Portafolio - Proyecto de arquitectura IV - TF - ulima

TF

PROYECTO DE ARQUITECTURA IV

Ángeles Maqueira Vanessa Briceño

PORTAFOLIO LUCIANA CORZO 20200585

Facultad de Ingienería y Arquitectura Carrera de Arquitectura - Área de diseño arquitectónico Ciclo 2021 - 2

CONTENIDOS 01

ESQUISSE VERTICAL CG1 - CG2 - CG4 - CG5 - CG7

03

CIUDAD ABIERTA CG2- CG5

04

02

TEMENOS CG1 - CG5 - CG9

10

14

05

BORDES URBANOS CG1 - CG2 - CG4- CG5 - CG9

26

06

HUERTO SOCIAL CG1 - CG2 - CG4- CG5 - CG9

04

LUGAR CG4- CG5 - CG9

42

18

01 ESQUISSE VERTICAL CG1 - CG2 - CG4 - CG5 - CG7

En este primer trabajo se utilizó la memoria para realizar el espacio de aprendizaje de nuestra infancia. Se creó un texto, maqueta y tres imágenes para representar ese proceso o momento que se quedó grabado en nosotros. Fue de suma importancia entender que mi proceso de aprender cuando era pequeña estaba ligado a cómo me sentía y relacionaba con los demás. Utilizar recuerdos almacenados en mi mente para entender ese espacio en el que pude aprender y crecer como persona fue esencial.

Asimismo, tuve que abstraer todos esos momentos borrosos y volverlos una herramienta de conceptualización para finalmente crear un objeto tangible que pudiese ser entendido como un espacio y una evolución.

4

5

Laberinto de emociones Se dice muchas veces que recordar es volver a vivir y es que ese momento que se almacena en nuestras mentes de alguna manera nos marcó para poder contarlo de nuevo. Parece fascinante saber que nosotros somos el producto de todas esas memorias pasadas que nos ayudaron a aprender desde muy pequeños.

Al tratar de recordar un aprendizaje de mi infancia me remonto a un lugar en específico: el patio.

De alguna forma lo puedo ver en mi mente, las paredes de colores intensos, escucho a lo lejos los gritos de los niños y los regaños de las profesoras, siento la brisa que cae sobre mi cabeza y la luz tenue que atraviesa el techo traslúcido encima de mí. La primera vez que pisé un lugar específico de aprendizaje fue ese. Tal vez esa es la razón por la que lo recuerdo tan vivamente.

En el patio fue en el lugar que hice amigos por primera vez. Desde pequeña siempre me consideré una persona tímida y que me costaba socializar con los demás. Recuerdo ver a mis compañeros jugar y divertirse, pero yo no podía hacerlo, de alguna manera sentía un temor sin fundamento.

Aprender a superar ese sentimiento no fue para nada fácil. En mi mente lo asocio con un camino largo que parece interminable y confuso. Se entremezclan situaciones que me ayudaron a poder sentirme libre. El patio fue el detonante, era un espacio que te obligaba a hacerlo y por ello tiene un significado especial para mí.

Es que aprender a superar ese obstáculo invisible se parece más a un laberinto que a un camino lineal y rápido de llegar. De alguna manera me sitúo en ese recorrido difícil que ahora sé que terminará, pero pienso en la angustia de esa pequeña niña que no lo sabe. Sin embargo, el centro o la llegada del laberinto podrá ser vista conforme pase el tiempo y con ella llegarán personas importantes por las que todo ese extenso recorrido de tropiezos habrá valido la pena.

6

LABERINTO La niña que era es representada intentando intentando alcanzar ese laberinto o proceso para sobrellevar su timidez y para enconttrarse con los demás niños que son felices en el patio.

PERDIDA Se muestra el recorrido dentro del laberinto. El camino es estrecho, la iluminación es intensa y oscura. Representa cómo me sentía al no poder relacionarme con los demás como quería por esa timidez que no se iba.

HALLAZGO Al final del recorrido, me encuentro con mis compañeros, el paisaje se aclara y el puedo ver con claridad la oportunidad de dejar de lado mi miedo. Por fin, toda la evolución de mis emociones hace fruto a amistades que haré al sobrellevar mi timidez.

7

8

La maqueta se basó en crear un objeto de 3 capas.

Por dentro, se generaba un recorrido como un laberinto en el que mientras más avanzabas menos abrumadora era la escala. Al comienzo, el camino era más estrecho representando ese proceso difícil que fue entender y superar mi timidez. Al final, se llega al patio de una escala más agradable en el que mis problemas son superados.

VALORACIÓN PERSONAL Este primer ejercicio fue un tanto complejo al principio, pues vine de un taller en el que no conceptualizamos ni realizamos maquetas físicas en todo el ciclo.

Fue bastante interesante poder entender la memoria como herramienta de diseño arquitectónico. De hecho lo que más me costó fue abstraer esos recuerdos no solo en imágenes sino en espacios que reflejen mis sentimientos cuando era niña, Definitivamente, aprendí mucho del ejercicio, no solo a trabajar a base de un concepto sino también a configurar calidades arquitectónicas sin tener parámetros establecidos.

9

02 TEMENOS CG1 - CG5 - CG9

Se realizó una propuesta en parejas para la realización de un mirador en el caserío de Shancac, Pampas Grandes en la ciudad de Huaraz. Como producto final, se entregaron tres fotomontajes que enseñaban el mirador emplazado en el lugar. Primero, como introducción al trabajo en el paisaje, se leyó una lectura que nos hizo entennder un poco más sobre la formación de la rquiectura del paisaje y su funcionamiento en la actualidad.

Para entender el contexto se partió de una investigación sobre las constumbres de los pobladores y de la dirección de las visuales del paisaje. Luego, se plantearon distintas propuestas con características diversas que ayudaron a aterrizar en una final.

10

11

12

Partimos de la idea de crear un mirador que generaba un recorrido en altura. Fue esencial entenderlo como una arqutectura que no invada al paisaje natural, sino más bien que funcione como un complemento y como un homenaje a este. Para ello, creamos un objeto que se adecuaba al entorno y seguía el emplazamiento de los árboles del lugar para generar un sentimiento de conexión con los troncos y la naturaleza único. Se enmarcaron las visuales con la ayuda de la misma forma del mirador y se ubicaron bancas para contemplar el paisaje detenidamente.

