2018ecc_CIA04_purificar_AGUA

Escuela en Ciencias de la Computación Seminario año 2018

“Responsabilidad al capacitar a niños de primaria a filtrar y hervir el agua”

Perito contador con orientación en computación Comunidad de Investigación-Acción No. 4

Luis Leonardo Argueta Mogollón Catedrático asesor de seminario

Agosto 2018

Escuela en Ciencias de la Computación “Enseñar a los niños a purificar el agua” Tema Eje. Cambio Climático para el desarrollo sostenible Componente No. 5 Contaminación de cuencas hídricas Tema No. 5.1Contaminación de ríos y lagos.

Comunidad de investigación-acción. 4 Cuxulic Roquel

Sergio Leonel

20161018

Julajuj Chiroy

Alicia Maribel

20161043

Pecher Saloj

Carlos Efraín

20161004

Saloj Saloj

Josué David

20161034

Sulugüí Quisquiná

Florinda

20161008

Tzorin Xoch

Elda María

20161031

Gabriel Ambrocio Mogollón Soto Nasly Odra Mercedes Cortéz Bixcul Aldeny Beatriz Quiche Xaminez Revisores del marco teórico

Perito contador con orientación en computación Comunidad de investigación – acción No. 4 Luis Leonardo Argueta Mogollón Catedrático asesor de seminario

Seminario 2018

Escuela en Ciencias de la Computación Seminario 2,018 Enseñar a los niños a purificar el agua

Introducción Se leyeron, libros, revistas, periódicos, seminarios y se realizaron entrevistas de cómo ser responsable al capacitar a niños de primaria a purificar el agua.

Se quiso que los niños de la E.O.R.M. Caserío Chuimanzana conocieran los beneficios, la cantidad de agua que deben de beber al día y que aprendieran las técnicas de purificación de agua; que ellos lo pusieran en práctica en su establecimiento y sus hogares.

Los integrantes del grupo de seminario No. 4 realizaron entrevistas al director, profesores y alumnos en la E.O.R.M Caserío Chuimanzana.

Se trabajó con el grado de sexto primaria contando con nueve niñas y dieciséis niños de la edad de doce a dieciséis años. Se inició el seminario en el mes de noviembre del año dos mil diecisiete y finalizó el mes de agosto del año dos mil dieciocho. Se realizó en la E.O.R.M. Caserío Chuimanzana por conveniencia de los seminaristas.

Se encontraron limitaciones por la distancia y distribuidores de los eco-filtros Se aportaron tres eco-filtros a la escuela y pachones para cada estudiante y se les impartieron talleres sobre la purificación del agua.

Comunidad de Investigación Acción No. 4

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Escuela en Ciencias de la Computación Seminario 2,018 Enseñar a los niños a purificar el agua

Índice Contenido 1. Objetivos

Página 1

1.1. Objetivo General

1

1.2. Objetivos específicos de la investigación

1

1.3. Objetivos específicos de la Acción

1

2. Preguntas a ser investigadas

1

2.1. Pregunta Principal

2

2.2. Preguntas secundarias de Investigación

2

2.3. Preguntas secundarias de Acción

2

3. Justificación

3

4. Marco Contextual

4

4.1. Descripción de la comunidad.

4

4.2. Descripción del lugar de acción

4

4.3. Descripción de la comunidad educativa

4

4.4. Accesos del lugar acción

5

4.5. Descripción del problema observado

5

4.6. Punto de vista Bíblico

6

5. Marco Teórico

7

5.1. Microorganismos que contiene el agua no purificada

7

5.2. Enfermedades que evite el agua purificada

8

5.3. Beneficios del consumo de agua pura

9

5.4. Beneficios de tomar agua purificada todos los días

10

5.5. Incentivos para niños de primaria

11

5.6. Prevención a la contaminación del agua

12

6. Técnicas para recolección de datos

14

6.1. Documentos

14

6.2. Entrevistas

16 Comunidad de Investigación Acción No. 4

ii

Escuela en Ciencias de la Computación Seminario 2,018 Enseñar a los niños a purificar el agua 6.3. Observaciones

17

7. Hallazgos

18

8. Soporte de Investigación

20

8.1. Familias y métodos de investigación

20

8.2. Enfoque metodológicos

21

9. Aplicación de Principios y Valores

22

9.1. Su aplicación en la investigación

22

9.2. Su aplicación en la acción

22

10. Relatorías

24

10.1. Relatoría de la pre-acción

24

10.2. Resultado de pre-acción

25

10.3. Relatoría de la acción

25

10.4. Relatoría de la evaluación

31

11. Cronogramas

33

11.1. Cronogramas de la investigación

33

11.2. Cronograma de pre-acción

36

11.3. Cronograma de la acción

37

12. Costos y Financiamiento

39

12.1. Inversión en la acción

39

12.2. Inversión general en seminario

40

12.3. Forma de financiamiento

41

13. Repuestas a las preguntas investigadas

42

13.1. Preguntas de investigación

42

13.2. Preguntas de la acción

43

14. Conclusiones

44

15. Recomendaciones

45

16. Referencias Bibliográficas

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Comunidad de Investigación Acción No. 4

iii

Escuela en Ciencias de la Computación Seminario 2,018 Enseñar a los niños a purificar el agua 17. Anexos

A-1

17.1 Acta de entrega de proyecto

A-1

17.2 Facturas y recibos

A-3

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iv

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1.

Objetivos

1.1. Objetivo General Fomentar el hábito de consumo de agua pura en los niños para que conozcan los beneficios de beberla y aprendan diferentes métodos de purificación.

1.2. Objetivos específicos de la investigación 1.2.1. Recolectar información sobre cuáles son los beneficios de beber agua purificada para aprender sobre ello.

1.2.2. Conocer las técnicas de purificación de agua con ventajas y desventajas para ponerlas en práctica.

1.2.3. Recolectar información sobre las consecuencias de beber agua purificada para enseñarles a los niños.

1.3. Objetivos específicos de la acción 1.3.1. Concienciar a los niños de la Escuela Oficial Rural Mixta Caserío Chuimanzana. sobre los beneficios de purificar el agua para que tengan el hábito de beberla.

1.3.2. Que los niños de la Escuela Oficial Rural Mixta Caserío Chuimanzana. aprendan y practiquen el hábito de beber 8 vasos de agua Purificada al día para tener el cuerpo hidratado.

1.3.3. Que los niños de la Escuela Oficial Rural Mixta Caserío Chuimanzana. practiquen las técnicas de purificación del agua para que ellos lo practiquen.

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2.

Preguntas a ser investigadas

2.1. Pregunta principal ¿Cómo ser responsable al capacitar a niños de primaria a filtrar y hervir el agua?

2.2. Preguntas secundarias de investigación 2.2.1. ¿Qué contiene el agua no purificada?

2.2.2. ¿Cuáles son las enfermedades que evita el agua?

2.2.3. ¿Cómo nos beneficia el agua purificada?

2.2.4. ¿Cuáles son los beneficios de beber agua purificada todos los días?

2.2.5. ¿Cómo prevenir la contaminación del agua?

2.3. Preguntas secundarias de Acción 2.3.1. ¿Cómo incentivar a los niños a purificar el agua?

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3.

Justificación

La presente investigación se justifica en los 3 aspectos siguientes.

3.1. Porque en el nivel medio tenemos que realizar un proyecto de InvestigaciónAcción en el curso de seminario.

3.2. Porque queremos que los niños de nuestra comunidad aprendan a tener el hábito de beber agua purificada diariamente.

3.3. Debido al consumo deficiente de agua pura, los estudiantes necesitan conocer los beneficios y cantidad que deben de beber al día.

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4.

Marco Contextual

4.1 Descripción de la comunidad.

El Caserío Chuimanzana, Aldea el Tablón, pertenece al municipio y departamento de Sololá. Los habitantes están organizados en contra de la delincuencia y a favor de la paz. Cuenta con centros educativos del nivel Pre-primario y primario e iglesias de distintas denominaciones. Existen áreas verdes y existen diversos tipos de cultivos, hay nacimientos de agua y alrededor de la escuela existen negocios de consumo diario. La población tiene acceso a los servicios de agua potable, energía eléctrica, líneas telefónicas y de internet. Las calles son empedradas, adoquinadas y de terrecería.

