ISTID, STENALDER OG BRONZEALDER
3. KLASSE – ELEVBOG/WEB
På sporet af historien – Istid, Stenalder og Bronzealder, 3. klasse begynder efter den sidste istid og slutter lige før Vikingetiden. Bog og web dækker tidsperioderne Jægerstenalderen, Bondestenalderen og Bronzealderen. Herudover skal eleverne arbejde med de tre kanonpunkter Ertebøllekulturen, Tutankhamon og Solvognen.
På paasporetafhistorien.alinea.dk findes desuden en kort lærerguide med didaktiske overvejelser om bogens og hjemmesidens indhold samt forslag til årsplan og arbejdet med Fælles Mål.
Historien ISTID, STENALDER OG BRONZEALDER 3. KLASSE – ELEVBOG/WEB
ISTID, STENALDER OG BRONZEALDER
Paasporetafhistorien.alinea.dk På hjemmesiden findes ekstra ressourcer til hvert kapitel. Bl.a. bogens tekster som lydfiler samt supplerende tekster, videoklip, ekstra opgaver, billeder, kort mv.
På sporet af Historien
På sporet af Historien
På sporet af
3. KLASSE – ELEVBOG/WEB
9 788723 522740
alinea.dk
9788723522740_omslag.indd 1
ALINEA
ISBN 978-87-23-52274-0
Anne Lisbeth Olsen Maja Lumholtz
21/12/2016 11.44
På sporet af Historien
Istid, Stenalder og Bronzealder 3. klasse Elevbog/web Anne Lisbeth Olsen og Maja Lumholtz © 2017, Alinea, København – et forlag under Lindhardt og Ringhof Forlag A/S, et selskab i Egmont Kopiering fra denne bog er kun tilladt ifølge aftale med Copy-Dan. Forlagsredaktion: Rikke Bay Grafisk tilrettelægning: Niklas Antonson – NOTATION Trykkeri: Livonia Print 2. udgave 1.oplag 2017 ISBN: 978-87-23-52274-0 Elevbog inkl. Webadgang www.alinea.dk paasporetafhistorien.alinea.dk
4
9788723522740_indhold.indd 4
22/12/2016 11.04
ISTID, STENALDER OG BRONZEALDER 3. KLASSE – ELEVBOG/WEB
ALINEA Anne Lisbeth Olsen Maja Lumholtz
9788723522740_indhold.indd 1
19/12/2016 10.15
Indhold
1. Historie.. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 4-9 2. De første mennesker. . . . . . . . . . . . . . . . . . . 10-17 3. Stenalderen. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 18-35 4. TEMA: Natur og kultur. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 36-41 5. Mesopotamien.. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 42-53 6. TEMA: Gravskikke og glade guder.. . 54-65 7. Egypten. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 66-77 8. TEMA: Det magiske sprog. . . . . . . . . . . . . . . 78-83 9. Bronzealderen. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 84-95 Stikord.. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 96
Egypten Faraonerne 3000 f.v.t. Ertebølle kulturen 5400 f.v.t. Mesopotamien De første landbrug 10.000 f.v.t.
Sumererne Kileskrift 3300 f.v.t.
100.000 – 13.000 f.v.t.
13.000 – 3900 f.v.t.
3900 – 1700 f.v.t.
ISTID
JÆGERSTENALDER
BONDESTENALDER
9788723522740_indhold.indd 2
21/12/2016 11.05
På sporet af historien Hvem mon har sat fodspor i din historiebog? En jæger fra Jægerstenalderen, en bonde fra Bronzealderen eller måske en egyptisk mumie? Faktisk har de alle sammen trådt i din bog. Ikke rigtigt selvfølgelig, men de har alle sammen bidraget til den historie, du snart skal lære mere om. Du sætter også spor. Et spor kan både være en ting eller en tegning, vi kan tage op og undersøge. Spor kan også være indtryk og følelser i andre mennesker. Hver for sig fortæller sporene en lille bid af historien. Samler vi dem, får vi en gigantisk fælles historiefortælling. Den kunne fx starte der, hvor de første mennesker satte begge fødder på jorden og begyndte at gå. Det er de mange betydninger af spor, som bogen gerne vil vise med aftrykket af en fod. I din nye historiebog vil du møde forskellige ikoner. Et ikon er her en form for billede, der fortæller, at du skal gøre noget. Til højre her på siden kan du se, hvad bogens ikoner gerne vil have dig til at gøre.
