... 3 A.

Criterios para la elaboración del presupuesto anual del centro y para la distribución de los

ingresos entre las distintas partidas de gasto......................................................................... 3 B.

Criterios para la gestión de las sustituciones de las ausencias del profesorado. ............... 5

C.

Medidas para la conservación y renovación de las instalaciones y del equipamiento escolar. 5

D.

Criterios para la obtención de ingresos derivados de la prestación de servicios distintos de

los gravados por tasas, así como otros fondos procedentes de entes públicos, privados o particulares.

Todo ello sin perjuicio de que reciban de la Administración los recursos económicos para el cumplimiento de sus objetivos. ......................................................................................... 6 E.

Procedimientos para la elaboración del inventario anual general del centro. .................. 7

F.

Criterios para una gestión sostenible de los recursos del centro y de los residuos que genere

que, en todo caso, será eficiente y compatible con la conservación del medio ambiente. .................. 8

PROYECTO DE GESTIÓN

1 INTRODUCCIÓN El artículo 123 de la LOE contempla el PROYECTO DE GESTIÓN de los centros públicos, añadiendo que estos centros expresarán la ordenación y utilización de sus recursos materiales y humanos mediante el proyecto de gestión, como marco de la autonomía de gestión económica que la legislación otorga a los centros públicos.

El artículo 126.1 de la LEA recoge que el PROYECTO DE GESTIÓN es uno de los componentes del Plan de Centro.

2 PROYECTO DE GESTIÓN El PROYECTO DE GESTIÓN de las escuelas infantiles de segundo ciclo, de los colegios de educación primaria, de los colegios de educación infantil y primaria y de los centros públicos específicos de educación especial, según el Decreto 328,

recogerá la ordenación y utilización de los recursos del

centro, tanto materiales como humanos.

El proyecto de gestión contemplará, al menos, los siguientes aspectos:

A. Criterios para la elaboración del presupuesto anual del centro y para la distribución de los ingresos entre las distintas partidas de gasto.

El presupuesto será anual y estará integrado por el estado de ingresos y gastos .Se basa en lo que recoge la Ley 17/2007, de 10 de diciembre, de Educación de Andalucía, LEA así como la Orden de 10 de mayo de 2006 de Economía y Hacienda por la que se dictan instrucciones para la gestión de los centros docentes públicos dependientes de la Consejería y se delegan competencias a los directores y directoras de los centros.

Al comienzo de cada curso, el Equipo Directivo hace un estudio y planificación general de la tarea económica global de todo el curso escolar.

En este estudio, que se realizará en la primera quincena de octubre, tendremos en cuenta y analizaremos las siguientes cuestiones: A nivel de presupuesto: El remanente con el que cuenta el centro del curso anterior.

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PROYECTO DE GESTIÓN

Los previsibles ingresos que, en cuanto a gastos de funcionamiento prevé la administración que se nos otorgarán.  Asignación por unidades y grupos.  Planes y Programas  Gratuidad de Libros de texto.

Los Planes, Programas y

Proyectos que siguen en vigor y que proporcionarán o no un

aumento del presupuesto para el curso en cuestión.  Hay que tener en cuenta que actualmente no se ha renovado la convocatoria de algunos de los Planes y Proyectos en los cuales ha participado hasta ahora el centro.

Los gastos que en distintos apartados de la organización del presupuesto se produjeron en el curso anterior y su previsión para el actual.

Para la elaboración del presupuesto, se respetarán los apartados de ingresos y gastos previstos en la normativa vigente relativa a la contabilidad de los centros.

Las necesidades reales de destino de alguna partida a algún aula concreta o especialidad, con independencia del presupuesto fijo asignado por aula desde la administración.

La priorización de necesidades en cuanto a dotación y/o recursos dentro de las detectadas y la búsqueda de la eficacia en el reparto de las distintas partidas para el mejor destino y utilización del presupuesto con el que cuenta en centro cada curso escolar.

Compartir recursos entre aulas, ciclos,… hará que el presupuesto pueda extenderse y dé lugar a una mayor y mejor dotación de cualquier espacio.

A nivel de gastos: Las necesidades de presupuesto para gastos fijos que en los distintos aspectos fungibles y de funcionamiento se producirán.

La previsión de gastos que para las distintas áreas y/o especialidades se preverán en la autoevaluación y memoria del curso anterior y que se sugirieron desde los distintos equipos y profesorado.

Las mejoras, si es posible, que en algún aspecto general pueda necesitar el centro y que puedan ser acometidas en cuanto a gastos: material didáctico, fotocopiadora,...

El apoyo en alguna actividad o material a alumnado con carencias, según norma nuestro Plan de Compensación Educativa.

