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Escuela en Ciencias de la Computación Seminario 2018

Solidaridad al dar capacitaciones a los niños sobre manualidades con bolsas de frituras

Bachiller en construcción diplomado en Dibujo computarizado Comunidad de investigación acción No. 1

Luis Leonardo Argueta Mogollón Catedrático asesor de seminario

Agosto 2018

Solidaridad al dar capacitaciones a los niños sobre manualidades con bolsas de frituras Componente No. 5 contaminación de cuencas hídricas Tema No. 5.1 contaminación de ríos y lagos.

Comunidad de Dialogo No. 1 Aguilar González

Joshua José Rafael

20171046

Cabrera García

Jonathan Gabriel

20131026

Chávez Tzorin

Marvin Alexander

20171045

Chiyal Montejo

Augusto Emanuel

20171029

Choguaj Valenzuela

Aldo Yairus

20171023

García Barreno

Tomasa Marely

20171014

García Cumez

Emersson Frederick

20171003

García Zelada

Jorge Miguel

20171034

Macario Garza

Félix Abel

20171025

Vicente Jeteya

Daniel Agusto

20161070

Eulalia Faustina Cuc Morales Michael Estuardo Córdova Santizo Sarvia Mariana de León Moro Revisores del marco teórico Bachiller en construcción diplomado en dibujo computarizado Comunidad de investigación acción No. 1

Luis Leonardo Argueta Mogollón Catedrático asesor de seminario Agosto 2018

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Dedicatoria A Dios ya que sin él no podemos hacer nada, a mis padre Humberto Aguilar y a mi madre Irma González que me ayudaron con todo y en cualquier momento, a mi hermano Jonathan y a mi hermana Jeimmy, a mi tía Luisa González y a mi tío Ángel Pacal, que son la unión de mi familia. Joshua Aguilar A Dios porque sin el nada somos y nada podemos hacer, a mis padres Mario Cabrera y Roxana de Cabrera, por estar conmigo en las buenas y en las malas, y por el apoyo que siempre me han dado día a día y a toda mi familia por apoyarme cundo lo necesito. Jonathan Cabrera

Dedico mi triunfo a Dios por la vida que me da cada día para seguir adelante y lograr mis metas. Al igual a mi madre Rosario Tzorín Bocel a mi padre Alfredo Ernesto Chavez Tay que siempre conté con su apoyo, a mi abuela Ana Mendoza, a mi abuelo Alejandro De León, mis tías Estela Tzorín, Irma Tzorín, Carmelina Tzorín, Diega cosigua, a mis tíos Santiago Tzorín y Lucas Tzorín quienes siempre conté con su apoyo y cariño.: Marvin Alexander Chavez tzorín

Este trabajo se lo dedico especialmente a Dios por el conocimiento y la sabiduría que me ha brindado durante todo este tiempo de vida, también le agradezco tanto a mi papa Cornelio Choguaj Rosales como a mi mama Wendy Gabriela Valenzuela Batz que de una o de otra manera siempre han estado apoyando en todo, no está demás agradecerle a cada uno de mis familiares que siempre han tenido sus buenos deseos hacia mí: Aldo Yairus Valenzuela

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A Dios por guiarme y cuidarme en cada momento de mi vida, a mis padres Marta Cúmez y Federico García, por ayudarme y apoyarme en cada momento difícil y especial que he pasado junto a ellos. Emerson García Cúmez.

A Dios ya que me ha cuidado en mis caminos y en todo el recorrido de mi vida, mis padres Raúl García y Vilma Graciela Barreno porque me han ayudado, apoyado en los momentos más difíciles de mi estudio y en mi vida como también a mi familia porque me animan a segur adelante y a terminar mis metas. Tomasa García

Le dedico esto primeramente a Dios por la sabiduría de cada día, en esta etapa culminante es de agradecer a mis padres Orfa Noemí Montejo López y Pedro Augusto Chiyal Ordoñez, por el apoyo incondicional que me han brindado día a día ya que sin el apoyo de ellos no hubiera llegado a esta etapa tan importante de mi vida.: Augusto Misrain Emanuel Chiyal Montejo.

Le dedico a Dios por mis logros académicos. Dedico a mis padres Samuel García Caníz y Carmen Consuelo Zelada Soto por el esfuerzo que realizan día con día para poder pagar mis estudios, el trabajo que ellos realizan cada día. Por todo su aprecio hacia mí y porque ellos nunca me han dejado sin estudios y han velado para que yo pueda salir adelante y ser un profesional.: Jorge Miguel García Zelada.

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A Dios por protegerme todos los días desde mi nacimiento, a mis padres Marta Jeteya y Felipe Vicente, por apoyarme y a mis hermanos, que me aconsejaron y me enseñaron a

no rendirme en

los momentos difíciles: Daniel Agusto Vicente Jeteya.

A Dios por guiarme y cuidarme en todos los momentos, como en segundo le agradezco a mis papas: Abel Macario y Juana Barreno por ayudarme en cada momento difícil de mi vida. Felix Macario.

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Introducción Se realizaron lecturas de libros, revistas, periódicos y seminarios sobre como capacitar a niños de cuarto primaria a reciclar y reutilizar las bolsas de frituras, también se realizaron observaciones, entrevistas y cuestionarios a los profesores y alumnos de la E.O.R.M. Rafael Téllez García de la colonia Molino Belén de Sololá.

Se impartió un taller sobre la elaboración de manualidades con bolsas de frituras.

Se realizó esta investigación porque se quiere que los niños de primaria aprendan a reciclar la basura y que reutilicen las bolsas de frituras elaborando manualidades.

En esta investigación se verifico la cantidad de niños que se encontraban en el aula donde se trabajó, se observó la cantidad de botes de basura con la que contaban.

Se trabajó con 17 niñas y 11 niños de la E.O.R.M. Rafael Téllez García de la colonia Molino Belén de Sololá, y con el profesor Marco Vinicio Zelada Giron, este lugar se seleccionó por conveniencia.

La principal limitación fue la distancia y se tuvo que pagar transporte.

El aporte fue 224 botes de basura, también se aportó el conocimiento de los niños para que puedan realizar manualidades con bolsas de frituras.

Comunidad de Investigación Acción No. 1

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1. Objetivos 1.1. Objetivo General 1.2. Objetivos específicos de la Investigación 1.3. Objetivos específicos de la Acción 2. Preguntas a ser investigadas 2.1. Pregunta Principal 2.2. Preguntas secundarias de Investigación 2.3. Preguntas secundarias de Acción 3. Justificación 4. Marco Contextual 4.1. Descripción de la comunidad.

4.2. Descripción del lugar de acción 4.3. Descripción de la comunidad educativa 4.4. Acceso al lugar de acción 4.5. Problema observado 4.6. Punto de vista bíblico 5. Marco Teórico 5.1. ¿Cuánto tiempo tarda en descomponerse los desechos?

5.2. ¿los desechos y su tiempo de descomposición?

5.3. ¿Cómo afecta la contaminación de bolsas de fritura?

5.4. ¿Cuál es la forma más sencilla de enseñarle a un niños a reusar las bolsas de frituras?

5.5. ¿Cómo funciona el reciclaje?

5.6. ¿Qué problema causa no reciclar la basura?

5.7. ¿Cómo beneficia el reciclaje de las bolsas de frituras?

5.8. ¿Cómo reusar las bolsas de frituras?

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5.9. ¿Cómo enseñarle a los niños a hacer manualidades con bolsas de frituras?

5.10 ¿cómo enseñarles a los niños a reciclar?

6. Técnicas para recolección de datos 6.1. Documentos 6.2. Entrevistas 6.3. Observaciones 6.4. Cuestionarios e instrumentos 7. Hallazgos 8. Soporte de la investigación 8.1. Familias y métodos de la investigación 8.2. Enfoque mitológico 9. Aplicación de principios 9.1. Su aplicación en la investigación 9.2. Su aplicación en la acción 10. Relatoría 10.1.

Relatoría de pre acción

10.2.

Resultados de la pre acción

10.3.

Relatoría de la acción

10.4.

Relatoría de la evaluación

11. Cronogramas 11.1.

Cronograma de investigación

11.2.

Cronograma de pre acción

11.3.

Cronograma de la acción

12. Costos y financiamientos 12.1.

Inversión de acción

12.2.

Inversión en seminario

12.3.

Financiamiento

13. Respuestas a las preguntas

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14. Conclusiones 15. Recomendaciones 16. Referencias bibliográficas Anexos

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1. Objetivos 1.1. Objetivo General Fomentar hábitos de reciclaje por medio de bolsas de frituras con los niños y maestros del personal del área administrativa de la Escuela Oficial Rural Mixta Rafael Téllez García del municipio de Sololá, junto a los valores de responsabilidad, respeto, cooperación y solidaridad.

1.2. Objetivos específicos de la investigación Fomentar hábitos de reciclaje por medio de bolsas de frituras con los niños y maestros del personal del área administrativa de la Escuela Oficial Rural Mixta Rafael Téllez García del municipio de Sololá, junto a los valores de responsabilidad, respeto, cooperación y solidaridad.

1.2.1. Conocer los beneficios del uso del reciclaje.

1.2.2. Conocer los tipos de manualidades que se pueden realizar con bolsas de frituras.

1.2.3. Conocer que tipos de enfermedades causan las frituras.

1.3. Objetivos específicos de la acción 1.3.1. Reforzar como los niños reciclan la basura.

1.3.2.