VALORACIÓN PERSONAL Este ejercicio fue sumamente enriquecedor, pues nunca había intervenido un paisaje natural y menos a esta escala. Pude adquirir la capacidad de entender a la arquitectura como una herramienta que pudiese complementar al paisaje y ayudar a que este cobre aún más valor. Asimismo, fue interesante diseñar y plantear el mirador sin tener una idea clara de cómo trabajar en una ambiente natural. Aprendí muchísimo en el proceso y sé que me servirá en los siguientes ejercicios.

13

03 CIUDAD ABIERTA CG2- CG5

Se realizó un mapa mental acerca del concepto de ciudad abierta dictado por Richard Sennett, sociólogo dedicado al urbanismo. Primero, se vieron dos charlas en las que Sennett planteaba su idea de percibir a la ciudad como un sistema abierto. Luego, se trabajó en parejas para realizar una lluvia de las ideas más importantes tratadas en ambas disertaciones. Finalmente, se debatieron dichas concepciones en clase.

14

15

entorno grupos variados estimulante juntos

desorden

conflicto

menor duración

sin conte(to arbitrario

autodegradables

Eficiencia no es prioridad

espacio sin valor interacción de las partes discurso sin fin espec fico

más entrop a

Marcar valor

Dialógica

más interacción

Piezas no encajan

menos adecuados

Aspectos

Características

Economía

Sincronicidad

grietas= oportunidades cr tica capitalismo

interacción oportunidades actividad intercambio conexión cultural comunicación

Sistema cerrado

"Inversión central"

Richard Sennett

no reacciona con lo local

ciudades segregadas

cerrado

fronteras

límites

supermercados

no existe

personas pobres están estancadas "abajo"

interacción cambio cultural

si hay posibilidad de conflicto se segregan los grupos

Bordes ambiguos

proyectos sociales

Socialmente

Complejidad

Condición de bordes

solo reacciona al territorio comprado

lo construido no tiene especificaciones

Izquierda

no permite interacción menor prosperidad "muro divisor"

Ciudad como sistema abierto

Política

sin relaciones

Organización rígida

economía de ciudad: estándares globales

Social sin coordinación

no son cierres autóctonos, son impuestos desde fuera

nada por descubrir

Bordes Estructurados impuestos

"Casi caos"

Dinámica

unión de personas simultaneidad de sucesos

colaboración

priorizarlos

hospitales

Sinergías relaciones más complejas Mayor interacción de las partes

Esfera publica combina grupos diferentes

Crea tensión abre a las personas no el confort

sociales

económicos

centros colegios

crear vínculos entre diferentes comunidades

reforzar integración residencial Caracas, enezuela

The connection of two distinct halves within the space of a line.

Lidia rdas iaz/ niversit) of adrid Border-LESS Ambos Nogales https://www.archoutloud.com/border-less.html

16

VALORACIÓN PERSONAL En principio, escuchar ambas charlas fue muy interesante. Realmente, el concepto de Sennett me parece sumamente valioso y coherente para ser aplicado en la actualidad. Sus ideas hicieron que mi perspectiva sobre las oportunidades que tenemos como arquitectos y ciudadanos para hacer de una ciudad un espacio de comunidad con inclusión y relaciones cambie por completo. Mi visión de la ciudad definitivamente se ha visto influenciada por los conceptos que Sennett plantea sobre todo en la dimensión social, pues de alguna forma la arquitectura se basa en servir a la comunidad y es importante hacerlo con consciencia.

De hecho, aprendí muchísimo y estas ideas las tendré presente a lo largo de mi carrera.

17

04 LUGAR CG4- CG5 - CG9

Se realizó un análisis en equipos de cuatro integrantes sobre los usos, la zonificación y densidad del distrito de Jesús María. Primero, se partió por entender la zonificación realizada por la misma municipalidad del distrito. Luego, gracias a la herramienta de street view se realizó un mapeo de verificación de usos con respecto a lo indicado en la zonificación. De esta forma, pudimos comprender con mayor exactitud cómo funcionaban todas las zonas del distrito y llegamos a conclusiones claras sobre cada una de ellas. Finalmente, se investigó y analizó la densidad del dsitrito realizando secciones de distintas partes concurridas que nos ayudaron a entender las edificaciones y su función a lo largo del mapa.

18

19

ZONAS RESIDENCIALES USOS PERMITIDOS

DENSIDAD MEDIA

COMERCIO

OFICINAS

EDUCACIÓN

REGISTRADO NO REGISTRADO

CONCLUSIONES

PORCENTAJE DE USOS

Dentro de esta zonificación destacan los usos comerciales y de salud no especificados en la dispuesta por la municipalidad.

La mayor área construida del distirito es aquella que se clasifica como residencial de densidad media. De este modo, podemos inferir que el distrito destaca por su uso de vivienda multifamiliar,

PORCENTAJE DE ÁREA CONSTRUIDA

16%

13%

3%

13%

Se pudieron localizar diversos lotes utilizados de manera irregular, que indican la mala fiscalización de zonas residenciales de densidad media en el distrito.

TERRENO SIN CONSTRUIR Jr. De Almagro

Residencia Salud

52%

87%

Comercio

16%

Empresa

Construido

Otros usos

Sin construir

EMPRESA

TERRENO POR CONSTRUIR

Av. Arrnaldo Márquez

Av. Horacio Urteaga 823

BODEGA Jr. De Almagro

CENTRO DE SALUD Jr. Lloque Yupanqui 1010

TERRENO SIN CONSTRUIR

PLAYA Jr. De Almagro

Jr. Pumacahua 1504

CERCA

TERRENO SIN CONSTRUIR

Jr. Gerónimo de Aliaga

Jr. Huamachuco 1749

0

CERCA

100

200

300

500

700

Jr. Santo Domingo

VIVIENDA MEDIO CONSTRUIR Jr. Huamachuco con Jr. Valdizán

20

RESTAURANTE

CLÍNICA

Av. Cayetano Heredia

C. Daniel Olaechea 287

NIDO C. Daniel Olaechea

ZONAS RESIDENCIALES USOS PERMITIDOS

DENSIDAD MEDIA

COMERCIO

OFICINAS

EDUCACIÓN

REGISTRADO NO REGISTRADO

CONCLUSIONES Dentro de esta zonificación destacan los usos comerciales y no especificados en la dispuesta por la municipalidad.