Así mismo, averías o reposición en material y equipos de NN.TT que no puede ser cubierto por la administración, arreglos básicos,… bien porque no figure en la normativa o por caducidad de las diferentes garantías básicas.

Todos los pagos que realice el Centro serán a través de cheques, transferencias o domiciliaciones en su cuenta bancaria oficial para garantizar la total transparencia de la actividad económica del Centro.

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El Equipo Directivo expondrá a la Comisión Permanente del Consejo Escolar el borrador del Presupuesto. Esta exposición a la Comisión tendrá lugar con una antelación mínima de una semana a la celebración del Consejo Escolar que estudie su aprobación.

B. Criterios para la gestión de las sustituciones de las ausencias del profesorado.

(Ver lo especificado en el Proyecto de centro y decidir si se pone lo mismo o se hace referencia a él)

C. Medidas para la conservación y renovación de las instalaciones y del equipamiento escolar.

Ante todo: Entre las normas de convivencia se considerará prioritario el uso adecuado de los materiales, instalaciones y edificios del centro.

Nuestro Plan de Convivencia, R.O.F., Plan de Acción Tutorial y Proyecto de centro, recogen desde sus Finalidades Educativas el uso adecuado de las instalaciones y la búsqueda de un centro atractivo y acogedor considerando la dotación, utilización y mantenimiento

de los recursos

materiales como algo primordial.

Cualquier miembro de la comunidad es responsable de cumplir y hacer cumplir estas normas de buen uso de materiales, instalaciones, edificios y otros recursos del centro.

En el caso de daños producidos por mal uso con intencionalidad hacia los materiales, instalaciones o edificios del centro, éste podrá exigir a las personas responsables la reparación de los daños o desperfectos ocasionados, la realización de tareas de mantenimiento o embellecimiento del centro que compense el daño producido, o el abono de los gastos producidos por los daños ocasionados.

Consideramos como fundamentales para el buen uso y mantenimiento las siguientes premisas: No manipular ningún aparato o espacio sin el conocimiento absoluto de su utilización, instalación o reparación.

Mantener siempre en el lugar indicado cualquier recurso material que se utilice devolviéndolo a su lugar y/o comunicando al responsable de dicho material el lugar donde provisionalmente se encuentra.

Mantener siempre alerta o alejado al alumnado cuando se estén manipulando objetos, herramientas, etc. por el bien y la seguridad de l@s niñ@s.

No atribuir responsabilidades de manipulación al alumnado sin la total seguridad de que están capacitad@s para ello.

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Comunicar siempre inmediatamente cualquier anomalía, avería o desperfecto para que se intente subsanarlo cuanto antes y que no lo encontremos en mal estado o desubicado cuando otr@s queramos utilizarlo.

Conocida una deficiencia y no pudiéndose ésta resolver por el personal del Centro, será tramitada por la dirección a la mayor brevedad ante el organismo correspondiente: Ayuntamiento: si se trata de una tarea de mantenimiento, o la solicitud de reformas dentro de Planes propuestos por el mismo con motivo de algún fondo estatal, previo informe de las carencias y/o necesidades estructurales del centro.

Delegación Provincial si se trata de una obra de mayor envergadura, necesidades de equipamiento escolar,... De ello quedará constancia escrita.

Consejería de Educación, cuando la incidencia sea relativa a materiales o recursos derivados de Planes establecidos por la misma (Escuela TIC 2.0, Plan LyB, Gestión SÉNECA,…) solicitándolo a entidades como CAU, CSME, ISE,…).

A título particular: cuando ninguno de los organismos anteriores pueden cubrir dicha necesidad y se considera fundamental para el buen funcionamiento del centro o la adquisición o reposición de algún material, (incidencias TIC cuyas garantías terminaron, fotocopiadora, soportes periféricos, medios audiovisuales,…).

Las necesidades de infraestructuras y material del centro figuran en la administración competente, Ayuntamiento y Delegación y Consejería de Educación, en diferentes notificaciones que se nos han requerido y que se espera sean cubiertas en cuanto haya disponibilidad económica y/o se den los cauces y órdenes pertinentes.

D. Criterios para la obtención de ingresos derivados de la prestación de servicios distintos de los gravados por tasas, así como otros fondos procedentes de entes públicos, privados o particulares. Todo ello sin perjuicio de que reciban de la Administración los recursos económicos para el cumplimiento de sus objetivos.

El Centro, actualmente, no realiza servicios distintos a los educativos por lo que no se prevé obtención de ingresos por esta razón.