Incentivar en los estudiantes de la E.O.R.M. Rafael Téllez de la

colonia molino Belén de Sololá cuiden el medio ambiente por medio del reciclaje.

1.3.3. Capacitar a los niños sobre la clasificación de la basura

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2. Preguntas a ser investigadas 2.1. Pregunta principal ¿Cómo ser solidarios al capacitar a niños a reusar las bolsas de frituras de manera creativa?

2.2. Preguntas secundarias de investigación 2.2.1. ¿Cómo capacitar a los niños para realizar manualidades con material de desecho?

2.2.2. ¿Qué temas educativos ayudan a realizar manualidades con bolsas de frituras?

2.2.3. ¿Qué estrategias utilizaremos para que los niños sepan hacer las manualidades?

2.2.4. ¿Qué beneficios se obtienen al realizar las manualidades con frituras?

2.3. Preguntas secundarias de Acción 2.3.1. ¿Cómo enseñarles a los niños sobre el beneficio del reciclaje y la quema de basura?

2.3.2. ¿Qué manualidades realizaremos en el taller?

2.3.3. ¿Qué método utilizaremos para impartir el taller?

2.3.4. ¿Qué estrategias utilizaremos para enseñarles las manualidades a los niños?

2.3.5. ¿Qué materiales permiten que los niños de la E.O.R.M. Rafael Téllez de la colonia molino Belén de Sololá practiquen el reciclaje?

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3. Justificación La presente investigación se justifica en base los siguientes aspectos 3.1. Es necesario realizar una investigación acción en el curso de seminario 2018.

3.2. Que nosotros como comunidad de investigación y acción No. 1 aprendamos a expresarnos y desenvolvernos frente al público.

3.3. Que los niños conozcan sobre las ventajas del buen uso del reciclaje, porque es vital para conservar nuestro medio ambiente.

4. Marco contextual 4.1.Descripción de la comunidad.

En la colonia Molino Belén, se encuentran áreas verdes, campo de futbol, iglesias, negocios, calles adoquinadas y de terracería. El camino posee tragantes para el agua pluvial y túmulos para que los habitantes tengan mayor seguridad al caminar por las calles, ya que, gracias a ellos los carros no pueden transitar a alta velocidad. Cuenta con alumbrado público, la comunidad disfruta con agua potable todos los días, la colonia también cuenta con una fábrica de productos de soya. (ver imagen No.01) Imagen No.01

Fuente. Joshua Aguilar.

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4.2. Descripción del lugar de la acción.

La Escuela Rafael Téllez García cuenta con una entrada adoquinada, posee una cancha de basquetbol, un campo de futbol, un patio para diversas actividades, se benefician de una cocina, una dirección, una bodega y ocho aulas una para cada grado, como también diversos servicios sanitarios tres para niñas, tres para niños y uno para maestros.

4.3.Descripción de la comunidad educativa La Escuela Rafael Téllez García cuenta con noventa y ocho alumnas y noventa y siete alumnos de etnias cakchiqueles y mestizos. Laboran cuatro maestras, cuatro maestros, una cocinera y un director.

4.4. Acceso del lugar de acción.

Para llegar a la E.O.R.M. Rafael Téllez García, se dirige hacia la calzada Venancio Barrios camino al Hospital San Juan de Dios, Solola, a novecientos metros se dirige a mano izquierda sigue recto asta llegar a la distribuidora Bravo, a trecientos metros a mano derecha, a la par del campo de fut-bol Belen se encontrará

la Escuela Oficial Rural Mixta

Rafael Téllez García, Sololá. (ver mapa 01) Mapa No.01 .

Fuente: Google Maps.

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4.5.Descripción del problema observado La E.O.R.M Rafael Téllez García tiene pocos recipientes para la clasificar de la basura correctamente.

4.6. Punto de vista bíblico. y os introduje en tierra de abundancia, para que comieseis su fruto y su bien; pero entrasteis y contaminasteis mi tierra, e hicisteis abominable mi heredad.

(RVR 60, jeremías, 2:7).

Dios nos ha dado este planeta para que lo cuidemos, y lo hemos contaminado de una manera muy fuerte, al punto que en un determinado momento la humanidad ya no podrá habitarla.

5 Marco teórico 5.1¿Cuánto tiempo tarda en descomponerse los desechos?

Si conociéramos cuánto tiempo tardan en desaparecer algunos de los materiales que desechamos a diario, entenderíamos mejor la importancia de reciclarlos. No reciclar una botella de vidrio puede suponer que sus componentes permanezcan en la naturaleza miles de años. Cada desecho tiene ciertos tiempos para poderse descomponerse como los chicles tardan 5 años, botellas de vidrio 4,000 mil años, las baterías tardan de 500 a 1,000 mil años, botellas y bolsas de plástico tarda 150 años, mecheros 100 años, envases de tetrabrik 30 años, latas de refresco 10 años, papel 3 meses, restos de frutas 1-3 meses, periódico 1 año y la colilla del cigarro hasta 3 años, cada uno de estos componentes no tarda menos de dos días para descomponerse si no miles de años. En el año 2018 menciona Brenda Martínez (Martínez. B. 2018-p40) “la mayoría son envases plásticos que tardan entre 500 a 1,000 de años en degradarse y la gran cantidad de ellos va a la naturaleza.”

La basura que se tira a diario por diversos lugares tienen distintos tiempos para descomponerse. los desechos son tóxicos por los distintos químicos que contienen y por lo mismo es difícil que se descompongan rápidamente. A la hora de reunir toda la basura en un mismo lugar, ocasiona malos olores como también enfermedades a los seres humanos. No solo produce enfermedades si no también atrae animales que provocan más enfermedades. A los niños, adultos y a embarazadas. La basura

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Escuela en Ciencias de la Computación Seminario año 2018 Capacitar niños a reciclar basura. que no se deshace tan rápidamente causa daño al medio ambiente. La basura es toxica porque según Suzanne Heisse “este tipo de desechos es el más dañino de todos los desechos sólidos a corto, mediano y a largo plazo” Con algunos de estos desechos se puede hacer manualidades tal como lo son: bolsas de fritura, botellas plásticas, envases, los restos de frutas. Los restos de frutos bien se puede utilizar como abono, los envases se pueden vender y elaborar vasos, lupas y adornos, las botellas de plástico pueden ser masetas. Las basuras no solo afectan sino también nos beneficia con ciertas manualidades asía al medio ambiente. Con los desechos se puede crear gas y energía y poder evitar la deforestación en el medio ambiente. Los desechos también pueden ser útiles en empresas.

Las bolsas de frituras tardan en descomponerse 150 años. Para no hacerle más daño al medio ambiente. Es poder reutilizarlo en manualidades tal como lo son: marcos para fotos, monederos y venderlas para tener buenos ingresos. Y hacer conciencia con el medo ambiente. porque recordemos que la tierra depende de nosotros como también de nosotros depende un cambio.

5.2Los desechos y tiempos de descomposición Los desechos son varios y están separados por clasificaciones diferentes. los desechos comunes que son los que no son dañinos para las personas. Algunos desechos son peligrosos e infecciosos son aquellos que se encuentran en el hospital o lugares muy peligrosos, no pueden ser manipulados por las personas comunes y sin protección alguna. Los desechos químicos no pueden ser manipulados por el ser humano ya que algunos llevan toxinas peligrosas para sí. (Edwin Castelo 05/10/2017) dijo que: “Desechos generales o comunes: Son aquellos que no representan un riesgo adicional para la salud humana y el ambiente, y que no requieren de un manejo especial” esto quiere decir que todos aquellos desechos que no son peligrosos pueden ser utilizados y manipulados por las personas comunes, ya que no necesitas de una protección adicional para poder desecharlos.

Hay problema en el mundo, ya que la basura tiene un tiempo de descomposición.

Cada uno de los desechos ya sea comunes o peligrosas tienen un tiempo de descomposición diferente, ya que los desechos comunes tienen el tiempo más corto y los desechos peligrosos son los que tienen el tiempo más largo. Y dice (LAURA.DICIEMBRE 20, 2012) que “Ya sea porque estéis sensibilizados con el

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Escuela en Ciencias de la Computación Seminario año 2018 Capacitar niños a reciclar basura. cuidado del medioambiente, o porque simplemente os gusta ver vuestra ciudad libre de residuos, ¡no tiréis nada al suelo”.

En resumen, para poder ayudar al planeta es necesario reutilizar. Las bolsas de frituras son las que requieren más tiempo para su descomposición y es uno de los desechos comunes, ya que una bolsa hecha de poli estireno tarda 150 años en descomponerse. Por ende, hay que aprender a reutilizarlo. (LAURA.DICIEMBRE 20, 2012) dice que en “150 años: Las bolsas de plástico, muy escurridizas a la hora de que la naturaleza las intente degradar, porque están hechas de poli estireno de baja densidad.”

El tiempo de descomposición de las bolsas de frituras es muy larga. Porque está hecha de una materia prima llamada petróleo, este desecho es uno de los más comunes, ya que puede ser manipulado por una persona común sin protección alguna. Con este material, que es la bolsa de fritura pude ser reutilizada para realizar manualidades. Se tiene que enseñar a los niños como deben reutilizar las bolsas de fritura, así tener un mejor futuro, con menos contaminación y menos basura tirada.

