El libro salvaje, Juan Villoro

El Libro Salvaje Juan Villoro Colegio Bilingüe Vista Hermosa Categoría “C” Diego Arroyave, Guisela Cabrera y Santiago Paniagua

El autor de "El Libro Salvaje", Juan Villoro Ruiz nació el 24 de septiembre de 1956.

Estudió la Licenciatura en Sociología en la Universidad Autónoma Metropolitana (UAM). Fue agregado cultural en la Embajada de México en Berlín Oriental. Es un periodista activo y maestro de Literatura en la Universidad Nacional Autónoma de México. Publicó su primera novela "El disparo de argón" en 1991. Su obra titulada "El testigo" postulada en 2004, obtuvo el Premio Herral de, otorgado por la Editorial Anagrama.

Actualmente vive en México y escribe en diversos medios de España y América Latina.

INTRODUCCIÓN

Este trabajo fue realizado con el fin de acercarnos a la obra de Juan Villoro, “El libro salvaje”, además de compartir cómo y por qué nos enamoramos de este texto, cuáles han sido nuestros tropiezos a lo largo de la lectura, pero más importante, cómo nos levantamos y seguimos adelante leyendo esta fascinante obra.

Por otro lado, con las otras obras que leímos, pudimos apreciar una gran variedad literaria, desde historias propias de nuestra cultura, hasta increíbles anécdotas provenientes de otros países.

Acompáñenos en este análisis y recopilación de nuestros puntos de vista sobre esta obra. Esta ha sido una aventura: dejar de lado nuestras propias lecturas para acercarnos a leer textos distintos, pero que nos han dado otra visión de las cosas.

CAPÍTULO 1

NIVEL LITERAL Al trabajar este nivel, fuimos leyendo y escribiendo preguntas que nos surgían en relación con la lectura de “El libro salvaje”. Luego, las discutimos y dimos respuesta a ellas.

1. ¿Cuál cree usted que es la diferencia entre un presumido y un sabio?  Un presumido aprecia solamente lo que ya sabe, mientras que un sabio busca satisfacerse de más conocimientos.

2. ¿Qué entiende usted por “sastre interior” que menciona el Tío Tito?  Como una especie de “voz” que nos ayude a concientizar nuestros actos.

3. Describa la mente del Tío.  Es una especie de laberinto, que busca el camino correcto a través de los libros y que siempre busca nuevas aventuras y maneras de encajar con la trama de un libro.

4. Explique, ¿cómo relaciona usted la mente con una máquina?  Cada persona actúa de acuerdo con su criterio; todos tienen un método para pensar. Cada cabeza es un mundo y cada quien crea sus propias fantasías.

5. Explique cómo los libros son un reflejo de nosotros mismos.  Los libros son un reflejo porque los leemos de la misma manera en que nos sentimos. La manera en que percibimos las cosas es como vamos a entender lo que está ocurriendo en un libro.

6. ¿Qué problemas podrían plantear los libros?  Que probablemente la trama sea difícil de comprender y no se tenga el suficiente pensamiento crítico para analizarlo y comprenderlo.

Cómo nos imaginamos que serían los bocetos de los planos del papá de Juan.

7. ¿Qué caracteriza a una persona para ser especial? 

Alguien que no intente cambiarse a él o ella mismo/a ni a los demás, que contagie su alegría y que se atreva a salir de los patrones igualitarios. Alguien que sientas que dejó su huella en ti.

8. ¿Cómo describiría a Juan?  Como un adolescente que quiere descubrir su identidad, pero no sabe dónde empezar y se arriesga a entrar en el mundo profundo de los libros.

Algunos de los peluches de la hermana de Juan.

9. ¿A qué se refería el Tío cuando dijo que “un libro es motor que no hace ruido”?



Probablemente a que por medio de los libros vamos creciendo intelectualmente, ya sea verbal, analítico, o comprensivo, pero lo hacemos de manera inconsciente.

10.¿Es posible que una historia tenga otra historia “por debajo”?

1. Sí, porque podría ser que se incluyan más escenarios y más personajes y que a la vez estas tengan identidad propia y haya una segunda trama dentro de la obra. Aunque, por supuesto, la obra no debe perder la unidad.