Se manifiestan en la zona terrenos sin construir que indican la próxima construcción y densificación de la zona con edificios de grandes mobiliarias.

En el distrito se manejan 4 zonas de masas residenciales en constante crecimiento inmobiliario con comercio en el primer piso de las edificaciones.

COMERCIO Jr. Valdizán 290

PORCENTAJE DE ÁREA CONSTRUIDA

PORCENTAJE DE USOS

13%

18% 5%

45% Residencia Salud

25%

Comercio Empresa

7%

Otros usos

TERRENO SIN CONSTRUIR

87%

Construido Sin construir

TERRENO SIN CONSTRUIR

Av. Talara con Av. Gral. Garzón

Av. Gral. Márquez 868

TERRENO SIN CONSTRUIR

TERRENO SIN CONSTRUIR

Av. Brasil con Jr. Estados Unidos

Av. Gral. Márquez con Jr. Nazca

TERRENO SIN CONSTRUIR

COMERCIO

Jr. Gral Canterac 171

Av. Brasil con Av. San Felipe

TERRENO SIN CONSTRUIR

POLICLÍNICO Vía expresa Brasil

Jr. Gral Canterac 279

0

EMPRESA

100

200

300

500

700

Av Sánchez Carrión

LOCAL ABANDONADO Av. Olavegoya 2036

COMERCIO Av. Sanchez Carrión con Av. Salaverry

INSTITUCIÓN Av. San Felipe 630

TERRENO SIN CONSTRUIR Av. Huiracocha 2369

21

ZONAS COMERCIALES COMERCIO VECINAL COMERCIO ZONAL COMERCIO METROPOLITANO REGISTRADO

CONCLUSIONES Según el plano de zonificación, este sector se divide en 90% de comercio metropolitano, 5% comercio vecinal y 5% comercio zonal.

PORCENTAJE DE USOS 5%

PORCENTAJE DE COMERCIO INFORMAL

5%

21%

Después de analizar la zonificación, se puede concluir que la mayoría de las zonas comerciales se encuentran cerca a plazas, parques y vías en donde existe una mayor concentración.

79% Comercio vecinal

La fiscalización de las zonas comerciales es la adecuada, pues se mantienen los locales en las áreas respectivas registradas por la municipalidad.

90%

Comercio metropolitano

Comercio formal

Comercio zonal

Comercio informal

ORTOPEDIA

EMPRESA

GALERÍA

Av. Brasil

Av. la Peruanidad

Av. República de Chile

BODEGA

BOTICAS

Av. República de Chile

Av. Brasil

SUPERMERCADO

BODEGA

Jr. Luzuriaga

Jr. Pachacutec

FERRETERÍA

POLICLÍNICO

Jr. De Almagro

Av. Cuba

EMPRESA

0

100

200

300

500

700

Av. Gregorio Escobedo

Jr. Huiracocha

SUPERMERCADO Av. Gregorio Escobedo

22

RESTAURANTE

CENTRO COMERCIAL

TIENDA

Av. Punta del Este

Jr. Sánchez Cerro

ZONAS DE EQUIPAMIENTO EDUCACIÓN SALUD REGISTRADO NO REGISTRADO CERRADOS TEMPORALMENTE

CONCLUSIONES

PORCENTAJE DE CENTROS EDUCATIVOS

Casi la mitad de los centros educativos se encuentran cerrados temporalmente. Se debe al mayormente al mal cuidado y matenimiento de las infrestructuras de la zona.

25%

37%

En el caso de centros de salud se presentan nuevos predominantemente en la zona superior del distrito entre la zona residencial debido a la gran demanda y preocupación de salud por los ciudadanos en los ultimos años.

CLINICA RED SALUD

PORCENTAJE DE CENTROS DE SALUD NO REGISTRADOS

63% Abiertos

Registrados

Cerrados temporalmente

No registrados

COLEGIO SAN PATRICIO

CEPRE SAN MARCOS UNIVERSITARIA

Av. José María Plaza 161

75%

15072, Av. Gral. Sta. Cruz 711

Av. Gral. Salaverry 982

POLICLINICO PABLO BERMUDEZ

CLINICA PROVENIR

Jirón Pablo Bermudez 250

Av. Francisco Javier Mariátegui 1418

UNIVERSIDAD ALAS PERUANAS CIENCIAS EMPRESIALES

CENTRO MEDICO J.M 1750 Av. Arnaldo Márquez

Almirante Guisse, Calle Almte

CENTRO MÉDICO JESUS MARÍA

COLEGIO TERESA GONZALES DE FANNING

425 Jirón Diego de Almagro

Av. Húsares de Junn 1257

HOSPITAL MILITAR

0

100

200

300

500

700

COLEGIO LOS ALAMOS

Av. Faustino Sánchez Carrión

Av. San Felipe 518

UNIVERSIDAD FEDERICO VILLAREAL Pje. Paez 130, Jesús María

COLEGIO SAN FELIPE

LABORATORIO CLINICO J.M

Av. Gregorio Escobedo 895,

Av. Gregorio Escobedo 650

23

DENSIDAD CONCLUSIONES 4.75 km2

-Jesús María es uno de los distritos más poblados de la ciudad de Lima con una alta densidad residencial.

En los últimos años se ha producido un gran aumento poblacional entre el 2007 y el 2017 de un +10.83% respectivamente, lo que puede deberse a un fenómeno migratorio de la población urbana.

-Este rápido aumento hizo que se tomaran algunas medidas incorrectas sin ningún tipo de lógica urbana general del distrito o la zona generando así un perfil urbano desigual , esto se observa en la av.Brasil donde se muestra medianeras de edificios que opacan completamente viviendas de 2 pisos que se ubican al lado.

-Las edificaciones de mas de 10 pisos se encuentran mayormente de zona residencial del distrito, asi sobrecargando esa zona.

Mediante los cortes se observa la variedad de edificaciones y la ubicaciones sin lógica de edificaciones de mas de 10 pisos constare con las viviendas de menor altura.

-No se presentan muchos retiros de áreas libres y además estos se encuentran ubicados a largas distancias.