4.2 Descripción del lugar de la acción La Escuela Oficial Rural Mixta “Caserío Chuimanzana”, cuenta con acceso de terracería, su ambiente es agradable gracias al área verde y cultivos que existen alrededor. En la parte frontal de la escuela hay señales de tránsito que ayudan a que los automóviles respeten el área escolar.

La escuela tiene en su totalidad 268 estudiantes, sus aulas cuentan con botes para clasificar la basura, también tienen artículos de limpieza personal y administrativa.

Los salones son amplios, limpios y ordenados, pero los baños de niños y niñas no cuentan con papel higiénico ni recipientes para depositar los desechos que se utilizan en los baños.

4.3 Descripción de la comunidad educativa En el Caserío Chuimanzana, ubicado en el municipio y departamento de Sololá se encuentra la Escuela Oficial Rural Mixta “Chuimanzana” siendo la única escuela de esta comunidad a nivel pre-primario y primario, hay niños y niñas de 3 a 16 años de edad en distintos grados, todos son originarios de dicho caserío.

Cuenta con diez aulas, tiene una dirección, cocina, servicios sanitarios, sala de maestros, cancha polideportiva. También ventas de refacciones nutritivas y

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Escuela en Ciencias de la Computación Seminario 2,018 Enseñar a los niños a purificar el agua económicas preparadas por vecinas de la comunidad. En cada aula tienen ecofiltros, pero los maestros y niños no los usan.

4.4 Accesos al lugar de Acción Para llegar a la Escuela Oficial Rural Mixta Caserío Chuimanzana, se inicia a partir de la entrada del Caserío Xolbé, se recorre la carretera de terracería y adoquín a 800mts, se sigue enfrente del Cementerio General Cantón el Tablón hasta terminar el adoquín, siguiendo por la carretera de terracería hasta llegar a la esquina donde está ubicada una cancha sintética, dirigiéndose al sur. A 400mts se encuentra una iglesia evangélica, se sigue de frente y a 150mts se encuentra la escuela.

Mapa No. 01

Fuente: Google maps

4.5 Descripción del problema observado Dentro del centro educativo se observa que los alumnos no tienen el hábito de consumir agua pura. Tienen los recursos necesarios pero no los usando adecuadamente. Los niños no tienen un lugar apropiado para lavar sus vasos. Los hacen en el lugar donde se lavan los trapeadores y en los lavamanos. También se observó que la cocina no tiene eco-filtros para usar agua pura. Existe la posibilidad de que utilicen agua no purificada al momento de lavar las verduras y legumbres,

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Escuela en Ciencias de la Computación Seminario 2,018 Enseñar a los niños a purificar el agua por tanto esto afecta a la salud de los niños y niñas y están en riesgo de enfermase rápidamente.

4.6 Punto de vista Bíblico El agua es el más importante en nuestra vida, porque todo nuestro cuerpo está compuesto alrededor de 60 a 80%. Este líquido es creación de Dios por tanto hay que cuidar y compartir con nuestro prójimo.

“Y hallaron en el campo un hombre egipcio, el cual trajeron a David, y le dieron pan, y comió, y le dieron a beber agua” (RVR60. 1 Samuel 30:11)

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5.

Marco Teórico

5.1. Microrganismos que contiene el agua no purificada El agua no purificada contiene cantidades de microorganismos, tales como bacterias patógenas, microbios, virus, parásitos y las algas. Todas estas células nos pueden causar serios dañan a nuestra salud, al momento de beberla nos puede dar vómitos, mareos, fiebre diarreas, infecciones gastrointestinales, respiratorias y hasta una mortal enfermedad. El agua también puede contener químicos como el arsénico que un líquido venenoso, si las personas llegan a ingerirla pueden toxicarse, y causar cáncer en la piel y les da problema en el organismo abdomen. Los sedimentos son partículas de piedras que nos puede causar lesiones en el aparato digestivo, dijo Pocasangre, H. 2018 P.1 “La inquietud de los vecinos surgió luego de un brote de enfermedades gastrointestinales en el sector de Vista Hermosa I, zona 15 de la ciudad capital, por lo que un grupo de residentes decidió tomar muestras del líquido distribuido por la municipalidad de Guatemala. Los resultados de tres muestras tomadas de distintas viviendas confirmaron que el agua se contaminó con aguas de desagües”.

El agua es un elemento natural agotable. Es un líquido que da vida a cada ser vivo, porque en cada persona su cuerpo está compuesto de ello para tener una vida sana. Una de los mayores problemas actualmente es la falta de acceso de agua potable y el aumento de la contaminación, se contamina con diferentes actos como el uso de los fertilizantes, drenajes de grandes industrias y comercio, esa gota de agua ya no se puede beberla porque contiene microorganismos que son nocivas. Al momento de beberla, causa diferentes enfermedades y los químicos que contrae pueden intoxicarse las personas y les afectan la salud y la piel. También el crecimiento de los niños. Según dijo Vázquez, E. 2017 pag.1 “Más de 1.000 millones de personas sufrirán en el futuro la escasez de agua a causa de la contaminación, la superpoblación y el cambio climático, que afectan a las fuentes de este recurso esencial”.

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Escuela en Ciencias de la Computación Seminario 2,018 Enseñar a los niños a purificar el agua El agua es indispensable cada día porque nos da vida, para poder tener agua limpia sin microorganismos es importante que las personas lo filtran así se elimina las bacterias dañinas y disminuye lo tóxico que contiene y prevenir enfermedades mortales, infecciones. y tener el cuerpo hidratado. Para tener agua en el futuro es necesario fomentar a las personas que cuidan los saneamientos, no contaminarlas, protegerlas, disminuir la cantidad de agua que se utiliza diariamente. Gereene, S. 2016 pág. 1 “Además de ayudar a eliminar las materias inorgánicas y tóxicas de nuestro cuerpo, el contener menos minerales le permite que sea muy recomendable para hipertensos o embarazadas, y también la encontrarás en el Mercado.”

Capacitar a los niños y las niñas es importante porque ellos son el futuro, para que conozcan las que diferentes tipos bacterias que contiene el agua no purificada, prevenir enfermedades y evitar la mortalidad, tener una vida sana, y que no gasten en comprar medicamentos.

5.2. Enfermedades que evite el agua purificada El agua sucia afecta tanto a la salud de los niños como a los adultos. El líquido que esta filtrado nos ayuda a evitar las enfermedades. Evita las infecciones intestinales, acidez, mareos y entres otros. La humedad es importante para nuestro cuerpo, Ya que nuestro cuerpo está compuesto por un 80% de agua. El agua nos ayuda a evitar muchas enfermedades, según (cuidado de la salud. 2018 p.1) “Tomar agua puede prevenir muchísimos padecimientos. Los principales son: Diabetes, Colitis, Asma y entre otros.”

Un problema es que nosotros podemos contraer enfermedades a causa de agua contaminada. Porque nosotros cada vez que tomamos agua no sabemos si está limpia, es un problema lo que nosotros tenemos y eso daña a nuestro organismo, afecta a nuestros cerebros y entre otros. Un cuerpo sin agua dejará de trabajar los órganos, según (Mary L. Gavin, M D. 2015. P.1) “Sin agua, tu cuerpo dejaría de funcionar como es debido. Más de la mitad de peso de tu cuerpo está formado por agua, y una persona no puede sobrevivir sin agua más de unos pocos días. ”

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Escuela en Ciencias de la Computación Seminario 2,018 Enseñar a los niños a purificar el agua Una solución puede ser comprar eco filtros, ya sea de candela o de barro, lo importante es que ya no se afecte a nuestra salud, con eso nos ayuda a evitar las enfermedades, o hervir agua si no tenemos suficiente finanzas de comprar un eco filtro, es una técnica más sencilla de calentar el agua y la otra técnica es la cloración.

Es nuestra responsabilidad enseñar a filtrar el agua a los niños que tiene de 8 a 15 años de edad, es importante que nosotros enseñemos a los niños a filtrar el agua, porque nos ayuda a evitar las enfermedades, tomar ocho vasos al día para no tener un cuerpo deshidratado.

