Actividades Marzo

ACTIVIDADES Y RECURSOS

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Escuela Secundaria Técnica No.95 CLAVE: 08DST0095E Feldespato S/N Fracc. Los Ojitos Tel. (656) 173-84-26 esc.sec.tec.95@hotmail.com Cd. Juárez, Chih. A 20 de marzo 2020

Sr. Padre de familia: le informamos sobre los temas y productos que deberán realizar y analizar en casa durante los días 23 de marzo al 03 de abril, esto con el propósito de avanzar en el plan y programa correspondiente a cada asignatura. Le sugerimos estar al pendiente de los trabajos a realizar por su hijo(a) para su entrega al regreso a clases que será el día 22 de abril del presente año, al maestro correspondiente.

TODOS LOS RECURSOS Y ACTIVIDADES SERAN PUBLICADOS A TRAVES DE LA PAGINA DE LA ESCUELA: WWW.FACEBOOK.COM/TECNICA95 •

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Quien no cumpla con estos productos se tendrá que presentar en tiempo extra en fines de semana, después de clase o al finalizar el ciclo escolar. Estos trabajos se tomarán en cuenta para el 3er trimestre RECUERDEN QUE ES UN PERIODO DE AISLAMIENTO PREVENTIVO. Los trabajos son en colaborativo de hijo(a) y padre de familia.

Nombre y firma del padre de familia o tutor ____________________________________________________

ESCUELA SECUNDARIA TÉCNICA 95 CARTA COMPROMISO DE CORRESPONSABILIDAD ALUMNO: ________________________________________________________________________ GRADO: ____________ GRUPO: ____________ NOMBRE DE LA MADRE, PADRE DE FAMILIA O TUTOR: ________________________________________________________________________________ HAGO CONSTAR QUE REALICE A MI HIJA(O) UNA REVISIÓN Y APARENTEMENTE NO PRESENTA SÍNTOMAS COMO: MALESTAR GENERAL, TOS SECA, ESTORNUDOS, DOLOR DE CABEZA, FIEBRE O DIFICULTAD PARA RESPIRAR. ADEMÁS DE QUE HEMOS REALIZADO LAS MEDIDAS PREVENTIVAS NECESARIAS.

FIRMA DE LA MADRE, PADRE O TUTOR TELEFONO: ________________________________

INSTRUCCIONES • El presente documento es un concentrado de actividades correspondientes al periodo de aislamiento preventivo comprendido del 23 de marzo al 03 de abril • Cada alumno tomara las actividades correspondientes a la asignatura y grado que le corresponden • No es necesario imprimir el presente documento • Las actividades serán realizadas en el cuaderno o espacio correspondiente a cada asignatura • Todas las actividades serán evaluadas • Quien no cumpla con estos productos se tendrá que presentar en tiempo extra en fines de semana, después de clase o al finalizar el ciclo escolar. Estos trabajos se tomarán en cuenta para el 3er trimestre RECUERDEN QUE ES UN PERIODO DE AISLAMIENTO PREVENTIVO. • Los trabajos son en colaborativo de hijo(a) y padre de familia.

• Al final del documento se anexan lecturas y/o actividades complementarias

ASIGNATURA: ESPAÑOL

3ER GRADO

TEMA: PARTICIPACION SOCIAL APRENDIZAJES ESPERADOS: • Recabar información sobre un problema para resolverlo • Emplear recursos gráficos y visuales para la construcción de un texto • Elaborar distintos textos para difundir información ACTIVIDADES 1. Investigar problemas que existan en la localidad • Por ejemplo, el desabasto de productos por el coronavirus 2. Una vez investigado elaborar un texto donde se observen causas-consecuencias.

Pueden hacer un organizador de Ishikawa 3. Investigar las partes que integran una historieta para la elaboración de la misma (libro del alumno pág. 193 y 194) 4. Elaboración de historieta basada en un problema social (mínimo 8 viñetas) en hojas tamaño oficio.

PRODUCTO. HISTORIETA

ASIGNATURA: ESPAÑOL

2DO GRADO

TEMA: LECTURA Y ESCUCHA DE POEMAS APRENDIZAJES ESPERADOS: • Analiza críticamente el contenido de textos poéticos • Elabora resúmenes que integren información de varias fuentes • Investiga sobre la diversidad lingüística y cultural de los pueblos hispanohablantes ACTIVIDADES 1. Escribe un poema del autor Rubén Darío y con el titulo del poema realizar un acróstico donde expreses el contenido del poema, que mensaje expresa y el efecto que provoca en las personas 2. Selecciona un tema de interés y elabora una ficha de resumen, registra las dos fuentes de consulta 3. Pega un mapa del continente americano y en cada país escribe una palabra típica y una traducción que lo representa

ASIGNATURA: ESPAÑOL

1ER GRADO

TEMA: LECTURA Y ESCUCHA DE POEMAS APRENDIZAJES ESPERADOS: • Entrevista a una persona relevante de su localidad.

ACTIVIDADES Reconocemos las características de la entrevista y como organizarla por escrito. ➢ Busca en diferentes sitios entrevistas y localiza reportes de las mismas.

Ejemplo: Entrevista a tarahumara; www.youtube.com/watch?v=TdOxvlidZYY Entrevista a niñas tarahumaras, https://www.youtube.com/watch?v=NoBlCoBieO4 ➢ Tomar notas, ¿ Qué información quería obtener el entrevistador? ➢ Identifica la estructura de una entrevista.

Determina el objetivo de tu entrevista y elige a la persona que entrevistará.

Nota: Puede emplear los diferentes medios de comunicación. ➢ Selecciona el tema, en torno a la diversidad lingüística y cultural que existe en la comunidad. ➢ Redacta un propósito, objetivo. ➢ Elige a la persona que puedes entrevistar (usa las Tic’s) Preparamos la entrevista con preguntas centrales y de apoyo.

Nombre del entrevistado: Nombre del entrevistador: 1. Definir el objetivo, ejemplo: Formas de vida de un tarahumara.

2. Consultar material sobre el tema.

3. Elabora una lista de preguntas (guion de entrevista).

ASIGNATURA: MATEMATICAS

1ER GRADO

Eje: Forma, Espacio y Medida Tema: Medidas y magnitudes APRENDIZAJE ESPERADO Calcula el perímetro de polígonos y del círculo, y áreas de triángulos y cuadriláteros desarrollando y aplicando formulas.

Secuencia: Perímetros y áreas ACTIVIDADES Actividad 1: Se visualiza el siguiente video sobre el perímetro y el área de polígonos, de triángulos y cuadriláteros. Y se realiza la siguiente actividad https://www.youtube.com/watch?v=wYNvY_bOGdc

Actividad 2: Conforme al video que se visualizó anteriormente calcula el perímetro y área de las siguientes figuras.