11. ¿Cómo es posible que cada lector le agregue algo distinto a un libro?  Probablemente sea que cada lector introduce en su relación con la obra sus experiencias y entre ellas su conocimiento, información, biografía, sus bloqueos o también sus perturbaciones y asocie cada una de ellas en el libro.

CAPÍTULO 2

NIVEL INFERENCIAL Con la lectura de estos textos hemos aprendido que todos poseemos algo especial y que todo tiene su razón de ser.

Como en “El libro salvaje”: algunas cosas pueden ser negativas y hacer que caigas, pero siempre es importante levantarte. La vida es como un arco, si te hala para atrás es porque te lanzará hacia adelante.

O en “Alex Dogboy” y “Fuego el en alma”, que son los relatos de la difícil vida de dos jóvenes quienes nos cuentan hasta dónde cayeron y cómo lograron sobrevivir.

O como en “De poco un todo”, donde Hugo explica cómo fue creciendo y todo lo que experimentó.

Conocer de todas estas experiencias nos lleva a ser más tolerantes y poder compartir con personas de diferentes culturas, y comprender textos como el de Humberto Ak`abal, que con sus historias nos acercó a una cultura tan maravillosa con la que convivimos a diario.

Lo valioso de todas estas experiencias es que, a la larga, nos unen, tenemos experiencias en común, a pesar de las distancias, y podemos compartirlas para aprender unos de otros.

CAPÍTULO 3

NIVEL CRÍTICO, INTERTEXTUAL Y METACOGNITIVO ¿Qué pensamos de estas obras?

“El libro salvaje” fue la historia que más llamó nuestra atención. Es uno de esos libros que te enganchan y no puedes dejar de leer, ya que necesitas saber qué pasa con el personaje. Dos de nosotros nos encariñamos mucho con el libro porque compartimos experiencias muy parecidas a las de Juan.

Santi, se fue a vivir a la casa de su abuela un tiempo y pudo entender las emociones y sensaciones que Juan sentía al vivir en otra casa con otras personas.

Diego pensó que el tío Tito era su abuelo, ya que lo describen exactamente igual a su abuelo: sus cabellos, sus rasgos faciales y muchas cosas más. Este libro también nos dejó mucha sabiduría y frases muy bonitas. Guisela al leer el libro concluyó que hay muy pocas personas especiales que destacan por algo y que se adentran en el mundo de los libros para saber nuevas cosas y entretenerse.

¿QUÉ HUBIERAS HECHO EN LUGAR DE UN PERSONAJE? Estufa del Tío Tito

Dialogamos y llegamos a las siguientes conclusiones:

Como niños de 10 años, nos hubiéramos quedado con mamá, ya que pensamos que ella necesitaba mucho cariño y comprensión en ese momento tan difícil. así que nos hubiéramos rehusado a irnos a la casa de su tío. Y como jóvenes ya más maduros, pensamos que la decisión que tomó su mamá es muy apresurada, pero correcta, ya que el ambiente que se tenía no era el adecuado para el crecimiento de él y su hermana.

También concluimos en que hubiéramos reaccionado de una manera más positiva a la noticia de que estábamos destinados a domar el libro salvaje.

Y, por último, hubiéramos mantenido más comunicación con papá. ya que en el libro se le ve a Juan muy apegado a él y que lo extraña.

METACOGNITIVO ALEX DOGBOY

Cenicero de la mamá de Juan

“Alex Dogboy” es un libro fuerte de leer, esto nos generó una sensación de lástima y pena, hubo un momento en que el libro llegó a ponerse tan fuerte que uno de nosotros no soportó más y se rehusó a leerlo ya que le recordaba la situación que lastimosamente nuestro país vive, y que hay muchas situaciones que se plantean

en la obra que se asemejan de manera exacta a la Guatemala de hoy. Después de cierto tiempo, observamos que el libro tiene demasiadas lagunas (palabra utilizada para referir que un libro tiene demasiados espacios vacíos). Esto nos dificultó un poco la lectura ya que no sabíamos qué había pasado con el personaje en todo ese tiempo.