5.3. Beneficios del consumo de agua pura El agua ayuda a tener un buen funcionamiento de los riñones. Este líquido también contribuye a tener una piel saludable. Éste fluido ayuda a prevenir enfermedades y elimina las bacterias. Esta bebida ayuda a proteger las articulaciones. La acuosidad transporta nutrientes a la sangre. El consumo de éste líquido ayuda a tener agua suficiente para nuestro cuerpo. El agua mantiene el organismo en buen funcionamiento. Porque según Cayetano Rodríguez Beltrán, “Estar hidratado es la base de una correcta nutrición y una buena salud, favorecen las funciones vitales del organismo”.

El agua ha sido un problema en las áreas rurales. La bebida apta para beber no está al alcance de muchas familias. El agua no la están cuidando, la poca acuosidad que nos queda las están contaminando. El fluido acuático se está acabando por tanto desperdiciarlo y contaminarlo. Como dice Irene Magaly López Cáceres “En Guatemala el agua está en abundancia, sin embargo, ha sido la causa de nuestro poco interés en cuidarla y preservarla para las futuras generaciones.”

El agua contaminada no es adecuada para beberla. El líquido sucio al consumirla provoca enfermedades. La bebida no apta para el consumo, causa la desnutrición al ser humano. La acuosidad contaminada se puede darle un tratamiento para eliminar las bacterias y los microbios. El agua purificada se le puede llamarle agua reutilizada. El líquido purificado es cuando se separa los contaminantes del agua y Comunidad de Investigación-Acción No.4

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Escuela en Ciencias de la Computación Seminario 2,018 Enseñar a los niños a purificar el agua se convierta en agua potable. Según dice George Tchobanoglous “La purificación del agua para su reutilización también conocida como la reutilización potable, emplea tecnología de tratamiento avanzada y multitarea para purificar el agua y obtener así unos niveles de calidad seguros para el agua potable” Enseñar a los niños a purificar el agua, para que ellos lo practiquen en sus hogares, y que tengan el hábito de consumirla a diario, para que puedan prevenir las enfermedades. Hay diferentes tipos de purificación, algunas de ellas las pueden hacer en los hogares así no tener que comprar agua embotellada y no gastar económicamente.

5.4. Beneficios de tomar agua purificada todos los días Los beneficios de tomar agua purificada son, que los niños y adultos no se enfermen rápidamente. Ayuda a llevar una vida saludable y un cuerpo sano e hidratado. Es necesario que todos los niños y adultos tomen agua purificada a diario, tanto en sus casas como también en los centros educativos y en el trabajo, esto ayuda a evitar diferentes tipos de enfermedades. Al tomar de este líquido ayuda a mejorar la memoria, regula la temperatura corporal, regula el metabolismo entre otros. Según Rocío (Roció, M. 2017, P.1) “El agua es el elemento vital para el ser humano y para el planeta entorno, la falta de agua en los seres vivos es algo muy serio”.

La falta de agua purificada afecta a la salud de los seres humanos, no contar con acceso de este líquido causa de la desnutrición crónica, hace perder la memoria, no regula el metabolismo, provoca la deshidratación. No beber de este líquido a diario puede causar la muerte, también es problema que si una persona ingiere agua no purificada está en riesgo de enfermar rápido y hasta perder la vida.

Por esta razón las autoridades de cada municipio están en busca de proyectos para que todas las familias tengan acceso a agua potable y en algunas partes lo han logrado. En el año 2,015 menciona Rolando (Miranda, R. 2015, P.1) “que esto es algo histórico, ya que los niños al fin podrán tomar agua purificada, con ello se prevendrán muchas enfermedades”.

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Capacitar a niños sobre la purificación del agua es importante, para que ellos aprendan los beneficios, las enfermedades que evitan al tomarla y tengan el hábito de beber ocho vasos al día, esto ayuda a llevar una vida saludable, mejor concentración, un cuerpo hidratado. Podrán practicar en sus hogares e informar a su familia, vecinos y amigos, lo perjudicial de no beberla y los beneficios de ingerirla.

5.5. Incentivos para niños de primaria Incentivar a los niños con pachones y filtros es adecuado para que adquieran el hábito de consumo de agua purificada, los filtros pueden ser de barro, pues los filtros tienen un sabor distinto y natural a diferencia de los eco-filtros hechos por distintas empresas y marcas, al igual que los pachones son de utilidad para depositar la cantidad de agua que deseemos, esto beneficia a los niños porque al contener un pachón reducimos la compra de botellas de agua, ya que según Philip menciona (Wilson, P. 2015, P.2) “El gran Químico Fernando Mazariegos descubrió que un contenedor de barro mezclado con aserrín de pino y barnizado, es ideal para la purificación de agua para eliminar bacterias pues el sabor de agua es natural”.

El agua purificada es un problema en comunidades rurales y urbanas ya que el agua escasea debido a la contaminación, por este motivo varias familias optan por comprar agua en garrafones o toneles cada semana dependiendo al número de integrantes por cada familia, esto genera un gasto extra. Otras familias recolectan el agua de lluvia y gastan en la compra de gas propano o leña para hervirla y purificarla; esto es un problema, si se elige una de las dos opciones porque muchos no tienen los ingresos suficientes para seguir comprando agua en garrafón o tonel.

La empresa Eco-filtro tiene un objetivo principal ya que Aguilar opina (Aguilar, K. 2018, P.2) “La experta asegura que la mayor contaminación de las fuentes superficiales se da en el sector de agricultura”.

Pero través de los eco-filtros, se puede ayudar a las familias de los niños a que puedan ahorrarse en comprar garrafones de agua, los filtros son recipientes con un Comunidad de Investigación-Acción No.4

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Escuela en Ciencias de la Computación Seminario 2,018 Enseñar a los niños a purificar el agua medio poroso y que está interpuesta por un instrumento llamado “Candela”; que retiene las partículas microbios y otras células que contiene el agua. Para que no dañen el organismo de la persona

que ingiera agua, pues la solución sería

filtrarla a través de los filtros o hervirla. Porque según Philip (Wilson, P. 2015, P.2) expresó lo siguiente: “Con la compra de los eco-filtros, las familias rurales no tienen que gastar en la compra de garrafones ni en medicinas para curarse”.

Así que la opción adecuada es proporcionar filtros a las escuelas públicas o a familias de escasos recursos para disminuir la contaminación y muertes a causa de ingerir agua contaminada, aunque los filtros únicamente tengan garantía de un año, reducirá enfermedades alrededor de ese tiempo. Y este es la forma adecuada para que aprendan a tener el hábito de consumir agua purificada. Y además las personas que acostumbran a comprar, tendrán la posibilidad de ahorrarse en esa forma. Y para realizar este proyecto debe buscarse apoyo económico o donaciones a través de las empresas, ya que el empresario Philip (Wilson, P. 2015, P.1) dice: “Yo quería resolver esta realidad a través de mi emprendimiento social, pues arranque mi expansión de fábrica que actualmente tiene una capacidad de 10,000 Filtros mensuales”.

5.6. Prevención a la contaminación del agua La contaminación del agua afecta la salud de la población, causando enfermedades principalmente a

los niños y daños ambientales. La contaminación que se va

acumulado daña la calidad del agua. Los desechos contaminantes es la causa de que no tengamos más nacimientos de agua. La basura es la que hace que muchas familias ya no tengan agua para consumir. La contaminación del agua es causada por los las industrias, agricultores, por derramar petróleo, fertilizantes en los ríos.

La contaminación (Según López A 2006 p 18) “es tanto la contaminación que la producción de botellas de agua es uno de los procesos más contaminantes que existen en la actualidad.

Cada año muchos son los afectados por la gran contaminación del agua. Los daños que ha ocasionado es que los niños contraen enfermedades, como las personas Comunidad de Investigación-Acción No.4

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Escuela en Ciencias de la Computación Seminario 2,018 Enseñar a los niños a purificar el agua adultas. Algunas familias acuden a ríos y lagos para obtener agua para consumir, porque no tiene agua potable en sus hogares. Según la degradación de la calidad del agua es el resultado. Es un problema del agua contaminada según (Fernández D. 2008 p 72)

“La degradación de la calidad del agua es el resultado de la

vertimiento de las aguas residuales, provenientes de las viviendas, de la actividad comercial, industrial y agropecuarias”.

