A Diferença

Escola Superior de Educação – Educação Básica Literatura Infanto Juvenil

Projeto de Leitura “A Diferença” Joana Cacais – 12943 Tânia Passos – 12923 Tânia Fernandes – 12458 Maio de 2014

A Diferença Escolhemos este tema porque, em pleno séc. XXI ainda existe bastante discriminação, devido a diferentes fatores como fatores psicológicos ou físicos.

Muitas das nossas crianças, e não só, são afetadas diariamente com estas situações o que as leva muitas vezes a ter comportamentos sociais diferentes, como, por exemplo, o isolamento, pois “até a mais insignificante característica pode ser motivo de troça entre as crianças.” (Kalandraka Editora, 2013).

Principais objetivos: • Combater um problema social que há muito acompanha a sociedade – A Discriminação.

• Sensibilizar as crianças para o facto das diferenças entre cada um de nós, nos tornarem únicos e especiais.

Detalhes do Projeto: Público – alvo: Primeiro ano de escolaridade do ensino básico, podendo ser adaptado a todos os anos de escolaridade, ou até mesmo, e de forma indireta, aos adultos; Exploração de elementos paratextuais: capa, contra – capa, guardas, lombada e folha de rosto; Produção e criação de atividades dinâmicas Apoios ao trabalho: Docente Lúcia Barros, “Casa da Leitura” e “Wook” Duração: 1 ano letivo

1ºPeríodo

• 1 Leitura Orientada - “Orelhas de Borboleta” • 3 Leitura Gratuita – “A Menina Gigante”; “A Bianca acha que é muito pequena” e “Não faz mal ser diferente”

(diferenças físicas)

2ºPeríodo

• 1 Leitura Orientada – “Meninos de Todas as Cores” • 3 Leitura Gratuita – “A Cor que se tem”; “Eu gosto de mim” e “Ovelhinha Preta”

(racismo)

3ºPeríodo

• 1 Leitura Orientada – “Elefante Zacarias” • 3 Leitura Gratuita – “Oh não!”; “O livro negro das cores” e “A Glória detesta usar óculos”;

(visão)

Obs: Não obstante sabemos que durante um ano letivo, as crianças deveriam ter acesso a mais do que doze livros de leitura gratuita e orientada. Como leitura gratuita, as crianças deveriam ter acesso a pelo menos um livro por dia.

Orelhas de Borboleta “Mara, a protagonista, é alvo das críticas e das perseguições dos seus colegas que repetem, até à exaustão, as suas particularidades físicas e a sua condição económica menos favorável. Mara, contudo, consegue descobrir formas originais e particularmente poéticas de explicar essas diferenças, resistindo, com coragem, às críticas e aos insultos. (…) este álbum parece incentivar a tolerância perante a diferença, valorizando-a como forma de enriquecimento pessoal.”

Atividades de Pré – Leitura: • Mochila Literária;

•

Exploração de elementos paratextuais

Atividades durante a leitura: • Ler a obra em voz alta;

• Questionar os alunos sobre o que acabaram de escutar; • Fazer a comparação entre os meninos e a Mara (personagem principal da história); • Comparação entre a história pré-feita e a história real;

• Teia de características;

(dedo curioso) (vestido para jogar xadrez)

(sapatos muito viajados) (orelhas de Borboleta)

MARA

(correr livre como uma gazela)

(relva recém cortada)

(orquestra na barriga) (já foram acariciados por mil mãos)

(de bicos de pés abraço a lua)

Atividades de Pós – Leitura: • “O meu defeito tem um segredo”; • “A minha casa é diferente da tua”;

Dizem que eu _________________________________________________________________________

Não, não! Eu __________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________

Atividade de articulação com a Família: • “Defeitos e qualidades da minha família”;

A minha/ o meu ______________ é _____________________________

Não, não! Ele/ ela _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________

Leitura Orientada “Inclui histórias de índole tradicional, outras dos tempos modernos mas, entre todas, sobressai a que lhe dá o título: Meninos de Todas as Cores, que a OIKOS e a UNICEF adotaram como base de uma campanha conjunta contra o racismo e a segregação.”

(Casa da leitura) Autor: Luísa Ducla Soares Ilustrador: João Machado “É exemplar e está ao alcance de todos nós, a atitude da ratinha branca que se tornou a grande amiga do elefante Zacarias, ajudando-o a conhecer o mundo, as cores e os sabores que o rodeiam. “ (Casa da leitura) Autor: Rachel Bisseul

Leitura Gratuita “A intriga gira em torno da personagem principal que dá título ao conto – Ana Grande, a menina gigante – e dos seus complexos e dificuldades de adaptação ao meio causados pela sua altura elevada.”

(Casa da leitura) Autor: Manuel Jorge Marmelo, Maria Miguel Marmelo Ilustrador: Simona Traina “(…) este volume narra as aventuras de uma pequena formiga, desiludida com o seu tamanho e com o facto de este a impedir de ver a verdadeira dimensão do mundo.”

(Casa da leitura) Autor: Didier Dufresne Ilustrador: Agathe Hening

“(…) Tu és Especial e Importante só por seres quem tu és.”

(Wood) Autor: Todd Parr Ilustrador:Todd Parr

“A cor que se tem reúne textos que recriam diferentes temas e motivos próximos da realidade das crianças a que se destinam. Desde a questão da diferença, nomeadamente a que leva a comportamentos racistas e xenófobos.”

(Casa da leitura) Autor: Maria Cândida Mendonça Ilustrador:Francisco Tellechea

“A aceitação de si próprio e do outro e o elogio da diferença são as linhas temáticas que, no fundamental, sustentam este texto.”

(Casa da Leitura) Autor: Laurence Anholt Ilustrador: Adriano Gon

“A ovelhinha preta é uma narrativa onde se cruzam, sem moralismos óbvios e pedagogias fáceis, temáticas pertinentes, como a questão da diferença e da sua rejeição, apelando a uma sociedade mais tolerante, capaz de se enriquecer através da multiculturalidade.”

(Casa da Leitura) Autor: Elisabeth Shaw Ilustrador: Elisabeth Shaw

“Uma galinha branca, insatisfeita com tudo o que a rodeia, e uma galinha preta, que encara a vida pela positiva, são as protagonistas desta narrativa breve, apresentada a partir de um esquema dialógico muito atrativo.”

(Casa da leitura) Autor: Rotraut Susanne Berner Ilustrador:Rotraut Susanne Berner “Protagonizada por Tomás, a narrativa dá conta da forma como a criança interage com o universo que a envolve e percepcionar as cores, associando-as a sentidos inesperados, como o gosto, o tato, a audição e mesmo o olfato.”

(Casa da leitura) Autor: Menena Cottin Ilustrador: Rosana Faría

“A toupeira Glória, com notórios problemas de visão, é alvo das brincadeiras e dos comentários dos outros animais até que, quando percebem as dificuldades da amiga, decidem colaborar e aceitá-la tal como é.”

(Casa da leitura) Autor: Didier Dufresne, Ilustrador:Agathe Hening

Conclusão O projeto é importante para que consigamos cativar as crianças para o prazer da leitura e o amor ao livro, pois através deste o ser humano consegue dar largas à sua imaginação, explorando e decifrando os sentimentos e emoções que o rodeiam.

Pretendemos que possibilite uma evolução dos alunos,

não só a nível de vocabulário, como também, a nível da criatividade

e

desenvolvimento

do

pensamento

crítico,

estimulando o desejo por novas leituras e proporcionando a

vivência de emoções, da fantasia e da imaginação.