Estudio Comparativo entre el programa "Aulas Felices" y "TREVA"

MAESTRÍA EN EDUCACIÓN SUPERIOR TECNOLÓGICA

Actividad 4: ESTUDIO COMPARATIVO DEL PROGRAMA “AULAS FELICES” VS. EL PROGRAMA “TREVA”

Docente: MSc. Jesús Turrero Bustos Módulo: Tendencias Educativas Contemporáneas, la Neurociencia del Aprendizaje Participante: Ing. Luis Fernando Choque Hurtado

Santa Cruz – Bolivia

Elaborado Por: Ing. Luis Fernando Choque Hurtado ESTUDIO COMPARATIVO DEL PROGRAMA DE AULAS FELICES VS. PROGRAMA TREVA

1. INTRODUCCIÓN En el presente trabajo se realiza un cuadro comparativo entre el PROGRAMA EDUCATIVO “AULAS FELICES” y el PROGRAMA TREVA (Técnicas de Relajación Vivencial Aplicadas al Aula, para lograr identificar la manera en la que aportan de manera significativa al aprendizaje en el aula y ver si se contrastan o se complementan ambos programas de aprendizaje.

2. CUADRO COMPARATIVO ENTRE EL PROGRMA “AULAS FELICES” Y EL PROGRAMA “TREVA”

PROGRAMA

AULAS FELICES

TREVA

ORIENTACIÓN

El programa Aulas Felices está orientado a los niveles Educativos Anteriores a la Universidad (Inicial, Primaria y Secundaria)

El programa contempla las necesidades específicas del aula, por lo tanto es adaptable.

El programa está fundamentado en la Psicología Positiva, Atención Plena, las fortalezas personales, en el Modelo PERMA (Emociones Positivas, Compromiso, Relaciones, Significado y Logros) para obtener Aprendizaje y Bienestar.

El programa TREVA está fundamentada en una serie de bases psicológicas tales como aportaciones de la neurociencia y la psicología experimental teniendo en cuenta a su vez las técnicas de relajación vivencial, preocupándose por el estado emocional tanto del estudiante como del profesor en el aula, buscando desarrollar el autocontrol.

FUNDAMENTO

ACTIVIDAD 4

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Elaborado Por: Ing. Luis Fernando Choque Hurtado

OBJETIVOS

METODOLOGÍA

ACTIVIDAD 4

Bajo los tres conceptos de felicidad (Vida Placentera, Vida Comprometida, Vida Significativa), el Programa Aulas Felices busca desarrollar la Atención Plena y promover oportunidades para el desarrollo integral en los estudiantes, potenciando el mayor número posible de fortalezas.

- Atención Plena: Llevar a los estudiantes a una práctica habitual de la atención plena, convertirlo en su estilo de vida que les ayude a mejorar la calidad de su existencia tanto personal como socialmente con el fin de vivir más conscientemente valorando la vida que tienen y de esa manera tener un mejor aprendizaje.

- Fortalezas Personales: Promover gran diversidad de actividades en las aulas para ofrecer a todos los estudiantes el desarrollo del mayor número de fortalezas posibles, no sólo enfocarse en las fortalezas que ya poseen, sino también abarcar aquellas en las que son más "débiles" con el fin de alcanzar un equilibrio entre los aspectos positivos y negativos de la realidad humana.

El programa TREVA tiene como objetivos: Educar para la salud, mejorar el rendimiento escolar y desarrollar la inteligencia emocional.

Toma como metodología las doce técnicas de relajación vivencial aplicada al aula las cuales son: 1) Autoobservación 2) Respiración 3) Visualización 4) Silencio Mental 5) Voz - Habla 6) Relajación 7) Sentidos 8) Postura 9) Energía Corporal 10) Movimiento 11) Focusing 12) Centramiento

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Elaborado Por: Ing. Luis Fernando Choque Hurtado 3. CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES Comparando los dos programas de aprendizaje, tanto el de AULAS FELICES, como el programa TREVA, ambos tienen su fundamento en la atención plena.

Por un lugar el programa AULAS FELICES, considera como su fuente la Psicología Positiva, la Atención Plena, y el desarrollo de la mayor cantidad de fortalezas personales posibles, con el fin de que los estudiantes puedan valorar la vida que tienen, siendo felices con el presente por lo que son y cómo ven la vida, sin tomar mucho en cuenta los factores externos que puedan influir y sin dejar de lado el pasado y el futuro, para que de esa manera su aprendizaje pueda ser más efectivo y duradero.

Por otro lugar el programa TREVA, hace un mayor énfasis en la atención plena, encontrando doce técnicas de relajación vivencial que pueden ser aplicadas al aula, para disminuir el estrés en docentes y estudiantes, mejorar el clima dentro del aula, y valorar la atención y el silencio como requisitos para el aprendizaje, preocupándose a su vez por la convivencia entre compañeros al aprender a autocontrolar sus emociones y mejorar su autoconocimiento.

En conclusión, el programa aulas felices al ser un programa innovador en cuanto a la aplicación de la Psicología Positiva, deja abierta la posibilidad de corrección en su ejecución de acuerdo a actualizaciones y mejoras en el futuro, en comparación con el Programa TREVA que ya pudo ser aplicado y evaluado en distintas unidades educativas y en distintos años.

En mi opinión personal, el programa “Aulas Felices” es un programa mucho más completo ya que incluye las fortalezas personales, control de las emociones y conocimiento interno de cada persona, buscando obtener una felicidad interior.

4. REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS https://www.researchgate.net/publication/287999781_El_Programa_TREVA_tecnic as_de_Relajacion_Vivencial_Aplicadas_al_Aula_aplicaciones_eficacia_y_acciones_f ormativas

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