Para no tener más agua contaminada, desechos industriales y evitar las enfermedades. Debemos usar plantas de tratamiento para los desechos de las industrias, hoteles, viviendas antes de que lleguen a un lago o cuencas de ríos.

Para tener un agua limpia según, (Martínez J 2008 p 3)

“Es importante usar

técnicas de filtración casera, para obtener agua purificada, para consumirlo”.

La contaminación del agua es un gran problema, que afecta a la salud de los niños.

Pero la mejor forma de evitar esas enfermedades, es enséñales a los niños a realizar filtros con botellas plastias y que puedan dar uso de esos envases que tienen en sus casas, para que así podemos reducir las contaminación y no tener más agua contaminada.

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6.

Técnicas para la recolección de datos

6.1. Documentos 6.1.1. Título del documento: El agua como bebida: el libro blanco de la hidratación 6.1.1.1. Tipo de Fuente: Digital: www.assal.gov.ar.com 6.1.1.2. Pregunta relacionada: 2.2.1 ¿Cuáles son los beneficios de tomar agua purificada?

6.1.1.3. Tipo de investigación: Trabajo de Gabinete.

6.1.1.4. Tipo de datos a obtener: Datos cualitativos porque presenta la forma correcta de beber agua purificada.

6.1.1.5. Por qué se usará: porque este documento nos enseña los beneficios de tomar agua purificada todos los días.

6.1.1.6. Para qué se usará: Para obtener información y enseñar a los niños de primaria la forma correcta de beberla.

6.1.1.7. Cuándo se usará: el jueves 26 de julio año 2,018.

6.1.1.8. Responsables: Alicia Julajuj, Elda Tzorin y Florinda Sulugüí.

6.1.2. Título del documento: Beber agua 6.1.2.1. Tipo de fuente: Revista: María de los Ángeles Arévalo 6.1.2.2. Pregunta Relacionada: ¿Cuánto es el porcentaje de agua en nuestro cuerpo?

6.1.2.3. Tipo de investigación: trabajo de gabinete 6.1.2.4. Tipo de datos a obtener: Datos Cuantitativos porque nos dice el porcentaje de agua en nuestro cuerpo 6.1.2.5. Por qué se usará: porque este documento nos dice la cantidad de agua que hay que beber.

6.1.2.6. Para que se usará: Para recolectar datos y a enseñar a los niños de primaria 6.1.2.7. Cuando se usará: el jueves 26 de julio año 2,018.

6.1.2.8. Responsables: Elda Tzorin, Sergio Cuxulic.

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6.1.3. Título del documento: la importancia de agua en el cuerpo humano 6.1.3.1. Tipo de fuente: Prensa Libre 6.1.3.2. Pregunta Relacionada: ¿Por qué es necesario tomar agua?

6.1.3.3. Tipo de investigación: trabajo de gabinete 6.1.3.4. Tipo de datos a obtener: Datos Cuantitativos porque nos enseña la cantidad de agua a beber 6.1.3.5. Por qué se usará: porque este documento nos muestra los beneficios de beber.

6.1.3.6. Para que se usará: Para obtener información de la importancia del agua en nuestro cuerpo.

6.1.3.7. Cuando se usará: el jueves 26 de julio año 2,018.

6.1.3.8. Responsables: Alicia Julajuj y Sergio Cuxulic.

6.1.4. Título del documento: Mantenimiento del agua 6.1.4.1. Tipo de fuente: Seminario 6.1.4.2. Pregunta Relacionada: ¿Cómo podemos mantener limpio el agua?

6.1.4.3. Tipo de investigación: trabajo de gabinete 6.1.4.4. Tipo de datos a obtener: Datos Cuantitativos porque nos enseña lo diferentes métodos para tener limpio el agua 6.1.4.5. Por qué se usará: porque este documento nos enseña a mantener limpio el agua.

6.1.4.6. Para que se usará: Para obtener información de las diferentes técnicas de purificar el agua.

6.1.4.7. Cuando se usará: el jueves 26 de julio año 2,018.

6.1.4.8. Responsables: Josué Saloj y Carlos Pecher

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Escuela en Ciencias de la Computación Seminario 2,018 Enseñar a los niños a purificar el agua 6.2. Entrevistas 6.2.1. A quien entrevistar: Director Edgar Bocel de la E.O.R.M. del caserío “Chuimanzana” 6.2.1.1. Pregunta relacionada: 2.2.1 ¿Cuentan con acceso de agua potable?

6.2.1.2. Tipo de investigación: Trabajo de Campo.

6.2.1.3. Tipo de datos a obtener: Datos cualitativos porque se pregunta si tienen acceso al agua potable.

6.2.1.4. Por qué se usará: porque necesitamos saber si nuestro proyecto va a funcionar.

6.2.1.5. Para qué se usará: Para saber que si la escuela cuentan con agua potable.

6.2.1.6. Cuándo se entrevistará: jueves 24 de mayo del 2018.

6.2.1.7. Responsables: Alicia Julajuj, Carlos Pecher y Sergio Cuxulic

6.2.2. A quien entrevistar: A la Subdirectora de la E.O.R.M. del caserío “Chuimanzana” 6.2.2.1. Pregunta relacionada: 2.2.1 ¿Cuentan con eco-filtro en cada aula?

6.2.2.2. Tipo de investigación: Trabajo de Campo 6.2.2.3. Tipo de datos a obtener: Datos cualitativos porque se pregunta si tienen eco-filtros.

6.2.2.4. Por qué se usará: porque conoceremos cuantos eco-filtros se dejarán 6.2.2.5. Para qué se usará: Para saber si tienen eco-filtros en cada aula 6.2.2.6. Cuándo se entrevistará: 13 de del 2018.

6.2.2.7. Responsables: Elda Tzorín, Florinda Sulugüí y Josué Saloj

Comunidad de Investigación-Acción No.4

16

Escuela en Ciencias de la Computación Seminario 2,018 Enseñar a los niños a purificar el agua 6.3. Observaciones 6.3.1. Qué observará: Eco-filtros 6.3.1.1. Pregunta relacionada: 2.2.5 ¿Cuántos niños consumen agua purificada?

6.3.1.2. Tipo de investigación: Trabajo de Campo.

6.3.1.3. Tipo de datos a obtener: Datos cuantitativo porque tendremos la cantidad de niños que consumen agua purificada.

6.3.1.4. Por qué se usará: Porque conoceríamos la cantidad de niños que beban agua purificada 6.3.1.5. Para qué se usará: Para obtener información y poder realizar el proyecto de acción.

6.3.1.6. Cuándo se observará: el jueves 24 de mayo del año 2,018.

6.3.1.7. Instrumento a utilizar: Cámara digital 6.3.1.8. Responsables: Alicia Julajuj, Carlos Pecher, Sergio Cuxulic 6.3.2. Qué observará: Acceso de agua potable 6.3.2.1. Pregunta relacionada: 2.2.5 ¿Tienen agua todos los días?

6.3.2.2. Tipo de investigación: Trabajo de Campo.

6.3.2.3. Tipo de datos a obtener: Datos cuantitativo porque así nosotros podemos ver cómo llega el agua a la escuela.

6.3.2.4. Por qué se usará: Porque así obtenemos información sobre el agua en la escuela.

6.3.2.5. Para qué se usará: Para obtener información y realizar nuestro proyecto de acción.

6.3.2.6. Cuándo se observará: el jueves 24 de mayo del año 2,018.

6.3.2.7. Instrumento a utilizar: Cámara digital 6.3.3. Responsables: Alicia Julajuj, Carlos Pecher, Sergio Cuxulic

Comunidad de Investigación-Acción No.4

17

Escuela en Ciencias de la Computación Seminario 2,018 Enseñar a los niños a purificar el agua

7.

Hallazgos

Aspectos relevantes distintos al tema de investigación.