5.3Como afecta la contaminación de bolsas de frituras Las bolsas de frituras afectan en gran manera al medio ambiente, causan enfermedades tanto a niños como a adultos por los diferentes químicos que contiene, tardan en deshacerse largos periodos de tiempo, las bolsas de frituras contaminan al lago de Atitlán.

Según Gilberto A. Perdomo M. “Contaminación por todos lados, eso es lo que deja ese estilo de desarrollo que se ha instaurado en nuestra sociedad; por mucho que se haga, es tanto el exceso de desechos que ya hemos comprendido que la única manera de sostenerlo es aprendiendo a vivir con ella.

Harrison Ford, como “blade runner”, se pasea en el ambiente que nos depara el futuro que estamos construyendo. Tanto ha sido el impacto de los desechos al medio ambiente que los moradores del planeta ya llaman contaminación a cualquier manifestación de objetos arrojados en vertederos, caminos y calles. Hoy día no hay lugar por donde no se vea objetos multicolores, livianos, de múltiples formas y tamaños, regados por doquier, colgando de árboles y hasta volando por los aires.

Son los “Plásticos”, los advenedizos. Los objetos moldeables, eso es lo que el término significa, y esa es la palabra con que se popularizó mundialmente el gran invento del primer cuarto del siglo XX.”

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En la actualidad nuestra sociedad ha tenido un gran desarrollo, pero como consecuencia ha dejado gran contaminación en el medio ambiente. Hemos comprendido que la única manera de sostenerlo es aprendiendo a vivir en ella.

Desde pequeños no nos han enseñado hábitos adecuados para reducir la contaminación, a pesar de que hay muchas formas para emplear las tres eres (3Rs); la importancia y el interés no es la adecuada.

Las bolsas de frituras se pueden reusar y hacer manualidades con ellas, como: marcos forrados con las bolsas de frituras, carteras o cartucheras, todo depende de nuestra imaginación y creatividad, ya que, estas manualidades más adelante pueden venderse y así obtener tener un ingreso económico a través de ello.

A los niños se les puede enseñar a reciclen las bolsas de frituras y aún más a que las reutilicen haciendo diferentes tipos de manualidades En mayor parte es mejor que los niños aprendan ya que ellos son el futuro del mundo, lo que podría ocasionar un gran cambio.

5.4Cuál es la forma más sencilla de enseñarle a un niño a reciclar las bolsas de frituras La forma más sencilla de enseñarle a un niño a reciclar las bolsas de frituras es que aprendan los pasos de como reciclar. La forma más adecuada de enseñarle a un niño sobre cómo debe de aprovechar los beneficios de las bolsas de frituras es dándoles premios. La forma más humilde para enseñarle a un niño la manera de convertir las bolsas de frituras en manualidades es llevando carteles. El enlace más sencillo para enseñarle a un niño de 5 años se basa en mostrarle videos relacionados con el tema a impartir que es reciclar las bolsas de frituras. Según Fernando Vargas Navarro. “En las plazas de mercado se producen unos volúmenes considerables de bolsas de frituras, los cuales son una de las principales causas de la contaminación” El problema es que en el mercado se produce mucha contaminación a través de bolsas de frituras, por lo tanto, cuando llueve toda la basura es arrastrada por el camino y eso causa la contaminación en los ríos y lagos. Otro de los problemas es que algunos de los niños no tienen el interés de aprender a reciclar y reducir la contaminación. También uno de los problemas es que las personas no razonan cuando compran bolsas de frituras, lo que ellos no saben es que tarda 150 años en

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Escuela en Ciencias de la Computación Seminario año 2018 Capacitar niños a reciclar basura. descomponerse, y eso causa que la tierra pierda su fertilidad en la agricultura y forestación. Según Fernando Vargas Navarro. “tenemos que pensar en no comprar frituras para el consumo diario y que nos genera un rechazo inmediato hacia la sociedad, sin embargo, tenemos que convivir con ella” La solución que podríamos encontrar en el problema observado, es que hayamos métodos más sencillos y adecuados para enseñarle a un niño a reciclar y reducir la contaminación con bolsas de frituras. Buscar dinámicas de reducir, también sobre unos cantos de reciclaje. Y dar premios sorpresas para que los niños tengan una motivación de bajar y clasificar las bolsas de frituras. También una de las soluciones es que se les avise a los padres que ya no les compren más frituras a sus hijos porque esas frituras son hechas de petróleo y dañan nuestra salud. Según Fernando Vargas Navarro. “para contribuir de alguna forma con la disminución de la contaminación en lugares públicos es proponer programas de control ambiental” En resumen, mi tema es reducir la basura a través de bolsas de frituras. Y cómo logro eso es enseñándole hábitos a los niños sobre reducción de la basura y el consumo de frituras, que ellos aprendan a hacer manualidades y así producir un ingreso económico. También mi tema, es enseñar a los niños a realizar manualidades con bolsas de frituras como respaldo que ellos aprendan. Y al enseñarle a un niño uno debe de ser responsable por cualquier situación que se puede dar un imprevisto, que podría ser cortadas, quemaduras etc. Según Derek lima. “la contaminación ambiental a nivel mundial, afecta de una forma alarmante, pues en muchos países no se cuenta con una cultura ambientalista”.

5.5Cómo funciona el reciclaje El reciclaje funciona de diferentes formas. La mayoría de las veces por medio de capacitaciones a los niños. Las otras formas en las cuales funciona es a través de fundaciones que cuidan el ambiente. El ministerio de ambiente es uno de los aliados principales para que el reciclaje funcione. El reutilizar funciona también en cada hogar de las personas clasificando la basura adecuadamente. La mayor función del reciclar es cuidar el ambiente, mejorarlo y que tengamos un ecosistema sano para las personas. El reaprovechamiento es vital para muchas familias que viven de eso ya que por medio del reciclaje generan sus ingresos que según Mario Morlés “66 familias que viven y laboran en el basurero municipal de Chiquimula fueron afectados por medio de un incendio de grandes proporciones que, no solo afectó su trabajo, sino que causó contaminación por el humo y malos olores”

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El reciclaje es muy bueno, pero en la actualidad hay personas que no saben cuál es su función. Uno de los problemas es que hay personas adultas a las que se les dificulta entender. El principal problema al no saber reciclar y no comprender este tema es que se generan demasiados basureros clandestinos en diferentes partes del país, la mayor parte de ellos están situados en las calles y otros en lugares de agricultura causando enfermedades a los niños que según María José Longo "250 basureros clandestinos que hay en Quetzaltenango se han convertido en una amenaza para docenas de niños que tienen contacto con los desechos” Una de las soluciones para conocer sobre cómo evitar el problema de basureros clandestinos y cuidar nuestro medio ambiente, es enseñarles a los niños ya que ellos son las nuevas generaciones y de ellos depende el futuro y deben cuidar el medio ambiente. Una solución más es poder llegar a los lugares donde menos saben de este tema y explicarles de qué manera funciona y que ellos también sepan el buen uso que tiene el reciclaje. Para lograr un mejor ambiente en nuestro país que según Oscar Felipe “San Miguel Petapa se une al esfuerzo de proteger el medioambiente y de evitar mayor contaminación en el lago de Amatitlán” La función del reciclaje nos puede servir para enseñar a niños de escuelas, para que ellos puedan aprender el uso del reciclaje, que sepan cuidar el ambiente y que logren ponerlo en práctica para que ellos no cometan el gran de error de desechar la basura en cualquier parte y hacer énfasis en lo que dice Happy Learning “reciclar es cosa de niños”.

5.6Problema que causa no reciclar las bolsas de fritura Los problemas que causa no reciclar las bolsas de fritura es que dañan a la población, por toda la contaminación que día en día nosotros producimos, sin embargo, todo esto afecta a la salud de los niños, ya que ellos no cuentan con sus defensas necesarias. por qué Mayra Griselda Aceituno Salazar no dice que “cada día que pasa la producción de residuos, va creciendo exageradamente originado una problemática ambiental como la contaminación a recursos naturales” El no reciclar las bolsas de frituras, producimos un aumento excesivo de contaminación hacia al planeta, ya que también producimos muchos daños a nuestro alrededor. El aumento de bolsas de frituras está aumentando demasiado, por esos se está viendo la situación de hoy en día. Es importante reducir el uso y la producción de las bolsas de frituras. Por qué Alex Pascual dijo: “Reciclar cuida

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Escuela en Ciencias de la Computación Seminario año 2018 Capacitar niños a reciclar basura. nuestro alrededor, garantiza una calidad de vida a nosotros y a toda la generación.

Nos hace sentir más felices y más limpios” La solución que podríamos dar en el siguiente tema es que nosotros podríamos buscar un método mas fácil y sencillo para que nuestro problema de no reciclar las bolsas de frituras sé solucionen y así los niños empiecen a reciclar las bolsas de fritura. Ellos podrán hacer manualidades, estos saldrían beneficiados a través de las bolsas de frituras para hacer manualidades. Por qué Mayra Griselda Aceituno Salazar dijo: “Nosotros podríamos salir beneficiados a través de las bolsas para hacer las manualidades así podríamos reducir la contaminación” La mala utilización causa daño al medio ambiente, la clasificación de desechos sólidos puede disminuir para poder disfrutar un ambiente limpio y saludable ya que podríamos tener una buena salud. Por qué clara Gonzales dijo: “que nosotros podríamos salir beneficiarios a través de las manualidades que nosotros podemos hacer, para poder reducir la contaminación a través de las bolsas de frituras”.