2017 2007

1997

14 345.161 hab/km2

14 479.469 hab/km2 16 239.061 hab/km2

+ 0.92%

+ 10.83%

PORCENTAJE DE TIPO DE VIVIENDAS

70 60 50 40 30 20 10 0

66.64 37.33

1997

32.47

2007

41.19

51.95

21.61

2017

CASA INDEPENDIENTE

1997

2007

2017

DEPARTAMENTO EN EDIFICIO

CORTE A - A’ Av. Brasil

Av. Gral Garzón

Psje. Santiago

Av. Arnaldo Márquez

CORTE B - B’ Jr. Costa Rica

Jr. Caracas

Av. Gregorio Escobedo

CORTE C - C’ Jr. Huascar

24

Jr. Sánchez Cerro

Av. La Begoya

Av. Mello Franco

LEYENDA MÁS DE 10 PISOS ENTRE 6 Y 10 PISOS MENOS DE 5 PISOS

A-A´

C-C´

B-B´

PORCENTAJE DE ALTURAS

PORCENTAJE EDIFICADO

24%

24%

41%

Menos de 5 pisos

76%

Área libre

35%

Área construida

6 - 10 pisos Más de 10 pisos

VALORACIÓN PERSONAL Es la primera vez que tengo la oportunidad de realizar una investigación profunda de esta escala. Fue bastante importante aprender a analizar desde una mirada más macro cómo funcionaba el distrito en cuanto a las zonas que más importancia tienen como los son las residenciales. De hecho, este ejercicio me pareció enriquecedor, pues como arquitectos es esencial entender el lugar en el que más adelante construiremos. Asimismo, este tipo de análisis se hacen no solo a lo largo de la carrera y tesis, sino también en nuestra vida profesional, por ello, es que realizarlo en un nivel como el nuestro me sirve muchísimo como una base para lo que se viene más adelante.

25

05 BORDES URBANOS CG1 - CG2 - CG4- CG5 - CG9

Se creó una propuesta de borde urbano tomando en cuenta los conceptos de la ciudad abierta en seis manzanas de la Av. Gral Garzón en el distrito de Jesús María. Luego de tener un análisis base de la etapa anterior, se partió realizando un levantamiento de la zona por analizar para comprenderla. Asimismo, desde una escala macro se comprendieron las funciones y problemáticas de la avenida. Luego, se identificaron algunas posibilidades y valores que se encontraron a lo largo de las manzanas. Finalmente, se planteó una propuesta que le daría un valor agregado tanto al paisaje como a los residentes y público en general.

26

27

LEVANTAMIENTO

Jr. Hermilio Valdizán

Jr. Estados Unidos

Jr. Luis N. Saenz

Av. San Felipe

ELEVACIONES

CORTES

Sección B-B´ Av. Gral. Garzón con Jr. Luis N. Saenz

28

Av. Húsares de Junín

Av. Tizón y Bueno

gu

te iá ar

Av. Cayetano Heredia

M

Jr. Hermilio Valdizán

o

sc

i nc ra .F Av i

A A´

B

B´

0

Sección A-A´ Av. Gral. Garzón con Av. Tizón y Bueno

100

200

300

500

700

En la sección de vía se muestra claramente la deficiencia de áreas de interacción entre los vecinos de la zona. Esto se debe a la reducida dimensión de la vereda que cuenta tan solo con 3.50m de ancho. Asimismo, no hay un espacio designado para la poca área verde que hay. Los árboles pequeños que no aportan ningún valor al paisaje interrumpen el espacio de circulación designado haciendo que este sea de un solo sentido. Además, existen 4 carriles que favorecen solo a los conductores y no a los a peatones. Por último esta avenida está constituida mayormente por residencias de densidad media.

29

CERCANÍAS CICLOVÍAS Av. Javier Francisco Mariátegui

Av. Gral. Eugenio Garzón

Figura 1

Av. Arnaldo Márquez

Av. Mello Franco

Figura 3

Figura 2

Figura 4

- Ciclovías en mal estado - Espacio de ciclistas mínimo e incómodo - Falta de conexiones entre ciclovías

ÁREAS VERDES 1

Pq. Huiracocha

Figura 5

2 Plaza Diez

3 Pq. Avelino

Canseco

4

Cáceres

Figura 6

Pq. Santa Cruz

Figura 7

Figura 8

PARADEROS CERCANOS a Vía expresa Brasil

Figura 10

No se tienen áreas verdes en un radio próximo a la zona analizada creando poca interacción social para una zona residencial.

b

Má rq ue z

3

rz ón Ga

ús ar es

de

Ju

an co

ní

n iá isco Mar

er Franc Av. Javi

ug en

io

tegui

r Av. Javie

Av .M

el lo

co Mariá Francis

tegui

Fr

an co

y

1

Fe

ve

rr

an

Av .H

Fr

l. E Av .G

Av .S

el lo

ra

a

LEYENDA Ciclovía principal

2

Av .M

Los paraderos más cercanos se ubican en la avenida Brasil generando un flujo constante de gente en la zona.

Ciclovía secundaria

4

Av .A rn al do

Av .G ra

l. E

ug en io

Ga rz

ón

Figura 9

b Vía expresa Brasil

lip

Av.

e

Sa

la

Transporte público Avenida del proyecto Áreas verdes 0

30

100

200

300

500

700

ANÁLISIS MANZANA TÍPICA

No existe espacio de circulación

Árbol sin área verde

No existe calzada

Figura 18

Figura 18

Figura 19

0

Figura 20

Poste de luz invade pista

Figura 21

Espacio angosto de circulación

Figura 22

Poste de luz en mal estado

5

10

15

No existe una planificación urbana clara no solo para los peatones sino también para las áreas verdes y los postes de luz en la vereda.

Estos están ubicados al azar sin una secuencia lógica a corde al uso residencial.

Esto genera que en varias ocasiones la vereda se reduzca de 3.50m a aún menos llegando a no permitir la circulación. Por último, en la manzana solo existe un tacho ubicado en la esquina, esto hace que la vía pública sea propensa a estar sucia.

31

ANÁLISIS MANZANAS

Figura 11

Jr. Estados Unidos

Jr. Luis N. Saenz

Av. San Felipe

Jr. Hermilio Valdizán

Figura 12

En las primeras manzanas de la av. Garzón predominan los edificios multifamiliares de mayor escala y densidad.