Fotografía No.1 En los pasillos hay botes pequeños y quebrados, esto hace que la basura se caiga y quede en el suelo. (Ver fotografía No. 1)

Fuente: Carlos Pecher Fotografía No.2

En los lavamanos no hay higiene porque lavan los vasos, ollas y los trapeadores. (Ver fotografía No. 2)

Fuente: Carlos Pecher Fotografía No.3

La basura que se acumula es quemada detrás de los salones lo que provoca la mancha en paredes y humo tóxico. (Ver fotografía No. 3)

Fuente: Carlos Pecher

Comunidad de Investigación-Acción No.4

18

Escuela en Ciencias de la Computación Seminario 2,018 Enseñar a los niños a purificar el agua Fotografía No.4

Atrás de la escuela hay señales de precaución

para

que

los

automóviles

reduzcan la velocidad y los pilotos sean prudentes. (Ver fotografía No. 4)

Fuente:Carlos Pecher

Comunidad de Investigación-Acción No.4

19

Escuela en Ciencias de la Computación Seminario 2,018 Enseñar a los niños a purificar el agua

8.

Soporte de la investigación

8.1. Familias y métodos de investigación Método

Aplicación 

Cantidad de refacción que se les dio a los niños.



La cantidad de filtros entregados al establecimiento.



El porcentaje de alumnos que conocen los beneficios del consumo de agua pura.



Las instalaciones de la escuela de Chuimanzana el tablón Sololá que se utilizaron para la capacitación.



La limpieza que se realizó después de la capacitación, realizado por los integrantes de comunidad de investigación-Acción No.4.

Cuantitativo

Cualitativo

Estudiantes de sexto primaria E.O.R.M. “Chuimanzana”



Entrega de la solicitud para realizar el proyecto dentro de la E.O.R.M. “Chuimanzana”.

Trabajo de campo



Entrevista

con

el

director

del

establecimiento. 

Observación para comprobar la existencia de eco filtros y que bebidas consumen.

Comunidad de Investigación-Acción No.4

20

Escuela en Ciencias de la Computación Seminario 2,018 Enseñar a los niños a purificar el agua



Investigación sobre el tema el hábito de consumir agua pura diariamente.

Trabajo de gabinete



Leer libros y periódicos sobre el consumo de agua pura.



Redacción de solicitud para salir a realizar entrevistas.



Buscar videos sobre el tema de la importancia

del

agua

y

sus

beneficios.

8.2

Enfoque metodológico

El enfoque a utilizar es el de investigación – acción porque así lo requiere el ministerio de educación de Guatemala (MINEDUC) y por la metodología implementada para seminario. Además, la investigación – acción es un tipo de estudio que pretende mejorar la situación investigada por medio de acciones dentro de nuestra comunidad. Se abordó el tema eje “cambio climático para el desarrollo sostenible” con el componente No.5 “Contaminación de cuencas hídricas” y el subtema No. 5.1 “contaminaciones de ríos y lagos”. Se indago específicamente sobre “responsabilidad al capacitar a niños de primaria a purificar el agua”.

Comunidad de Investigación-Acción No.4

21

Escuela en Ciencias de la Computación Seminario 2,018 Enseñar a los niños a purificar el agua

9.

Aplicación de principios y valores

Los valores que se aplicaron durante el curso de seminario, en la investigación y acción son los siguientes: 9.1. Su aplicación en la investigación Los valores específicos aplicados durante la investigación son: 9.1.1. Puntualidad Cada miembro del grupo llegó en el horario establecido a las clases de seminario y a las reuniones en grupo para avanzar con lo planeado para ese momento, cada uno cumplió al margen indicado y de esa forma se logró cumplir con la tarea que debía entregarse en cada clase y reunión. Se tomó en cuenta la tarea y asistencia a tiempo. “Todo tiene su tiempo, y todo lo que se quiere debajo del cielo tiene su hora” (RVR20, Eclesiastés 3:1) 9.1.2. Respeto Todos los integrantes del grupo se tuvieron el respeto adecuado entre sí, en comportamiento como en actitud para trabajar en equipo. Fue importante para obedecer a los catedráticos de ambas escuelas como a los directores y revisores del curso. “Honra a tu padre y a tu madre, para que tus días se alarguen en la tierra que el señor tu Dios te da” (RVR2000, Éxodo 20:8) 9.1.3. Solidaridad Todo el miembro del grupo compartió las ideas. Más importantes de la investigación. “Y entregaron los despachos del rey a sus sápatras y capitanes del otro lado del río, los cuales ayudaron al pueblo y a la casa de Dios. (RVR2000, Esdras 8:36) 9.2. Su aplicación en la acción 9.2.1. Obediencia Practicamos la obediencia como una forma de honrar a nuestros profesores, padres y directores de ambos establecimientos, cumpliendo con nuestras Comunidad de Investigación-Acción No.4

22

Escuela en Ciencias de la Computación Seminario 2,018 Enseñar a los niños a purificar el agua tareas. ”Guarda, hijo mío, el mandamiento de tu padre, y no dejes la enseñanza de tu madre”. (RVR20, Proverbios 6:20) 9.2.2. Responsabilidad Cada integrante fue responsable ante sus compañeros para poder realizar un buen trabajo, para así alcanzar la meta para el beneficio de todos.” Envía tu luz y tu verdad; ellos me guiarán hasta tu santo monte, me conducirán hasta el templo donde habitas” (RVR20, Salmos 43:3)

9.2.3. Respeto Todos los estudiantes de Sexto primaria de la escuela de Chuimanzana fueron honestos y respetuosos con los compañeros al momento de la observación y al responder las preguntas. “dichoso el hombre que honra al señor y se deleita obedeciendo sus mandatos” (RVR20, Salmos 112:1)

Comunidad de Investigación-Acción No.4

23

Escuela en Ciencias de la Computación Seminario 2,018 Enseñar a los niños a purificar el agua

10. Relatorías 10.1 Relatoría de la Pre-Acción Fotografía No.5 Los estudiantes: Alicia Julajuj, Carlos Pecher y Sergio Cuxulic fueron a la escuela Chuimanzana el día jueves 24 de mayo de 2018, hablaron con el director del establecimiento y solicitaron permiso para llevar a cabo las investigaciones y proyecto de Acción. (Ver fotografía No.5) Fuente: Elda Tzorín Fotografía No.6 Los estudiantes: Elda Tzorín, Florinda Sulugüí, Alicia Julajuj, Carlos Pecher, Sergio Cuxulic y Josué Saloj, fueron el día 05 de junio a entregar la solicitud de permiso, al director y a ser observaciones en la E.O.R.M Caserío Chuminazana. (Ver fotografía No.6) Fuente: Elda Tzorín Fotografía No.7

Los estudiantes: Elda Tzorín, Florinda Sulugüí y Josue Saloj, fueron el día 13 de julio de 2018 para convenir con el director de la escuela, el día para realizar la acción. También hicieron otras observaciones de la E.O.R.M Caserío Chuimanzana. (Ver fotografía No.7) Fuente: Carlos Pecher

Comunidad de Investigación-Acción No.4

24

Escuela en Ciencias de la Computación Seminario 2,018 Enseñar a los niños a purificar el agua Fotografía No.8 Los estudiantes: Alicia Julajuj, Florinda Sulugüí, y Josué Saloj, fueron el día 23 de julio de 2018 a entregar la solicitud, para la realización de la acción. (Ver fotografía No.8)

Fuente: Josué Saloj 10.2 Resultado de la Pre-Acción Los estudiantes de la escuela Chuimanzana conocen un poco sobre purificación del agua. Por sus participaciones y atención al realizar con ellos una encuesta, se entusiasmaron con aprender más sobre el tema y por eso surgieron muchas dudas en los niños y las niñas acerca del agua. Otros comprendieron que hay que purificar el agua antes de beberla porque contiene diferentes microorganismos que los pueden enfermar.