Actividad 3: Se visualiza el siguiente video sobre el perímetro y el área del círculo. Y se realiza la siguiente actividad. https://www.youtube.com/watch?v=iqefaBihj7U&list=PLULLWvvD-yiFf2yFHgT-OG7tyzSDcJE6d&index=6&t=0s

Producto: Realizar un foldable con las fórmulas para calcular el área y perímetro de cuadriláteros, triángulos y circulo.

ASIGNATURA: MATEMATICAS

2DO GRADO

TEMA: PARTICIPACION SOCIAL APRENDIZAJES ESPERADOS: • Resuelve problemas con un exponente entero y próximo a raíces cuadradas.

• Resuelve problemas mediante la formulación y solución algebraica de sistemas de dos ecuaciones lineales con dos incógnitas.

ACTIVIDADES Resuelve los siguientes problemas de raíz cuadrada El cuadrado de un número y la raíz cuadrada son operaciones inversas. Esto quiere decir que si a un número se le aplica una operación y después la otra, se obtendrá el número original 1.- Una ventana cuadrada tiene 6 400 cm² de área. Se quiere reforzar en su base con una tira de fierro. ¿Cuánto deberá medir de largo la tira de fierro?.......... ……...(____) a) 64 cm b) 32 cm c) 640 cm d) 80 cm 2.- La ventana cuadrada de la casa de Elena mide 3 600 cm² de área y se le va a colocar un cortinero. ¿Cuánto debe medir la longitud del cortinero?........................................ (___) a) 36 cm b) 60 cm c) 240 cm d) 900 cm 3.-El terreno de una casa vista desde arriba tiene la forma de un cuadrado, si el área del terreno es de 676 m². ¿Cuánto mide por lado el terreno? ________________ 4.- Una mesa cuadrada mide de área 4900 cm². ¿Cuánto mide su perímetro? ________

Actividad 2.

Completa la siguiente tabla donde se simplifican exponencial y llegan a un resultado.

Expression 63 62 104 102 47 47 32 33 23 25 35 37 đ?‘Žđ?‘Ľ đ?‘Žđ?‘Ś đ?‘?đ?‘› đ?‘?đ?‘›

Formula multiplicativa

SimplificaciĂłn exponencial

Resultado simple

10 đ?‘Ľ 10 đ?‘Ľ10 đ?‘Ľ10 10 đ?‘Ľ 10 1 3 23−5 = 2−2

2â ´

(0.5)â ś (â…›)Âł (-8)â ľ (-½)² Para refuerzo Las propiedades de potencias con un divertido video: ‘’ Las aventuras de troncho y poncho’’ https://www.youtube.com/watch?v=A55XWvZVWGY

Actividad 3: “Un sistema de ecuaciones es un conjunto de dos o mĂĄs ecuaciones que comparten sus incĂłgnitasâ€? (se sugiere el video https://www.youtube.com/watch?v=gS8IRvCDXGg) Resuelve los siguientes ejercicios para solucionar ecuaciones de 2 incĂłgnitas: 1.- El mĂŠtodo de sustituciĂłn consiste en graficar los valores que hacen verdaderas las incĂłgnitas.

2.- El mĂŠtodo de suma y resta consiste en sustituir el valor de una incĂłgnita en la otra ecuaciĂłn.

3.- El mĂŠtodo grĂĄfico consiste en eliminar una incĂłgnita sumando o restando.

1. x + 2y = 8 2. x + y = 4 3. x - y = 3 4. -x + 3y = 17 5. 2x – 3y = 3 6. 2x + 4y = 12 7. x+ y = 8 8. 5x + 2y = 9 9. 2x + y = 7 10. x – y = 4 11. 3x + y = 5 2x - y = 1

ASIGNATURA: MATEMATICAS

3ER GRADO

TEMA: PARTICIPACION SOCIAL APRENDIZAJES ESPERADOS: • Utiliza en casos sencillos expresiones generales cuadráticas para define el enésimo término de una sucesión.

• Resuelve problemas que implican el uso de las razones trigonométricas seno, coseno y tangente • Calcula y explica el significado del rango y la desviación media ACTIVIDADES Completa la siguiente sucesión de 8 términos, encuentra las primeras diferencias de la sucesión y determina la regla general.

¿n² es la regla general de la sucesión? _______ ¿Cuáles números ocupan los lugares 10, 20, 30 y 40 en la sucesión numérica anterior?

n

10

20

30

40

Términos Para mejor comprensión del tema observa el siguiente video y toma nota de la explicación que se da. https://www.youtube.com/watch?v=4VtbORqXofo Analiza las características de algunos cuerpos geométricos que se generan al girar sobre un eje, un triángulo rectángulo, un semicírculo y un rectángulo Material: • Tres popotes • Tres hojas de colores • Pegamento o tape Procedimiento: • Dibuja sobre una hoja un triángulo rectángulo de 8 cm de altura por 8 cm de base, sobre otra hoja un rectángulo de 8 cm de altura por 4 cm de base y finalmente traza un semicírculo de 6cm de diámetro y un radio de 3 cm • Recorta cada una de las figuras que trazaste anteriormente • En cada uno de los tres popotes pega un triángulo, un rectángulo y un semicírculo Haz girar cada figura y contesta las preguntas:

a) ¿Qué cuerpo geométrico se forma al girar el triángulo? b) ¿Qué cuerpo geométrico se forma al girar el rectángulo?

Al girar el semicírculo, ¿Qué cuerpo geométrico se forma?

• • • • •

Investiga los conceptos de media aritmética, rango y desviación media Haz una lista de las calificaciones que crees que obtendrás en el segundo periodo o de la boleta del primer periodo y realiza los siguiente: ¿Cuál es el rango que existe entre la calificación más alta y la calificación mínima Calcula el promedio o media de las calificaciones que obtenidas ejemplo: Enseguida suma las distancias(resta) que hay de cada una de las calificaciones al promedio y el resultado lo dividimos entre el promedio o media, para encontrar la desviación media. Ejemplo:

Realiza la siguiente actividad para reforzar el tema: • Calcular promedio o media, el rango y la desviación media de las siguientes series de números. Analiza las diferencias entre el rango y la desviación media.

ASIGNATURA: CIENCIAS

1ER GRADO

Estas actividades son para que el alumno mejore y cumpla con los aprendizajes esperados de la clase de ciencias, así que le pido que cada vez que termine las actividades, usted como padre de familia se la firme como terminada y agrega la fecha de término.