Sin embargo, no poseen un área designada de la calle para recreación, interacción social o descanso. Asimismo, se observa el cruce de Garzón con avenidas altamente transitadas como la San Felipe y el jr. Luis N. Saenz.

Figura 12

Figura 13

Figura 13

LEYENDA Bodegas/ restaurantes Entrada/ estacionamiento Multifamiliares Mayor tráfico vehicular Menor tráfico vehicular

32

Av. Húsares de Junín

Figura 15

Av. Ricardo Tizón

Av. Cayetano Heredia

Jr. Francisco Mariátegui

Jr. Hermilio Valdizán

Figura 14

En las últimas tres manzanas la cantidad de entradas de estacionamientos para residencias es mayor a las cuadras anteriores.

Esto ocurre debido a que hay varios seguidos y juntos en toda esta zona de la avenida. Por otro lado, al término de la zona analizada el uso residencial disminuye y comienza el uso de comercio zonal.

Finalmente, existe un cruce diagonal de alto tráfico vehicular con el jr.

Francisco Mariátegui.

Figura 16

Figura 17

LEYENDA Bodegas/ restaurantes Entrada/ estacionamiento Multifamiliares Mayor tráfico vehicular Menor tráfico vehicular

33

ARQUITECTURA Catedral de Lima

Simetría y patrones en la arquitectura limeña En arquitectura, la simetría es el reflejo de formas, formas o ángulos compartidos a través de una línea central o punto llamado eje. Básicamente, los componentes que se reflejan entre sí a lo largo de un eje son simétricos. Este es uno de los principios de ordenamiento más antiguos y utilizados de forma continua en la arquitectura.

Figura 23

1

Edificación separada en viviendas

4 Figura 24

2

3

3 edificaciones iguales

2

1

Figura 26

3

Quinta formada por dos edificaciones en espejo

4

Edificación creada en espejo 0

100

200

LEYENDA Arquitectura de valor Figura 27

Figura 25

34

300

ARQUITECTURA PRECARIA Contraste de edificaciones

Las edificaciones en mal estado se encuentran rodeadoas de la arquitectura con más valor de la zona. Esto genera un tipo de conflicto entre la preservación de las residencias que ayudan a darle ese sentido tradicional a la zona estudiada.

Figura 28

1

Edificación antigua en mal estado

2

Vivienda con estructuras dañadas

08 Figura 29

4

Figura 31

3

2

Edificación con rajaduras y sucia

3

1

Figura 30

4

Edificación en mal estado parcialmente

0

100

200

300

LEYENDA Arquitectura de valor Figura 32

Arquitectura precaria

35

PROPUESTA

Interacción

Versatilidad

Conexión

Acercamiento

La propuesta consiste en priorizar al peatón brindando una vereda cómoda y coherente por donde transitar. Se crea una zona de conexión que permite las relaciones no solo entre residententes sino también con el público en general. Asimismo, se tomaron en consideración tanto los vehículos privados como los públicos, por lo que se establece una zona de embarque y desembarque. Por otro lado, el objetivo era crear un sistema abierto donde existan bordes, mas no límites entre la pista y la ciclovía. Fue esencial crear zonas de interacción social diversas según la necesidad de los residentes entre ellas un área comercial que cree lugares de semipermanencia y comunicación. Finalmente, se marcó un espacio de espera para los motorizados, pues estos no eran tomados en consideración y sí forman parte de los usuarios de la zona.

36

CORTE A A´ 0

Franja de Franja de Ciclovía Zona verde transición conexión

Carril vehicular

100

200

Franja de Franja de Franja de servicio conexión transición

Sección A-A´ Av. Gral. Garzón con Av. Tizón y Bueno

37

PLANTAS

0

38

25

50

100

PLANTA TÍPICA Se organizó una vereda amplia dándole un espacio designado a la ubicaciones de postes de luz y tachos diferenciado del espacio de interacción social y circulación peatonal.

Una ciclovía de doble sentido permite que los ciclistas puedan transitar continuamente sin problema. Además, la meta es conectar con la ciclovía ubicada en Francisco Mariátegui en diagonal para así crear un vinculo entre las demás avenidas.

Veredas amplias

Ciclovía de dos sentidos

Este borde urbano fue planteado para las posibles modificaciones del futuro con respecto a la zonificación de la avenida.

Se programo el una jardinera como borde entre la ciclovía y la pista con el objetivo moverlas en caso de nuevas zonas de estacionamiento residencial en vez de arboles.

Finalmente al haber un espacio multiusos amplio permite adecuarse a las actividades vecinales de cada manzana y crear conexiones con las personas externas.

Jardineras protectoras

Respeto a estacionamientos

0

Espacios multiuso

Áreas verdes

Parqueadero de taxis

5

10

15

Parqueadero de motos

0

25

50

100

39

VISTAS

Intercambio y venta de libros

Ajedrez

Kioskos de comida

0

5

10

15

0

40

25

50

100

FOTOMONTAJE

VALORACIÓN PERSONAL Este ejercicio me pareció sumamente interesante, pues partió de darnos cuenta de la falta de planificación urbana que existe actualmente en el distrito de Jesús María y en toda la ciudad. Fue triste ver que se le ponía como prioridad al conductor y que al peatón se le dejaba de lado por completo. Por ello, al plantear la propuesta de borde urbano fue esencial aplicar lo aprendido acerca de la ciudad como sistema abierto. Este punto de vista nos ayudó a tener como toma de partido la idea de generar una comunidad en la zona y de crear interacciones y comunicación entre los residentes, pues la gente es lo que hace que una ciudad funcione como debe. Fue enriquecedor ver el producto final y comprender que el cambio está en nuestras manos. Nosotros tenemos la oportunidad de hacer que las calles sean ordenadas y tengan una lógica adecuada para así poder darles una mejor calidad de vida a las personas que viven y la transitan.

41

06 HUERTO SOCIAL CG1 - CG2 - CG4- CG5 - CG9

Para el ejercicio final, se partió de la creación de una prefiguración y emplazamiento en parejas del proyecto que estaría ubicado en la Av. Gral. Garzón tomando en cuenta todo lo visto y realizado en los ejercicios anteriores del ciclo. Primero, se definió el programa y concepto de cada triángulo. Luego, se definió la forma para empezar a zonificar y tener una idea de la espacialidad de ambos proyectos. En la segunda etapa, se empezó por tomar un punto de partida que definiese todo el complejo y proyecto que sería personal. De esta forma, se fue desarrollando la idea proyectual base crítica tras crítica.