10.3 Relatoría de la acción Fotografía No.9

A las 7:40 a.m. los integrantes del grupo de Investigación Acción se reunieron en la E.C.C. y se trasladaron a la E.O.R.M Caserío Chuimanzana. (Ver fotografía No. 9)

Fuente: Sergio Cuxulic

Comunidad de Investigación-Acción No.4

25

Escuela en Ciencias de la Computación Seminario 2,018 Enseñar a los niños a purificar el agua Fotografía No.10

A las 8:20 a.m. los integrantes del grupo de Investigación Acción No. 4 ingresaron a la E.O.R.M Chuimanzana, El Tablón Sololá, y se dirigieron a la dirección para coordinar las actividades. (Ver fotografía No. 10)

Fuente: Sergio Cuxulic Fotografía No.11

A las 8:25 a.m. los integrantes del grupo de Investigación Acción No. 4, realizaron la limpieza y las conexiones necesarias para la realización de la exposición. (Ver fotografía No. 11)

Fuente: Sergio Cuxulic

Fotografía No. 12

A las 9:00 a.m. Florinda Suluguí dió las palabras de bienvenida y presentó a sus compañeros del grupo. (Ver fotografía No. 12)

Fuente: Elda Tzorín

Comunidad de Investigación-Acción No.4

26

Escuela en Ciencias de la Computación Seminario 2,018 Enseñar a los niños a purificar el agua Fotografía No. 13

A las 9:04 a.m. Josué Saloj hizo la oración para realizar las actividades. (Ver fotografía No. 13)

Fuente: Elda Tzorín Fotografía No. 14 A las 9:07 a.m. Alicia Julajuj hizo la lectura bíblica. (Ver fotografía No. 14)

Fuente: Elda Tzorín

Fotografía No. 15

A las 9:12 a.m. Elda Tzorín hizo una dinámica para llamar la atención de los niños. (Ver fotografía No. 15)

Fuente: Carlos Pecher

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27

Escuela en Ciencias de la Computación Seminario 2,018 Enseñar a los niños a purificar el agua Fotografía No. 16 A las 9:17 a.m. Elda Tzorín y Florinda Suluguí iniciaron con la exposición del tema “Consecuencia de no beber agua purificada”. (Ver fotografía No. 16)

Fuente: Elda Tzorín

Fotografía No. 17

A las 9:30 a.m. los integrantes del grupo de Investigación Accion, realizarón el experimento de la filtración francesa con los niños. (Ver fotografía No. 17)

Fuente: Elda Tzorín Fotografía No. 18

A las 10:15 a.m. Alicia Julajuj y Sergio Cuxulic, hicieron la exposición del segundo tema “Beneficios de bebe agua purificada. (Ver fotografía No. 18)

Fuente: Elda Tzorín Comunidad de Investigación-Acción No.4

28

Escuela en Ciencias de la Computación Seminario 2,018 Enseñar a los niños a purificar el agua Fotografía No. 19

A las 10:35 a.m. Carlos Pecher y Josué Saloj hicieron la exposición del tercer tema “Técnicas de purificación del agua”. (Ver fotografía No. 19)

Fuente: Elda Tzorín

Fotografía No. 20 A las 10:55 a.m. los integrantes del grupo de Investigación Acción realizaron la explicación del experimento sobre la filtración francesa.

(Ver fotografía No. 20)

Fuente: Elda Tzorín

Fotografía No. 21

A las 11:15 a.m. Alicia Julajuj y Carlos Pecher explicaron sobre el mantenimiento que se debe de dar al eco-filtro. (Ver fotografía No. 21)

Fuente: Elda Tzorín

Comunidad de Investigación-Acción No.4

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Escuela en Ciencias de la Computación Seminario 2,018 Enseñar a los niños a purificar el agua Fotografía No. 22

A las 11:15 a.m. los integrantes del grupo de Investigación Acción No. 4, entregaron ecofiltros. (Ver fotografía No. 22)

Fuente: Sergio Cuxulic

Fotografía No. 23

A las 11:35 a.m. Elda Tzorín dio las palabras de agradecimiento. (Ver fotografía No. 23)

Fuente: Carlos Pecher

Fotografía No. 24 A las 11:40 Carlos Pecher, Alicia Julajuj, Florinda Sulugüí y Josué Saloj sirvieron la refacción a los niños y profesores que estuvieron presente en la exposición de los temas. (Ver fotografía No. 24)

Fuente: Elda Tzorín

Comunidad de Investigación-Acción No.4

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Escuela en Ciencias de la Computación Seminario 2,018 Enseñar a los niños a purificar el agua Fotografía No. 25

A las 11:50 a.m. los integrantes del grupo de Investigación Acción No. 4 realizaron la limpieza del agua que les asignaron. (Ver fotografía No. 25)

Fuente: Elda Tzorín 10.4 Relatoría de la evaluación Fotografía No. 26 A las 9:05, Alicia Chiroy, Sergio Cuxulic, Carlos Pecher, florin Sulugüí, Josué, Saloj y Elda Xoch, Llegaron a la E.O.R.M. Caserío Chuimanzana, para ir a ver el resultado del proyecto realizado. (Ver fotografía No. 26)

Fuente: Elda Tzorín Fotografía No. 27 A las 9:11 ingresamos al aula del grado de sexto primaria para ver si utilizaban el ecofiltro y los pachones que se les había entregado, pero únicamente utilizaron un filtro de los 3 que se donaron. (Ver fotografía No. 27) Fuente: Elda Tzorín

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31

Escuela en Ciencias de la Computación Seminario 2,018 Enseñar a los niños a purificar el agua Fotografía No. 28 A las 11:20 se entrevistó a la subdirectora para preguntarle los beneficios que les brindan el eco-filtro, respondiéndonos que son de mucho uso y que gracias a eso los niños no tienen la necesidad de salir a comprar el líquido vital. (Ver fotografía No. Fuente: Elda Tzorín

28)

Comunidad de Investigación-Acción No.4

32

Escuela en Ciencias de la Computación Seminario 2,018 Enseñar a los niños a purificar el agua

11. Cronogramas Descripción detallada de cada evento, indicando responsable, lugar y fecha.

11.1 Cronograma de la investigación Paso

Actividad

I

Observar los problemas que abarcan cada una de nuestras comunidades.

Seleccionar la problemática a resolver, es el campo de acción.

Generar la pregunta inicial o cuestión a estudiar sobre la purificación del agua.

Problematizar, generar las preguntas secundarias o de apoyo y la pregunta principal.

Se desarrollará el tema

II

Págs.

Del

Al

118

1/12/2017

31/01/2018

118

20/02/2018

12/04/2018

119

31/01/2018

9/02/2018

119

23/01/2018

30/01/2018

119

31/01/2018

20/04/2018

119

09/02/2018

13/03/2018

120

22/05/2018

12/06/2018

“Responsabilidad al capacitar a niños de primaria a purificar el agua.”

Seleccionar el componente y subtema según lineamientos establecidos por MINEDUC. Justificación de la investigación en este campo. ¿Por qué están interesados en realizar esta investigación? ¿De dónde proviene su interés? ¿Qué quieren cambiar?

Razones para realizar la investigación.

Objetivos de la investigación en este campo. ¿Qué quieren cambiar? ¿A dónde pretenden llegar?

Marco Contextual definición del contexto, ¿Cómo es la población, comunidad educativa y otros donde realizarán la investigación?

Especificar qué y donde trabajarán.

Tiempo y otros aspectos generales a tomar en cuenta para la investigación. Recursos, Aliados, Beneficiarios y borrador de

Comunidad de Investigación-Acción No.4

33

Escuela en Ciencias de la Computación Seminario 2,018 Enseñar a los niños a purificar el agua

III

IV

V

VI

VII

presupuesto.

Valores Inclusión de principios y valores aplicados en la investigación.

Se incluyen explícitamente en el título y pregunta principal.

Marco Metodológico Técnicas en la metodología descripción de Documentos, Entrevistas, Observaciones, Cuestionarios e instrumentos a utilizar en la investigación.

Familias en la metodología clasificación del producto según los tipos de datos o familias: Cuantitativo o Cualitativo, área de trabajo y/o tipo de investigación: Trabajo de Gabinete o Trabajo de Campo.

Enfoque Metodológico por estipulación del MINEDUC se trabaja Investigación - Acción.

Informe No 1 Elaboración escrita del ante proyecto de investigación.