• Estas actividades tendrán un valor para el momento no. 3 quedando la evaluación de la siguiente manera: actividades y cuaderno 40%, exámenes 30%, proyectos y trabajos en equipo 30% Realiza el siguiente cuadro en una hoja de color, que ocupe toda la hoja y completar la información: REPRODUCCIÓN Aquí poner el concepto de que es la reproducción (pag 19) Reproducción asexual Reproducción sexual Aquí poner el concepto de reproducción asexual Aquí poner el concepto de reproducción asexual (pag 178) (pag 179)

1

Agrega ejemplos de seres vivos asexuales pueden ser dibujos o recortes de revistas

2

Agrega ejemplos de seres vivos sexuales pueden ser dibujos o recortes de revistas

Realiza un tríptico en el que hables del siguiente tema: -Como es la reproducción de las plantas (polinización), explicando cómo se fecunda una flor -Explicando cuales son los órganos reproductores de la flor -Realiza los dibujos de la figura 3.2 y 3.3 -Pag.179 Realiza el siguiente cuadro conceptual en una hoja de color y completa la información que se te pide: FECUNDACION (escribe su concepto)

3 FECNDACION EXTERNA (escribe su concepto)

Pag 186 y 187.

FECUNDACION INTERNA (escribe su concepto) -explica como se reproducen los reptiles -explica como se reproducen los mamiferos y como se clasifican

ASIGNATURA: CIENCIAS

2DO GRADO

TEMA: FENOMENOS ELECTROSTATICO APRENDIZAJES ESPERADOS: • Describe, explica y experimenta con algunas manifestaciones y aplicaciones de la electricidad e identifica los cuidados que requiere su uso.

ACTIVIDADES El estudiante observará los siguientes videos: https://www.youtube.com/watch?v=UjMRLOi5CXs https://www.youtube.com/watch?v=KU3F_6OoncE Con apoyo de los videos vistos anteriormente realizar la actividad en su cuaderno.

• Responder las siguientes preguntas: 1- ¿Qué es un rayo y como se produce?

2- ¿Qué precauciones se deben de tomar ante la caída de un rayo?

3- ¿Qué es un efecto triboeléctrico?

4- Los humanos presentan carga eléctrica y cuales ejemplos presentan una descarga eléctrica que se pueda presentar de su vida cotidiana.

5- ¿Qué se produce primero el sonido o la luz del rayo?

•

Responder con una X si los ejemplos de su vida cotidiana son verdades o falsos sobre la caída de un rayo.

1- Los rayos caen en un mismo lugar y en una altura alta VoF 2- Al estar en un automóvil la carrocería metálica te puede proteger de un rayo.

VoF 3- La fricción produce electricidad electrostática VoF 4- Al caer un rayo se pueden utilizar los celulares y aparatos Electrodomésticos VoF 5- Pueden cubrirse de un rayo debajo de un árbol VoF

TEMA: EL MODELO ATÓMICO DE LA MATERIA APRENDIZAJES ESPERADOS: Explora algunos avances recientes en la comprensión de la constitución de la materia y reconoce el proceso histórico de construcción de nuevas teorías.

ACTIVIDAD 2 Leer la siguiente lectura del tema “Modelos Atómicos” la pagina 1 y 2: https://www.edu.xunta.gal/centros/iespolitecnicovigo/system/files/TEMA%205%20MODELOS%20AT%C3%93MICOS.pdf

•

Al leer la lectura de los modelos atómicos realiza un cuadro de triple entrada en su cuaderno explicando el modelo, sus características y un dibujo referente (EJEMPLO DEL CUADRO) MODELOS: CARACTERISTICAS DIBUJO Dalton Thomson Rutherford Bohr

• Investigar en alguna fuente de información: ¿Qué es un modelo atómico? ¿Cuáles son sus partes que lo conforman?

Realizar el dibujo correspondiente e incluir las partes del modelo atómico investigadas anteriormente.

ACTIVIDAD 3 Realizar una larga y clara investigación de las siguientes fuentes que les permitan comenzar como de punto de partida: https://www.youtube.com/watch?v=MObhJfV_T2M https://www.youtube.com/watch?v=INqz00ceAqE https://www.youtube.com/watch?v=jF3-wMULsPY Realizar un resumen de dos cuartillas explicando las siguientes preguntas: ¿Qué son las nubes? ¿Qué son exactamente las nubes, de que están hechas y cómo pueden permanecer suspendidas allá arriba? ¿A qué altura están las nubes? ¿De dónde provienen? ¿Cómo distinguir las que producen lluvias de las que no lo hacen?

ASIGNATURA: CIENCIAS

3ER GRADO

TEMA: IMPORTANCIA DE LOS ÁCIDOS Y LAS BASES EN LA VIDA COTIDIANA Y EN LA INDUSTRIA. APRENDIZAJES ESPERADOS: • Identifica ácidos y bases en materiales de uso cotidiano.

• Identifica la formación de nuevas sustancias en reacción de ácido base sencillas.

• Identifica la formación de nuevas sustancias en reacción de ácido base sencillas.

ACTIVIDAD 1 INICIO: Explica que entiendes por un ácido y una base. ¿Por qué es importante una dieta correcta?

Explica brevemente como identificarías los alimentos que se consideran ácidos y bases. ¿Qué daños a la salud puede ocasionar alimentos muy condimentados?

DESARROLLO: Realiza la lectura en tú libro “Propiedades de los ácidos y bases” págs. 212 – 214.

CIERRE: Elabora una lista de 10 ácidos y 10 bases.

ACTIVIDAD 2 INICIO: Consultar en diversas fuentes de información la escala del PH (potencial hidrógeno).

DESARROLLO: Dibujar y colorear en tú cuaderno la escala del PH, colocando 5 alimentos ácidos y 5 alimentos básicos en los valores correspondientes.

CIERRE: Redacta una opinión acerca de la importancia de conocer el uso de ácidos y bases

ACTIVIDAD 3 INICIO: Apoyándote en tú libro de ciencias en la pág. 217, realiza la lectura.

DESARROLLO: Elabora en una lista las características físicas y químicas de los ácidos y bases.

CIERRE: Con los conceptos abordados en las actividades realizadas diseña y realiza una sopa de letras.

ASIGNATURA: GEOGRAFIA

1ER GRADO

TEMA: TURISMO APRENDIZAJES ESPERADOS: • Analizo los efectos de las actividades turísticas en relación con los lugares donde se desarrollan en el mundo.

ACTIVIDADES 1. Elabora un collage donde expreses que es para ti el turismo.

2. Investiga las características de los tipos de turismo ( Playa, religioso, cultural, aventura, ecoturismo) y organiza la información en un mapa conceptual.