5.7Como beneficia el reciclaje de las bolsas de frituras Los beneficios que se obtienen del reciclaje de los desechos inorgánicos son importantes para obtener un ambiente saludable. Al reciclar se puede generar puestos de trabajo en las plantas de tratamiento de los dichos desechos, esto ayuda a la economía de las familias, entre más beneficios. Así como se explica en el video: www.todossomosreciclaje.com dijo: “En primer lugar se consigue un ahorro en la utilización de de materia prima puesto que al utilizar un residuo como recurso no necesitamos emplear materia prima virgen o utilizar una menor cantidad por ejemplo al reciclar un kilo de vidrio ahorramos 1,2 kg de materia prima esto se traduce también en un ahorro de agua”.

Las desventajas del reciclaje es que no todo desecho se puede reciclar o reutilizar.

Estos desechos terminan siendo almacenados, el aumento de estos desechos terminan contaminando la naturaleza, el proceso de los desechos son explicados por (construcarr:) “En estas plantas, se almacenan y compactan grandes cantidades de residuos, para su posterior transporte en grandes cantidades hacia las plantas de reciclaje, llamadas plantas clasificadoras. Donde se obtienen nuevas materias o productos, se almacenan los materiales en grandes vertederos” El tema de las soluciones de los desechos es amplio. Ya que hay varias formas para reducir los desechos. Puede ser por métodos de reciclaje o por medio de la

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Escuela en Ciencias de la Computación Seminario año 2018 Capacitar niños a reciclar basura. reutilización de forma creativa y útil. Una de las formas para reciclar es empezar a clasificar de esta manera se pueda trasladar a las plantas de tratamiento, de la reutilización se puede crear objeto sutiles atráves de las botellas. Así como lo explica (construcarr:) “En primer lugar, cuando reciclamos un envase o producto, estamos evitando que estos se almacenen en grandes vertederos, algunos de ellos fuera de control y sobresaturados. Reciclando vamos a conseguir que no se creen nuevos vertederos, y se haga una gestión más controlada de los existentes, algo que mejorará sin duda el medio ambiente de las zonas donde se alojan”.

Una de las soluciones para disminuir los desechos, es la reutilización y para que un niño aprenda a reutilizar se le debe enseñar de una forma creativa, así ellos puedan reutilizar las bolsas de frituras para crear una cartuchera, y utilizarla para sus útiles escolares y así ayudar al medio ambiente.

5.8Cómo reusar las bolsas de frituras.

Las bolsas de frituras, son muy utilizadas en la actualidad, son muy dañinas para el medio ambiente. Muchas personas realizan revistas o videos de la necesidad de resolver el problema de las bolsas de frituras o bolsas plásticas, que hacen tanto daño al medio ambiente. Las bolsas de frituras están hechas de un material compuesto del petróleo y que puede ser manipulado mediante el calor aunque se hace más pequeño al enfriarse. Estas bolsas ya que no son biodegradables, pueden ser reutilizarse de manera de que no sean quemadas o simplemente las tiremos a la basura contaminando el medio ambiente. Existen varios métodos de reutilización, por ejemplo si utilizamos las bolsas de frituras, se pueden hacer pulseras haciendo unos pequeños cuadros encajándolos entre sí. También se pueden realizar billeteras utilizando las bolsas de frituras y otros materiales como silicona, tijeras, papel cóntac y una cremallera.

Cita textual: Reutilización de Residuos.

Según Felipe Hernández Luis, “todas las actividades humanas generan residuos, y su gestión es uno de los principales retos a los que debe hacer frente la sociedad actual, especialmente en las islas, donde sus complejidades se acentúan. En Tenerife existe una tremenda falta de sensibilización sobre este serio problema medioambiental; seguimos sin ser conscientes de que el conjunto de la población somos, al mismo tiempo, su origen y su solución. Las soluciones están al alcance de nuestra mano, pero requieren un cambio en los hábitos del conjunto de los tinerfeños y tinerfeñas, un cambio que sólo es posible a través de la educación. La

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Escuela en Ciencias de la Computación Seminario año 2018 Capacitar niños a reciclar basura. juventud actúa como catalizadora en su entorno y, así, empezando por los más pequeños, debemos concienciarnos de las dimensiones de este problema en nuestra isla y utilizar adecuadamente los recursos de que disponemos. Sólo de esta manera lograremos evitar el deterioro del medio natural canario e, incluso, podremos conseguir su mejora y recuperación.”

“Según Felipe Hernández Luis, nos dice que, los seres humanos somos los únicos contaminantes en el planeta, somos quienes dejamos residuos plásticos por todas partes, en el medio ambiente. Por lo tanto hay soluciones que nosotros mismos hemos creado pero aun no ponemos en práctica, si todos lo pusiéramos en práctica, pudiéramos conseguir que el planeta se mejore y se recupere. Y para tener mejores resultados, se debe inculcar en los niños menores ya que ellos son quienes ponen más interés a cierta edad, enseñarles a otras personas como también lo irán practicando hasta ser grandes y enseñarles a sus hijos.”

Cita textual: Los residuos de nuestra ciudad.

Según Felipe Hernández Luis, “las últimas décadas han traído consigo un importante desarrollo económico en prácticamente todo el Planeta, y Canarias no se queda a la zaga. El consumo ha aumentado de forma patente. En Canarias sólo producimos una pequeña parte de lo que consumimos, por lo que debemos traer de fuera muchos productos en barco o en avión y siempre es necesario utilizar envases y embalajes para transportarlos. Una de las características del consumo moderno es que nos desprendemos de muchas cosas que, en realidad, siguen siendo útiles.

Muchas veces lo hacemos simplemente porque queremos estar a la moda y, para ello, cambiamos de coche, de nevera o de zapatillas cuando aún funcionan o se pueden seguir utilizando. La innovación tecnológica es otro de los motivos por los que nos deshacemos de productos como televisores, ordenadores, teléfonos móviles, etcétera. Muchas veces, aunque funcionen bien, los cambiamos por otros más modernos.”

“Según Felipe Hernández Luis, nos dice que el ser humano remplaza sus cosas viejas por otras nuevas, lo que nos lleva a los desechos sólidos, estos son quienes cierta cantidad puede reciclarse o reusarse y otra parte no. La otra parte puede que sea altamente contaminante. Los seres humanos dejamos autos, computadoras, teléfonos que probablemente aún se les pueda dar un buen uso pero por estar actualizados, por querer tener lo mismo que tiene algún famoso o estar a la moda preferimos cambiarlos por otros nuevos, por eso debemos tratar la manera de no

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Escuela en Ciencias de la Computación Seminario año 2018 Capacitar niños a reciclar basura. adquirir tantos productos que al final no les damos mayor uso, ya que esto nos traerá ventajas de tener un mejor ambiente al no contaminarlo.”

5.9 como enseñarles a los niños a hacer manualidades con bolsas de frituras.

A un niño es importante enseñarle cosas atractivas sobre el reciclaje, así el infante se verá interesado en hacer las cosas con material reciclable. Hay muchas cosas que se pueden hacer con bolsas de frituras, algunas de ellas son: cuadros, billeteras, flores, zapatos. Etc... Mientras le enseñemos algo atractivo al niño, él se pondrá a pensar que puede hacer mucho más y no se limitara a una idea así mismo está ayudando al medio ambiente a través de la reutilización. Según: María Ballesteros “Cuando se trata de medio ambiente, la inversión más rentable a corto, medio y largo plazo se llama infancia. Enseñar a un niño a reciclar e inculcarle el respeto por la naturaleza y por su entorno es una apuesta con ganancias aseguradas y efecto multiplicador: no hay mejor estímulo que un pequeño concienciado y entusiasta para que toda una familia se ponga las pilas y comience a tomarse en serio las cuestiones medioambientales”

Si todos los padres les enseñaran a reciclar a sus hijos sería de mucha productividad debido a que muchos padres no les interesa el tema porque piensan que no es de mayor importancia y no toman en cuenta que si seguimos contaminado de la manera que se ha estado haciendo sus hijos ya no tendrán un ambiente adecuado para vivir. Si toda la gente pensara, todo lo que pasará en el futuro empezarían a reciclar y usar adecuadamente los contenedores de basura. Según: Admin “La importancia de reciclar adquiere cada día más valor en la sociedad, y si bien ya hay muchas personas que tienen esta costumbre de separar los residuos que generan, hay muchas otras que ni siquiera saben cómo y por qué hacerlo. Lo importante es generar conciencia medioambiental en ti, en tus hijos y por qué no, en tus vecinos o personas allegadas, para esto es necesario un cambio de hábitos”.

La solución a esta problemática seria inculcarles a los niños el reciclaje para que se reduzca la contaminación, si reutilizamos mucho de lo que decimos que es basura para poder hacer manualidades, esto sería una gran ayuda para el medio ambiente y así mejoraríamos nuestro entorno.

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Si los contenedores de basura se usaran adecuadamente también ayuda, ya que le pueden dar un nuevo uso a la basura. Si los desechos clasificaran sería más fácil su proceso de descomposición. “El mundo se vería muy diferente si todos reciclaran. Lo más probable es que sea más limpio y haya un mayor uso de los recursos disponibles. Los vertederos se reducirían tremenda mente. Reciclar plantas sería un epicentro de actividad. Como sociedad, si todos reciclaran, habríamos pasado de una economía lineal de tomar, hacer, derrochar a otra que sea más circular al mantener los materiales en nuestra economía y no permitir que se consuman en los vertederos Contribuiría con enormes beneficios ambientales, económicos y sociales en todo el país.”.