Se incluyen pasos I al III y los títulos de los temas que dan respuesta a las preguntas de investigación.

Marco Teórico Trabajo de gabinete, desarrollo de temas en base a documentos leídos según las preguntas con citas, paráfrasis.

Elaboración escrita con referencias según normas APA. Recolección de datos Trabajo de campo, desarrollo de observaciones, entrevistas, encuestas.

Todo con evidencia fotográfica, películas y/o documental.

Organizar datos Trabajo de gabinete, elaboración de cuadros, tablas y gráficas según los datos recolectados para convertirlos en información.

Análisis e interpretación de datos

30, 37, 63

31/01/2018

31/01/2018

123,12 4

8/04/2018

20/04/2018

121,12 4

17/05/2018

22/05/2018

127,12 8

1/02/2018

22/06/2018

125,12 6

25/04/2018

7/05/2018

129,13 0

10/05/2018

20/05/2018

129,13 0

20/05/2018

15/06/2018

131

23/05/2018

07/06/2018

122,12 4

Comunidad de Investigación-Acción No.4

34

Escuela en Ciencias de la Computación Seminario 2,018 Enseñar a los niños a purificar el agua

VIII

Trabajo de gabinete, relacionar los resultados para obtener respuestas a las preguntas de investigación y proponer alternativas de acción que den solución al problema.

Seleccionar la Acción Trabajo de gabinete, en base a los resultados, su análisis e interpretación y las propuestas de acción, se elaboró el cuadro de factibilidad y se seleccionó la acción

132

11/06/2018

22/06/2018

132

08/06/2018

12/06/2018

132

13/06/2018

15/06/2018

26/07/2018

26//07/2018

16/07/2018

20/07/2018

01/08/2018

06/08/2018

06/02/2018

24/08/2018

“Responsabilidad al capacitar a niños de primaria a purificar el agua.”

IX

X

Definición de actividades Trabajo de gabinete, elaborar listado de actividades y los responsables para cumplir con la acción seleccionada.

Planificación de la acción Trabajo de gabinete, elaboración del cronograma de acción para cumplir con las actividades y la acción elegida.

Ejecutar la Acción Trabajo de campo, ejecutar cada una de las actividades indicadas en el cronograma de acción.

Evaluar la Acción parte 1 Trabajo de campo, desarrollo de observaciones, entrevistas, encuestas.

Todo con evidencia fotográfica, películas y/o documental para corroborar los efectos positivos y negativos de la acción en la comunidad y su entorno.

Evaluar la Acción parte 2 Trabajo de gabinete, análisis e interpretación de los datos obtenidos en la parte 1 de la evaluación de la acción. Elaborar un cuadro comparativo del Antes y Después de la acción.

Redactar el informe final Elaboración del informe final de

132

133

133

134, 135

Comunidad de Investigación-Acción No.4

35

Escuela en Ciencias de la Computación Seminario 2,018 Enseñar a los niños a purificar el agua

XI

seminario o presentación escrita del informe de investigación acción.

Presentación pública Presentación del proyecto de investigación acción y resultados a los padres de familia.

Evaluación Final Autoevaluación, evaluación de todo el proceso y del trabajo realizado.

Recomendaciones para mejorar el proceso de investigación.

135 30/08/2018

30/08/2018

13/08/2017

13/08/2018

136

11. 2. Cronograma de Pre-acción No.

Actividad

Fechas

Lugar

1

Se visitó la escuela y se observó el problema

24/05/2018

E.O.R.M. Caserío Alicia Julajuj, Chuimanzana.

Sergio Cuxulic Sololá Carlos Pecher

2

Se redactó solicitud para pedir autorización para realizar el proyecto de acción.

Se entregó solicitud al director de la E.O.R.M. Caserío Chuimanzana

01/06/2018

Escuela en Ciencias de la Computación

05/06/2018

Fueron a convenir con el director, el día para realizar el acción Se redactó la solicitud para pedir autorización el día que se hará del acción Para realizar el acción

13/07/2018

E.O.R.M. Caserío Carlos Pecher Chuimanzana, Sergio Cuxulic Sololá Josué Saloj Elda Tzorín Alicia Julajuj Florinda Sulugüí E.O.R.M. Caserío Elda Tzorin Chuimanzana, Florinda Sulugüi Sololá Josué Saloj

3

5

6

7

Encargado

Sergio Cuxulic Josué Saloj

20/07/2018

Escuela en Ciencias de la computación

23/07/2018

E.O.R.M. Caserío Alicia Julajuj Chuimanzana, Florinda Sulugüi Sololá Josué Saloj

Comunidad de Investigación-Acción No.4

Alicia Julajuj Josué Saloj

36

Escuela en Ciencias de la Computación Seminario 2,018 Enseñar a los niños a purificar el agua

Programa para 26 de julio de 2018 11.3 Cronograma de la Acción Paso Actividad

1

Se reunieron Los seminaristas en la ECC.

2

Se trasladaron a la E.OR.M. Caserío Chuimanzana

3 4

Reunión con el director Limpiaron del aula e instalación de audio

Hora

Tiempo

Encargado

7:30 a.m.

5 minutos

Todo el equipo de seminaristas No. 4

7:40 a.m.

Todo el equipo de 40 minutos seminaristas No. 4

8:20 a.m.

5 minutos

8:25 a.m.

Todo el equipo de 35 minutos seminaristas No. 4

La directiva del equipo de seminario

Exposición 5

Palabras de bienvenida

9:00 a.m.

3 minutos

Florinda Suluguí

6

Oración

9:04 a.m.

3 minutos

Josué Saloj

7

Lectura Bíblica

9:07 a.m.

5 minutos

Alicia Julajuj

9:12 a.m.

5 minutos

Elda Tzorín

9:17 a.m.

Elda Tzorín y 13 minutos Florinda Sulugüí,

8

9

Dinámica (Yo tengo un Tic).

Exposición del primer tema.

“Consecuencias de no beber agua purificada”

10

Experimento Filtración francesa

9:30 a.m.

Todo el equipo de 30 minutos seminaristas No. 4

11

Receso

9:00 a.m.

15 minutos

12

Exposición del segundo tema (Beneficios de beber agua purificada)

10:15 am

15 minutos Alicia Julajuj y Sergio Cuxulic

Comunidad de Investigación-Acción No.4

37

Escuela en Ciencias de la Computación Seminario 2,018 Enseñar a los niños a purificar el agua 13

14

15

16

17

Dinámica (papa caliente) Exposición del tercer tema.

(Técnicas de purificación del agua).

Explicación del experimento.

(Purificación Francesa).

Explicación del funcionamiento del filtro de agua.

Explicación del mantenimiento que debe dárle al filtro.

10:30 am

19

Palabras de agradecimiento

10:35 am

20 minutos

10:55am

Todo el equipo de 15 minutos seminaristas No. 4

11:10 am

5 minutos

11:15 am

Alicia Julajuj y 10 minutos Carlos Pecher.

11:25 am

Todo el equipo de 10 minutos seminaristas No. 4

11:35 am

5 minutos

Florinda Suluguí

Refacción 11:40 a.m.

20

21

Limpieza del aula que nos asignaron.

Todo el equipo de seminaristas No. 4 Carlos Pecher y Josué Saloj

Entrega de filtros 18

5 minutos

11:50 a.m.

Elda Tzorín

Carlos Pecher, 10 minutos Alicia Julajuj, Florinda Sulugüí y Josué Saloj.

30 minutos Todo el equipo de seminaristas No. 4

Comunidad de Investigación-Acción No.4

38

Escuela en Ciencias de la Computación Seminario 2,018 Enseñar a los niños a purificar el agua

12. Costos y financiamiento 12.1 Inversión en la acción Presupuesto de gastos de la semana No.

Fecha

Descripción

Cant.

Pre. Un.