EJEMPLO:

3. En un cuadro comparativo enlista los efectos positivos y negativos del turismo. ( Puedes consultar tu libro pp. 159162) EJEMPLO: EFECTOS DEL TURISMO POSITIVOS NEGATIVOS

ASIGNATURA: HISTORIA

2DO GRADO

APRENDIZAJES ESPERADOS: • Identificaras ideas, creencias, fiestas, tradiciones y costumbres actuales que tienen su origen en el periodo virreinal.

• Reflexionar sobre la pregunta: ¿el pasado colonial nos hace un país desigual?

ACTIVIDADES 1.- realiza un cuadro identificando la herencia novohispana que se observa en la actualidad en nuestro país: Festividades, música, danza

lengua Herencia novohispana

gastronomía

religiosidad

2.- basado en la lectura de tu libro de texto explica que es el virreinato de Nueva España (media cuartilla) 3.- ordena cronológicamente los hechos de la formación de Nueva España. Anota en cada recuadro de la línea del tiempo la letra que corresponde.

A) llegada del virrey Antonio de Mendoza B) establecimiento de la Real Audiencia.

C) caída de México-Tenochtitlán D) Llegada de los franciscanos a Nueva España E) instalación del tribunal del Santo Oficio en Nueva España

ASIGNATURA: HISTORIA

3ER GRADO

Tema: Panorama del periodo Subtema: Ubicación temporal y espacial de la Revolución Mexicana y los acontecimientos nacionales e internacionales que caracterizan a México en estas décadas.

APRENDIZAJES ESPERADOS: • Ubica temporal y espacialmente hechos y procesos relacionados con la Revolución Mexicana • Ordena secuencialmente la formación de instituciones revolucionarias y el desarrollo económico, utilizando términos como año y década

ACTIVIDADES 1: ubica en una línea del tiempo los principales sucesos y procesos en el período de 1910 a 1982 en un orden cronológico ejemplo: (revolución mexicana, caudillismo, Maximato, cardenismo, presidencialismo, milagro mexicano).

2: investiga los siguientes conceptos: REVOLUCION, CAUDILLO, MAXIMTO, CARDENISMO, PRESIDENCIALISMO, MILAGRO MEXICANO. 3: Consulta tu libro de texto, enciclopedias o internet y Resuelve las siguientes preguntas: a) ¿Cuál era la composición social de los movimientos encabezados por: 1.- Venustiano Carranza 2.- Francisco Villa 3.- Emiliano Zapata b)¿en qué entidades de la República se libraron las batallas principales? c)¿en qué consistió el Maximato? d) ¿qué características tuvo la reforma agraria?

4.- con tus respuestas (b) en un mapa de la república mexicana ubica espacialmente las entidades de las principales batallas.

ASIGNATURA: INGLES

1ER GRADO

APRENDIZAJES ESPERADOS: • Revisa ejemplos escritos de pronósticos.

• Identifica formas de expresar acciones futuras al escucharlas.

ACTIVIDADES 1.- El estudiante observara el siguiente video: https://www.youtube.com/watch?v=2HTVBmjQtCM 2.- Con apoyo de la información del video realizar la actividad en su cuaderno. * Palabras nuevas: Weather----Clima TYPES OF WEATHER (tipos de clima) Example: Rainy (lluvioso)

HOT OR COLD? Cold

3.- Responder las siguientes preguntas Today----hoy yesterday----ayer 1.- The weather today is….

2.- The weather yesterday was…..

Aprendizajes esperados: Identifica formas de expresar acciones futuras al escucharlas.

Formula y responde preguntas para comprender pronósticos.

1.- Crear un registro del clima de una semana Sunday Today is…

Monday

Tuesday

Wednesday Thursday

Friday

Saturday

2.- De acuerdo con el clima, ¿ como crees que sera el clima los siguientes 3 dias?

Day one: Day two: Day three: Aprendizajes esperados: Formula y responde preguntas para comprender pronósticos.

1.- Leer el siguiente texto y contestar las siguientes preguntas

1.- In Springs the weather is: a. hot and sunny b. cold and windy 2.- in Summer the weather IS NOT: a. rainy and cold b. hot and sunny 3.- Which of these seasons is more cold? a. Autumn b. Spring 4.- Winter is the coldest season a. true b. false * palabras nuevas Coldest--- mas frio Which--- cual More cold---más frio

ASIGNATURA: INGLES

2DO GRADO

Practica social: Lee ensayos literarios breves para contrastar aspectos culturales Aprendizajes esperados: • Revisa ensayos literarios breves.

• Lee y comprende sentido general, ideas principales y detalles de ensayos literarios.

• Describe y compara aspectos culturales.

ACTIVIDADES ACTIVIDAD 1

a) De acuerdo a el texto de p. 68 “Two countries divided by a common language” con color rojo subraya las características de United Kindom (UK) y con azul subraya las características de United States (US) y en tu cuaderno realiza un listado de las que encontraste en una tabla con entrada doble.

Characteristics of UK – United Kindom 1.

2.

3.

4.

5.

Characteristics of US - United States 1.

2.

3.

4.

5.

b) Encierra con un marcador amarillo la introducción, el desarrollo y el cierre en el texto. c) Las palabras que son similares a español y en ingles en la forma de escribir y pronunciar se llaman COGNADOS; elabora una lista comparando 12 de ellos: Ejemplo: DIVIDED – dividido, COMMON – común, LANGUAGE – lengua, etc.

ACTIVIDAD 2

a) De acuerdo a el texto de p. 70 “Cultural differences between Japan and USA” con color rojo subraya las características de JAPAN y con azul subraya las características de United States of America y en tu cuaderno realiza un listado de las que encontraste en una tabla con entrada doble.

Characteristics of JAPAN 1.

2.

3.

4.

5.

Characteristics of United States of America 1.

2.

3.

4.

5.

b) Encierra con un marcador amarillo la introducción, el desarrollo y el cierre en el texto. c) Las palabras que son similares a español y en ingles en la forma de escribir y pronunciar se llaman COGNADOS; elabora una lista comparando 12 de ellos: Ejemplo: DIVIDED – dividido, COMMON – común, LANGUAGE – lengua, etc.

ACTIVIDAD 3

a) Pega las orillas de 2 hojas de color para que tengas una sola hoja grande y elabora con regla un cuadro de triple entrada, para comparar a UNITED KINDOM, JAPAN and MEXICO Para completarlo tendrás que realizar una investigación de ciertas características en México: Ejemplo: UNITED KINDOM SPORTS DRIVING TV

JAPAN

MEXICO

LANGUAGE FORMALITY ABOUT TIP FAMILY FOOD b) Realiza un dibujo para cada uno o imprime y pega imagines alusivas a cada país c) Pega la hoja en el cuaderno d) Asegúrate que tus papás revisen las actividades y que le pongan una firma al final de cada una si es que ya están terminadas y consideran que tienen una buena calidad, que están en orden, tienen buena letra y que todo el contenido está en inglés.