5.10Como enseñarles a los niños a reciclar Las escuelas, colegios y empresas realizan talleres para enseñarles a los niños a realizar manualidades con desechos reusables, y de esta manera aprendan a depositar la basura en su lugar y aprendan la importancia de reciclar, porque no hay que dejar que ellos se olviden del cuidado del medio ambiente.

Según césar Marroquín: “la necesidad de vivir en un ambiente sano ha encaminado escuelas, colegios y empresas a emprender proyectos de reciclaje, con los cuales han ganado reconocimientos de la sociedad” Una solución puede ser, que en las escuelas les instruyan la importancia de reciclar de una forma muy creativa y divertida, con manualidades, para que a ellos les llame la atención y lo practiquen, de esta manera los padres miren el ejemplo de sus hijos.

Para poder enseñarles a los niños a reciclar la basura, hay diferentes formas de hacerlo, puede ser enseñándoles a hacer manualidades con desechos reusables, también a través de talleres para que ellos sepan colocar la basura en su lugar y aprendan la importancia de reciclar.

El problema es que a muchas personas no les gustan reciclar, tiran la basura en las calles, y lo peor es que les dan mal ejemplo a sus hijos, debido a esto los niños no reciclan la basura.

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6. Técnicas para recolección de datos 6.1.Documentos 6.1.1. Se buscó en prensa, videos, revistas, seminarios y libros.

6.1.2. Tipo de investigación: trabajo de gabinete.

6.1.3. ¿Por qué se usó?: porque nos sirvió para poder impartir los talleres con más seguridad, sobre como poder reciclar y sus beneficios.

6.1.4. ¿para qué se usó?: para tener más conocimiento sobre el tema y poder redactar el marco teórico.

6.1.5. ¿Cómo se usó?: como información y base para el marco teórico.

6.1.6. ¿con quién se usó?: con Miguel García, Marvin Chavez, Aldo Valenzuela, Emanuel Chiyal, Daniel Jeteya, Emersson García, Félix Macario, Jonathan Cabrera, Joshua Gonzales, Tomasa Garcia.

6.1.7. ¿Dónde se usó?:en la Escuela en Ciencias de la Computación.

6.1.8. Responsables: Miguel García, Marvin Chavez, Aldo Valenzuela, Emanuel Chiyal, Daniel Jeteya, Emersson

García,

Félix

Macario,

Jonathan

Cabrera, Joshua Gonzales, Tomasa Garcia.

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6.2.Entrevistas 6.2.1. A quien entrevistar: al director, maestros y alumnos de la E.O.R.M. Rafael Téllez García.

6.2.2. Pregunta relacionada: ¿la escuela tiene los recipientes adecuados para reciclar la basura?

6.2.3. Tipo de investigación: trabajo de campo 6.2.4. Tipo de datos a obtener: documento cualitativo porque se supo si la escuela usa botes de basura.

6.2.5. ¿por qué se usó?:porque esto nos ayudara a poder realizar el proyecto de investigación acción.

6.2.6. ¿Para qué se usó?: para poder enséñales a los niños como reciclar.

6.2.7. ¿Cuándo se entrevistó? Se entrevistó el1 de junio del 2018 6.2.8. Responsables: Emanuel Chiyal, Daniel Jeteya y Joshua Gonzales.

6.3.Observaciones 6.3.1. ¿Qué observaron?: la cantidad de niños en la escuela.

6.3.2. Preguntas relacionadas: ¿cuántos niños hay en la escuela?

6.3.3. Tipo de investigación: trabajo de campo 6.3.4. Tipo de datos a obtener: dato cuantitativo porque sabremos la cantidad de niños y niñas.

6.3.5. ¿Por qué se usó? Porque se supo a cuánto niños y niñas hay en la escuela.

6.3.6. ¿para que se usó? Para que todos los niños tuvieran refacción y que nadie faltara

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6.3.7. Cuando se observó: el 1 de junio del 2,018 6.3.8. Instrumento utilizado: cámara digital marca canon.

6.3.9. Responsables: Joshua Gonzales.

6.4.Cuestionarios e instrumentos: 6.4.1. Instrumento: No. 1escala de rango 6.4.2. Pregunta relacionada: ¿sabes reciclar?

6.4.3. Tipo de investigación: Trabajo de campo 6.4.4. Tipo de datos que obtuvo: Datos cuantitavos para saber cuántos niños saben reciclar.

6.4.5. Dirigido a: Maestros y alumnos de la Escuela Rafael Téllez García Sololá.

6.4.6. Cantidad de preguntas:4 6.4.7. Por qué se usó: porque era necesario saber cuántos niños tenían el conocimiento del reciclaje 6.4.8. Para qué se usó: para que los niños sepan reciclar la basura 6.4.9. Cuando se aplicó: el viernes 20 de julio del 2018 6.4.10.

Responsables:

Jonathan

cabrera

y

Miguel García y Abel Garza 6.4.11.

Instrumento: No.1 Escala de Rango

6.5.Solicitud 6.5.1. Tipo de investigación. Trabajo de gabinete 6.5.2. ¿por qué se usó?: Porque era necesario tener la autorización de la escuela para

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Escuela en Ciencias de la Computación Seminario año 2018 Capacitar niños a reciclar basura. impartir el taller.

6.5.3. ¿para que se usó?: para solicitar el permiso al director de la escuela para realizar el taller.

6.5.4. ¿Cómo se usó?: a través de una hoja de solicitud para el director.

6.5.5. ¿con quién se usó?: con Jorge Mario Benito, director de la escuela Rafael Téllez.

6.5.6. ¿Dónde se usó? en la escuela E.O.R.M. Rafael Téllez García 6.5.7. ¿Cuándo se usó? el 5 de junio del 2018 6.5.8. Responsables:

Tomasa

García,

Joshua

Gonzales.

7. Hallazgos 7.1 Aspectos relevantes distinsibles al tema de investigación-acción: Imagen No. 02 Observamos en la primera visita que hicimos a la escuela que los niños del establecimiento no tenían higiene personal, porque tenían las manos sucias. (Observar la imagen No. 2)

Fuente: Joshua Aguilar Imagen No. 03

Los alumnos no portaban un uniforme, para ser identificados como estudiantes de la escuela Rafael Téllez. (Observar la imagen No. 03)

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Imagen No. 04

Observamos que en la escuela Rafael Téllez contaban con masetas con materiales reusados, algunos hechos con llantas de automóviles. (Observar la imagen No. 04)

Fuente: Joshua Aguilar

8. soporte de investigación.

8.1 familias y métodos de la investigación.

Métodos.

Cuantitativo

Cualitativo

Aplicación.  Cantidades de refacción que se les dio a los alumnos y maestros.  El porcentaje de alumnos que saben cómo reciclar las bolsas de frituras.  La cantidad de alumnos que participaron en la encuesta.  Total, de alumnos y maestros que asistieron a la capacitación.  Las instalaciones de la E. O.R.M. Rafael Téllez García, se localiza en la colonia molino Belén, Sololá.  La escuela cuenta con un patio y áreas verdes.  Cuenta con una cancha recreativa, y con su respectivo alumbrado público.

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Trabajo de campo

Trabajo de gabinete

 Observar si los niños sabían sobre el taller que se les impartió.  Realización de preguntas a los niños, si sabían de las cuatro eres y cuales eran.  Entrega de cronograma del proyecto de acción al director de la E.O.R.M. Rafael Téllez García colonia molino belén, Sololá.  Elaboración de lista de cotejos.  Investigación sobre el tema del reciclaje.  Investigar qué tipos de materiales se puede utilizar para las manualidades  Leer libros, seminarios y periódicos de como las personas evitan contaminar más el medio ambiente.  Redacciones de solicitudes para pedir al director, salir a observar y preguntar.  Realización del cronograma prea acción.

8.2 Enfoque metodológico.

El enfoque a utilizar es de investigación-acción porque así lo requiere el ministerio de Educación de Guatemala (MINEDUC) y por la metodología implementada para seminario. Además, la investigación-acción es un tipo de estudio que pretende mejorar la situación investigada por medio de acciones dentro de nuestra comunidad. Se abordó el tema eje: Cambio Climático para el desarrollo sostenible. Con el componente No.5 “contaminación de cuencas hídricas“ y el subtema No.5.1 “contaminación de ríos y lagos” se indago específicamente sobre “capacitar a niños a reutilizar bolsas de frituras”.

9 Aplicaciones de principios y valores.

En el curso de seminario se utilizaron varios valores y principios, son los siguientes: 9.1 su aplicación en la investigación.

Los valores que se aplicaron durante la investigación:

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9.1.1 Respeto Utilizamos este valor cuando cada uno de los integrantes del grupo, dio su opinión sobre diferentes temas.

“Efesios: 4:25. Por lo cual, dejad la mentira, hablad verdad cada uno con su prójimo, porque somos miembro los unos con los otros.”

(RVR.1960) .

9.1.2 Responsabilidad Aplicamos este valor cuando se realizaron las pruebas para las manualidades en equipo, ya que todos cumplieron con las indicaciones dadas. “filipenses 2:8. Y estando en la condición de hombre, se humillo así mismo, haciéndose obediente hasta la muerte y muerte de cruz.”