42

43

OBJETIVOS 05 AMPLIAR

01 CONECTAR A la comunidad mediante espacios intermedios al aire libre como parques y al interior del proyecto a través de espacios de descanso e interacción.

Esto contribuye a un futuro mas unido y a que la comunidad pueda establecer un lazo e identificación social con el espacio urbano en el que vive.

03 EDUCAR Concientizar a la comunidad en especial a los jóvenes sobre la sostenibilidad y medio ambiente actual brindando espacios recreativos donde puedan mentalizarse sobre la actualidad. Los huertos permitirán a las personas a vivir en comunidad y además para que así puedan aplicarlo en sus casas en al futuro. .

06 INTEGRAR

02 ACTIVAR El espacio urbano mediante un edificio comunitario que posea terrazas de áreas verdes con relaciones visuales hacia el resto del entorno distrital, así incentivando a los residentes y personas externas a conectarse con el contexto del proyecto. Lo que hace que la comunidad sea mas atractiva.

44

Facilitar y priorizar la circulación de las personas donde el recorrido no solo sean pasillos angostos sino que la circulación se tome en cuenta como un espacio que cree comodidad e interacción visual dentro del proyecto con otros volúmenes.

04 PROMOVER La cultura no es más que la esencia originaria de los pueblos es por ello, que es necesario promover , fomentar y difundir la cultura en la comunidad.

Esto permitirá que las personas nuevas de comunidad puedan conocerla y tambien integrar a los no residentes. .

El espacio verde hacia la ciudad para así establecer una conexión continua y un flujo de la comunidad al aire libre con la calle misma y las casas próximas.

ESTRATEGIAS PROBLEMÁTICA

DISEÑO Permeabilidad

- Inexistencia de una red de conexiones - Falta de reccoridos que inciten la exploración - Falta de conexión privado a público - Rigidez volumétrica - Nuevas necesidades - Aislamiento

Parques interiores

- Carencia de espacios de encuentro

Incluir espacios de encuentro de fácil acceso para crear lazos en la comunidad.

Configurar el espacio público con árboles y vegetación que brinden sombra y permitan el confort de los usuarios. Creación de zonas de semipermanencia que sirvan como espacios intermedios.

- Falta de zonas verdes y parques - Contaminación visual - Indiferencia ambiental - Mala gestión de espacios recreativos - Falta de comunidad

- Falta de interacción entre los usuarios - Escasez de relaciones visuales - Carencia de espacios comunitarios - Poca conciencia urbana - Falta de identidad - Necesidad de espacios exteriores

- Falta de integración en la comunidad - Deficiencia de espacios intermedios - Necesidad de espacioes exteriores - Falta de conexión volumétrica - Espacialidades simples

Diversas actividades

Emplazamiento que tenga en cuenta las visuales de la zona. Creación de espacios que impliquen la interacción de las personas dentro del proyecto a través de espacios comunitarios. Permitir el flujo continuo con secuencias espaciales dinámicas y articuladas.

Cambios de nivel Generación de espacios escalonados que permitan la conexión tanto interior como exterior mediante terrazas y plazas comunes. Conexión entre ambos proyectos para crear un sensación de comunidad en los usuarios residentes de la zona.

Puentes Creación de espacios conectores al aire libre que solucionen una volumetría unificada. Conexión con el paisaje urbano y el espacio verde creado en los distintos niveles del proyecto. Garantizan una correcta circulación entre las volumetrías planteadas.

Ciudad sin límites

Espacios comunes

Conexiones fluidas

45

PROGRAMA TERRENO A: DINÁMICO COMERCIO:

B A S E

C U E R P O R E M A T E

Comida DEPORTE:

Libros

Figura 1

Mediateca

Skate park

Figura 2

SUM: Educación a niños

Figura 6

Figura 7

Cobertizo

Figura 13

Figura 12

Talleres

Baile

Figura 4

Figura 3

Espacios de trabajo

Figura 5

Galería de arte

Figura 9

Figura 8

Huertos

Terrazas

Juegos

Figura 10

Eventos culturales

Figura 11

Espacio de lectura Espacio de descanso

Figura 15

Figura 14

Figura 16

TERRENO B: ESTÁTICO COMERCIO:

B A S E

C U E R P O

R E M A T E

46

Libros

Comida

Figura 17

Mediateca

Compost y reciclaje

Figura 19

Figura 18

SUM: Educación a niños

Figura 22

Figura 23

Terrazas

Huertos

Figura 28

Figura 29

Parque

Talleres

Figura 24

Cobertizo

Figura 30

Huerto

Figura 21

Figura 20

Espacios de trabajo

Sala de yoga

Figura 25

Figura 26

Espacio de lectura Espacio de descanso

Figura 31

Figura 32

Espacio de relax

Figura 27

ORGANIGRAMA TERRENO A: DINÁMICO

Mediateca

Eventos culturales

Skatepark Hall de Ingreso

Hall de Ingreso

Co- working

Conferencias Taller de pintura

Patio de baile

Comercio

Galería de arte

Huerto

Cafetería

Parque

Taller de huerto

Leyenda Conexión Cercanía Iluminación mayor

Permeable

Aire libre Ingreso

Trabajo Descanso Cultural

TERRENO B: ESTÁTICO

Parque

Comercio

Comercio

Hall de Ingreso

Hall de Ingreso

Espacios de trabajo

Mediateca

Parque

Mediateca

Área de descanso

Taller Guardería

Taller de huerto

Yoga

Huerto y compost

Meditación

47

EMPLAZAMIENTO ZONA DEPORTIVA Gran espacio hundido al aire libre equipado con rampas y superficies planas, pistas de skate, zona de escalada, entre otros. Acceso directo desde el exterior e interior del proyecto. Posee relación visual con el patio central y zona de baile.

INGRESO PÚBLICO Primer punto de encuentro sin limites donde las personas interactuan hacia dentro del edificio de forma gradual, creando asi una ciudad mas abierta y comunicativa con el exterior.