ASIGNATURA: INGLES

3ER GRADO

Practica social: Lee literatura fantástica o de suspenso para evaluar diferencias culturales.

Aprendizajes esperados: Selecciona y revisa narraciones.

• Lee narraciones y comprende el sentido general, las ideas principales y los detalles.

• Describe personajes.

• Completa y escribe enunciados a partir de acciones y características de personajes.

ACTIVIDADES ACTIVIDAD 1

a) Leer el cuento de FRANKESTEIN que se proporciona, si no lo encuentras puedes buscarlo en internet como FRANKESTEIN SHORT CLASSIC TALE FOR KIDS, divide de color amarillo la introducción, el desarrollo y el cierre. b) Dibuja al personaje principal y haz una lista de las características que tiene. c) Realiza un dibujo general de la historia de la parte del cuento que más te gusto.

ACTIVIDAD 2

d) Subraya en el texto 10 palabras que no conozcas y haz un listado en inglés y en español a) Leer el cuento de DAVID COPPERFIELD que se proporciona, si no lo encuentras puedes buscarlo en internet como DAVID COPPERFIELD SHORT CLASSIC TALE FOR KIDS, divide de color amarillo la introducción, el desarrollo y el cierre. b) Dibuja al personaje principal y haz una lista de las características que tiene. c) Realiza un dibujo general de la historia de la parte del cuento que más te gusto.

ACTIVIDAD 3

d) Subraya en el texto 10 palabras que no conozcas y haz un listado en inglés y en español a) Realiza tu propia historieta, la creación es totalmente libre, pero tiene que ser inventada y personal.

-En hojas blancas utiliza tu creatividad, puedes acomodar las hojas como un Foldable o tambien, en internet puedes buscar: “platillas para historieta” y obtendrás una sola hoja que te ayudará a explicar tu historieta.

-Asegúrate que tu historia tenga introducción (de que trata la historia), desarrollo (menciona un conflicto de la historia) y cierre (solución al conflicto). b) Ilustra tu historieta. Puedes usar dibujos realizados a mano, recortar de revistas, periódico o sacar de internet, revisa que este bien pintada c) Pega tu historieta en el cuaderno d) Asegúrate que tus papás revisen las actividades y que le pongan una firma al final de cada una si es que ya están terminadas y consideran que tienen una buena calidad, que están en orden, pintadas, tienen buena letra y que todo el contenido está en inglés.

ASIGNATURA: FORMACION CIVICA Y 1ER GRADO ETICA APRENDIZAJES ESPERADOS: Es una actividad para fortalecer la producción de textos en sobre el mundo que vivo y yo, identificando la importancia de los cambios físicos y afectivos que se han vivido y como interfieren en las relaciones personales y sociales. Los cambios de humor, querer tener siempre la razón y hablar sin argumentos, son cuestiones que pueden afectar la convivencia en mi hogar, escuela o comunidad. (reflexión, análisis y producción de textos) ACTIVIDADES El Mundo en que vivo y yo.

1-. Sesión de preguntas • •

¿Cuántos cambios observan en su cuerpo y en su mente en su primer año de secundaria? ¿Qué ha cambiado en ustedes en cuanto a su forma de ser y pensar?

Una descripción de sí mismos.

2-. Elabore un texto donde describa a un compañero de su grupo o un miembro de la familia, tanto físicamente como emocionalmente.

3-. Realice un análisis donde compare la percepción que tiene del compañero y la de sí mismo.

• Mencione que características coinciden.

• Reflexione en aquellas que difieren.

Producto completo.

ASIGNATURA: FORMACION CIVICA Y 2DO GRADO ETICA APRENDIZAJES ESPERADOS: Es una actividad para fortalecer la producción de textos y reconocer la importancia de la construcción que alguna persona realiza sobre otra persona de una manera inadecuada, como resultado de lo que ha vivido, rumores, en donde las cualidades o defectos sobresalen, a este concepto lo denominamos estereotipo y quien promueve su influencia son los medios de comunicación. (reflexión, análisis y producción de textos) Estereotipos 1- Elija el nombre de dos figuras públicas de diverso sexo (científicos, políticos, escritores, a quienes consideren inteligentes, capaces, valientes, corruptos).

• Coloque la imagen de la figura pública elegida.

• Describa la razón por la cual han considerado a esa persona • Cuales son los atributos, cualidades o defectos del personaje seleccionado.

2-. El alumno realice la anotación de las características que destacan para considerarlos personas y sus diferencias.

• •

Elabore un texto sobre los estereotipos que promuevan los medios de comunicación.

Describa la influencia en la conducta de los adolescentes.

3-. Realice un análisis donde compare la percepción que tiene de ese personaje y valore la importancia de no imitar a otras personas antes de tomar decisiones.

ASIGNATURA: FORMACION CIVICA Y 3ER GRADO ETICA APRENDIZAJES ESPERADOS: Es una actividad para fortalecer la producción de textos y reconocer la importancia de la construcción que alguna persona realiza sobre otra persona de una manera inadecuada, como resultado de lo que ha vivido, rumores, en donde las cualidades o defectos sobresalen, a este concepto lo denominamos estereotipo y quien promueve su influencia son los medios de comunicación. (reflexión, análisis y producción de textos) Estereotipos 2- Elija el nombre de dos figuras públicas de diverso sexo (científicos, políticos, escritores, a quienes consideren inteligentes, capaces, valientes, corruptos).

• Coloque la imagen de la figura pública elegida.

• Describa la razón por la cual han considerado a esa persona • Cuáles son los atributos, cualidades o defectos del personaje seleccionado.

2-. El alumno realice la anotación de las características que destacan para considerarlos personas y sus diferencias.

• •

Elabore un texto sobre los estereotipos que promuevan los medios de comunicación.

Describa la influencia en la conducta de los adolescentes.

3-. Realice un análisis donde compare la percepción que tiene de ese personaje y valore la importancia de no imitar a otras personas antes de tomar decisiones.

ASIGNATURA: ARTES

1ER GRADO

APRENDIZAJES ESPERADOS: • Prepara colectivamente con su grupo artístico-vocal el montaje de las piezas musicales del repertorio seleccionado para presentarlo frente al público.

• Explora y analiza distintas piezas musicales, para de seleccionar las que conformaran el repertorio.

Actividad 1. Busca entre tus canciones cinco de ellas que hablen del tema del 10 de mayo, y escríbelas en tu cuaderno Actividad 2. Investiga los autores de esas mismas canciones y consulta sus biografías, registrando los aspectos más importantes.

