Multiculturalismo

MULTICULTURALISMO

MULTICULTURALISMO

… Porque?

Preparação do público-alvo para a vida, para ambiguidade

das

sociedades

pluralidade de valores.

multiculturais,

para

a

Obras

Leitura Orientada

Leitura Gratuita

Autores

”YNARI - A Menina das Cinco Tranças”

Ondjaki

“ A Viagem de Djuku”

Alain Corbel

“Meninos de Todas as Cores”

Luísa Ducla Soares

“O Menino de Cor”

Adaptado de um conto tradicional Africano

”Há sempre uma estrela no Natal”

Luísa Ducla Soares

“O gato e o Escuro”

Mia Couto

“Os Ovos Misteriosos”

Luísa Ducla Soares

“A Surpresa de Handa”

Eileen Browne

“Uma Questão de Cor”

Ana Saldanha

“O Pintainho e o Patinho”

Brigitte Sidjanski

“Tanto, Tanto!”

Trish Cookie

“No Dia da Criança”

Luísa Ducla Soares

“YNARI A Menina das Cinco Tranças”

Autor: Ondjaki Ilustração: Danuta Wojciechowska Tipo de documento: Livro Editora: Caminho Local: Lisboa Data de edição: 2004 Área Temática: Multiculturalismo, Tolerância, Guerra/Paz

Pr茅-leitura Durante a leitura Ap贸s a leitura

Pré-leitura Exploração oral das imagens: Identificar o que vêem em cada uma das imagens;

Comparar as imagens – semelhanças e diferenças;

Formular hipótese para justificar as diferenças;

Durante a leitura Exploração oral das imagens: Num local propicio à leitura: Diálogo sobre as previsões iniciais relativamente às

do público-alvo

duas ilustrações apresentadas;

Diálogo entre o público-alvo de forma a criar novas previsões para o final da história.

Após a leitura Escrita: Escrita de um texto descritivo sobre o que gosta de fazer Ynari nos tempos livres e idealizar o que fará nesses locais;

Algum léxico: Ver o mar, ver o rio, correr, brincar, jogar, cantar, ler, nadar, ir á praia, ir à pesca, …

Articulação com a família

Ao despertar no público-alvo o interesse pela apresentação do livro e descoberta do seu conteúdo queremos que o mesmo aconteça com a sua família.

Discutir com a família a definição que têm de cada palavra como: permuta,

guerra e explosão.

Anotar no caderno as várias opiniões de cada família e discutir em grande grupo na aula seguinte.

“Temos o direito de ser iguais quando a diferença nos inferioriza; temos o direito de ser diferentes quando a igualdade nos descaracteriza.”

Boaventura de Sousa Santos

Potencialidades do projeto Depois da elaboração deste projeto concluímos que tem

muitas potencialidades: - partilha de pensamentos, sonhos, saberes e vivências; - transmissão da importância do regresso a um espaço de

acolhimento; - valorização do conhecimento da diversidade cultural; - tomada de consciência do conceito de diferença; - conhecimento de outros patrimónios culturais.

Instituto Politécnico de Viana do Castelo

Escola Superior de Educação

Educação Básica Literatura Infanto-juvenil

Docente: Lúcia Barros Discentes: Ana Silva Sara Rodrigues Natália Fernandes Jéssica Tavares

Ano letivo: 2013/2014 28 de Maio de 2014

Bibliografia Vieira, A. (2006), O Contributo da Literatura Infantil para a Educação Intercultural – Experiência em Contexto Sala de Aula, disponível em https://repositorioaberto.uab.pt/bitstream/10400.2/639/1/LC165.pdf consultado a 23-05-2014