El posible y puntual uso de las pistas, instalaciones, aulas o cualquier otra dependencia no debe resultar gravoso para el Centro, por lo que su mantenimiento, limpieza y gastos derivados de su uso deberán corresponder a las asociaciones o particulares a quienes se autorice su utilización.

Actualmente se ceden las instalaciones deportivas para Programas organizados por el Centro

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Cívico utilizando materiales propios no resultando gravoso para el centro.

Los ingresos que el Centro pueda recibir de entes públicos, privados o particulares por los motivos que sean, lo serán en la cuenta oficial del Centro y, salvo que tengan un destino específico, engrosarán la cuenta de ingresos del presupuesto oficial.

En el caso de ceder algún aula o instalación para algún ente que lo solicite será siempre en horario distinto al de las actividades habituales del centro o de la realización de alguna/s actividades que en torno a los Planes y Programas del centro se estén llevando a cabo.

La cesión posible siempre será decidida por la dirección del centro que, dependiendo de la solicitud y su volumen de ocupación se consultará al Consejo Escolar e incluso a la administración educativa competente.

E. Procedimientos para la elaboración del inventario anual general del centro.

La persona responsable de la Secretaría del Centro junto con el Equipo Directivo y la persona que colabora en les tareas de administración, actualizarán el inventario general del Centro en el mes de junio.

Para ello, se solicitará cada curso en el mes de junio, a las personas responsables de los distintos equipos, espacios, dependencias específicas (Biblioteca, Aula de Música, Almacén deportivo, Aulas TIC,…),

que comuniquen mediante el formulario establecido el inventario actualizado de los

materiales “inventariables” de dicha dependencia.

Las zonas o dependencias comunes será inventariadas por el Equipo Directivo

junto con la

colaboración del profesorado o personal de administración y servicios que disponga de tiempo.

El inventario anual actualizado queda recogido de manera informatizada en los documentos de dirección del centro para facilitar las actualizaciones pertinentes.

Fundamentalmente el inventario girará en torno a: Mobiliario: mesas y sillas del alumnado; mesas y sillas del profesorado; perchas; pizarras digitales, verdes y blancas; tableros de corcho; bancos y/o armarios., Equipos Informáticos: ordenadores de sobremesa del alumnado; ordenadores de sobremesa del profesorado;, rincones informáticos,, switches, routers, impresoras, scanners, lectores, grabadores, ordenadores portátiles del alumnado; y profesorado; maletines para portátiles; ratones Material audio-visual: cámaras fotográficas; cámaras de videos; proyectores; radios CD; televisores; vídeos; Películas y programas educativos; CD, DVD y vídeo.

Libros: biblioteca de aula; biblioteca del Centro; libros y guías del profesorado.

Música: instrumentos musicales.

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Deportes: material deportivo.

Dependencias administrativas: Secretaría, Dirección, Material, Jefatura de Estudios, Sala de Profesores, tutorías de coordinación, reserva de equipos periféricos TIC,...

No se podrá dar de baja ningún elemento inventariado sin el previo conocimiento del equipo directivo a quien corresponderá la toma de decisiones en este aspecto.

F. Criterios para una gestión sostenible de los recursos del centro y de los residuos que genere que, en todo caso, será eficiente y compatible con la conservación del medio ambiente.

Dado el volumen de papel que se produce en los residuos del Centro, en todas las clases se tendrá un depósito para su reciclado.

En el centro depositaremos el papel y el cartón en contenedores específicos.

Periódicamente

será

recogido

por

personal

del

ayuntamiento

del

área

de

residuos

correspondiente, según propuesta del mismo.

En el interior del centro dispondremos también de un contenedor de pilas usadas.

En el entorno del centro se dispone de contenedores para envases, vidrio, etc. cuyo uso divulgaremos y fomentaremos en el colegio.

Utilizaremos tóner y cartuchos de tinta reciclados.

Las lámparas que estén fuera de uso se almacenarán para su entrega a un punto limpio de la localidad.

El centro participa en un amplio volumen de actividades propuestas por distintos organismos y que se celebran tanto en el centro como de manera extraescolar y que divulgan la cultura de conservación medioambiental.

Valoración del reciclado con la realización de actividades motivadoras que incluyan actividades deportivas, manualidades, artísticas…

El Centro valora positivamente la participación en campañas de repoblación de arbolado organizadas por instituciones y entidades del entorno.

En los distintos grupos-clase se asignan tareas entre el alumnado de responsabilidad en cuanto al control de las luces, aparatos, ...

Tomaremos como norma común que la última persona que salga de una dependencia, apague el alumbrado.

Valoraremos la forma de trabajo que reduzca la producción de residuos y fomentaremos su reciclado.

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