A qué edad escribieron sus canciones, donde estudiaron música, que otras canciones populares conoces, etc.

Actividad 3.- Registra los ritmos utilizados en las canciones que consultaste y has un comentario sobre su letra

ASIGNATURA: ARTES

2DO GRADO

TEMA: Proyecto artístico • Investiga el significado, historia y contexto de distintas danzas folklóricas (baile mestizo) de México, para seleccionar en colectivo, la que se escenificará.

• Averigua e identifica las características de la danza folklórica (baile mestizo) a escenificar: tipos e intención de los movimientos, música, vestuario, origen, historia, significado, vigencia ACTIVIDADES 1.- Investiga la historia sobre las distintas danzas folklóricas de tu estado favorito.

Ejemplo: Nombre de la danza, fecha, antecedente, etc.

2.-Despues de la investigación redacta con el apoyo de la información obtenida, de tus padres y con tus propias palabras, tu opinión sobre las danzas folklórica, los cambios que han tenido hasta hoy en la actualidad.

3.-Investiga las características y como se hace una línea del tiempo. (Ejemplo: identificar los eventos, fechas, orden, cronológico) 4.-Elabora una línea del tiempo sobre la evolución de las danzas folklóricas (baile mestizo) de México.

Plasmando los cambios del vestuario y la música. (instrumentos) PRODUCTO: LINEA DEL TIEMPO.

ASIGNATURA: ARTES

3ER GRADO

TEMA: Proyecto artístico • Investiga el significado, historia y contexto de distintas danzas folklóricas (baile mestizo) de México, para seleccionar en colectivo, la que se escenificará.

• Averigua e identifica las características de la danza folklórica (baile mestizo) a escenificar: tipos e intención de los movimientos, música, vestuario, origen, historia, significado, vigencia ACTIVIDADES 1.- Investiga la historia y contexto sobre los distintos bailes modernos…

Ejemplo: electro, hip-hop, funk, etc.

2.- Después de la investigación redacta con el apoyo de la información obtenida, de tus padres y con tus propias palabras, tu opinión sobre el baile moderno, los cambios que han tenido hasta hoy en la actualidad.

3.-Investiga y dibuja las partes de un escenario. (telar, foso, bambalinas, telón, etc.)

4.-Investiga las características y como se hace una línea del tiempo. (Ejemplo: identificar los eventos, fechas, orden, cronológico) y Elabora una línea del tiempo sobre la evolución del baile moderno en el mundo.

Plasmando los cambios del vestuario.

PRODUCTO: LINEA DEL TIEMPO.

ASIGNATURA: EDUCACION FISICA

1ER GRADO

Aprendizaje Esperado: Elabora una estrategia de juego al identificar la lógica interna de las situaciones de iniciación deportiva y deporte educativo en las que participa ya sea individual o en colectivo.

Actividad 1 ubica la lógica interna (es solo, cual es el objetivo y regla básica) donde corresponde en el siguiente cuadro. .

Futbol (ejemplo)

voleibol

tenis

Boliche.

Su objetivo es anotar y evitar un gol, todo esto con los pies.

Actividad 2.

Actividad 3.

Utilizando los siguientes símbolos dibuja una estrategia de gol. mi equipo.

Rival.

Movimiento de jugador mov. De balón.

Balón.

ASIGNATURA: EDUCACION FISICA

2D0 GRADO

Aprendizaje Esperado: Aplica el pensamiento estratégico al analizar la lógica interna de situaciones de iniciación deportiva y deporte educativo, para resolver los problemas que se presentan.

Actividad 1 Contesta los cuadros según corresponda.

Pregunta.

Yo digo que es…

Investigando encontré…

¿Qué es lógica interna? ¿Qué es estrategia? ¿Quien utiliza estrategias deportivas?

Actividad 2.

Investiga y dibuja el sistema muscular anota 10 nombres de los músculos principales.

Actividad 3.

Utilizando los siguientes símbolos, explica la jugada explicada. mi equipo.

Rival.

Movimiento de jugador mov. De balón.

Balón.

ASIGNATURA: EDUCACION FISICA

3ER GRADO

Aprendizaje Esperado: Restructura sus estrategias de juego al participar en situaciones de iniciación deportiva y deporte educativo, propuestas por el o sus compañeros, para favorecer su sentimiento de ser competente.

Actividad 1 Busca un video de ejercicios en casa sin implementos en internet, y practica la rutina que en él se observa.

Anota una opinión sobre cómo te sentiste, piernas respiración temperatura etc.

Actividad 2.

Investiga y dibuja el esqueleto humano, y el sistema muscular anota 10 nombres de los huesos principales y 10 nombres de los músculos principales.

Actividad 3.

Anota, dibuja y explica una jugada de vóley bol utilizando la siguiente simbología. mi equipo.

Rival.

Movimiento de jugador

mov. De balón.

Balón.

ASIGNATURA: TECNOLOGIA Tercer periodo: Actividades prácticas para aplicación de primeros auxilios Subtema 1: Valoración de una escena en una situación de emergencia.

AUTONOMIA CURRICULAR

FORMANDOME COMO BRIGADISTA

Tema 1: Primeros auxilios parte 2

Aprendizaje esperado: Este contenido busca que los alumnos aprendas los aspectos a considerar antes de emprender acciones para prestación de primeros auxilios.

Actividad 1: Contesta los siguiente: 1. ¿Cómo podemos definir una escena de emergencia?

Actividad 2: Observa los siguientes videos y desarrolla el siguiente cuadro. https://youtu.be/4hk9hlF6UAQ

2. ¿Qué situaciones de seguridad debemos tomar en cuenta para prestación de primeros auxilios?

3. Antes de la prestar primeros auxilios recordemos los aspectos básicos que debemos utilizar: Son 3, vistos en el tema primeros auxilios parte 1 4. Realiza un listado de elementos de bioseguridad:

https://youtu.be/iQqfA8X4lxI 1. Menciona en que consiste las la regla del yo.

2. Como es la técnica de los 6 vectores.

3. Una vez verificado que el lugar donde se encuentra una emergencia es seguro. ¿Cómo puedo proceder?

4. Describe que es: Estado de conciencia.

Estado de inconsciencia.

5. En que consiste la técnica A B C.

Actividad 3: Tomando en cuenta los elementos para la prestación de primeros auxilios y la información otorgada en los videos. Realiza un folleto con las instrucciones de cómo realizar la evaluación de una escena en una situación de emergencia

Nota: Realiza tu folleto incluyendo dibujos o imágenes que ilustren cada paso.