Fang en makker: Hele klassen. Når jeres lærer siger Fang en makker, skal I finde en klassekammerat og skiftevis diskutere bogens eller lærerens spørgsmål.
Dobbeltcircler: Klassen danner sammen to cirkler: en inder- og en ydercirkel, som kigger på hinanden. I får stillet et spørgsmål, og I hjælpes ad to-ogto med et svar. Efter ca. to minutter rykker ydercirklen en person til højre, og I får et nyt spørgsmål.
Bordet rundt: Gruppeopgave. Nogle af bogens opgaver har mere end ét svar. Efter tur skriver du dit svar på et ark og sender det videre til den næste i gruppen.
Tutankhamon 1323 f.v.t.
Solvognen 1350 f.v.t.
WEB
1700 – 1100 f.v.t.
1100 – 500 f.v.t.
ÆLDRE BRONZESTENALDER YNGRE BRONZESTENALDER
9788723522740_indhold.indd 3
Web: Til bogen hører der en hjemmeside med billeder, videoer, links og bogens tekster læst højt.
19/12/2016 10.15
1
Historie
Du sidder nu med din nye historiebog. Når man tænker over, hvor mange tusinde års historie du skal lære om i år, undrer du dig måske over, at din bog ikke er tykkere. Men faget historie handler også om at vælge til og fra. Du kan og skal ikke vide alting om menneskets h istorie. Til gengæld skal du lære om begivenheder og vigtige personer, som bl.a. er grunden til, at verden i dag ser ud, som den gør.
Når vi skal genfortælle historier fra fortiden, kan vi godt blive uenige. Bl.a. fordi vi oplever og sanser tingene forskelligt. Det, du ser, hører og dufter, er ikke nødvendigvis det samme som det, din klassekammerat eller lærer gør. Tegningen her kan ses på 2 måder. Hvem ser først den unge pige? Og den gamle dame?
Du skal bl.a. lære at … • fortælle, hvad en kilde fx kan være
• forklare, hvad vi bruger kilder til • fortælle en historie om dig selv ved hjælp af en kilde.
Bordet rundt:
Ord, du skal kende ...
Skriv alt det ned, I tænker på, når I hører ordet historie. Det kan fx være gamle dage, der var engang, vikinger eller dinosaur. Prøv nu, om I sammen kan blive enige om én sætning, der fortæller, hvad historie er.
Genfortælle sanser forfædre forestille fortid glemmebog tip-tip opfindelse efterligne kanal afgrøder kile WEB
4
9788723522740_indhold.indd 4
19/12/2016 10.15
Hvordan ved vi det?
Du skal lære, hvordan mennesker levede for mange tusinde år siden. Og du skal lære, hvordan deres liv hænger sammen med dit. De første mennesker kunne ikke skrive men efterlod sig spor i jorden. Hvad for en slags spor efterlod de, og hvorfor? Det skal du lære mere om. Derfor hedder din historiebog På sporet af historien. Når vi skal fortælle om fortiden, vil vi gerne gøre det så rigtigt som muligt. Historie handler nemlig om, hvad der skete i virkeligheden. Men det kan godt være svært at finde ud af, hvad der helt præcist skete. Især hvis dem, der levede dengang ikke kunne skrive. Derfor vil du flere gange møde ordet måske i denne bog.
FAKTA: Arkæologer arbejder med fund, de graver frem af jorden. Oftest fra forhistorisk tid. Mange af de fund arkæologerne gør i de forskellige jordlag, kan fortælle om livet og døden før de skriftlige kilder.