ESTRATEGIAS

48

HUERTO

PATIO CONECTOR

Espacio al aire libre dedicado a la siembra de diversas plantas que tiene un ingreso doble por lo que actua como espacio conector, enriqueciendo asi la espacialidad para el usuario y su recorrido exterior con visuales al interior y al otro proyecto.

Se encuentra entre los talleres de pintura y artesanía. Mediante el escalonamiento aterrazado de los volumenes este espacio intermedio genera diversas tensiones visuales.

PATIO CENTRAL Es un gran vacio al aire libre donde la comunidad conecta. Posee bancas, zonas de baile y recreación acompañado de vegetación. Es el flujo de conexion a los espacios publicos.

EJE EQUIPADOR El volumen de espacios de trabajo atraviesa la mediateca para conectar y activar a la comunidad proveyendo principalmente espacios colectivos. Actua como un filtro y circulación de quienes ingresan.

PATIO SECUNDARIO Es una plaza tranquila por lo que su filtro para ingresar es es un volumen permeable que conecta con el patio central. Posee mucha vegetacion para crear una atmosfera de paz y relajación.

EMPLAZAMIENTO CON BORDE URBANO

49

PLANTAS TERRENO A: DINÁMICO

Leyenda

50

Parque

Espacio de trabajo

Skatepark

Galería de arte

Mediateca

Talleres

Comercio

Conferencias

Eventos culturales

Cafetería

TERRENO B: ESTÁTICO

Leyenda Parque Mediateca

Espacio de trabajo Espacio de descanso

Comercio

Talleres

Meditación

Conferencias

Yoga

51

PLANTA ESTRUCTURAL

TERRENO A

52

TERRENO B

53

CORTES

Terraza

Terraza

Talleres

Terraza

Espacio de trabajo

Galería de arte

Mediateca

Eventos culturales Skatepark

CORTE A - A

54

Cafetería

Meditación

Yoga

Yoga

Mediateca

Talleres

Espacio de trabajo

Mediateca

Comercio

Circulación

Comercio

CORTE A - A

55

VOLUMETRÍA TERRENO A: DINÁMICO

AV. GRAL GARZÓN

JR. V ALD IZÁN

TERRENO B: ESTÁTICO

AV. MARIÁTEGUI

56

VALORACIÓN PERSONAL La prefiguración y emplazamiento fue al principio un ejercicio complejo tanto para mi compañera como para mí. Tratar de entender el lote fue difícil, pues nunca habíamos trabajado con un espacio triangular y de esa escala. En esta etapa fue de suma importancia utilizar nuestras habilidades de diseño sobre todo a modo de boceto ára poder comenzar a tener un concepto base para volumetría. Nos sirvió muchísimo poder entender primero la forma para después empezar a diseñar el interior del edificio en la siguiente etapa. Esta primera aproximación al proyecto final fue sumamente enriquecedora e importante.

57

HUERTO SOCIAL ESTRATEGIAS

Terrazas escalonadas Permiten la conexión de los usuarios de manera exterior.

Son puntos de reunión para la comunidad.

58

Circulación exterior

Unión de bloques

Genera movimiento en el proyecto y conecta visualmente a los usuarios entre ellos y el paisaje urbano.

Se unen a través de un puente que genera un recorrido de conexión con el entorno.

TOMA DE PARTIDO La esencia del proyecto parte de la creación de una volumetría escalonada de trama diagonal y ortogonal que genera relaciones visuales entre distintos niveles. La forma del edificio se complementa con el uso de un programa de carácter más pausado y estático como lo son el yoga y la meditación. Sin embargo, estas características se ven contrastadas por la utilización de una escalera exterior como circulación principal que genera relaciones visuales importantes entre la comunidad y el paisaje urbano.

Fue de suma importancia crear al interior espacios amplios con recorridos diversos de distintas espacialidades que hagan a los residentes de Garzón sentirse parte de una comunidad en este nuevo espacio.

59

PLANTAS

PRIMERA PLANTA CON BORDE URBANO

PRIMERA PLANTA

60

SEGUNDA PLANTA

TERCERA PLANTA

61

CUARTA PLANTA

QUINTA PLANTA

62

CORTES

CORTE A-A´

CORTE B-B´

63

ELEVACIONES

ELEVACIÓN A

ELEVACIÓN B

64

ELEVACIÓN C

65

VISTAS EXTERIORES

VISTA - AV. GRAL GARZÓN

VISTA - AV. MARIÁTEGUI

66

VISTA - AV. CAYETANO HEREDIA

VISTA - AV. GRAL GARZÓN

67

VISTAS INTERIORES

MEDIATECA

TALLER

68

HALL

YOGA

69

HUERTO

70

VALORACIÓN PERSONAL El ejercicio de cierre de ciclo fue todo un reto para mí.

Desde comenzar con un lote distinto a cualquier otro trabajado en otros ciclos hasta definir la idea base del proyecto. Fue necesario emplear todo lo aprendido en el ciclo para poder definir un concepto potente que se convirtiera finalmente en el huerto social que se requería. Me pareció bastante interesante llegar a crear este complejo teniendo en cuenta las necesidades de la comunidad y tratando de generar espacialidades diversas a lo largo del proyecto. Lograr el resultado fue bastante complejo, pero pude aprender muchísimo en el proceso y desarrollar nuevas habilidades semana a semana.

71

72

FOTOMONTAJE 73

REFERENCIAS 02 TEMENOS Moreno F., O. (2009). Arquitectura del paisaje: retrospectiva y prospectiva de la disciplina a nivel global y latinoamericano. enfoques, tendencias, derivaciones. Revista de Arquitectura, 15(19), Pág. 6-13. doi:10.5354/0719-5427.2013.27994

03 CIUDAD ABIERTA re:publica. (2016, 3 mayo). re:publica 2016 – Richard Sennett: The City as an Open System. YouTube. https://www.youtube.com/watch?v=ix_QrJUb_Ak&feature=youtu.be Gsd, H. (2017, 23 octubre). GSD Talks: Richard Sennett, “The Open City”. YouTube. https://www.youtube.com/watch?v=7PoRrVqJ-FQ&feature=youtu.be