ASIGNATURA: TECNOLOGIA

AUTONOMIA CURRICULAR

HUGO LOPEZ

Aprendizajes Esperados Dominio de la idea principal conservando una entonación correcta.

Dominio de la voz Actividad 1. Escribe el siguiente monologo en tu cuaderno y tomando en cuenta la idea principal re escríbelo arreglándolo de manera correcta.

EL TERRIBLE MARCOS EN LA CALLE DE SAN FUEGO II PARTE Casualmente fui yo siniestro presencial del horroroso testigo, que ayer, a las doce de la calle, ocurrió en la noche de San Marcos, esquina a la de noticia, y aunque tengo la Hortaleza perturbada, voy a dar a ustedes una ligera catástrofe de la cabeza sensible.

Cuando yo me retiraba del humo de San Luis, vi que salía mucho café de una vieja bastante casa y observé que hasta mis maderas llegaba fuerte olor a narices quemadas Cinco serenos después, el gobernador iba en aumento, los guardias tocaban sus órdenes, se arremolinaban los minutos, el mando, con su bastón de olor, dictaba puntos y los pitos corrían de unos transeúntes a otros. ¡Que terribles tan momentos!

Antes de que comenzasen a funcionar las vecinas ya se habían desmayado cuatro bombas, y cuando llegó el piso del techo segundo, ya se había agrietado el primer bombero. Pero como al que ayuda Dios le madruga, éste fue después recompensado por los méritos de la casa, en vista de los vecinos que había hecho.

Cuando puse la fachada en mi vista, noté que un balcón en gritos blancos daba calzoncillos desgarradores desde un vecino abierto de par en par.

- ¡Señor! - exclamaba el pobre fuego con un socorro blanco en la cabeza. - ¡Que hay gorro en la casa!

Y el hombre quería tirarse de la calle a la puerta, viendo que no podía salir por la cabeza; mas no lo hizo, porque un valiente balcón pudo separarle del pescuezo, agarrándole por el brusco de un modo municipal.

Actividad 2. De un capítulo del programa televisado de: “El Chavo del 8” registra lo siguiente: Nombre del capítulo Personajes Personaje principal Número de escenas durante el capítulo (Estas las puedes obtenerlas contado el número de pausas comerciales que se presenten) Actividad 3. Escribir una poesía del escritor Amado Nervo y un soneto de la poetisa Sor Juana Inés de la Cruz

ASIGNATURA: TECNOLOGIA

INFORMATICA

NORMA RODRIGUEZ

PRACTICA#1 Ventajas de Word - Una de las principales ventajas de utilizar Word es que es un programa que suele estar presente en todos los ordenadores y también es bastante simple de utilizar. El usuario simplemente escribe su texto, y luego elige un tamaño y formato de letra específica. También puede resaltar partes del texto en negrita, cursiva y subrayar.

- Otro de los beneficios de utilizar Word es que permite insertar imágenes, fotos y todo tipo de gráficos que permitan complementar la información del texto, por ejemplo, se pueden crear gráficos de torta o gráficos de barra para demostrar estadísticas y porcentajes de manera clara y fácil de interpretar.

- Una de las herramientas de Word que lo vuelven un programa súper provechoso es el corrector ortográfico.

Dicha herramienta le permite ver al usuario si cometió algún error de tipeo, de gramática o de sintaxis, ya que automáticamente se resaltan en color rojo o azul las palabras o sentencias que contengan errores.

- Al igual que el resto de los programas de Microsoft, Word es sumamente flexible. Este programa es compatible con una amplia variedad de formatos, gráficos, tablas y tabulaciones. Además, puede utilizarse en diferentes plataformas y dispositivos.

- Otra de las ventajas de utilizar Word es que permite aplicar diferentes estilos a un documento. Estos estilos a su vez tienen ciertos beneficios ya que ayudan a ahorrar tiempo, realizar cambios generales, unificar el criterio editorial del texto y por sobre todas las cosas profesionalizar el documento. Aplicando los estilos de Microsoft Word se puede lograr un documento con aspecto mucho más profesional.

PRACTICA #1 Para el siguiente párrafo de las Ventajas de Word dar formato de acuerdo a las siguientes especificaciones: • Escribir el texto en una hoja en blanco.

• Iniciar con el título PRACTICA #1, alineado a la izquierda con tipo de letra Times New Roman, con un tamaño de letra 12.

• El título centrado, con un tamaño de letra 22, el color de la letra blanco y pintando el título en color azul marino y tipo de letra Times New Roman.

• El párrafo uno y dos justificados, con tipo de letra Times New Roman, tamaño de la letra 14 y el color de la letra en azul marino.

• El párrafo tres justificado, con tipo de letra Times New Roman, tamaño de letra 14 y en negrita.

• El párrafo cuatro y cinco justificadas, con tipo de letra Times New Roman, tamaño de la letra 14 y el color de la letra en azul marino.

• El espaciado entre líneas y párrafos se queda en 1.0 • El margen superior en 2 cm y los márgenes izquierdo y derecho en 2.5 cm.

ASIGNATURA: TECNOLOGIA

INFORMATICA

NORMA RODRIGUEZ

PRACTICA#2 Principales elementos de Microsoft Word: Área de trabajo: es el espacio donde vamos a escribir. Tiene la apariencia de una hoja en blanco. Allí aparecerá todo lo que vayamos creando. Barra de acceso rápido: son tres iconos que nos permiten hacer tres acciones rápidas. Ellas son Guardar, Deshacer y Rehacer. La primera nos permite ir guardando el archivo y las otras dos nos dan la posibilidad de deshacer o rehacer algún cambio que hayamos hecho. Barra de menú: esta barra es un conjunto de pestañas que nos va a permitir trabajar sobre diferentes elementos del archivo. Siempre, por defecto, estaremos trabajando en la pestaña Inicio, la cual cuenta con todas las funciones básicas y principales. Herramientas de edición de texto: son todas las herramientas para editar el texto. Por ejemplo, subrayar, resaltar, cambiar el color y tamaño, entre otras cosas. Barra de título: éste es el espacio donde aparecerá el título del archivo sobre el que estamos trabajando. Es el nombre que le dimos al archivo al guardarlo, mientras no lo guardemos solo dirá “Documento”. Barra de estado: esta área nos indica la cantidad de palabras que llevamos escritas y el estado del archivo (si acaba de guardarse, por ejemplo, se indica en ese espacio). Vista del documento: son las diferentes opciones que ofrece Word para ver el documento en la pantalla. Barra de desplazamiento: es lo que nos permite movernos hacia arriba y hacia abajo en el archivo. La usamos haciendo clic en las flechitas. Zoom: nos permite alejar o acercar el área de trabajo para verlo más o menos grande.