Arkæologiske fund kalder vi historiske kilder eller spor af historien. Dvs. små stykker af en større historie, som er hændt lige der. Jo mere arkæologerne finder, jo mere kan de fortælle. Det er ikke altid, de ved, hvad deres fund er blevet brugt til. Så må de gætte ud fra de ting, som vores forfædre har efterladt sig i jorden. Det kunne fx være en stenøkse eller knogler fra et dyr.
Arkæologer leder efter spor fra fortidens mennesker. De passer godt på, når de graver, så de ikke ødelægger noget.
Historie
9788723522740_indhold.indd 5
PÅ SPORET A F H I STO R I E N
5
19/12/2016 10.15
FAKTA:
Tid og tidslinjer
Den tid, du skal lære om i 3. klasse, kalder vi for Oldtiden. Den begyndte for mere end 13.000 år siden. Det er lang tid at holde styr på. Med tidslinjer deler vi historien op i mindre dele. Det er vigtigt at overholde rækkefølgen. Fx kom Stenalderen før Bronzealderen, mens Jernalderen kom efter. Hvis du bladrer tilbage til den første side, kan du se et eksempel på en tidslinje over Oldtiden.
Historiske spor og kilder kan være alt fra gamle dagbøger, sange og breve til potteskår, figurer, mønter - og mennesker. Både døde og levende.
Før vores tid og efter vores tid
I løbet af din historiebog vil du møde bogstaverne f.v.t. og e.v.t. Det er forkortelser for før vores tidsregning og efter vores tidsregning. I vores del af verden regner vi årstal ud fra det år, hvor Jesus blev født. Vi siger, at han blev født i år 0. Men historien går jo meget længere tilbage end år 0. Tiden før år 0 kalder vi for før vores tidsregning – eller f.v.t. Historie kan læres på mange måder. Livet i dag er meget anderledes, end det var i Bondestenalderen. Det kan være svært at forestille sig, hvordan det var at være menneske dengang. Så er det lettere, hvis du selv prøver. Ofte dukker der nye kilder op. De nye kilder kan hjælpe os til at forstå fortiden bedre. Det kan også være, at de får os til at forstå historien på en helt ny måde. På den måde kan man sige, at historien hele tiden er i bevægelse. Ikke historien selv, men den måde vi forstår den på og fortæller den videre.
6
PÅ SP O R E T A F HI S TO R I E N
9788723522740_indhold.indd 6
Pigen på billedet maler korn til mel, som de gjorde i Bondestenalderen. Hvordan gør hun det? Hvor får vi mel fra i dag?
Historie
19/12/2016 10.15
Vi ved det, fordi …
Øksen er fra Tanzania. Man holdt om den tykke ende, den spidse ende brugte man til at knuse dyreknogler.
De første mennesker kunne ikke skrive og læse. Men de efterlod sig spor i jorden: knogler, ler og redskaber af sten. Nogle gange ved vi ikke, hvor sporene kommer fra, eller hvad de præcist er blevet brugt til. Så må vi ligesom arkæologerne forsøge at gætte. Som du senere vil opdage, er det ikke altid lige let. I historie kalder vi også sporene for historiske kilder. Kilder er noget, mennesker eller dyr har efterladt. Du skal lære at tolke kilder og fortælle, hvad du ser. Du skal også fortælle, hvor kilden er fra, og hvor den er fundet (hvis du kan).
Der er fundet spor af urtidsmennesker, som levede på den afrikanske savanne for 3,5 millioner år siden. De er bevarede i forstenet aske fra vulkanen Sadiman i Tanzania. Der er to sæt fodspor. Det mindste ses til venstre.
Historie
9788723522740_indhold.indd 7
PÅ SPORET A F H I STO R I E N
7
19/12/2016 10.15
Oldtidens opfindelser
Nu skal du høre om et par af Oldtidens opfindelser. De er mange tusinde år gamle, men bliver fortsat brugt i dag. Med tiden har vi ændret lidt på dem, men idéen er den samme.