DE POCO UN TODO Ya que el libro es publicado en Costa Rica, había muy pocos libros en Guatemala, por lo que tuvimos que llamar a muchas librerías, hasta que al fin logramos encontrarlo; lo malo es que solo tenían un ejemplar. Esto nos retrasó en el trabajo y tuvimos que turnarnos para leerlo. Cuando todos lo habíamos terminado de leer, un compañero se lo llevó a la casa de su abuela para terminar de leerlo, y el lunes, habiendo acordado que ese día nos juntaríamos a discutir si el trabajo lo íbamos a hacer de este libro, y para trabajar en la parte literal del libro, a nuestro compañero se le había olvidado el libro en la casa de su abuela y no lo podía recuperar hasta dentro de una semana. El libro iba bien, era una lectura fácil, hasta que en uno de los capítulos nos enteramos de que a la hermana del protagonista le da leucemia, la hermana con una edad tan temprana inicia su lucha para luchar contra el cáncer. Esto nos generó una sensación de pena por ella y por el protagonista.

También nos dio un poco de pesar el hecho de que, al inicio de la obra, los padres del protagonista tienen problemas económicos, por lo que les cuesta manejar la situación del hogar.

EL ANIMAL DE HUMO “El animal de humo”, fue una lectura sencilla, sin palabras complicadas y fácil de comprender. Ya lo habíamos leído antes en nuestro colegio y el año pasado estuvimos involucrados en la presentación de “La danza del espanto”. Sin embargo, tuvimos un pequeño inconveniente. Nuestro compañero de trabajo, recién mudado a un nuevo condominio, se enteró de que la luz la cortaban a cierta hora, esta situación le dificultó su horario, tuvo que posponer la lectura del libro,

hasta que el problema de la luz se arreglara, ya que no le quedaba tiempo para hacer tareas.

FUEGO EN EL ALMA Debido al cierre de bimestre, los maestros optaron por dejarnos proyectos y tareas para cerrar zonas, siendo este libro muy largo, con palabras complicadas para nosotros, no tuvimos mucho tiempo para leer, siendo esa semana tan cansada, una semana de acostarnos tarde para terminar tareas, no nos quedaban energías para trabajar en FILGUA. Los muchos trabajos de esa semana también nos hicieron retrasar parte del trabajo, tuvimos una desorganización terrible, hubo peleas entre nosotros, por un momento pensábamos que íbamos a renunciar. Tras leer el primer cuento que habla de “Puchito”, un niño guerrillero, nos frustramos un poco, ya que todos los libros que habíamos leído por el momento se trataban de sufrimiento, de familias que se separan, familias que sufren problemas económicos, niños maltratados, personas sin vivienda, maras, guerrillas: problemas que pasan en el mundo, la mayoría de ellos en los países tercermundistas. Nuestra frustración se dio ya que no hubo variación literaria, la gran mayoría de los libros se trataban de sufrimiento, y todos los personajes eran niños.

Solo hubo una variación y fue “El animal de humo”, tras la reciente muerte de Humberto Ak’abal, pensamos que nos iban a dejar más libros de él. También nos pasó lo mismo que con “De poco un todo”, ya que “Fuego en el alma” es un libro tan buscado, nos costó conseguirlo y para variar solo conseguimos un libro, tuvimos que turnárnoslo, con tantas tareas y con un libro tan grande, cuándo lo íbamos a terminar de leer los tres.

EL LIBRO SALVAJE “El libro salvaje”, siendo uno de los primeros libros que obtuvimos, al ver la portada y leer su contraportada pensamos que iba a ser un libro tedioso, por eso lo dejamos al último. Pasadas unas semanas, ya teniendo los libros, empezamos a leer “Alex Dogboy”, y nuestro compañero que se rehusó a leerlo decidió

empezar a leer por su cuenta “El libro salvaje”. Esto nos causó una desorganización terrible, ya que, al momento de discutir el libro, nuestro compañero confesó que había dejado de leer “Dogboy”, esto nos molestó bastante debido a que no siguió el plan estructurado.

Teléfono que utiliza Juan para llamar a su papá.

CAPÍTULO 4

AUTORREGULACIÓN Luego de analizar los problemas ante los que nos vimos durante esta aventura, y que nos llevaron a trabajar horas extras, dar tiempo de nuestras diversiones, restar tiempo a las clases y buscar otras formas para lograr consensos, decidimos hacer estos ajustes: 

Reorganizar el plan de trabajo, distribuyendo el orden en que cada quien leería los libros.