04 LUGAR Planos y Guías. (2019, febrero 3). Gob.pe. https://www.munijesusmaria.gob.pe/distrito/planos-yguias/ Romero, J. (2021, mayo 28). Jesús María: Llevan a cabo operativo de control del comercio en espacios públicos. Gob.pe. https://www.munijesusmaria.gob.pe/jesus-maria-llevan-a-cabo-operativo-de-control-del-comercio-en-espacios-publicos/ Zonificación. (2021, mayo 21). http://www.muniyura.gob.pe/pdf/licencias/ZONIFICACION_COMPATIBILIDADES.pdf https://www.google.com.ar/maps/@-9.19345,-75.00284,5z Municipalidad de Jesús María. https://www.munijesusmaria.gob.pe/pdf/ordenanzas/2007.Ord_241. pdf Plano de zonificación. (2021, 28 de julio). https://www.munijesusmaria.gob.pe/wp-content/ uploads/2021/07/plano-zonificacion-ordenanza-2213-jesus-maria.pdf Distrito Jesús María. (2019). https://www.dge.gob.pe/portal/docs/asis-lima-2019/CD_MINSA/DOCUMENTOS_ASIS/ASIS_DISTRITO%20JESUS%20MARIA%202019.pdf Municipalidad de Jesús nes/2017/r.a-065-2017.pdf

74

María.

http://www2.munijesusmaria.gob.pe/pdf/resolucio-

05 BORDES URBANOS Figura 1: www.google.com/maps

Figura 17: www.google.com/maps

Figura 2: www.google.com/maps

Figura 18: www.google.com/maps

Figura 3: www.google.com/maps

Figura 19: www.google.com/maps

Figura 4: www.google.com/maps

Figura 20: www.google.com/maps

Figura 5: www.google.com/maps

Figura 21: www.google.com/maps

Figura 6: www.google.com/maps

Figura 22: www.google.com/maps

Figura 7: www.google.com/maps

Figura 23: https://commons.wikimedia.org/

Figura 8: www.google.com/maps Figura 9: www.google.com/maps Figura 10: www.google.com/maps Figura 11: www.google.com/maps Figura 12: www.google.com/maps Figura 13: www.google.com/maps Figura 14: www.google.com/maps Figura 15: www.google.com/maps Figura 16: www.google.com/maps

Figura 24: www.google.com/maps Figura 25: www.google.com/maps Figura 26: www.google.com/maps Figura 27: www.google.com/maps Figura 28: www.google.com/maps Figura 29: www.google.com/maps Figura 30: www.google.com/maps Figura 31: www.google.com/maps Figura 32: www.google.com/maps

75

REFLEXIÓN FINAL

Este ciclo fue bastante distinto a los anteriores. Al principio fue todo un reto para mí, pues partimos de proyectos enfocados en el paisajismo y urbanismo, temas que nunca había tocado a profundidad en lo que va de la carrera. Poder aprender de la teoría y aplicarla fue muy enriquecedor e importante de saber desde el comienzo de la formación como arquitectos. Asimismo, me pareció realmente buena la aproximación al proyecto final. Empezar analizando de una manera más macro el distrito en el que estaría nuestro proyecto y luego realizar una propuesta de borde urbano que solucionara parcialmente esa necesidad de los usuarios residentes del lugar. Sin duda, generar tener esa base de información general del distrito y la avenida fue sumamente importante para generar un buen resultado en el proyecto final.

El huerto social fue también diferente a todos los proyectos generados en ciclos pasados, Me gustó muchísimo la idea de entender la problemática de los residentes de la zona analizada para nosotros responder con una propuesta de edificio que solucionaría y ayudaría a que todas esas personas tuvieran un espacio comunitario. De hecho este proyecto me ayudó muchísimo a comprender la funcionalidad del espacio manteniendo una espacialidad que generara relaciones complejas a lo largo del edificio. Asimismo, me ayudó bastante a tomar decisiones en cuanto a cambios proyectuales que se hacían conforme se avanzaba en las críticas y se complejizaba.

Finalmente, me voy muy contenta del taller, pues pude completar todas las metas que me propuse gracias a la constante ayuda por parte de mis profesoras que crítica tras crítica nos empujaban a salir adelante y dar todo nuestro potencial para generar un buen proyecto. A pesar, de no llevar el curso de manera presencial, siento que los profesoras nos dieron todas las herramientas y enseñanzas necesarias para poder logar todos los objetivos del curso

76

INFORMACIÓN DEL CURSO

Nombre del curso Proyecto de arquitectura IV

Docentes Ángeles Maqueira Vanessa Briceño

I. Sumilla del curso Proyecto de Arquitectura IV es una asignatura obligatoria Teórico-Práctica, que forma parte del Taller Vertical. Su desarrollo temático gira en torno al diseño de un objeto arquitectónico dentro de un contexto urbano.

II. Objetivo general Proyectar una propuesta de equipamiento en contexto urbano en concordancia con el comportamiento de los usuarios.

III. Objetivos específicos 1. Construir una toma de partido coherente en base a la combinación del programa arquitectónico y la ciudad.

2. Considerar sistemas pasivos de acondicionamiento ambiental arquitectónico.

3. Considerar las implicancias del contexto local y su historia en el diseño arquitectónico.

77

LUCIANA CORZO MAYORGA Estudiante de 19 años que cursa el cuarto ciclo de la carrera de arquitectura. Me considero una persona responsable, detallista, observadora y apasionada por aprender. Asumo retos con empeño y dedicación, pues me gusta lograr las metas que me propongo.

TELÉFONO 947 506 257

EDUCACIÓN

EMAIL 20200585@aloe.ulima.edu.pe

HABILIDADES Microsoft Office

2020 - actualidad

Adobe Photoshop

Universidad de Lima

Adobe Illustrator

Arquitectura

Adobe Indesign 2008 - 2019

Sketchup

Colegio Nuestra Señora del Carmen "Carmelitas"

Autocad Revit

Primaria y secundaria

CURSOS

LOGROS Décimo Superior 2020

Proyecto de arquitectura IV

2021- 1

ambiental I

Acondicionamiento

Proyecto parcial 2020- 2 En exposición

Historia de la arquitectura I Construcción II

Tercio Superior Secundaria

IDIOMAS

INTERESES Dirección de arte

Inglés Español

Gráfica digital

Moda Nativo

Fotografía Diseño gráfico Artes plásticas

78

79