Kunstvanding – et spørgsmål om liv eller død
I Danmark regner det ofte. Det giver vand til bondens mark.Anderledes ser det ud i de varme lande. Her regner det sjældent. For 10.000 år siden fandt folk i området nær Irak på at grave kanaler fra floden Eufrat til deres marker. De havde som de første nogensinde opfundet kunstvanding. Det fik korn og planter til at vokse. Nu kunne de høste mere, end de selv kunne spise. De begyndte at handle med deres afgrøder.
Skrift
Sumererne fik brug for at skrive ned, hvor meget de havde handlet med hinanden. Til det opfandt de kileskriften. Kileskriften er den første form for skrift, vi kender til. Den blev opfundet i år 3300 f.v.t.
Hjulet kaldes for et skivehjul. Det er næsten 5000 år gammelt og fundet i en mose ved Herning.
Hjulet – op ad bakke og ned af bakke
Det første hjul blev opfundet for cirka 6000 år siden. Det var af træ. Når vi tænker på, i hvor mange år der har levet mennesker, er hjulet en ret ny opfindelse. Vi ved ikke, hvorfor hjulet ikke blev opfundet før. Måske hang det sammen med, at der heller ikke fandtes r igtige veje, som hjulene kunne køre på. Der skulle også dyr til at trække den tunge vogn. Mennesket lærte først at tæmme okser omkring år 6000 f.v.t. og heste omkring år 4000 f.v.t.
Kunstvanding består af de to ord kunst og vand. Kunst betyder, at vandet ikke kommer af sig selv som fx regn.
8
PÅ SP O R E T A F HI S TO R I E N
9788723522740_indhold.indd 8
Historie
19/12/2016 10.15
Fang en makker: Hvad ved I nu om … historie, arkæologi, tidslinjer, kilder, historiske spor, før vores tid, efter vores tid.
Kileskriften fungerer næsten ligesom alfabetet, ”bogstaverne” ser bare helt anderledes ud. Sumererne havde ikke pen og papir, i stedet pressede de en spids pen ned i våde lertavler.
Nu har du bl.a. lært, ... • at kilder er spor fra fortiden • at fortælle om din egen historie ved hjælp af en kilde og en tidslinje
• at bruge en tidslinje.
OPGAVER
¤¤ Tag et foto eller en ting med hjemmefra, som er med til at fortælle en historie om dig. Find en makker. Prøv om I kan gætte, hvad tingen eller fotoet fortæller.
¤¤ Tegn en tidslinje. Placer dig selv, dine forældre, søskende bedsteforældre og måske oldeforældre på den. Brug evt. Thinglink i dit arbejde. Du kan WEB se, hvordan du gør det på bogens hjemmeside.
¤¤ Lav en fælles tidslinje i klassen over det år, I er født – måned for måned. Skriv alle jeres fødselsdage på. Hvem er født før dig og efter dig? Er der nogen, som er født den samme dag?
Hvad nu hvis…?
alt det, du oplevede i går og i dag, var glemt igen i m orgen
Du er også historie Rundt om i verden sker der hver dag ét og andet, som allerede er historie i morgen. Noget husker vi, andet ryger i glemmebogen. Sådan er det også med vores egen historie. Måske kender du udtrykket at lære af historien? Det betyder, at hvis nogen har sagt eller gjort noget dumt, skal vi forsøge at gøre det bedre eller anderledes. Historie er både at lære af historie og om historie. Uden fortidsmennesket ville vi slet ikke have nogen historie at fortælle om. Heller ikke din eller din sidekammerats. Hvis din tip-tip-tip-tip-tip-oldefar og tip-tip-tip-tiptip-oldemor ikke var blevet født, var du det nok heller ikke.
>>>>>>> Historie
9788723522740_indhold.indd 9
PÅ SPORET A F H I STO R I E N
9
23/01/2017 15.31