(RVR.1960)

9.1.3 Solidaridad Logramos utilizar este valor cuando todos trabajamos, y nos ayudamos mutuamente en redactar notas.

“Gálatas 6:2. Sobrellevad los unos las cargas de los otros, y cumplid así la ley de cristo.” (RVR.1960) 9.2 Su aplicación en la acción Los valores que se practicó en la acción son: 9.2.1 Honestidad Este valor fue aplicado cuando le hablamos a los niños en el taller sobre la información recopilada del grupo uno.

Proverbios 17:4. El malo está atento al labio inicuo, y el mentiroso escucha la lengua detractora. (RVR.1960)

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9.2.2. Integridad: Practicamos este valor cuando fuimos a trabajar a la casa del compañero; todos los materiales didácticos para la acción y no causamos daño alguno.

“Gálatas 6:9. No nos cansaremos, pues, de hacer bien; porque a su tiempo segaremos, si no desmayamos.” (RVR.1960) 9.2.3. Puntualidad Fuimos puntuales al llegar al lugar donde impartimos los talleres y cuando nos reuníamos para preparar los materiales didácticos de la actividad a impartir.

“Eclesiastés 3:1. Para todas las cosas hay sazón, y todo lo que se quiere debajo del cielo, tiene su tiempo.” (RVR.1960)

10. Relatoría 10.1 relatoría de la pre - acción Fotografía No 05.

Viernes once de mayo del 2018, a las nueve de la mañana, Aldo Yairus Choguaj Valenzuela y Jorge Miguel García Zelada llegaron a la E.O.R.M.Rafael Téllez García Sololá, para supervisar si los niños utilizan los basureros. (Ver fotografía No. 05)

Fuente: Joshua Aguilar

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Fotografía No 06.

Ese mismo día los alumnos Aldo Choguaj y Miguel García observaron el comportamiento de los niños durante las clases impartidas del profesor. (Ver fotografía No. 06)

Fuente: Aldo Choguaj Fotografía No 07.

En hora de receso los jóvenes Aldo Yairus y Miguel García observaron si los niños consumían frituras y si depositaban la basura en su lugar. Ver fotografía (No. 07)

Fuente: Aldo Choguaj

10.2 Resultado de la Pre-Acción Se considera que los alumnos de la Escuela Rafael Téllez García Sololá conocen el tema del reciclaje, los estudiantes participaron del cuestionario que realizamos, los resultados de las preguntas demostraron que 11 de los 28 alumnos conocían sobre el reciclaje y lo practicaban, los 17 alumnos restantes no tenían el conocimiento del tema y colocaban la basura en los basureros inadecuados.

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10.3. Relatoría de la acción Día: 20 de abril del 2018.

Foto. No.08

9:20 De la mañana los integrantes del grupo de investigación

acción

No.1,

llegaron

al

establecimiento E.O.R.M. Rafael Téllez García. (ver fotografía No.08)

Fuente: Joshua Aguilar.

Foto No.09 9:30 de la mañana hablamos con el subdirector del establecimiento sobre la coordinación del taller a impartir. (ver fotografía No.09)

Fuente: Joshua Aguilar.

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Foto No.10 9:40 de la mañana instalación del equipo de sonido por

parte

de

los

integrantes

del

grupo

de

investigación-acción No.1 (ver fotografía No.10)

Fuente: Joshua Aguilar.

Foto No.11

10: 10 de la mañana Jonathan Cabrera dio las palabras de bienvenida (ver foto No. 11)

Fuente: Joshua Aguilar Foto No.12

10:15 de la mañana Marvin Chávez realizo la oración (ver foto No.12)

Fuente: Joshua Aguilar.

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Foto No. 13 10:20 de la mañana Miguel Celada compartió una lectura bíblica en salmos 24:1 y 2. (ver foto No. 13)

Fuente: Joshua Aguilar.

Foto No. 14 10:25 de la mañana comenzó el taller sobre reusar la basura de una forma creativa. Ver fotografía No.14)

Fuente: Joshua Aguilar.

Foto. No. 15 10:50 de la mañana los integrantes de investigaciónacción No.1 realizamos una actividad con los niños. (ver foto No.15)

Fuente: Joshua Aguilar.

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Foto No. 16

11:20 de la mañana se empezaron a realizar las manualidades con los niños. (ver foto No.16)

Fuente: Joshua Aguilar.

Foto No.17 12:00 de la tarde se les dio la refacción a los niños que se les impartió el taller (ver foto No.17)

Fuente: Joshua Aguilar.

Foto No. 18 12:10 entrega del proyecto a la escuela Rafael Téllez (ver foto No. 18)

Fuente: Joshua Aguilar.

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10.4 Relatoría sobre evaluación de la acción fotografía No 20 9:00 de la mañana observamos que los niños estaban usando los botes de una manera correcta, al mismo tiempo estaban clasificando la basura. Ver fotografía No 20

Fuente: Joshua Aguilar Fotografía No. 21 10:30 le agradecimos al director por permitirnos su apoyo, colaboración y por darnos el tiempo requerido para poder trabajar con los niños de la escuela. Ver fotografía No. 21

Fuente: Joshua Aguilar

10.5 presentación y discusión de resultados de la acción. lo que se logró observar el 13 de agosto del 2018, fue que los niños aprendieron a clasificar la basura, nos dimos cuenta que lo botes de basura fueron utilizados adecuadamente según su clasificación y las manualidades hechas de frituras estaban siendo utilizados.

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11.Cronogramas Descripción detallada de cada evento, indicando responsable, lugar y fecha.

11.1Cronograma de la investigación Paso Actividad I Observar los problemas q abarcan cada uno de nuestras comunidades Seleccionar la problemática a resolver, es el campo de acción. Generar la pregunta inicial o cuestión a estudiar.

II Problematizar, generar las preguntas secundarias o de apoyo y la pregunta principal. Se desarrollará el tema “Responsabilidad al impartir talleres a las madres para la preparación de alimentos nutritivos” Seleccionar el componente y subtema según lineamientos establecidos por MINEDUC. Justificación de la investigación en este campo. ¿Por qué están interesados en realizar esta investigación? ¿De dónde proviene su interés? ¿Qué quieren cambiar? Razones para realizar la investigación.

Objetivos de la investigación en este campo. ¿Qué quieren cambiar? ¿A dónde pretenden llegar?

Marco Contextual definición del contexto, ¿Cómo es la población, comunidad educativa y otros donde realizarán la investigación? Especificar qué y donde trabajarán. Tiempo y otros aspectos generales a tomar en cuenta para la investigación. Recursos, Aliados, Beneficiarios y borrador de presupuesto.

Valores Inclusión de principios y valores aplicados en la investigación. Se incluyen explícitamente en el título y pregunta principal.

Pags.

118

Del Al 01/11/2017 31/01/2018

118

31/01/2018 12/04/2018

119

31/01/2018 09/02/2018

119

23/01/2018 30/01/2018

119

31/01/2018 20/04/2018

119

09/02/2018 13/03/2018

120

22/05/2018 12/06/2018

30, 37, 63

31/01/2018 31/01/2018

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III

Marco Metodológico 123,124 08/04/2018 20/04/2018 Técnicas en la metodología descripción de Documentos, Entrevistas, Observaciones, Cuestionarios e instrumentos a utilizar en la investigación.

Familias en la metodología clasificación 121,124 17/05/2018 22/05/2018 del producto según los tipos de datos o familias: Cuantitativo o Cualitativo, área de trabajo y/o tipo de investigación: Trabajo de Gabinete o Trabajo de Campo.

Enfoque Metodológico por estipulación 122,124 del MINEDUC se trabaja Investigación Acción.

Todo acompañado de evidencias en la agenda, cuaderno de trabajo y digital.

Paso Actividad IV Informe No 1 Elaboración escrita del ante proyecto de investigación. Se incluyen pasos I al III y los títulos de los temas que dan respuesta a las preguntas de investigación.

V Marco Teórico Trabajo de gabinete, desarrollo de temas en base a documentos leídos según las preguntas con citas, paráfrasis. Elaboración escrita con referencias según normas APA. VI Recolección de datos Trabajo de campo, desarrollo de observaciones, entrevistas, encuestas. Todo con evidencia fotográfica, películas y/o documental.

VII Organizar datos Trabajo de gabinete, elaboración de cuadros, tablas y gráficas según los datos recolectados para convertirlos en información.

Análisis e interpretación de datos Trabajo de gabinete, relacionar los resultados para obtener respuestas a las preguntas de investigación y proponer alternativas de acción que den solución al problema.

VIII Seleccionar la Acción Trabajo de gabinete, en base a los resultados, su

Pags.

Del Al 127,128 01/02/2018 22/06/2018

125,126 25/04/2018 07/05/2018

129,130 10/05/2018 20/05/2018

129,130 20/05/2018 15/06/2018

131

23/05/2018 07/06/2018

132

11/06/2018 22/06/2018

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IX

X

XI

análisis e interpretación y las propuestas de acción, se elaboró el cuadro de factibilidad y se seleccionó la acción “Impartir talleres con las madres de niños de 3 años sobre la inclusión de incaparina en los alimentos para aumentar el valor nutricional” Definición de actividades Trabajo de gabinete, elaborar listado de actividades y los responsables para cumplir con la acción seleccionada.

Planificación de la acción Trabajo de gabinete, elaboración del cronograma de acción para cumplir con las actividades y la acción elegida.

Ejecutar la Acción Trabajo de campo, ejecutar cada una de las actividades indicadas en el cronograma de acción.