SUB TOTAL

01

23/07/2018

Carteles

5

Q. 1.00

Q.5.00

03

24/07/2018

Arena blanca,

5

Q.1.00

Q.5.00

04

24/07/2018

Arena Río

5

Q.1.00

Q.5.00

05

24/07/2018

Piedrín

5

Q.1.00

Q.5.00

06

24/07/2018

Algodón

1

Q.18.00

Q. 18.00

07

24/07/2018

Alquiler de platos

50

Q.10.00

Q. 10.00

08

24/07/2018

Filtros

5

Q.225.00

09

24/07/2018

Pachones

36

Q.5.00

Q.180.00

11

26/07/2018

Servilleta

1

Q.5.00

Q. 5.00

12

26/07/2018

Tenedores

1

Q.3.50

Q.3.50

13

26/07/2018

Premios para niños

5

Q. 5.00

Q.25.00

14

26/07/2018

Bolsa de basura

3

Q1.00

Q.3.00

Total de gastos de acción

Comunidad de Investigación-Acción No.4

Q.1,125.00

Q.1,389.50

39

Escuela en Ciencias de la Computación Seminario 2,018 Enseñar a los niños a purificar el agua 12.2 Inversión general de seminario Inversión general de seminario No.

Descripción

Can

01

24/01/2018 Copias de temas y otros

57

Q. 0.25

Q. 14.25

02

30/01/2018 Impresiones de proyecto nación

18

Q. 0.25

Q. 4.50

03

10/02/2018 Impresiones del marco contextual

7

Q. 0.25

Q. 1.75

04

24/04/2018

Impresiones de la descripción de la comunidad

4

Q. 0.25

Q. 1.00

05

25/04/2018

Impresiones de la descripción del tema

4

Q. 1.00

Q. 4.00

06

6

Q. 0.25

Q. 1.50

3

Q. 0.25

Q. 0.75

08

11/07/2018 Impresiones del cronograma de la Investigación Impresiones del permiso de la 20/07/2018 autorización en la escuela Cipresales 11/07/2018 Transporte y alimentación

1

Q. 250.00

Q. 250.00

09

26/07/2018 Inversión de la acción

1

Q. 1,389.50

Q. 1,389.50

07

Fecha

Prec. Unid

SUB TOTAL 10

30/08/2018

Entrega de seminario a padres de familia

SUB TOTAL

Q. 1,667.25 1

Q. 300.00

Q. 300.00

TOTAL Q.1,967.25

Comunidad de Investigación-Acción No.4

40

Escuela en Ciencias de la Computación Seminario 2,018 Enseñar a los niños a purificar el agua 12.3 Forma de financiamiento No.

Aliados

Aportación o especificaciones

Costos

1

Jeremy Sherman y Guillermo Alvarado

Dinero efectivo

Q.1,125.00

2

Raúl Tzorín

Dinero efectivo

Q.153.00

3

Albertina Roquel

Dinero efectivo

Q.121.00

4

Trajes y Confecciones Carlos

Dinero efectivo

Q.122.00

5

Diego Pecher

Dinero efectivo

Q.120.00

6

Izabel Saloj

Dinero efectivo

Q.122.25

7

Diega Quisquiná

Dinero efectivo

Q.124.00

9

Liria Cumes

Dinero efectivo

Q.80.00

Financiamiento total de seminario

Comunidad de Investigación-Acción No.4

Q.1,967.25

41

Escuela en Ciencias de la Computación Seminario 2,018 Enseñar a los niños a purificar el agua

13. Respuestas a las preguntas a ser investigadas 13.1.1.

¿Qué contiene el agua no purificada?

El agua cuando no tiene tratamiento contiene variedades de bacterias, virus, microbios y parásitos que provocan graves enfermedades infecciones en el organismo digestivo y cáncer en la piel. Para prevenirlo hay que filtrarla y consumir agua pura diariamente tener, una buena hidratación en el cuerpo.

13.1.2.

¿Qué enfermedades evita el agua purificada?

Para prevenir las enfermedades, es importante que nosotros bebamos agua purificada, ya que muchas de las enfermedades las adquirimos por medio de aguas contaminadas, por eso las personas padecen de: gastritis, fiebres, y entre otros.

13.1.3.

¿Cómo nos beneficia el agua?

El agua nos ayuda a tener nuestro organismo en buen funcionamiento, tener una piel saludable, trasporta nutrientes a la sangre, así mismo ayuda a que tenga agilidad mental. El agua también nos ayuda a no deshidratarnos rápido.

13.1.4.

¿Cuáles son los beneficios de tomar agua purificada todos

los días?

Los beneficios que nos brinda el agua purificada son: regula la temperatura de nuestro organismo, agiliza la digestión, hidrata la piel, previene el cáncer, reproduce células nuevas, acelera el metabolismo, elimina las toxinas.

13.1.5.

¿Cómo incentivar a los niños a purificar el agua?

Uno de los incentivos es darles pachones a cada niño para evitar la compra de botellas plásticas ya que esto provoca más contaminación al dejar de utilizarlos. Otra forma es proporcionar eco-filtros a la escuela donde estudian para que quede a disposición de los estudiantes beber agua cada vez que lo deseen quedando como responsables los maestros para darles el mantenimiento adecuado a los eco-filtros.

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¿Cómo podemos prevenir la contaminación del agua?

Para prevenir la contaminación es necesario tomar acciones como: clasificar la basura, volver a usar las botellas plásticas haciendo manualidades.

También tenemos que usar plantas de tratamiento de agua para limpiar los desechos de las industrias, hoteles, viviendas, antes de que llegue a un rio o lago.

13.2. Pregunta principal 13.2.1.

¿Cómo ser responsable al capacitar a niños de primaria a

purificar el agua?

Somos responsables, al prepararnos con las investigaciones y experimentos realizados, para enseñarles a los niños las distintas técnicas para la purificación del agua, los beneficios que nos da al beberla y las consecuencias de no consumirla. Se les incentivó por medio de eco-filtros y pachones para que adquieren el hábito de consumirlo diariamente y poder prevenir la contaminación del agua.

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14. Conclusiones Los estudiantes de la escuela Chuimanzana no tiene el hábito de beber ocho vasos de agua purificada al día y no les incentivan a hacerlo.

Los estudiantes de la escuela Chuimanzana les gusta beber agua azucarada y colorante en vez de beber agua purificada.

Los profesores no les ponen atención a los estudiantes si beben agua purificada ni la cantidad de agua necesaria al día.

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15. Recomendaciones Los filtros y los pachones que dejamos como proyecto, deben de utilizarse todos los días, para tener agua disponible en cualquier actividad y para tener la cantidad necesaria de agua en el cuerpo.

Dar el cuidado y mantenimiento adecuado al eco-filtro para que el agua no tenga un olor desagradable.

A que los maestros que pongan en práctica con sus estudiantes a que beben agua purificada todos los días para tengan una mejor estabilidad de salud.

A los seminaristas que sean responsables al realizar sus informes de lectura sin que el asesor de seminario les diga, y que lean los documentos que el profesor les pida.

Al profesor de seminario mejorar los tiempos en la revisión de documentos para que se avance en el proceso.

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16. Referencias Bibliográficas ¿Cómo enseñarles a los niños el cuidado y la importancia del Agua? Orquídea, A.

(2018/13

febrero).

Guatemala

recuperado

en

http://www.osmosisdomestica.es/ensenarles-los-ninos-cuidado-la importanciadel-agua/ Aguilar, K. (2018, 25 de Junio) Expertos prevén que escasez de agua se agudizará.Recuperado de Aguilera.

A. (2008)

Purificación del agua (Tesis de la licenciatura de ciencias

jurídicas y sociales) Universidad san Carlos de Guatemala recuperado de https://slideplayer.es/slide/3845615/pdf Cáceres, I. (2016) el agua, un recurso estratégico para el desarrollo (Tesis maestría) de la universidad San Carlos de Guatemala. Guatemala Recuperado de www.htt://es.m./pdf/org.purificación_agua

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Universidad san Carlos de Guatemala recuperado de biblioteca.usac.edu.gt.tesis.

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17. Anexos Contenido de anexos

Página

1. Acta de entrega de proyecto

A-1

2. Facturas y recibos

A-3

17.1. Acta de entrega del proyecto

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A-1

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A-2

Escuela en Ciencias de la Computación Seminario 2,018 Enseñar a los niños a purificar el agua

17.2. Facturas y recibos

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