Reunirnos durante los recreos para estar los tres dando ideas sobre el trabajo.



Acudir a la biblioteca de nuestro colegio.



Pedir a nuestro compañero que se acoplara al nuevo plan.

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Ponernos de acuerdo utilizando las redes sociales.



Utilizar otras técnicas de lectura para encontrar información.

EPÍLOGO

COMPROBACIÓN DE LECTURA *El Libro Salvaje* 1.

¿Cuál considera usted como un evento importante en el libro?

Cuando Juan comienza a observar que los libros sí cambiaban de lugar 2. ¿Qué es un lector prínceps?

Un lector que es capaz de despertar a los libros 3. ¿Por qué Juan se fue a vivir con su tío?

Porque su mamá estaba teniendo problemas en casa y no podía cuidar a Juan y a su hermana 4. Mencione las características del tío: Apasionado, exageradamente enamorado de los libros, curioso, intrigado, fácilmente asombrado Puré de papas de la mamá de Juan

5. ¿Hubiera aceptado usted irse con el Tío? Explique: Probablemente sí; considerando que la mamá de Juan estaba pasando por momentos difíciles, y realmente el Tío no era mala persona y cuidaba de Juan. *Animal de Humo* 1. ¿Considera usted importante saber acerca de historias mayas? Explique: Sí, porque así conocemos un poco más de la historia, cultura, e ideologías que tuvieron nuestros antepasados que alguna vez habitaron la región donde nosotros nos encontramos, y además que es parte de la multiculturalidad de Guatemala.

2. ¿Cree usted que estas historias lo acercan a la cosmovisión maya?

Sí, ya que las historias están tan bien relatadas que es posible adentrarse en el contexto, y este puramente maya.

3. ¿Qué tipo de personajes aparecen en los relatos?

Todo tipo: reales y ficticios. Hay desde animales y plantas que hablan hasta humanos comunes.

4. ¿Influyó Humberto Ak`abal en la cultura guatemalteca?

Definitivamente, ya que ayudó a que tanto los pueblos como sus idiomas fueran más apreciados. Asimismo, ofrece un profundo sentimiento por la naturaleza, el respeto a la vida, y a sus ciclos naturales.

5. Mencione el contexto de este libro: Toda la historia se envuelve en un ambiente rural: ríos, aldeas, prácticamente un ambiente boscoso. Principalmente domina la naturaleza junto con aspectos fantásticos (bosques encantados).

*Fuego en el Alma* 1. ¿Cuál es la base de la moral de Puchito? (PUCHITO EL NIÑO GUERRILLERO) Un debate entre el bien y el mal e inocencia.

2.Describa el contexto geográfico de la primera parte del libro, ¿cómo se lo imaginó usted?

Una aldea, con una iglesia al fondo llena de flores con un ambiente húmedo y un cielo nublado debido a las constantes lluvias.

3. ¿Qué partes del país fueron afectadas por las batallas que se libraron en el conflicto armado interno?

La región occidental más que todo: los departamentos de Quiché, Huehuetenango, Alta Verapaz, Totonicapán, Sacatepéquez, Chimaltenango, y San Marcos. La capital se vio afectada en minoría y casi nada en la región oriente.

4. ¿Cree usted que doña Leonor ya estaba loca desde un principio? (DOÑA LEONOR) Ella ya padecía de locura, pero podía controlarla.

5.Describa la forma de ser de Rosa: (ROSA LA LOCA) Alegre, intrigante y a la vez, triste.

6. ¿Qué era lo que hacía Rosa cuando perdía la cordura?

Sacaba la lengua como cánido, masticaba hierba seca y la escupía al suelo, y se lastimaba cuando trataba de liberarse de las esposas.

7.Describa la personalidad de Sabina: (UNA NOTA DESAFINADA) Era una mujer joven, sensible, pĂ­cara y enojada a la vez.

Juan, un chico de 13 años está listo para gozar de sus vacaciones. Pero, por razones del destino, pasa sus vacaciones en casa de su tío, una inmensa biblioteca llena de misterios. Estando allí, descubre el amor: que los libros escogen a sus lectores y que es un lector prínceps que es elegido para domar al libro salvaje, un libro que no se ha dejado leer, pero esto cambiará con la llegada de Juan a la casa de su tío.