Evaluar la Acción parte 1 Trabajo de campo, desarrollo de observaciones, entrevistas, encuestas. Todo con evidencia fotográfica, películas y/o documental para corroborar los efectos positivos y negativos de la acción en la comunidad y su entorno.

Evaluar la Acción parte 2 Trabajo de gabinete, análisis e interpretación de los datos obtenidos en la parte 1 de la evaluación de la acción. Elaborar un cuadro comparativo del Antes y Después de la acción.

Redefinir la acción En base a la evaluación parte 1 y parte 2 indicar que se cambiaría, mejoraría y eliminaría en la acción propuesta y realizada.

Redactar el informe final Elaboración del informe final de seminario o presentación escrita del informe de investigación acción.

Presentación pública Presentación del proyecto de investigación acción y resultados a los padres de familia.

Evaluación Final Autoevaluación, evaluación de todo el proceso y del trabajo

132

08/06/2018 12/06/2018

132

13/06/2018 15/06/2018

132

20/07/2018 13/08/2018

133

15/07/2018 22/07/2018

133

15/07/2018 22/07/2018

133

15/07/2018 22/07/2018

134, 135

25/04/2018 28/07/2018

135

30/08/2018 30/082018

136

30/08/2018 30/08/2018

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Escuela en Ciencias de la Computación Seminario año 2018 Capacitar niños a reciclar basura. realizado. Recomendaciones para mejorar el proceso de investigación.

Todo acompañado de evidencias en la agenda, cuaderno de trabajo y digital.

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11.2 Cronograma de pre acción.

NO

ACTIVIDAD

DESCRIPCION

FECHA

LUGAR

ENCARGADOS

1

Redacción de solicitudes

Se redactan las solicitudes para pedir autorizaciones para realizar el proyecto de acción investigación en la escuela Rafael Téllez.

01/06/2018

Escuela en Ciencias de la Computación

Tomasa García,

Tres compañeros fueron a entregar la solicitud con el director.

05/06/2018

Tres compañeros fueron a observar los problemas que tiene la instalación de la E.O.R.M Rafael Téllez Sololá Colonia Molino Belén.

05/06/2018

Dos compañeros fueron a observar a los niños de la

11/06/2018

2

3

4

Entrega de solicitud.

observaciones

Visita No. 2

Escuela oficial rural mixta Rafael Téllez García.

Escuela oficial rural mixta Rafael Téllez García.

Escuela oficial rural mixta Rafael Téllez

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Joshua Aguilar.

Emanuel Chiyal, Daniel Jeteyá, Joshua Aguilar.

Emanuel Chiyal, Daniel Jeteyá, Joshua Aguilar.

Aldo Yayrus Jorge García

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9

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12

E.O.R.M Rafael Téllez para verificar si hacen consumo de alimentos con envoltura plástica (Bolsas de frituras).

García.

De qué manera enseñan a los alumnos.

Las clases son 11/06/2018 impartidas con Fecha libros y participación de provisional. los alumnos.

Escuela E.O.R.M

Se inició la supervisión de la conducta de los niños

Se inició en la supervisión en el curso de ciencias sociales.

Escuela E.O.R.M

Se convivió con los niños.

Se habló con los niños y demostraron un carácter sociable.

11/06/2018

Visitar el área de investigación acción.

Se visitó la colonia molino Belén Sololá.

05/06/2018

Utilizan basureros de manera correcta.

No utilizan los basureros correctamente por falta de materiales.

11/06/2018 Fecha provisional.

Fecha provisional

11/06/2018

Miguel García, Aldo Yairus.

Rafael Téllez.

Miguel García, Aldo Yairus.

Rafael Téllez.

Escuela E.O.R.M Rafael Téllez

Miguel García

Escuela E.O.R.M

Emanuel Chiyal,

Rafael Téllez.

Daniel Jeteyá,

Escuela E.O.R.M

Aldo Yairus

Joshua Aguilar.

Aldo yairus Miguel García

Rafael Téllez.

Comunidad de Investigación Acción No. 1

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11.3 Cronograma de acción Actividad

Hora

Tiempo

Responsable

1.

Reunión de grupo de seminario No. 1

9:30 am

10 minutos

Emanuel Chiyal

2.

Movilización del grupo No. 1 hacia la

9:40 am

20 minutos

Marvin Tzorin

No

E. O.R.M Rafael Téllez García Sololá 3.

Reunión con el director don Jorge Mario Benito.

10:00 am

5 minutos

Emanuel Chiyal y Daniel Jeteya

4.

Instalación de dispositivos

10:05 am

15 minutos

Joshua Aguilar y Marvin Tzorin

5.

Preparación de salón

10:20 am

5 minutos

Tomasa García

6.

Palabras de bienvenida

10:25 am

3 minutos

Jonathan Cabrera

7.

Oración inicial

10:30 am

5 minutos

Marvin Tzorin

8.

Lectura Bíblica

10:35 am

5 minutos

Miguel García

9.

Presentación de diapositiva No.1 reciclaje y video de reciclaje.

10:40 am

10 minutos

Emanuel Chiyal

10.

Dinámica piensa rápido.

10:50 am

10 minutos

Emanuel Chiyal y Daniel Jeteya

11.

Presentación de diapositiva No.2 ¿Cuáles son las 4 Rs? y 3 Reducir, Reutilizar, Reciclar, Reparar.

11:00 am

5 minutos

Daniel Jeteyá

12.

Presentación de diapositiva No.4¿Qué materiales no se

11:05 am

5 minutos

Emersson García

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Escuela en Ciencias de la Computación Seminario año 2018 Capacitar niños a reciclar basura. puede reciclar? y 5 imágenes de los materiales 13

Presentación de diapositivas No. 6¿Qué color de botes son los adecuados? y 7 imágenes de los botes

11:10 am

5 minutos

Aldo Choguaj

14.

Presentación de Videos

11:15 am

15 minutos

Jonathan Cabrera

Primeros centímetros Petróleo en golosinas 15.

Realización de cuadros para fotos y cartucheras reciclables.

11:30 am

30 minutos

Grupo de seminaristas No 1

16.

Refacción

12: 00 am

15 minutos

Tomasa García, Felix Garza , Miguel García

12:15 am

20 minutos

Emanuel Chiyal, Daniel Jeteya y Tomasa García

17. Entrega de proyecto

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12 Costos y financiamientos 12.1. Inversión de acción.

No.

Fecha

Descripción

01

17/07/2018 Bolsas de frituras

02

Cant. Pre. Un. SUB TOTAL 200

Q 00.0

Q.0.00

12/07/2018 Sobrecitos de fresco

3

Q5.00

Q.150.00

03

10/07/2018 Cajas de Carton

6

Q5.00

Q.20.00

04

Bolsas de galletas para refacción de 12/07/2018 presentación de proyecto de seminario

3

Q.10.00

Q.30.00

05

10/07/2018 Barras de silicón

60

Q.0.75

Q.18.00

06

13/07/2018

Botes de basura para proyecto en la Escuela Rafael Téllez Garcia

24

Q.55.00

Q 1080.00

07

20/07/2018

Refacción para los niños en el día de la acción

28

Q 6.96

Q.195.00

Total

Q.1493.00

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12.2 Inversión de seminario No.

Fecha

Descripción

01 11/07/2018 Copias de temas y otros.

Cant.

Pre. Un.

SUB TOTAL

170

Q 0.25

Q.42.50

20

Q 0.25

Q.5.00

100

Q.0.25

Q25.00

20

Q.3.00

Q60.00

05 20/07/2018 Impresiones de trifoliares.

40

Q.0.75

Q30.00

06 21/06/2018 Impresiones de solicitudes.

10

Q.0.25

Q 2.50

Impresiones de solicitud de permisos.

25

Q.0.25

Q6.25

08 20/07/2018 Transporte y alimentación.

2

Q.30

Q300.00

09 19/07/2018 Impresiones de hojas de carnet a color.

10 19/07/2018 Impresiones de presupuesto a color.

11 19/07/2018 Impresiones de cronograma.

19

Q.0.50

Q.9.50

10

Q0.25

Q2.50

15

Q0.25

Q3.75

12 26/07/2018 Inversión en la acción

1

02

11/06/2018

Impresiones de proyecto de nación.

03 15/08/2018 Impresiones del marco contextual.

04 19/07/2018

07 19/07/2018

Impresiones de estiquers de las cuatro eres.

Q.1493.00 Q.1493.00

SUB TOTAL 13 30/08/2018

Entrega de seminario a padres de familia

Q.1975.50 1

Q.300.00 Total.

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Q.300.00

Q.2280.00

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12.3 Inversión general de seminario No.

Fecha

Descripción

01 11/07/2018 Copias de temas y otros.

Cant.

Pre. Un.

SUB TOTAL

170

Q 0.25

Q.42.50

20

Q 0.25

Q.5.00

100

Q.0.25

Q25.00

20

Q.3.00

Q60.00

05 20/07/2018 Impresiones de trifoliares.

40

Q.0.75

Q30.00

06 21/06/2018 Impresiones de solicitudes.

10

Q.0.25

Q 2.50

Impresiones de solicitud de permisos.

25

Q.0.25

Q6.25

2

Q.30

Q300.00

19

Q.0.50

Q.9.50

10

Q0.25

Q2.50

15

Q0.25

Q3.75

02

11/06/2018

Impresiones de proyecto de nación.

03 15/08/2018 Impresiones del marco contextual.

04 19/07/2018

07 19/07/2018

Impresiones de estiquers de las cuatro eres.