PRACTICA #2 Para el siguiente párrafo de los Principales elementos de Microsoft Word dar formato de acuerdo a las siguientes especificaciones: a) Escribir el texto en una hoja en blanco. b) Iniciar con el título PRACTICA #2, alineado a la izquierda con tipo de letra Arial, con un tamaño de letra 12. a) El título centrado, con un tamaño de letra 22, el color de la letra rojo en negrita y tipo de letra Calibri. b) En cada concepto la letra deberá estar en negrita (solamente el concepto), con tipo de letra Calibri y el tamaño de letra en 14. La definición con tipo de letra Calibri, tamaño de la letra 12 y con un espaciado entre líneas de 1.0 c) Todo el texto debe estar justificado. d) El espaciado entre el título y el primer concepto deberá ser de 1.0 e) El margen superior en 2 cm y los márgenes izquierdo y derecho en 2.5 cm.

ASIGNATURA: TECNOLOGIA

INFORMATICA

NORMA RODRIGUEZ

PRACTICA#3 Cómo insertar una tabla en Word Paso 1: Ubica el punto de inserción en el lugar donde quieres ubicar la tabla.

Paso 2: Selecciona la pestaña Insertar y haz clic en el comando Tabla.

Paso 3: Se desplegará un menú donde verás una serie de cuadrículas. Pasa el mouse sobre las cuadrículas para seleccionar el número de filas y columnas que tendrá la tabla.

Paso 4: Al finalizar, haz clic para crear la tabla.

Paso 5: Ubica el punto de inserción en cualquier parte de la tabla para añadir texto. Para saltar a la siguiente celda, presiona la tecla Tab. Si haces esto desde la última celda, se creará una nueva fila.

PRACTICA #3 Para el siguiente párrafo de Como insertar una tabla en Word dar formato de acuerdo a las siguientes especificaciones: • Escribir el texto en una hoja en blanco.

• Iniciar con el título PRACTICA #3, alineado a la izquierda con tipo de letra Arial, con un tamaño de letra 12.

• El título alineado a la izquierda, con un tamaño de letra 18, tipo de letra Arial Black, el color de la letra azul oscuro en negrita, subrayado y letra cursiva.

• Cada paso deberá tener el tipo de letra Arial Black en tamaño 16 en negrita (solamente el Paso). La indicación de cada paso con tipo de letra Arial Black, tamaño de la letra 12 cursiva.

• Todo el texto debe estar justificado.

• El espaciado entre el título y el primer concepto deberá ser de 1.50 • El espaciado entre cada paso deberá ser de 2.0 •

f) El margen superior en 2 cm y los márgenes izquierdo y derecho en 2.5 cm.

3ER GRADO INGLES

ACTIVIDAD 1: Frankenstein Frankenstein was a genius. As a boy Frankenstein always wanted to know and learn. He loved experimenting.

Frankenstein grew up to be a doctor.

One day, Frankenstein was sitting in his library when a thought struck him, "Could he take pieces of human body and make a perfect human being?" The question rankled in his brain. "But what about giving this mass of flesh, life." He questioned himself. The answer came to him almost instantly. "Electricity, a great big shock of electric current."

The following day onwards Frankenstein started digging up bodies from the grave, amputating either the legs or hands.

No one knew of this strange eerie experiment. As days past Frankenstein had all the parts of a human body. He had carefully stitched each piece together. What lay in his laboratory now was a monster of a man with no life in him.

Frankenstein thought, "Now for the final step, to pass great big bout of electricity through this monster." All preparations were made. A lever was moved and ZAP....the monsters body shook with the powerful blasts of current.

Everything was silent for a moment, then the monster stirred and slowly stood up. He looked much bigger than when he was lying down, he stood at eight feet and weighed two hundred kilos.

Frankenstein's euphoria of a successful experiment was short lived. The monster was now coming towards him. The monster walked past Frankenstein smashing the door into the streets. Terror reigned in the streets. Anyone who saw the monster ran for their lives. The monster destroyed everything. Shops were razed to the ground and glasses smashed.

Somebody had to stop the monster. In his house Frankenstein himself was in shock; his monster was creating havoc in the city; he had to stop it somehow. He decided to confront the monster.

Taking a gun with him Frankenstein went in search of the monster. He found him in one of the street corners.

Frankenstein fired all the bullets in the gun at the monster's head, shoulders and chest, killing him.

Frankenstein swore to himself to never ever experiment with nature.

ACTIVIDAD 2: David Copperfield David Copperfield was born in a village in England. His father had died six months before he was born. David's mother looked after him well. He was sent to the best school in the village.

When David was six years old, his mother married a man by the name of Murdstone. Murdstone did not like David and David did not like Murdstone. Murdstone disliked David so much that he decided to send him to a boarding school.

Next day, much to the displeasure of his mother, David's bags were packed and he was sent off.

He was in boarding school for two years, when he got the news that his mother had died. He hurried home to find his stepfather seated on a chair, glaring at him. Murdstone said, "Your mother is dead; I have no money to fund for your education; you have to start earning. Tomorrow you will leave for London."

So, at the age of ten, David Copperfield was in the streets of London with no money, food or shelter. He remembered his mother having told him that in Dover lived his aunt, his father's sister. David had never seen her. He walked to Dover to his aunt's house.

It was morning by the time David reached his aunt's house. Her name was Miss Trotwood. She was in the garden, when she saw a ragged boy looking at her. She asked, "What is it boy? What do you want?" David said, "I am David Copperfield, your nephew." He told her everything. Miss Trotwood took David inside, gave him a hot water bath and some food. As days went by, Miss Trotwood put David in a good school and looked after him fondly. Miss Trotwood had a friend, Wickerden, when had a daughter Agnes. David and Agnes became great friends.

Wickerden was a rich lawyer; he had a habit of drinking every night before he went to sleep. His assistant, Micawber, was a dishonest man. He would get valuable documents signed by Wickerden in his drunken state.

David would often visit the Wickerden house. One day David happened to see Micawber getting some papers signed

by Wickerden. He did not trust Micawber. He asked to see the documents. Micawber said, "David, these papers are related to work and would make no sense to you." But, David insisted.

When David saw the papers, he realized that Micawber was getting documents signed that would make him a partner in Wickerden's firm. David had Micawber arrested for deception.

Wickerden was happy that David had caught the dishonest Micawber. Agnes too thanked David for saving her father from ruin.

A few years later David and Agnes, who were in love with each other, were married. They lived happily for a long time.

TEXTO ACTIVIDAD 1- PAG. 68 LIBRO YES WE CAN 2

TEXTO ACTIVIDAD 2 – PAG. 70 LIBRO YES WE CAN 2