08 20/07/2018 Transporte y alimentación.

09 19/07/2018 Impresiones de hojas de carnet a color.

10 19/07/2018 Impresiones de presupuesto a color.

11 19/07/2018 Impresiones de cronograma.

12 26/07/2018 Inversión en la acción

1

Q.1493.00 Q.1493.00

SUB TOTAL 13 30/08/2018

Entrega de seminario a padres de familia

Q.1975.50 1

Q.300.00 Total.

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Q.300.00 Q.2280.00

40

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13.Respuestas a las preguntas 13.1¿Cuál es la forma más sencilla de enseñarle a un niño a reusar las bolsas de frituras?

La forma más sencilla de enseñarle a un niño es buscando dinámicas y dándole premios, otra de las formas es llevándole carteles de paso a paso de cómo debe de hacerse las manualidades con bolsas de frituras.

13.2¿Cómo funciona el reciclaje?

El reciclaje funciona de diferentes formas, una de ellas es capacitando a las personas para que dejen de desechar basura en diferentes partes de las calles, y que aprendan el método de reciclaje.

13.3¿Tipos de desechos y tiempo de descomposición?

Los tipos de desechos son: desechos comunes, desechos peligrosos y desechos químicos. Los desechos comunes son los desechos que se descomponen rápido y pueden ser manipulado, sin protección, los desechos químicos son los desechos que tienen un tiempo de descomposición más larga.

13.4¿Cómo hacer manualidades con bolsas de frituras?

Las manualidades que se pueden hacer son: cuadros para fotos, flores, billeteras, zapatos y cartucheras. Estas manualidades se realizan con envoltorios de frituras.

Para poder realizarlas solamente se necesita Carton, sellador, tijeras y lo más importante las bolsas de frituras.

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13.5¿Cómo enseñarles a los niños a reciclar?

Una de las formas que se puede enseñar a un niño a reciclar es haciendo manualidades con desechos, también enseñarles a través de talleres para usar adecuadamente los recipientes donde se tira la basura.

13.6¿Cuánto tiempo tarda en descomponerse los desechos?

Botellas de vidrio Tardan hasta 4.000 años en desaparecer. Siendo un material 100% reciclable es esencial que los depositemos en el contenedor correcto. Pilas Los componentes de una pila tardan entre 500 y 1.000 años en degradarse, con el añadido de que, si no se tratan adecuadamente, pueden ser muy contaminantes. Bolsas y botellas de plástico150 años es el tiempo que tarda una bolsa de plástico común en degradarse y una botella de PET puede tardar 1.000 años en desaparecer. Mecheros Tirar un mechero puede suponer que éste permanezca en la naturaleza hasta un siglo. Más de 100 años tardan sus componentes en degradarse. Además, algunos modelos contienen mercurio, zinc, cromo, arsénico, plomo o cadmio. Envases de tetrabrik Si somos conscientes de que un envase de este material tarda hasta 30 años en degradarse, tendremos una buena razón para depositarlos en los contenedores amarillos para su reciclaje. Latas de refresco Las latas de aluminio necesitan mucha lluvia y humedad para que el óxido las cubra totalmente y, después, desaparezca. En concreto, 10 años. Además, el aluminio es un material que se puede recuperar casi por completo. Depositémoslas siempre en el cubo amarillo. Chicle Un trozo de goma de mascar tarda 5 años en degradarse.

13.7¿Cómo nos beneficia el reciclaje de las bolsas de frituras?

En primer lugar, cuando reciclamos las bolsas de frituras u otros productos, estamos evitando que estos se almacenen en grandes vertederos, algunos de ellos fuera de control y sobresaturados. Reciclando vamos a conseguir que no se creen nuevos vertederos, y se haga una gestión más controlada de los existentes, algo que mejorará sin duda el medio ambiente de las zonas donde se alojan.

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Además,

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Escuela en Ciencias de la Computación Seminario año 2018 Capacitar niños a reciclar basura. reducimos la extracción de nuevas materias primas, conservando más nuestro entorno, y consiguiendo un ahorro importantísimo de consumo energético y emisión de gases de efecto invernadero. Se estima que las emisiones de producir un nuevo producto a partir de materiales reciclados, es un 20% menor que si provienen de nuevos materiales. A todo esto hay que sumar el ahorro ambiental que suponen la no extracción de esas materias y su posterior transporte.

13.8 ¿Cómo reusar bolsas de frituras?

En la actualidad hay varias maneras de reutilizar las bolsas de frituras, podemos realizar manualidades que adornen nuestro hogar tanto como cosas que nos pueden servir en nuestro día a día. Podemos realizar marcos para fotos, adornos para fiestas, bolsas de mano para dama, billeteras, etc.

13.9¿Cómo afecta la contaminación de bolsas de frituras?

La contaminación de bolsas de frituras afecta de gran manera no solo en el medio ambiente, sino también en la salud de las personas, esto es a través de los químicos que contienen estos productos, las mayores enfermedades que provoca es cáncer de mama, útero, ovarios, vagina, cérvix, del cerebro, sistema nervioso, leucemias, de pulmón, sistema respiratorio, próstata, testículos, hígado y muchas más.

13.10¿Cómo afecta la contaminación de bolsas de frituras?

Las bolsas de frituras afectan en gran manera al medio ambiente, causan enfermedades tanto a niños como a adultos por los diferentes químicos que contiene, tardan en deshacerse largos periodos de tiempo, las bolsas de frituras contaminan al lago de Atitlán.

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14. Conclusiones 14.1 Los niños ya comprenden el uso del reciclaje.

14.2 Los estudiantes utilizan los basureros adecuadamente como lo acordamos.

14.3 Los catedráticos de la E.O.R.M Rafael Téllez García Sololá colocaron los basureros dentro del aula para que los niños depositaran correctamente la basura.

15. Recomendaciones 15.1 Que los maestros coloquen recipientes más grandes para todos los desechos que se producen en la escuela.

15.2 Que los padres de los alumnos les sigan enseñando en sus hogares como reciclar.

15.3 Que a los niños les impartan permanente mente talleres sobre el reciclaje.

15.4 Que los seminaristas del año entrante lleven un mejor control de su seminario.

15.5 Que el profesor Luis Argueta implemente nuevos métodos de enseñanza.

16. Referencias bibliográficas La importancia de reciclar (2016/08/15). Recuperado de http://blog.haceb.com/laimportancia-de-reciclar-en-el-hogar/ El reciclaje en familia (27/03/14). Recuperado de https://www.ecoticias.com/residuos-reciclaje/62369/importante-reciclar Perdomo G. (2002) “Plásticos y medio ambiente” revista Iberoamericana Polímeros.

Escuelas Idea Sana EROSKI Noviembre “La importancia de reciclar” recuperado de http://www.arpet.org/docs/La-importancia-de-reciclar.pdf Felipe Hernández Luis “Manual didáctico para trabajar los residuos”.

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Navarro, F.(2009) propuesta de un programa para el manejo de los residuos sólidos en la plaza de mercado de cerete- córdoba, tesis64,Bogota. Recuperado de: https://www.youtube.com/watch?v=QbGUXgR3G-Q Lima, D.(2015)manejo de la basura, tesis, Quetzaltenango.

Morales M. (4 de enero del 2018,) incendio en vertedero afecta a 66 familias que se dedican al reciclaje. Prensa libre. Guatemala. Recuperado de www.prensalibre.com/ciudades/chiquimula/incendio.

Longo M.J. (2 de febrero del 2018) peligra salud de niños que viven cerca de 273 basureros ilegales que hay en Quetzaltenango. Prensa libre. Guatemala.

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(Recuperado de: http://www.bvsde.paho.org/cursoa_reas/e/modulo5.html) Tipos de Desechos. (05/10/2017) Recuperado de: Edwin Castelo https://www.mindmeister.com/es/894482574/tipos-de-desechos César P. (5/10/2017).Recuperado de: www.prensalibre.com/ciudades/Chiquimula/incendio-en-vertedero-afecta-a-66familias-que-se-dedican-al-reciclaje.

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Construcarr construyendo caminos contigo, Manual del reciclaje México, ESR: empresa socialmente responsable año: 2008 recuperado de: file:///F:/ssss/Manual%20de%20reciclaje.pdf Heisse, S. ( 8- 3 del 2008) libro>pura vida< atitlan RECICLAJE. 4-3 del 2008Gu atemala. haeli Martinez. B. ( 17-4del 2017) basureros en la calle afectan a vecinos. Ciudad de Guatemala. La prensa libre p 22.

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17.Anexos Cuestionario grupo de investigación acción no.1

Nombre: ____________________________________________________ Grado: ______________

fecha: ____/____/______

1. ¿Sabes clasificar la basura?

Si

No

2. ¿Es bueno quemar la basura?

Si

No

3. ¿Conocen el significado las 4 R? Si

No

4. ¿Es bueno reusar la basura?

Si

No

5. ¿Le gustaría reciclar la basura?

Si

No

6. ¿En su casa se recicla la basura?

Si

No

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A

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No.

Aspectos a evaluar.

1

¿Les ha enseñado a sus alumnos a reciclar la basura?

2

¿Usted ha reciclado?

3

¿Usted sabe clasificar la basura?

4

¿Ha recibido capacitaciones sobre el reciclaje?

5

¿En el centro educativo manejan el reciclaje?

Nunca

Pocas veces

Muchas veces

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Siempre

B

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C

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D

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E

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F